成人?？飘厴I論文
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成人?？飘厴I論文范文第1篇
關鍵詞：普通高校成教學生 學籍檔案 重要性
中圖分類號:G473.3 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2011）08-099-02
普通高校成教學生檔案真實地記錄了成教學生在校學習情況，是原始性、憑證性的根本依據。成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，普通高校的成人學籍檔案是反映學校教學管理過程和學生在校學習期間德、智、體、能諸方面的原始真實記錄，這項工作非常重要，不容忽視。成人高校學籍檔案以它的數量多、專業領域廣、學習形式多樣化、利用率很高的因素，受到了社會上的廣泛重視。因此做好學籍檔案管理工作對進一步完善學校的教學管理工作，對國家和社會考查和選用人才，對學生學歷的證明都具有非常重要意義。
一、普通高校成人學籍檔案管理存在問題
1.對成人高考報名審查工作把關不嚴。目前，我國已經進入信息化時代，山西省成人招生工作也從2009年開始進行網上報名，從而使山西省已經實現了從報名到錄取的網絡化管理，考生報名和學校招生錄取工作都是在網上進行，大大提高了工作效率，同時也基本上保證了學校的生源質量。但是學校在每年錄取工作結束后并審查學籍檔案時，還是發現以下問題需要引起重視：
（1）存在考生信息檔案與現實不符問題。凡是參加全國成人高考的考生，在學校錄取后應有一張帶有學生本人照片的“考生信息表”電子檔案，這份電子檔案是學生畢業時的入檔材料之一。近幾年來，我們發現有許多學校或多或少都存在著學生的“考生信息表”與現實不相符現象，如姓名有一個字錯誤或身份證號錯誤等現象。這就說明當時考生參加成人高考報名時，自己沒有認真核對自己的相關信息，而相應的工作人員也沒有把好這一關口。這種現象的出現，會給日后學校新生檔案審查工作、教育廳為各高等院校的新生注冊工作都帶來了很大的困難。
2．對日常學籍管理工作制度不嚴謹。普通高校成人學籍管理是一項十分嚴肅而認真的工作，其工作性質是環環相扣，如果在日常工作中出現不銜接的情況，則會嚴重影響學校其它教學管理工作的正常運行。學籍管理工作是學校教學管理工作的基礎，其工作主要包括：成人高校招生錄取、成績管理、學生檔案管理、學籍注冊管理、畢業注冊管理、學士學位管理工作等，因此所產生的學籍檔案資料也很多。可見一所學校的教學質量高低、學籍檔案質量高低與這所學校所制定的學籍管理制度是否完善有著很大的關系。有些高校還是存在問題，諸如：
（1）學校的學籍管理制度不夠嚴謹。目前有些普通高校的成人學籍管理不夠嚴謹，對成人高等教育工作不太重視。如日常教學工作沒有程序、管理不夠規范、學籍檔案質量不高等。學校只求省事、省力和省時，不求原則、規范和質量，沒有及時督促、檢查、收集相關學籍檔案材料，歸檔完整性不高。這樣在很大程度上又失去了學籍檔案管理的及時性、真實性、完整性和可靠性。顯然也就失去了它日后的參考價值和利用價值。學校這種辦學不夠嚴謹的工作作風在很大程度上影響了普通高校成人高等教育在社會上的辦學聲譽。
（2）對學籍管理沒有實行計算機網絡制度。目前大部分普通高校的成人教學管理工作還是在日常的手工操作上，沒有做到與時俱進和開拓創新。有些高校雖然對于成人學籍管理利用了計算機管理，這樣在注冊等方面大大提高了工作效率，但還沒有實現真正意義上的學籍網絡管理和網絡共享，有的學校函授站較多，對于學生的學籍管理也在很大程度上依靠函授站的管理人員，沒有網絡共享勢必影響了成人高校學籍管理工作效率。
3．對成人學生畢業設計（論文）的要求不夠。普通高校的成人學生大部分是來自不同專業崗位的在職工作人員，他們來學校上學的目的不僅是要獲得學歷，還是想再次給自己“充電”，將所學到的專業知識運用到實踐中去。所以說，高等教育對他們來說是至關重要的學習階段，是吸收專業知識最富有實際意義的時期。尤其是最后的畢業設計或者是畢業論文是檢查學生在校期間綜合培養的重要環節，學校應該嚴格把好畢業設計這一關。然而，有些高校還存在著以下不足現象，諸如：
（1）沒有畢業設計（論文）的講座或教學環節。畢業設計是對學生學習進行全面檢驗的一個重要的教學環節，是檢測畢業生綜合分析能力的最好辦法。畢業設計的具體實踐過程將使學生進一步適應社會的需要。但是有些學校沒有畢業設計的具體教學和實驗環節，對畢業生的考核制度不夠完善。教師對學生畢業設計的指導無章可循，不負責任，不注重考察和培養學生的學識水平和解決問題的實際能力。
（2）畢業設計（論文）的資料收集和保存不完整。不管學生學的是什么專業，最終都要經歷最后一個學期的畢業設計（論文）的調研準備工作。它包括畢業設計（論文）的選題、教師指導、畢業設計（論文）的實施過程、畢業設計（論文）答辯、成績評定等，學校應該將那些公認的優秀畢業設計（論文）收集整理存檔，作為今后的教學研究和教學評估所參考，對于每次指導教師對學生的指導評語等資料都應留存保管，但是有些學校將畢業指導和答辯后的所有資料當作廢紙處理掉，使畢業設計（論文）資料的保存不完整。
（3）忽視畢業生檔案材料的保密管理。全省普通高校成人畢業生的檔案材料不一定要求統一，但是其中至少不能少于三樣材料，即：成人高考考生信息表（含有照片），新生錄取政治思想鑒定表，畢業生登記表（其中包括學生簡歷、自我總結、學生成績、學校評語和簽字）。但是我們發現有些學校發給畢業生的檔案材料中只有一份“畢業生登記表”，檔案袋不作密封便直接給學生帶走，沒有絲毫檔案保密意識。致使有不少學生所在單位打電話向學校詢問有關學生檔案的真偽事宜，在很大程度上反映了學校辦學不夠嚴謹、工作態度不夠認真的問題
二、對普通高校成人學籍檔案管理的建議與具體措施
1.對成人高考報名審查要嚴格把關。
（1）把好考生報名審查關口。面對上述種種現象，首先我們建議各城區招辦、各地市招辦應預先對本單位接待報名的工作人員進行業務素質培訓，應委任那些業務精、作風正、工作實、紀律嚴的同志來擔任此項工作。從2009年開始，山西省實行了成人高考網上報名制度，有些人在網上報名時，將自己的姓名或身份證號填寫錯誤。在現場確認時，不僅讓考生按照要求認真核對相關內容，同時還必須要當場給考生本人拍攝照片，如果考生姓名或身份證號錯誤者，工作人員不能給該考生進行確認，真正從源頭上杜絕考生信息檔案不符出現，即把好考生“入口”關。
（2）把好對?？茖W歷“認證”關口。成人高考網上報名結束進行現場確認時，各地市招辦在對專升本考生?？飘厴I證書進行“認證”時要嚴格把關，以防“偽證”現象出現。對于無?？飘厴I證書原件的考生一律不予確認，要堅持“公開、公正、公平”的原則。學校錄取工作結束后，若發現專升本學生的?？谱C書有疑問，可通過登錄網站省略,（中國高等教育學生信息網）再次進行查詢。一旦確定屬于“偽證”情況，學校必須立即對這些學生進行“退學”處理。要認真做好學校學籍檔案文件管理的完整性。用實際行動打擊社會上的“偽證”現象，確保學校的生源質量和教學質量，真正做到維護普通高校成人高等教育學歷文憑的嚴肅性和權威性。
2．對日常學籍管理工作要嚴格把關。
（1）學校要制定嚴格的學籍管理制度。學籍檔案是反映一所學校學籍管理過程中的真實記錄，是反映成人高等教育發展的見證。作為一所成人高等院校，應把學籍管理工作列入到學校的重要議事日程，因為學校是以學生為本，學生則以學籍為主。若不注重“學籍”管理，學校的其它工作則無從談起。所以學校應結合成人教育特點和規律，制定出具有本校自身特點又要切合實際的學籍管理實施細則。只有這樣，學籍的各項工作才能做到有章可循，違章必究，才能保證成人高等院校學籍檔案管理的嚴肅性。完善學籍管理制度，對提高工作效率，對提高管理者水平，對實現學籍檔案管理規范化、制度化、科學化具有十分重要意義。
（2）及早實現成人學籍計算機網絡管理。高校的一切教學動態和學籍信息對學生來說是一種很重要的信息資源，特別是學生的學籍變動和考試成績等情況應該隨時公布。所以學校應該考慮通過互聯網實現學籍檔案管理共享，使學生和家長能夠在任何地點以最快捷、最方便的操作來獲得他們最關心的學籍和其它方面信息，從而大大提高了教學管理工作效率和學籍檔案利用率，拓展了學籍檔案管理的服務領域，也是高校學籍檔案管理對社會的一種創新服務。
3．對成人學生畢業設計（論文）要嚴格把關。
（1）注重畢業設計（論文）的教學環節。畢業設計（論文）是學生在校學習時期的最后一個教學環節。這個教學環節為四個部分：講座；選題與調研；編制設計或撰寫論文；審閱與答辯。學校應根據不同專業學科的現狀和特點制定出一系列具體科學的管理辦法和考核制度。例如：實驗的基本操作、資料的查閱和整理、實驗工作記錄，論文撰寫注意事項等都應該有明確的要求。應該總結教學經驗和成果，應將每屆的規章制度、經驗和成果以及相關文獻資料立卷存檔，對日后教學研究和學校評估均具有很大的參考價值。
（2）注重畢業設計（論文）資料的收集和保存。畢業設計的教學時數在各門課程中是最多的一項教學內容，是對學生在校期間所學知識的一次檢驗，也是對學生在思維方法和分析解決問題方面的一次較為嚴格的綜合訓練。所以學校應當將學生開始做畢業設計時指導教師對于學生各個階段的評語等留存，對于學生的優秀的畢業設計和優秀論文也應歸檔，因為這些資料也是知識財富，對于今后學生的畢業設計等具有一定的參考和利用價值。
（3）注重畢業生檔案的保密管理。普通高校成人學籍檔案工作是反映一個學生在校期間的從入學到畢業的全部求學經歷，是學校對學生教育做了一個全面的客觀的真實記錄，學籍檔案材料對學校、對學生本人、對社會都具有重要依據和利用價值，學校要認真對待畢業生檔案管理工作，應當本著對學生、對學校、對社會負責態度去做好畢業生檔案整理和保密工作；一定要將畢業生在校期間的全部檔案清點密封后加蓋啟封章，確保學生檔案的保密工作，保證學生檔案材料的完整和安全性。
綜上所述，普通高校的成人學籍檔案管理工作不僅只局限于學校，而且也是整個社會檔案體系的重要組成部分之一，在社會發展中，學籍檔案扮演著十分重要的角色。所以普通高校在成人高等教育的管理過程中，首先要嚴格把好成人高考報名審查“入口”這一關；其次是對平時的學籍管理工作嚴格把關；第三要把好學生的畢業設計（論文）最后一關。只有這樣，才能確保普通高校成人學生的教學質量，確保學籍檔案質量，即確保學籍檔案的真實性，可靠性、完整性和嚴肅性，才能使普通高校成人學籍檔案管理工作為學校、為社會、為學生真正實現它的自身價值。
成人專科畢業論文范文第2篇
關鍵詞：成人函授計算機實用基礎方法
引言
隨著社會的飛速發展，人們越來越重視自身的繼續提高，很多人在參加工作后，寫作畢業論文利用業余時間重返校園，參加本?？坪趯W習，提高自己的學歷。
目前，計算機教育己成為教育的熱點，不懂計算機將成為新一代的文盲。各大專院校都把計算機教學作為一門必修基礎課，要求本?？坪谏仨殔⒓映扇烁叩冉逃嬎銠C課程統考，并且成績直接與畢業證掛鉤，即統考合格者方有資格獲取本專科畢業證。本人從事成人本?？坪谏队嬎銠C實用基礎》教學多年，在此想針對成人本專科函授生的特點以及《計算機實用基礎》的教學要求，談一談《計算機實用基礎》的教學方法和技巧。
1．成人本?？坪谏奶攸c
1．1面授時間短，課時少
函授生一般每年安排一到兩次面授時間，每次十天左右?！队嬎銠C實用基礎》的課時為50節左右，一般面授兩次，第一次35節，第二次15節，然后參加統考。
1．2集中看書和操作的時間少
函授生在面授時間內一般課時排得很滿。早上、下午和晚上都要上課，自己支配的時間很少，因此，這段時間內看書和自由上機操作的時間不多。而在家里由于既要工作，又要做家務，因此看書上機的時間也不多。
1．3學習條件較差
很多函授生來自鄉鎮，有的甚至來自邊遠的山區，學習條件很差，根本沒有計算機上機操作。以上是函授生學習的特點也是難點，由于函授生都是成人，因此也有他們的優點如自學能力較強等。
2．《計算機實用基礎》的教學特點和考試要求
2．1《計算機實用基礎》是一門理論與實踐聯系非常緊密的課程，很多內容必須操作才能弄懂；而且必須經常上機，才能熟練掌握。
2．2《計算機實用基礎》教學要求
①掌握計算機的基本理論知識；
②熟練掌握Windows98的概念和操作；
③熟練掌握英文輸入法和一種漢字輸入法；
④熟練掌握Word2000的概念和操作；
⑤熟練掌握Excel2000的概念和操作；
⑥掌握計算機病毒防治知識；
⑦掌握Intemet網絡知識和一些基本操作。
2．3《計算機實用基礎》考試分理論和機試兩部分，每部分各100分，同時及格才算合格。
3．《計算機實用基礎》教學的方法和技巧從《計算機實用基礎》教學要求來看，Win—dows98，Word2000，Excel2000，Intemet操作和中英文輸入是機考的重點。從每次統考成績分析，一般理論比較容易通過，而機考稍難些，常出現兩極分化，要么考得很好，要么很差。究其原因與教師的教學方法與學生的特點有很大的關系。我認為要使學生順利通過考試，在教學上必須注意如下幾點：
3．1把握好統考大綱
教材上的內容要比大綱的內容多，教師在較少的課時內更應把握好大綱，突出重點，有的放矢地進行教學。一些只作了解的內容可以點到為止，對基礎較好的學員可以另外指導。
3．2適當打亂教材教學內容順序
按教材的順序教學，對于初學者學習難度較大，雖然能完成任務，但效果不好。若是打亂順序按照人的接受規律來授課，卻能收到事半功倍的效果。如把基本知識作第一部分內容講，中英文輸入作為第二部分內容，Word2000作為第三部分內容，Windows98作為第四部分內容，Excel2000作為第五部分內容，Intemet作為第六部分內容。這樣安排效果明顯要好很多。
3．3要給學生有較多的上機操作時間
理論課要精講，尤其基本理論知識，點到為止，只強調注意點，其他讓學生回去看書自學。多給學生上機操作的時間，發現問題，及時指出。理論與上機要密切配合，針對性要強。上完一個內容，練習一個內容。盡量使得大綱上要求的操作，能在面授時間內掌握。因為許多學生回家后不一定有條件操作。
3．4要有配套的理論上機操作題和模擬題
由于要參加統考，因而要讓學生知道考試的要求和考試的題型，讓學生做練習也是學習和強化記憶的一種方法。
3．5考前進行強化訓練
面授分兩個階段進行，第一階段不但要完成教學內容，而且能有4個課時左右進行上機的綜合操作，這樣學生在家看書學習的目標就更明確。有條件的還可以邊看書邊上機實踐。第二階段與第一階段相隔有一個學期之久，條件好的就不用太擔心，但條件比較差的學生，操作會很生疏，如果馬上參加考試恐怕很難過關。因此在第二階段，安排強化訓練，起到復習鞏固，補缺補漏的作用。另外也可以提高熟練程度，減少操作時間。
3．6機試的技巧
一般機試為50分鐘，考試分五部分，一準備工作，二Windows部分，三Word部分，四Excel部分，五Intemet部分，其中第一部分必須先做，而且不能錯，二三四五哪一題先做都可以，即挑會做的先做，容易拿分的先做。一般比較費時的是漢字輸入，很多學生上機的機會不是很多，故漢字輸入速度不是很快，象這類學生更應講究考試的技巧。建議遇到漢字錄入可以采取以下方法，Word部分先按要求錄入幾個漢字，然后做完Word部分其他題存盤最小化，等其他部分做完后有時間再錄入。Excel部分在制表時有的漢字打不出來或錄入不快可用字母代替，同樣可先做完Excel部分其他題存盤最小化，等其他部分做完后有時間再錄入。做到保及格再取高分。
成人?？飘厴I論文范文第3篇
論文關鍵詞：合作學習，學習小組，快樂學習
合作學習是電大開放教育積極提倡、大力推行的重要學習方法和策略。它要求學員在一定范圍內根據不同的合作條件組成學習小組，在經過獨立學習，獲取教學信息之后，通過一定的形式或者依托某種媒介交換學習心得體會，互相幫助，相互評價，以尋求合作學習之間的樂趣和學習增長效益[1]。事實證明，在開放教育中，學習小組成員彼此之間關系融洽、學習積極性更高，平均成績更好。筆者于2010年3月組建了法學專業2009秋開放學習小組，并擔任指導教師，經過了一年的嘗試，取得了較好的效果。
一、指導教師介入的“學習小組”
開放教育是以學員自學為主，教師面授為輔，配合網絡以及多種媒體手段教學的一種新型學習模式，它重在培養學員學會自主學習、加強溝通協作學習和提高實踐運用能力[2]。因此，學習小組是開放教育所提倡的學習模式之一。傳統教學理念中學習小組的組成通常是班級成員按照一定的條件進行分組，組員8～10人，選取一名組長負責日常工作的方式。但在開放教育實踐中我們發現，學習小組中的組長僅僅發揮了與教師聯系和協調小組成員之間關系的作用，無法組織有效的小組活動，引導組員進行自主學習。主要原因在于以面授結合網絡教育的教學新模式，組長也是第一次接觸，缺乏帶領小組成員的經驗快樂學習，如果沒有專門負責開放教育教學的老師輔導，小組活動就會缺乏一定的計劃性和目的性，實踐效果較差。因此，我們在組建2009秋開放學習小組的時候，增加了專門負責教務工作和教學工作的兩名指導教師，這些指導教師已經從事開放教育教學工作多年，有著非常豐富的經驗，無論學員在選課問題還是學習方法問題上有困惑，兩位指導老師都能夠從不同的角度引導和協助組長解決問題。并且，由指導教師直接介入的學習小組，增強了師生之間的互動和情感上的交流，指導教師站在學員的起點上幫助他們，在學員的學習過程中輔導他們，一起共同迎接困難和挑戰。
二、小組學習帶來的成效
學習小組協作學習更能發揮合作的優勢，讓組員充分的交流，反饋意見，互幫互學，共同討論，共同進步，大大提高了學習的效果。學習小組是開放教育自主化學習的一種重要形式，學員通過參加學習小組活動，開展互幫互學，可以消除因個別化自主學習帶來的諸多困難，達到提高學習效果，增強自學能力的目的。據統計，2010年3月～9月這半年，2009開放學習小組有組織進行的小組活動一共十次，主要以網絡為主要活動平臺，組員與指導教師之間的關系密切，小組學習氛圍濃厚。與第一學期相比，本學期所選擇的七門課程，法學專業課的成績平均在80分以上，高出班級同類課程平均分7分以上。
三、關于開放學習小組的幾點思考
（一）小組成員的選擇
協作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。由于指導教師的精力有限，為了充分關心到每一個學員，我們認為小組成員的選擇以5～6人比較適宜論文范文。2009秋開放法學共有學員32人，各自的學習目標、學習動機、學習起點等都有很大的差異。指導教師為此制定了非常詳細的調查問卷，對全班學員的基本情況、學習起點、學習習慣等進行了詳細的調查，在作出數據分析的基礎上，選擇了五名組員，二位指導教師一起組成了2009秋開放學習小組。這種方式組成的學習小組，大家在學習起點、學習習慣、學習動機、奮斗目標上都有一定的共性，便于學習小組計劃的制定和執行。
（二）組長的選擇
組長是指導老師的得力助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、樂于奉獻并且有一定組織能力的學員擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作至關重要。教師不僅要善于發現具備這些能力的學員，而且應該培養學員的這些能力。在實踐中，很多學習小組到后期都組織松散快樂學習，流于形式，小組活動經常變成了聚會茶話會。分析其原因，很大一部分都歸結于小組無人管理，作為組長，沒有做好組織管理工作。因此一個好的組長，一定是一個好的帶領者、組織者、管理者、監督者。
2009秋學習小組組長李蓉同學，學習成績優異，對自己的未來有明確的計劃。在中國移動這個服務行業，她也能充分發揮自己的管理職能，社會經驗、管理經驗豐富，并且樂觀、積極向上、樂于奉獻。選擇李蓉同學作為組長，事實證明，她真正做到了對小組的有效管理、組織和監督。在學期末，她會將小組成員的成績進行統計、通報，對學習上有困難的同學及時幫助。在新學期初，她也會與指導教師溝通，幫助學習小組制定一份較詳細的學習計劃，并且監督學員積極參與面授課程、參與小組活動、并且整理各類學習資源給大家共享。所以說，有一個好的組長，會使得小組學習效果事半功倍。
（三）有計劃有組織的小組活動
開放教育學習小組不能只流于形式，形式是為內容服務，教學內容需要采取小組活動的形式再采用這種形式。如果通過面授課或者網絡學習能達到更好的效果，我們就無需采取小組活動的形式，不能為活動而活動。因此，教師在教學過程中對是否采用小組教學要慎重安排。開放成人學員，由于突出的工學矛盾，不能完全準時參與面授教學，我們可以通過形式多樣的小組活動來進行教學或者教務上的輔助工作?；诰W絡環境下的小組活動一般選擇在面授課結束之后，可以進行知識的擴展或者集中解決學員未理解的知識點。另外，小組活動也需要有效的組織，不放任自流。小組活動雖然是以學員作為主體，但是也不能缺乏教師的引領，對于小組活動我們需要進行適當的組織和管理，其中包括在每次小組活動之前，下發活動的通知，可以利用QQ群中“群活動召集”對活動的時間、地點、人物、主題等，進行詳細的介紹，通知組員報名參加，附帶的提醒功能非常人性化，另外在每次活動結束后，都可以上傳相關的記載資料或者圖片資料作為留念，功能很強大。
（四）合理分工，各司其職
小組協作學習的目的在于讓讓每個小組成員都能受到重視，學習的過程中都從中有所獲[3]。所以，小組在開展活動時，必須以個人—協作的模式，按能力大小進行分工。這樣指導教師或者組員才能充分發揮自身的優勢，為有效的小組活動提供保障。指導老師需要根據個人特長分配不同的任務快樂學習，讓能力有限的組員完成相對簡單的工作，例如活動內容的記載、以此來激發他接受更多任務的興趣，增強他完成任務的可能性。同樣對能力較強的組員擔任組織管理工作，并給予明確的任務目標，各司其職。例如本學期，除了常規的教學指導教師、教務指導教師、常務組長之外，我們特別安排楊風月同學作為我們本學期的學習委員，其中非常重要的一個原因就是本學期所學習的兩門重點課程：經濟法學、合同法學，楊風月同學已經多次學習過，并且以非常優異的成績通過了相關的社會化考試，同時由于工作環境的緣故，也接觸了不少的實踐案例，可以從學員的角度為組員的學習提供較大的幫助。本學期，楊風月同學的任務具體細化為：
1．以授課教師的教學計劃和進度作為指導，為組員擬定一個課程學習計劃，向大家介紹自己的學習和應考經驗。
2．輔導其它組員完成形成性考核作業冊。
3．發起與這兩門課程相關的小組活動。
4．帶領大家登陸省校2.0平臺，參與課程論壇活動。
5．配合組長一起做好課程學習資料的搜集整理工作。
（五）快樂學習，共同成長
對于成人學員而言，走向工作崗位之后，再回到校園，利用業余時間進行知識的補充，克服工學矛盾、克服家庭的牽絆，這需要付出努力，付出耐心，付出時間，有時甚至會有很多的犧牲論文范文。所以，我將“快樂學習，共同成長”作為我們小組的口號。學習可以是快樂的，記得大學期間，出于對期貨知識的喜愛，我選擇了《期貨基礎知識》作為選修課程，自從走進這個課堂，一切的一切都成了享受，課堂上表現突出，回答問題機智靈活，得到了老師的贊賞，考試成績也非常優異，如今十年過去了，這種滿足感、快樂感依然記憶猶新。所以，讓學員享受學習帶來的成功快樂，作為老師的我們千萬不要吝嗇自己的表揚?？鞓肥巧鐣恼J可，是心靈的滿足，是成功的愉悅。讓學員在追求成功中享受學習，享受快樂。同時，學習的快樂更體現在追求知識的快樂，追求理想的快樂。一個人有了理想，有了奮斗的目標，面前的一切艱難困苦都無法阻擋。一個有理想、有目標、有信念的人是快樂的。
為此快樂學習，在小組成立最初，我與榮老師就給這個學習小組制定了非常詳細的學習計劃、職業生涯規劃。我們希望這五名學員能夠用二年的時間內，完成?？扑姓n程的學習，成績達到優良。在完成專業課學習之后，由指導教師帶領，花費1～2個月的時間進行社會調查，完成社會實踐與畢業論文的寫作，獲得法學?？飘厴I證書。繼而進行開放法學本科階段的學習。本科階段的學習更加注重能力的培養和鍛煉，有扎實的?？品▽W理論作為基礎，學習的負擔不是很重。與此同時，作為專業指導教師的我，會帶領全組人員參與《企業法律顧問》的資格考試，制定詳細的考試復習計劃，并參與其中，給予他們一定的輔導。在完成本科學業之后，學員就有了參與司法考試的資格。對于司法考試而言，需要學員付出更多的精力，所以這可以成為組員的個人奮斗目標。我想在艱苦的學習過程中，有指導教師的全力協助、學員之間的相互鼓勵、學員自身樂觀向上的精神，就能充分激發濃厚的學習興趣，培養戰勝困難的頑強意志。根據自己的實際情況，樹立自己的奮斗目標，正確對待學習中的挫折和失敗，在學習中體會快樂，共同成長，這是我們小組每一個成員期望達到的最終目標。
[參考文獻]
[1]王存智.合作學習的理論與策略[D]. 山東師范大學， 2005.
[2]付煒.關于開放教育入學教育的思考社區矯正的法律問題[J]. 湖北廣播電視大學學報，2008，8.
[3]王慧敏.現代遠程開放教育條件下小組協作學習的教學設計[J].職業技術教育，2007，2.
