班主任隨筆

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班主任隨筆范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

班主任隨筆范文第1篇

世上的任何事業，都沒有一條現成的路可走，班主任工作自然也是如此。從教十年來一直擔任班主任工作，我也是一路走來一路摸索，下面我談談自己的一點體會。

一、我的眼里只有“你”。

我想在我們每個班主任談論的話題中少不了自己的學生，學生們的喜怒哀樂便也是我們班主任的喜怒哀樂。我們為班級的每一點進步而欣喜若狂，為學生的每一次成功而歡呼。每個班主任談到自己的學生都會像談論自己的孩子一樣。一次和學生談話時，學生說：“老師我們發現你現在一點都不關心我們班了。”我問“為什么？”他說：“現在我們班里每次的活動你都沒有以前有激情了，以前當我們班獲獎、同學進步的時候，你會笑；班級扣分、同學犯錯的時候你會很生氣，但現在不了。”這時才感覺到，自己隨著時間的流逝，心里對大部分事情看淡了，確失去了孩子。所以當好班主任要有一顆孩子的心，永遠與孩子一起哭、一起笑。

二、相信你總會被我感動。

班主任隨筆范文第2篇

作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責任重大，既要想到學校升學的榮譽，又要擔負著學生的升學希望。現在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。

九（3）班，是個有很多調皮學生的班級，后進生在班中為數較多（特別是男生），上課不聽講，傳紙條，玩手機，看網絡小說……老師常常為此大發脾氣，大傷腦筋。因此，穩定后進生，督促其遵守紀律成了我這個班主任的頭等大事。

首先，我要給后進生定一個比較寬松的紀律目標：學習上努力而為，實在不想學習可以看一看其它學科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時間之內思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會兒，但不許說話），可以練習一下漢字（不許扔紙團），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）……要讓后進生在調節中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個人的行為而影響他人的學習，影響老師的上課情緒。

班主任隨筆范文第3篇

解釋：“老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業，我哪有時間啦？唉，這可怎么辦？”你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那“臟樣”。說起衛生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養好著呢，要啥有啥。如“面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖……”要說誰的“地盤”雜物最多，他是頭一名。走近他的“領地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的“毛屑”。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，“無領無袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時隨地都可以看到他的“文房四寶”，他也不在乎。今天丟，明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與“偷”聯系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。

本來個人衛生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟”，走哪臭哪。自從接管這個班，李宣哲同學自然就成了我的重點“治療”對象。他的病情可真夠復雜的，是“綜合癥”。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫術不高，但卻有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同學在治療期間發生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見 了快上晚自習了，袁若水哭著跑來說：“老師，我的鑰匙不見了。”“是嗎，在哪不見的？”“我在飯堂吃飯，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。”

哪有這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把幾個在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒帶鑰匙到飯堂？不對，據袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個小鼓，是她班一個學生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好啊！袁若水又補充說：“吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。據說他曾有過不檢點的行為。可這家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，脆來個“將計就計”。審問開始了：“李宣哲，你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？”“是的。” “你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個秘密的地方。你的行為都被我們班的一個同學看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？”我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。“是的，我確實看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。”這家伙居然也毫不隱瞞。“快，快想想，那鑰匙放在哪兒？”我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設競然生效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。這時，我想起班上曾發生過的失竊案。有的同學放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤……難道這些都與李宣哲有關？看著李宣哲鎮定的神情，我還是覺得有問題。

“李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果

，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？”“是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。“你為什么要拿別人的東西呢？”“因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西。”原來他這是在報復。針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師。現在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導。

九月二十一日 “李宣哲要上臺表演節目啦！”國慶節到了，學校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了——外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯*愁。“同學們，這個故事需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩名同學扮演小紅帽。你們誰愿意報名？”話音剛落，同學們的小手“唰”地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高。口里還在叫著：“老師，我演大灰狼。”我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來試試。”話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼——張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯。“好，大灰狼就歸你了。”事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學們也提醒我：“江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我

們班不是得不到第一名嗎？換另外一個同學吧”。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關鍵時刻發“癲”，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得……看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學在全班的壞印象，同學們終于看到了他可愛的一面。

【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，父母的關注，同學的支持使他走出了成功的第一步。

十月二十七日 “李宣哲，加油！”運動會報名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發現幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實跑得挺快的。”“是嗎？”我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。”我想親眼看看李宣哲的本領，據潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。第三節課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二。“好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。”李宣哲也好像今天才發現自己的跑步才能，看到同學們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。“平時有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

給你加油。給我拿個獎來。”我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的

說。“功夫不負有心人”，運動會上，李宣哲同學居然不負重望，硬是捧回了個第三名。【啟示】：美好的東西需要人去發現。發現是教育的前提。記得一位美學家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發現。”我想，用在教育上，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發現。”只要我們用心去發現，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

十一月五日 《可愛的風》發表啦！為了激發孩子們的寫作興趣，我想了個招——班級刊物發表。凡寫得好的作品都打印出來，印發給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學都在刊物上發表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動。縱使寫完，也不愿再修改。看到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養他獨立創作的能力。這樣，孩子就不至于因為“孤軍奮戰”而難創佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業主動，能主動向父母反映學校的生活，日記寫得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，“金誠所至，精石為開”。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點靈性。為了表揚李宣哲同學的突出進步，我特意把他的作品在班上進行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學越寫越來勁了。據李父觀察，李宣哲同學在家學習的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風》《寫風》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛的風》居然在班級刊物上發表了！

附：《可愛的風》 作者： 李宣哲 夏日的風

最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風吹進校園的花叢中，花草隨風起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農民更是汗流滿面。這時，一陣涼風吹過來，悄悄地把農民伯伯臉上的汗水擦干，農民伯伯不禁說：“好涼快。”晚上，學習了一天同學們睡在床上，風吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉。啊，可愛的風。

班主任隨筆范文第4篇

關鍵詞：班主任的學習；學什么；怎樣學；怎樣用；怎樣反思

班主任是班級的指導者、組織者和管理者，班主任的素質直接影響著班級的發展，學生人生觀和價值觀形成，學校的各種目標、制度的落實。下面就班主任的學習，談談筆者的一些看法。

一、學什么

知識如海洋般深遠、天空般遼闊，班主任想窮盡天文地理，已不可能，但班主任在自己的領域內學習一些專業知識卻是必要的。

1.學習班級管理知識

班級管理主要有：學生思想教育、衛生管理、學生管理、一日常規、班級量化評比。

班主任要認真領會學校的班級管理制度，并能貫徹執行；學習先進的德育思想，能將德育精神融入教育教學之中；學習細化常規管理，制定班級量化表；學習教育學生的方法，能公平公正地對待每一個學生，建立激勵機制。

2.學習溝通協調知識

班主任要學習的溝通能力包括：班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學生、學生與學生、班主任與家長等五個方面。

班主任要學會愛學生，以自己的人格魅力影響學生；班主任要學習“粉飾”科任老師，巧設平臺，幫助科任老師樹立威信；學會幽默風趣、公正合理，能協調學生間的關系；學會淡定和包容，能正確認識本班和他班的差距；學會淡泊名利、不畏權貴、換位思考，協調好學生和家長的關系；學習如何培養班干部，能知人善任，發揮學生的領導能力等。

3.學習教育心理學知識

班主任要學習心理接觸技術，利用觀察、談心、參加課間活動等形式，多傾聽學生的心聲，把握他們的心理活動特點；要學會心理相容，不排斥班上的小團體，樹立責任和服務意識；要學習心理學中的反饋原則、優化原則、互補原則、效能原則，讓四大原則相輔相成。

4.學習小組建設知識

小組建設是“學案課堂”實施的基礎，是班級管理中的一個重頭戲。班主任要學習分組原則、選拔培訓小組長、分配小組成員任務、小組評價制度、小組文化建設等。

二、怎樣學

1.要有多維學習思想

班主任要有多維學習的思想，要進行“全面學習”，學習教育理論、教學實踐、同事的經驗，向學生、家長、網絡學習，學習使用電腦、多媒體等。班主任學習要有多維空間：讀教育類專著，參加進修培訓，觀看教育類文藝，瀏覽教育網站等。

2.要安排好學習時間

要想學有所成，班主任必須要安排好學習時間，制定科學的學習計劃。上班期間，要利用好工作間隙；回家要讀幾頁專著，或登錄微薄，更新心得；周末進行系統學習。

三、怎樣用

學以致用，要聯系自己的經驗和實際情況，做一些小實驗；再進一步推開，把所學的知識放到更加復雜的環境中；總結經驗教訓，回頭進一步學習理論知識，加深理解；將知識抽象、概括形成教育理論。在實踐中，班主任要善于控制變量，會分析結果，能發現變量對結果的影響，能去除錯誤、偶然的數據。

四、怎樣反思

班主任的反思是一筆寶貴的財富，一定要及時記錄下來，形成教育隨筆。有了教育隨筆，班主任就容易針對某一問題進行不間斷地總結，找出科學的理論，以便今后更好地指導工作，形成自己的特色。

總之，班主任的學習是學生發展的需要，更是實現自我價值的需要。班主任應本著“學以致用，用以促學”的理念，做一個“知行統一”的班主任。

參考文獻：

班主任隨筆范文第5篇

一、專業發展狀況的自我分析

本人多年來一直從事中學數學教學工作，并擔任班主任工作。這次有幸成為“班主任名師工作室”的一名成員，激動之余倍感壓力。我要在名師的引領下，同行的幫助下，全面提高自己各方面的素質。

1、優勢：

責任心強，認真負責，嚴格要求自己，能經常反思自己教學和教育管理中存在的問題，并能虛心向有經驗的教師學習，改進教學策略和管理方法。在處理學生問題時，能站在學生角度去考慮問題。在班主任工作中，善于探索與創新，尤其擅長家校溝通，深受家長喜愛。

2、不足：(1) 由于每天忙于日常的教學和班級瑣碎事情的處理，教學專業知識和班主任管理理論知識學習不夠。 (2) 讀書不系統，不善于積累教育教學的精彩瞬間，想得多，記錄少。

二、專業發展具體目標

第一階段：（1）制定個人發展計劃。 （2）閱讀教育教學專著，并做一定量的讀書筆記（3）認真做好班主任交流，撰寫班主任工作日記（4）圍繞班級管理方面主持一個課題研究。

第二階段：（1）對照“優秀班主任”的要求和條件，在原有的基礎上向更高層次發展。（2）認真參加名班主任工作室的學習，閱讀更多的教育書籍，提升自己的教育管理能力和科研水平。 （3）撰寫論文，進行課題研究，寫好階段小結。 （4）提高自身的分析能力和反思能力，努力提高捕捉問題、系統分析、自覺反思與深入研究的能力。 （5）在工作室中，通過蘇老師的指導與各位成員之間相互的交流與合作，提高自己對班會課的設計和班級管理的能力，形成自已特色的班級教育管理策略和方法。

三、具體落實措施：

1、每年至少讀兩本教育類書籍，并做好相應的隨筆記錄與心得撰寫，并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上提高理論知識素養。

2、在班集體建設中，實現一個先進班級的目標。爭取把自己所帶的班級，塑造成一個先進班集體。

3、積極進行班隊活動課的實踐探究，把專題研究和課堂教學結合起來，認真上好觀摩課。傾聽專家指導做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改進。