開學德育工作計劃

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開學德育工作計劃范文第1篇

關鍵詞：工作過程系統化；大學計算機基礎；課程開發；課程設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）04-0780-02

當今社會，計算機作為生活中一部分，與人們的工作和學習密不可分，掌握計算機的基礎知識，能夠幫助我們更好的去了解計算機，掌握辦公自動化軟件的使用，讓我們的工作和學習會更得心應手。當前該課程應當急需解決的問題是，怎樣使計算機基礎教學更有針對性，使學生很快掌握并應用所學內容，使用工作工程系統化來開發課程，對培養學生的應用能力有非常重要的意義。

1 工作過程系統化課程開發的思想

1.1什么是工作過程系統化

工作過程系統化，是一個時刻處于變動的狀態，不過結構是相對固定的，而且是一個綜合的系統。工作過程是一個工作程序，是為獲得一定的工作成果需要完成一定的工作任務。工作過程系統化課程開發的方法關鍵點在于不是學科知識結構系統，而是在于工作過程結構系統。在課程開發的內容和結構上追求的是工作工程的系統化，而不是學科結構的系統化。課程體系的實質是課程的開始來自于工作崗位與崗位需求的工作任務，形成行動領域，然后以行動為導向，為行動而學習，完成教學的過程，達到在做中學，學中做的教學目標。課程的開發平臺是職業性的，來自于企業的工作崗位，課程實施的平臺是教育性的，來自于學校等教育場所。

1.2工作過程系統化課程的特點

工作過程系統化的特點有三個方面：第一，工作過程是一個比較綜合的系統。通過行動學習，在學習中能獲取相關的技能、知識、態度，培養相應的專業能力、方法能力和社會能力。第二，工作過程是時刻處于運動狀態之中的系統。從要素上看， 工作過程有六個要素，分別是有勞動者、需要進行工作的對象、 完成工作的工具、 從事工作的方法、工作的成果即產品和工作中所處的環境。根據工作任務分解成工作對象、工作內容、工作手段，然后工作組織，最后工作的產品即是工作成果。第三，工作過程是結構相對固定的系統。從結構上看，典型的工作過程一般有六個步驟：1）要有明確的任務，并為完成任務獲取相應的信息。2）根據任務制定計劃。3）根據制定的計劃并作出科學合理的決策。4）根據決策的目標實施計劃。5）為了保證計劃按照目標進行，必須對計劃完成的情況進行檢查控制。6）根據反饋實施的結果進行評價。工作過程的模式是相對固定的，工作的內容是不同的，但是每一個工作的步驟是相對不變的，變動的是內容，不變的是結構。

2 工作過程系統化開發課程的方法

一般的傳統學科講究課程系統知識的完整性，以工作過程系統化的課程體系設置，改變了原來傳統的課程體系，注重學生工作后的工作過程，根據工作過程需要的知識和技能來設置教學的內容，學生在完成相應的工作的同時學習到相關的知識和技能。從而實現能夠在動手做的同時學習相關的知識，掌握相關知識和技能后，能夠自己動手做。

工作工程系統化進行課程開發的步驟是四個方面。

第一：工作任務分析也稱專業崗位群工作任務分析。到企業或相關單位進行調查。明確學生畢業后可能從事的工作崗位，勝任該崗位在工作過程中需要什么樣的知識和能力，然后進行完成工作任務進行分析，篩選典型工作。完成這些工作需要什么職業行為能力，根據需要的職業技能分析，確定需要給學生講授哪些知識，制定教學大綱，來設計教學的內容，根據課程目標來決定課程的內容。可以實現領域的轉換，將工作崗位工作行動領域轉換為在學校需要的學習領域。在組織教學內容時，需要用工作任務這條線將要學習的知識串起來。學生學習該門課程總的知識量是不改變的，但是學習的順序有變化。學生通過完成各情景下多個任務，掌握了從事該崗位的工作技能，并且在工作完成的過程中，會積累和崗位相關的工作經驗，畢業后能夠勝任所從事的崗位的工作。

第二：行動領域歸納也稱整合典型工作。學生畢業后參加工作，所在崗位的工作任務很多，在學校不可能把工作中涉及到的能力都涉及到。這就需要把工作過程中涉及到的典型工作進行歸納，然后形成綜合能力領域。根據社會和企業的需要，在進行課程開發時，根據所在崗位的工作構建相關的職業情景，培養學生的職業能力。

第三：構建課程體系過程也就是設置學習領域。要培養學生的職業能力，就要根據分析的工作崗位任務整合的典型工作，為了便于實施教學，需要職業能力描述為學習目標，根據學習目標設置學習內容，根據學習內容設置學習時間，因此構成一個個學習單元。然后根據學習單元來科學合理的設置教學情景。

第四：進行教學單元設計。根據典型的工作任務，在該任務環境下需要完成哪些任務，根據一個個任務來設置學習情景，讓學生在學習情景中掌握相關的知識和能力。根據學習領域中構建的課程體系，按照課程的學習目標和學習的內容，經過授課老師按一定的標準設計成項目以及每個項目下的任務，案例和產品，形成學習單元。學習領域和學習情景設計是教學設計的實施。

3 基于工作過程系統化《大學計算機基礎》課程的開發與設計

基于工作過程系統化的《大學計算機基礎》課程開發與設計，是按照學生在不同的崗位工作的需要，采用工作過程系統化的方法，將與各崗位工作相關的能力、知識、技能和技術整合到一起，按照不同的標準來設計該門課程的。

3.1 基于工作過程系統化《大學計算機基礎》課程的開發

《大學計算機基礎》是非計算機專業學生必修的一門基礎課程，學生在以后的學習和工作中都會用到與計算機基礎相關的知識，因此，學好計算機基礎中常用的操作對學生來說至關重要。我們以大學計算機基礎為例，介紹常見的工作崗位有計算機配置、文檔編輯、數據處理、演示文稿制作、數據庫維護與管理、常用工具軟件應用等。每個崗位有崗位工作任務，需要一定的職業能力，這就需要根據職業能力設置教學內容。

根據工作過程系統化的課程設計的理論來對《大學計算機基礎》課程在教學內容上進行安排。第一步，應根據單位介紹的崗位，完成崗位工作任務需要的職業能力分析，根據職業能力的要求對學習情景進行設計。并把設計的學習情景進行分解可操作的具體任務。第二步，選擇有代表性的操作項目，選擇的項目最好學生也能進行實際操作，讓學生了解工作過程。根據工作流程，模擬真實情境，將學生分成相應的小組，分別扮演不同的崗位，分析不同工作崗位，設置的學習情景要和真實的工作任務一致，讓學生來完成每個學習情景下的任務。通過完成相應的任務，從而學習到相應的知識和能力。

課程開發的過程，首先進行相關專業大學計算機基礎課程調研。學校到社會請企業一線的工作人員和相關專業老師進行討論探討課程的培養目標。企業的人員根據企業當前和將來發展需要的崗位，在分析學生的具體情況，參與到課程體系的建設中。然后根據課程調研的結果，分析所需要的大學計算機基礎相關崗位，以及完成相關的崗位需要能力，例如，計算機配置、文檔編輯、數據處理、演示文稿制作、數據庫維護與管理、常用工具軟件應用等。其次是將行動領域轉換為學習領域。根據計算機基礎各個模塊，設置相關的教學情景，從而培養各個崗位的操作人員。

3.2基于工作工程系統化《大學計算機基礎》課程的設計

根據工作工程為導向，對教材內容進行整合，設置教學情景，再把每個教學情景細分為一個個具體的任務，讓學生完成，從而達到讓學生掌握知識的教學目標。第一種設置情景的標準是根據崗位模塊劃分，對教學內容進行整合后，設計出了以下幾個教學情景，并把教學情景分解為學習任務。

根據崗位模塊設置七個學習情景，即計算機基礎知識與計算機配置、Windows XP的操作、文檔編輯、excel數據處理、演示文稿制作、數據庫維護與管理、常用工具軟件應用等。在每個教學情景下分別設置了相應的任務。計算機基礎知識與計算機配置的教學情景下設置的任務是有計算機的定義、計算機的發展歷程、計算機軟硬件知識及計算機安全基礎性內容，在此內容下讓學生掌握微型計算機的配置。Windows XP的操作教學情境下設置的任務文檔的管理、文檔的存儲、附件的操作等。文檔編輯教學情景下設置的任務有字符的操作、圖片的操作、表格的操作及word高級排版等。excel數據處理教學情景下設置的任務有數據字符的輸入、公式和函數的使用、圖表的操作等。演示文稿制作教學情景下設置的任務有演示文稿的創建與編輯、動畫的設置與放映等。數據庫維護與管理教學情景設置的任務有數據庫的創建與編輯、數據表的創建與編輯、數據庫查詢操作、數據庫報表等。常用工具軟件應用教學情景下設置的任務有迅雷、360殺毒軟件、百度搜索、中國知網的使用等。

根據崗位需要的職業能力設置教學情景時，是以真實的項目為載體的，把大學計算機基礎課程涉及的全部教學內容貫穿其中。在進行項目選擇時，注意項目和項目之間的關系，每個項目是相互聯系的，不能脫離，要保持工作過程的持續性和系統性。

3.3《大學計算機基礎》根據崗位操作流程時間學習情景的設計

整個課程在學習情境設計過程中以項目為載體，涵蓋了課程的全部教學內容。 基于工作過程系統化的項目，項目之間的選擇具有重要意義，各個項目之間不能脫離，要具有持續性、系統性。這些學習情景的設置注意內容是不能重復的，但是每個學習情景的步驟是有重復的。隨著學習內容的深入，學生在學習過程中逐漸成為主體，老師可以放開手，讓學生自己學習。

4 結束語

大學計算機基礎課程的教學，以工作過程系統化進行課程的開發，體系了在教學工程中以崗位工作任務為中心，將理論和實踐緊密結合，更有利培養學生的職業能力，培養出社會和企業需要的具有實際操作能力的人才。

參考文獻：

[1] 位春苗.任務驅動項目教學法在會計電算化中的應用[J].中國商貿，2013（10） .

[2] 于明高.職會計電算化課程改革設計[J].牡丹江大學學報，2010（4）.

開學德育工作計劃范文第2篇

1、成立以校長為核心的德育領導小組，加強德育工作的領導，開學初制訂工作計劃，并認真組織實施，期末總結評比。

2、建立班主任、少先隊、思品課三位一體的教育體系，各班要根據學校德育工作計劃，少先隊工作計劃和思品教育計劃，結合本班情況，制訂出班級工作計劃，并認真貫徹實施。

3、所有教師都要重視德育工作，做到教書育人，管理育人要在各自不同的崗位上擔負起育人職責，做到嚴格要求，各科教學要結合學科特點，對學生進行政治思想教育。

4、認真上好思品課，根據教學大綱的要求，加強思品教學研究，改進教學方法，做到有計劃、有備課、有考核、有檢查、有總結。

5、加強對少先隊工作的領導，充分發揮大、中隊輔導員和干部的作用，積極組織學生開展豐富多采的少先隊活動，一個月組織一次中隊教育活動，兩周組織一次小隊教育活動，以愛國主義教育為中心開展五愛活動。

6、認真貫徹執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強常規訓練和文明禮貌教育，學校和班級要定期進行檢查評比，每月進行一次思想品德評定。

7、建立學校、家庭、社會三結合的教育網，成立三結合領導小組，定期召開三結合領導小組會議，研討德育工作內容形式、方法，定期召開家長會議，使家庭、社會形成合力，齊抓共管，做好德育工作。

開學德育工作計劃范文第3篇

一、班級概況：

班級現有人數58人，男女人數均等，目前為止，班級秩序穩定，絕大多數同學能按照學校及班級規定，嚴格要求自己。家校配合融洽，有良好的班風、學風。學生集體榮譽感強。

個別學困生在學習方法及學習興趣上還需要多去指導、關心。

二、班級奮斗目標：

在本學期的班主任德育工作計劃中，將努力使班級周周掛齊三面旗，使每一位老師能順利上好每一節課，絕大多數同學在周五班會課的評比中，能成為分項小明星，及至全能小明星。中國教育總網文檔頻道在小學階段，能使每一位同學都發揮特長，找到自信心，積極向上，努力成為班級中優秀的一分子，使他們能在身心方面得到健康、全面的發展。使班級成為有凝聚力、健康向上的集體。

三、具體管理措施：

1、思想品德方面

依據本班的每周評比標準，要求學生養成良好的行為習慣，尊老愛幼，見到師長主動問好，同學遇到困難能伸手幫助，使用文明語言，不說臟話，撿到東西要主動交給老師或值周生，待人要誠實，舉止要大方，學會和別人合作，從小養成誠信、誠實的良好品質。

2、學習、紀律、衛生方面

根據學生在各個方面的表現，設置了班級每周評比表，分為：完成作業、帶齊學具、課前、課間、上課聽講、環境衛生、兩操及路隊的表現，每一項都有專門的小干部負責，每天利用放學前的幾分鐘進行小結，表現不好的要在評比表中扣去單項分，表現好的要加分，中國教育總網文檔頻道周五進行總結，評出單項小明星及全能小明星，并在家校本上進行簡單的自我小結，并適時獎勵，更便于家校進行溝通和交流。學期末文明學生和三好學生的評比主要以此為依據

對于平時為班級做好事、作業書寫認真、上課發言積極、考試成績優秀、家長簽字表現好的，隨時發紅花鼓勵，二十朵紅花換一顆金星，學期末的各項評比主要依據金星的多少，因此，平時就要鼓勵學生多得紅花，多得金星。

3、培養小干部，讓他們有自我管理的意識和能力。

4、安全教育

列出安全教育工作計劃，面對安全意識淡薄的中學生，要經常去說、去強調，危險的地方不去，危險的東西不玩，危險的動作不做，放學按時回家，讓學生有安全觀，并能相互提醒，養成良好的習慣。

5、以家校本為紐帶，家校及時聯系，及早發現并解決問題。

總之，學生的事無小事，班主任應該做到嘴勤、手勤、腿勤，要盡可能地為學生著想，讓每一個學生都有積極向上的意識，把自己融入到集體中，形成一個健康、團結向上、凝聚力強的班級體。

四、各月安排

二月

1 開學報到，檢查作業，分發書本，收舊利廢

2、交流假期生活見聞

3、辦好假期生活展板

4、做好小干部的分工及培養工作

三月

1、做好看護、特長班的各項工作

2、開展學雷鋒、爭做“小雷鋒”的活動

3、繼續進行安全教育

四月

1、進行愛國主義教育，掃墓活動

2、為春季田徑運動會做準備

3、班級寫字比賽

4、準備并展示“新疆文化月”的綜合實踐活動

5、慶祝五一國際勞動節

五月

1、參加田徑越野賽

2、班級成語競賽

3、進行民族團結教育

4、歡慶節日做好展板

六月

1、做好期末復習的各項工作

2、評選文明中學生和三好學生

3、迎接期末考試，填寫各類表冊

4、做好放假前的各項工作

5、安排好暑假生活

開學德育工作計劃范文第4篇

  

   學校德育工作計劃    這學期我校德育工作堅持從學校和學生的實際出發，牢固樹立德育首位意識，深入開展行為規范教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育。以提高學生思想道德素養為根本點，以創建優秀班集體為重點，以健全德育工作管理體制，提高德育隊伍管理能力為保證，通過扎實的德育教育活動，形成良好的育人環境，培養學生具有強烈的社會責任感，不斷促進學生全面發展。

   一、加強隊伍建設，提高管理水平，把德育隊伍建設放在首位

   德育工作者的觀念和水平決定了教育管理的層次和效果，因此，加強德育工作者隊伍建設，不斷與時俱進，更新觀念，提高責任意識，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任務。

   班主任是學校德育管理工作主力軍，提高班主任的管理素質是重中之重。特別本學期年輕班主任比較多，為提高班主任的素質和管理水平，本學期專門制定班主任培訓工作計劃，充分利用每周周一班主任例會，舉辦多層次、多類型的培訓研討活動，開展科研探討、班主任工作論壇、經驗交流、知識講座、工作方法培訓等活動，采用“請進來，走出去”，培養班主任的創新意識，責任意識，服務意識，提高班主任管理水平。

   二、充分發揮學生自我管理、自我教育、自我評價的作用

   1、加強學生干部思想道德素質教育與培訓。對學生干部要嚴格要求，使其既成為班主任管理班級的有力助手，又成為學生學習的榜樣，培養學生干部高尚的道德情操和正確解決問題處理班工作及矛盾的方法，從培養高素質復合型人才角度去培養干部，使用干部。

   2、實行“班級量化考核制”，繼續抓好各班級文明班工作，充分發揮各年級參與、民主管理作用，教育學生以強烈的責任心提高評價的客觀性、公正性、準確性，并根據學校發展要求，學校統一評價內容，及時在校園宣傳欄公布，促進學生自我管理、自我教育、自我評價。

   3、充分發揮共青團、學會生在學生中的積極作用，制定學校學生會、團委干部主動參與學校日常行為規范管理的原則，充分發揮學生干部的作用，在實踐中提高學生干部的素質。

   三、團隊工作

   完善校園廣播站，用好宣傳櫥窗、班級黑板報以及校外活動基地等宣傳陣地，多表揚宣傳身邊先進教師、突出學生感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。

   四、常規教育

   1、實施文明班、抓好行為規范教育。（重點工作）分別組織力量對各年級行為規范進行檢查，落實文明班評比制度，強化行為規范教育，著重點在于紀律、衛生養成教育與學生職責意識教育，包括遲到、頭發、飾物、校服、課間操、禮貌等方面。

   2、實行學生自主管理。加強學校校風建設，增進學生的參與意識，完善自我教育，自我管理，自我評價的教育機制，繁榮校園文化生活，使學生真正成為校園的主人，并以主人翁的態度參與學校管理，特別開展學生會干部參與學校一周的管理，包括日常八項評比（升旗、儀表儀容、衛生、廣播操、、出勤、自行車、早讀、午練），積極為學校的管理及教育、教學提出合理的建議。

   3、加強后進生的教育與轉化。后進生轉化工作做到有計劃，有措施，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

   4、開展好學生的心理健康教育、青春期教育。青春期知識講座，充分發揮學校心理咨詢室的疏導作用，做好青春期教育和心理教育工作。學會調節自身情緒，學會與同學相處，不因小事而失智，不因沖突而失控。學會正確評價自己，提高自我認識的能力。學會與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，正確評價和約束自己的行為，學會運用各種交流和溝通的方法與。

   五、開展多項專題活動

   1、開展行為習慣和學習習慣教育月活動。特別起始年級要深入開展行為規范教育和學習規范教育，并落實違反紀律后的處罰細則。

   2、加強班風、學風建設。促進學生的學習愿望與興趣，運用各種學習方式提高學習水平，培養學生對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣。

   3、加強法制教育、國防教育。強化師生法制教育、紀律教育、安全教育，常抓不懈。利用多渠道、多形式開展教育活動。認真組織學習《預防未成年人犯罪法》和《學生傷害事故處理辦法》，減少意外傷害事故和違法犯罪事件的發生，及時發現并解決各類矛盾糾紛。

   學校德育工作計劃    2月27下午，我校如期召開班主任會議，主要內容是學習本學期的德育工作計劃。我校繼續按照以往的層級管理模式開展德育管理，謝錦霞主任負責低年級，張龍主任負責中年級，楊嵐副校長負責高年級。每月開展班主任工作手冊檢查，日常的德育管理工作由相關的駐級德育行政管理。以每月的班主任績效評價開展各項常規工作。

   首先，德育處根據本學期學校設定的工作目標之一---學生行為習慣的培養，狠抓學生禮貌，集隊、出操、課間活動等方面。在第一天開學典禮上楊嵐副校長就對全體同學提出要求：有禮貌、排好隊、不喧嘩。各班主任在班級管理上灌輸以上三個要求，德育處的工作都會圍繞這一中心開展。除了以上的舉措，學校還利用隊活課學習在校一日常規，讓學生心中有規范。

   其次，以德育課題開展為主線，德育處的省市兩個課題不僅是課題組的事情，也是全體班主任需要共同配合的事情。課題組已經在上學期開展了一些相關的工作，接下來主要按照計劃開展相關的活動，主要工作由課題組成員牽頭，但是，課題開展的有些活動要全體學生參與的，要收集相關數據進行分析和對比，得出相關的結論來驗證開展的效果。省市課題研究期限為兩年，學校會專門找時間讓主持人謝錦霞與全體班主任探討一下開展課題研究的心得體會。

   通過計劃學習，我校全體班主任明確了本學期德育工作的目標，讓每位班主任清晰工作方向，有利于工作的順利開展，為學校的各項工作開展奠定基礎。

   學校德育工作計劃    我擔任班主任已有二十余年，親身的教學工作實踐，使我深深地感到:班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，職責重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用。能夠說有一個好的班主任，就會有一個好的班級。

   怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，務必具有必須的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗，現介紹給各位同友，與大家互相交流。

   一、處理問題，要尊重學生，以德育人

   當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎樣辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發現前幾天自我丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎樣會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考:如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說:“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她必須會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。

   二、教育學生愛護公物、關心群眾

   學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫忙學生改正錯誤。，我班有個學生叫李兵，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自我動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自我的怪脾氣也改了許多。

   三、培養學生良好的生活習慣，樹立完美的班風

   班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個狀況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不貼合<小學生日常行為規范>，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自我的學習時光，危害了自我的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，持續勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當禮貌學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很用心，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。

   四、德育務必激發學生的道德情感

   我十分重視情境教育，給學生帶給一個良好的學習環境。例如:我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。

   五、利用課余時光，組織班級活動

開學德育工作計劃范文第5篇

小學教師個人德育工作計劃三篇

一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養成做工作計劃的習慣，日后做事都按這個工作計劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。下面是三篇小學教師個人德育工作計劃，歡迎參閱!

小學教師個人德育工作計劃一：

21世紀，是一個高度發展、高度競爭的時代，各種信息快速敏捷的占領著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進行扎實有效的德育工作，特作計劃如下：

一、指導思想：

弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、基本目標：

1、建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、為全面提高學生與人交往的能力，養成良好的與人交往能力，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，努力創建“友誼班級“

三、具體措施：

(一)強化學生日常行為習慣

開學伊始，開一堂行為習慣教育課。內化《小學生日常行為規范》。規范兩操，及時對好人好事進行表揚。

(二)培養良好的學風

培養學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發展。

1、全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生與人交往能力。

2、滲透《小學生日常行為規范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規范自己的行為習慣;加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順;加強小干部隊伍建設，充分發揮其監督和示范作用。

3、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。

4、建立一幫一小組，平時加強輔導。

(三)加強安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、用晨會、板報展等形式，開展安全知識教育。

2、用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

以上是我本學期德育工作的一些設想，在本學期的工作中我將按照學校的要求和個人的計劃去執行，使我的班主任工作更具計劃性、科學性，達到最好的效果。

小學教師個人德育工作計劃二：

一、狠抓隊伍建設，強化尚行意識。

1、加強師德師風建設。教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。本學期學校繼續堅持師德教育，組織教師深入學習法規、德育文件，組織教師學習貫徹落實《德育大綱》、《關于開展立德樹人，加強師德師風教育活動方案》、《德化縣師德建設年活動實施方案》，開展立德樹人、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表等主題的教育活動，簽訂《尚思小學師德師風承諾書》，撰寫師德師風學習心得體會，評選師德標兵，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育全員管理、全面管理、全程管理，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

2、加強班主任隊伍建設。合《班主任工作月月評》、《師德考核方案》，合學校實際，開展優秀班主任、師德標兵及優秀班集體評比活動，采取制度管理、量化考評、理論學習、現場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的管理班級水平和駕馭課堂的能力。

3、加強少先隊組織建設。競選、任用大隊、中隊干部。發揮少先隊干部和文明勸導員的作用，管理好學校的路隊、衛生、兩操等工作。

二、加強規范教育，培養尚德學生。

1、品生、品社課剛性化管理。認真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學校的各項德育工作能真正落到實處，發揮出應有的育人功能，教師在授課時必須做到五有：一是要有意。要有較強的德育教育意識，要合班級工作中的不足，學生群體存在的問題，認真剖析問題;二是要有序。要注意教育內容的具體化、層次化，做到德育漸進;三是要有機。要準確把握主題教育的契機，從學生存在的典型事例入手，由點及面，進而加強全班的思想教育;四是要有度。要針對學生年齡特點，注意教育的火候，嚴禁體罰或變相體罰學生;五是要有效。滲透要針對實際，講求方法，注重實效，以激勵為主，避免空洞說教。學校將組織對授課情況進行抽查。

2、加強班會、隊會教育。學校對學生德育傾向性問題進行摸排，確立重點教育問題，合國旗下講話、班會、隊會進行集中教育。班會課按以下五環節進行授課：一是列舉現象;二是展開分析;三是總提升;四是行為引領;五是鞏固延伸。舉辦班會觀摩課及班會例案現場比賽活動，提高德育教育水平。

3、評選四尚班級。本學期繼續加強四尚班級的評選，每2周評出尚行、尚學、尚思、尚進四種優秀班級各2個，打造特色班級，促進三風建設，營造良好德育氛圍。把四尚班級與班主任工作考評相合，把評比果作為評選優秀班主任、優秀班級的重要依據。

4、評選十佳最美少年。要強化養成教育，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為標準，加強學生日常行為規范的養成教育，注重培養學生的公民意識，注重學生的文明禮儀教育，注重對學生進行學習習慣、生活習慣的教育和訓練，把養成教育制度化、常態化，為學生的終身發展負責，學期末評出十佳最美少年。

5、創建文明校園。以創建省校園文化先進校為契機，要加強校園文化建設，根據學校實際，采取有效措施加強對學生日常行為習慣的養成教育，特別要加強凈化校園、靜化校園、文明校園等方面的教育與創建，杜絕在校園里亂丟紙屑與雜物、買或吃零食、過走廊樓道高聲喧嘩、玩劇烈游戲、粗言野語、不說普通話等不文明行為，積極創建文明、健康、和諧、積極的校園文化氛圍。

6、創建道德之聲廣播電臺。學校利用廣播室，建立道德之聲廣播電臺，在周三下午第一節課前10分鐘，進行相關系列德育教育。

7、開展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿整個學期，常抓不懈。要通過專題講座、主題班隊會、宣傳欄、黑板報、安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

，利用班會、講座、電視、電影、讀書活動、板報等多種形式使教育具體化、多樣化，提高教育的針對性、實效性。

小學教師個人德育工作計劃三：

本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表。“

二、加強教師自身修養，提高自身道德境界

1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。

三、家校聯系，齊抓共管

除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養成，幫助家長營造家庭教育的良好環境。

四、在教學中對學生進行德育滲透