六年級語文作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇六年級語文作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
六年級語文作文范文第1篇
隨著候鳥的遠走高飛，我們迎來了碩果累累的秋天。金菊爭艷，秋高氣爽，金秋時節讓人心曠神怡。此時，九九重陽節帶著所有人對老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊。重陽節前夕，我和媽媽去了外婆家，想讓她享享清福，一起來度過這個一年一度的重陽節。
“快，放面!”我和媽媽在廚房里不亦樂乎，這不，我們正在做第一道菜——長壽面。我拿了一個雞蛋，輕沿著鍋碗一磕，蛋清和蛋白都流到鍋里了。我又加入青菜，輕堆點肉末，撒點小蔥。一碗香噴噴的長壽面就做好了。“上菜嘍”外婆臉上的皺紋剎那間沒了，而外公也笑的合不攏嘴。“外公外婆，這碗長壽面可是我親手給你們做的，你們可要全部吃光光哦!”我調皮的說道。“好好好，只要是我外孫女做的我們都把它吃完。”不一會兒，媽媽便上了一盤松軟可口的獨具特色的重陽糕。這可把外公外婆樂的眼睛都瞇成一條縫了!
我們還上了大閘蟹、西紅柿雞蛋湯……現在萬事俱備只欠東風了。因為還剩下一道重頭菜——“壽比南山”!
我和媽媽先將準備好的葡萄、蘋果、哈密瓜、橘子洗凈、去皮，就開始做了。我先將哈密瓜分成四份，每一份我都將哈密瓜切成桃子的模樣。然后我再分別刻上‘壽’、‘比’、‘南’、‘山’四個字，放在盤子的東南西北四個角，我再將橘子和葡萄分別加工了一下，它們倆一組合就成了一朵盛開的“花”。媽媽把蘋果切成薄薄的以小片，把它切成愛心形，讓它與“花”一起來當點綴。哇!我和媽媽做的水果拼盤還真不錯!我立即把它獻給了外公外婆，外公外婆的每一條皺紋上都蕩漾著歡樂，笑得開心極了，津津有味地吃著我和媽媽的杰作，我心里比吃了蜜還甜。“外公外婆，這叫‘壽比南山’，祝你們福如東海，壽比南山，身體健康，天天開心!”“好，好，每道菜都好。不錯不錯，你們的孝心我們都知道!”……
唐代詩人王維有一首詩：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”尊老、敬老、愛老、助老是我們每個人義不容辭的事情，我們不但要在重陽節上多幫助老人，給老人多一些心理慰藉，其實我們要時時刻刻關注老人，從點滴做起，“老吾老，以及人之老”。就讓我們去關心身邊的每一個老人吧!
六年級語文重陽節優秀作文集錦
“九月九，是重陽。插茱萸，賞菊忙……”我們又迎來了一年一度的重陽節。
重陽節要尊老敬老。重陽節前一天，我望著爺爺在廚房里忙著做晚餐的背影，我決定在重陽節送爺爺一件禮物。
我來到商場，到煙酒區逛了逛，又到食品區看了看。最終，我的腳步停在了賣書籍的貨架前。只見書分好多種，我毫不猶豫地選擇了海洋類的書籍，因為我的爺爺以前是航海家，所以我認為爺爺可能喜歡這一類的書。我仔細看了看，一些故事性的排除去，剩下的沒幾本了。我翻翻這個，看看那個，我的心糾結極了。心想：買了這本，爺爺會不會不喜歡?買了那本，會不會又不太合適?我千挑萬選，終于選出了一本《海底知識》。我捧著它，就像得了寶似的，一蹦一跳地走回了家。心想：爺爺一定喜歡!
第二天我怎么也不敢把禮物送出去，爺爺做飯時我不敢送，生怕他因為來接受了我的禮物而耽誤了做飯;爺爺整理自己的包時，我也不敢送，唯恐他萬一忘記了自己要帶什么;就連爺爺在沙發上看手機時，我還不敢送，怕他因為這件事忘記了手機上剛剛出現了什么……終于，我挑中了一個大好時機，爺爺在陽臺上看藍天白云，我趕緊從房間取出禮物，躡手躡腳地向陽臺走去，心想，爺爺會不喜歡嗎?我現在送合適嗎?我剛踏進陽臺，誰知，爺爺突然轉過身來，笑著問我：“怎么啦?”我頓時嚇破了膽，把禮物往身后放了放，故作正經地說：“我要喝水!”爺爺“嗯”了一聲，答道，“自己去倒吧。”耶!我就等著這句話，我長長地吁了口氣，偷偷把禮物藏好，回到了房間。
在房間里的我想來想去，覺得還是態度真誠送出禮物比較好。我朝著陽臺大喊一聲：“爺爺!”爺爺聽后直奔房間，我笑嘻嘻地對著他說：“有驚喜!重陽節快樂!給您的禮物……”說著，我把禮物遞給爺爺。“哇，這是你送給我的嗎?這正是我夢寐以求的那本書，謝謝!”爺爺說著，幾滴淚珠漸漸從眼眶里溢出來，“我的好孫女!好孫女啊!”他把我舉得高高的，我的臉上綻開了笑容。
“九月九，是重陽。插茱萸，賞菊忙。”只要我唱起這支歌，我就不會忘記給爺爺送禮物這件事，小小禮物傳遞了我對爺爺濃濃的敬意，希望他永遠開心快樂!
六年級語文重陽節優秀作文集錦
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”在這秋高氣爽，怒放的季節迎來了今年10月2日一年一度的九九重陽節，也是中國傳統的老人節。在這一天是讓老人們登高休閑更是為了讓人們發揚尊老愛幼的優良傳統。
今天是九九重陽節，媽媽帶我去看外公外婆。經過三小時的汽車顛簸，終于到達外婆家。外婆和外公早已在家里等候多時，他們笑呵呵地接我們進門，張羅了一大桌美味佳肴：有紅燒肉、糖醋魚、大閘蟹等……餐桌上是色香味俱全，看得我眼花繚亂，口水直流，迫不及待地先吃起來了。大家邊品嘗美味的菜肴，邊談著一些家常，說說笑笑，多么的親熱又是那么的和諧啊!接著我們舉起杯子，祝外婆外公節日快樂，外公外婆像吃了蜜糖一樣喜滋滋的。
大家酒足飯飽后，一起在大廳看起有關重陽節的電視節目，我和哥哥開始犯愁了，為了能使外公外婆過一個快樂的節日，我們應該幫外公外婆做點什么呢?我想大多數人都會想到：無非給老人們捶捶背，推推腰，或者是幫著干點家務，除了這些，外公外婆也不會再讓我們干些什么了。平常，外公外婆總是最疼我們。有好吃的自己舍不得吃就留給我們;有好喝的自己舍不得喝就留給我們;我也從沒見外公外婆經常給自己添件新衣，卻總是拿穿舊了的衣服穿;也從沒見外公外婆很揮霍的買許多貴重的東西，從來都是能省下就省下，卻把剩下的錢給我們買零食;更沒見過外公外婆哪一次接我放學誤了點，常常就是有病也要挺著，不讓我們在校門口干著急。我和哥哥打算為外公外婆做一個小蛋糕，我們把這個想法告訴媽媽，媽媽非常贊同，但是媽媽之前也沒做過蛋糕，于是我們“請”了一個“幫手”——食譜大全。我們準備了全蛋、蛋黃、蛋白、色拉油、低粉、食鹽、砂糖等材料，開始做蛋糕了。我們先把蛋白打至粗泡，加入糖鹽打至干性發泡，再把全蛋、蛋黃、油一起用打蛋器打勻，我們不小心把油放多了，又得重來了，重復三次才完成這個步驟，接著加入低粉拌勻，最后蛋白霜分次和蛋黃糊拌勻，放入烤箱。大約半個小時，新鮮好吃的蛋糕終于出爐了，雖然還不是很好看，但是味道還是不錯的。
六年級語文作文范文第2篇
關鍵詞：六年級；語文寫作；品質課堂；寫作欲望
在語文學習的過程中，寫作是教學的基礎，它也是學生學習語文知識的綜合體現。學生的習作猶如畫家用畫筆描繪出來的畫卷，通過作文可以傳情表意，好的作文甚至能夠引起人們情感上的共鳴。然而，目前的小學語文寫作教W還存在較多的問題，打造高品質的語文寫作課堂，成為眾多一線語文教師在教學時思索的一個課題。下面筆者將針對這一問題，進行詳細的論述。
一、小學語文寫作教學中存在的問題
1.教師教學方法單一
寫作教學是語文教學中較為有趣的一部分。學生在寫作中運用自己通過學習積累的知識，將自己的所見所聞表達出來，這既是學生學習語文知識的綜合體現，也是鍛煉學生語文綜合能力的一種方式。然而在實際教學中，語文寫作教學的效果并不理想，教師的教學方法機械單一，由于處在應試教育的大環境下，大部分教師在教學時只以考綱為教學準則，不管學生需要的是什么，喜歡的是什么，只注重考試可能會考到哪些內容，在教學時也就主要教學這方面的內容。
2.學生的語言表達能力差
小學生的思維以形象思維為主，他們很難將自己所看到的一些東西，轉化為抽象的語言文字，即使是進入六年級的小學生，雖然相較于低年級的小學生而言，在表達上有了較大的進步，但是一些語文習慣一時難以糾正，學生在表達上還是有較大的問題存在。語文表達能力上的問題，使得許多小學生對寫作缺乏興趣，每次寫作文之前，都不知道如何下筆，只能借助于作文書。
二、語文寫作品質課堂的構建研究
1.激發學生學習興趣，構建品質課堂
興趣是最好的老師。在開展寫作教學時，可能許多教師認為學生進入了六年級，寫作興趣基本上已經定型，再從興趣方面入手培養學生的寫作興趣已經不合時宜，不再注重對學生學習興趣的培養。
然而，事實并非如此，培養興趣，不論何時都不晚。小學生正式接觸作文大部分都是從小學三年級開始的，有些學生可能由于剛剛接觸到寫作時，覺得寫作十分困難，導致他們對寫作失去了興趣，這種對寫作的厭煩可能會一直持續到他們進入六年級。但是，小學生在看待問題的時候還較為感性，他們可能會因為某一個教師的教學方法或者是在教學中說過的一句話而改變自己對于事物的看法。因此，教師在教學時，還是應當從培養學生的興趣入手。例如，在六年級上冊的“口語交際?習作一”中，寫作的要求是描寫暑假時發生的一些事情。談到這方面的事情，學生可能有許多話想說，教師就可以以學生的暑假生活為切入點，發散他們的思維，激發學生的學習興趣。
2.從生活實際入手，激發學生的寫作欲望
知識來源于生活，在閱讀一些名家著作的時候，人們可能會發現這些文學名著中不乏生活的影子，這也從側面證明了寫作來源于生活實際。六年級的小學生，已經有了一定的語文知識積累，也具備聯系生活實際來學習知識的一些經驗。因此，教師在進行寫作教學時，也可以盡可能地從生活實際入手，激發學生的寫作欲望。
例如，在學寫“難忘的第一次”這個題目的時候，教師就可以從學生的實際生活入手，讓他們回憶自己的生活中有哪些自己第一次經歷又異常難忘的，引導他們用手中的筆表達出來。再比如，在遇到狀物的作文時，教師也應當讓學生選學會觀察實際生活中的一些動物，再進行創作。
3.尊重學生發展差異，打造品質課堂
寫作的題材是多種多樣的。例如小說、散文、寓言故事、說明文等，學生在學習的過程中，由于興趣、習慣和生活經歷等因素的影響，在寫作時喜歡和擅長的文體類型也不盡相同，有的學生喜歡寫散文，認為散文意境優美，而有的學生則喜歡寫小說，認為其故事性強，還有的學生喜歡寓言故事，覺得這種文體寓意深刻。不同的學生擅長的東西都有所不同。
因此，教師在教學時要學會尊重學生發展的差異，根據學生的需要進行教學，不能一味地以考試要求來引導學生，這樣不但會扼殺學生對寫作的興趣，還會招致學生反感。當然，在尊重學生發展差異的同時，教師也要適當兼顧課堂教學的需要，讓學生意識到在發展自己的寫作興趣愛好的同時，也不能荒廢了自己的學業，在課堂上積極配合教師的教學，學習更多的寫作技巧和知識，為自己以后的長遠發展打下基礎。
總之，語文寫作品質課堂的構建絕非一朝一夕就能完成的事情，教師在教學時必須學會循序漸進，要認識到想要構建寫作品質課堂，就必須想辦法激發小學生的學習興趣，讓他們感受到寫作的樂趣和魅力，積極主動地配合教師的教學，寫好作文，用心寫作文。
參考文獻：
六年級語文作文范文第3篇
[本學期的教學目標]
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
[學生狀況分析]
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
[教學要求]
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。
（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
[教學措施]
1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。
一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
六年級語文作文范文第4篇
雨的出現洗滌了萬物，使一切的一切生機勃勃，洗滌了人們心中殘留的冷漠。在它的努力下，似乎在一瞬間令大地變了，變得楚楚動人了。草更綠，花更香，天空擦過般可愛，萬里無云，陽光分外明媚。這里給大家分享一些關于雨話題作文六年級650字,供大家學習。
雨話題作文六年級650字1“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”夏初的江南悄然成為了真正的水鄉，陰雨連綿，纏繞在天空中的總是幾片濃濃的烏云，時不時的雨落濺起水花。梅雨時節的江南最有婉約的柔美。
第一次體會到梅雨時節的美麗是在秦淮河。
還是悶熱的午后，只是天空中卻尋不見太陽的痕跡，秦淮的水算不上清麗，只是深深的苔色將波動的水浸染河靜靜的流淌著，與岸邊的喧鬧格格不入——岸邊是熙熙攘攘的店鋪，雖然建筑物的風格是與江南相符的青石瓦房。
但店鋪中五光十色的商品琳瑯滿目，張揚的現代氣息早已掩蓋了“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”的意境。從午后游到傍晚，沿街一路品嘗香甜的糕點，喧嚷的人群已然散去大半。于是沿著秦淮往回走，一路談笑。不知何時，天上的雨滴零零星星的飄落下來，一時間周圍人聲寂靜，所有的人或而擎起雨傘，或而匆匆忙忙的跑進沿街小店。雨中漫步，似乎是一番別樣的悠然。
那沒完沒了時急時緩的雨，輕輕重重的點落在古老的湖面上，沒有一刻肯停歇。雨花啪啪跳動在黑瓦上，不緊不慢的匯成一條條絲線，脈脈的垂下來，如同曼妙的門簾，隨著微微的清風閃爍著若隱若現的微光。岸邊，昏黃的燈曲曲彎彎的連成了一條游龍，穿梭在古街里，仿佛是秦淮的精靈，又似是蒙蒙煙雨的精靈。
不多時，雨珠已不再下落，只留傘檐的水滴淚珠兒般，意猶未盡的散落。沿街燈光暈開，氤氳的水汽籠罩著江南，一縷縷消散成霧，綿綿迷漫在江南的夜空中，仿佛惆悵的哀思、無際的悲情在雨夜中綿延。
梅雨時節的江南，奇妙多變，或晴或陰，心情卻總會溶于江南的靜，忘懷了浮躁的心思。梅雨時節的江南宛如水巷的綽約女子，宛如丁香姑娘般憂傷。
在梅雨時節旅行，走近一個寂靜的初夏，感受那雨中的古樸與寧靜，仿若在水墨畫中游覽。
梅雨時節的江南，美如輕紗，美如夢鄉，寂靜而哀傷。
雨話題作文六年級650字2萬物之間莫過于雨的偉大，它點綴著大地，它滋潤大地。春雨綿綿，它帶來了萬物的復蘇與重生;夏雨炎炎，它帶走了烈日中的炙熱與焦躁;秋雨碩碩，它帶來了農民伯伯的豐收與喜悅;冬雨飄飄，它帶走了內心中的寒冷與孤寂。
春雨，它悄悄的來，緩緩的去。它隨著深夜而來，伴著黎明而去，柔和的春雨好似一位夜間穿行的仙女，當夜深人靜的時候，她熟練地揮舞著魔棒，將魔法氣息化為滴滴水珠，順著她的指尖滑落到地上發出‘滴答，滴答’的聲音。所謂‘春雨貴如油，下的滿街流。’當太陽的第一束光芒照射著大地時，她便施展完魔法靜悄悄的離去了，留下的是給美麗花草樹木的洗禮，給人們留下晨練時最新鮮的空氣。
夏雨，一個火爆浪子。他急匆匆地來，慌忙忙地去。在炎熱的夏日中人們期盼著夏雨的到來如同黑暗中盼望得到燈塔，他能帶給人們涼爽，心曠神怡。他來了，帶來了雷電交加，烏云滾滾。剛才還火辣辣的太陽剎那間躲到云層后面了。遺憾的是他既然來了卻只吝嗇撤了他的幾股汗水就離開了，留下了一個笑的太陽依然掛在天際。
秋雨，一位滄桑的詩人，他用自己那飽滿詩詞描述了人們收獲時的喜悅和自豪，碩果累累，幸福寫在人們的臉上，人們感謝風調雨順埋在心底。
冬雨，一位夢幻王子，他與雪花公主一起載歌載舞，當大地變的雪白的時候，也許是對于心情落入萬年冰窟的你的一些安慰吧，當屋外寒風凜冽你情緒低落時，他就是你最知心的朋友吧。
雨是萬物之神，我愛四季的雨，他們各有千秋，來的轟轟烈烈，去的無聲無息帶給人們喜悅也帶給人們恐嚇，喜怒無常讓人們悲喜交集，這就是大家最熟悉的雨。
雨話題作文六年級650字3我知道，糖是甜蜜的味道，藥是苦澀的味道;花朵是芬芳清新的味道，污水是臭氣熏天的味道……那么，我們生活中所熟悉的暴風雨是什么味道的呢?
在那個夏天，人們盡情沐浴著陽光，忽聽見一個人大叫：“呀!哪來的水?”我仿佛聽到一陣咯咯笑——原來雷公公在敲著響鼓。人們馬上意識到——要下暴雨啦!紛紛扶老攜幼，拔腿就跑。迅即，雷聲大作，大顆大顆的雨珠向人們砸來。這時，四散奔逃的人們跑到人家屋檐下，才顧得上抬起頭來。只見空中烏云密布，像是玉帝撒了一把灰在人間的上空，以報復人們的惡行，讓人們此時為不再見到湛藍的天空而恐懼。此時，我猛然覺得暴風雨是如此的恐怖。
不知不覺中暴風雨離開了，這個世界仿佛改天換地——天空又敞亮了，先前骯臟不堪的地面明顯干凈了許多。難道暴風雨剛才在和我們開玩笑嗎?它故意作出一副令人膽戰心驚的樣子，實際上卻在幫我們改善環境?你瞧，此時天空仿佛比之前更湛藍了;你聞，空氣如花草所散發之味般的清新了;你聽，鳥兒們的叫聲似乎更加清脆了……唉，看來是我誤解暴風雨了，它一樣在為人們做善事啊!
我覺得自己喜歡上了暴風雨，它有許多我們所不知道的優點哩!它做事爽快，不像秋雨那樣優柔寡斷;它幽默，常愛開玩笑，在它光臨人類世界時，總是嚇得人膽戰心驚;它寬宏大量，真誠無私，在人們埋怨它嚇人時，它卻悄然無聲地走了，贈送給人們它改造過的新的美好世界……
暴風雨有這么多令人稱道的優點，那么它究意是什么味道?正當我“山重水復疑無路”時，我向肚子里一向有淵博知識的父親請教，他說：“暴風雨那樣爽快，那樣幽默，那樣寬容無私，說明它是快樂的，那它就是快樂的味道!”
當你換一個角度看待某一事物時，你就能品出不同的味道哦!
雨話題作文六年級650字4一場青春的雨，輕輕地，柔柔地滋潤著少年的心。嘀嗒、嘀嗒，像不像少年眼角的淚滴?
第一次月考的考場上，雨默默地走著無聲的樂章。生怕驚擾了每一顆緊繃著的心。可少年還是感受到了與的親近，那破碎的窗口后，陸續地彈出了透明的液滴。嘀嗒、嘀嗒，打濕了少年試卷上工整的字跡。
十月灰蒙蒙的天，淅淅瀝瀝地滴著小雨。少年的天空也如黃昏般昏黃孤寂。抬頭望望黑板，又偷偷瞥了一眼后桌的女孩，伸手去按開關，才意識到早已經停電。晚上，我送你回家，可以嗎?少年轉身小聲問女孩。女孩輕輕地點點頭。窗外，雷聲隆隆，小雨突然下大，閃電照亮了少年俊秀且略帶羞澀的臉。
春雨驅走了冬日的嚴寒，暖暖的陽光喚醒少年沉睡的眼。依在教學樓邊的小樹上，少年望著不遠處的籃球場淺淺地笑。纖毛般輕柔的雨啊，悄悄地打濕了原本就帶些汗水的衣裳。籃球在沾著泥土的地上滾著、滾著，滾到了少年的腳下。輕輕地拾起，少年脫去了厚實的外套，混著雨和汗水，歡笑著奔向球場。陽光下，雨滴折射出每一張年輕稚氣的臉，歡叫聲和雨聲構成了一曲動人的心弦。
六月的雨壓不下心頭的不安，少年把夢想和憂傷編織在一塊兒。我們出去散散步吧，少年勸住了朋友們手中舞動的筆。陰雨下，少年大聲地講著他們短暫但又不乏美好的初三時光。四個少年講著、聽著、回憶著，在雨中幸福地笑。笑著笑著，又忍不住哭成一團。嗚嗚的啜泣聲在安靜的校園里回響，小水坑里的水圈也受了他們的影響四處蕩漾。雨在風的吹拂下變了形，轉了彎，四顆心卻在風中貼得更緊、更暖。
中考那天細雨綿綿，哀哀地訴說著數不盡的眷戀。少年揚起笑臉對這領隊的班主任揮手再見，卻在轉身的瞬間淚流滿面……老師，你會記得我嗎?少年喃喃地走進考場，身后的雨滴滴打進少年的心。
時間一晃又是半年，深冬中，那纏綿的雨早已不見。已升入重點高中的少年，偶爾喜歡望著天回憶從前。眼角的淚化作雨滴輕輕下落，滑過少年的臉，滑過少年的肩，滑過那逝去的流年。
雨話題作文六年級650字5清明的前后，不知是可謂春。春，向來是春光明媚，春意盎然之景，卻怎奈何，薄涼的短袖之后，重回的羽絨裹身。也正是清明前后，雷、雨、冰，好不快哉!
真正的注意它們，實在夜里。習慣了夜的清蕭與靜謐，忽然來了一場與世隔絕的暴雨，轟隆轟隆的雷聲，拯救了一場、兩場……夜的啞語。終于，曾經無比靜謐而后壓抑的夜啊，被打破、被入侵，風雨之逍遙，惹得人的心意也情愿拋下不快，臥于雨中、瀑布中，掩映于花果山……
不過，卻勝得了花果山水簾洞那一堆猴子，想來，無限之天光，雨珠的粼粼，窗簾掩映卻因此透亮的房間，居然恍若置身于一滴雨珠當中，又是無比的靜謐了。
破曉的微潤，拂窗而進的和煦的光，卻盡顯凌冽與慘淡，新的一天，到真不愿置身與雨中狂奔……
又是一個夜晚，倏忽之間，便是碎碎地響了，冰粒應是比雨珠落地更歡快的，好像童年的雨。合奏的交響樂，惹得人心曠神怡……卻好像疏忽之間，窗外雨落漸小……又是該睡覺的時候了。可奈何這靜夜的狂歡不催眠。
罷了，罷了!入夢也有歡喜，只是與這狂歡較之，忽覺只是那靜夜的慰藉。可奈何著狂歡之盡興后，也悄然睡去。
每一個孩子都在安睡，唯那些雨珠正搖曳著口中的搖籃曲，一擺，一擺，輕晃清吟，那聲音已交融，交融于內心那悠揚而出的，天籟吧。
這或許并不是春的天籟，這是雨一家的狂歡呢!世界各地的雨啊，都講著同樣的語言，都是一般的慶幸罷!沒有狂風的怒吼，沒有無限的陰雨綿綿，或急瀉奔涌的洪流，這才是真正的狂歡!春天的頗具力量的風啊!當你把沉重的積雪推走，把厚重的冰凍鑿開，呼嘯著向上升騰的愉悅，為自己披上舞衣，慶幸著春天的盛曲……我們也慶幸著春呢!
風之雨，花之木，陽之熠熠，春之生氣。雨露一家還未走遠，正擠在草葉尖兒上安睡呢!
再過不久，它就要再經歷一番探險，重新舞一曲四季的交響!
再過不久，我們就要經歷一番生命之流的多彩，奏一曲醇厚飄延的風舞。
再過不久，一切都將凝固，于白云之處的你我，于不足言說的暗香。
春走了一圈，還是要回來的。
每一次回來的春，都盛開著不一樣的花朵，跳動著不一樣的新綠。
六年級語文作文范文第5篇
孟德斯鳩曾說過：人的一生要接受三種教育，一種來自父母;一種來自學校;而另一種來自社會。教育，是我們人生的必修課。以下是小編精心收集整理的六年級教育的作文700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
六年級教育的作文700字1在我的成長過程中，媽媽的教育就如天上的星星一樣多得數不清，有些話早已記不清了，但去年的一次教育卻使我受益匪淺，終身難忘。
一天，我和同學們高高興興地做完體操，無意間向學校的電子滾動屏看了一眼。天哪!我看完上面的字幾乎崩潰了，上面竟寫著：表揚某某班某某同學下課主動撿垃圾。為什么每次都看不到我做好事，我下課也撿垃圾呀，怎么不表揚我?正當我難過時，又聽到校長親自夸獎他們的聲音，一下子鼻子一酸，眼淚差點掉下來，心中很不平衡，覺得對我不公平。上課時，我趴在桌子上悶悶不樂，老師講的功課我一句也沒有聽進去，滿腦子想的都是那件事。
放學回家后，我心煩意亂，嘴撅得老高，飯也不想吃。媽媽見我悶悶不樂的樣子，就問原因。我傷心地告訴媽媽事情的原委。媽媽笑了笑，意味深長地說：“女兒，做一件好事不是為了夸獎而去做的。”媽媽頓了頓又問：“知道雷鋒叔叔的故事嗎?”“當然知道。”“那雷鋒叔叔做事求回報嗎?”“不求。”“你看，雷鋒叔叔出差一千里，好事做了一火車也不留名，更不求一句夸獎，那你做了一件好事，為什么只求一句夸獎呢?”媽媽繼續說：“那你做好事快樂嗎?”“快樂呀!”“那就對了，也不是因為受表揚而快樂的吧。幫助別人快樂自己，做好事是一種美德呀。”聽了媽媽的話，我恍然大悟，臉唰地一下紅了，慚愧地低下了頭。
媽媽的教育使我懂得了做好事的意義：做好事不是為了受到表揚，而是一種美德。它會讓世界變得更加美麗，所以，從今以后我會做一個陽光、快樂的女孩。
六年級教育的作文700字2微信中的一則小視頻，喚起了我對國民素質的悲嘆!國民素質的挽救又該如何開展?通過小視頻中反映出的問題，不由讓我們提出了質疑。先讓我們來看一下吧!
“哐!哐!”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，原來紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現出了斑斑傷痕，經人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導到另一根柱子下砸，只是為了發出“叮當”的響聲來取悅自己。這時，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責，沒想到那大爺語氣十分囂張：“你去找物業或警察啊!我想怎么著就怎么著!”年輕人最終無奈地含怒而去……
的確，這個現象無關法律，只涉道德，但國民素質無小事，大爺對孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反省!視頻中的他雖然充滿正義感，但語氣太沖，也太過大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點死皮賴臉地死扛。
那么，就讓我進入角色，來演示一番，與那位年輕人“教育家”來探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場景……
“哐!哐!”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，我會走過去笑著對小孩說：“小朋友，停下來吧，有好吃的!”由于自己是游客，手頭必定有些當地特產，拿出來哄小孩，讓他停止行動，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時候我可以用溫和的語氣勸說：“大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那么大塊的石頭，萬一劃傷手怎么辦，小孩還那么小，噪音也對耳朵不好。”“小孩子嘛，什么也不懂!”“大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛，誰都喜歡，但不能寵著，長大后太任性可不好，會沒朋友的。”這樣就成功地把話題轉到了教育上，即使是再不明事理的人也會讓小孩停止了破壞行動。
所以，人在與人正常交流時反而是放松的，如果像年輕人一樣對其他人也許有效，但對一些上了年紀的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對于這類人勸阻的方式就要有所不同，順著他的喜好，比如他疼愛自己的孩子，一起關心他孩子的成長!
毋庸置疑，國民的素質有待提高，但換句話來說，教育還不過關!生活當中，這樣的事還少嗎?我們要用平和與寬容的心對待他人，用平等的交流來代替無用的說教，也只有平等地對待一個人，才能得到相應的尊重!你說對嗎?年輕的“教育家”!
六年級教育的作文700字3最近一段時間，北大學子吳謝宇弒母案鬧得沸沸揚揚，它本該是向著成功的彼岸一步步走去，但他卻轉身，回頭，走向了犯罪的不歸路。
吳謝宇弒母案只是其中一件，而如今弒母案越來越多。而也有許多學生因不滿老師管理而對老師大打出手，甚至發生了一起又一起弒師案。這也許這是學生的道德問題念。但還有一批又一批國家辛辛苦苦品樣的人才奔向美國為美國做研究，留在中國的卻在少數。為什么?因為教育，因為教育的失敗!因為中國式家長逼迫讓孩子做自己不喜歡的，因為在中國，夢想與現實，還是會選擇現實。而美國支持他們的科研，有專門的辦公室，可以投身自己喜愛的事業中，而中國，大多數父母只是逼迫你選擇另一條人生，而這樣的人生又有什么意義呢?家長也為此給你報一個又一個補習班，不關你是否喜歡。只是為了你不在社會上淘汰。但是，他們忘記，興趣是最好的老師，他們卻不支持你的興趣。因為你的人生已經被他們計劃好了，從你出生那一刻，就像一個牽線木偶。壓抑了自己的個性，必須服從權威。也許這有些可怕，但現實就是如此，當然，只是大多數家長。
現在八股式作文越來越多，許多作文空淡無奇，寫來寫去都是那幾件，乏味，空洞。為什么?因為老師就告訴你這樣寫，因為你沒有創造力。教育的權威，不但扼殺了個性，而且扼殺了創造力。一位美國教授對中國教授說：”你們比我們聰明，你們的學業比我們優秀，你們的奧林匹克也是第一，你們也學習能力也是最強，但是，你們還是要買我們的東西。“不得不說，這樣的教育真的很失敗。
也有些家長，太過溺愛。
在中國，一個孩子跌倒，媽媽扶，爺爺奶奶哄，爸爸清理傷口，其實就破了點皮。仿佛一點挫折也不養孩子收，殊不知，挫折才是成長。一次在超市，以為孩子因為媽媽沒有給他買心愛的玩具，對媽媽拳打腳踢，媽媽在一旁躲閃，爸爸要出出手教訓孩子，卻被媽媽攔住，可想而知，這個孩子平日在家中的地位。一次我回家，手里拿著拼圖，一個孩子突然指著我的拼圖說;”我想要。”他的母親用祈求的目光看著我，孩子見我不給，竟大聲哭了起來，還對我吼你到：“你為什么不給我。”我沒理他，走了。這位家長也許沒有讓孩子明白：世界上有許多東西不是你想要就能得到的。
我勸家長和老師們醒醒吧，教育不是權威，不是扼殺個性，扼殺創造力，分數并不代表一切，不能太過于看重分數了，也不能過于溺愛，不要走向兩邊的極端，請給孩子自己的一片天空!
六年級教育的作文700字4在歷史的長河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個艱難的過程，要堅持不懈地走下去。
教育需要我們一步一個腳印。教育這條漫長的路，一不小心我們就會犯錯誤，這個錯誤可能會擊垮我們前面走的所有路，所以我們需要一個扎實的基礎，才能走的更遠。就好比登山，登山者需要小心謹慎地走完每一個小路，稍有不慎就會落入萬丈深淵。一步一個腳印對于登山者來說是非常重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如鍛煉出一身適合登山的體質，準備好登山所需的每一個物品，只有這樣，我們才有希望登上頂峰，登上勝利得彼岸。所以，教育需要一步一個腳印。
教育需要一個好老師來引導我們。雅思貝爾斯曾說過這樣一句話：“教育的本質是一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在我們受教育的過程中，有一個好的老師去教導是一件很重要的事。好的老師能把我們引領到好的環境去學習，他所傳授的知識也能帶給我們啟發。傳聞孔子有3000多名弟子，他們受到了孔子儒家思想的啟發。成為社會上的精英。孔子這樣的大教育家將他的弟子帶上了一個新的高度，弟子的成就自然也不會太差。
教育需要我們心靈平靜的去學習。用心去學習，用心去感受知識帶給我們的，你會感受到知識的美好。心平氣和的去學習，讓自己的心安靜下來，你會發現你學的東西比平常要多。如果一味地追求成績而心浮氣躁，想通過捷徑得到學習的方法，那是不可能的。心不平靜下來，你永遠都學不進去，也不可能取得一個好的成績。當你專心致志，想要真正學好一樣東西時，你會發現，學習這個東西會很簡單。而你心浮氣躁去學習，還想獲得成功，那是萬萬不可能的。與其煩躁的學習，不如把心靜下來，再去學。你會學的很好。學習就是這樣，所以教育需要我們心靈平靜的去學習，而非心浮氣躁。
在現代社會，人們總想著快點做完一件事，而且做另一件事。忽略事物間的過程，教育這件事很難，也很簡單，我們應該堅持不懈地走下去!
六年級教育的作文700字5俗話說得好，“無規矩不成方圓。”規矩是一個人待人接物、為人處事的準則。中華民族素來以嚴謹的作風和得體的禮儀聞名于世界。而這，全都歸功于良好的家風家訓。
在中國上下五千年的光輝歷史中，涌現出了許許多多優良家風的典范。
“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”被后世尊為“亞圣”的孟子，小時候很貪玩，孟母為了把他教育好，曾經搬過三次家。剛開始時，孟子的家在墓地附近，年幼的孟子經常看見送墓掃墓的情景，于是總學著跪拜、哭嚎。孟母認為這樣對孟子的影響很不好，就把家搬到了鬧市附近，可孟子又學起討價還價來，孟母又把家搬到學校附近。從此，孟子每天看到的都是富有學識的讀書人，聽到的都是朗朗的讀書聲，便跟著讀起書來。一次孟子逃學回家，孟母一氣之下，把織布機上的梭子折斷，說：“你學習就像織布一樣，需要日積月累才能學成，而現在你逃學回來，就像這快織好的布一樣，以前的功夫都白費了。”孟子聽后如夢初醒，開始努力學習，終于成了有用之才。試問，若孟子沒有這樣一位深明大義的母親，他還會有以后的成就嗎?
無疑，孟子受到了最好的教育——家教。家是我們人生的第一所學校，是我們學習人生基本準則的地方。家庭教會我們辨別好與壞，善與惡;教會我們面對成功與失敗，平坦與崎嶇;教會我們如何樹立正確的人生觀，怎樣朝著夢想前進……
