教師晉級個人總結

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教師晉級個人總結范文第1篇

男，1976年11月生，漢族，化學副教授，現任贛州師范高等專科學校自然科學與計算機系副主任。1998年以優異的成績畢業于贛南師院化學系化學專業，在師范學校長期從事化學教科研、小學科學教育研究以及科技輔導員培訓工作。于2003年至2006年在江西師大攻讀教育碩士，并能夠密切聯系贛州市的大學、小學和工礦企業，為工作打開眼界、提高自身能力，并找到了施展才華的舞臺。在工作中積極肯干、敢于創新、敢于實踐，多次評為學校“優秀黨員”、“先進教育工作者”、“優秀班主任”等。主要事跡有：

一是在化學學科專業研究上，積極尋求與江西理工和贛南師大進行合作，走進本地工礦企業，為本地稀土企業提供技術支持，并形成理論，在最近幾年，連續在國內外重量級刊物上發表兩篇SCI文章。發表的論文是：1、論文《鐿銩摻雜鉬酸釔鈉上轉換材料的微波水熱合成及發光性能研究》.  Indian Academy of Sciences .    Bull. Mater. Sci., Vol. 40, No. 7, December 2017, pp. 1447–1453；2、論文《功能化6-甲氧羰基-2,2-聯吡啶配體的銅（I）鐵（Ⅱ）異金屬雙核配合物（英文）》 .無機化學學報  2018（9）。

二是不忘專科師范學校的定位，結合自己專業，從實際出發，充分發揮我校有一百多個教育實踐基地的優勢，在自己做好小學科學教學的研究工作外，還帶動自然科學與計算機系其他老師都投入到該研究中，從而也推動了我校實習基地所在學校的小學科學教育科研工作。目前來說，成果非常豐富，僅我主持和參與的課題就有：1、江西省教育科學“十一五”規劃重點課題《農村小學科學教育現狀及其對策》，課題編號07ZD077 ；2、江西省教育科學“十一五”規劃一般課題《農村小學鄉土課程資源的開發利用研究》課題編號09YB011；3、江西省教育科學“十一五”規劃一般課題《農村小學科學教學生活化的研究》  課題編號09YB007。

這些科研成果對小學科學教學工作具有實際的指導意義，有利于推進小學科學的教學創新，有利于轉變教學方式，促進學生科學素養的提高，全面提高教育教學質量。

三是緊緊圍繞學校小學科學專業師范生的培養目標，積極開展科技輔導員的培養和后續跟蹤培訓工作。一直以來，我校科技創新教育實踐活動常態化、規范化開展，是我校的特色教育之一。通過活動的開展，借此提高學生的科學素養和培養小學科技輔導員，而且對小學科學專業畢業生進行跟蹤培養，我承擔了主要工作，經過這么多年努力，培養了大量的優秀小學科學老師，很多成為了贛州市小學科學教育的骨干老師和學科帶頭人。

教師晉級個人總結范文第2篇

小學減負責任書范文(一)我校針對實際情況，制定了10條減負工作措施，全體教師必須嚴格遵守，不得懈怠:

1.教師有義務加大關于減負文件精神的宣傳，公開向社會做出減負承諾，并接受監督。

2.嚴格執行學校作息時間，確保小學生每天睡眠時間不少于10小時，每天在校的教育教學活動總量不超過6小時。

3.加強校本教研活動，認真執行教師教學常規要求，確保減負不減質量。

4.嚴格上下課時間，教師下課不得拖堂。

5.嚴格控制學生課外作業量。小學一二年級不留書面家庭作業，三年級-六年級不超過1小時

6.認真組織學生參加每天一小時的大課間和陽光體育課外鍛煉活動。

7.不私自向學生推薦、使用任何未經批準使用的教輔資料。

8.認真組織開展考試評價活動，成績評定實行等級制，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差，不得公開公布學生的考試成績，不得以考試成績排列學生的名次。

9.嚴禁向學生推薦或變相推薦家教活動，更不得從事有償家教活動。

10.將減輕學生過重課業負擔作為師德內容列入考核，在評職、評優、評先、晉級等方面實行一票否決。對學生、家長投訴造成學生課業負擔過重的教師，一經查實，學校將嚴肅處理。

學校(蓋章):

教師簽字:

日期:20XX年6月

小學減負責任書范文(二)為減輕學生課業負擔，全面提高教育質量，特要求教師做到如下幾點：

1、嚴格控制學生在校時間。逐步實施小學一年級彈性到校，上午第一節課可與其他年級第二節課同時開始。小學每天在校教育教學活動時間分別不得超過6小時。

2、嚴格控制學生作業量。小學一、二年級不得留書田家庭作業，三、四年級日作業量不得超過30分鐘，五，六年級日作業量不超過1小時。教師布置的作業要全批全改，不得布置機械性、懲罰性作業。

3、小學一年級不使用教輔資料，其他年級每學期教輔資料不超過1套。由學生或家長自愿購買，任何單位和個人不得強行組織學生集體征訂。

4、進一步規范學校辦學行為，抓好學校常規管理。

5、嚴格控制考試次數和科目，小學一、二年級只進行期末考查，其他年級每學期可進行一次期末文化課考試，

6、提高教師教學效果。

7、公開學校教學安排。主動接受家長及社會監督。學校要通過家長學校、家長會、教師家訪、致家長封信等形式，向家長和社會宣傳鍵康第一等科學育人觀。

8、嚴格考核獎懲制度。本規定貫徹執行情況納入學校年度目標管理考核和教職工學度考核內容。情節嚴重的，依照有關規定分別取消評獎評優資格、給予行政處分或作出組織處理。

班級：

學校教學負責人：

授課教師：

壩鎮姑塘小學：

20XX.3.6

小學減負責任書范文(三)為實施《義務教育法》，進一步推進素質教育，減輕學生課業負擔，特簽訂減負責任書。

(1)法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。發現有違犯此規定者，除對責任教師通報批評以外，沒收其所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。

(2)任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，教師不準在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。發現有違犯此規定者，一經核實，學校將建議上級主管部門對該在職教師依法處治。

(3)任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發現有違犯此規定者，對責任人進行全校提出通報批評;違犯兩次以上者，取消全年教育系統各級的評先資格。

(4)嚴格控制作業量，發現有違犯該規定者，提出通報批評并限時改正。

(5)嚴格控制考試次數，不得以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

(6)認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優厚條件;對不認真鉆研業務，教學質量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。

(7)每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

(8)作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

九、本責任書一式兩份，雙方各存一份。

學校責任人(校長)簽名：

教師晉級個人總結范文第3篇

一、上好化學課要做好的準備

1.集體備課

要想上好課，首先要搞好集體備課，集體備課是加強集體研究最好的方法。高質量的搞好集體備課，能夠充分發揮骨干教師的帶頭輻射作用，促進教師間的優勢互補，是大面積提高教學質量的有效途徑。

2.確定學習目標、重點、難點

在集體備課時，我們要確定每一節課的學習目標，設計好三維目標，組內統一，上課時統一在黑板的右上角板書學習目標；在集體備課是，還要研究教材和課標，找出重點、難點和處理意見。重點、難點要逐字對照，力爭不能漏拉。

3.導學案的批閱

導學案主要包括預習案、探究案、訓練案三大部分。預習案是引導學生對學習內容預習自學，為課堂探究學習做準備的。探究案是指導學生自主學習、合作探究的方案，強調學法指導，重在“導”字，解決“會學”的問題。訓練案是學生對知識鞏固提升的載體，立足實際目標，解決“學會”的問題。導學案全批全改，做好評價，對重點問題、難點問題自己做到心中有數，不批改不上課。在批閱導學案的過程中，要指出導學案存在的問題，明確本節課重點討論、展示、點評的內容。

4.培訓小組長

培訓是最好的學習方法。每次上課之前都要培訓，培訓的時間不超過5分鐘。培訓的內容包括：這節課的重點、難點以及注意事項，可以具體到某一節、某一頁或者某個題，明確學習目標。培訓的方式有教師培訓小組長、教師培訓學科班長，也可以當面培訓也可以用紙條培訓。

5.準備好必須的物品：比如:做好課件、準備實驗儀器等，課件要有新意，要精美，能夠引起學生的注意。如果有實驗，一定要準備好實驗，提高學生學習化學的興趣。

二、如何上好一節化學課？

本學期，根據學校的要求，我在課堂上實行“271生態課堂”教學模式，總體要求是：（1）由知識立意轉向了能力立意（2）由教書到教人（3）學習目標貫穿課堂的始終。（4）容量和強度都達到學生的最大承受限度，達到課堂的最高效益。具體做法是：

1．情境導入，解讀目標（1分鐘）

教師：導入新課時，經常結合教學內容創設一個恰當的教學情境。情境的設計做到明確、簡潔、靈活、巧妙，而且還要與生產生活相聯系。激發學生求知動力，便于迅速地將學生的注意力引導到新的學習內容上來。導入新課后，我通常以恰當的方式展示學習目標，引導學生分析目標要求，使學生明確本節課的重點、難點、疑惑點，幫助學生進一步明確本節課的學習任務。

學生：學生認真聽講，注意學習目標，清楚這一節該掌握哪些，哪些知識是重點，哪些知識是難點。

2.導學案反饋（1分鐘）

教師：播放幻燈片，認真反饋導學案預習情況，表揚優秀小組和個人，晉級加分，指出問題，強化規范，督促學生認真對待預習。

學生：關注導學案的反饋情況，重視小組評價。

3．自主學習，夯實基礎（5分鐘）

教師：布置自學任務，指導學生自主學習。教師還要巡回各組之間，解決學生的問題。

學生：學生對照導學案中的自主學習內容與要求，結合教科書以及教師批閱情況，在規定的時間內進行自主學習。

4．小組合作、討論探究（10分鐘）

教師：教師參與到小組之中，和學生一起探究問題。

學生：針對自主學習存在的問題，小組長起立安排討論任務，布置每層學生應達到的目標。先一對一討論，再集體討論。明確討論的內容與要求，增強小組學習的目標意識與效率意識。具體的目標： A層能熟練掌握本節內容并搞好拓展。 B層找出存在的疑問，準備好展示 。C層記錄好討論結果，并馬上記憶。

5．展示點評，拓展提高（20分鐘）

教師：展示的內容、方式、地點、分工以表格的形式呈現在課件上，直觀具體。在討論完成前2分鐘出現展示分工，在展示基本完成前1分鐘出現點評分工。

學生：（1）展示人規范快速，可以展示規律（用白筆）。

（2）其他同學討論完畢總結完善，A層注意拓展，不浪費一分鐘。

（3）小組長要檢查、落實，力爭全部達標。

點評要求：

（1）點評內容包括：展示的對錯、規范(布局、書寫)、思路的分析（步驟、易錯點），總結出規律方法（用彩筆）。點評同學要給展示小組進行打分，分值1--5分。

（2）其它同學認真傾聽、積極思考,重點內容記好筆記。有不明白或有補充的要大膽質疑。

各層達標

6．扣標整合，達標測評：（5鐘）

教師：針對本節課的教學目標，設計一套題目進行課堂達標測試。檢測題要以低、中等難度的題目為主，突出對基礎知識和基本能力的考查，突出對重點、難點和易錯點的考查，題量適當。

學生：結合學習目標對所學的知識內容進行自主梳理、整合，以圖示、表格、等形式進行知識構建，把握知識要點及其內在聯系，形成知識系統，畫出知識樹，并得出結論。

7. 課堂評價、完美收官（1分鐘）

教師：回扣目標，強調重點。

學生：學科班長負責總結評價，先總結學習目標完成情況，指出下步需要改進的地方，并表優秀小組和個人。

加分方法：

1：導學案加分：每個A加2分，最高8分。

2：展示加分：根據展示書寫、正誤、規范性、拓展內容，由點評人給予加分，A層展示最高5分，B層展示最高7分，C層展示最高10分。

3：點評加分：根據點評人的點評思路、點評的語言，教師給予加分，最高3分。

4：質疑加分：質疑的同學如果能提出有價值的問題加5分，質疑的同學只要提出問題加1分，能釋疑的同學加3分。

附：

教師晉級個人總結范文第4篇

以“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，認真貫徹市區教育科研工作會議精神，增強科研工作的實效性，努力探索出一條教學、科研、培訓三位一體的新模式，將教育科研寓各項活動之中、各項工作之中，切實發揮教育科研的先導作用，促進廣大教師形成在研究狀態下工作和成長的職業生活方式。

二、工作目標及措施：

（一）工作目標

1、做好“十一五”課題實施及課階段性總結工作；

2、進一步深化校本研究工作；

3、培養科研骨干市級1名、區級4名、校級5名；

4、實驗教師能獨立撰寫實驗計劃、實驗報告和教學案例；

5、出一本科研成果集。

（二）工作措施：

1、完善《公濱小學教育科研成果評選獎勵辦法》，定期組織教育科研成果評選，獎勵科研成果。將教師承擔科研課題以及科研成果的質量和水平作為教師個人評優、晉級的必備條件。

2、搞好課題管理和科研檔案管理，注重對研究過程的管理，科

研小組經常監督檢查、指導服務，明確分工，指派專人負責課題管理和科研檔案管理。

3、組建科研團隊引領教師對課堂教學進行微觀研究。

4、啟動實施課題研究責任制、課題研究活動制度，增強領導及實驗教師的責任感，形成研究習慣。

5、依據“專家引路、骨干帶頭、全員參加”的培訓模式，大力

普及推廣現代教育理論，教育科研方法。

6、繼續實施校內科研骨干認定制度，實行校、區、市逐級推薦政策。

7、加大我校教育科研宣傳力度。及時與上下級傳遞最新信息。

三、具體安排：

三月：召開教育科研工作會議  宣讀修改后的科研獎勵辦法 

實驗教師確定本年度的研究主題，開學初交研究計劃，學期末交研究總結   每學期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學反思   組建科研團隊  對教師進行科普知識的培訓

四月：實驗教師隔周開展一次研討活動

五月：聘請專家指導講座

六月：科研骨干教師的評選工作  各級論文的評審申報工作

七月：科研成果評選（課題校本）

教師晉級個人總結范文第5篇

大部分同學都對我校健美操教學的現行教學方式給予了充分肯定，但仍有部分同學認為現行教學方式存在某些不足之處，需要進一步改進和提高。而目前在我校健美操教學中普遍存在著一種教學方法即“傳習式”教學，教師按照講解—示范—練習—糾正錯誤—鞏固提高的程序，將教學內容灌輸給學生。在實際教學過程中，教師在教學前，可以先在音樂伴奏下，用優美大方、充滿活力的動作把教學內容和套路完整地示范給學生，給學生以美的享受，激發學生的熱情，激起學生的學習興趣，同時也要給學生提供一定的思考和發表見解的時間和空間，讓學生有實際操作的機會，并針對教學的不同時期，適時提出不同的創作要求，以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，鍛煉學生創造美的能力，培養學生的探索精神和創新思維的習慣。

目前，我校健美操教學還只是單純地利用錄音機放音樂，教師示范。要適應時代的需要，應采用現代化教學手段，運用多媒體教學和網絡于健美操教學之中，加大教學信息，強化以“學生為主體”這一指導思想。體育教學組織形式是體育教學論中的一個非常重要的問題，課堂組織形式應具有靈活性，不要總是遵循一種定律，要適時的進行轉換和調整，否則學生學的無味，教師也教的乏味，不利于提高兩個方面的積極性。健美操的課堂教學形式應多樣化，可以采取分組或晉級分組等多種組合形式，比如在教4*8的組合上，教師可以讓全班一起學習，經過一段時間的練習，可以自由組合進行比賽再從中挑選好的進行晉級，讓那些稍弱的找到自己的缺點，有意識的加強訓練，經過一段時間的訓練能夠有所進步，有所提高。

營造寬松的課堂氛圍，發揮師生的互動性，在教學過程中教師起主導作用，但教師不是真理的化身和絕對的權威，只有建立新型平等的師生關系，學生的學習積極性才能提高，主動性才能增強，創造性才能發揮，教學才可能相長。其次，教師還應注重學生的發展過程，發揮評價的促進功能，可以把每一個學生的發展過程真實、有效地記錄，再呈現并反饋給學生，使學生了解自己的成長和發展，不斷對學生的表現進行縱向比較，或與一定的評價標準相比較，使學生明確努力的方向，并提出具體的改進建議，以個人魅力感染學生，引導學生全面發展，不斷前進。

教師應不斷提高自身健美操專業知識，不斷加強自身的專業技術。教師要有扎實的專業技術，同時也應具備一定的健身理論知識，要做到理論與實踐相結合，用理論指導實踐，并在實踐中不斷總結經驗，不斷進步。在運動實踐教學中要注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現代教學手段，組織學生進行健身理論知識的學習，擴大學生的知識面，提高學生的認知能力，并適時引導學生在實踐中進行具體的運用。

學生是學習的主體，在學習過程中，學生是認知的主體，只有通過學生的“理解”“吸收”才能轉化為學生的知識，并在運用的同時形成能力。教師在進行健美操教學之前就應對學生進行思想教育，讓學生正確理解健美操，明確健美操的學習是一項長期的過程，要做好吃苦耐勞的思想準備，要不斷挑戰自己，不斷向更高的目標前進。同時也應鼓舞學生積極參與學校開展的各項健美操活動，在活動中充分展現自己，以增強學好健美操的信心，為以后的學習打下堅實的基礎。