新媒體營(yíng)銷新技術(shù)

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新媒體營(yíng)銷新技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：新媒體；旅游；市場(chǎng)營(yíng)銷；消費(fèi)利益

一、新媒體

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，主要特征為數(shù)字化、分眾化和互動(dòng)性，且目前的新媒體主要指基于信息傳播技術(shù)所形成的媒介形態(tài)及社會(huì)關(guān)系；都是在傳統(tǒng)媒體形式和內(nèi)容的改變。媒體的發(fā)展就今而言已經(jīng)出現(xiàn)三個(gè)階段：精英媒體、大眾媒體和個(gè)人媒體。創(chuàng)新性是新媒體的重要特征，不僅體現(xiàn)在技術(shù)和形式上，尤為重要的在理念上的創(chuàng)新，這是新媒體的定義的核心內(nèi)容，即用新的形式設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品，精確定位消費(fèi)者市場(chǎng)和消費(fèi)者心理，讓用戶得到更好的體驗(yàn)。由于新媒體與傳統(tǒng)媒體的載體不同，所以曝光率在不同領(lǐng)域也有所不同，新媒體現(xiàn)在已經(jīng)普及大部分城市及擁有手機(jī)電腦等科技工具的階層，所以其傳播內(nèi)容在一定程度上具有高曝光率。

二、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷

（一）旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的概念

當(dāng)今世界上頗有影響力的市場(chǎng)營(yíng)銷理論家科特勒對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷所做的界定是：“一種社會(huì)管理過(guò)程。借助這一過(guò)程，個(gè)體以及群體通過(guò)創(chuàng)造并與他人交換產(chǎn)品和價(jià)值，從而獲得自己的所需和所求”。英國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)會(huì)（BIM）的定義：“（一個(gè)組織或企業(yè)）以獲取盈利為前提，負(fù)責(zé)區(qū)識(shí)別消費(fèi)者需要、預(yù)應(yīng)消費(fèi)者需要和滿足消費(fèi)者需要的管理過(guò)程”。

（二）旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的特點(diǎn)

1.服務(wù)性。

即排除具體的旅游商品外，且產(chǎn)權(quán)不發(fā)生轉(zhuǎn)移的情況下，提供旅游產(chǎn)品實(shí)質(zhì)都是提供一種服務(wù)，消費(fèi)者不僅看重服務(wù)的硬件設(shè)施，同時(shí)也注重服務(wù)中帶來(lái)的服務(wù)質(zhì)量（體驗(yàn)度、舒適度、愉悅度）的高品質(zhì)。

2.參與性。

旅游市場(chǎng)中旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)和供給，是和消費(fèi)者的行為有著在時(shí)間和空間上的重合，因此旅游市場(chǎng)營(yíng)銷在事實(shí)上也是旅游者階段性參與的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而如何保持旅游者及時(shí)的互動(dòng)是營(yíng)銷工作中的一個(gè)重要內(nèi)容。

3.時(shí)間性。

旅游市場(chǎng)具有一定的時(shí)間性和季節(jié)性，旅游產(chǎn)品也是一種不可轉(zhuǎn)移和儲(chǔ)存的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的服務(wù)設(shè)施、生產(chǎn)設(shè)施都是以實(shí)物的形式存在，所以意味著不能在時(shí)間內(nèi)滿足消費(fèi)者，吸引消費(fèi)者，對(duì)于產(chǎn)品的生產(chǎn)服務(wù)硬件和營(yíng)銷工作都是一種無(wú)法挽回的浪費(fèi)。

4.差異性。

由于旅游產(chǎn)品本身具有的特性，使?fàn)I銷工作并不能同其他行業(yè)一樣，將產(chǎn)品呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前進(jìn)行推銷，而是必須把營(yíng)銷工作貫穿于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、宣傳等一系列環(huán)節(jié)中，不像其他行業(yè)營(yíng)銷一樣具有相對(duì)的獨(dú)立形式。

5.易變性。

旅游消費(fèi)是由多種具體消費(fèi)行為組成的過(guò)程，旅游服務(wù)也是具體行為的連續(xù)過(guò)程，所提供的旅游產(chǎn)品大都不是實(shí)物，因此提供的服務(wù)很難做到標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)消費(fèi)者個(gè)人的喜好，偏向等具有明顯的差異，服務(wù)者的職業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)行為等也會(huì)產(chǎn)生不同，因此在消費(fèi)過(guò)程中會(huì)具有波動(dòng)性和易變性。

（三）我國(guó)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷現(xiàn)狀及對(duì)策

社會(huì)注意市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，使得企業(yè)的生產(chǎn)導(dǎo)向有計(jì)劃策略轉(zhuǎn)向市場(chǎng)。但就我國(guó)旅游企業(yè)而言，仍在營(yíng)銷方面存在諸多問(wèn)題：大部分企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、顧客心理等復(fù)雜問(wèn)題都缺乏一個(gè)正確且深刻的認(rèn)識(shí)。都只顧眼前的短暫利益，而對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展興盛所需要的戰(zhàn)略營(yíng)銷計(jì)劃不夠重視，存在嚴(yán)重的跟風(fēng)問(wèn)題，服務(wù)水平低、盲目引進(jìn)、模仿，一味的抄襲引用，忽視了實(shí)地的條件與市場(chǎng)的需求。盲目降價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)、法制意識(shí)低，為了一時(shí)的利益，向消費(fèi)者提供虛假的旅游信息，肆意詆毀同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手形象。對(duì)于當(dāng)前的新媒體技術(shù)，大多數(shù)旅游企業(yè)重視程度不夠，不懂利用新興的網(wǎng)絡(luò)手段構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量、高品位的營(yíng)銷策略，嚴(yán)重落后與當(dāng)前全球旅游業(yè)規(guī)范化、智能化、一體化的發(fā)展趨勢(shì)，最終事倍功半，得不償失，花費(fèi)大量成本，收效甚微。面對(duì)這些現(xiàn)狀，有關(guān)部門應(yīng)該建立行業(yè)協(xié)會(huì)。制定價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，將市場(chǎng)存在的低價(jià)問(wèn)題和虛高價(jià)格等問(wèn)題統(tǒng)一整合處理，制定嚴(yán)格的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，懲治違規(guī)企業(yè)；建立完善的售后服務(wù)體系，在消費(fèi)者市場(chǎng)中形成良好的口碑，也為以后的新產(chǎn)品營(yíng)銷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；注重對(duì)從業(yè)人員的法律教育培訓(xùn)；注重應(yīng)用科技手段，與當(dāng)下的時(shí)尚工具接軌，最大范圍接觸更廣泛群體，開(kāi)拓更廣闊市場(chǎng)，建立新興產(chǎn)品宣傳、投放方式，同時(shí)將其引進(jìn)企業(yè)內(nèi)部，同步時(shí)代步伐，提高工作效率；在內(nèi)部制定適宜市場(chǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃，在外部維護(hù)自身形象，從根本上扭轉(zhuǎn)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)利益雙收。

三、新媒體技術(shù)在旅游市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用

（一）人性化營(yíng)銷

在當(dāng)前的新媒體信息平臺(tái)上，消費(fèi)者可以根據(jù)各種消息來(lái)源推斷出企業(yè)的宣傳策略和產(chǎn)品的價(jià)值，確定購(gòu)買與否，所以企業(yè)在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷時(shí)，可以兼顧新媒體的隨意性等特點(diǎn)和消費(fèi)者的反應(yīng)開(kāi)展人性化的營(yíng)銷方案。在價(jià)格方面，額可以借助大眾論壇，建立價(jià)格討論區(qū)，及時(shí)收到消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的反饋，而自如調(diào)整適合的價(jià)格推向市場(chǎng)。并且開(kāi)發(fā)出類似查價(jià)系統(tǒng)類的工具，是消費(fèi)者能對(duì)同類產(chǎn)品進(jìn)行橫向?qū)Ρ取Ｍ瑫r(shí)開(kāi)設(shè)自己的官網(wǎng)，成立服務(wù)區(qū)，及時(shí)了解消費(fèi)者在購(gòu)買產(chǎn)品前、中、后所出現(xiàn)的問(wèn)題及為其提供相應(yīng)的建議指導(dǎo)甚至返廠處理。

（二）營(yíng)銷模式的轉(zhuǎn)變

采用體驗(yàn)式的營(yíng)銷模式，將營(yíng)銷過(guò)程和消費(fèi)者感受作為宣傳話題，引起更多觀眾的代入感，再次引起對(duì)產(chǎn)品的討論與思考，實(shí)現(xiàn)再次營(yíng)銷。

（三）營(yíng)銷策略的創(chuàng)新

營(yíng)銷中的促銷策略是市場(chǎng)營(yíng)銷取得成功的關(guān)鍵，如何做好廣告，準(zhǔn)確定位消費(fèi)者心理是其中重點(diǎn)。利用“明星效應(yīng)”，即具有一定影響力的公眾人物可能帶來(lái)的“蝴蝶效應(yīng)”，做好“軟廣告”，既節(jié)約宣傳成本，也可以達(dá)到更好的宣傳效果，為產(chǎn)品帶來(lái)關(guān)注。

（四）營(yíng)銷管理的改革

營(yíng)銷策略的形成和實(shí)施，與企業(yè)的組織管理直接相關(guān)，銷售部門是否能夠?qū)I(yíng)銷員工的銷售業(yè)績(jī)進(jìn)行總體的掌控、能否使生產(chǎn)和銷售的頻率一致、能否對(duì)產(chǎn)品的宣傳及運(yùn)輸?shù)刃袨檫M(jìn)行有力的控制、能否以科學(xué)的核算方式去計(jì)算產(chǎn)品的成本和利潤(rùn)，為營(yíng)銷策略的形成提供建議，都會(huì)對(duì)營(yíng)銷策略產(chǎn)生影響，而這些影響因素實(shí)際上就是企業(yè)對(duì)新媒體能否有效利用的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)以來(lái)全球的科技技術(shù)更新速度與進(jìn)步革新是日新月異，新媒體技術(shù)也是越發(fā)成熟，對(duì)它的理解和運(yùn)用也會(huì)隨之上升到更高的層次，各行業(yè)的使用也是更加寬泛。所有的行業(yè)，包括新興的旅游產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)營(yíng)銷方式都會(huì)受到劇烈的沖擊，不僅有國(guó)內(nèi)自身的壓力，還有入世以來(lái)，來(lái)自國(guó)外的先進(jìn)的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，都加劇了國(guó)內(nèi)行業(yè)的優(yōu)勝劣汰，因此國(guó)內(nèi)行業(yè)更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用好新媒體所帶來(lái)的營(yíng)銷方式、理論創(chuàng)新等方面的改革，在新一輪的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)暴中成功轉(zhuǎn)型，成為新時(shí)代前列的領(lǐng)路者。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐偉林.旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的基本概念[F].經(jīng)濟(jì)師，20105(01).

新媒體營(yíng)銷新技術(shù)范文第2篇

經(jīng)過(guò)一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒(méi)有碰過(guò)電腦），經(jīng)過(guò)校內(nèi)組織培訓(xùn)，加上各位教師抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體課件制作了。這一個(gè)轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變，而是教師本身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段向現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)飛躍，由不會(huì)電腦技術(shù)到會(huì)運(yùn)用電腦技術(shù)，而且還會(huì)把先進(jìn)的電腦教育技術(shù)觸入到教學(xué)工作中來(lái)。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍。從而擠身到我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)改革的前沿，緊跟社會(huì)步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育現(xiàn)代化的前面。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)工作手段發(fā)生了根本的變化，原來(lái)教師用筆寫教案。現(xiàn)在教師不僅會(huì)用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程，就是教師的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過(guò)程。做一個(gè)課件并不是容易的，一個(gè)課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)越來(lái)越熟練，而也相應(yīng)提高電腦知識(shí)水平。并能處理簡(jiǎn)單的電腦技術(shù)問(wèn)題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會(huì)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師，還是一個(gè)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)的教育手段進(jìn)行教學(xué)的教師。加快了步入信息化時(shí)代的步伐。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變教師以往上課的方式，比如，過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育技術(shù)。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，同樣也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)，老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：春天到了，會(huì)有什么樣的變化？以前學(xué)生只能是通過(guò)教師的講解，學(xué)生通過(guò)抽象的想象去回答問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥天味。教師采用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，播放五、六幅春天美麗景色畫(huà)面，播放幾個(gè)鮮花綻開(kāi)，植物破土發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面等，教師以講解員的形式進(jìn)行旁白。學(xué)生通過(guò)欣賞春天美麗的大自然畫(huà)面，傾聽(tīng)老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，在教師的指導(dǎo)下用圖文結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)課文，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

通過(guò)多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。識(shí)，如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)自然課動(dòng)物這一章節(jié)時(shí)，以前教師講授的方式主要是以課本為主，教法也比較死板，很難讓學(xué)生接受，學(xué)生只是看一看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)教師對(duì)黑板上的板書(shū)的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎能激發(fā)呢？現(xiàn)在我們用多媒體對(duì)學(xué)生講授這一章節(jié)，采用這樣的方法構(gòu)建，用現(xiàn)實(shí)生活中的逼真動(dòng)物畫(huà)面讓學(xué)生看一看動(dòng)物的外形，聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物的聲音。又選取一種動(dòng)物作例子，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)物的組成部分講解，如以獅子為代表，講組成部分頭的時(shí)候，把獅于的頭動(dòng)起來(lái)，這樣既直觀，又生動(dòng)的認(rèn)識(shí)自然給學(xué)生深刻的印象，接著是四肢也在動(dòng)……每講一部分，多媒體畫(huà)面就變化一次這種方式配合對(duì)課文的理解，學(xué)生自然能明白。多媒體教學(xué)，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。例如，在春天講解有關(guān)冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過(guò)多媒課件我可以讓學(xué)生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國(guó)的冬天景色，更可以看一看外國(guó)的冬天景像。學(xué)生視野變得更廣闊，學(xué)習(xí)不再是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是從綜合的知識(shí)面上學(xué)習(xí)。

教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，與社會(huì)更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，，更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

新媒體營(yíng)銷新技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言情境

實(shí)踐證明，以信息化整合英語(yǔ)教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

一、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要教學(xué)工具滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，它能利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)變靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)What day is it today？中，關(guān)于星期的單詞發(fā)音又長(zhǎng)又難記，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。于是我利用電子白板的多種功能和多媒體信息技術(shù)手段制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)八仙過(guò)海，路遇七個(gè)“星期神”擋道的闖關(guān)游戲，先請(qǐng)學(xué)生幫助過(guò)語(yǔ)音關(guān)、句子關(guān)、對(duì)話關(guān)，最終闖關(guān)勝利。在游戲過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，很快達(dá)到了教學(xué)目的。

二、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，營(yíng)造更生動(dòng)的語(yǔ)言情境

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)相兼。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)三部曲―贅述、背誦、表演。針對(duì)學(xué)生思維的特點(diǎn)，借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、真實(shí)的情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)Can I help you？/What can I do for you？這一語(yǔ)言內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用該語(yǔ)言知識(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了一些生活中可以運(yùn)用該語(yǔ)言的不同生活場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容。如，商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景、飯店接待的場(chǎng)景等。讓學(xué)生分角色進(jìn)行情景會(huì)話。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中有些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于好動(dòng)、意志薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，若單純依靠教師的講解，容易使學(xué)生感到疲勞與厭倦。多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的有機(jī)整合，恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。

例如，在My home這一單元，教學(xué) bedroom/ kitchen / bathroom.這些內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體信息技術(shù)借助不同的聲音創(chuàng)設(shè)情境，如，打鼾聲、炒菜聲等，學(xué)生會(huì)根據(jù)這些聲音很容易地回答教師出示的問(wèn)題：Where’s Dad / Mum / Mike / Kate？He’s /She’s in the bedroom / kitchen / bathroom.這既能避免明知故問(wèn)的尷尬，又能輕松掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力

在教學(xué)中我們要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，還能夠讓教師做到把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

例如，在三年級(jí)講授Where are you from？I’m from...這一內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示多個(gè)國(guó)家及相應(yīng)的國(guó)旗，之后讓學(xué)生做自我介紹：Hi！ I’m from Canada. / I’m from Japan...引導(dǎo)學(xué)生自然地說(shuō)出：Hello！/Hi！ I’m from China. /I’m from Gansu...這種高信息量的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性

在過(guò)去的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師常用一些贊揚(yáng)或激勵(lì)性的語(yǔ)言、卡通貼紙、畫(huà)五角星和紅蘋果等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。久而久之，學(xué)生對(duì)這些評(píng)價(jià)少了新鮮感，起不到應(yīng)有的效果。然而，有了多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的整合，評(píng)價(jià)方式變得更加多樣、新穎，尤其是在現(xiàn)在的生本課堂中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了激發(fā)，參與意識(shí)也得到了提升，課堂效果也得到了改善。

例如，在小組競(jìng)賽闖關(guān)中，我們?cè)趯?shí)際操作中可以通過(guò)電子白板的制作，看哪個(gè)小組能率先拿到“寶藏”的鑰匙，第一個(gè)打開(kāi)“寶藏”。通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，進(jìn)而增強(qiáng)該評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，它與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的融合，不僅是一種高層次、高水平、高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，更重要的是它更符合小學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.論信息技術(shù)與課程整合.高等教育出版社，2007-07-01.

新媒體營(yíng)銷新技術(shù)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]　新媒體營(yíng)銷　渠道策略　要素協(xié)同　圖書(shū)營(yíng)銷

我國(guó)圖書(shū)出版市場(chǎng)實(shí)際上已經(jīng)由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)主導(dǎo)型市場(chǎng)，圖書(shū)出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)也相應(yīng)地由成本控制前提下的生產(chǎn)力比拼，轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭嫔缰g發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)、把握市場(chǎng)、拓展市場(chǎng)能力的較量。因此，圖書(shū)出版營(yíng)銷能力，不僅成為決定出版社效益的關(guān)鍵，也成為影響整個(gè)圖書(shū)出版行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要因素[1]。

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來(lái)了媒體環(huán)境的變化，媒體環(huán)境的變化也帶來(lái)受眾媒介使用習(xí)慣的改變。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的近期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)四分之一的中國(guó)人在使用互聯(lián)網(wǎng)，在這4.2億網(wǎng)民中，有超過(guò)三分之一的網(wǎng)民在使用社會(huì)化新媒體。隨著SNS平臺(tái)、微博等社會(huì)化媒體的崛起，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式也面臨巨大的改變。無(wú)論是某一傳統(tǒng)產(chǎn)品，還是傳統(tǒng)媒體本身，都越來(lái)越傾向于以網(wǎng)絡(luò)為依托，借助新媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展自我宣傳和營(yíng)銷活動(dòng)。

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，具有互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣、傳播途徑多、傳播速度快、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。這是新媒體區(qū)別于報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)媒體無(wú)法企及的營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)。新媒體的普及不僅徹底改變了營(yíng)銷傳播的環(huán)境，也加劇了營(yíng)銷模式和傳播規(guī)律的復(fù)合演化。利用新媒體進(jìn)行營(yíng)銷傳播，可以運(yùn)用其交互性與及時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化的特征，借鑒社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手機(jī)、在線廣告、搜索引擎排名、友情鏈接等手段，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)背后巨大的潛在受眾資源。

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來(lái)了媒體環(huán)境的變化，媒體環(huán)境的變化也帶來(lái)受眾媒介使用習(xí)慣的改變。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的近期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)四分之一的中國(guó)人在使用互聯(lián)網(wǎng)，在這4.2億網(wǎng)民中，有超過(guò)三分之一的網(wǎng)民在使用社會(huì)化新媒體。隨著SNS平臺(tái)、微博等社會(huì)化媒體的崛起，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式也面臨巨大的改變。無(wú)論是某一傳統(tǒng)產(chǎn)品，還是傳統(tǒng)媒體本身，都越來(lái)越傾向于以網(wǎng)絡(luò)為依托，借助新媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展自我宣傳和營(yíng)銷活動(dòng)。

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，具有互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣、傳播途徑多、傳播速度快、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。這是新媒體區(qū)別于報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)媒體無(wú)法企及的營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)。新媒體的普及不僅徹底改變了營(yíng)銷傳播的環(huán)境，也加劇了營(yíng)銷模式和傳播規(guī)律的復(fù)合演化。利用新媒體進(jìn)行營(yíng)銷傳播，可以運(yùn)用其交互性與及時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化的特征，借鑒社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手機(jī)、在線廣告、搜索引擎排名、友情鏈接等手段，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)背后巨大的潛在受眾資源。

信息工業(yè)時(shí)代的營(yíng)銷本質(zhì)就是與消費(fèi)者的溝通。新媒體營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷一個(gè)重要的不同之處在于，新媒體營(yíng)銷具有“卷入式特征”，不再僅僅追求覆蓋量，更多地注重營(yíng)銷的體驗(yàn)性、溝通性、差異性、創(chuàng)造性和關(guān)聯(lián)性。其傳播路徑可以從個(gè)體與小眾開(kāi)始，通過(guò)個(gè)體的體驗(yàn)式傳播將信息擴(kuò)散開(kāi)去。每個(gè)個(gè)體、小眾與信息源的交相互動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)真正有效的營(yíng)銷傳播，產(chǎn)生巨大的擴(kuò)散效應(yīng)。

在當(dāng)今信息時(shí)代的條件下，受眾不再局限于單一的媒介選擇，對(duì)媒體的使用也更加靈活多樣，因而對(duì)于傳統(tǒng)媒體的依賴性也日漸降低。媒體市場(chǎng)的權(quán)利已從信息生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到受眾手中。受眾自主性的增強(qiáng)使得他們不再單一地接受媒體的傳播，同時(shí)也成為主動(dòng)傳播信息的節(jié)點(diǎn)，向媒體反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)并形成互動(dòng)。每個(gè)人既可以是信息的接受者，也可以是信息的傳播者。觀眾之間也可以借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行討論、互動(dòng)，單向的傳播模式變?yōu)榫W(wǎng)狀的傳播模式，使得真正意義上的互動(dòng)營(yíng)銷成為可能。

社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)媒介要做到有成效的營(yíng)銷效果有一定難度，但卻可以用較低成本的投入來(lái)?yè)Q取較高程度的營(yíng)銷傳播。傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式需要向媒體付費(fèi)，而基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新媒體的營(yíng)銷成本較低，許多免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在短時(shí)間內(nèi)聚集人氣，形成擴(kuò)散傳播，提升營(yíng)銷效果。

美國(guó)學(xué)者克里斯·安德森提出了“眾多小市場(chǎng)能匯聚成可與主流大市場(chǎng)相匹配的市場(chǎng)能量”的“長(zhǎng)尾理論”，即在商品供給極為豐富的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和消費(fèi)者需求日益?zhèn)€性化條件下，隨著新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)帶來(lái)的商品制造、傳播和選擇成本的降低，供需瓶頸逐漸消失，一些非熱門的利基產(chǎn)品聚合起來(lái)，可以形成一個(gè)與熱門產(chǎn)品相匹配的巨大市場(chǎng)。新媒體時(shí)代的受眾市場(chǎng)更加個(gè)性化、細(xì)分化，無(wú)數(shù)的個(gè)性化需求便形成一條需求“長(zhǎng)尾”，相應(yīng)的傳播要求也更加精準(zhǔn)、高效。傳統(tǒng)填鴨式的營(yíng)銷手段已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)變化，運(yùn)用新媒體的營(yíng)銷手段則更具精準(zhǔn)性，更能滿足受眾的個(gè)性化需求。“個(gè)性化”逐漸“主流化”，促使長(zhǎng)尾市場(chǎng)增多、長(zhǎng)尾效應(yīng)日漸顯著。

在營(yíng)銷過(guò)程中，出版業(yè)態(tài)的多樣性決定了讀者選擇的復(fù)雜性與分散性。新媒體的選擇、廣告的語(yǔ)境、營(yíng)銷的力度、讀者的互動(dòng)等在一定程度上直接影響圖書(shū)品牌的擴(kuò)散和銷售數(shù)量的提升。新媒體的發(fā)展為圖書(shū)營(yíng)銷創(chuàng)新提供了拓展可能，其營(yíng)銷的核心實(shí)質(zhì)就是通過(guò)營(yíng)銷渠道的創(chuàng)新選擇與營(yíng)銷內(nèi)容的創(chuàng)新表達(dá)，根據(jù)出版社及圖書(shū)發(fā)行的實(shí)際狀況來(lái)制訂新媒體營(yíng)銷的策略模式、計(jì)劃及傳播形態(tài)的選擇。

新媒體營(yíng)銷新技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞 新媒體技術(shù) 病理學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.044

Abstract With the continuous development of science and technology， new media technology has been widely used and popularized in the life of college students， and also has a certain impact on the pathology teaching in Higher Vocational colleges. The knowledge structure of pathology is constantly updated， which puts forward new requirements for teachers' teaching ability and quality. In order to improve students' learning efficiency in the pathological course， students will need to strengthen the cultivation of new media technologies used in learning quality， and improve their teaching level， to explore new media era of "pathological" teaching reform methods.

Keywords new media technology； Pathology course； teaching reform

當(dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，很多發(fā)達(dá)國(guó)家已將教育信息化作為提高國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略部署和重要規(guī)劃。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，新媒體技術(shù)具有資源豐富、傳播速度快等特點(diǎn)，它在信息服務(wù)方面擁有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，新媒體技術(shù)在其醫(yī)療、教育、社會(huì)公共事業(yè)上的應(yīng)用已經(jīng)非常嫻熟，這使公眾的生活變得十分便利。而在我國(guó)新媒體技術(shù)也在一些領(lǐng)域（如文化、金融、醫(yī)療行業(yè)）嶄露頭角。在這種大環(huán)境下，我國(guó)修訂并開(kāi)始實(shí)施《教育信息化規(guī)程》，鼓勵(lì)教育工作者掌握新的教學(xué)理念。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，不論在醫(yī)學(xué)教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)造中，還是在新媒體技術(shù)發(fā)展空間中，新媒體技術(shù)都使教學(xué)內(nèi)容得以更新。高職病理課程教學(xué)直觀性很強(qiáng)，在理論和實(shí)踐授課過(guò)程中都需要展示大量的圖片、影像、視頻等。由于新媒體時(shí)代，教學(xué)資源有信息量大、更新速度快、傳播范圍廣等特點(diǎn)，所以新媒體技術(shù)給我們的教學(xué)交流提供了非常大的直觀性和便利性。本文主要研究新媒體技術(shù)對(duì)高職病理課程的影響，探討面對(duì)新媒體沖擊提高教學(xué)實(shí)效性的途徑。

1 新媒體技術(shù)對(duì)高職病理學(xué)課程教學(xué)的影響

病理學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是聯(lián)系基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的橋梁。我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程一般是分為理論教學(xué)和實(shí)踐兩部分，只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，才能夠讓教學(xué)的發(fā)展更加有跡可循。傳統(tǒng)的病理教學(xué)方式已經(jīng)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、病例分析法、角色扮演法。這些對(duì)病理教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，但是大部分學(xué)生仍然采用死記硬背的方法，這種方法雖然短時(shí)間可以記住相關(guān)知識(shí)，但是進(jìn)入工作崗位后就不能發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性。學(xué)生進(jìn)入工作崗位后面對(duì)的都是患者，每個(gè)患者都有不同的病因、病情發(fā)展也不盡相同。作為護(hù)理學(xué)生，在面對(duì)患者的時(shí)候要充分認(rèn)識(shí)疾病的病理知識(shí)和臨床表現(xiàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。余源培在《新媒w與意識(shí)形態(tài)建設(shè)》中指出新媒體具有敏感性、快捷性、大眾性、主體性、互動(dòng)性、社會(huì)性等特點(diǎn)。①利用新媒體技術(shù)的這些特點(diǎn)，可以將新媒體技術(shù)融入病理課程教學(xué)中，其影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 教學(xué)方式的改變

教學(xué)信息的傳播離不開(kāi)媒體的承載，媒體的發(fā)展必定引發(fā)教學(xué)信息的傳播方法、傳播形式、傳播效果等的改變，進(jìn)而引發(fā)教育理念、教育形態(tài)、教育實(shí)踐等的改變。②傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。③新媒體作為一種新型的交流方式，成為了大學(xué)生生活的一部分。現(xiàn)在隨著國(guó)家精品資源共享課程的開(kāi)放，很多高校將教學(xué)資源共享在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，并且免費(fèi)提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)新媒體技術(shù)，學(xué)生可以很便捷地查詢到其他高職院校優(yōu)質(zhì)的病理標(biāo)本圖片及教學(xué)視頻等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了資源共享自由。據(jù)《2013-2014年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育用戶行為分析》報(bào)告中顯示，有40.3%的用戶在課堂外學(xué)習(xí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用使同學(xué)們的學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，授課方式也不局限于面對(duì)面的交流。同時(shí)研究報(bào)告也指出，越來(lái)越多的人比較接受快速學(xué)習(xí)的方式。因此面對(duì)不斷發(fā)展的教育技術(shù)、廣泛使用新媒體技術(shù)的學(xué)生，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生改變，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。

1.2 教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占領(lǐng)了絕對(duì)的主導(dǎo)地位。但是其后果就是老師在講臺(tái)上聲嘶力竭地進(jìn)行授課，但是下面聽(tīng)課的學(xué)生昏昏欲睡。新媒體技術(shù)就是一把雙刃劍，通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，一方面使教師從高高在上的講臺(tái)下來(lái)走入學(xué)生中，有利于拉近師生之間的距離，老師可以很快地和學(xué)生融入到一起，這樣促進(jìn)了師生間的交流。另一方面，學(xué)生通過(guò)精品資源共享課、教育APP、網(wǎng)絡(luò)、論壇、朋友圈、公眾號(hào)來(lái)獲取大量的病理知識(shí)，弱化了教師的權(quán)威地位。以前需要向老師請(qǐng)教的問(wèn)題，現(xiàn)在通過(guò)百度、谷歌等瀏覽工具就可以便捷地獲取答案，教師的權(quán)威性受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

1.3 病理課教學(xué)資源得以豐富

傳統(tǒng)的病理教學(xué)主要采用的是病案分析及圖片識(shí)別，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互分離。在理論教學(xué)中常常涉及到的內(nèi)容是某個(gè)疾病發(fā)生的基本原理、臨床表現(xiàn)，內(nèi)容抽象且相關(guān)的輔助資料較少，學(xué)生不能很好地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)及課外閱讀。在大多數(shù)高職院校里，實(shí)踐教學(xué)都是觀察病理標(biāo)本，由于實(shí)驗(yàn)室病理標(biāo)本數(shù)量少，教師在對(duì)病理標(biāo)本進(jìn)行講解時(shí)只能滿足小部分同學(xué)觀察，而大部分同學(xué)不能很好地掌握相P的病理知識(shí)。新媒體具有資源豐富的特點(diǎn)，它包含了大量的學(xué)術(shù)資料并提供檢索工具。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，可以找到相關(guān)的內(nèi)容。比如有的學(xué)生對(duì)人體某些疾病在人體身上的表現(xiàn)形式不了解，在病理標(biāo)本有限的情況下，利用新媒體技術(shù)可以迅速在網(wǎng)上找到3D模擬場(chǎng)景，通過(guò)軟件的運(yùn)用，學(xué)生可以明確找到致病部位，并且了解到該病所導(dǎo)致的臨床表現(xiàn)。有些軟件還有觸摸模擬功能，具有很強(qiáng)的真實(shí)性，緩解了病理標(biāo)本匱乏的尷尬局面。

2 利用新媒體技術(shù)提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1 利用新媒體技術(shù)重塑教師角色

雖然由于新媒體技術(shù)的普及，教師的地位好像因?yàn)樾旅襟w的介入而弱化，但實(shí)際上教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重了。一方面要引導(dǎo)學(xué)生更為有效地選擇和應(yīng)用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生們的媒介素養(yǎng)；另一方面也將肩負(fù)更加重要的使命，即培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終促使學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。④在這種形勢(shì)下，教師需要能夠在不計(jì)其數(shù)的教學(xué)資源中，幫學(xué)生甄別、挑選高質(zhì)量的信息，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ノ障@些信息；⑤另一方面需要學(xué)會(huì)使用不同類型新媒體技術(shù)并將病理學(xué)知識(shí)、前沿資訊整合運(yùn)用到新媒體技術(shù)中。

2.2 利用新媒體技術(shù)搭建病理課程交流平臺(tái)，提高教學(xué)效率

運(yùn)用新媒體可以最大程度實(shí)現(xiàn)信息資源管理和共享，保證各方人員的交流。⑥新媒體平臺(tái)涉及教育、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，其內(nèi)容雜亂繁多、更新速度快。教師除了教學(xué)工作，還有一定的科研任務(wù)，因此不能時(shí)常對(duì)新媒體平臺(tái)更新的內(nèi)容進(jìn)行有選擇性的截取和利用。這就需要高職學(xué)校建立良好的病理學(xué)新媒體平臺(tái)，使教師和學(xué)生都能在上面對(duì)病理學(xué)相關(guān)知識(shí)加以利用與分享。任何形式的學(xué)習(xí)信息內(nèi)容都應(yīng)具備科學(xué)性、目的性、系統(tǒng)性、共享性和多樣性。⑦一方面教師通過(guò)平臺(tái)可以很好地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用新媒體技術(shù)聲文并茂的特點(diǎn)，可以提高課堂教學(xué)氣氛，使師生間的互動(dòng)活躍起來(lái)。另一方面學(xué)生可以通過(guò)公眾平臺(tái)截取到專業(yè)前沿資訊，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的病理知識(shí)，培養(yǎng)多思多想的習(xí)慣，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.3 利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，其學(xué)習(xí)方式大多數(shù)都是“灌輸式”的。現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)后，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換讓很多學(xué)生不能適應(yīng)，怎樣能夠提高學(xué)生在課堂上的參與度及提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的一大難題。現(xiàn)代新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)于病理教學(xué)的促進(jìn)作用是非常大的，利用新媒體技術(shù)教學(xué)可以對(duì)病理的內(nèi)容以及發(fā)病的情況進(jìn)行更深的了解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度。教師需要利用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)信息化技術(shù)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可以借助3D軟件來(lái)幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)新事物都有好奇心，這對(duì)教師非常有利的。教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，在適宜的時(shí)候引入新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)成效。

3 結(jié)論

高職病理課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)水平的關(guān)系是非常密切的，通過(guò)新媒體教學(xué)法，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又使抽象的理論變得生動(dòng)而有吸引力，有助于學(xué)生理解和記憶，真正架起基礎(chǔ)課與臨床課之間的橋梁。同時(shí)也可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)橹挥袑⒔虒W(xué)的實(shí)用性與教學(xué)特色進(jìn)行良好的結(jié)合，才會(huì)對(duì)教學(xué)有更大的幫助。教學(xué)的實(shí)用性是教學(xué)的一大重點(diǎn)，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)的基礎(chǔ)打牢，再根據(jù)現(xiàn)代新媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行改革，那么對(duì)于高職病理學(xué)課程教學(xué)無(wú)疑是非常有利的，而且新媒體技術(shù)的人才輩出，也對(duì)教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。

注釋

① 余源培.新媒體與意識(shí)形態(tài)建設(shè)[J].河北學(xué)刊，2013（1）.

② 涂濤，李文.新媒體與未來(lái)教育[J].中國(guó)電化教育，2015（1）.總第336期.

③ 馮雪蓮.新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中應(yīng)用初探[J]. 應(yīng)用研發(fā)多媒體設(shè)計(jì)，2014.19.

④ L?約翰遜，S?亞當(dāng)斯貝克爾，V?埃斯特拉達(dá)，A?弗里曼.新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告：2014基礎(chǔ)教育版[R].北京：北京開(kāi)放大學(xué)，2014.

⑤ 第一教育.上海基礎(chǔ)教育信息化趨勢(shì)藍(lán)皮書(shū)[M].上海：上海教育雜志社，2014.5.28.