一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)

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一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)范文第1篇

關(guān)鍵詞：原型范疇理論 一般過去時(shí) 非原型意義 過去時(shí)態(tài)教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0009-02

1 引言

范疇化是人類認(rèn)知的重要組成部分，是人腦運(yùn)用符號(hào)系統(tǒng)將雜亂的世界D變成有序信息的過程，是構(gòu)建范疇的基礎(chǔ)（Ungerer &Schmid， 2001）。

Rosch基于“家族相似性”創(chuàng)立了原型范疇理論。原型效應(yīng)不僅存在于非語(yǔ)言概念結(jié)構(gòu)，也存在于語(yǔ)言概念結(jié)構(gòu)（Lakoff， 1987）；既存在于語(yǔ)言的各個(gè)層次中，也存在于作為句法層次的時(shí)態(tài)中（譚萬俊，2008）。

作為一個(gè)重要的語(yǔ)法范疇，時(shí)態(tài)幫助話語(yǔ)者構(gòu)建起諸個(gè)情景在時(shí)間上的關(guān)系（李戰(zhàn)子，2002）。英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是使用英語(yǔ)的民族借以理解現(xiàn)在、過去和將來的時(shí)間觀念與動(dòng)詞形式之間一致關(guān)系的語(yǔ)法范疇（易仲良，1987）。但由于語(yǔ)言的復(fù)雜性，英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式與動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生的時(shí)間并不總能一一對(duì)應(yīng)，過去時(shí)態(tài)則明顯反映出這種復(fù)雜性，其各種用法因而呈現(xiàn)出一種原型效應(yīng)。本文基于原型范疇理論，以一般過去時(shí)態(tài)的非原型意義為例，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)進(jìn)行研究，探究原型范疇理論對(duì)英語(yǔ)過去時(shí)態(tài)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

2 原型范疇理論

Wittgenstein提出范疇成員之間存在家族相似性；Labov對(duì)杯、缸、碗、瓶如何分類進(jìn)行了調(diào)查；Rosch比較了不同文化中的范疇形成，發(fā)現(xiàn)許多范疇都圍繞著一個(gè)原型而構(gòu)成，判斷某物體是否歸入某范疇是看它是否與其原型具備足夠的家族相似性（周璇，2010）。原型范疇理論認(rèn)為：范疇是憑借典型特征所建立起的“完型”概念；范疇成員有典型和非典型之分，有隸屬程度的差異；范疇成員間存在相似性和共性特征，構(gòu)成一個(gè)連續(xù)體；范疇邊界是模糊的（朱煒，2005）。原型有兩種解釋方式：一種是原型可以通過范疇化試驗(yàn)推導(dǎo)獲得，被看作“范疇中的最佳例子”；另一種是原型被界定為“認(rèn)知參照點(diǎn)的一種心理表征”，作為某一范疇概念核心的圖式表征，由某一具體實(shí)體所體現(xiàn)（Ungerer & Schmid， 2001）。

3 原型范疇理論視角下的英語(yǔ)動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)

在原型范疇理論視角下，情景的時(shí)間是多維的，表現(xiàn)為層級(jí)結(jié)構(gòu)，各個(gè)情景之間的時(shí)間關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系，不但情景的時(shí)間位置會(huì)發(fā)生改變，其時(shí)間結(jié)構(gòu)也會(huì)在各種語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)生變化，據(jù)此，時(shí)態(tài)可分為原型范疇和非原型范疇兩類，中心視點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)，位于左邊的過去時(shí)和右邊的將來時(shí)都是次生時(shí)態(tài)，都和現(xiàn)在時(shí)有一定的距離，而距離感是相互之間的根本差異（何舉純，2014）。

在總的時(shí)態(tài)類型層面，存在著原型和非原型時(shí)態(tài)范疇的區(qū)別。而在具體的某一個(gè)時(shí)態(tài)層面，也有著原型和非原型范疇的差別。本文主要從英語(yǔ)過去時(shí)態(tài)這一原型范疇進(jìn)行討論。過去時(shí)首要和重要的是描述先于說話或?qū)懽鞯哪骋粫r(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段的事件或狀態(tài)（Taylor， 2001）。以說話時(shí)間是現(xiàn)在為參照點(diǎn)來表示時(shí)間方面的距離性是過去時(shí)態(tài)的原型意義。

4 一般過去時(shí)的非原型意義對(duì)過去時(shí)態(tài)教學(xué)的影響

英語(yǔ)動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)一直是教學(xué)的難點(diǎn)之一，教師對(duì)過去時(shí)態(tài)先給出一般定義，再根據(jù)具體使用的特殊用法分別予以闡釋，學(xué)生抄寫下一堆規(guī)則，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻只記得最一般的用法。以下對(duì)一般過去時(shí)的非原型意義進(jìn)行具體分析，以便探討與原型有著相似性的非原型意義對(duì)過去時(shí)態(tài)教學(xué)的作用。

根據(jù)原型理論，將一般過去時(shí)看成一個(gè)多義范疇，其表示時(shí)間方面距離性的用法是原型，其他用法則與之有著足夠的相似性，從該原型中派生出來：

例1： In the year A. D. 2201， the interplanetary transit vehicle Zeno VIImade a routine journey to the moon with thirty people on board.（易仲良，1987）公元2201年是將來的時(shí)間，為何本句不用一般將來時(shí)而用一般過去時(shí)？

教師可以這樣和學(xué)生解釋：科幻小說家設(shè)想從比自己所敘述的將來事情更遠(yuǎn)的將來時(shí)點(diǎn)的角度描述事件，采用過去時(shí)態(tài)，把未來情景當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生過的情況，展現(xiàn)在讀者的面前，從而增加描述的逼真感。一般過去時(shí)的這一非原型意義與其原型是有較大相似性的，都表示了時(shí)間方面的距離，只是衡度起點(diǎn)有所不同，熟悉過去時(shí)原型用法的學(xué)生很快就能掌握這個(gè)與原型非常接近的非原型用法。

例2： If Emily came tomorrow， she would stay with Tom. 有時(shí)間詞tomorrow為何使用一般過去時(shí)？

一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)范文第2篇

復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的規(guī)律特點(diǎn)

（一）On Dec.13th 1937， Japanese army killed 300，000 Chinese；They burned our Chinese；They throwed our Chinese into the river.特點(diǎn)直接加ed.

（二）They practiced their skills by killing Chinese.特點(diǎn)以不發(fā)音字母e結(jié)尾，直接加d。

（三）They buried Chinese who are still alive；Mother cried because their children died.特點(diǎn)以輔音字母加y結(jié)尾，變y為i加ed.

（四）Japanese planned to kill as many Chinese as possible.They robbed our treasure.特點(diǎn)重讀閉音節(jié)，雙寫末尾字母加ed.

（五）They cut down their heads and took photos；Our Chinese were hungry because they had no food；Children went to street to beg.特點(diǎn)不規(guī)則變化。

復(fù)習(xí)完動(dòng)詞過去式特點(diǎn)，接下來講授語(yǔ)法一般過去時(shí)態(tài)。是表示過去經(jīng)常或偶然發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的時(shí)態(tài).用一般過去時(shí)態(tài)。

一般過去時(shí)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)從三個(gè)方面來講：構(gòu)成、用法、常用時(shí)間。

（一）構(gòu)成：一般過去時(shí)態(tài)根據(jù)語(yǔ)境由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成。

（二）用法：1.表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；2.表示過去經(jīng)常或反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。

（三）常用時(shí)間：yesterday；last night；in 1990；two days ago等。

下面結(jié)合時(shí)代特征對(duì)一般過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞過去式練習(xí)。

2.Practice （ pay attention to the darker words.）

1. On Sept 3rd， 2015， We China （hold） a parade marking the “Victory Day of Chinese people’s war of Resistance against Japanese Aggression.”

2. It（be） sunny. Many people （arrive） at Tiananmen Square early. We（invite）many foreign leaders，too.

3. They（wait） some time for the parade. When Chairman Xi（start） giving a speech， we（be） all very excited.

Step3. 一般過去時(shí)態(tài)的“三變化”

（觀察）1.He wasn't at home yesterday.

2.Did you show her around your school at that time？

3.What did you do last weekend？

（發(fā)現(xiàn)）一般過去時(shí)態(tài)的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞蓡柧鋾r(shí)，應(yīng)注意以下三種變化：

一變D肯定句變否定句：

1.句中有系動(dòng)詞（was，were），情態(tài)動(dòng)詞（could，must，should）或助動(dòng)詞（would，have）等時(shí)，只需要在它的后面加上否定詞not.

2.句中出現(xiàn)feel，seem，look等另類系動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞時(shí)，需要在該動(dòng)詞之前加上didn't，該動(dòng)詞還需要還原為動(dòng)詞原形。

二變D可定句變一般疑問句：

1.句中有系動(dòng)詞（was，were），情態(tài)動(dòng)詞（could，should）或助動(dòng)詞（would，had）等時(shí)，只需要將該詞提前至句首并大寫首字母。

2.句中出現(xiàn)feel，seem，look等另類系動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞時(shí)，需要將助動(dòng)詞Did放在句首，該動(dòng)詞還需要還原為動(dòng)詞原形。

三變D可定句變特殊疑問句：

此時(shí)，只需要在二變的基礎(chǔ)上，在一般疑問句的句首加上相應(yīng)的特殊疑問詞即可。即應(yīng)采用以下兩種結(jié)構(gòu)：

1.疑問詞+系動(dòng)詞（was/were）+主語(yǔ)+其他？

2.疑問詞+情態(tài)動(dòng)詞（could/should）/助動(dòng)詞（would/had/did）+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

（應(yīng)用）根據(jù)要求完成句子。

1.I stayed there for 3 days.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

I there for 3 days.

2.He bought something special yesterday.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>

he special yesterday？

3.Mary could swim when she was four years old.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

Mary when she was four year old.

Step4.Summary

1.總結(jié)動(dòng)詞過去式特點(diǎn)及一般過去時(shí)態(tài)的三變化.

2.Remember our mission！

Remember our happy life is from the hard work of our pioneer. We must remember the national shame that happened in 1937， remember that the Japanese army had killed more than 300，000 people in Nanjing at that time！

一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)范文第3篇

英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)有兩種：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如果主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，或者是動(dòng)作不是由主語(yǔ)而是由其他人完成的，即是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。與漢語(yǔ)不同在英語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用較多，較普遍，在考試中它也是必考題，做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確無誤地解答習(xí)題非常關(guān)鍵。作為教師，在讓學(xué)生理解被動(dòng)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分前提下，首先要鼓勵(lì)學(xué)生冷靜自信，從被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)入手，逐個(gè)突破：

1. 幫助學(xué)生堅(jiān)定信心，分析結(jié)構(gòu)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：主語(yǔ)+be+過去分詞+by sb.。在這一公式中“be +過去分詞”是構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)缺一不可的最基本要素。在完成相關(guān)習(xí)題后，第一步先檢查這一結(jié)構(gòu)是否存在。例如學(xué)生常出的錯(cuò)誤：The classroom cleaned just now by the students.如果學(xué)生做完后檢查最基本要素“be +過去分詞”那么就會(huì)很容易的檢查出缺少了be 動(dòng)詞 was。

2. 復(fù)習(xí)鞏固主動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞各種時(shí)態(tài)的公式標(biāo)志，避免時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤

動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)公式表如下：

V.原形/V.s 一般現(xiàn)在時(shí)

V.ed 一般過去時(shí)

Will/be going to+V.原形 代 一般將來時(shí)

Have/has+ V.p.p 表 現(xiàn)在完成時(shí)

had+ V.p.p 過去完成時(shí)

情態(tài)動(dòng)詞+V原形. 情態(tài)動(dòng)詞

例如把The students cleaned the classroom.變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。試分析本句中動(dòng)詞clean的形式是-ed，因此判斷本句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)。

3. 清楚“be動(dòng)詞”代表時(shí)態(tài)

與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)不同的是在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本公式中是“be 動(dòng)詞”代表時(shí)態(tài)，而動(dòng)詞的過去分詞的形式是固定的。可以看出，在弄清主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)后，運(yùn)用知識(shí)遷移法把“be動(dòng)詞” 的各種時(shí)態(tài)公式逐一帶入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”中，就能個(gè)個(gè)殲破。

“be動(dòng)詞”的時(shí)態(tài)公式如下：

一般現(xiàn)在時(shí) am/is/are

一般過去時(shí) was/were

一般將來時(shí) will /be going to + be

現(xiàn)在完成時(shí) have/has +been

過去完成時(shí) had+been

情態(tài)動(dòng)詞 情態(tài)動(dòng)詞+be

把這一公式帶入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”中，即為

一般現(xiàn)在時(shí) am/is/are + v.p.p

一般過去時(shí) was/were + v.p.p

一般將來時(shí) will/be/be going to + be+ v.p.p

現(xiàn)在完成時(shí) Have/has+been+ v.p.p

過去完成時(shí) had+been+ v.p.p

情態(tài)動(dòng)詞 情態(tài)動(dòng)詞+be+ v.p.p

例如把The students cleaned the classroom.變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。試分析本句中動(dòng)詞clean 的形式是-ed，因此判斷本句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)。然后把它帶入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般過去時(shí)基本結(jié)構(gòu)“was/were + v.p.p”中，即為“The classroom was cleaned by the students.”

4. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊情況

其一，將含有介詞或副詞的動(dòng)詞短語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，不可將介詞或副詞去掉。

例如：We should listen to the teachers carefully.

The teachers should be listened to carefully.

其二， “主語(yǔ) + 及物動(dòng)詞 + 間接賓語(yǔ) + 直接賓語(yǔ) ”結(jié)構(gòu)的兩種變法：

第一，將間接賓語(yǔ)sb.變?yōu)橹髡Z(yǔ)，直接賓語(yǔ)不變。例如：He showed us a photo. We were shown a photo.

第二，將指物的直接賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，要在間接賓語(yǔ)前加介詞to或for。例如：He showed us a photo. A photo was shown to us.

其三，“主語(yǔ)+及物動(dòng)詞 + 賓語(yǔ) + 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)的變法：

如動(dòng)詞為 make， see， hear， watch 等，后接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)為不帶“to”不定式時(shí)，變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)要加上“to”。例如：I saw my brother fall off the tree. My brother was seen to fall off the tree.

其四，分清楚無被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情況。

例如：take place， happen， break out等等。

5. 檢查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的方法

在完成相關(guān)習(xí)題后，第一步檢查基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”是否存在；第二步檢查主語(yǔ)是否已經(jīng)調(diào)換正常；第三步檢查時(shí)態(tài)是否正確；第四步檢查細(xì)節(jié)是否遺漏。

一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)范文第4篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；德語(yǔ)；時(shí)態(tài)

德語(yǔ)與英語(yǔ)的親緣關(guān)系使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。鑒于學(xué)生對(duì)兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的助力或阻力，若對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比整理，使學(xué)生清楚辨認(rèn)其異同點(diǎn)，便可產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移并促進(jìn)兩門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

以下便是以英語(yǔ)和德語(yǔ)的時(shí)態(tài)為例，對(duì)比分析其構(gòu)成及應(yīng)用的異同點(diǎn)。

首先，兩種語(yǔ)言中的時(shí)態(tài)分類不同。語(yǔ)言中的時(shí)態(tài)均由其表達(dá)的形態(tài)和時(shí)間交叉構(gòu)成的。英語(yǔ)時(shí)態(tài)的形態(tài)分為：一般時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)和完成進(jìn)行時(shí)，德語(yǔ)只有一般時(shí)和完成時(shí)；就時(shí)間表達(dá)而言，英語(yǔ)有過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)以及過去將來時(shí)四個(gè)時(shí)間，而德語(yǔ)分為過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)。如此，形態(tài)與時(shí)間進(jìn)行交叉，英語(yǔ)中產(chǎn)生16種時(shí)態(tài)，而經(jīng)常使用的時(shí)態(tài)只有8種。德語(yǔ)則比較簡(jiǎn)單，共有6種時(shí)態(tài)，其中常用的只有4種。

鑒于英語(yǔ)與德語(yǔ)重合的時(shí)態(tài)只有一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、將來完成時(shí)這六種，以下便只對(duì)它們的句式結(jié)構(gòu)和應(yīng)用進(jìn)行比較。

一、一般時(shí)

英語(yǔ)和德語(yǔ)的一般時(shí)句式結(jié)構(gòu)上具有很多的相似點(diǎn)。在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)中，英語(yǔ)和德語(yǔ)的陳述句都是在表示實(shí)際意義的動(dòng)詞上進(jìn)行直接變位，即在動(dòng)詞上加對(duì)應(yīng)的詞尾。在一般現(xiàn)在時(shí)中，他們都具有對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞人稱形式變位。英語(yǔ)較為簡(jiǎn)單分為兩種人稱形式變位：針對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變位，要在不定式上加詞尾一s或者IeS；針對(duì)其他人稱的變位則不加任何詞尾。而德語(yǔ)現(xiàn)在式變化相對(duì)復(fù)雜。其分為五種人稱形式：分別針對(duì)ich，du，er/sie/es，wir/sie/Sie，ihr人稱的這五類詞尾變化。在一般過去時(shí)中，英語(yǔ)只有一種動(dòng)詞詞尾變化，即加-（e）d；而德語(yǔ)依舊有四中詞尾，分別是-（e）te（ich/er/sie/es人稱形式）、-（e）test（du人稱形式）、-（e）tet（ihr人稱形式）、-（e）ten（Wir/sie/Sie人稱形式）。由此可見，英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的陳述句表達(dá)要比德語(yǔ)的簡(jiǎn)單很多。

在一般現(xiàn)在時(shí)的否定疑問句、一般疑問句及特殊疑問句中，英語(yǔ)需要借助時(shí)態(tài)助動(dòng)詞do、does、di（睞完成。如，She doesn’t love the Kids或Where did you go。而德語(yǔ)不需要借助助動(dòng)詞，直接在句中加否定詞或改變句子語(yǔ)序（即動(dòng)詞位置）來完成否定和提問。例如，Er geht nicht zur Schule.Gehst du zur Schnle？

英德中都借助時(shí)態(tài)助動(dòng)詞來表達(dá)一般將來時(shí)，英語(yǔ)中用will+Inf.（動(dòng)詞原形）而德語(yǔ)中用werden+Inf.（動(dòng)詞原形）。其結(jié)構(gòu)極其相似。

一般時(shí)的應(yīng)用在英德中基本一致。一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的事情：一般將來時(shí)表示將來會(huì)發(fā)生的事情或者猜測(cè)、推測(cè)：而一般現(xiàn)在時(shí)可以表達(dá)現(xiàn)在發(fā)生的事情或者將要發(fā)生的事情。

二、完成時(shí)

英德中的完成時(shí)結(jié)構(gòu)非常相像，大多都是由時(shí)態(tài)助動(dòng)詞have/haben+實(shí)義動(dòng)詞過去分詞（亦稱第二分詞）構(gòu)成的，其中have和haben在作為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)都可以表達(dá)擁有的意義。不同的是，在德語(yǔ)中有一類表示方向性或是體現(xiàn)狀態(tài)改變的動(dòng)詞，其在構(gòu)成完成時(shí)的時(shí)候要用時(shí)態(tài)助動(dòng)詞sein與動(dòng)詞第二分詞完成結(jié)構(gòu)，如，Ich bin in die Stadt gegangen.而英語(yǔ)中完成時(shí)只有一個(gè)時(shí)態(tài)助動(dòng)詞have。將來完成時(shí)在德語(yǔ)和英語(yǔ)中都比較少用，在此不再做比較。

一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；一般過去時(shí)

一、如何理解過去進(jìn)行時(shí)

眾所周知，英語(yǔ)語(yǔ)法中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表明說話的時(shí)候正在發(fā)生的情況或者某種動(dòng)作。以此類推，過去進(jìn)行時(shí)即表明過去某個(gè)時(shí)刻正在發(fā)生的情況或者某種動(dòng)作。例如，在漢語(yǔ)中：“我出門的時(shí)候，正好碰到她。”如果“出門”已經(jīng)發(fā)生，即表示在過去某個(gè)時(shí)刻，那么“正好碰到他”就需要用到過去進(jìn)行時(shí)。

二、過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法

1.構(gòu)成

過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：“was/were”+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。例如：I was doing my homework when the lights went out. 我正在做家庭作業(yè)突然燈熄滅了。

2.用法

(1) 過去進(jìn)行時(shí)的基本用法

過去進(jìn)行時(shí)主要表示過去某時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。如:

What were you doing at last Friday at 12p.m? 上周五12點(diǎn)你在做什么？

What was he doing when I called him? 我給他打電話的時(shí)候，他在干嘛？

We were having dinner when the door was knocked. 我們正在吃晚飯時(shí)，有人敲門。

(2) 過去進(jìn)行時(shí)的補(bǔ)充用法

①表示臨時(shí)性

表示在過去較短時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的臨時(shí)情況，通常這種情況不會(huì)存在很長(zhǎng)時(shí)間。例如：

I met him when I was living in New York last year.我去年住在紐約的時(shí)候碰見過他。

②表示計(jì)劃

表示過去已經(jīng)安排好的活動(dòng)或者即將進(jìn)行的計(jì)劃。在無上下文的情況下，一般會(huì)連接一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)。例如：

She said that her brother was marrying next October. 她說她弟弟10月份娶媳婦。

用arrive, go, leave come, take off等動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)描寫行程安排，也通常含有將來意義。如:

She said she was arriving to company in a day or two.她說她最近一兩天要去公司了。

He knew the train was leaving in ten minutes.他意識(shí)到火車10分鐘后要離開了。

③表示委婉語(yǔ)氣

wonder，hope等動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)通常用來說明提出的要求，表示的內(nèi)容雖然是現(xiàn)在的，但是語(yǔ)氣卻比一般過去時(shí)或者一般現(xiàn)在時(shí)要委婉的多。例如:

He was hoping you would borrow him some money.他希望你能借點(diǎn)錢給他。

Good night. I was wondering if you had two tickets for that movie.晚上好，我不知道你們是否有2張那場(chǎng)電影的電影票

④表示重復(fù)

過去進(jìn)行時(shí)與一些強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重復(fù)的副詞連用，如always， continually，constantly， forever等。例如：

Mother was always thinking of their children.母親總是替他們的孩子著想。

Lily was forever complaining her job.麗麗老是抱怨她的工作。

三、過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的異同

同：兩類語(yǔ)法時(shí)態(tài)均可對(duì)過去發(fā)生的事情進(jìn)行描述，有共同的時(shí)間狀語(yǔ)。

異：

①概念不同。一般過去時(shí)描述的是過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的某種狀態(tài)，重點(diǎn)在于發(fā)生在過去的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“做過”；過去進(jìn)行時(shí)則描述的是過去某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行。

比較以下的例句：

He was writing homework at 8 P.M last night. 他昨晚八點(diǎn)在做家庭作業(yè)。（沒有說明是否做完）

He wrote homework last night.他昨晚做了家庭作業(yè)。（強(qiáng)調(diào)作業(yè)已經(jīng)做完了）

②時(shí)間狀語(yǔ)不同。常與一般過去時(shí)搭配時(shí)間狀語(yǔ)有：last night、last week、last month、last year、yesterday morning、yesterday afternoon yesterday evening、the day before yesterday、in 2012、just now等；常與過去進(jìn)行時(shí)搭配時(shí)間狀語(yǔ)有at that time、the whole morning、from 10 to 12 yesterday afternoon等，或者由while或when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。例如：

He bought that mobile phone yesterday.他昨天買了那個(gè)手機(jī)。

He was having dinner when I came in.當(dāng)我進(jìn)來時(shí)，他正在吃飯。

③謂語(yǔ)動(dòng)詞形式不同。過去進(jìn)行時(shí)是由系動(dòng)詞的過去式（was、were）和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞組成。而過去時(shí)是由動(dòng)詞的過去式組成。例如：

He played computer games last night.他昨晚玩了電腦游戲。

He was playing computer games where his mother got home last night.他媽媽昨晚回家時(shí)他正在玩電腦游戲。

四、總結(jié)

本文主要總結(jié)了過去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法構(gòu)成及其常見用法，并從三個(gè)方面和過去時(shí)進(jìn)行了對(duì)比分析，希望能引起同行的共鳴，對(duì)解決時(shí)態(tài)問題有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王小英. 解讀“過去進(jìn)行時(shí)”[J]. 中學(xué)英語(yǔ)園地,2011,12(1),23-25

[2]士心. 學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意的兩個(gè)問題[J]. 中學(xué)英語(yǔ)園地,2011,11(2),1-3