城市設計作用

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城市設計作用范文第1篇

關鍵詞：城市設計；城市規劃；建筑設計；關系

中圖分類號： TU98文獻標識碼： A

1 城市設計的產生

城市設計的產生與城市規劃和建筑學存在著難以割舍的關系。

建筑學是城市規劃和城市設計的溯源性學科，古代很多城市建設都是在建筑設計的基礎上開展的。城市設計和建筑設計一樣具有悠久的歷史，古代建筑師們對城市形態和空間環境的研究以及早期許多城市規劃理論和實踐，其實都屬于城市設計。

19世紀末卡米羅?西特在《城市規劃的藝術原則》中提出的城市形體設計概念，被認為是城市設計學科的起點。城市設計的提出，一方面是為了喚醒人們對空間環境質量的重視，另一方面也是為了克服由于城市規劃與建筑設計分工而引起的城市空間設計削弱的弊端。當時的城市設計只是作為城市規劃的一部分，負責城市中三維形態與空間環境工作。

20世紀60年代以來，隨著城市的不斷發展和城市化進程的不斷推進以及城市規劃的轉型，現代城市設計在汲取城市規劃和建筑設計養分的基礎上，注重多學科的交融與合作，發展了一套屬于自己的學科體系，逐漸從城市規劃和建筑學中分離出來，形成了一門獨立的學科，但仍然與城市規劃和建筑設計保持著密不可分的聯系。

由此可見，城市設計是在建筑學和城市規劃學的基礎上發展起來的一門關于城市建設活動的綜合性專業，它是用建筑學理論在城市規劃指導下對城市三維空間所進行的建筑設計。但嚴格意義上來說，它仍屬于城市規劃的范疇。

2 城市設計和城市規劃的區別和聯系

2.1城市設計和城市規劃的區別

從工作側重點來說，城市規劃可以理解為“規劃”城市，它偏重于二維用地形態的綜合安排，注重城市的統籌、系統、全面等要素。城市設計則為“設計”城市，偏重于三維空間形體的環境設計，注重城市的空間、色彩、感受等要素。

從工作內容上來說，城市規劃以土地使用為核心，解決的是土地做什么的問題，它關注的是合理、效率, 考慮不到空間范疇的具體問題。城市設計則是從人的角度出發，通過對城市三維空間的研究, 解決的是具體用途地塊怎么做或者具體做哪些更好的問題，注重城市空間和諧與美化。

在最終成果方面，城市規劃以文字、數據、圖表的表述為主，圖紙為輔，通過說明書進行闡述，成果具有宏觀戰略性、計劃控制性與法定性。城市設計則以形象的直觀表現為主，文字為輔，圖文并茂，成果偏重于微觀戰術性和方案指導性，不具有法定性。

2.2城市設計和城市規劃的聯系

城市設計和城市規劃在城市建設系統的諸多方面相互重疊相互聯系，兩者統一于一個完整的規劃過程之中。城市規劃和城市設計研究的對象都是城市，兩者都是通過對城市用地的安排協調城市的各項功能，組織城市的各類工程設施建設，處理城市相對空間位置關系上的各種物質要素及其組合關系，以此創造良好有序的城市生產和生活環境。

城市設計的空間景觀塑造與城市規劃的平面布局是一種相輔相成、相互影響的關系。城市規劃的二維平面布局,是城市設計進行三維空間環境塑造的基礎依據和前提；城市設計對城市三維空間的塑造與安排,又可反饋回來對二維平面布局進行補充、完善和調整，從而使兩者都趨于更加合理化。

3 城市設計和建筑設計的區別和聯系

3.1城市設計和建筑設計的區別

建筑設計一般為建筑單體或群體組合創作，以個體建筑為研究對象，主要解決的是城市的點和面的問題，它往往只關注于自身地塊內的建設，缺少對周邊建筑的顧及和整個城市空間形態的協調。城市設計以城市和建筑群體空間環境為設計研究對象，主要關注建筑物之間的關系及其對城市空間環境產生的影響，解決的是城市的面和線的問題，能夠有效把握城市的整體形象。

美國學者瓦可?喬治把城市設計和建筑設計在研究對象上的區別用“二次定單設計”來進行描述。城市設計師并不直接生產具體實物，而是負責間接生產構筑城市空間和建筑形態的決策環境，其他設計師的設計決策都在此決策環境下進行，因此城市設計設計的是一個有效的導控過程，建筑設計在城市設計導控基礎上設計出具體產品，城市設計是彈性而非具象地引導建筑設計。此外，城市設計是一個動態發展的過程，它存在于發展的各階段之中,需要連續設計和不斷修正，因此不能像建筑設計那樣一次完成。

3.2城市設計和建筑設計的聯系

城市設計與建筑設計關注的都是城市的三維空間形態，他們的工作對象和范圍在城市建設活動中呈整體連續性的關系，兩者通過互相的影響和干預來達到城市環境形態整體統一和局部變化的有機整合，共同創造出良好的城市空間形態。

城市設計是對建筑設計的整體性把握，建筑設計是城市設計的組成部分。城市設計為建筑設計提供了自上而下的約束條件，限定了建筑設計空間形體的三維輪廓和框架，對其區位、布局、功能、形態, 包括體量、色彩、質地及風格等提出合理的控制與引導要求。建筑設計在城市設計有效的控制與指導下，充分發揮自身創造力，進一步實現、完善和豐富城市設計。

4 城市設計――城市規劃和建筑設計的橋梁

城市設計既為城市規劃提供思路和形象化的發展目標，也為建筑設計提供前提和輪廓，其工作范圍介于規劃和建筑之間，補充規劃對建筑的形體要求，做到全區域范圍內建筑的整體協調。城市設計聯系著城市規劃和建筑設計，是建筑設計和城市規劃之間的橋梁，起著承上啟下的作用。

4.1城市設計是對城市規劃特定空間的具象化

城市規劃在整體上對城市建設的各項活動作出系統的安排，指導城市空間發展，為城市管理提供依據和原則。然而，城市規劃自身的學科重點和成果表現形式決定了城市規劃無法向公眾和管理者提供一個具象的空間特征，此時城市設計的作用就得以體現。

城市設計通過對城市空間形態的推敲，在城市規劃的框架下，設計出合適的空間形態，包括建筑形態、公共空間形態以及城市特定空間的整體特色等；通過對建筑形式、體量、性質與色彩等的推敲與確定，對特定空間內的建筑形態作出安排，從而取得建筑與周圍環境、建筑群體之間的協調；通過對特定空間內建筑外部環境形態的安排，在特定空間內營造出城市規劃所要求的空間特質，為城市規劃的特定空間提供一個具象化的表現形式。

總之，城市設計通過對城市規劃建設安排的進一步細化，滿足城市空間形態要求和城市空間特質營造，為下一層次的城市建設提供引導，為城市建設管理提供形象化依據。

4.2城市設計引導建筑設計協調自身與周邊環境的關系

在城市設計中，建筑形體、體量、性質及色彩等的設計，是城市設計完成對特定空間特質營造的重要內容。通過對建筑形體、體量、性質及色彩等內容的確定，確定特定區域內建筑的形態與特質。

城市設計通過對建筑各項空間特性的限定與安排，首先，為建筑設計的進一步深化提供依據和引導；其次，為建筑與空間內其他建筑的協調，提供了很好的支撐，為特定空間內的建筑特質的形成提供了背景支持；再次，實現了建筑與空間內的周邊環境特色的協調。

5 結語

從系統論的角度看，城市建設諸學科在實施層面上構成了一個類似金字塔形的多級遞價系統。城市規劃是塔尖，建筑設計是塔基，而城市設計相當于塔身。現代城市設計的崛起并不是要延續和發展傳統的形體規劃論，而是要成為一種能控制以上多級遞價系統的“中間環節”，其目標在于能動地讓最高的控制層與最基本的控制層產生積極的“對話”，提高效率，城市設計就是這樣一個溝通城市規劃和建筑設計兩者關系的重要橋梁。

參考文獻:

[1] 鮑世行主編.城市規劃新概念新方法[M].商務印書館，1993.

[2] 許 浩.城市景觀規劃設計理論與技法 [M].北京:中國建筑工業出版社, 2005.

城市設計作用范文第2篇

關鍵詞：城市規劃；小城市；城市建設；對策

1城市規劃對小城市建設的意義和作用

1.1城市規劃對小城市建設的意義。城市規劃可以提升地方建設目標的實現效率，整體規劃也更科學合理，能夠實現長期發展目標。中小城市近年來發展迅速，經過前期規劃，在建設階段不會出現混亂的現象，城市建設資金是有限的，城市規劃能夠促進建設資金得到有效利用，避免出現資金浪費的現象。中小型城市發展，需要完善的前期目標，能夠協調好城市建設與自然資源之間的關系，緩解資源緊缺帶來的環境問題。由此可見在中小型城市發展中的重要意義。

1.2城市規劃對小城市建設的作用。第一，有助于實現優化產業結構。城市建設首先要進行的是企業規劃發展，形成地方特有的產業結構鏈。一些小城市自身工業發展比較落后，很難在激烈的市場競爭中站穩腳步，但小城市的發展規劃任務缺失刻不容緩的。通過城市規劃，能夠快速判斷適合城市發展的體系，將各產業規劃好，在發展過程中相互促進共同進步，小城市的經濟體系更能經受的起市場驗證，為接下來的發展任務打下堅實穩定基礎。第二，能夠保證城市合理化的規模效益。城市發展運營需要有定期的目標，這樣各部門開展建設任務時才有努力的方向。除整體化建設之外，還需要考慮群眾的日常生活，規劃期間會重點針對基礎設施來進行，滿足群眾日常生活與活動需求。小城市要擁有自己獨特的設計規劃理念，如果完全沿用大城市的建設方案，會造成建設成本增大，預期目標難以實現的情況。第三，有助于發揮區域宏觀決策作用。城市發展建設會分區域進行，前期規劃整合有助于項目目標的確立，小型城市之間相互借鑒經驗，同時也可以在項目上建立合作關系。確定發展中心后，再向周邊逐漸擴大建設規模，最終完成整體城市建設。第四，能夠彰顯城市文化底蘊。城市建設應當以城市的人文文化為背景進行，這樣發展計劃才能夠得到群眾的支持。在前期規劃中，會充分考慮歷史建筑物的保護，避免所示建設的項目對歷史建筑造成破壞。確保小型城市建設計劃能夠幫助弘揚地方文化，形成獨特的發展理念。

2小城市規劃管理存在的主要問題

2.1城市規劃執法體系尚未建立健全。小城建設期間，由于缺乏相關法律法規的約束，不合理現象頻頻發生，影響城市的發展速率，基礎設施與民宅建設更是缺乏合理的規劃。盡管許多地區已經構建了城鄉一體化管理模式，但是仍未妥善解決好城市規劃管理統一權限的問題，并且各項資源的投入也十分有限，從而導致城市規劃執法滯后于城市規劃的發展。

2.2城市規劃管理缺乏有效的決策機制。由于政府及規劃管理部門的自由裁量權過大，致使規劃管理部門不僅是規劃編制與審批單位，而且還是規劃決策與執行機構。規劃管理職能的劃分不明確直接導致政府與規劃之間缺乏雙向交流，政府對城市規劃的宣傳工作不到位，城市居民對規劃的知之甚少，使規劃工作喪失了群眾的支持與參與。

2.3土地規劃和環境保護問題嚴重。在城市規劃管理土地規劃、環境建設已經成為迫切需要解決的重要問題。首先，在小城市密集的商業區或心區，由于受房屋建筑群密集、就業人口與居民密度高、交通擁堵嚴重等因素的影響，使得城市心區的環境每況愈下，從而嚴重影響了城市的運行效率；其次，小城市規劃對用地毫無節制，不斷蠶食綠色空間，致使城市綠化隔離帶和綠地面積不斷縮小，城市生態失衡問題日趨嚴重。

2.4文物古跡保護力度不夠。在眾多小城市均遺留了文物古跡或是一些凝聚歷史變遷的街區等，這是城市歷史文化發展的最佳實物見證。但是，許多小城市在規劃和發展的過程不重視對這些文物古跡的保護，致使其隨著城市建設進程的不斷加快而遭到越來越嚴重的破壞，甚至導致諸多文物古跡已經徹底消失。在城市規劃時，一旦城市文物古跡保護與城市開發產生了矛盾，那么在一般情況下文物管理部門會服從于政府對城市規劃建設的安排，導致隨意破壞、拆遷歷史遺存的現象比比皆是。

3完善小城市規劃的對策分析

3.1強化城市規劃意識。小城市在進行城市規劃建設時，將整合原則有效地應用到各種關系的協調和處理當，以達到強化城市規劃意識，充分發揮城市規劃作用的目的。首先，在規劃過程，應使各項建設標準、城市發展規模以及定額指標等與國家和地方的經濟發展狀況相協調；其次，應處理好城市整體建設和局部建設的關系，運用的科學的方法合理規劃城市各個區域，借此來體現城市的整體性；再次，應充分考慮到城市近期建設與未來發展的關系，并處理好經濟建設與環境建設之間的關系，盡量避免因經濟建設造成環境污染的情況發生。

3.2保證城市規劃的科學性、合理性。小城市在編制城市規劃時，應對城市空間布局特征加以重點關注，尤其是城市歷史資源和特色環境，借此將城市設計落實都規劃層面上。在城市景觀的規劃上應以整體的協調性設計為主，既要符合空間分布及景觀組織要求，又要不影響城市整體效果。同時，可將山水、湖泊、人文歷史等資源充分地融入到城市空間。在進行具體規劃過程，應處理好山、水、城市這三者之間的和諧關系。

3.3健全城市規劃決策機制。為確保城市規劃建設能夠順利進行，應構建科學的規劃管理體系，通過建立城市規劃協會、專家咨詢委員會以及規劃委員會等機構，提高政府的決策能力。同時應不斷創新規劃理念，并發揮組織協調能力，對空間資源進行合理的統籌布局，以此來提升城市的整體競爭力，推進經濟發展。

3.4城市環保規劃。現階段，環境污染問題日益嚴重，小城市在進行城市規劃過程應重點加強環保規劃。其一，降低空氣污染。城市的空氣污染主要是由汽車尾氣排放以及一部分工業企業生產排放的有害氣體造成的。為此，在進行規劃可采取植被種植的方式，利用城市綠化減少空氣污染。同時，還可通過限制外來車輛進入的辦法，控制汽車尾氣排放，并將位于城市的工業企業盡可能外遷，借此降低有害氣體排放對環境帶來的污染；其二，控制廢棄物。人們在日常生活，不可避免地會產生出生活垃圾，其以廢水污染以及白色污染最為嚴重。對于這一情況，在進行城市規劃過程，應充分考慮生活垃圾的處理，并通過增設垃圾回收站等途徑，及時對生活垃圾進行清理。綜上所述，問題的解決需要城市規劃部門發揮他們的主觀能動作用，使每一個管理項目符合規劃管理的目標要求。在對項目的檢查過程，要檢查項目建設是否具有“兩證一書”（建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證、建設項目選址意見書）以及其他要求提供的相關證件，并要做到執法必嚴，違法必究，城市的建設就會越來越趨近完美。

作者:周慶海 單位:沈陽市康平縣規劃和國土資源局

參考文獻:

城市設計作用范文第3篇

關鍵詞：建筑設計；城市規劃；規劃設計；建筑

隨著我國城市建設的深入，在城市規劃設計中與建筑設計的關系也日益緊密，城市規劃也成為城市間發展競爭的關鍵，對于提升城市形象發揮著很大的作用。然而，建筑設計作為城市規劃設計中的搭檔，二者的完美協調必將能構建出符合當前人們需求的城市環境。下面就來分析建筑設計在城市規劃設計中的作用。

1建筑設計在城市規劃中的重要性

在我國的城市建設中，建筑作為城市中景觀的核心，直接影響著城市的整體形象，因此建筑設計與城市規劃設計之間有著密不可分的關系。城市規劃設計中既要滿足城市的綜合發展需要，還要確保城市建筑與城市的協調，使城市在今后的發展中更具時代特性，處理好建筑設計與城市規劃設計的關系顯得尤為重要。城市規劃設計中，主要是對城市空間內建筑、綠化、交通、水系以及人文景觀的規劃，而建筑設計中，不僅是是城市空間中重要的組成元素，其建筑風格以及建筑用途、建筑的文化表現等，都將影響城市規劃設計。在建筑設計上，建筑與建筑的關系，建筑與周圍環境的關系，都將對整個城市規劃環境造成很大的影響。建筑設計在城市規劃中，規劃建筑與城市整體環境的協調，提升城市的整體形象，提升整個城市的規劃水平，處理好建筑與城市規劃的關系都有著重要的作用。

2建筑設計與城市規劃設計的關系

建筑設計主要是在城市規劃空間的基礎上，落實解決建筑室內空間的經濟、美觀以及使用要求，而且還要滿足建筑外部形體上的時代風格需求，從而展現出建筑設計在城市規劃空間上的完美劃分，使二者可以充分結合起來，體現出建筑設計在城市規劃中地域結構以及空間結構和外在環境的完美協調。建筑設計與城市規劃設計之間既有相互協調的關系，也有互相獨立的關系，建筑設計的前提是滿足人們需求的同時再滿足城市規劃建筑，建筑設計中是在滿足對建筑要求的前提下，實現對城市建筑規劃的全面劃分，建筑設計的尺寸、標準也都要在城市空間中做出完美的融合，不僅要滿足建筑內空間的美觀需求，還應該確保城市規劃中建筑設計滿足規定要求，從而實現建筑設計與城市規劃設計中的雙贏。所以在城市規劃中將建筑設計與城市規劃完美結合，使城市的規劃水平得到提升，從而很大的提升我國城市化建設進程。

3建筑設計在城市規劃設計中的作用

1加大城市空間利用率

在我國的城市規劃設計中，建筑設計的場地設計，不僅包括建筑物、交通設施、場地豎向、綠化景園設施等，而且還可以緩解城市規劃的壓力，提出合理的空間利用方案。好的建筑設計方案不僅能給城市規劃帶來好的收益，還可以提升城市的魅力，使城市的發展更具和諧。城市建筑設計在城市規劃設計中，如果實現它們之間的有機結合，還能提升城市空間上的包容性，提升城市品位，使城市維持完美的空間形態和環境景象，凸顯地方特色和文化內涵。

2為城市提供標志性建筑

在我國建筑設計與城市規劃設計相輔相成，好的建筑設計還可以為城市建設新的標準性建筑，使得城市更具有人文氣息，提高城市品質特色，提升城市規劃設計水平。而且在城市規劃中，使建筑與城市規劃完美結合，加以突出城市中建筑的地標作用，更能體現出城市的魅力。好的建筑設計與城市規劃設計是相呼應、相融合的，建筑設計與城市環境的完美協調，建筑與城市規劃完美結合，不僅使得城市空間得到很好的利用，還可以美化城市環境，為城市帶來更多商業發展機會，實現城市經濟的快速進步。

3建筑設計為美化城市環境做貢獻

在建筑設計中，不僅有關于建筑內部的優化設計，而且還會考慮到與外部環境的協調，因此建筑設計中往往還有關于建筑周邊設計的規劃，不僅要考慮到建筑物周圍交通、室外環境、綠化等方面的內容。在建筑設計中還會為了迎合城市規劃設計中的內容，做好人在公共城市空間與建筑空間內的感覺體驗，豐富城市居民在生活中的視覺美感，提升城市的綠色覆蓋面積凈化空氣，加強在建筑群、建筑與建筑間以及建筑內的美化設計工作，全面提升建筑在城市中的外觀形象，為美化城市做出一份貢獻。

4為城市規劃提供便利

在我國的城市建設中，建筑設計會在城市規劃設計的基礎上，做好自身的設計優化工作，而且對于城市空間的利用更是充分考慮，在自身的建筑場地范圍內會依據面積大小，設計出交通、綠化、文化廣場等場地，既緩解城市空間的緊密性，又為城市規劃提供便利。好的建筑設計，不僅可以緩解城市規劃設計中交通的壓力，還可以增加城市的綠化面積，從而為居民提供更好的生產生活環境。

5建筑設計在城市規劃上的引導

建筑不僅是城市中的重要主體，更是為提升城市規劃設計水平起到引導，城市規劃中在建筑設計之上，對建筑用地范圍進行規劃，限定城市空間區域的作用，從而決定要將此規劃成哪種類型的城市風貌，為城市建設規劃提供更多參考意見。建筑設計與城市規劃設計使相互依存的整體，提升城市建筑設計的水平也可以改善城市規劃設計水平，從建筑設計中提升城市的整體形象。城市規劃設計師應依據城市現有建筑的設計特點，去整合其建筑優勢，充分實現二者之間的完美銜接，從而提升城市的形象建設。

4城市建筑設計的要點

1在城市建筑設計中，不僅要憑主觀感覺通過對形體、體量的造型達到視覺要求，還應該從建筑的整體出來，結合總體環境因素，可以從透視、三維、空間分析等方面發揮創意，爭取做到與城市空間設計的協調。

2城市空間設計就是在這個空間內，將建筑、景物等移入城市中，做好城市空間的區域轉化，從而促進我國現代化的城市進程。因此，我們在城市規劃設計中就要合理規劃城市空間，使城市規劃設計既滿足城市的綜合發展需要也要滿足人們對生活的要求，并做到與建筑設計的協調發展。

3在建筑設計中，可以結合環境，從城市區域的規劃角度出發，去設想建筑和城市大環境的結合，在建筑整體輪廓以及與周圍現有建筑的呼應中，去發揮想象。而且在城市的建筑設計中，還應注意立面中的虛實對比、色彩處理，結合實際情況，從人們對周圍環境的感受為出發點，將建設設計與城市規劃設計相互融合，處理好建筑設計與環境的關系，塑造符合當代人們審美觀的建筑設計作品。

4在建筑設計中在傳承歷史文化的基礎上，還應該有自己的風格，要學會理性對待傳統建筑設計靈感，設計中應注重在簡單中體現復雜，不變中體現出變化，使用抽象化的手法理性對待建筑設計與城市規劃設計工作，努力做到兩者的完美融合，實現建筑設計在城市建設中美化功效，提升整座城市的形象。

結論

由上可知，在我國的城市規劃設計中，建筑設計不僅可以解決建筑室內的使用、經濟等要求，與城市規劃建設協調發展，還可以提升城市規劃中個體建筑的功能，美化城市環境。因此，在城市建設中做好建筑設計與城市規劃設計合理銜接，使得我們的城市環境更加協調、美麗，全面提升我國城市規劃水平。

參考文獻：

[1]楊章賢.信息時代區域發展與城市規劃響應研究[J].東北師范大學.2011，（06）

[2]王民成.淺析城市設計與城市規劃及建筑設計的關系[J].山西建筑.2009，（26）

城市設計作用范文第4篇

關鍵詞：城市家具；元素；社會環境

家具是人類生活中的一種不可缺少的器具。家具以其獨特的多重功能貫穿于社會生活，是一種文化形態與文明象征。家具設計形成了一種新的設計觀念，家具成為設計一種新的生活方式、工作方式、休閑方式……所以越來越多的設計師認為家具的功能不僅是物質的，也是精神的”。人類生存方式的進化與轉變促進了家具功能和形態的變化，而家具的存在形態又決定了人們的生活方式和工作方式。所以家具長期存在于人們的生存空間中，它的風格形態，它的裝飾特色，影響人們的精神生活，強化人民大眾的審美意識，促進精神文明的建設。

家具的造型形式因時、因地、也因不同民族的審美習慣而存在著差異性，這種差異性正隨著信息時代的到來而逐漸縮小。在我國，過去家具的生產制造多體現為手工模式，技藝和造型是以師徒授藝的形式承傳。

家具美是實用性與審美性的統一，是藝術性與技術性的統一。家具美屬于生活美，要滿足直接功能，適應生存環境的需要。離開了具體的功能用途就失去了家具最基本的價值。沒有任何用途的家具不可能是美的家具。是實用性與審美性的統一。家具的功能決定家具的藝術與技術構成。家具是由不同的材料來實現，家具的造型又要根據美的造型規律，由不同的形態、色彩、肌理、使家具設計美是使用價值與審美價值的統一。

家具設計是要充分考慮家具的功能性；二是要讓家具造型的構成藝術設計為人與環境帶來和諧的關系，這種關系旨在滿足現代人的審美追求。現代家具造型上的美應該是以組合秩序為前提的，家具構成設計體現了各因素的組合關系：重復、近似、漸變、輻射、節奏、平衡、比例、對比和諧等。這種關系體現為理性的組織安排結構形式，由此看，研究和探討現代構成設計藝術在家具造型設計中的應用顯得尤為重要。

構成設計的作用首先在于，對家具空間結構與空間造型而言，要有機地運用構成的造型要素，如：不同線型的群體化構成造型、不同形狀面的組合構成造型、不同幾何體的累積與造型以及線、面、體的空間構成造型。其次，根據家具功能的需要，可以設計同規則或不規則的造型構成，這里強調的是此類造型是利用構成元素與元素之間的組合形式秩序、重復、近似、漸變、輻射、特異對比等秩序構成來進行設計；再次，有關造型的材質、色彩、肌理、表面光度及色彩等因素的組合要素也直接影響到造型的形式美、結構美、材料美。

    家具的造型形態：是指作為一種物質實體而具有空間形態特性。它包括形狀、形體和態勢。人類長期的設計實踐，已經總結出了大量有關形態構成的基本規律和形式美的法則，這些成為進行家具造型設計的有用的參考。

    家具的色彩形態：是指家具具有的特殊的色彩構成和相關的色彩效應。從色彩學的角度出發，任何形態都可以看成是色彩的組合和搭配.色彩在家具中的作用已經受到了人們極大的關注。

    家具的裝飾形態：是指家具由于裝飾要素所賦予的家具的形態特征。一方面，家具的格調在很大程度上是由裝飾的因素所決定的；另一方面，家具的裝飾題材、形式有某些共同的規律。

家具的結構形態：是指由于家具的結構形式不同而具有的家具形態類型。從產品的角度來看，家具整體、部件都是由零件相互結合而構成的，由于接合方式的不同，賦予了家具的不同形態。家具的結構形態又表現在兩個方面：一是由于內部結構不同而被決定了家具外觀形態；二是家具的結構形式直接反映在家具的外觀上。

家具的材料形態：是指由于家具材料的不同而使家具所具有的形態特征。材料不同，會產生出不同的外觀形狀；材料的色彩、質感不同，明顯會帶來家具形態特征的變化。

城市設計作用范文第5篇

關鍵詞： 實用英語寫作 特殊用途英語 課程設計 教學模式 任務型教學

一、引言

實用英語寫作，也稱英語應用文寫作課程，是2000年教育部修訂頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）里面增設的一門新課程。此前的舊大綱中，英語寫作是一門專業技能訓練課，統稱“寫作課”，沒有“學術寫作”與“應用文寫作”之分，教學重點一般放在遣詞、造句、謀篇等學術性寫作技能訓練，應用文寫作只是作為附帶訓練。新《大綱》對英語寫作課程設置的改革，是一項從“經院式”人才培養轉向寬口徑、應用型、復合型人才培養模式的具體措施（傅似逸，65）。

《大綱》指出：“應用文寫作課的目的在于使學生了解應用文的特點和掌握應用文的寫作能力，通過應用文閱讀和應用文寫作的訓練，使學生熟悉應用文的語言特點、語篇結構及基本格式，能獨立撰寫或起草各類文件和信函，并基本符合要求。”根據《大綱》的這一要求，英語應用文寫作課程包括兩個方面：（1）閱讀各類應用文書；（2）寫作訓練。因此，應用文寫作教學具有寫作結合閱讀的特點。

本文基于高校實用英語寫作的課程定位，對如下兩個問題進行了探討：（1）如何進行課程設計？（2）如何設計有效的課堂教學模式？

二、實用英語與特殊用途英語

實用英語同特殊用途英語（English for Specific Purposes，or ESP）一樣，是相對于普通英語（English for General Purposes，or EGP）而言的。從教學內容的角度看，實用英語屬于特殊英語的范疇。實用英語寫作課程的教學內容都包含在特殊用途英語這個上位概念之中。因此，若要加深對實用英語特點的了解，可以借助于特殊用途英語的相應研究成果。

特殊用途英語目標明確、針對性強、實用性強。它有兩個明顯的特點：一是其學習者多是正在從事各種專業的專門人才，或者是正崗或正在接受培訓的各類人員，包括英語專業的學生。二是特殊用途英語學習者學習英語的目的是將英語作為一種手段或工具來學習，以便進一步進行專業學習。

特殊用途英語的興起是有一定的社會原因的。它是二戰后新技術革命的產物。首先是二戰后世界經濟出現前所未有的繁榮，人們需要在政治、經濟、文化等領域進行交流。在此期間，由于英美等國家科學技術處于世界領先水平，人們爭相將英語作為國際語言，世界各地出現了英語熱。但是，隨著時間的推移，非英語國家的英語學習者學習英語不再盲目，他們不再滿足于與社會需要相差甚遠的普通英語，傳統的普通英語教學不再能滿足社會需求。這時，ESP便應運而生了。

Halliday，McIntosh & Strevens（1964）在其合著的《語言科學與語言教學》中首次提出了ESP的定義：“English for civil servants；for policemen；for officials of the law；for dispensers and nurses；for specialists in agriculture；for engineers and fitters.”在傳統的普通英語教學中，強調的是傳授語言知識。學生的學習目的不明確。而在ESP教學中，教學目標明確，教學內容和教學方法都有所選擇和改編。從歷時的角度，特殊用途英語教學的發展經歷了如下五個時期：

（1）語域分析階段（Register Analysis）

在這個階段，語言學家們著重研究某一領域的英語文獻與其他領域在詞匯、句法等方面的差異。語域分析的目的在于找出這些領域的英語文獻在詞法和句法方面的特點，為制定教學大綱和編寫教材提供重要依據。這一階段的研究表明ESP和普通英語相比，在句子類型、句子長度、動詞形式、動詞時態等方面呈現較大差異，但是沒有超出一般英語的總框架。

（2）修辭或語篇分析（Rhetorical or Discourse Analysis）

語域分析基本上是停留在句子水平上的語言研究，主要研究科技文獻的詞法和句法特征。ESP發展的第二階段超越了詞法和句法而注重修辭，超越了詞匯和句子水平而注重篇章，研究句子如何組成段落、段落如何組成篇章，研究如何下定義、描寫說明等。這一階段的指導思想正如某些研究者所指出的那樣：學生碰到的困難主要不是由于缺乏系統的英語語言知識，而是由于不熟悉英語的用法；學生僅僅具有句子水平上的語言能力還不能有效地交際，還必須掌握如何把句子恰如其分地用到各種交際場合準確流利地進行交際。

（3）目標情景分析（Target Situation Analysis）

目標情景分析就是仔細地分析將來使用外語的情景和認真地分析在這些情景下進行交際的內容、方式、途徑、媒介和手段等特點以及語言特點和技能，并根據這些特點來設置ESP課程和制定教學大綱，即把語言分析與學習者目的緊密結合起來。這個過程實際上也就是“需要分析”needs analysis目標情景分析或需要分析是ESP的出發點和中心，是ESP的靈魂和精髓，也是ESP受垂青的根本原因。

（4）技巧分析階段（Skills and Strategic Analysis）

ESP發展過程中的第一、第二階段，均局限于語言的表層形式，第三階段實際上還是一定情景下的語言表層形式。第四階段，即技巧分析階段，研究和分析的重點從語言的表層形式轉向更深層次――語言使用中的思維過程。技巧分析的指導思想是：在任何一種語言運用中，有相同的思維和解釋過程。使用一定的技巧可以應付語言的各種表面形式從而從語篇中悟出其道理來。

（5）以學習者為中心（Learning-centered Approach）

以上四個階段的共同點是探討語言的運用，語域分析、修辭與篇章分析、目標情景分析探討語言的表層結構特點，技巧分析探討使用語言的過程。但是ESP所關心的除了探討人們如何使用外語之外，還要探討如何才能高效率學習語言。了解語言的特點和使用語言的過程并不等于學好了語言，ESP以充分了解語言學習過程為基礎，集課程設置、大綱制定、教材選編、課內外教學組織、教學過程的監督和測評為一體，充分調動教師和學生的積極性，充分調動一切因素。“以學習者為中心”的主要依據是：學習是在一定的環境中進行的。既強調學生是學習的主體，是內因，又強調創造良好的學習環境、學習條件。一句話，就是千方百計地調動一切積極的因素來提高ESP教學效果。

三、實用英語寫作課程設計

特殊用途英語的迅猛發展打破了普通英語一統天下的局面，也產生了一個新的工作群體：ESP實踐者（ESP Practitioner），即從事ESP教學或研究的工作者。在特殊用途英語包括實用英語的具體應用過程中，ESP實踐者主要工作是針對不同的學習群體設計適合的課程。與之相反，課程設計在普通英語實踐者的生活中只是起了很小的作用，但卻是ESP實踐者工作不可缺少的一部分。

Fraida Dubin and Elite Olshtain（1986，3）將課程設計描述為語言教學進行的計劃，可以是全國范圍內也可以是針對一個社區學校。這個描述闡述了課程設計的實質功能――它是針對即將來臨的教學活動的計劃和準備。Janice Yalden（1987，3）認為設計一門新的課程意味著巧妙地融合已知的語言教學和特定學員不可避免地要帶入課堂的新元素：他們自己的需要（needs）、希望（wants）、態度（attitudes），世界知識（world knowledge）等。Janice的觀點闡明了課程設計的方法和方向，最有意義的是他充分考慮到了學習者的需要。她認為ESP的課程設計是一個過程，通過這個過程，原始的關于學習需要的數據被解釋從而創造一系列完整的教學體驗，它的最終目的是要引導學習者達到一定的知識狀態。他們認為在實踐中就有必要利用已有的理論和經驗信息編寫大綱，根據大綱選擇、改編或者撰寫材料，設計針對材料的教學方法和建立評估程序，并通過這個程序來檢測預訂的目標。他們的掛念提供了課程設計的基礎、過程和目標，并且為課程設計的發展提供了明確的線索。

包括實用英語寫作在內的特殊用途英語教學所面臨的一個共同的問題之一就是教學內容的選擇。對此，研究者們提出了不同的理據。

（1）Mackey在20世紀60年代提出根據“頻率”（frequency）、“分布范圍”（range）、“可用性”（availability）、“覆蓋能力”（coverage）以及“可學性”（learnability）的選材標準。（Mackey，137），首次就選材原則做了相近的論述。

（2）“意念大綱”創始人Wilkins于70年代提出了選材必須針對學習者的“需要”（need）目標（goal）的理論。他認為，“決定教什么，首先應該考慮學習者需要通過外語交際做什么”。（Wilkins，19）

（3）交際教學法大師Widdowson從語言的“運用”（use）出發，強調所選的教學材料應該是那些“具有最高潛在價值的項目”（items of the highest potential value），也就是對那些對學習者最有用、最有可能在將來的各種交際活動中運用到的語言項目。Widdowson認為，選擇教學項目不應該因為它們是最常見的語言項目，而應該是它們最有可能在真實交際中出現、與學習者的學習目的最相關的內容（Widdonson，13）。

（4）從學習者的需要出發，重視語言的“運用價值”是自70年代末以來教材選擇的基本原則，而分析學習者的需要因此成為選材的重要前提。Munby（1978）在論述“特殊用途英語”課程設計時首次提出了“需求分析”的模式，認為：確定學習者學什么，首先必須分析學習者有哪幾類“交際需要”，在以此為依據去選擇教學材料。

（5）Nunan（1988）指出，需求分析包括兩個方面：1.“學習者需求”分析，以了解學習者的學習目的與期望達到的目標。2.“任務需求”分析，以了解社會需要學習者完成哪些對外交際任務以及完成這些任務所需要學習者掌握哪些語言知識與技能。

基于上述分析，筆者認為，高校英語專業實用英語寫作課程的課堂教學應該包括如下內容：

四、實用英語寫作課堂教學模式

實用英語寫作的教學應該采用任務教學法（Task-based Teaching）。教師采用前任務（Pre-task）、任務（Task）和后任務（Post-task）的三段式步驟。前任務指在教師的指導和控制下全班學生進行活動，目的在于提供機會讓教師發現學生可能會遇到的學習困難，以便克服這些困難或提供合適的幫助。前任務階段除了演習外，還具有另外兩個功能：（1）提供機會讓水平高的學生在全班面前進行任務示范，而水平低的或是信心不足的學生則進行觀察和學習。（2）引發教師與學生之間的討論，從而達成該節課的教學目標的一致意見。第二階段的任務完全由學生完成，這個階段需要學生獨立的思維過程。第三個階段的后任務是教師迅速地對學生在第二階段中的表現進行評分，其標準是根據內容而不是根據語言形式的正確性。Wills把任務型步驟稱為“PPP步驟的顛倒模式”（PPP upside down）。傳統的PPP步驟是呈現、練習和表達，而任務型步驟則采用完全相反的步驟，即前任務階段（相當于PPP的練習）、任務階段（相當于PPP的表達）、后任務階段（相當于PPP的呈現）。結合教學實踐，筆者提出如下課堂教學模式：

需要說明的是，在前任務階段中的“認知沖突”應當是一切任務型語言教學的重要環節。認知心理學認為：學生在學習新知識之前，頭腦已經具有了某種認知結構，他總是試圖以這種原有的認知結構來同化新知識，一旦新舊知識出現差異，就會在認知心理上產生認知沖突。學生在心理上的這種認知沖突能夠激發學生求知欲望和探索心向，進而激發學生主動參與課堂教學。因此，教師激發學生“思維參與”的一個重要策略是：相機設疑，巧妙提問，引發認知沖突，激發學習需要。

五、結語

實用英語寫作是一門應用性很強的課程。當今社會對外語人才的技能要求已經不再滿足于“語言文學類”的范圍了，更加注重實際運用能力。實用英語寫作教學內容的龐雜性要求教師在走入課堂前，應該根據授課學生和社會的需求，決定教學內容。而任務型的教學模式，能夠最大程度地創造接近真實的語言情境，提高教學效果。

參考文獻：

［1］傅似逸.高校英語應用文寫作教學實驗和構想［J］.外語界，2003，（3）：65-70.

［2］高校英語專業專業英語教學大綱［Z］.上海：上海外語教育出版社，2000.

［3］Halliday，McIntosh，and Strevens.The Linguistic Science and Language Teaching［M］.London：Longman，1964.

［4］Fraida Dubin and Elite Olshstain.Course Design［M］.London：Cambridge University Press，1986.

［5］Janice Yalden.Principle of Course Design for Language Teaching. London：Cambridge University Press，1987.

［6］Mackey W.F.Language Teaching Analysis［M］.London：Longman，1965.

［7］Munby municative Syllabus Design［Z］.London：Cambridge University Press，1978.