四年級數學教學總結
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四年級數學教學總結范文第1篇
緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
四年級數學教學總結范文第2篇
緊張而忙碌的一學期已圓滿結束，在本學期里我能認真執行學校教育教學工作計劃，完成教學任務，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到一定的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，采用適合學生的教學方法，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思積累教學經驗和吸取教訓，改進課堂教學水平。
二、注重課堂教學的師生、生生交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。 在教學中對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四年級數學教學總結范文第3篇
一、教學計劃貫徹情況
學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
四年級數學教學總結范文第4篇
一．具有良好的政治覺悟和職業道德是前提。
組內全體同志都能遵守國家法律、法規和學校規章制度，積極參加學校組織的各項政治和業務學習，認真記筆記寫心得體會。積極執行黨和國家的方針政策，深刻領會重要思想，認真學習黨的教育，積極參加師德教育，在工作中更加注重以發展為本對學生進行素質教育，培養學生的創新意識。
在提高政治思想的同時，組內全體同志都能愛崗敬業、積極奮進。不遲到不早退，出滿勤干滿點。熱愛教育，熱愛學校，在創衛的工作中組內全體同志能以大局為重，對領導分配的工作積極認真完成，從不捻輕怕重，任勞任怨，隨叫隨到盡職盡責，充分體現了高度的主人翁精神。董校長、田主任、盧主任、趙軍毅、饒小華等各位領導在工作繁忙中堅持到組內參加教研，指導教學工作。在平時的工作中都能教書育人，熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。
二、濃郁的教研氛圍是高質量教學水平的關鍵。
隨著國家基礎教育課程改革的深入，作為實驗年級的三、四年級數學教研組，經過教學實踐工作的不斷努力和探索，在教育理念上得到進一步深化，在教學方法上更加注重學生學習方式的轉變。在教學方法上已經形成一套行之有效的辦法。為了進一步把實驗工作做好，在工作中我們把課堂作為主陣地，把教研活動作為每位老師加油的動力之源。每次教研活動事先有準備，強調兩個中心，既有中心議題，又有中心發言人。每次緊扣中心，由組內教師輪流做中心發言人，這樣既提高了他本人的教學水平、教研能力、，還能起到拋磚引玉的作用。讓教學研究真正有一種獨特的氛圍，真正內化成參與者自己的東西。我們本學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期我們開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。設計教案，互相切磋。聽如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在李紅、袁小娟兩位老師參加組內研討課的準備階段，全組同志齊心合力幫助研究設計、精心準備，多次試講，反復修改，這兩位同志的課大膽創新，深的領導和老師的好評，充分顯示了我們三、四數學教研組高度的教研氛圍和集體凝聚力。
三、加強研究，提高教師科研水平。
四年級數學教學總結范文第5篇
關鍵詞：數學復習課 備課 上課 教學
數學復習課的教學目標是為了鞏固和加深所學知識，使知識系統化，并且使學生掌握復習內容的知識結構，同時培養學生的概括能力、運用知識的能力和終身學習的習慣。教學中能否落實科學的發展觀、能否體現新課程的“以人（學生）為本”思想理念、實施探究教學、引導學生自主學習和實現教學三維目標的和學生健全人格培養，是影響教學質量提高和高考成敗的關鍵。改變舊的教學觀念，提高復習課堂的教學效率，成為當務之急，勢在必行。
一、備課：備課在“備教材、備大綱、備學生、備方法、備習題”的基礎上，更要“備監督落實”。
1.復習內容應低起點，高落點。復習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷思維線索重新聯系起來，并不是對新授內容簡單的重復，也不是對舊知識快速播放。復習重在發展對所學知識的延伸與提高。如在課堂中，剖析知識的內涵、外延、相關知識的聯系、相似規律的區別，規律的適用條件和范圍，知識在題目中常見的考查設計形式等。并加強教學內容與生活科學技術和社會的聯系，增強教育內容的多樣性、開放性和綜合性。“溫故而知新”就是這個道理。
2.備好課，是上好課的前提，課上的好、講的好，學生能否積極主動的配合教師的活動，認真理解深化復習知識進而提高應用能力，還需要一個檢查督導的重要環節，若沒有這一環節，該堂課的教學目標就很難落到實處，學生對該堂課所講知識的重點掌握程度就可想而知。如何督查學生的聽講、記憶、理解、掌握和應用等情況，就成了擺在我們面前急需解決的重要課題。因此，備課，要更加注重對學生如何對學生學習效果和效率進行有效的監督落實。
二、上課：上課是體現教學效果的具體行動，對教學的成敗起關鍵性的作用。
1.調動起學生的主動性，對提高課堂效率具有重要的作用。
1.1快速閱讀：對于教材中過度性的文字、數學史、介紹性文字材料和引入正文的段落等，課堂一開始安排學生進行快速閱讀，讓學生總結段落大意或中心思想，在班內進行個人闡述并交流。以此方式給全體學生以壓力和動力，督促學生認真看書，積極思考，增強課堂的效率和效益。同時，又鍛煉了學生閱讀速度能力和分析總結能力。進行個人闡述時，要做到有良有莠，照顧全體學生。這樣，一方面可以增加全體學生的主動性，使全體學生都學有所得；另一方面使一部分成績差的學生不感到失落。
1.2精讀：對于教材中的重點段落和內容，指導學生帶著問題進行閱讀思考。精讀過程中要培養學生仔細觀察、沉著思考和深入探究的學習習慣。此過程教師要事先準備好學生精讀所要思考和解答的具有指導和啟發性的問題。學生在閱讀過程中，教師要巡回指導，如遇某些關鍵性、疑難比較強的問題，教師要及時做好釋疑工作。
1.3師生討論：多于閱讀過程中學生找出的疑難問題，讓學生首先在學習小組范圍內討論解決。討論實行組長負責制。對于學習小組內討論仍不能解決的問題，有小組長做好記錄。小組討論結束時，有小組長將討論未果的問題上繳，再有教師在班內提出，讓已解答的組選派組內成員上臺解答釋疑。各小組之間若有爭議，可再進行討論。最后，教師比較各組釋疑的優與缺，總結陳詞，確定最佳釋疑方案。
1.4課堂鞏固練習：根據學生實際，課前要精心設計練習題目，題目難度要有梯度性，以適合不同層次學生最近發展的需求。不同層次學生讓其訓練不同題目，讓不同層次學生都學有所得、學有所成。
1.5作業（或習題或測試）觀評課：我們經常抱怨學生“講過的類型又出錯甚至講過的題目再出錯”，而沒有深入分析其原因。多次出錯的原因有很多方面，其中一個重要的原因就是錯誤思想意識的遷移影響。學生的錯誤習慣根深蒂固，不給它一個強有力的致命打擊，很難改變。因此，在教學中，應當嘗試進行作業、習題或試卷的錯誤展評。此活動每周進行2到3次，學生分組進行。學生首先將作業交換觀看評論，找出自己作業與同學作業的優缺點，評出自己認為最好的作業，寫出心得，并在小組內交流，以加深對錯誤的深刻認識，從內心深處拋棄錯誤思想認識，形成正確的認識。
2.復習課課堂應采用互動合作探究模式，充分發揮學生的主體作用，讓學生充分的主動參與到課堂中來。
2.1精講多思。做到兩個三講：講規律、講方法、講思路；講易錯點、講易混點、講易忘點。做到三不講：學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能弄會的不講、與中考內容無關的內容不講；講也講不會的不講、講也聽不明白的不講、講不透的不講。留足學生時間，引導學生進行充分的思考發現與數學有關的問題，并從數學角度闡述問題；對問題進行猜想假設，通過分析論證得出的結論。以此來培養學生形成獨立思考、刻苦鉆研的思維品質和思維習慣。在教師的引導和導引下，使學生沿著正確的合作探究方向進行高效率的學習。
2.2合作探究，雙主體和諧發展，讓學生充分的主動參與到課堂中來，培養學生良好的學習習慣和思維品質。學生只有具備了良好的學習習慣和思維品質，才能在今后的學習生活中，不斷的自我探索、自我總結和自我提高，培養獨立思考、合作探究的能力，在不斷發展的知識社會中不斷自我更新，才能永遠處于不敗境地。
三、教師對自己在復習課中的作用要進行正確定位。教師在復習過程中扮演舵手的角色
1.喚醒、啟迪。教師要引導學生進行廣泛而深入的思考，讓學生的想象飛起來，讓學生敢于大膽的猜想、假設、推理、判斷，引導學生正確的思考方向并得出正確判斷從而進行思維創新，即引導“敢于胡思亂想，”啟發學生“奇思妙想”。
2.指導梳理。復習課上，應指導學生梳理知識，形成機構，總結規律形成方法。幫助學生弄清局部知識與教材整體內容的關系，每一知識點在教材中的地位、作用和特點，掌握知識與知識之間、知識塊與知識塊之間內部的本質聯系于區別。通過梳理，將過去分散和零亂的知識就能十分條理、系統化的有機聯系在一起了，便于貯存在大腦中，有利于記憶，不易遺忘，目的在于使用時可以十分快捷的提取。知識經過梳理后，使學生加深了對某些數學概念和數學規律的全面、深刻的理解，容易掌握它們的本質特征，便于學生發現和掌握獲取知識的規律、方法和手段，為后續學習和終身學習打下良好的知識基礎和思維品質。同時，清晰的知識網絡可以給學生更多的信心。
3.幫助學生將知識升華提高。復習完有關的數學概念、數學規律等知識后對所學知識產生新的認識、思考、理解，在技能、賞鑒、態度等方面產生行為變革。復習課是綜合性思維和創造性思維的過程，在教學中，應注意培養學生的“發散機智”、“換元機智”、“變向機智”和創優機智“。通過一題多變、一題多思、一題多解、一題多比等方法，培養了學生獨立思考和靈活多變思維品質和習慣。數學概念的高度概括性以及客觀數學世界的復雜性，決定了學習概念、規律與能靈活運用他們解決實際問題之間存在一個高臺階，要跨越，必須經廣泛應用，應用過程也是從量變到質變的過程，是技能技巧轉化為能力的過程。而這些，也正是學生終身學習所必備的。
