意識形態紀律教育

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意識形態紀律教育范文第1篇

一、工作開展情況

（一）及時傳達，全面部署。

接到上級下發的通知后，學校組織黨員教師召開了意識形態專題工作會議，傳達學習上級關于加強意識形態工作精神，并結合我校實際，制定了學校意識形態實施方案，強化責任意識，嚴格追究問責，將意識形態工作作為重要工作常抓不懈。

（二）明確工作職責，健全領導體系。

學校成立了意識形態工作領導小組，黨總支書記擔任組長，王清群校長是第一責任人，全面負責意識形態工作的常規化、制度化，主抓推進、落實、督查等工作。領導小組下設辦公室，負責組織、協調全校意識形態工作。黨支部和學校領導班子成員根據自身工作分工，按照“一崗雙責”的要求，負責分管年級、處室的意識形態工作。

（三）加強思想引領，深化理想信念教育。

以支部書記講黨課開局，把黨員干部的意識形體教育滲透進黨支部“”和“兩學一做”學習教育的常態化計劃中，通過組織集體學習和個人自學，要求每一位黨員領導干部和黨員教師都認真撰寫學習筆記和心得體會，在平時工作中踐行“四個意識”，提高政治站位和政治自覺，強化責任擔當，發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

（四）強化師德師風建設，踐行社會主義核心價值觀。

學校堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，多渠道、多層次的開展師德師風建設工作。要求全體教師在加強業務知識學習的同時，不斷加強政治理論學習和教育相關法律法規的學習，用先進的文化方向和高尚的意識形態引導和武裝教師隊伍。通過學習，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，使其認識到社會主義核心價值觀不是一句口號，更不是空洞的說教，而是上好每一節課，服務好每一個學生的實際行動。不斷提升了廣大教職工的職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風，樹立了良好的職業形象，為學校可持續發展打下了良好的基礎。

（五）加強校園網絡輿論引導和管控，發揮網絡積極作用。

針對當前網絡信息量大、傳播快、吸引力強等特點，學校始終把校園網服務與教學和網絡輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了網絡安全領導小組，負責校園內的網絡安全和信息安全管理工作，規范師生的微博、微信、QQ等，建立定期匯報及網絡事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳傳播正能量，堅決抵制一些不良信息，虛假信息和有害APP等對學生的影響和侵蝕，使校園網絡不僅服務與教學的主陣地，更是加強意識形態建設的主陣地。

（六）匯聚正能量，突出正面宣傳。

學校通過召開全體教職工大會、校園網絡、電子屏、微信工作群、樓道張貼等各種途徑，大力宣傳社會主義核心價值觀內容，利用班會、每周的升旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統美德有機結合起來、與學校教育教學工作結合起來，對學生進行了教育活動，提升了廣大師生的文明素養。通過各種宣傳和學習手段，讓主流意識形態在學校中占據主導地位，不斷提高其傳播力、引導力和影響力。

二、存在的問題和差距

（一）理論學習方面不足。

黨員學習的主動性和自覺性不足，系統性不強，理論學習傾向于機械化，習慣于會上學習，利用業余時間開展系統學習還不夠。

（二）思想意識重視不夠。

對意識形態工作的重要性意識不足，把意識形態工作作為一項軟任務，存在“重業務輕思想工作”的傾向。

（三）工作機制不夠健全。

對意識形態工作缺乏深入研究和統一部署，缺乏組織性和指導性，存在工作部署多、檢查落實少等問題。

三、下一步工作打算

1、繼續加強理論學習，充分加強黨支部學習的帶動效應，創新學習形式，完善學習手段。

2、切實加強組織領導，納入黨建工作責任制，完善考核工作機制，推動意識形態工作規范化常態化。

意識形態紀律教育范文第2篇

為積極響應縣委對各單位意識形態工作要求，縣教育和體育局秉承以宣傳強規劃、以理論促發展，并緊密圍繞抓教育、抓發展、抓改革、抓黨建的精神，依照《關于報送2020年第二季度意識形態領域態勢分析研判情況的通知》文件要求，現將全局2020年第二季度意識形態工作總結匯報如下：

縣教體局堅決落實黨管意識形態，局黨組承擔起抓好系統意識形態工作的主體責任，把做好意識形態工作作為重大政治任務。要求局黨組成員和學校支部書記，要充分認識意識形態工作的重大意義，認知新常態、適應新常態、引領新常態，講政治、講紀律、守底線，樹立風清氣正的教育氛圍。并通過強化教育培訓引導，提升教師隊伍思想政治素質，增強教師隊伍對社會主義核心價值觀的認知和認同；通過使社會主義核心價值觀進課堂、進教材等方式加強學生社會主義核心價值觀的培育。2020年的肺炎疫情來勢兇猛、波及全國。疫情面前，全局充分認識到輿論引導對于疫情防控總體戰取得成功的重要性，充分認識到疫情防控工作的艱巨性和復雜性，堅守初心使命，勇擔重任、勇于戰斗，牢牢掌握輿論主動權，有力的用正面宣傳更好地強信心、暖人心、聚民心，做好疫情防控的宣傳教育和輿論引導。

因受疫情情況影響，全局根據藏族自治州教育和體育局《關于做好全州2019--2020學年度春季學期開學工作的通知》文件精神，結合我縣實際，全力做好全縣2019--2020學年度春季學期開學工作。全縣各級各類學校在確保師生員工安全的前提下，分級分段、錯時錯峰、分四個批次陸續有序組織開學復課：高三年級（含已報名參加高考的中等職業學校畢業年級學生）于4月1日報名，4月2日正式行課；初三年級于4月6日報名，4月7日正式行課；小學、初高中其他年級和中職學校于4月9日報名，4月10日正式行課；幼兒園于4月19日報名，4月20日正式行課。

第二季度來，全局在嚴控疫情防控工作的情況下，各項工作逐漸步入正軌，于6月8日至13日圓滿完成了初中畢業生升學試驗和體育考試，現正全力以赴籌備高考、中考和全州統考工作。

總之，全局二季度全面貫徹落實省、州、縣委、政府及州教育和體育局統一部署和要求，嚴格按照縣疫情指揮部的工作安排，以“外防輸入”為重點，充分發揮聯防聯控的積極有效作用，切實做好了病毒感染的肺炎疫情防控。目前，教育系統疫情防控工作有序推進，疫情形勢平穩可控。

意識形態紀律教育范文第3篇

一、支部主要工作

一如既往，高標準、嚴要求規范組織工作。一是按照上級要求，組織做好“”工作，并開好每年黨支部組織生活會以及民主評議黨員，不斷提高支部黨員、積極分子的政治素養，更好的發揮黨支部的戰斗堡壘作用。二是做好發展黨員工作，結合實際情況，積極發展培育入黨積極分子，2021年計劃發展1名黨員。三是做好收繳黨費工作，定期向黨員公布黨費收繳情況；四是緊緊圍繞安全生產經營工作，大力開展“創建文明崗位”、黨員突擊隊活動，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。?

（二）宣傳工作

宣傳工作的重點是從支部整體工作大局出發、緊密圍繞單位中心任務，把握引導好單位干部職工的政治思想方向、鼓舞全體干部職工在新的一年里以積極團結的士氣完成單位交辦的各項任務。支部宣傳在新的一年里主要應做好兩個方面的工作。一方面應緊跟單位工作部署，緊緊抓住宣傳形勢，將上級最新的精神指示和要求向全體干部職工及時準確地宣傳到位；另一方面要深入挖掘部門的成績和亮點，積極通過各種方式把部門的突出工作及時宣傳出去，形成正能量。在進行不同的宣傳主題時應時刻把握單位中心任務這個出發點和落腳點，使宣傳路線不跑偏、不模糊。

具體應著重從以下幾個方面開展全年工作。一是把握好月度例行宣傳工作重點。把握規律性、嚴格規范性、注重創新性，做到提前準備、材料豐富、形式新穎，起到典型性和示范性的效果。二是主動學習，通過官媒官網及時學習掌握當季的宣傳風向和工作重點。達到宣傳口徑統一，工作重點突出明確的目的。三是積極借鑒兄弟單位宣傳工作的亮點，通過對優秀的文章結構和寫作方法的學習，提高寫作水平；通過對新穎的形式方法的學習，開拓宣傳工作的思維與眼界，使支部宣傳工作更具有創新性。

（三）黨風廉政建設

要把廉潔建設放在突出位置，要強化規矩意識，強化事前預防，加強廉潔制度宣傳貫徹，要讓規矩和制度入腦入心，增強守規矩的自覺性和堅定性，靠制度來規范和約束自己的言行。支部黨員要帶頭執行黨規黨紀，率先垂范，自覺擔負起維護和執行黨規黨紀的責任，要時時事事從黨性原則出發，思想上同心同向，行動上高度自覺，單位決定的必須堅決執行，確保政令暢通，單位禁止的必須堅決不做。自覺把規矩意識體現到學習、工作、生活中，對不符合紀律、規矩的事，敢于說不、勇于碰硬，堅決維護紀律和規矩的嚴肅性和權威性。確保本支部不發生任何黨風廉政問題和任何違紀違法問題發生。

二、意識形態工作

要高度重視意識形態工作，在全國宣傳思想工作會議上，指出，經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是一項極端重要的工作，能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。意識形態工作具有根本性、戰略性、全局性意義，同時它在引領思潮、凝聚人心、推動發展方面起到了強大的支撐作用，因此支部在新的一年中將結合商務部門工作實際把此項工作抓實抓好?，具體要做好三方面工作：

一要加強組織領導。成立以意識形態工作領導小組和辦公室，堅持定期分析研判、通報單位內部意識形態工作開展情況，真正把意識形態工作作為首要任務，放在心上、抓在手上，落實在行動上。將意識形態工作任務進行層層細化分解，由班子成員根據工作分工按照意識形態工作“一崗雙責”要求，抓好分管范圍的意識形態工作，通過定責任、提目標，做到事事有人管、件件有人抓，形成了縱向到人、橫向到邊“無縫化”的工作格局。。

二要強化思想引導。深入推進學習型黨支部建設，堅持個人學習和集體學習、線上學習和線下學習、理論學習和實踐學習“三個結合”，依托“”“黨員活動日”、部機關“月例會”等，深入學習貫徹黨的精神的豐富內涵等，不斷強化全體黨員干部政治意識、責任意識和擔當意識，切實用講話精神武裝黨員干部頭腦、指導工作實踐，引導黨員干部憶初心、守初心、踐初心。

三要加強監督考核。堅持守土有責、守土負責、守土盡責，加強督促考核，推動主體責任落實。將落實意識形態工作與局機關黨風廉政建設相結合，與“”和組織生活會等相結合。積極配合上級部門，健全完善局機關意識形態監督考核的內容、方法、程序等，推動意識形態監督考核工作規范化、常態化

三、持續做好思想工作

意識形態紀律教育范文第4篇

關鍵詞:大學生;思想道德修養課;

專題化教學高校開設大學生思想道德修養與法律基礎課程近十年來，在教學的過程中，廣大教育工作者不斷探索新的教學方法、豐富教學內容，取得了一定的成績。隨著時代的發展和社會的進步，針對這門課的改革和創新顯得越來越迫切。筆者試圖從以下幾個方面加以探討，愿與其他教育工作者磋商。

1授課內容的專題化

所謂專題，《現代漢語詞典》解釋為專門研究或討論的題目。思想道德修養與法律基礎課程實行專題化教學是教學改革的一次嘗試。如何實施?效果如何?這都有待于教學實踐的繼續探索和及時檢驗。筆者認為，這門課的專題應該寬泛化，即每一專題可以包含許多選題，并且以課本內容為依托重新規劃，分出幾個大的專題。這種劃分的優點是授課內容的系統性和完整性，改變目前內容的零碎化。筆者認為，應該劃出至少8個專題的內容:一，正確認識和對待大學新階段;二，培養大學生遠大理想和堅定的信念;三，堅持愛國主義的中國精神;四，培養大學生樹立正確的人生觀;五，傳承優良道德傳統，注重道德實踐;六，學習法律基礎，樹立憲法權威;七，樹立法治理念，堅持依法治國;八，遵守社會行為規范，塑造完善人格。這8個方面的內容，涉及到的哲學、政治學、倫理學、法學等基本的學科理論，為對大學生進行全面的思想教育提供了理論支持。這8個專題，無論研究的對象、研究的范圍、研究的領域都與大學生的思想政治教育關系密切。我們應盡力從多方位、多學科、多角度開展教育工作，保證教育工作的質量，實現教育目的。

2專題內容要體現主流意識形態觀點

思想道德修養與法律基礎課程教學必須堅持的理論指導。意識形態領域的指導地位不可動搖。信仰是人們的精神支柱，沒有信仰就沒有精神依托。是科學的理論體系，是經過實踐檢驗的真理。已成為我黨和我國人民的唯一信仰。隨著國際交流的不斷密切和加深，各種錯誤思潮正侵蝕青年學生們的頭腦，腐蝕他們的靈魂，導致相當一部分大學生對這一信仰持懷疑或否定的態度，甚至沒有信仰或有錯誤信仰，或者正確信仰受到威脅。大學生的思想政治教育面臨許多挑戰。思想道德修養與法律基礎課程是對大學生進行教育的主戰場。教學內容中，每一專題都必須明確的主導地位，而不應當存在模糊甚至錯誤的思想觀念。那么，這門課的教學如何堅持和宣傳?首先，我們要正確理解的科學理論。有些教育工作者本身就沒有正確理解的科學理論，這不得不引起足夠的重視。其次，要與中國的社會實際相結合，使中國化。只有理論與實踐相結合才能使科學的理論內化為人們的思想觀念。同時，在宣傳的過程中，我們要批判錯誤的社會思潮，人們正確的思想觀念總是在同錯誤的思想觀念的斗爭中形成的。社會無非存在三種意識形態:舊的意識形態、占主導地位的意識形態、新的意識形態。現在，人們的思想觀念日趨復雜。雖然人們可以有不同的思想觀念，但在意識形態領域，我們必須堅持的意識形態主導地位。意識形態是思想的問題，也是政治的問題，是我們的指導思想，這是堅定不移的。

3專題內容要反映一定的學科角度

每一種社會存在都可以從不同的學科進行理論上的研究。比如，我們制定憲法，憲法的政治意義在于把人類社會的民主制度法律化，說明人類社會如何走向公民社會，闡述公民、國家、社會的建立，即國家與公民如何分配權利。憲法的法律意義，說明憲法具有國家強制力。它是治國的一種手段，是國家法治的基石。諸如此類。每一專題都會有多個選題，每一選題都可以選擇不同的學科角度。哪個學科角度更符合我們的教學實際?這是我們必須認真加以研究、探索的。社會發展變化太快，教學必須緊跟社會發展的步伐。專題教學要有一定學科理論，不可漫無邊際地理論拼湊。

4專題應體現理論密切聯系實際的特征

理論聯系實際，是思想道德修養與法律基礎課程的一大特色。沒有實際的思想教育是空洞的說教。在快速發展變化的時代，社會問題變化多樣，人們關注的社會焦點問題變化迅速。怎樣聯系實際才是我們的重點呢?筆者認為，必須緊密聯系社會實際，最好是剛剛發生的社會問題。這些問題要突出、典型，而且影響比較大。現實問題可能反映我們的工作在許多方面是錯誤的。比如，農民種植蔬菜，有時會供過于求，有時會供不應求。什么原因造成的?這一方面可能是我們農民的個人問題，另一方面反映出政府的工作存在失誤———沒有及時給農民提供相關的信息和正確的指導，致使種植帶有盲目性。當然，也可能由于自然災害。雖然原因是多方面的，但是總有主要原因。總體看，政府的責任是不可推卸的。思想教育的根本目的就是要求我們對現實的社會現象進行分析判斷，通過現象找出事物本質，對以后的工作起到警示的作用。在此例中，我們使用了的基本理論:現象與本質的關系、原因與結果的關系、主要矛盾與次要矛盾的關系等。我們找到了出現問題的主要原因，為今后改進工作提供了依據。從政治學的角度看，這些社會問題還可以成為判斷政府是否積極履行自己的職責、評價政府政績的一項指標。再如，社會道德問題。道德問題自古以來就存在，但現實社會存在的道德問題才是我們關注的重點，這就要求我們選擇和劃分專題時要把一般的道德問題與現實突出的社會道德問題區別開來。當下中國政府采取的懲治腐敗問題的一系列措施和手段就是我們需要迫切關注的社會問題。總之，關注具有一定代表性、時間性、影響深遠、意義重大的社會問題是設計好專題的重要因素。

5專題要有一定的深度和廣度

專題教學的一大特點就是要掌握教學內容的深度和廣度。以往課程的理論體系是講理論、列舉實例去說明理論的正確。但是，當前的專題教學就大不同。如何把握深度和廣度呢?筆者認為，專題的內容既要符合課本內容的基本要求，又要抓住課程內容的主題思想，以此為基礎來進行專題的深度和廣度的擴展。比如，大學生的人生價值，我們可以從多方面選擇專題:其一，人生價值與生命的意義;其二，大學生的就業與創業;其三，大學生參與環境保護，等等。這些問題都可能與人生價值關系密切，那么，選擇哪些內容既符合我們的實際需要又理論結合實際最密切呢?這需要具體問題具體分析。專題的深度和廣度還有其他方面的要求，比如，專題的內容涉及的理論淵源、學術爭議的程度、現狀、發展前景、意義等。專題的深度和廣度是我們專題教學的核心內容，掌握它們，意義非凡。

6專題內容應有一定的連續性

思想修養本身就是思想意識和觀念的一種修養過程。雖然，我們把這門課程分為幾個專題，但是，我們一定不要孤立地對待每個專題。因為我們的目標是一致的，就是對學生進行思想品德和法制意識的教育。無論哪個專題，我們都是希望每個學生要做對社會有用的人。雖然人生不平凡，但是，我們都要對社會、家庭、國家負起責任。遵守社會秩序，為國家和社會發展貢獻自己的力量。每一專題闡述的內容不同，但目的都一樣。所以，專題之間互相聯系，有時互相貫通。第一專題的內容:青年學子進入大學，是人生里程的重要階段，這個階段是人生新的認識過程、實踐過程、規劃過程。第二專題的內容:大學是以培養大學生樹立遠大理想和堅定的信念為目標，沒有理想信念的人生就會失去前進的動力和人生的航標，人總是要有一點精神的。第三專題的內容:堅持愛國主義的中國精神，愛國主義是一個人對祖國的一種情感，沒有國，哪有家?沒有家，哪有自己?祖國的存在和穩定為自己的生存和發展提供良好的環境，個人與祖國有千絲萬縷的聯系。愛國主義在今天具有新的內容和含義。第四專題的內容:培養大學生正確的人生觀。祖國的繁榮昌盛需要每個人的努力，每個人的人生與祖國的命運相連。第五專題的內容:弘揚優良道德傳統，注重道德實踐。我們的祖國歷史上崇尚以德治國，今天，我們雖然將依法治國作為治國的方略，但德治與法治相輔相成，以德治國仍然是治理國家的重要手段。第六專題的內容:學習法律基礎，樹立憲法權威。依法治國作為治國方略，憲法具有最高的法律權威。第七專題的內容:樹立法治理念，堅持依法治國。法治理念應深入人心，依法治國單靠國家的強制執行不行，需要每個公民的自覺遵守才能實現。所以，完全以德治國行不通，依法治國需要國家與公民的共同努力。第八專題的內容:遵守社會行為規范，塑造完善人格。思想政治教育的目的就是把學生培養成有知識、有文化、守紀律的社會主義勞動者，通過社會實踐活動，實現人格的逐步完善。整個課程的專題之間互相聯系，印證著道德與法律是治國的兩種重要手段，相輔相成，二者不可缺一。社會秩序的穩定，需要社會規范的約束，更依靠具有正確的思想觀念的人們的自覺遵守。

7專題要反映政治教育、道德教育、法律教育等思想教育的內容

授課內容的專題化，并不是簡單地將原課程內容分為法律和道德兩個部分。課程的教學目的是培養學生成為一個健康、有理想、有文化、對社會有用的人，而不是單純掌握某種知識。當然，沒有知識談不上是有素質的國民。知識需要內化，才能達到學習知識的目的。之所以把本課程設計成幾個專題，顯然是因為這些專題涉及幾乎所有的社會科學，希望學生通過社會科學相關知識的學習，并結合社會實際問題考察，堅定意識形態領域的信仰，樹立遠大理想，做一個有道德、守紀律、對社會有用的人，從而達到思想教育的目的。專題化教學要全面反映思想教育的內容，不可偏頗［1］。

8專題與課本內容要協調進行

課本內容具有一定的理論性與系統性。專題的選題和內容一般是從課程內容中選擇性地單列一個或幾個內容。所以，專題必須是課本的內容，而不能離開課本的基本內容去選擇其他內容。但專題有自己完整的設計體系，可以不受課本內容章節的限制。專題的教學方法與以往的教學方法可以相同。專題也可以使用課堂講授、學生討論、多媒體教學、課后實踐、布置作業等諸多方法。畢竟，我們是開設一門課程。這些方式和方法也在探索中，如何協調這些內容，需要改革實踐。專題化教學不能改變教學目的和任務。

總之，大學生思想道德修養與法律基礎課程的改革是時展的需要，嘗試專題教學具有現實意義，在實踐過程中，要不斷豐富和完善教育內容和方法，使得思想政治教育取得更好的實效。

參考文獻:

意識形態紀律教育范文第5篇

12月9日，我校召開了意識形態分析研判會議，根據會議要求就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做深刻剖析。

一、存在的問題及具體表現

1、在八種機關病里，感覺自己存在軟骨病（理想信念動搖，宗旨意識薄弱，先鋒模范作用不強），懶散病（紀律意識不強，意志有點消沉，工作得過且過，精神不振，沒有向工作認真者看齊、學習），守舊病（不學習，不進取，不創新，安于現狀不上進，工作無亮點，無特色）。

2、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。

具體表現為：一是雖然有時候也學習點業務專業知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發展的必然規律。

3、敬業精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現為：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，沒有自己的工作創新思路。

4、自我要求不夠嚴格。無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有“完成任務”的觀念，沒有向高標準看齊。

二、整改措施和今后努力的方向

1、通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規范自己。