土木工程施工員總結(jié)

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土木工程施工員總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】土木工程，施工管理，存在問(wèn)題，對(duì)策分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、前言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的土木工程發(fā)展迅速，并在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動(dòng)作用，但是，工程管理中存在的問(wèn)題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)管理上的成熟，加強(qiáng)土木工程施工管理的分析探討，有助于完善土木工程的質(zhì)量控制，有助于我國(guó)工程建設(shè)行業(yè)的健康快速發(fā)展。使得土木工程為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高注入新的活力和動(dòng)力。

二、土木工程施工管理的意義

1. 對(duì)土木施工進(jìn)行科學(xué)管理可以保證工程連續(xù)施工，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。土木施工過(guò)程中，施工過(guò)程才能直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。但施工過(guò)程中，需要涉及到很多人力，物資，材料，技術(shù)，設(shè)備，資金等等。如果不對(duì)施工進(jìn)行合理的科學(xué)的管理，就無(wú)法保證施工過(guò)程的連續(xù)和正常運(yùn)行，單位工程也無(wú)法確定其完成進(jìn)度和時(shí)間的先后。所以土木施工要連續(xù)進(jìn)行，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其工作，就必須進(jìn)行科學(xué)的管理。

2.對(duì)土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理可以節(jié)約材料，人力及資金。在任何工程中，對(duì)材料，資金的合理調(diào)配，科學(xué)管理可以使工程預(yù)算更加清楚明白。完善的統(tǒng)計(jì)和科學(xué)的管理可以保證公共財(cái)產(chǎn)的安全，和穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序。完善的材料，資金管理能幫助施工節(jié)約材料消耗和資金的花費(fèi)，提高施工經(jīng)濟(jì)效益。

3.對(duì)土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理可以縮短施工工期。由于土木工程具有體形大，周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，它在施工時(shí)，就會(huì)形成多專(zhuān)業(yè)工種，對(duì)工序同時(shí)生產(chǎn)的綜合性活動(dòng)。科學(xué)的施工管理，可以使各個(gè)工序，工種更加有效的運(yùn)行和配合。在資金允許的情況下，可以實(shí)現(xiàn)工期的縮短，這主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化。

4.建立土木工程施工管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。土木工程如果沒(méi)有自己的規(guī)章制度和質(zhì)量測(cè)評(píng)方法，施工是不可能正常而有序的進(jìn)行的，嚴(yán)重的，建設(shè)項(xiàng)目就不可能建成。對(duì)土木施工進(jìn)行有效科學(xué)的質(zhì)量管理可以保證工程的質(zhì)量。

5.對(duì)土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理有助于施工經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。科學(xué)的管理方法，可以幫助土木工程完成后，對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和指出問(wèn)題之所在。保證以后的學(xué)習(xí)和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的問(wèn)題和對(duì)策分析

1.施工人員問(wèn)題和對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我國(guó)的工程建設(shè)管理人員準(zhǔn)入制度不完善，很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個(gè)高層的喜好而進(jìn)入工程地方管理，由于準(zhǔn)入機(jī)制的不合理，不嚴(yán)格，很多不懂管理，不知經(jīng)濟(jì)，不明財(cái)務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員，可以通過(guò)各種方式進(jìn)入工程項(xiàng)目的管理層，管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)偏低，管理機(jī)構(gòu)臃腫。在施工過(guò)程中，分工不明確，權(quán)責(zé)不清晰，對(duì)人員的管理和對(duì)工程的管理脫節(jié)嚴(yán)重，同時(shí)，對(duì)工程技術(shù)人員的獎(jiǎng)懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門(mén)為主，管理也比較隨意。

（二）對(duì)策分析

首先，提高管理人員的管理水平，改善管理方式。堅(jiān)持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實(shí)實(shí)地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細(xì)節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)，要改善決策方式，加強(qiáng)管理中的民主化和集體化，加強(qiáng)和施工人員的交流，促進(jìn)人員關(guān)系的和諧。

其次，加大對(duì)施工人員的培訓(xùn)，提高操作的熟練度。由于土木工程一種龐大復(fù)雜的操作施工過(guò)程，其中無(wú)論是先進(jìn)的設(shè)備還是純?nèi)肆趧?dòng)，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國(guó)建筑業(yè)起步發(fā)展時(shí)間晚，對(duì)技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對(duì)而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量保證。因此，要加強(qiáng)對(duì)施工員工的培訓(xùn)，提高其操作的熟練程度，嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn)，提高操作效率，保證整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施中的技術(shù)水準(zhǔn)。

2.工程用料問(wèn)題和對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

在土木工程施工過(guò)程中，材料采購(gòu)環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質(zhì)量低劣的工程物料嚴(yán)重影響到工程的質(zhì)量。同時(shí)，采購(gòu)環(huán)節(jié)暗箱操作嚴(yán)重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類(lèi)不科學(xué)，對(duì)各種物料進(jìn)行存儲(chǔ)時(shí)候沒(méi)有嚴(yán)格安排進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，在材料管理存儲(chǔ)過(guò)程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴(yán)重。其次，材料質(zhì)檢制度不夠完善。首先，土木工程施工材材料質(zhì)量檢測(cè)方法落后。質(zhì)量檢測(cè)的手段和方法傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫(xiě)表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質(zhì)量檢測(cè)力度不夠，檢測(cè)結(jié)果缺乏真實(shí)性。對(duì)質(zhì)量檢測(cè)制度貫徹執(zhí)行不力，檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，抽樣不合理，材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測(cè)人員缺乏職業(yè)操守，因?yàn)樗嚼撟骷伲牧蠙z測(cè)的結(jié)果缺乏真實(shí)性。

（二）對(duì)策分析

首先，建立專(zhuān)門(mén)的物料管理制度和監(jiān)管機(jī)制，確保建筑用料的質(zhì)量和安全。要嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。材料進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號(hào)、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)，對(duì)于一些重要材料，還應(yīng)該委派專(zhuān)人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時(shí)間是否符合要求等。做好質(zhì)量的抽樣檢測(cè)，客觀記錄。其次。采用正確的方法保管建筑材料。進(jìn)場(chǎng)的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識(shí)，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時(shí)間之后需要取用時(shí)應(yīng)先檢測(cè)再使用。

3.施工規(guī)范問(wèn)題和對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

在土木工程施工過(guò)程中，由于人員的素質(zhì)偏低，對(duì)各種各機(jī)械設(shè)備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時(shí)，對(duì)各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實(shí)的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。最后，土木工程建設(shè)中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時(shí)候不按照標(biāo)準(zhǔn)比例，經(jīng)常偷工減料；在施工過(guò)程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會(huì)擅自去掉其中幾個(gè)規(guī)格的砂漿，對(duì)于攪拌用水缺乏檢驗(yàn)檢測(cè)，忽略了水質(zhì)對(duì)于物料的影響，這樣給工程質(zhì)量安全帶來(lái)了極大的隱患。

（二）對(duì)策分析

嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施規(guī)范性操作，嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)。制定完善相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有施工人員在施工前進(jìn)行操作培訓(xùn)，從理論上深刻明白操控原理，從實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，務(wù)必使所用施工人員都可以嚴(yán)格達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)，操控熟練，能夠滿(mǎn)足工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。加強(qiáng)每道工序的質(zhì)量監(jiān)控。從全面控制的角度出發(fā)，找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質(zhì)量的問(wèn)題，采取科學(xué)合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質(zhì)量的因素。嚴(yán)格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時(shí)間急促，施工匆忙時(shí)期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個(gè)施工順序的合理穩(wěn)定。

4.安全問(wèn)題和對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

實(shí)施安全施工管理是保證施工正常進(jìn)行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒(méi)有得到重視。首先，土木工程建設(shè)中，缺乏健全科學(xué)的安全管理機(jī)制，安全管理方式落后，對(duì)國(guó)家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實(shí)不到位，同時(shí)，管理人員追去經(jīng)濟(jì)效益忽視對(duì)施工安全的控制，施工人員本身安全意識(shí)薄弱。都使得土木工程建設(shè)中，安全事故頻繁。

（二）對(duì)策分析

重視工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制機(jī)制，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全管理部門(mén)。其次，要對(duì)管理人員和施工人員實(shí)施安全知識(shí)培訓(xùn)，更新安全管理理念，采用先進(jìn)的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國(guó)家的安全法規(guī)落實(shí)到實(shí)處，并采取有效措施，實(shí)施安全施工。

四、結(jié)束語(yǔ)

土木工程的施工管理是一項(xiàng)很復(fù)雜的過(guò)程，不僅僅涉及到人員，材料設(shè)備的管理，更要綜合考慮到整個(gè)土木工程施工過(guò)程中，工程施工施工環(huán)境，施工安全控制，因此，也對(duì)工程的管理人員和管理體制提出了更高的要求。在此過(guò)程中，施工人員要不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格施工標(biāo)準(zhǔn)，保證施工質(zhì)量，促進(jìn)土木工程行業(yè)的健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

土木工程施工員總結(jié)范文第2篇

通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)以上原則選定橋梁工程施工方面的具體案例。課堂上將學(xué)生平均分成六個(gè)小組，每個(gè)小組成員分別擔(dān)任其中的一個(gè)角色:施工方(包括項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)、施工員、材料員等)，建設(shè)方，監(jiān)理人員。案例的討論主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi):案例中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是什么?哪些信息至關(guān)重要?解決問(wèn)題的方法有哪些?做出決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么樣的解決方案是最適宜的?應(yīng)制定怎樣的實(shí)施計(jì)劃?什么時(shí)候?qū)⒂?jì)劃付諸行動(dòng)以及如何付諸?如何進(jìn)行整體評(píng)價(jià)?案例教學(xué)法的實(shí)施分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(1)學(xué)生準(zhǔn)備。在正式開(kāi)始集中討論前一到兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關(guān)于案例中問(wèn)題的原因分析和解決方案。教師可以在這個(gè)階段給學(xué)生列出一些思考題，讓學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展準(zhǔn)備工作。(2)小組討論。由于小組成員不同，且角色多元化，他們?cè)跍?zhǔn)備和討論時(shí)，不同意見(jiàn)相互交流，加深了學(xué)生對(duì)案例的理解，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)查閱和掌握了相關(guān)材料，課堂氣氛活躍。(3)代表發(fā)言。各個(gè)小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對(duì)于施工案例的分析和處理意見(jiàn)。發(fā)言時(shí)間一般應(yīng)該控制在20分鐘以?xún)?nèi)，發(fā)言完畢之后發(fā)言人要接受其他小組成員的詢(xún)問(wèn)并做出解釋?zhuān)藭r(shí)本小組的其他成員可以代替發(fā)言人回答問(wèn)題。(4)小組集中討論。小組集中討論的這一過(guò)程為學(xué)生自由發(fā)揮的過(guò)程，此時(shí)教師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和主持人的角色。此時(shí)的發(fā)言和討論是用來(lái)擴(kuò)展和深化學(xué)生對(duì)案例的理解程度。討論最后，教師提出意見(jiàn)比較集中的問(wèn)題和處理方式，組織各個(gè)小組對(duì)這些問(wèn)題和處理方式進(jìn)行重點(diǎn)討論，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到方案的合理解決上來(lái)。(5)歸納總結(jié)。在小組集中討論完成之后，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和總結(jié)。一方面總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，另一方面獲取這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略，最后讓各個(gè)小組以書(shū)面的形式對(duì)該門(mén)課程的案例教學(xué)法做出評(píng)價(jià)，分析該種教學(xué)方式的收獲與不足以及需要做哪些改進(jìn)，并提出他們的個(gè)人建議。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師進(jìn)一步總結(jié)，揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與者以鼓舞。從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。

二、案例教學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用成效分析

工程案例教學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中實(shí)施了三年，取得了明顯的教學(xué)效果。為進(jìn)一步了解土木工程專(zhuān)業(yè)采用案例教學(xué)的效果，課題組成員分別對(duì)在校學(xué)生、2010屆畢業(yè)生、2011屆畢業(yè)生及部分用人單位進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果從實(shí)證角度說(shuō)明了案例教學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中取得了良好效果。(1)在校生。大部分學(xué)生認(rèn)為，課堂上實(shí)施案例教學(xué)使他們提前將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中，學(xué)會(huì)了處理實(shí)際工程中的工程事故或施工難題的一些方法，明確了自己的責(zé)任與義務(wù)，為將來(lái)應(yīng)聘工作提供了幫助。同時(shí)從課堂情況來(lái)看，學(xué)生的出勤率明顯上升，學(xué)生學(xué)習(xí)面貌大有改觀。(2)2010屆畢業(yè)生。該屆學(xué)生工作將近兩年，當(dāng)被問(wèn)到在校時(shí)案例教學(xué)的實(shí)施效果時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為，工程案例的選擇是直接源于實(shí)際工程，學(xué)生將在課堂上學(xué)過(guò)的理論知識(shí)直接加以應(yīng)用，能夠融匯變通;工作后能更好地處理與甲方、監(jiān)理及施工方的關(guān)系，更加清楚明白自己的職責(zé);工作中遇到類(lèi)似的問(wèn)題可以借鑒參考，更好地做好技術(shù)管理工作，加快實(shí)習(xí)期的過(guò)渡，更好地投入到實(shí)際工作中去。(3)2011屆畢業(yè)生。他們走上工作崗位還不到一年，據(jù)他們反映，土木工程專(zhuān)業(yè)中加入的大量工程案例，能使他們更快更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境，更加高效地投入到實(shí)際工作中去。他們遇到實(shí)際工程中的一些問(wèn)題，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，處理起來(lái)比想象中要順利很多。(4)用人單位。對(duì)一些用人單位進(jìn)行的回訪顯示:近兩年招進(jìn)的學(xué)生能更好更快地融入新的工作環(huán)境，責(zé)任心更強(qiáng)，工作效率更高。同時(shí)遇到一些實(shí)際工程問(wèn)題不再束手無(wú)策，解決實(shí)際問(wèn)題的能力顯著增強(qiáng)。總之，土木工程專(zhuān)業(yè)中案例教學(xué)的效果得到了學(xué)生和用人單位的認(rèn)可，促進(jìn)了土木工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，增進(jìn)了師生之間的交流，讓學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的參與者。在案例教學(xué)中，教師需通過(guò)工程案例了解最新的施工技術(shù)、施工方法以及新材料的應(yīng)用等，隨時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的信息促使教師進(jìn)一步修正學(xué)生所提出的方案，以補(bǔ)充和完善理論和技術(shù)知識(shí)，形成良性互動(dòng)。

三、結(jié)論

土木工程施工員總結(jié)范文第3篇

1、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑工程的整個(gè)施工過(guò)程和施工前的準(zhǔn)備工作有更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鞏固和深入理解所學(xué)的理論知識(shí)（如測(cè)量、建材、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)和施工等）為預(yù)算畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

3、通過(guò)實(shí)際工作和勞動(dòng)，掌握房屋的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程（土石方、樁基,磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等）中的生產(chǎn)技術(shù)技能。

4、了解建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程及各過(guò)程中應(yīng)解決的向題，了解施工與預(yù)算的關(guān)系，認(rèn)真觀看具體的工程做法，收集畢業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)資料。

畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，我們?cè)赬X老師的帶領(lǐng)下，去XX市進(jìn)行了實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)既是對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一次很好的總結(jié)，又是為下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，總的來(lái)說(shuō)它起到承前啟后的作用，雖然僅有短暫的一周時(shí)間，但非常的重要。快要畢業(yè)了，或許這是我最后一次以實(shí)習(xí)這個(gè)名詞來(lái)表示我們?nèi)ナ┕がF(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程，以后只能算是以工作的身份去了。我要在在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)作一次大的總結(jié)，總結(jié)以前實(shí)習(xí)中的所見(jiàn)所聞，包括新的工藝做法、結(jié)構(gòu)形式、材料種類(lèi)、施工場(chǎng)地的安排布置及管理、工地中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決辦法，以便為下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

我們?nèi)X市參觀的幾個(gè)施工場(chǎng)地，包含了各個(gè)建筑類(lèi)型有磚混結(jié)構(gòu)的、框架結(jié)構(gòu)的，鋼結(jié)構(gòu)的，幾乎涵蓋了我們所學(xué)習(xí)的所有建筑結(jié)構(gòu)基本類(lèi)型

業(yè)務(wù)收獲

建筑工地組織機(jī)構(gòu)

建筑工地設(shè)有一個(gè)施工項(xiàng)目部，其人員包括項(xiàng)目經(jīng)理，技術(shù)負(fù)責(zé)人，工長(zhǎng)，技術(shù)員安全員，質(zhì)檢員，材料員等

施工員是負(fù)責(zé)整個(gè)工地，整個(gè)項(xiàng)目的施工工藝、施工流程、施工技術(shù)、施工資料、施工進(jìn)度、施工安全等等，在項(xiàng)目經(jīng)理以下,施工員的權(quán)限最高。

工長(zhǎng):是指每一分子項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人.比如水電工長(zhǎng),鋼筋工長(zhǎng),混凝土工長(zhǎng)等等。一般還有負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)所有工長(zhǎng)的總工

安全員主要是負(fù)責(zé)施工場(chǎng)地整體的安全工作，包括安全指導(dǎo)和檢查，對(duì)違規(guī)人員進(jìn)行處罰。是一個(gè)必不可少的職位，現(xiàn)在許多工地都是由其他技術(shù)人員兼做安全員。

質(zhì)檢員是負(fù)責(zé)工程建筑的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)工程項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行定期的檢查，對(duì)進(jìn)入工程建筑行業(yè)存在的主要問(wèn)題

1) 施工場(chǎng)地材料堆放不規(guī)則，不文明。一些安全措施不到位，某些工地為了減少開(kāi)支，缺少必要的人員，甚至一個(gè)人代替多個(gè)人的職位，導(dǎo)致責(zé)任不明確，意識(shí)淡薄。應(yīng)明確組織機(jī)構(gòu)，和各種崗位的責(zé)任。

2) 施工過(guò)程中容易出現(xiàn)各種質(zhì)量通病，如砌筑工程質(zhì)量通病，混凝土工程質(zhì)量病等等。主要原因是施工過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)范，缺乏監(jiān)管力度，工人質(zhì)量意識(shí)缺乏，有些施工細(xì)節(jié)為了圖方便沒(méi)有嚴(yán)格按照要求去執(zhí)行。

對(duì)建筑工程工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1)態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)：工程建設(shè)工作是一項(xiàng)非常艱苦的行業(yè)，風(fēng)吹日曬，還要到處跑，而且又需要細(xì)心工作，所以沒(méi)有樂(lè)觀的人生態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作精神是不成的。

2) 結(jié)合實(shí)際、推陳出新：在工作中，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高，并把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到工作中，以提高工作效率。

3)嚴(yán)密謹(jǐn)慎、考慮周全：在工作中，考慮問(wèn)題一定要嚴(yán)密、周到，對(duì)設(shè)計(jì)中沒(méi)有提到的地方，要結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范和實(shí)際情況進(jìn)行考慮，看看是否有遺漏和錯(cuò)誤的地方。

4) 預(yù)算：做預(yù)算時(shí)要注意結(jié)合本公司的實(shí)際情況和施工現(xiàn)場(chǎng)作全面性考慮，才能做出最合理的預(yù)算來(lái)。

思想收獲

一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，我堅(jiān)信通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在以后的實(shí)際工作中將不斷得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，比如工作不夠主動(dòng)，很多的工作都得呆吩咐之后才知道去做；對(duì)待有些問(wèn)題的考慮不夠深思熟慮；同事的經(jīng)驗(yàn)和工作方法都是保貴的工作經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)值得自己去沉下心扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)等等。

我想此次實(shí)習(xí)最寶貴的是學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的實(shí)踐經(jīng)歷。近距離的觀察、學(xué)習(xí)，我對(duì)土木工程施工有了更加全面的認(rèn)識(shí)。掌握的一些實(shí)用的具體的施工知識(shí)，而這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。對(duì)我將來(lái)的工作有著重大意義的知識(shí)。現(xiàn)場(chǎng)的體會(huì)，還讓我了解到土木工程施工是一個(gè)艱苦的行業(yè)。

在我看來(lái)理論知識(shí)固然重要，不過(guò)實(shí)踐更重要。在施工中，很多時(shí)候靠的是經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)來(lái)源的同時(shí)用理論知識(shí)去檢驗(yàn)。所以就算理論知識(shí)掌握得在好，沒(méi)有實(shí)習(xí)和工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也很難解決施工中時(shí)刻遇到的種種問(wèn)題。記得實(shí)習(xí)

土木工程施工員總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；建筑結(jié)構(gòu)抗震；建筑工程技術(shù)；職業(yè)性；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）07-0040-03

我國(guó)幅員遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，是地震多發(fā)國(guó)。汶川地震、玉樹(shù)地震等大地震的發(fā)生，給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了極大的危害。其中，地震造成的損傷主要來(lái)自工程震害及其次生災(zāi)害。因此，在地震災(zāi)害的防御中，減少土木工程震害、提高建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力是抗震設(shè)防的核心任務(wù)。

面對(duì)多發(fā)的地震災(zāi)害，在總結(jié)震害的基礎(chǔ)上，我國(guó)出臺(tái)了各種政策和措施，確保房屋在地震作用下的安全。作為建設(shè)行業(yè)廣泛應(yīng)用的核心標(biāo)準(zhǔn)——《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（B50010-2010）于2010年12月重新修訂和頒布，隨后《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《工程施工強(qiáng)制性條文》、《混凝土結(jié)構(gòu)施工驗(yàn)收規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)施工驗(yàn)收規(guī)范》等一系列法規(guī)和規(guī)程在材料、設(shè)計(jì)、施工、質(zhì)檢、監(jiān)理等方面加強(qiáng)了抗震設(shè)防要求，特別是加強(qiáng)了房屋抗震措施的要求。因此，如何最大限度地減輕震害，提高建筑結(jié)構(gòu)自身的抗震能力，是今后土木工程建設(shè)中十分關(guān)心并致力解決的核心問(wèn)題。

基于上述背景，面向施工一線的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生是建筑結(jié)構(gòu)實(shí)施的主體之一，也必將是提高建筑工程抗震設(shè)防的責(zé)任者之一。并且，隨著高層建筑在城市中的不斷普及，典型結(jié)構(gòu)體系抗震措施和構(gòu)造要求與施工過(guò)程中的材料、工序、質(zhì)量更加密切。因此，工程抗震知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐，工程抗震法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)有效執(zhí)行的能力，應(yīng)是其專(zhuān)業(yè)能力中不可或缺的重要部分。而《建筑結(jié)構(gòu)抗震》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗震課程）作為以上目標(biāo)的重要落實(shí)載體，應(yīng)系統(tǒng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求，密切聯(lián)系技術(shù)發(fā)展、知識(shí)更新的需求，加大改革，有效實(shí)施。

抗震課程設(shè)置現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

抗震課程的設(shè)置現(xiàn)狀 工程抗震具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。單就知識(shí)體系而言，涉及數(shù)學(xué)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、地基基礎(chǔ)、施工技術(shù)等；就實(shí)踐性而言，涉及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)施工、質(zhì)量控制等。目前，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，對(duì)結(jié)構(gòu)抗震知識(shí)的落實(shí)主要通過(guò)以下兩種形式。

1.在建筑結(jié)構(gòu)課程中落實(shí)。較多學(xué)校的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中不獨(dú)立設(shè)置抗震課程，僅將其整合后作為職業(yè)基礎(chǔ)課——《建筑結(jié)構(gòu)》課程的一個(gè)章節(jié)或者單元。《建筑結(jié)構(gòu)》課程主要是從結(jié)構(gòu)構(gòu)件入手，而結(jié)構(gòu)抗震應(yīng)從結(jié)構(gòu)體系入手。因此，作為整合后的內(nèi)容，從“構(gòu)件”到“結(jié)構(gòu)體系”的跳躍性過(guò)大，沒(méi)有合適的銜接。而且，隨著高層結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展，框架剪力墻、剪力墻結(jié)構(gòu)體系逐漸成為主導(dǎo)的結(jié)構(gòu)體系。受學(xué)時(shí)、內(nèi)容的限制（抗震部分的教學(xué)內(nèi)容僅占整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的3%～5%），且沒(méi)有針對(duì)性的結(jié)構(gòu)體系層面的基本實(shí)踐模塊的支撐，使得學(xué)生對(duì)典型的高層結(jié)構(gòu)的抗震構(gòu)造措施的理解和應(yīng)用能力偏弱。

2.獨(dú)立設(shè)置課程。部分建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案中，將其作為一門(mén)獨(dú)立設(shè)置的課程。在教學(xué)實(shí)施時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)本科教材，僅在內(nèi)容上采取選講或刪減的方法。但本科教學(xué)是以“結(jié)構(gòu)抗震合理設(shè)計(jì)”為主線構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，主要是抗震結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理、計(jì)算方法、理論推導(dǎo)等，針對(duì)的是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員的“抗震設(shè)計(jì)”理論課程，面向的是“學(xué)術(shù)型”和“工程型”的本科層次學(xué)生，缺乏對(duì)高職學(xué)生將來(lái)從事崗位需求的針對(duì)性。

抗震課程的地位 抗震課程應(yīng)依據(jù)不同結(jié)構(gòu)類(lèi)型抗震設(shè)防的要求，結(jié)合高層建筑結(jié)構(gòu)體系，宜獨(dú)立設(shè)置為一門(mén)專(zhuān)業(yè)能力課程，并在《建筑結(jié)構(gòu)》課程之后設(shè)置。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐模塊的支撐，來(lái)強(qiáng)化各個(gè)典型結(jié)構(gòu)體系抗震設(shè)防核心抗震措施及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力的培養(yǎng)，為今后專(zhuān)業(yè)綜合能力土建施工圖的識(shí)讀，尤其是校審核查能力，及施工實(shí)務(wù)能力中的質(zhì)量控制能力、高層結(jié)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)施工方案編制等奠定基礎(chǔ)。

抗震課程的教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)定位的依據(jù) 高職教育作為高等教育的一種類(lèi)型，既要體現(xiàn)“高等性”又要體現(xiàn)“職業(yè)性”，但是高等性一定是建立在職業(yè)性的基礎(chǔ)上才有價(jià)值。因此，抗震課程教學(xué)目標(biāo)的定位，首先應(yīng)以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事崗位工作的能力要求為基本切入點(diǎn)，其次考慮抗震知識(shí)體系的基本邏輯性及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，不能簡(jiǎn)單地肢解或者整合。通過(guò)對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要崗位人員的工程抗震知識(shí)和應(yīng)用能力進(jìn)行調(diào)研（調(diào)研涉及施工一線的施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員及項(xiàng)目經(jīng)理），得到反饋，由于抗震知識(shí)或者應(yīng)用能力的缺失，在工程實(shí)踐中凸顯出以下三個(gè)主要問(wèn)題：（1）抗震基本知識(shí)不成體系，抗震專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)概念模糊，不理解抗震術(shù)語(yǔ)與施工的相關(guān)性，與設(shè)計(jì)人員交流時(shí)存在障礙，對(duì)相關(guān)規(guī)范的應(yīng)用沒(méi)有針對(duì)性；（2）對(duì)抗震措施要求的施工工序理解缺乏基本的抗震理論基礎(chǔ)；（3）施工中對(duì)抗震構(gòu)造措施的實(shí)施缺乏抗震思維的理解，隨著高層結(jié)構(gòu)的發(fā)展，對(duì)較復(fù)雜抗震構(gòu)造要求的結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀能力受到限制。

抗震課程的教學(xué)目標(biāo) 高職課程的目標(biāo)應(yīng)具有明確的職業(yè)定向性，根據(jù)上述分析和調(diào)研，確定了《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程具體的教學(xué)目標(biāo)（如表1所示）。

抗震課程教學(xué)內(nèi)容的重新構(gòu)建

課程教學(xué)的目標(biāo)決定課程教學(xué)內(nèi)容，在上述課程教學(xué)目標(biāo)要求下，將高職抗震課程構(gòu)建為抗震基礎(chǔ)知識(shí)、工程震害和實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)部分，包含五個(gè)模塊。其相互關(guān)系如圖1所示。

除第一模塊外，從第二模塊起，不同于《建筑結(jié)構(gòu)課程》構(gòu)件的概念，是從結(jié)構(gòu)體系入手，以常見(jiàn)砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)為主，在混凝土結(jié)構(gòu)中以框架結(jié)構(gòu)、框架—剪力墻結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)等幾個(gè)主導(dǎo)的高層結(jié)構(gòu)體系為主線，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，各模塊包含的主要內(nèi)容及要求如下頁(yè)表2所示。

抗震課程各教學(xué)模塊的實(shí)施

基礎(chǔ)性知識(shí)模塊 第一、第二模塊主要是以理論講授為主，使學(xué)生的抗震基本理論知識(shí)有一定的系統(tǒng)性，特別注重與本區(qū)域的抗震設(shè)防烈度的聯(lián)系，理解與施工相關(guān)的幾個(gè)重要的概念和相互關(guān)系，如抗震設(shè)防類(lèi)別、設(shè)防烈度、抗震等級(jí)、場(chǎng)地類(lèi)別等；第二模塊是對(duì)結(jié)構(gòu)“定性”的抗震結(jié)論。通過(guò)定性分析，使學(xué)生理解影響結(jié)構(gòu)抗震設(shè)防的各因素，涉及場(chǎng)地條件、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、房屋高度、房屋剛度、施工質(zhì)量、施工的工序要求、材料的強(qiáng)度等級(jí)等。

工程震害模塊 第三模塊以“震害案例”為主，強(qiáng)調(diào)直觀性，充分利用多媒體手段，開(kāi)展案例教學(xué)。震害反饋是抗震設(shè)防中一個(gè)重要依據(jù)。大部分抗震構(gòu)造措施是針對(duì)震害反饋的薄弱部位，對(duì)結(jié)構(gòu)采取加強(qiáng)措施。在教學(xué)中通過(guò)震害照片、震害視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)震害的直觀認(rèn)識(shí)，了解不同結(jié)構(gòu)類(lèi)型在地震中的破壞特征，并通過(guò)震害分組討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們對(duì)所從事職業(yè)的責(zé)任感。

實(shí)踐教學(xué)模塊 第四模塊、第五模塊是實(shí)踐為主的教學(xué)模塊，也是本課程的核心。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)施中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”的項(xiàng)目教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和主體作用。項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵是項(xiàng)目設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為，建筑類(lèi)課程在實(shí)施中，既可以有“大項(xiàng)目”概念，即綜合實(shí)訓(xùn)，也可在課程內(nèi)部結(jié)合課程特點(diǎn)有“小項(xiàng)目”概念，即通過(guò)合適的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。按照項(xiàng)目教學(xué)法中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)的“循環(huán)式”原理（如圖2所示）設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。從砌體結(jié)構(gòu)施工圖抗震措施入手，逐漸遞進(jìn)到較復(fù)雜的框架結(jié)構(gòu)，框架剪力墻結(jié)構(gòu)。每個(gè)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)施工圖抗震措施的識(shí)讀，均分解為4個(gè)基本任務(wù)，通過(guò)循環(huán)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的職業(yè)能力不斷提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)（如表3所示）。

課程建設(shè)是高職內(nèi)涵建設(shè)的核心。在《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程的改革過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到在高職課程改革中要切實(shí)注重課程內(nèi)容與職業(yè)崗位的針對(duì)性，才能達(dá)到更有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。而課程內(nèi)容改革，課程組織與實(shí)施，都需要將其精細(xì)化，具體化，且具有可操作性，這樣的課程改革才能不流于形式，才能更有效。

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土木工程施工員總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：燃?xì)夤艿朗┕ぐ踩芾?/p>

引言

從建筑工程的角度來(lái)看,燃?xì)夤こ淘谄渲须`屬安裝配套工程,與土木工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)息息相關(guān),屬高危行業(yè),其現(xiàn)場(chǎng)施工的安全管理非常重要。而實(shí)際情況當(dāng)中,相當(dāng)一部分燃?xì)馐┕と藛T專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠、技能水平薄弱,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤和過(guò)錯(cuò)。因此,如何正確對(duì)燃?xì)夤こ淌┕みM(jìn)行安全管理有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 燃?xì)馐┕ぐ踩胧┕芾碜⒁馐马?xiàng)

1.1從施工工程整體考慮

燃?xì)夤艿冷佋O(shè)前首先考慮工程施工期間對(duì)周?chē)缆贰⑿腥思班徑用瘛⒃O(shè)施的影響,采取相應(yīng)的防護(hù)措施(如設(shè)立安全區(qū)域、標(biāo)示牌),安全通道及高處作業(yè)對(duì)下部和地面人員的影響;臨時(shí)用電線路的整體布置、架設(shè)方法;安裝工程中的設(shè)備、構(gòu)配件吊運(yùn),起重設(shè)備的選擇和確定,起重以外安全防護(hù)范圍等。

1.2考慮季節(jié)性因素

夏季防暑降溫、雨季施工制定防雷防電,冬季防火、防大風(fēng)等都屬于季節(jié)性因素,在編制施工安全措施時(shí)要予以重視。其內(nèi)容應(yīng)按其施工項(xiàng)目的復(fù)雜、難易程度及施工環(huán)境條件設(shè)置安全防范重點(diǎn),但施工方案必須貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的原則。為了進(jìn)一步明確編制安全技術(shù)措施的重點(diǎn),應(yīng)抓住:①防高空墜落;②防觸電;③防交通事故;④防誤操作等四種傷害的防患制定相應(yīng)的措施,內(nèi)容要充實(shí),有針對(duì)性。

1.3多管齊下,綜合管理

安全措施應(yīng)從人員教育、危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控、措施落實(shí)、安全管理等方面進(jìn)行詳細(xì)的安排,尤其要進(jìn)行深人的危險(xiǎn)點(diǎn)分析。實(shí)行預(yù)控就是要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、工作方法、作業(yè)環(huán)境、人員狀況(包括人員情緒)、設(shè)備實(shí)際等去分析,查找可能導(dǎo)致人為失誤事故的危險(xiǎn)因素,再依據(jù)規(guī)程制度逐一制定防范措施。安全措施應(yīng)詳細(xì)體現(xiàn)工程施工過(guò)程中逐級(jí)監(jiān)督、逐級(jí)管理、層層落實(shí)安全責(zé)任的思想,責(zé)任到人。確保各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

2 燃?xì)夤艿拦こ探ㄔO(shè)中存在的問(wèn)題

2.1在質(zhì)量管理方面

（1）對(duì)燃?xì)夤艿朗┕挝坏馁Y質(zhì)、施工能力、業(yè)績(jī)重視不夠。尤其在燃?xì)夤艿拦こ痰某踅A段，由于工程量大、時(shí)間緊、進(jìn)度要求高，容易造成降低對(duì)施工單位資質(zhì)、能力的要求。大量施工單位一齊上，難免施工員有照看不到的地方。或者由于施工單位的能力不一，造成工程質(zhì)量的下降。

（2）發(fā)包單位或監(jiān)理單位對(duì)施工人員的資格審查，比較注重于管道焊接人員的資格審查，而忽視力工、管工的資格審查。而恰恰這些人有很多是施工單位臨時(shí)聘用的民工，沒(méi)經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，質(zhì)量意識(shí)、安全文明生產(chǎn)意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)。在管道的現(xiàn)場(chǎng)堆放、搬運(yùn)、敷設(shè)過(guò)程中不注重防腐層的保護(hù)，下管時(shí)不注重管道內(nèi)雜質(zhì)的清掃。

2.2在技術(shù)管理方面:

（1）對(duì)與施工有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范宣傳貫徹的不夠

尤其對(duì)新技術(shù)、新材料、新工藝的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范宣貫不夠。燃?xì)夤艿拦こ淘救狈π袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，加之不注重宣貫新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新方法，給施工質(zhì)量造成不利影響。如有的施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)管的電火花防腐檢測(cè)，監(jiān)理人員稱(chēng)其擊穿電壓為50KV/mm, 施工單位有疑議，幾經(jīng)爭(zhēng)議，誰(shuí)都拿不出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、證據(jù)。可見(jiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)只是極少數(shù)人掌握著，貫徹的很不

（2）施工中缺少指導(dǎo)具體作業(yè)的施工工藝或作業(yè)指導(dǎo)書(shū)

在機(jī)械工業(yè)企業(yè)，無(wú)論機(jī)械加工、鑄造、熱處理、鍛造、鋼結(jié)構(gòu)加工等各工種具體到各工序都有相應(yīng)的工藝卡片，指導(dǎo)工人操作。而燃?xì)夤艿朗┕じ鞴ば蛑挥性谝恍┮?guī)范或驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)出對(duì)工序的要求，而這些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范一般都匯編成冊(cè)，具體操縱者并不都掌握。尤其是采用新材料、新技術(shù)的操作，一般是施工單位派一名或幾名操作工人到現(xiàn)場(chǎng)觀看廠家現(xiàn)場(chǎng)操作演示，回來(lái)照著施工，而不是編成施工工藝。這種照葫蘆畫(huà)瓢的作法往往是知其然不知所以然，一旦所學(xué)人員有事就將耽誤施工。如管焊接后的接頭防腐即屬此類(lèi)問(wèn)題，類(lèi)似的問(wèn)題還很多。

3 產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因

本來(lái)建筑工程施工管理已經(jīng)摸索出一套成熟的經(jīng)驗(yàn)，燃?xì)庠O(shè)施施工管理應(yīng)當(dāng)參照，但燃?xì)夤艿朗┕ひ灿兴煌?/p>

3.1燃?xì)夤艿赖氖┕り?duì)伍在資質(zhì)、能力、經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績(jī)等方面整體上不如建筑工程施工隊(duì)伍。并且施工能力、管理水平高低不一的施工隊(duì)伍在地域的分布上也不均衡，造成某些地區(qū)只能在一定范圍內(nèi)選擇相對(duì)強(qiáng)一些的施工隊(duì)伍。此外，還有一些施工隊(duì)伍是建設(shè)單位的下屬企業(yè)，肥水不流外人田，無(wú)論如何也不能讓企業(yè)沒(méi)活干，讓職工沒(méi)飯吃。造成一些施工隊(duì)伍不思進(jìn)取，管理水平上不去。

3.2 燃?xì)夤艿拦こ淌┕?shí)施監(jiān)理的時(shí)間較短，監(jiān)理人員的資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面還不夠成熟。

3.3 燃?xì)夤艿拦こ痰氖┕す芾磉€是粗放型的，帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的痕跡。

4 應(yīng)采取的措施

4.1 加強(qiáng)燃?xì)夤艿朗┕さ恼小⑼稑?biāo)管理

在招標(biāo)過(guò)程中對(duì)施工單位資質(zhì)、能力審查時(shí)要注重其是否具備施工所需的機(jī)械設(shè)備。審查操作人員時(shí)看其是否都持證上崗，證與人是否相符。不須持證上崗的工種也要經(jīng)過(guò)質(zhì)量、安全文明施工的培訓(xùn)。

在審查監(jiān)理單位的資質(zhì)時(shí)，看其監(jiān)理人員專(zhuān)業(yè)是否與所監(jiān)理工程的專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)。

如工程較大時(shí)，可適當(dāng)擴(kuò)大招投標(biāo)范圍，讓確實(shí)實(shí)力強(qiáng)的施工隊(duì)伍參與競(jìng)標(biāo)。

對(duì)建設(shè)單位所屬的施工隊(duì)伍也要通過(guò)嚴(yán)格監(jiān)理或采取適當(dāng)?shù)募s束機(jī)制，使其具有一定的危機(jī)感，促使其提高管理水平和施工質(zhì)量。

4.2 參照建筑工程施工管理的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范燃?xì)夤艿拦こ痰氖┕す芾怼?/p>

要加強(qiáng)圖紙會(huì)審和技術(shù)交底工作，嚴(yán)格審批施工單位的施工方案、技術(shù)措施、安全文明生產(chǎn)措施；審核施工單位使用的原材料、設(shè)備是否合格；嚴(yán)格要求施工單位按規(guī)范施工；要求施工單位的施工員、質(zhì)檢員認(rèn)真填寫(xiě)每道工序的原始記錄，監(jiān)理或建設(shè)單位施工員給予核查、簽認(rèn)。對(duì)已竣工工程嚴(yán)格按規(guī)范驗(yàn)收。做到燃?xì)庠O(shè)施施工前、施工中、施工后都處于受控狀態(tài)。

4.3 制定燃?xì)夤艿拦こ痰墓に嚮蜃鳂I(yè)指導(dǎo)書(shū)

燃?xì)夤艿朗┕?duì)某道工序的要求有的可在規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)匯編中體現(xiàn)出來(lái)，但不可能每個(gè)人發(fā)一本標(biāo)準(zhǔn)匯編。那么，就讓這些要求從“匯編”中走出來(lái)。本人認(rèn)為：燃?xì)夤艿烂康拦ば虻氖┕び斜匾蚬I(yè)企業(yè)那樣制定各工序的工藝卡片或作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。此項(xiàng)工作可由建設(shè)單位的技術(shù)部門(mén)來(lái)做，也可要求施工單位的技術(shù)部門(mén)來(lái)做。對(duì)于采用新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法的工序，技術(shù)部門(mén)應(yīng)與推廣廠家聯(lián)合，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編制可行的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。特別是關(guān)鍵工序、重要部位、帶氣作業(yè)更應(yīng)該編制詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。把這些工藝卡片或作業(yè)指導(dǎo)書(shū)發(fā)到操作者手中，監(jiān)理或施工員檢查操作者是否持有該工序的工藝卡片，是否按工藝要求施工。堅(jiān)持這樣做一定會(huì)大大提高燃?xì)夤艿涝O(shè)施的施工質(zhì)量。

4.4 加強(qiáng)對(duì)有關(guān)燃?xì)夤艿朗┕ぁⅡ?yàn)收方面標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的宣貫 一是經(jīng)常組織有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，另一方面也可針對(duì)某一方面的施工發(fā)一些單行本，盡量使參加具體施工的多數(shù)人掌握。對(duì)于采用新技術(shù)、新材料、新工藝的相關(guān)指標(biāo)、方法、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，應(yīng)由設(shè)計(jì)單位與生產(chǎn)廠家聯(lián)系，確定相關(guān)的指標(biāo)、方法、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并在施工前技術(shù)交底時(shí)向施工單位和監(jiān)理單位交待清楚，以免影響施工或產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)議。

5 結(jié)語(yǔ)

如果不給于其安全管理方面足夠的關(guān)注和重視,可能會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)不同程度的安全事故,帶來(lái)不可挽回的損失。因此在燃?xì)夤こ淌┕み^(guò)程中,要防患于未然,嚴(yán)格執(zhí)行嚴(yán)格的安全管理措施,只有這樣,才能創(chuàng)造出良好和安全的施工環(huán)境。

參考文獻(xiàn):