小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

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小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文第1篇

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生幸福人生奠基的辦學(xué)理念，在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，開設(shè)了舞蹈、繪畫、英語(yǔ)、合唱、腰鼓、武術(shù)、繩舞、跆拳道、陶藝、航模、樂器等各類興趣小組，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。在這所充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)樂園里，孩子們快樂地學(xué)習(xí)、自主地成長(zhǎng)、全面地發(fā)展;在嘗試中學(xué)會(huì)探究，在參與中發(fā)展自我，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。學(xué)校成為學(xué)習(xí)的樂園、人才的搖籃。

在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，那么我們學(xué)校的教師們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，是如何理解的，又是如何操作的?有沒有通過語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主探究能力?本課題對(duì)本校 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)開展帶來的教學(xué)變化及存在的問題，以便進(jìn)行深入的探討與研究。

一、調(diào)查時(shí)間：

二、調(diào)查對(duì)象：我校24位教師及220位學(xué)生。

三、調(diào)查方法：訪談法、問卷法等。

四、調(diào)查內(nèi)容及目標(biāo)：

1、了解教師和學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)識(shí)。

2、了解教師實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究的操作方法。

3、了解并分析語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來的變化。

4、探究在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，如何提高學(xué)生自主探究能力的有效途徑。

五、調(diào)查情況分析：

(一)關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問題對(duì)全校24名語(yǔ)文教師進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)下問卷24份，收回24份。情況如下：

第一題有86.5℅的人認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文綜合能力的一項(xiàng)重要途徑，15.3℅認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不太重要。第二題40.3℅的人認(rèn)真組織活動(dòng)，50℅的人當(dāng)閱讀課教，組織簡(jiǎn)便的活動(dòng)，16.6℅的人大概提一下。第三題66.7℅的老師認(rèn)為學(xué)生能積極參與，33.3℅的人覺得學(xué)生對(duì)此不感興趣，難以組織活動(dòng)。第四題80.7℅的人讓學(xué)生以板報(bào)、手抄報(bào)的形式進(jìn)行成果展示，其他形式展示占19.6℅。第五題學(xué)生收集資料以上網(wǎng)居多，占50℅，其他方法50℅ 。第六題普遍認(rèn)為能提高學(xué)生收集資料能力。第七題教師在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，注重學(xué)生成果交流的占66.8℅，注重學(xué)生參與性的占16.9℅，注重量化指標(biāo)占16.5℅。第八題教師都認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)編排應(yīng)根據(jù)年級(jí)水平而定。第九題教師都認(rèn)為課文更重要，因?yàn)榭荚囈肌Ｄ芸闯鲆韵聠栴}：

1、關(guān)于概念的理解、特征的把握。

語(yǔ)文課程課標(biāo)中有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的專項(xiàng)內(nèi)容教師們知道，但不能夠較準(zhǔn)確地答出要點(diǎn)內(nèi)涵及基本特征。

2、重視程度。

老師比較重視，都知道新一輪課程改革設(shè)置綜合學(xué)習(xí)有其重要意義，能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有利于樹立大語(yǔ)文觀。

3、實(shí)施情況。

全校共6個(gè)年級(jí)，能根據(jù)教材認(rèn)真實(shí)施的只有為數(shù)不多的班級(jí)班級(jí)。教師缺乏指導(dǎo)策略，只是布置給學(xué)生就算開展了，大多數(shù)形式是辦手抄報(bào)，沒有深入開展豐富多彩的活動(dòng)。

4、自主探究能力的培養(yǎng)。

78%的教師都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

5、評(píng)價(jià)情況。

老師能每次對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般采用成果交流的形式。不太注重活動(dòng)過程中學(xué)生的參與性。

(二)關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問題對(duì)學(xué)校五六年級(jí)220名學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查。發(fā)下問卷220份，收回208份。情況如下：

從中能看出以下問題：

1、概念理解。

知道綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)概念，但學(xué)生不知道該如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，認(rèn)為就是辦辦手抄報(bào)。

2、學(xué)習(xí)方法。

綜合性學(xué)習(xí)時(shí)做了些什么時(shí)，回答最多的是辦手抄報(bào)，其次是查資料，做得最少的是撰寫研究報(bào)告，甚至有的 班只是老師宣讀知識(shí)，沒有組織過活動(dòng)。

3、自主參與。

有學(xué)生78.9%認(rèn)為，當(dāng)老師精心組織了豐富的活動(dòng)，自己會(huì)積極地參與，主動(dòng)進(jìn)行探究，如果對(duì)活動(dòng)不感興趣，只能被動(dòng)參與。

4、學(xué)習(xí)重要性。

當(dāng)問及你認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是否重要時(shí)，全部學(xué)生認(rèn)為重要，能擴(kuò)大知識(shí)面，能提高閱讀和作文能力，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的好處。

(三)結(jié)合聽課情況，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力還存在以下問題：

1、老師認(rèn)識(shí)不到位。

性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。但在實(shí)際操作中，由于教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解不夠深刻，有的把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂作業(yè)來布置，有的認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，有的當(dāng)課文講解，采用單一枯燥的形式，使學(xué)生沒有自主探究的興趣。

2、指導(dǎo)不夠到位。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主主積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。從這段話中，我們知道在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主實(shí)踐應(yīng)放在首位。但在實(shí)踐過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師的指導(dǎo)并不到位。活動(dòng)開始前，老師只給學(xué)生分配任務(wù)，活動(dòng)的過程中就沒有參與、過問，最后只檢查結(jié)果，結(jié)果這次活動(dòng)變成了少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的展示會(huì)，沒有激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的積極性、探究意識(shí)和參與性。

3、評(píng)價(jià)不夠全面

教師評(píng)價(jià)方法單一，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式就是課堂上熱熱鬧鬧的節(jié)目表演，整堂匯報(bào)課以豐富多彩的文藝節(jié)目為主，沒有落實(shí)語(yǔ)文的聽說讀寫，沒有實(shí)效性。沒有注重對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，沒有關(guān)注到學(xué)生是否主動(dòng)積極參與，是否進(jìn)行深入探究，使學(xué)生興趣索然，沒有成就感。

六、如何有效在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主探究能力。

通過問卷調(diào)查，我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生自主探究能力提出如下建議：

1、正確把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征。

要很好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，必須深入探討綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)，才能有效開展活動(dòng)，提高學(xué)生自主探究能力。綜合性學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，它不等同于過去的語(yǔ)文活動(dòng)。

2、多渠道開發(fā)學(xué)習(xí)資源。

我們語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。要善發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。教師要積極拓展課文內(nèi)容，組織自主性活動(dòng)，讓學(xué)生去收集資料，去調(diào)查實(shí)踐，優(yōu)化課內(nèi)外的結(jié)合。

3、教師要組織自主性活動(dòng)來提高學(xué)生自主探究能力

教師要依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、組織貼近學(xué)生生活的自主性活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，提高學(xué)生自主探究能力。

4、教師要注意指導(dǎo)

教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨時(shí)掌控教學(xué)中的各種情況，設(shè)想下一步如何組織。要最大限度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)中。

小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文第2篇

一、調(diào)查內(nèi)容和方法

1　問卷設(shè)計(jì)與內(nèi)容

根據(jù)駐馬店衛(wèi)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了選擇式調(diào)查問卷，主要內(nèi)容包括吸煙率，吸煙習(xí)慣、吸煙對(duì)健康危害性的認(rèn)識(shí)、吸煙態(tài)度以及環(huán)境因素等五個(gè)方面，每個(gè)方面又設(shè)不同的內(nèi)容。

2　調(diào)查對(duì)象和方法

以在校各臨床，護(hù)理、衛(wèi)生保健專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣方式；對(duì)我校470名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問卷，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，填寫后當(dāng)場(chǎng)收回。

二、結(jié)果與分析

1　吸煙率

吸煙(包括有時(shí)吸煙、每日吸煙)人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例即為吸煙率。有效問卷總?cè)藬?shù)400人，其中男生300人，女生100人。男生每日吸煙者占28％，有時(shí)吸煙者占39％，女生上述指標(biāo)相應(yīng)為2％、11％。

2　被動(dòng)吸煙率

在400名受訪學(xué)生中，被動(dòng)吸煙者152名，被動(dòng)吸煙率38％；男生被動(dòng)吸煙者82名，被動(dòng)吸煙率27％：女生被動(dòng)吸煙者70名，被動(dòng)吸煙率為35％；不同性別被動(dòng)吸煙率男生明顯低于于女生。這證明不吸煙的男生人數(shù)明顯低于女生。

3　被動(dòng)吸煙場(chǎng)所

被動(dòng)吸煙者中，在宿舍被動(dòng)吸煙占82％，在教室、廁所、食堂等公共場(chǎng)所占51％。其中女生被動(dòng)吸煙主要在公共場(chǎng)所，占53％；男生則主要在宿舍，占89％。

4　吸煙習(xí)慣以及吸煙的費(fèi)用

在248名吸煙者之中，每日吸煙者120人，其中有64％的人每日吸煙10支以上，有24％的人每日吸煙5～10支，還有12％的人每日吸煙在5支以下。每日吸煙者中，又以吸煙10支以上者為主，吸煙現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而且學(xué)生吸煙每月花100元以上的有21％，50到100元的有34％，50元以下的有45％，這種結(jié)果表明吸煙也給他們帶來不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，給自己的家庭帶來不小的開銷。

5　第一次吸煙時(shí)間、吸煙原因及吸煙情況

在37名吸煙學(xué)生中，第一次吸煙時(shí)間為初中或者以前。吸煙原因?yàn)楹闷嬲?9例，占吸煙人數(shù)的26.2％，朋友敬煙或者唆使55例占24.4％，學(xué)27例占12％，耍帥或者出眾57例占25.3％，其它25例占11.1％。何種情況下吸煙主要包括心情郁悶，嘴讒，壓力大等，其中心情郁悶時(shí)吸煙54例占24％，嘴讒吸煙66例占29.3％，壓力大時(shí)吸煙20例占8.9％，耍帥扮酷時(shí)吸煙64例占28.4％，其它21例占9.3％。

6　吸煙與健康

有97％的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到吸煙有害健康，但仍有3％的學(xué)生否認(rèn)吸煙對(duì)健康的危害性。吸煙危害健康，僅僅是一般性的認(rèn)識(shí)，還需要進(jìn)一步了解吸煙可能引起的疾病。我校學(xué)生多屬于醫(yī)學(xué)類專業(yè)，對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生常識(shí)比較了解。從調(diào)查結(jié)果看，85.5％的同學(xué)認(rèn)為吸煙可引起慢性支氣管炎：67.6％的同學(xué)認(rèn)為吸煙與肺癌密切相關(guān)；64.2％的同學(xué)認(rèn)為吸煙會(huì)引起記憶力減退；53.3％的同學(xué)認(rèn)為吸煙導(dǎo)致肺氣腫；還有4.7％～33.6％的同學(xué)認(rèn)為吸煙可能引起膀胱癌、口腔粘膜白斑，軟組織損傷、視力障礙，胃腸功能紊亂、高血壓、冠心病等。

關(guān)于不吸煙的原因，有68％的學(xué)生認(rèn)為是“保護(hù)自己的身體健康”；34.4％的學(xué)生是“為了不使周圍人感到討厭”；還有40.5％的同學(xué)認(rèn)為不吸煙是為了“省錢”。由此看出，學(xué)生們對(duì)吸煙的危害性認(rèn)識(shí)十分模糊，不吸煙并不是源于自身健康的要求，而是屈從于外界條件。

7　控制吸煙的態(tài)度

據(jù)統(tǒng)計(jì)有89％的學(xué)生和教師贊同在我校成立禁(控)煙協(xié)會(huì)大部分同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)該在校園內(nèi)普遍禁煙，這說明我校多數(shù)學(xué)生控制吸煙的態(tài)度還是堅(jiān)決的，他們都認(rèn)為控制吸煙的做法是值得提倡的。

三、討論與建議

1　關(guān)于吸煙的危害

吸煙對(duì)人體的危害是一個(gè)緩慢的過程，需經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間才能顯示出來，尼古丁又有成癮作用，使吸煙者難以認(rèn)識(shí)。吸煙可誘發(fā)多種癌癥、心腦血管疾病、呼吸道和消化道疾病等，是造成早亡、病殘的最大病因之一。

2　關(guān)于被動(dòng)吸煙的危害性

被動(dòng)吸煙就是指一個(gè)不吸煙者在一個(gè)曾經(jīng)吸了20支香煙的房間，吸入相當(dāng)于自己直接吸一支香煙的煙氣。如果一名非吸煙者長(zhǎng)期居住在被動(dòng)吸煙環(huán)境中的話，那么其最終患有肺部腫瘤的平均幾率也比生活在無被動(dòng)吸煙環(huán)境中高了24個(gè)百分點(diǎn)。

科學(xué)家研究表明：被動(dòng)吸煙者患白血病的機(jī)會(huì)比不與吸煙者共處的人高七倍!被動(dòng)吸煙與肺癌、宮頸癌、癌的關(guān)系也極為密切。如果家庭成員與一個(gè)吸煙者共同生活(父、母或配偶)其患癌癥的機(jī)會(huì)是不與吸煙者一起生活的1～4倍；如果接觸兩個(gè)吸煙者，發(fā)病機(jī)會(huì)升至2～3倍；若遇上三個(gè)吸煙者，則可達(dá)2～6倍；這種情況既可見于非吸煙者，也可見于本身吸煙者。

3　學(xué)生吸煙心理

我校學(xué)生除對(duì)吸煙危害性認(rèn)識(shí)不夠，年齡較小外，他們的心理還不成熟，看到他人吸煙便感到好奇，以“試一試”、“嘗一嘗”的心理，發(fā)展到習(xí)慣性吸煙。有的同學(xué)以吸煙來“解悶”，還有的同學(xué)認(rèn)為吸煙是為了尋求“刺激”、為了“瀟灑”、“擺闊氣”、“不吸煙不象男子漢”等等，這些都是他們心理不成熟，甚或不健康的表現(xiàn)。

4　環(huán)境對(duì)吸煙的影響

調(diào)查中有很多同學(xué)都認(rèn)為自己吸煙是被別人誘導(dǎo)的，第一次吸煙并不是自己真的想去吸煙。部分上課教師在講課期間吸煙，也使得一些同學(xué)感到“羨慕”或“效仿”。而且校外生活中，如公共汽車、火車、商店等場(chǎng)合吸煙太普遍，對(duì)沒吸煙者影響很大。有的同學(xué)認(rèn)為“與其別人吸煙自己被動(dòng)吸，還不如自己也成為主動(dòng)吸煙者”。另外，學(xué)生的人際交往中，仍把“煙搭橋”視為一種交際手段，朋友見面、老鄉(xiāng)見面都是先遞上一支煙。所以，“不吸煙難進(jìn)社交圈”便深深印八某些學(xué)生的意識(shí)中。總之，由于中職學(xué)生的年齡小，心理還不成熟，外界不良環(huán)境很容易誘發(fā)他們的吸煙行為。

5　吸煙行為給學(xué)校帶來的其它危害及其影響

1)我校占地面積比較小，隨著招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，住校生越來越多使得宿舍人員比較擁擠。學(xué)生在宿舍里面吸煙，不但影響宿舍的空氣質(zhì)量，也給同學(xué)健康帶來危害。躺在床上吸煙更易引發(fā)火災(zāi)，給學(xué)生的生命安全會(huì)帶來極大的威脅。據(jù)學(xué)校保衛(wèi)科、公寓科的老師介紹因?yàn)闊燁^引起的火災(zāi)事件在男生宿舍中屢有出現(xiàn)，所以必須要引起我們的高度重視。

2)我校在05年提出的“和諧校園”的目標(biāo)，但我們依然看到很多同學(xué)三五成群地在校園里、教室里走廊里吸煙，樣子非常不像學(xué)生，極不符合學(xué)生的身份，從他們的身上看不出當(dāng)代中職生的一點(diǎn)朝氣，有的只是更多的不成熟與不文明。

3)我們駐馬店市衛(wèi)生學(xué)校是一所省部級(jí)重點(diǎn)醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校。根據(jù)我的調(diào)查研究，我國(guó)很多本科院校的學(xué)生吸煙率都非常低，然而同這些大學(xué)相比，雖然我們的辦學(xué)層次較低，但我校的學(xué)生吸煙率卻是的驚人，我們不得不去思考這一問題，這并不是簡(jiǎn)單的生源質(zhì)量的問題。我認(rèn)為我校學(xué)生吸煙狀況嚴(yán)重說明我校的精神文明建設(shè)以及學(xué)生的思想教育、健康教育、心理輔導(dǎo)等諸多方面還不夠完善。這些諸多的問題必將在某種程度上阻礙我校校園文化，精神文明的創(chuàng)建以及學(xué)校今后的發(fā)展，這絕不是危言聳聽。

6　針對(duì)上述分析中暴露的問題，綜合建議：

1)學(xué)校要多開展一些豐富多彩的校園文體活動(dòng)，讓大部分的學(xué)生都能走出宿舍，活躍業(yè)余文化氛圍，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分顯示中職生的朝氣和特點(diǎn)。

2)加強(qiáng)“健康教育”課程的教授，從健康角度入手，進(jìn)行有關(guān)吸煙危害、戒煙方法、醫(yī)學(xué)、心理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)保健意識(shí)，尤其是加強(qiáng)對(duì)那些吸煙頻繁學(xué)生的“健康教育”，讓他們從各個(gè)層面上了解吸煙的危害性。

3)進(jìn)一步加強(qiáng)我校的心理健康咨詢工作，對(duì)那些煙癮較大的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們有一個(gè)積極的心態(tài)去對(duì)待吸煙。

4)教室、宿舍、餐廳等校內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙。尤其要控制任課老師、班主任的吸煙狀況，至少不能當(dāng)學(xué)生的面吸煙，對(duì)他們也要進(jìn)行一些這方面的教育和指導(dǎo)。

5)把“不吸煙”作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的一個(gè)指標(biāo)，納入“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”考核的必備條件，從而限制校園內(nèi)吸煙現(xiàn)象，引導(dǎo)他們形成良好的習(xí)慣。

6)對(duì)我校的一些商店進(jìn)行嚴(yán)格的審查，為了實(shí)現(xiàn)“無煙學(xué)校”這樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我們可以痛下決心，禁止學(xué)校內(nèi)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)向?qū)W生銷售煙草。

小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文第3篇

我校自三年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，不僅學(xué)生在歷次的測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)都都不太理想，而且學(xué)生在英語(yǔ)的聽說讀寫各方面都存在問題。

為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)研究，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語(yǔ)水平。筆者就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。

二、調(diào)查對(duì)象及操作

三、調(diào)查結(jié)果分析

關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè)，從綜合比例來看，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣朗讀和書寫：能在認(rèn)真書寫英語(yǔ)、上課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語(yǔ)課文并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及主動(dòng)提問。

低年級(jí)組的英語(yǔ)重點(diǎn)在于說和聽，85%的學(xué)生都只是偶爾聽磁帶20分鐘、和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話有時(shí)預(yù)習(xí)課文、進(jìn)行課外英文閱讀。

從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認(rèn)真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習(xí)，這對(duì)學(xué)生升入高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)，希望老師平時(shí)能注重口語(yǔ)實(shí)踐，使英語(yǔ)融入自己的交際應(yīng)用中。

小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；消費(fèi)水平；消費(fèi)結(jié)構(gòu)；保山學(xué)院

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）07-210-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，包括大學(xué)生群體在內(nèi)的社會(huì)整體消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大變化。而作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，大學(xué)生消費(fèi)問題早已進(jìn)入社會(huì)公眾關(guān)注的視野。保山學(xué)院坐落于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的滇西地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生來自省內(nèi)農(nóng)村或城鎮(zhèn)，所以關(guān)注保山學(xué)院大學(xué)生的消費(fèi)狀況，了解其消費(fèi)特點(diǎn)，有利于引導(dǎo)這一群體合理消費(fèi)和養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

一、研究方法和數(shù)據(jù)收集

文章以保山學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象，以問卷調(diào)查的研究方法。問卷發(fā)放在考慮了總體的性別構(gòu)成、年級(jí)分布、本專科、學(xué)科專業(yè)和生源地區(qū)差異等因素的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了配額抽樣，充分考慮了樣本的異質(zhì)性、代表性和科學(xué)性。

我們對(duì)在校大學(xué)生共發(fā)放問卷330份，收回有效問卷285份，有效率為86.3%，符合統(tǒng)計(jì)抽樣的要求。其中，男生118 人（41.5%），女生167人（58.5%）；來自城市8人（2.8%），城鎮(zhèn)34 人（11.9%），農(nóng)村243人（85.3%）。此次調(diào)查本著實(shí)事求是的態(tài)度，調(diào)查結(jié)果真實(shí)可信，比較客觀地反映滇西高校大學(xué)生目前的消費(fèi)狀況。

二、大學(xué)生消費(fèi)狀況研究

通過對(duì)保山學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源、消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析研究。

（一）消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源和總體消費(fèi)水平分析

根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，目前大學(xué)生每月所需的生活費(fèi)的主要來源是家庭供給。大學(xué)生的生活費(fèi)平均約85.61%來自家庭供給，7.02%來自課余個(gè)人兼職收入，3.86%來自獎(jiǎng)助學(xué)金，0.35%來自社會(huì)贊助，3.16%的有其他經(jīng)濟(jì)來源.大學(xué)生每月生活費(fèi)支出情況如表1，月生活費(fèi)在300元以下的有8人，300-500元的有88人，500-1000元的有159人，1000-1500元的有24人，1500元以上的有6人。由此可見，大多數(shù)學(xué)生的月生活費(fèi)在500-1000元之間，月生活費(fèi)支出在300—500元之間的學(xué)生次之，所以，大多數(shù)學(xué)生的生活費(fèi)支出較為合理。

（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1.日常生活消費(fèi)

日常生活費(fèi)支出方面，下面從性別的角度比較每月購(gòu)買日用品消費(fèi)情況.每月購(gòu)買日用品的開銷在20元以下的共有41人，男生占26人；每月購(gòu)買日用品開銷在20～50元、50～80元和80～100元之間的學(xué)生，女生所占的比例都比男生所占的比例高；每月購(gòu)買日用品開銷在100元以上有共30人，女生占21人。從而，推斷女生在購(gòu)買日用品消費(fèi)比男生的消費(fèi)高。在購(gòu)買化妝品方面，大多數(shù)男生在化妝品方面消費(fèi)較少，大多數(shù)女生在化妝品方面的消費(fèi)較為合理，這與平時(shí)在校園內(nèi)極少看到化妝學(xué)生的現(xiàn)象相一致。

2.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)消費(fèi)

學(xué)習(xí)消費(fèi)包括文具、書籍和復(fù)印等.285人中，月學(xué)習(xí)消費(fèi)在50元以下的占69.82%，50～80元之間的占17.19%，80元以上的占12.98%.大多數(shù)學(xué)生的用在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)較為合理.培訓(xùn)消費(fèi)包括英語(yǔ)四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、考教師資格證、考研和考公務(wù)員等.在285人中，有200人平均每學(xué)期的培訓(xùn)費(fèi)在50元以下，其中有193人沒參加過培訓(xùn)班.我校是保山市唯一的一所高校且2009年剛升本，外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來保山學(xué)院招生的還較少，更重要的是，由于我校升本不久，學(xué)校非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理，大多數(shù)學(xué)院安排學(xué)生上晚自習(xí)，有專業(yè)課老師進(jìn)教室輔導(dǎo)；大四學(xué)生面臨著考研或找工作，相對(duì)參加培訓(xùn)班的學(xué)生要比大一、大二和大三的學(xué)生多，在發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)，多數(shù)大四學(xué)生外出實(shí)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生在校，所以大四學(xué)生填寫的問卷較少，這也導(dǎo)致了學(xué)生的培訓(xùn)消費(fèi)較低。

3.通訊和電腦消費(fèi)

隨著通訊行業(yè)和IT行業(yè)的不斷發(fā)展，在當(dāng)今的大學(xué)校園，數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)隨處可見。在問卷中所有的學(xué)生都有手機(jī)，部分學(xué)生擁有電腦、數(shù)碼相機(jī)、MP4、MP5和IPAD等，由于學(xué)生的自我控制和判斷能力不足，追求時(shí)尚和攀比心理，學(xué)生群體中使用高檔數(shù)碼產(chǎn)品也常聽聞。目前少數(shù)大學(xué)生使用iPhone 4或iPhone 5等，iPhone手機(jī)的價(jià)位較高，顯然超出了多數(shù)沒有經(jīng)濟(jì)收入大學(xué)生的支付能力。

手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的交流工具，大學(xué)生的手機(jī)費(fèi)也與日俱增。通過調(diào)查，有3.15%的學(xué)生手機(jī)話費(fèi)在20以下，14.69%的學(xué)生話費(fèi)在20～40元之間，35.44%的學(xué)生話費(fèi)在40～60元之間，37.06%的學(xué)生話費(fèi)在60～100元之間，5.94%的學(xué)生話費(fèi)在100～150元之間，3.85%的學(xué)生話費(fèi)在150元以上。由于手機(jī)的功能越來越多，大學(xué)生不僅用手機(jī)打電話、發(fā)信息，還可以上網(wǎng)等，大多數(shù)學(xué)生的手機(jī)話費(fèi)集中在40～100元之間，消費(fèi)較為合理，不過有9.79%有學(xué)生話費(fèi)較高，超過了100元。

隨著電子產(chǎn)品的普及，電腦的價(jià)格越來越低。在調(diào)查中，有53.68%的大學(xué)生擁有電腦，價(jià)位在3000元以下的占6.54%，3000～4000元之間的占41.83%，4000～5000元之間的占45.75%， 5000元以上的占5.88%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生會(huì)購(gòu)買經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電腦，而不是追求高價(jià)位。

4.休閑娛樂、旅游消費(fèi)

休閑娛樂費(fèi)包括看電影、去KTV唱歌和打球等費(fèi)用。通過調(diào)查，在被調(diào)查的學(xué)生中，有59.72%的學(xué)生每月休閑娛樂費(fèi)在20元以下，有12.37%的學(xué)生每月休閑娛樂費(fèi)在20～40元，有10.18%的學(xué)生每月休閑娛樂費(fèi)在40～60元，有17.67%的學(xué)生每月休閑娛樂費(fèi)在60元以上。大部分大學(xué)生的每月休閑娛樂費(fèi)普遍較低，這與我校坐落的位置離市中心繁華地段較遠(yuǎn)、學(xué)校周圍可供學(xué)生休閑娛樂的場(chǎng)所較少以及學(xué)校對(duì)學(xué)生晚歸和未歸管理嚴(yán)格有很大的關(guān)系。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的整體提高，大學(xué)生紛紛熱衷于外出旅游。五一、國(guó)慶、暑假、寒假期間，不少學(xué)生或集體組織，或結(jié)伴旅行，尤其是將要畢業(yè)的大學(xué)生。

云南是一個(gè)旅游大省，保山周圍有不少旅游景點(diǎn)，比如騰沖、芒市等，學(xué)生利用周末的時(shí)間就可以去游玩，相對(duì)花費(fèi)較低。由調(diào)查問卷，有61.35%的學(xué)生每學(xué)期的旅游費(fèi)在100元以下，每學(xué)期旅游費(fèi)在100～150元、100～150元、150～200元、200～300元、300～500元、500～1000元之間和1000元以上的學(xué)生均在5%～9%之間.大多數(shù)學(xué)生不舍得花太多的錢去旅游，這與大多學(xué)生來自農(nóng)村且大多學(xué)生的生活費(fèi)來自家庭供給相符合。

5.社交消費(fèi)

社交消費(fèi)主要是人情消費(fèi)。人情消費(fèi)主要是指在同學(xué)生日、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、招待以前的同學(xué)等，同學(xué)之間互相請(qǐng)客，彼此贈(zèng)送禮物等方面的消費(fèi)。另外，還有老鄉(xiāng)會(huì)和各種協(xié)會(huì)的集體活動(dòng)或聚餐等方面的消費(fèi)。通過調(diào)查，每學(xué)期贈(zèng)送禮物費(fèi)用超過150元的學(xué)生占14.89%，有20%的學(xué)生平均每月定期出去聚餐或請(qǐng)朋友吃飯費(fèi)用超過100元.這對(duì)于很多家庭情況不是很好的大學(xué)生而言，社交消費(fèi)給這些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給大學(xué)生帶來了巨大的精神壓力。

三、結(jié)論

基于本次保山學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查分析，可以得到如下結(jié)論：

1.消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源和總體消費(fèi)水平方面，大約有86%的學(xué)生的生活費(fèi)來自家庭供給，每月平均生活費(fèi)約為690元，大多數(shù)學(xué)生的月生活費(fèi)在656～724元之間。

2.在日常生活消費(fèi)方面，男生用在化妝品上的消費(fèi)較少，大多數(shù)女生用在化妝品方面的消費(fèi)較為合理，較少女生購(gòu)買超過自己支付能力的高檔化妝品。

3.在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)消費(fèi)方面，多數(shù)大學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)合理適中，但用在培訓(xùn)上的費(fèi)用普遍較少。在培訓(xùn)方面，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)和一些證書的重要性，畢竟某些證書是找工作的敲門磚；校方就積極引進(jìn)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走進(jìn)學(xué)校。

4.在通訊和電腦消費(fèi)方面，大多數(shù)學(xué)生會(huì)購(gòu)買經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電腦、手機(jī)和數(shù)碼相機(jī)等，極少數(shù)學(xué)生會(huì)跟時(shí)尚流行之風(fēng)購(gòu)買超出自己支付能力的數(shù)碼產(chǎn)品。

5.在休閑娛樂、旅游消費(fèi)方面，多數(shù)大學(xué)生用在休閑娛樂上消費(fèi)較低，這與我校坐落的位置離市中心繁華地段較遠(yuǎn)、學(xué)校周圍可供學(xué)生休閑娛樂的場(chǎng)所較少以及學(xué)校對(duì)學(xué)生晚歸和未歸管理嚴(yán)格有很大的關(guān)系；盡管云南省旅游景點(diǎn)較多，但是大多數(shù)學(xué)生用在旅游上的消費(fèi)較少。

6.在社交消費(fèi)方面，有些大學(xué)生好面子、講義氣，每學(xué)期贈(zèng)送禮物費(fèi)用和平均每月定期出去聚餐或請(qǐng)朋友吃飯費(fèi)用較高，這對(duì)于一些不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給大學(xué)生帶來了巨大的精神壓力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]管于華.統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].高等教育出版社，2005.

小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文第5篇

當(dāng)代社會(huì)，人們的生活方式、生活節(jié)奏，現(xiàn)代的音樂、舞臺(tái)藝術(shù)和傳播媒介等都發(fā)生了翻天覆地的變化與革新，這對(duì)我國(guó)的戲曲藝術(shù)產(chǎn)生了什么樣的影響或沖擊？我們的戲曲在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中的地位如何？我們的青少年尤其是中小學(xué)生到底對(duì)戲曲知識(shí)了解多少？我們藝術(shù)工作者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

為了掌握這些信息，筆者設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，對(duì)衡陽(yáng)市部分中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以期得到真實(shí)的第一手資料，進(jìn)而為培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教師的高師音樂教育改革提供科學(xué)的理論依據(jù)。

一、調(diào)查對(duì)象、時(shí)間及實(shí)施人

調(diào)查對(duì)象及方式：本次調(diào)查主要是對(duì)衡陽(yáng)市成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)、童星實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常寧白沙鎮(zhèn)陽(yáng)加中學(xué)等中小學(xué)五年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年10月、童星實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010年5月、陽(yáng)加中學(xué)2010年6月。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查內(nèi)容主要是有關(guān)“戲曲”方面幾個(gè)非常普遍的常識(shí)性問題。如中國(guó)的戲曲是什么？能說出多少個(gè)中國(guó)戲曲劇種？愛看戲曲節(jié)目或聽?wèi)蚯莩獑幔繒?huì)唱戲曲唱段嗎？希望在音樂課上多學(xué)唱什么歌曲？海內(nèi)外著名的“梅蘭芳”是誰(shuí)？等等。

三、調(diào)查結(jié)果

我們?cè)谌鶎W(xué)校的部分班級(jí)共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效答卷300份。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

參與調(diào)查的學(xué)生來自衡陽(yáng)市區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)以及常寧農(nóng)村中學(xué)，被調(diào)查的生源結(jié)構(gòu)較為合理，既有市區(qū)學(xué)生又有農(nóng)村學(xué)生，既有五年級(jí)的小學(xué)生，也有七年級(jí)、八年級(jí)的初中生，具有一定的代表性；調(diào)查的內(nèi)容主要是一些與戲曲有關(guān)的幾個(gè)簡(jiǎn)單問題；被調(diào)查的學(xué)生男生占54.7%，女生占45.3%。從上表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我們青少年對(duì)中國(guó)戲曲知識(shí)的了解及喜愛程度不容樂觀。

1.你知道中國(guó)的戲曲是什么嗎？

調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前中小學(xué)生對(duì)什么是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲知之甚少，近六成（58%）學(xué)生僅僅是“知道一點(diǎn)”，而“不知道”的占了近三成（29%）。

戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式，是中國(guó)民族戲劇文化的通稱，因以“戲”和“曲”為基本構(gòu)成因素，所以稱為“戲曲”。中國(guó)戲曲（ChinaOpera）主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)形式。經(jīng)過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，經(jīng)過不斷豐富、革新與漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，才逐漸形成較完整的戲曲藝術(shù)體系。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。比較著名的戲曲種類有：京劇、昆曲、越劇、豫劇、粵劇、川劇、秦腔、評(píng)劇、晉劇、漢劇、河北梆子、湘劇、黃梅戲、花鼓戲等。

2.你能說出多少個(gè)中國(guó)戲曲劇種？

調(diào)查結(jié)果表明，56.4%的學(xué)生僅僅能說出一二個(gè)劇種，而33.3%的學(xué)生一個(gè)都說不出來。

戲曲劇種是根據(jù)起源地點(diǎn)、流行地區(qū)、藝術(shù)特色和民族等因素而劃分的戲曲種類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)戲曲種類共有360多種，中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，劇種種類繁多，尚有據(jù)可考的有275個(gè)劇種。僅湖南省就有長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)、岳陽(yáng)、邵陽(yáng)、零陵、常德等地方花鼓戲、湘劇、祁劇、常德漢劇、巴陵戲、辰河戲、湘西花燈戲、陽(yáng)戲、師道戲、苗劇、新晃侗族儺戲等等劇種。

中國(guó)戲曲在世界的戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟，博大精深，有著輝煌燦爛的歷史，在世界的戲劇史上占有重要地位。在中國(guó)擁有幾百個(gè)劇種、多達(dá)上萬(wàn)個(gè)劇目的戲曲，表達(dá)人們的思想感情、喜怒哀樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，唱、念、做、打兼。從它誕生之日起，就深深地扎根在廣大群眾之中。

3.你愛看戲曲節(jié)目或聽?wèi)蚯莩獑幔?/p>

調(diào)查結(jié)果表明，“喜歡”的學(xué)生只有7.3%，明確“不喜歡”的占了43%，從這個(gè)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我們的戲曲觀眾基礎(chǔ)不容樂觀。戲曲是演給人看的，戲曲的創(chuàng)作演出時(shí)刻應(yīng)當(dāng)為觀眾而存在，失去了觀眾，戲曲就成了無源之水、無本之木。

因此，戲曲創(chuàng)作必須考慮觀眾的需求。過去的戲曲編劇在選材時(shí)，大都取材于廣大群眾喜聞樂見的歷史故事、民間傳記及社會(huì)上的奇聞?shì)W事等，以此來引起觀眾的興趣。而演員則必須唱得好、演得好、舞得好、打得好，才能贏得觀眾的贊賞和肯定。總之，戲曲的創(chuàng)作與演出要以觀眾為中心，以觀眾的欣賞需要為目的，承認(rèn)觀眾的存在，重視觀眾的需求，就是尊重戲曲的藝術(shù)規(guī)律。綜觀戲曲舞臺(tái)上歷來產(chǎn)生的大批優(yōu)秀劇目，正是遵循藝術(shù)規(guī)律，以觀眾為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮戲曲獨(dú)特的表現(xiàn)手段，才會(huì)深深地打動(dòng)群眾，受到觀眾的好評(píng)。

4.會(huì)唱戲曲唱段或者希望在音樂課上多學(xué)唱什么歌曲

調(diào)查結(jié)果表明，“會(huì)幾句”或“不會(huì)”唱的占了97.3%；在音樂課上73.3%的學(xué)生愿意學(xué)唱“流行歌曲”，23.7%的學(xué)生愿意學(xué)唱“民歌”，只有3%的學(xué)生愿意學(xué)唱戲曲。

面對(duì)這樣的結(jié)果，我們藝術(shù)工作者尤其是高校音樂院系及廣大的中小學(xué)音樂教育者應(yīng)該深思：學(xué)生緣何不會(huì)或不愛唱戲曲唱段？我們的中小學(xué)教師尤其是音樂教師又是否會(huì)唱？即使有個(gè)別教師會(huì)唱，又是否能唱出戲曲唱段的“韻味”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？作為培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的高師音樂院系該如何突出戲曲教學(xué)？

5.你知道海內(nèi)外著名的“梅蘭芳”是誰(shuí)？

調(diào)查結(jié)果表明，91.3%的學(xué)生知道是“戲曲名旦”。但調(diào)查中我們也了解到，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)榭戳穗娪啊睹诽m芳》才知道的。

梅蘭芳于1894年農(nóng)歷9月24日出生于梨園世家，京劇大師，原籍江蘇泰州，長(zhǎng)期寓居北京。梅蘭芳在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)生活中，精心鉆研，勇于革新，創(chuàng)造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”，深受我國(guó)廣大觀眾的喜愛，并在國(guó)際上享有盛譽(yù)。梅蘭芳的藝術(shù)成就，對(duì)現(xiàn)代中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。

四、基本觀點(diǎn)與問題

出現(xiàn)如此不容樂觀的結(jié)果，與近年來戲曲演出團(tuán)體萎縮，戲曲藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展日趨衰弱有關(guān)。究其根源，一是當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，受到了各種新生藝術(shù)的沖擊，人們的娛樂和休閑生活呈現(xiàn)多元化，戲曲不再是觀眾唯一的選擇；二是流行歌曲大量侵入人們的生活，學(xué)生追星捧星，趨之若鶩，年輕人對(duì)我們中華民族的戲曲卻是知之甚少，對(duì)戲曲缺乏興趣和愛好；三是戲曲沒有創(chuàng)作出更多的受觀眾喜愛的劇目，戲曲創(chuàng)作與時(shí)代脫節(jié)；四是中小學(xué)能教授戲曲的教師非常有限，使得戲曲傳承出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，等等。這些因素導(dǎo)致戲曲失去了它賴以生存與傳承的基礎(chǔ)——觀眾。

要改變戲曲觀眾斷層現(xiàn)象，首先就要改革藝術(shù)教育的體制。我們要發(fā)展、繁榮戲曲藝術(shù)，可以以匯集和融合了各地方劇的藝術(shù)精華、我國(guó)目前影響最大、藝術(shù)成就最高的代表性劇種“京劇”為突破口，結(jié)合各省市地方劇種，在中小學(xué)積極開展有關(guān)“戲曲”教學(xué)的課程與活動(dòng)（戲曲鑒賞或興趣小組等），從小培養(yǎng)學(xué)生的戲曲愛好，為發(fā)展、繁榮我國(guó)的戲曲藝術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的觀眾基礎(chǔ)，達(dá)到更好地展現(xiàn)我國(guó)戲曲獨(dú)特而絢麗的藝術(shù)風(fēng)采。

可喜的是，從2008年春天開始，教育部實(shí)施“京劇進(jìn)校園”工程，并率先在全國(guó)十個(gè)省市的中小學(xué)學(xué)校開展“京劇進(jìn)校園”的試點(diǎn)，將京劇這一國(guó)粹納入九年義務(wù)教育階段音樂課程，旨在貫徹黨的十七大精神，傳承中華民族優(yōu)秀的戲劇文化。目前在已修訂的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中已增加了有關(guān)京劇教學(xué)的內(nèi)容，確定了部分經(jīng)典唱段作為中小學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容。可以說發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀的“戲曲”文化藝術(shù)的春天即將來臨。雖然我們湖南并不是首批試點(diǎn)的省份之一，但發(fā)展傳統(tǒng)戲曲是每一個(gè)中國(guó)人、每一級(jí)教育主管部門與各級(jí)學(xué)校義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。由“京劇進(jìn)校園”進(jìn)而推廣到全國(guó)各地優(yōu)秀的地方戲曲進(jìn)校園，將對(duì)發(fā)展我們的國(guó)粹及各地傳統(tǒng)戲曲文化產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的積極意義。

當(dāng)前中小學(xué)生普遍存在民族文化藝術(shù)鑒賞能力較低的問題。在音樂課中增加一定比例的戲曲內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡上更多的傳統(tǒng)藝術(shù)，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和喜愛，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于民族文化的傳承與發(fā)展。這就要求我們必須有足夠且能勝任戲曲教學(xué)的師資，如果師資關(guān)過不了，傳承優(yōu)秀文化的教學(xué)效果就將大打折扣。目前，一些試點(diǎn)省份在推廣京劇的過程中就凸顯了師資培養(yǎng)與培訓(xùn)等方面的問題。中小學(xué)音樂教師難以掌握戲曲如京劇的韻味，音樂老師能講解一些戲曲理論知識(shí)已屬不易，能唱幾段京劇或地方戲選段的就更少了，這樣的教學(xué)效果可想而知，很難使學(xué)生對(duì)戲曲產(chǎn)生美感、產(chǎn)生興趣。

由此筆者提出兩個(gè)問題，即中小學(xué)音樂戲曲教學(xué)的師資培養(yǎng)與高師音樂教育改革如何有效對(duì)接？中小學(xué)的音樂戲曲教學(xué)如何有效實(shí)施？這些問題將在本課題今后的研究及教學(xué)實(shí)踐中得以解答。

參考資料

[1] 周青青.中國(guó)民間音樂概論.北京：人民音樂出版社，2003.