經濟建設培訓
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經濟建設培訓范文第1篇
關鍵詞：電能計量；精品培訓項目；技能培訓
作者簡介：李俊（1966-），男，江西南昌人，江西電力職業技術學院供用電工程系，工程師，高級技師；張葵葵（1968-），女，江西九江人，江西電力職業技術學院供用電工程系，講師。（江西南昌330043）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0022-02
為全面提高電力企業員工培訓質量，實現員工培訓“做大做強”的功能定位，結合《江西省電力公司“十二五”教育培訓規劃》要求，2011年，江西省電力公司培訓中心以開展“精品培訓項目”建設活動為契機，積極探索有價值、可推廣的電力培訓教育模式，為提高培訓項目管理水平、建設一流培訓中心創造內生基礎。
“電能計量Ⅲ級（技師及以上）職業能力培訓”項目組，通過深入一線的調研、客觀的培訓需求分析，拿出了一套有價值的培訓方案，入選為江西省電力公司培訓中心“精品培訓項目”之一。本項目組期望以“電能計量精品培訓項目”建設為契機，推進培訓師資隊伍建設、培訓內容模塊建設、培訓方式方法建設、培訓精品教材建設、培訓管理制度建設，實現“精品培訓項目”成果轉化與推廣。
一、電能計量精品培訓項目建設的立項意義與理論支撐
電能計量作為計量工作的一個重要組成部分，是電力企業生產經營管理及電網安全運行的重要環節，其技術水平和員工的技能水平不僅事關電力工業的發展和電力企業的形象，而且影響電能貿易結算的公平、公正和準確、可靠，關系到電力企業、廣大電力客戶和老百姓的利益，其工作的好壞是客觀經濟環境的一個重要組成部分。因此，大力開展電能計量人員崗位培訓，提高電能計量人員的業務素質和工作技能，是電能計量培訓的重點之一。
崗位技能培訓不僅要有好的、實用的教材，更重要的是要有能與實際工作環境一致的培訓場所。作為承擔江西省電力公司生產技能人員培訓工作的培訓中心，近年來已建成多個與生產一線場景相吻合的電能計量實訓室，通過近些年的培訓，已摸索出一套針對一線人員的培訓方法，但還存在較多的不足，因此建設針對電能計量人員的精品培訓項目就是重中之重。通過此項建設，不僅可以提升培訓質量，而且可以帶動其他培訓項目朝著更有利于員工技能提升的方向發展。
然而，何為“精品培訓項目”？如何開展“精品培訓項目建設”？項目組在中國知網、萬方數據資源系統都沒有檢索到明確的表述。參照教育部關于精品課程和精品課程建設的定義：“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”。“精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍素質為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設”。本項目組認為，“精品培訓項目”也應很好地詮釋“五個一流”?！熬放嘤栱椖拷ㄔO”也應是以現代先進的職業教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀培訓指導教材為核心，以“雙師型”師資隊伍建設為前提，以培訓內容現代化、實用化為基礎，以現代信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設。
二、電能計量精品培訓項目建設的進程安排與建設思路
“電能計量精品培訓項目”項目組以江西省電力公司培訓中心《精品培訓項目建設標準》為依據，按照上述“精品培訓項目建設”的要求，圍繞培訓師資、培訓內容、培訓方法、培訓教材、培訓管理5個方面，逐步開展“電能計量精品培訓項目”建設的4個步驟：2011年4月-5月進行培訓需求調查與分析，2011年6月-7月進行培訓項目設計和師資隊伍培養，2011年8月-9月進行培訓實施和培訓評估，2011年10月-12月進行項目總結和形成項目成果。具體建設思路如下：
第一，培訓師資隊伍建設。走“校企聯合、理實一體”的道路。由于歷史的影響，一方面，培訓中心的專職培訓師多是院校畢業后長期從事理論教學的老師。他們理論扎實、教學經驗豐富、表達能力強，但是缺乏現場工作經驗、實踐操作能力弱；另一方面，企業技能專家，現場工作經驗豐富、實踐操作能力強，但是理論相對薄弱、缺乏教學經驗。為建設一流的培訓師資隊伍，項目組決定“兩條腿走路”：一是走出去，選派優秀教師到供電公司電能計量一線掛職鍛煉。只有將理論聯系實踐，成為“雙師型”人才，才能勝任企業培訓的需要；二是請進來，引進供電公司一線的優秀人才，讓他們成為我們的兼職培訓師，壯大我們的隊伍。
第二，培訓內容模塊建設。“沒有調查就沒有發言權”，只有深入現場、深入一線，了解企業、員工的培訓需求，才能設計出企業需要、員工滿意的培訓內容模塊，才能制定出合情、合理、合用的培訓方案，才能收獲企業、員工和培訓機構期望的培訓效果。為此，項目組按照《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范 第25部分：電能計量》的要求，將電能計量Ⅲ級職業能力培訓項目分解成3個模塊，每個模塊的培訓內容均以與現場關系緊密的實際操作項目為主。
第三，培訓教學方法建設。改變以往的以教師為中心，以知識傳授為主的單一教學方法，引入先進的行動導向教學理念，采取多種教學方法，如：多媒體教學、案例教學、問題研討、現場實操等等，推進培訓項目的教育性、科學性、先進性、實用性和豐富性。
第四，培訓項目教材建設。以《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范 第25部分：電能計量》為基準，在深入調研的基礎上，與時俱進，補充、開發電能計量一線員工迫切需要的相關專業知識、新知識、新技術的培訓指導手冊和標準化專業試題庫，利用團隊優勢，做出電能計量精品培訓項目課件及視頻材料，建設網絡培訓平臺，進行遠程分享。
第五，培訓項目管理建設。項目組嚴格按照培訓中心標準流程的要求，認真做好“培訓需求調研培訓項目設計培訓項目實施培訓效果評估”4個環節的規范化管理。每期培訓班開辦前，項目組會將培訓方案、課程要求、學員信息等告知培訓師；開班過程中，項目組全程跟蹤服務，及時解決學員和培訓師的各種問題，確保一、二級評估的準確、可靠；培訓班一結束，項目組立即收集整理培訓歸檔材料，并通過反饋進行及時整改，從而形成以培訓中心為龍頭的對地市公司培訓業務的開展起示范作用的精品培訓項目。
三、電能計量精品培訓項目建設亮點介紹
1.深入生產一線，了解實際需求
由于《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范 第25部分：電能計量》的時間為2009年初，顯然很多的最新技術沒有列入其中。項目組考慮應該將最先進的技術放入培訓中去，以體現培訓項目的先進性和及時性。為此，將“智能用電技術”和“GIS技術”引入培訓內容中，并將所有培訓內容按照技能項目和子項目的層次編寫成了課表的形式。
項目組自2011年3月即開始廣泛學習、搜集資料，按照《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范》的要求，編制《電能計量專業培訓需求調查表》。2011年4月-5月通過實地調查及網絡調查的方式，對南昌、九江、贛州、撫州、萍鄉、吉安、景德鎮和贛東北8家供電公司電能計量人員進行了培訓需求調研，征求他們對我們設計的培訓課表的看法和建議。項目組根據從一線獲得的數據和培訓建議進行歸納整理，確定培訓項目的內容模塊。
2.合理配置教師，突出高效實用
按照調研整理出的培訓課程內容，項目組從江西省電力公司高技能人才庫中選擇生產一線專家作為主講教師。這些專家多年來一直從事省公司互感器的檢定和驗收工作，在江西省電力公司計量中心及其地市供電公司計量中心都享有較高的聲譽，對現場新技術和新設備的了解非常及時；“電能計量裝置錯誤接線檢查技能操作項目”由培訓中心專職培訓師擔任，他們也都是多年從事該項目教學的主講教師。這樣配置的目的就是為了提高培訓的效率和實用。
3.優化教學方法，激發學員參與
由于參培學員大都來自于生產一線，從“工作狀態”到“學習狀態”的轉變需要一個過程。為了盡可能縮短學員的適應時間，快速地進入培訓學習狀態，本培訓項目，特意以“情緒管理”課程開始，通過疏解學員的心理壓力，讓學員以愉快的心情進入學習；然后學習業務技能、新技術；最后進行研討。7天的培訓課程，以快樂學習為基礎、以培訓需求調研結果為依據，循序漸進，力求做到在快樂中學習、在問題情境中學習，從而切實提升學員的業務技能，強化學員的工作流程意識。
在技能培訓中，通常我們會采用的教學方法是：理論實踐的教學模式。在理論教學中我們通常采用的方法為“講授法”，也就是“灌輸”的模式，學員在學習中很難達到“知其然并知其所以然”的學習效果，并且也容易阻斷學員的學習積極性。為此我們在“電能計量裝置錯誤接線檢查技能操作項目”的培訓教學中采用當今職業教育界最先進的教學方法之一的“行動導向法”進行教學。學員通過全身參與整個學習過程，激發出了“探索知識”的潛能，同時也改變了以往教學過程中所出現的“一言堂”現象，鼓勵學員用自己的方法去解決問題，通過自己的探索掌握最正確的操作方法，使學員實現從“要我這樣做”到“我要這樣做”的轉變。
4.提前精編講義，實施全程錄像
在本培訓項目實施之前，按照精品培訓項目管理建設要求，我們事先向各位培訓師提供了培訓模塊大綱、教案、講義、課件等編寫的要求和模板。督促各位培訓師按照“行動導向”的理念，認真備課、按時交納材料。項目組按照培訓模塊序列，精編講義，讓學員在報到之時即可拿到講義，方便學習與記錄。
本培訓項目還對教學過程進行了全程錄像。將7天的教學錄像，結合精品課件，制作成本項目的“精品培訓項目”視頻教材，為更多的不能前來參加培訓的現場電能計量專業工作人員提供網絡學習參考，也為進一步做好培訓項目積累素材、奠定基礎。
四、經驗總結
筆者認為，作為精品培訓項目的建設者，培訓師在精品培訓項目建設過程中應該把握好以下4個環節：
1.準確把握培訓需求，為打造精品奠定基礎
企業培訓機構要成功地開展職工培訓項目，就要將過去那種“我有什么，我教什么；我教什么，你學什么”的推銷式培訓做法改變為“你要什么，我教什么；你缺什么，我教什么”的營銷式培訓做法。只有通過訓前的充分調研，才能把握不同企業在不同發展時期“要什么”，才能了解不同層次不同崗位的培訓學員“缺什么”，進而確立專業培養目標和方向，找準培訓的指導思想和著眼點。
2.精心設計教學過程，為打造精品構建框架
培訓師應針對培訓內容的特點，設計每一堂課的教學思路。可以根據崗位需求進行專業能力項分解，再圍繞每一個專業能力項，進行知識、技能、方法和情感的設計，以明確課堂的教學點，也就是明確培訓師的操作點和學員的掌握點。它包括知識的重點、難點，技能的訓練要點，還包括方法的指導點和情緒的協調點。針對成人教育的特點，培訓師應有意識、有目的地設計師生之間、生生之間的交流互動，不僅活躍課堂氣氛，激發學員的學習熱情，也將優化課堂的教學效果。
3.創意編寫培訓講義，為打造精品搭建橋梁
培訓講義是將培訓師的教學設計與學員的能力構建實現清晰對接的橋梁，是培訓目標的具體化。職業培訓的講義不同于學歷教育的教科書。它不應該長篇大論強化理論，而應該簡潔明白強調實用；它不應該太高精尖，而應該通俗易懂、實用夠用；它不應該是簡單的培訓師語錄、課件翻版，而應該是學員的行動指南、學習指導。培訓講義應該人本化、實用化、邏輯化、系統化，一本綜合考慮企業需求、員工興趣的講義必將受到廣泛的歡迎。
4.充分利用技術手段，為打造精品擴大影響
只有積極探索新的教學技術、教學手段，才能不斷提高培訓教學的水準。多媒體課件、教學視頻作為輔助教學的重要手段，其生動、形象、直觀、鮮明的特點，令傳統教學手段望塵莫及。而且，精品培訓項目建設一個很重要的目的，就是要讓好的培訓教學資源能夠盡可能地被更多的人來學習使用。為了實現這個目的，網站建設就成為一件非常重要的事情。精品培訓項目應借助現代信息技術手段，擴展項目影響，為精品培訓項目建設創造更深更遠的影響。
參考文獻：
[1]國家電網公司人力資源部.國家電網公司生產技能人員職業能力培訓專用教材電能計量[M].北京:中國電力出版社,2010.
[2]朱曉慧.談談精品課程建設[J].黑龍江農業工程職業學院學報,2005,(11).
經濟建設培訓范文第2篇
1 需求分析，目標確定
本培訓課程的培訓目標為：培訓后，項目經理能在合同規定時間（合理）內，交付完全達到合同條款并且客戶簽署驗收合同的項目，能夠上線使用。
培訓對象：網站開發門戶類項目項目經理經理。
關于培訓的必要性和實用性分析：
項目經理的培訓如果使用課外讀書方式在快節奏的工作中很難保證。據我在此公司兩個月的觀察中發現，幾乎所有的項目經理都會存在加班現象，甚至加班時間可以到周末。一旦所屬項目在本周之內上線，那么項目經理和后端程序員就必須全程監控項目的上線使用情況，一旦發現問題就要及時修改，這就不可避免的造成了加班。一位項目經理很可能負責3-5個項目的跟進，當然，其中或許只有一個項目在制作中，其他項目則可能停留在試用期階段，一旦項目在試用期出現使用問題，項目經理就要協調更改。如上所述，項目經理的個人休息時間將會非常有限，很難用強制措施對其進行讀書的要求，提升其個人素質。而我將這次培訓設置為為期一周的課程，課程每天進行三小時，總學時為15個小時，項目經理可以在等待程序員和設計人員的工作的空閑時間進行課程培訓。
項目經理是作為承上啟下的作用的中堅力量，項目經理在項目的開發過程中，是全部工程的總負責人，具體組織和領導項目的動態管理以及各個要素的優化配置和組合，確保在低于公司預算情況下圓滿完成本項目，達到驗收合格水平。
2 學習者和環境分析
[信息類型＼&數據來源＼&學習者特征＼&1.入門技能＼&調查和訪談：
人事經理，某項目經理（對人事部門的詢問和面試時的從旁觀摩）＼&應用環境：學習者已經具備了撰寫項目進度計劃表和詳細了解開發時長的能力
學習環境：學習者有極強的小組協作和溝通能力。＼&2.對該領域已有的知識＼&訪談：
項目經理＼&應用環境：學習者面對實際項目時，缺少案例經驗，缺少應急策略，缺少應對方案
學習環境：學習者具備應急時沉著的心理素質，具備有余地的說話藝術＼&3.對內容的態度和教學傳遞系統的態度＼&調查和訪談：
項目經理＼&學習者對提升自己的問題解決能力和增長典型案例經驗的課程內容有較大興趣，對于小組和課堂的模擬教學已經習慣＼&4.學習動機（ARCS）＼&調查和訪談：
項目經理＼&學習者對提升自己的問題解決能力和增長典型案例經驗的課程內容需求很強烈，＼&5.學業能力水平＼&調查和訪談：
人事職員，項目經理＼&受教育水平：學習者大部分為高?；蚋呗毜漠厴I生，有基本的知識儲備和學習素質
能力水平：項目經理的交際能力經過招聘的面試可以保證一致性＼&6.學習偏好＼&調查和訪談：
項目經理＼&學習者喜歡進行小組討論和角色扮演，進行團隊間的溝通交流，因為成為一名優秀的項目經理是他們的目標，也是能夠被錄用的前提。＼&7.對培訓機構的態度＼&調查和訪談：
項目經理＼&學習者對于外聘的培訓教師有質疑，對于能否獲得實用技能持懷疑態度。
對于這種培訓的結果并不是都十分看好，有人認為會浪費時間和精力＼&8.群體特征
a.異質程度
b.規模
c.整體印象＼&調查和訪談：
項目經理＼&異質程度：學習者的學歷大致相同，學校水平和學習力有一定差異，來自不同的省市，文化差異會較大
規模：培訓規模保持在10人左右，因為學習者仍然肩負一定工作任務，仍然有2/3的員工是在崗狀態，否則會引起工作人員不足的情況＼&]
3 編寫績效目標
3.1 利害關系人分析
本部分不贅述全部績效目標的編寫。
a） 能夠畫出利害關系者與企業影響關系表。
3.2 項目成本管理
A. 項目成本管理
學生能夠畫出如下的按類別的成本管理，所屬子項可以給出，學生能夠從給出的子項列表中選擇出來分別放入類別中。
B. 項目生命周期
a） 學生能夠指出項目生命周期分為哪三個階段，并能說出每個階段成本的具體內容
b） 指出在生命周期中成本控制的核心階段是哪里？每個階段可以控制的部分有哪些？
c） 能夠畫出如下表所示的階段成本表格
[成本＼&項目決策成本＼&人員工資成本＼&現場支持服務成本＼&項目投標費用＼&差旅成本＼&通訊服務成本＼&＼&軟硬件成本＼&差旅成本＼&]
d） 根據詳細的階段成本明細表會用掙值法計算出各個階段的計劃成本，能夠在項目的進行，因為項目某一方的需求變化引起成本變動時不斷地修改計算計劃成本
e） 到最后項目結項是，能夠計算出掙值=計劃值-實際值，通過掙值法對成本進行管理
4 開發教學策略
對于利害關系人分析的開發策略，步驟如下：
4.1 計劃教學前、評測和增強活動
4.2計劃內容呈現和學生參與
2. 對于支持性利害關系人應該采取何種策略＼&模擬練習＼&由學生扮演不同的項目利害關系人進行相應的模擬演示。例如，某個項目的發起方頻繁地提出了修改意見，對項目的正常進行造成了很大的阻力，這時，項目經理的扮演者要針對這一個利害關系人進行策略分析并給予相應的協商和對策。在進行完相應的對策提出后，其他學生對扮演者的對策進行評價，并提出自己的意見。
在進行完成多個案例的扮演后，學生自行總結案例中的收獲。
4.3 為各節課安排活動
基于教學策略的課時分配
1）內容引入，案例展示，先為學生播放一段視頻，讓學習者能夠在案例視頻中意識到，利害關系人的分析和對利害關系人使用不同的策略可以有效地解決問題，保證項目的成功完成。
2）前測：對利害關系人部分目標進行前測；對利害關系人部分進行講授；后測：做相應的測試試卷。
3）用系統的案例進行利害關系人分析綜合運用。
4）進行案例的角色扮演和討論，得出給定案例的分析結果和決策方法，并輪流給出意見。
5）教師做出案例分析總結，匯報。
5 總結
經濟建設培訓范文第3篇
關鍵詞：職業院校 技能大賽 “CAD-機械設計”
世界技能大賽被譽為“技能奧林匹克”，是世界各國和地區職業技能展示交流的平臺，參賽選手代表了各國技能和技術培訓的頂尖水平。我國積極參與世界技能大賽各類活動，帶動廣大技工院校學技術本領，營造重視、尊重技能人才的社會氛圍，有效加快了各職業院校高技能型人才隊伍建設。從歷年參加該競賽的結果來看，學生經過嚴格培訓后，機械設計能力和CAD操作水平有大幅提高。
一、世界技能大賽“CAD-機械設計”賽項介紹與特點
“CAD-機械設計”賽項全國選拔賽包括“裝配建模”“鈑金與桁架”“設計挑戰賽”和“逆向工程”四場比賽。競賽內容均與企業生產實踐緊密結合，全面考查選手綜合能力素質。教學團隊總結出“CAD-機械設計”賽項競賽特點如下。
一是工程知識范圍很廣，機械設計理論、加工工藝、讀圖識圖、測量技術、仿真分析等，試題開發朝數字樣機方向發展；二是賽項試題量大，試題中的產品全部來自國外，參賽選手適應性要強，而且還應具有一定的專業英語水平；三是遵循最新的ISO國際標準，制圖、焊接工藝、創新設計，強調結果的可制造性。
二、職業院校提升世賽競賽成績培訓制度建設方案
1.技能工作室與課堂教學相融合培養學生扎實基本功
“CAD-機械設計”賽項需要較強的動手能力和創新思維，學校要以發展建設理實一體化教學為契機，夯實學生專業基礎知識，增強學生動手能力，深化技能大師工作室和機械創新設計教學交叉融合教學模式。通過機械創新設計大賽培養學生動手能力，讓學生掌握多項專業技能及正確的機械設計思維，引導學生自主學習。對于有潛質能力的學生，應鼓勵其加入技能工作室，通過層層選拔將技術技能出眾、動手能力強的學生納入到技能競賽團隊，由教師制訂競賽培訓計劃。
2.學校領導和師生三級聯動，協調分工
（1）領導層面。領導的支持、重視和參與對競賽起到關鍵作用。校領導可負責1～2個項目，形成院系組三級聯動教學團隊。校領導要經常慰問學生，與教師多交流，及時解決訓練中存在的問題，避免因工作上的失誤而拖延訓練，讓教師專心訓練學生。系部和科研處也要在競賽輔助工作中發揮基礎作用，要在學生大會上強調競賽的重要性，在政策、資金上給予足夠的支持。領導要協調各部門合力為競賽服務，如競賽設備購買與總務處有關，競賽使用的計算機與信息中心有關等。
（2）指導教師層面。教師的指導水平在技能競賽中起關鍵作用。指導教師的水平包括技能水平、自我提升能力、團結合作能力、心理疏導能力等。學校要制訂專門針對指導老師的培訓計劃，競賽團隊需制訂一套競賽指導教師選拔準入機制。只有勇于挑戰、敢于克服困難、多想辦法的老師才能把工作做好?！癈AD-機械設計”賽項評分標準對細節的把握要求很高，因此，指導教師還應有細致嚴謹的工作作風。指導教師要能做好各方面工作，全方位關注學生的飲食、睡眠、體育鍛煉心理狀態，這些都會影響到競賽成績，因此要給予足夠的重視。
（3）學生層面。競賽是有時效性的，而挑選競賽集訓選手是長期不間斷的過程，學校要建成可持續的競賽選手基地。為更好地觀察和挑選學生，教師要借助好學院組織的小組競賽、技能比武和技能節、教育展示周等活動，更需競賽項目組制定階段考核制度，通過學生層層選拔，優中選優，提供學生發展的平臺。同時也應增加學生競爭意識，充分發掘學生潛能。學校應充分支持競賽項目組組織的階段性考核，予以成績優異學生一定的獎金。
3.了解競賽信息，及時獲取第一手資料
“CAD-機械設計”賽項包含內容廣，產品緊跟時代潮流，ISO國際認證標準頻繁改動，學生盲目的訓練費時又費力”還不能夠取得好成績。學校應支持項目組充分了解比賽信息，參加各類競賽信息交流會，創造機會讓競賽指導老師外出交流，加強與兄弟院校的溝通，拓展獲取競賽一手信息渠道。學校創造和其他高水平選手交流和歷練的機會，通過派出學生選手外出拉練集訓，師生更能夠認識到自己的差距，更好地找出自身不足，切實提高師生的實戰能力和信心。
三、小結
經濟建設培訓范文第4篇
關鍵詞：海洋經濟 示范區 生態對策 天津港
中圖分類號：F124 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0159-02
隨著國家海洋經濟戰略的確立，港口對經濟的推動作用越來越明顯。2013年9月，天津市獲批國家級海洋經濟科學發展示范區，明確提出“一核、兩帶、六區”的天津海洋經濟總體發展格局。作為重點建設內容之一的天津港如何推進綠色循環低碳發展，促進生產空間集約高效利用，是實現國家級海洋經濟科學發展示范區發展戰略、實現海洋生態文明建設與經濟可持續發展的重要組成部分。
1 天津港生態經濟建設現狀
天津港是建設中國北方國際航運中心和國際物流中心的核心載體，中國北方最大的綜合性港口，連接東北亞與中西亞的紐帶。天津港是世界等級最高的人工深水港，目前主航道水深已達21.0 m，30萬t級船舶可乘潮進出港。
天津港現有水陸域面積336 km2，陸域面積131 km2，擁有各類泊位總數159個，其中萬噸級以上泊位102個。2013年天津港貨物吞吐量突破5億t，集裝箱吞吐量突破1300萬標準箱，成為中國北方第一個5億t港口。同世界上180多個國家和地區的500多個港口有貿易往來，腹地面積近500萬km2，占全國總面積的52%。
天津港是最早重視生態經濟建設工作并付諸實施的港口之一。廢氣、廢水、廢渣的治理及噪音的環境監測。改革開放以來，不斷吸收采納國外的先進理念，通過統籌規劃，大力推廣新技術、新工藝的使用，對生產生活的采暖等煤粉、廢氣產生量較多的設備和生產線進行了改造升級，對不能改造和升級的設備與生產線堅決予以淘汰。同時完善港區的生產生活環境，進行港區煤塵專項治理、垃圾治理，加快港區綠化建設步伐等等，使得天津港的生態環境得以明顯改善，空氣質量、水質量、土壤質量均得到了大幅提升。
2 天津港生態經濟建設存在的問題
雖然天津港生態經濟建設已經取得了一定的成績并達到了一定的功效，但關于港口的生態化發展在理論、實踐、指導、監督等等方面還存在一定的問題，主要表現在以下幾點。
2.1 港口生態經濟建設理論體系不完善
完善的生態經濟理論可以為港口生態化建設提供科學依據。目前我國的生態經濟建設理論研究基礎還很薄弱，對港口的建設與海洋資源的合理開發相結合的平衡點缺乏具體的計算依據，港口的生態承載力計算也缺乏專門的理論體系，港口生態經濟建設指標體系還不健全，需要政府主導下的“產學研”結合，港口企業和高校合作，形成港口生態經濟建設理論體系。
2.2 港口生態經濟建設宣傳教育和培訓機制沒有形成
港口生態經濟建設是政府和港口企業的任務，同時與人民生活密切相關，目前關于港口生態經濟建設教育內容明顯短缺，教育體系不健全，港口生態經濟建設理念沒有深入到企業和民眾的內心深處，需要加大力度，形成一套教育、培訓體制，做好各種宣傳活動，擴大影響面，與其他生態經濟建設宣傳相結合，深化可持續發展理念。
2.3 港口生態經濟建設過程中缺乏全程監督，政府職能缺位
港口生態經濟建設的相關政策法規體系的不完善，相關的激勵機制和監管機制不健全，造成了港口建設的無序現象。政府在港口生態經濟建設中發揮的職能薄弱與相關技術力量薄弱、專項治理預防資金不足等原因密切相關。加上注重GDP數據，追求經濟的增長而忽略了對生態環境建設。另外，政府對港口生態經濟建設的認識不足，認為港口生態經濟建設就是港口綠化或港區衛生清潔，沒有意識到港口生態經濟建設的核心理念是可持續發展，既包括清潔生產又包括對環境、資源等的保護與協調，實現港口的生態建設和經濟建設同步，形成綠色經濟。
2.4 港口生態經濟建設標準管理體系有待建立
港口生態經濟建設管理體系標準未落實到位。標準管理體系不能局限于港口或是港口的某一特定范圍內，其管理體系的組成需要融合海洋環境監控、空氣質量監控、污水排放監控、近遠海生物生存狀況監控等，形成一套完整的體系。港口生態經濟建設標準管理體系的建立有利于樹立可持續發展理念，有利于推動資源和能源的節約實現合理利用。
2.5 港口生態經濟建設技術創新不足
在港口生態經濟建設創新能力方面，天津港在國內有明顯的優勢，但與國外發達國家還有相當大的差距。如立體生態化海洋利用技術的研發尚未突破瓶頸。現有生態技術僅僅是對原有技術的升級，難以稱為綠色生態化技術。一方面由于資金投入不足造成設備升級改造難以進行，另一方面港口生態經濟建設理念淡薄，一味追求眼前利益、短期利益，沒有將生態保護和自身長期規劃結合。
3 港口生態經濟建設對策
港口生態經濟建設不僅符合經濟的發展需要，也符合生態環境的需求，所以是天津港口建設的必然選擇和必由之路。
3.1 多層次參與，樹立港口生態經濟建設理念
以環境為代價的“灰色經濟”并不能形成港口的可持續發展，要求我們提高港口生態經濟建設意識，樹立港口生態經濟建設發展理念成為必然。提高港口生態經濟建設意識、樹立港口生態經濟建設理念需要政府引導、企業實施、民眾參與。在港口生態經濟建設上，國家宏觀控制、調節尤其是地方政府的區域政策、調控仍然起到關鍵性的作用，政府的港口生態經濟建設意識、對港口生態經濟建設具有政策引導、支持作用，對參與企業、民眾具有教育作用。企業是港口生態經濟建設的具體實施者和責任承擔者，從港口設計、排污、物流及對海水和海洋生物影響等方面植入港口生態經濟建設理念，有利于港口的可持續發展的實現。普通群眾成為港口生態經濟建設的積極參與者，對港口建設、運營積極參與監督。使港口生態經濟建設成為可能。
3.2 多渠道投入，支撐港口生態經濟建設
港口生態經濟建設是事關區域經濟效益、社會效益、生態效益能否同步發展和可持續發展的一項重要工作，政府的引導非常重要。在港口生態經濟建設理念培養、教育培訓、相應配套機構建立、配套設施供應等方面需要相應的資金。港口生態經濟建設離不開技術改造、設備更新、人才引進等，政府在政策、金融稅收和專項資金等方面予以適當支持，減輕了港口企業經濟、資金負擔，有利于引導其走向可持續發展的生態化道路。
3.3 多技術集成，提高港口生態經濟建設技術創新能力
通過提高港口和產業的技術創新能力，形成可持續技術創新，實現技術創新的常態化。使港口生態經濟建設技術創新既能給企業、社會帶來經濟效益，又能帶來生態效益。
3.4 多元化評價，制定港口生態經濟建設標準體系
港口生態經濟建設和發展需要一套切實可行的標準體系。包括港口生態經濟建設工藝流程標準、設計標準、評價標準、環境監測標準等。包括規劃、施工、運營等方面的指標體系、運用定性和定量分析的方法，從多角度、多層次對港口生態經濟建設進行綜合評價，提出相應對策。并在實際操作中不斷摸索與改進、修正。標準體系的建立使得港口生態經濟建設和發展有據可依，也意味著天津港口生態經濟建設的長期發展意識和發展思路的形成。
3.5 多方面交流，開展港口生態經濟建設國際交流合作
在港口生態經濟建設方面與先進國家通力合作，廣泛交流。包括信息共享、技術互通。學習先進國家的港口生態經濟建設理念有利于天津市乃至全國港口生態經濟建設理論的發展與完善，有利于加速港口生態經濟建設技術創新進程，有利于港口生態經濟建設標準制定。
4 結語
天津港在港口生態經濟建設方面取得顯著成就，但港口生態經濟建設不是港口自身的孤立建設，而是融合在整個區域或城市生態經濟建設中的一環，目前還存在港口生態經濟建設基礎理論體系不完善，政府監管不到位、標準體系和指標體系不健全、技術創新能力不足和生態經濟意識不強等問題，需要多層次參與、多渠道投入、多技術集成、多元化評價和多方面交流。
參考文獻
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經濟建設培訓范文第5篇
幾年來，______市__縣婦聯緊緊圍繞縣委中心工作，充分發揮婦聯組織的自身優勢，在農村婦女中廣泛開展了“畜牧興家”、“雙學雙比”等活動，積極組織引導農村婦女參與經濟建設，并根據農業調整，婦女勞動力就業結構變化的需要，建立了農村婦女科技骨干、示范大戶和女經紀人三支隊伍，構建起了科技培訓、產業示范和協作服務三大體系，使全縣婦女參與經濟建設的規?；?、組織化、標準化進程不斷加快。
一是婦女參與經濟建設的積極性越來越高。隨著新農村建設和市場經濟體制改革的不斷深入，婦女參與農村經濟建設的主體意識逐漸顯現出來。在縣鄉村三級婦聯組織的教育引導下，全縣婦女投身經濟建設的積極性、主動性和創造性不斷提高，并已成為了農村生產的主力軍。特別是隨著男勞動力外出務工人數增多，婦女參與農村生產的比例逐年增加。目前，全縣以婦女為主的生產大戶有210戶。
二是婦女參與經濟建設的組織化氛圍越來越濃。農村婦女新經濟組織得到發展，組織化程度不斷提高，婦女的市場意識、合作意識和風險意識不斷增強。已經有越來越多的農村婦女聯合起來，組成了各類種養殖協會。比如，__鎮__村的蛋雞養殖協會、大鵝養殖協會；__鎮__村的養豬、養雞協會；__鄉的奶牛協會，__鎮__村的蔬菜協會，等等。目前，全縣農村以婦女為主的各業協會共有32個，有“婦代會+協會”形式的11個、“婦聯+公司”形式的有2個、“龍頭企業+婦聯+農戶”形式19個。這些婦女合作經濟組織帶領群眾學技術、抓銷售、聯市場，推動了縣域經濟和規模經濟的發展，增強了農村婦女駕馭市場的能力，促進了全縣產業結構的調整和優化。
三是婦女的科技素質提高的越來越快。近幾年來，在縣、鄉、村各級婦聯組織多渠道、多層次、多形式的培訓下，農村婦女的科學文化素質有了很大的變化。在被調查的245名農村婦女中，掌握1項實用技術的167名，占68.1%；掌握2項以上（含2項）實用技術的97名，占39.6%。農村婦女文化科技素質的提高，為她們所從事的各業生產逐步向專業化、商品化、社會化發展奠定了堅實的基礎。
四是女經紀人的作用發揮的越來越好。農村經濟的快速發展，帶動了種養殖和農貿市場的發展。女經濟人也不斷涌現出來，并活躍在各鄉鎮村屯，成為了農牧產品流通中的活躍分子。目前，全縣農村女經紀人達到56名。并帶動了農村種、養、加等各業典型的逐年增多，并涌現出種植業示范大戶32戶，養殖業示范大戶41戶。
五是農村婦女的政治地位體現的越來越重。通過開展“畜牧興家”、“雙學雙比”活動，不僅提高了農村婦女整體素質，增加了經濟收入，而且促進了農村婦女家庭和社會地位的明顯提高?，F任村婦代會主任93人，其中，通過換屆選舉當選的有55人，由村黨支部書記兼任3人。其中少數民族8人，村婦代會主任當選為本村村委會成員的58人，當選為本村黨支部委員的27人，婦代會主任同時進村兩委的21人，全縣有女村黨支部書記4人。
農村婦女廣泛參與農村經濟建設，在取得自身發展進步的同時，也推動了農村經濟社會的全面發展。但是在參與經濟建設過程中，農村婦女仍然面臨著很多困難和問題。
一是部分農村婦女科技意識差，生產技術落后。雖然各級婦聯一直把農業實用技術培訓作為農村婦女工作的一個重點，農村婦女的科技素質也得到了普遍提高，但是大多數農村婦女掌握的農業生產技術仍滯后于市場經濟的發展。在被調查的農村婦女中，52.4%的人認為傳統的種養模式，已經不能適應市場經濟發展的需要，她們希望能夠得到有效的技術指導和培訓，更多的掌握相關的生產新技術。
二是多數婦女駕馭市場的能力較弱。雖然農村婦女參與農村經濟建設的積極性很高，但是面對激烈的市場競爭，很多農村婦女缺乏較強的應對能力。只看到項目的眼前利益，沒有長遠打算。各級婦聯參與組建的農村婦女合作經濟組織，雖然在一定程度上使這些問題得以緩解，但是因為尚處于起步階段，覆蓋面低，個別組織運作不規范，功能較弱
三是婦女發展生產資金不足。隨著各業發展進入新階段，農村婦女擴大發展規模、引進名特優新產品、開發農產品加工項目等方面都需要一定數量的資金，而農村信用社貸款數額小，周期短、利息高，很多項目做不到資金及時回轉，由于資金不足，許多婦女推遲了項目啟動，錯過了最佳發展期。
為了更好地履行“黨政所急、婦女所需、婦聯所能”的職責，縣婦聯將圍繞縣農村工作會議，對農業和農村工作提出的總體要求，以提高農村婦女科技素質為主，大力推進科技培訓，婦女科技示范基地和農村婦女扶貧工作，為農村婦女參與經濟建設，增收致富提供服務。
一是要加大培訓力度。根據農村婦女對農業、畜牧業等各業技術的新需求、新變化，擴大培訓范圍，豐富培訓內容，轉變培訓方式，抓好培訓的組織實施。在培訓內容上，不僅要繼續加強農業新技術、新知識的培訓，還要增加現代化農業發展趨勢的教育、農業標準化生產知識和觀念的教育以及加工業、服務業中農村婦女易于掌握的實用技能，為農村婦女發展和投身新產業奠定足夠的知識儲備；在培訓范圍上，既要重視培訓受益婦女面的擴展，又要重視提高培訓的層次，有計劃的培訓一批在農村經濟中起到帶頭作用的婦女專業人才；在培訓方式上，要因地制宜的豐富培訓方式，通過發動組織農業專家和科技示范戶、巾幗科技志愿者隊伍采取“送科技下鄉”、專家講座、女能手巡回講演、圖片展等形式，把農業科技送到田間地頭，為農村婦女提供有效的服務。
