效益分析報告
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效益分析報告范文第1篇
近年來，塔城地區把設施農業生產作為農業產業結構調整，農業增效、農民增收的一項重要工作。通過加強設施農業生產基礎建設及配套機械的應用，使設施農業生產取得了明顯的成效。農民從事設施農業生產的積極性得到提高。
2009年我站承擔實施了自治區農機局下達的“設施農業生產配套機械化技術”推廣項目，項目的推廣工作，結合塔城市設施農業生產出口導向的特點。在二工鎮10余座溫室進行了微耕機作業、機械卷簾、水肥控制系統滴灌灌溉、燃燒熱風爐和物理農業技術設備的示范推廣。通過這兩年來的示范推廣，
取得了明顯的經濟效益和社會效益，對周邊鄉（場）、縣起到了較好的輻射推廣作用。結合項目的實施，對設施農業生產配套機械化技術示范推廣的效益作一分析。
一、經濟效益
2009—2010年主要在塔城市二工鎮設施農業基地，塔城設施農業示訓基地
頭工村、上二工村進行了示范推廣。在設施農業示訓基地實施了設施農業配套生產機械化技術，重點示范推廣了機械卷簾技術、溫室機械耕整地技術、溫室增溫技術、溫室灌溉滴灌技術和物理農業技術。物理農業技術包括溫室電除霧防病促生系統、煙氣電凈化二氧化碳氣肥機、土壤連作障礙電處理機、溫室病害臭氧防治機、食用菌（菇房）空間電場促蕾防病系統、磁場種子處理機、聲波助長儀、靜電滅蟲燈等。
根據2009—2010年項目的實施情況，在設施大棚生產過程中，在水、
肥等相同條件下，農戶的田間管理水平，經驗具有相當的作用，對作物的產量有一定的影響。
設施機械效益分析
1、微耕機作業效益分析
在溫室采用微耕機耕整地作業約40分鐘可完成，一臺微耕機一天可完成8個溫室的耕整地作業，微耕機的作業收費為每棚60元。而人工進行耕整地作業，一天僅可完成一個溫室，人工費為100元。節本40元/棚，提高工效8倍。微耕機的作業質量要好于人工作業，不僅提高工效，經濟效益也是較好的。
2、溫室用水效益分析
采用漫灌方式澆水每次約需30m3的水量，采用滴灌方式澆水只需約20
m3的水量，作物一個生長周期按6次澆水計漫水澆灌方式約需180
m3的水量，滴灌澆水方式約需120m3的水量，在水價相同的條件下，節約澆水費用約34%。
3、溫度使用燃煤熱風爐效益分析
溫室使用燃煤熱風爐，不僅此土爐子節省燃煤節省40—60%的耗煤量，同時可提高溫室溫度3—7℃。按照燃煤熱風爐每天耗煤10kg，每天5小時計，煤價為0.4元/
kg，電費0.7元/度
每天10×0.4=4元，電費3.5元，計7.5元
每個生產季節按30天，7.5×30=225元
因此可節約費用225元。
4、溫室使用物理農業技術效益分析
物理農業技術在溫室中推廣示范，根據溫室生產的季節和物理農業
技術的使用要求，對物理農業技術作效益分析：
（1）種子磁化處理技術
種子磁化對比試驗情況表
試驗地點：二工鎮頭工村
戶主：王含文
面積：0.5畝
分組
項目
處理
品種
播
種
期
收
獲
期
出
苗
期（%）
壯
苗
率
（%）
產量
（公斤/棚）
增產
（公斤/棚）
增
產
率
（%）
單價
元/公斤
收益
（元）
增收
（元）
第一組
磁
化
萵筍
7.6
9.5
91.5
27.6
1200
217
18
2
2400
434
沒
磁
化
7.5
9.5
78.5
29.2
983
2
1966
第二組
磁
化
毛芹菜
7.20
10.8
92.6
13.9
1223
158
12.9
3.5
4280
553
沒
磁
化
7.1
9.22
83.9
9.8
1065
3.5
3727
第一組：由上表可知，經濟效益較好，處理種子比對照種子早熟1天。
第二組：產生較好的經濟效益，處理種子比對照種子早熟3天。
（2）聲波助長技術
2010年在設施農業示訓基地示范的基礎上，通過與農戶協商，選擇種植黃瓜的溫室進行聲波助長技術的示范對比推廣。
溫室面積0.6畝
項目日期
試驗溫室
對照溫室
開
展
度（cm）
高
度
（cm）
播
種
期
出苗期
定
植
期
開
花
期
始
收
期
產
量
(kg)
開
展
度（cm）
高
度
（cm）
播
種
期
出苗期
定
植
期
開
花
期
始
收
期
產
量
(kg)
3月15日
3×6
16
2
月
3
日
2
月13日
3
月10日
4
月
8
日
4
月
20
日
5124
2.5×5
15
2
月
3
日
2
月
13
日
3
月
10
日
4
月
10
日
4
月
23
日
4856
4月12日
7.5×15.5
38
6.5×14
34
5月10日
8×16
61
7×14.5
55
由上表可知，示范棚比對照棚多收黃瓜268公斤，按市場均價2元/公斤計，示范棚比對照棚多收益536元，聲波助長儀使用5個月，耗電90度，扣除電費63元，純收益536-63=473元。由此可見，使用聲波助長儀經濟效益是較好的。
（3）土壤連作障礙電處理技術
2010年在二工鎮上二工村，在溫室實施土壤連作障礙處理技術的示范推廣。該大棚的基本情況為：試驗與對照溫室的總面積為763.8m2，其中試驗溫室315
m2，參試品種是美國西芹，土質黑土，前茬青菜（美國西芹），土壤肥力較肥，施用農家肥，畝用量7噸/畝，采用人工撒播。該棚建于2005年，隨后一直是種植美國西芹，沒換茬，屬于連作種植。在實施土壤連作電處理技術前，僅在每年的7—8月期間進行翻曬，沒有采取其他措施。處理溫室第一茬收獲后產量為1400公斤/棚。未處理溫室產量為1285公斤/棚。處理溫室比未處理溫室產量多125公斤，按
2元計，多收益250元/棚。扣除電費后收益為230元。并減少了農藥使用量，經濟效益較好。
（4）溫室靜電滅蟲燈
將多功能靜電滅蟲燈安裝在大棚中央，吊掛于植物上方0.5m處。通過光控器調節將靜電滅蟲燈調整到夜間開啟，白天或光線強時呈關閉狀態。通電使用后經3—4天觀察燈體電極吸附殺死大量飛蟲，燈體下部的托盤布滿殺死的飛蟲，數量無法計數，將托盤情理后繼續使用約一周后飛蟲數量逐步減少，農戶對滅蟲燈滅蟲效果很滿意，表示接受并樂意繼續使用，希望我們幫助聯系購買滅蟲燈。
（5）溫室電除霧防病促生技術
地點：塔城設施農業示訓基地
農戶：趙中海
作物：番茄
面積：0.6畝
項目日期
試驗溫室
對照溫室
開
展
度（cm）
高
度
（cm）
播
種
期
出苗期
定
植
期
開
花
期
始收期
開
展
度（cm）
高
度
（cm）
播
種
期
出苗期
定
植
期
開花期
始
收
期
11月16日
2×4
13
10月10日
10月21日
11
月10日
12
月
13
日
12月25日
2×4
13
10月10日
10月21日
11
月10日
12
月
16
日
12
月
28
日
11月27日
4×10
17
4×10
17
12月13日
6×14
35
5.5×13
33
12月27日
7×16
51
6×14
47
試驗溫室產量為2463公斤，對照溫室2185公斤，試驗溫室多178公斤。按市場價每公斤6元計，試驗溫室增收1068元，扣除電費200元，純收益868元，經濟效益較好。
5、溫室棉被使用情況
在溫室使用棉被其保溫效果好，不易破損，使用時間達5年以上。60m標準溫室，棉被費用為6000元，扣除補貼農民投入4000元。按使用5年計，每年的投入為800元。使用草簾其保溫效果差，易破損，使用時間為1—2年。按使用2年計，每的投入為1200元。使用棉被比使用草簾年投入少400元。經濟效益較好。
效益分析報告范文第2篇
【關鍵詞】大學生；法律意識；現狀調查；結果分析
個人對法律觀點和法律情感的總和稱為法律意識，法律意識的內容是廣泛的，又對法律本身的認識如對法的本質和作用的看法，對現行法律的態度和要求，也有對自身角色的認識，包括自身權利和義務的看法，還包括對現實行為合法性的評價，等等。大學生作為一個特殊的群體，他們的法律意識不僅包括對法律本身在情感上、認知上、信仰上和評價上的一種內心體驗，也包括對一些具體現象的反映形式。他們作為祖國的希望和明天，也是主導未來中堅的力量，他們的法律意識影響的不止是作為公民的本身，還影響整個社會法治文明的程度。
要想提高大學生的法律意識，必須能對大學生有針對性的開展法律教育，要想有針對性的開展類似的法制教育必須“知己知彼”，就是對學生法律意識的現狀有比較客觀的了解和掌握。這是對學生開展法制教育的落腳點和出發點，如果對大學生法律意識的現狀不能準確客觀的掌握，我們最后所采取的法制意識培養的相關教學可能都會與我們想要達到的效果大相徑庭。這一群體的特殊性不僅在于他們身份的特殊性和未來走向的特殊性，也在于他們年齡層次的特殊性，他們在大學中，從剛步入成年的18歲左右到二十幾歲，這是一個非常具有可塑性的年紀，也是一個充滿變數的年紀。人生經歷的欠缺、社會經驗的不豐富、知識面的不廣闊、新知識的接受能力強、心智的不成熟性，等等，都是這一特殊階段他們的特征。在特殊的年紀如果遇到特殊的環境和特殊的時代事件，會對大學生的成長產生極大的影響，甚至出現了個別大學生的法律意識和行為上的偏差，偏差與社會對他們相應的要求。由此可見，準確掌握當代大學生法律意識的現實狀態和他們特殊年齡段的法律需求是對他們進行教育的必經階段，對提高這一階層當代法律意識和培養他們在遵紀守法方面的主動性和自覺性有十分重要的意義。這是小而言之的好處，大而言之，對大學生法律意識的培養與國家建設法治社會的長遠方針有非常高的契合度，是國家建設的需要，也是人才培養的需要。
正是基于這樣的重要性分析，我們法律教學團隊想在我校學生的法律課程教學中取得更好的效果，讓學生不僅在知識上有更多的收獲，在法律意識的培養上同樣也有大的收獲。所以對我校的學生們開展了一次有關法律意識現狀的調查。以下是對我校大學生法律意識調查的現狀與分析。
一、調查形式和結果
通過對我校2015級和2016級學生進行了有關法律意識方面的問卷調查。采用方式分層抽樣獲得調查樣本，發出問卷200份，回收200份，回收率達100%。我們從法律知識獲取渠道、通過對問卷的調查的結果進行統計，數據分析如下：
在法律學習的重要性調查中我們調查統計發現，15.3%的學生認為對法律知識的學習僅限于稍微了解，可以作為選修課程來應對；78.5%的學生認為需要系統學習和掌握必要的法律知識，認為必要的法律知識ψ隕淼姆⒄褂蟹淺C魅返墓娣蹲饔茫恢揮脅蛔10%的學生認為學習法律知識完全沒有必要。
我校學生在法律知識的來源方面的有32.1%的學生來源于學校開展的相關教育，42.7%的學生獲得法律知識來源于大眾傳播媒介（電視、報紙、網絡等），剩余20%左右的學生都是受家庭影響和其他渠道的來源。
在對學生對法律知識學習的運用上我們的調查結果顯示，23.4%的同學認為自己掌握了必要的法律知識，并且能在現實問題的解決中靈活運用到這些知識。71.1%的同學感覺自己沒能靈活運用這些知識為自己解決較為現實的問題。
當調查學生的具體實踐行為時，大學生兼職工作中有意向與用人單位簽訂合同的只有57%，無意向的人占36%；遇到現實問題自身的利益收到損害時，認為應該向保衛處或者公安機關報案的有74%，這一數據從另一層面也可以看出我校學生在法律意識方面的淡薄性值得我們深思。29.6%的學生認為造成目前大學生法律意識淡薄的原因在于所接受的法律教學活動的局限性，又有46.2%的同學認為這種淡薄意識源自于社會大環境。
在被問及對當前法律的信任度時，同學們給出了不是很高的評價，其中32%的同學認為滿意或者比較滿意，37%的同學認為不太滿意，剩下的調查同學都對當前法律信任度不滿意或比較不滿意。對法院審判過程中做出公正判斷的信心調查中，有信心的同學們占27.1%，對當前法制環境整體方面不太滿意的占到近68%左右，法治社會的前提在于民主立法，以及各程序的健全，社會中少數的司法不公乃至司法腐敗現象對學生的影響是比較大的。
效益分析報告范文第3篇
人行xx中心支行辦公室：
根據銀行業金融機構投訴情況統計表，我行2019年6月份無消費者投訴的事件，現將典型案列報告如下：
因錯過開放期導致無法贖回資金案
案情簡介
接到吳女士投訴稱，其2016年在A銀行購買基金一份，到期后于2017年10月23日到該行支取，工作人員以必須要在10月1號支取為由，告知吳女士因其未按時支取，系統已自動轉存，需等下一次打開封閉期時才可支取。吳女士稱，相關資料及憑證上，均未寫明取款時間或超期取款自動轉存等相關信息，且期間未接到任何通知或提醒，于是向人民銀行**市中心支行投訴，希望盡快取出基金款項。
處理情況
接到投訴后，立即將案件分轉A銀行分行，要求盡快查明事實情況，妥善處理投訴。A銀行分行反饋稱，吳女士于2016年3月2日購買了17萬其代銷的大摩華鑫添利18個月定期開放債券型基金。其工作人員在銷售時為客戶講解該債券基金為18個月定期開放型基金，在開放期內可以選擇贖回該基金，且在封閉期結束后會電話通知客戶。對于客戶所說“未寫明取款時間或超期取款自動轉存等相關信息”，由于基金公司無法在當時確定準確的開放日期，所以在吳女士的憑單上告知10月左右打開封閉期；開放期為客戶選擇追加申購和贖回持有基金的日期，并不存在客戶所說該行將客戶資金繼續轉存情況。2017年10月，在基金公司確定了本次開放期具體日期后，基金公司于10月9日統一為留有聯系方式并持有該基金的客戶發送了開放期提示短信，A銀行理財經理也在10月9日至10月11日多次撥打客戶電話通知客戶，但客戶均未接聽。客戶10月23日表示，自己更換了常用的手機號碼，之前的手機號一般不接聽電話。新的手機號并未在A銀行修改備案，導致吳女士錯過了該次贖回時間。經過協商，A銀行提出通過提供貸款將客戶的基金金額自用周轉的變通方案，客戶表示接受和滿意。
法律分析
《消費者權益保護法》第九條規定：“消費者享有自主選擇商品或者服務的權利。”客戶的投訴原因為“強制交易”，所謂“強制交易”是指經營者銷售商品違背購買者的意圖，搭售商品或附加其他不合理條件的行為，侵犯了消費者的選擇權，消費者可以拒絕與之交易。
本案例中吳女士稱在自己毫不知情的情況下，該基金自動轉存。吳女士稱“相關資料及憑證上，均未寫明取款時間或超期取款自動轉存等相關信息”。通過查看A銀行提供的合同范本《摩根士丹利華鑫純債穩定添利18個月定期開放債券型證券投資基金基金合同》，顯示合同對該基金類型和運作方式進行了明確的規定，為“契約型開放式，以定期開放方式運作，即采取在封閉期內封閉運作、封閉期與封閉期之間定期開放的運作方式”。并規定了開放期和封閉期的起始時間及業務規則：封閉期為自基金合同生效日起18個月（包括基金合同生效日）或自每一開放期結束之日次日起（包括該日）18個月的期間，封閉期采取封閉運作模式，不辦理申購與贖回業務。本基金自每個封閉期結束之后第一個工作日起進入開放期，開放期間原則上為5至20個工作日，期間可以辦理申購與贖回業務。A銀行稱“其工作人員在銷售時為客戶講解該債券基金為18個月定期開放型基金，在開放期內可以選擇贖回該基金”，吳女士應當對自己簽署的合同相應條款有所了解，不存在侵犯吳女士知情權的問題。吳女士稱“且期間未接到任何通知或提醒”，A銀行稱“基金公司確定了本次開放期具體日期后，統一為留有聯系方式并持有該基金的客戶發送了開放期提示短信”，A銀行工作人員“多次撥打客戶電話通知客戶，但客戶均未接聽”。吳女士稱自己“更換了常用的手機號碼”，但沒有更改在銀行的預留信息。綜上所述，A銀行已盡到合理的告知和提醒義務
自每一開放期結束之日次日起（包括該日）18個月的期間，封閉期采取封閉運作模式，不辦理申購與贖回業務。本基金自每個封閉期結束之后第一個工作日起進入開放期，開放期間原則上為5至20個工作日，期間可以辦理申購與贖回業務。A銀行稱“其工作人員在銷售時為客戶講解該債券基金為18個月定期開放型基金，在開放期內可以選擇贖回該基金”，吳女士應當對自己簽署的合同相應條款有所了解，不存在侵犯吳女士知情權的問題。吳女士稱“且期間未接到任何通知或提醒”，A銀行稱“基金公司確定了本次開放期具體日期后，統一為留有聯系方式并持有該基金的客戶發送了開放期提示短信”，A銀行工作人員“多次撥打客戶電話通知客戶，但客戶均未接聽”。吳女士稱自己“更換了常用的手機號碼”，但沒有更改在銀行的預留信息。綜上所述，A銀行已盡到合理的告知和提醒義務。
效益分析報告范文第4篇
關鍵詞：小學高年級;青春期;異往;心理障礙
引言
世界衛生組織對健康新概念提出了新的定義，所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康三方面構成的健康整體概念。而青春期是一個人成長發育的關鍵時期，這個階段青少年的性心理健康不容忽視。
隨著改革開放的不斷深入，給青少年的健康成長創造了非常優越的條件，處于青春期的學生們有理想、有追求、求知求新、上進心強，對生活有著美好的追求和向往，但思維簡單片面，感情脆弱，經不起磨礪，在心理上還很不成熟。
帥帥（男）和美美（女）從小住一個院，上一個幼兒園，一起長大。現在，又在一所小學，同一個年級，不同的班級里學習。美美一直非常喜歡帥帥。一天，她和同學說：“我和帥帥小時候睡過一張床！”此話從他們班傳到帥帥所在的班，有些同學不分場合總是提起，還總是議論帥帥和美美在一起如何如何。帥帥很是反感，他和家長都為制止不了同學對自己傷害的行為而煩惱，只好求助于老師。
青春期的青少年身體增高、體重增加，由于生理發育的影響，加上青少年活動范圍不斷擴大，各種信息量劇然增多，因而對與異往產生了一些從未體驗過的心理困惑，引起他們心理上動蕩不安。有的緊張、惶恐;有的好奇、迷惑不解。給帥帥帶來不良影響的同學的表現，就符合這些癥狀。
青春期發展可有以下階段： 1、疏遠異性期;2、向往年長異性期;3、接近異性的狂熱期;4、后期正式的浪漫戀愛期。每一階段的心理表現是不同的。
疏遠異性期。指青春期開始的半年至一年（11-12歲）期間內的兩性疏遠階段，其尚未完全成熟，性別意識剛剛萌芽。他們發現彼此間性別的差異，便產生明顯的不安，對兩性間的接觸持疏遠和回避態度，如因學習或工作需要，雙方接觸時感到拘束和難為情。帥帥即處于這個時期。
此時，教師在小學高年級的青春期教育工作中，要幫助孩子們克服這種心態，遇事冷靜思考，尊敬師長、理解家長的心，注意控制自己的情感和行為。通過青春期教育，幫助他們樹立遠大理想和崇高的生活目的，增強識別能力和判斷能力，培良好的心理的素質，幫助他們順利走出青春期心理障礙誤區。
正文：
（一）個別輔導：
教師把和此事件有關的人叫到一起，避開其他同學，問：“你們和女的睡過一個床嗎？”他們愣了。
教師又問：“你們從小和媽媽睡過一個床嗎？”他們有的點頭，有的臉紅了，有的不好意思地瞟了帥帥一眼。
教師追問：“媽媽是女的嗎？”有的人臉更紅了，有的人低下了頭，有的人驚詫了。
教師環視了一下所有的人，有意看著帥帥說：“有的人，不但和媽媽，還與奶奶、姑姑、阿姨睡過一個床！對嗎？”
教師知道他們說的“睡”和教師說的“睡”不一樣！知道他們欲言又止，知道他們無法將心里的話說明了。但是，他們更知道這種語言游戲，他們輸了！這次傷害同學“帥帥”的游戲，他們輸得會更慘！于是，一個個蔫頭耷腦，像霜打了的茄子。
望著長噓了口氣的帥帥，教師語重心長地對他們說：“既然如此，你們總是提某個話題，有意思嗎？”他們連連搖頭。
（二）.團體輔導：
回到班里，教師問學生：“誰有從小到現在都要好的朋友？”站起來的人占百分之九十。
教師又問：“誰有從小到現在都要好的朋友，能做到同吃同睡？”繼續站著的人減少到五分之二。
教師再問：”這樣的朋友是異性的，有嗎？”只有“天天”一個女生還站著，其他同學先是吃驚，繼而困惑地望著教師。
教師祝賀“天天”同學從小至今，擁有異性的好友，是世界上最幸福的人！
接著，教師闡述了人際交往的意義：人是生活在各種人際關系中的，與他人交往，是人的一種心理需要。社會越先進，人際關系越會顯示出其特有的價值。交往對成長有著特殊意義。心理學家指出：人們總是希望有人與他（她）進行交流，從而擺脫孤獨與寂寞;希望參與具體活動，希望加入某一群體，并為之所接納，從而獲得歸屬感。這樣，快樂時有人與你分享，痛苦時有人為你分擔，迷惘時有人給你指點，困難時有人給你援助，憂傷時有人給你安慰，氣餒時有人給你上鼓勵。通過交往，人們能夠尋求心靈的溝通，能夠尋找感情的寄托。
然后，教師描述了男女同學之間交往的好處，至少可以表現為以下幾個方面：
1.智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。 2.情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感上，特點是有差異的。女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗獷、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
效益分析報告范文第5篇
公共藝術的概念
“公共藝術”的概念最初引進中國的時間是20世紀90年代初，主要以城市雕塑和壁畫以及一些有代表性的城市建筑為主要形式出現在城市空間中的，這與經濟的迅猛發展以及城市化建設帶來的“城市服裝快餐”的需求息息相關，并在全國范圍內掀起了轟轟烈烈的城市雕塑運動。但近幾年，伴隨著科技的發展，全球一體化的影響，“公共藝術”成為當代文化發展的重要載體，同時又以不同的表現形態呈現出來，不僅僅是雕塑、繪畫、廣告、涂鴉等表現形式，還包括音樂、舞蹈，體育等多重藝術手法相結合來反應公眾共同生活所發生的審美變化，文化需求等。
校園中的公共藝術
“校園”是一個充滿藝術魅力與文化生機的地方，一個好的校園環境不僅體現在綠化環境、學術氛圍、教學體制等方面，更重要的是校園中優秀的公共藝術作品代表了整個學校的視覺活動，也帶給學生們的是視覺文化體驗。
我看公共藝術
1.校園公共藝術是學校豐富的表情
清華校園中題為 《悟》 的雕塑，將書的雕塑設計成人臉，讓人感覺書是有生命的，書的世界承載太多生命奧秘，只要你開卷便會悟出其中的意味，很符合清華校風。
2.校園公共藝術是學校一道風景線
臺南藝術大學，學生動手改造后的校園草坪，成為校園一道亮麗的風景線
3.公共藝術是人們在街道停留的“交流者”
國內誕生第一條公共藝術街，位于北京東南四環的街道，整條街道讓來往的腳步有了停歇，讓盲目的人們在此喘息，在此交流著。
4.公共藝術是城市的“粉刷匠”
在上海淮海西路570號上鋼十廠遺址上，一組組韻味十足的新老建筑和動人的雕塑作品正逐漸浮現在世人面前。這里是集雕塑藝術中心、創意產業園于一身的上海城市新名片。
5. 公共藝術是街道的“裝飾家”
6. 公共藝術是街頭絢麗的一道風景線
7. 公共藝術是全球的“警示牌”
倫敦泰晤士河南岸藝術區大型公共藝術活動，臺灣藝術家黃芳瑞以街頭突變的形式將兩只上吊的企鵝雕塑品懸掛在千禧橋邊，用來警示暖化危機。因此引來更多人探全球公共社會話題，藝術進入公共空間，可見公共藝術也是全球的“警示牌”。
8. 公共藝術是街頭的“繪畫家”
9. 公共藝術是城市的“幽默調侃者”
公共藝術在校園文化建設中的意義
1.豐富和充實著校園文化內涵
校園公共藝術提升了審美的同時得到了文化藝術等方面的傳播。校園公共藝術表面看美化了校園環境，實質更拉近了人與人的距離，也是互動的一種形式。校園文化不同于一般的文化，其中校園的公共藝術建設是與學習和生活緊緊相扣的，在豐富了生活的同時啟迪著藝術與環境的思考，這不僅是共同認知的文化內涵，更是一種文化現象。
2.是提升校園文化的載體
校園文化是一所學校傳遞的最魅力的氣息，公共藝術又是校園文化最重要的載體，校園公共藝術可以是動態的、開放的、互動的展演；可以是留存學校歷史的雕塑；可以是通過互聯網藝術或游戲娛樂的方式進入大眾的，總之表現形式多種多樣，可以說公共藝術是學校文化的孵化器。
3. 營造場域精神，賦予空間感情
公共藝術參與性的特點使其可以雅俗共賞，因為它營造了空間的表情，豐富了空間的感情。讓封閉的空間活了起來，這就是公共藝術為校園空間帶來的巨大魅力。
我國校園公共藝術教育的缺失與發展策略
隨著中國教育事業的迅猛發展和高校的擴招，很多院校也相應的開展了公共藝術專業，但有些院校是在傳統學科的基礎上稍加改名甚至是某些傳統學科的代替，這樣就失去了公共藝術學科的特色，也失去了公共藝術的文化主旨。針對目前高校公共藝術學科存在的一些問題，本人提出自己的一些看法與發展策略。實施策略分析：
1.建立多學科交叉整合系統
首先要結合城市設計、景觀建筑、園林設計等專業角度出發，對公共藝術學科的各方面進行單一的學科延伸與整合。
2.注重人文性
首先要注重人文性，關心公眾的心靈需求，充實精神空間。在現代社會的高速發展中，高科技已經讓人與人變得冷漠，人們在忙碌的工作與繁雜的學業中無暇顧及身邊的家人與朋友，漸漸地，人們變得浮躁不安，變得冷漠孤獨。公共藝術作為校園開放的視覺養料，不僅能拉動人們之間的距離，更利于公眾把它作為情感對象進行感知和交互，公共藝術作品把人們帶到了另一個高度的精神追求，引發了人們對美的向往與思考，也拉進了藝術家與大眾的距離感，從而讓更多的藝術平民化、人文化，使得校園文化更加蓬勃向上發展。
3.關注社會問題
雖然身在校園中，但無可避免的是社會問題。通過關注社會的問題反應公共藝術帶來的校園文化，例如目前相當火爆的大黃鴨，從香港來到了北京，甚至也來到了商場里、校園中、小湖中隨處可見，大家喜歡大黃鴨，不僅是它造型可愛，重要的是給予了我們壓力的釋放，是對童年的回憶，是一種精神上的關懷。
結語
校園公共藝術作為校園建設中重要的精神載體和文化食糧已經介入了公眾的生活，公共藝術不僅反應校園中的文化現象用時也反映了現代人的精神現象。它植入給人們的是“精神養料”，是現代都市人精神空間匱乏時的填補與心靈追求，是覺醒的人文，是人們勞動智慧的結晶。也可以說，我們的校園就是一座活生生的博物館，在這個大型博物館中，各種學科，各種文化，各種氛圍交相輝映，相互滲透融合，我們應該讓公共藝術把我們的校園變得越來越精彩，讓我們的校園博物館更加豐富多彩，將藝術永恒的記憶永存我們青春的校園時代。
