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          課件制作
          
						
          
					
          					
					 
           
          前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇課件制作范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
           
          課件制作范文第1篇
           
               課件,顧名思義,其目的在于上課輔助教學,對象就是學生,類型不外乎三種:別人做的,別人做的課件但經過自己修改的,還有完全自己做的。
           
               課件資源善于利用網絡,可以搜索到很多優質課和賽課的課件次源,例如省市區各級小學英語教研網的資源庫,甚至別的區的小學英語教研網中都可以找到近期甚至以前優質賽課、公開課的課件,甚至是視頻,還有一個網站估計很多老師都知道——牛津小學英語網,里面有很多熱心網友提供的豐富資源。
           
               課件修改我們平時都會用優質資源下鄉的課件,只需要稍微將內容整合、順序調整就可以使用了,很方便。但后來有一次在做課前準備時,聽到第一排兩個小朋友在議論:哎,又是那個鴨子啊。話語中充滿了失望,我突然發現原來學生對英語課的期待,也包括我的課件。其實我們只要稍作修改,更改課件的母板,就可以給學生帶來新鮮感。怎樣修改他人課件,讓我們用的更順手?課件操作示范:(1)更改母版(2)播放聲音(3)播放動畫(4)提取素材。
           
               課件制作我們今天討論的重點是如何做一個完全屬于自己的課件。
           
               首先,課件一定是基于教案設計的。教學設計才是真正的核心,過多注重技術層面的支持,會打亂我們的思路,有的時候我們甚至會為了應用某個技術而破壞了教學的核心,這是得不償失。所以,我們一定要先備好課再做課件。做課件前,我還有一個習慣就是新建一個文件夾,將之后所要用到的所有相關音視圖文件都直接保存到該文件夾內,這有利于我們對素材的保存與提取。
           
               制作課件沒有固定的程序,但我習慣以下順序:首先,組織素材(無論是搜索網頁還是圖片,將話題相關的可能用到的素材統統下載。有時,這些素材還是我們靈感的源泉),輸入內容(我們可以根據教案將文字輸入課件,再導入圖片、動畫、影音等必要素材,這個環節相當于搭框架,一般課件主體10張左右PPT比較合適,因為課堂時間有限,我們也不能讓學生一直盯著課件看。)房子搭好以后我們要進行調整美化(注重整體性和美觀性),課件制作完成后一定要檢查,有必要時還可請他人幫忙檢查,確保無誤時再打包成品,就可以正式上課了。
           
               萬事開頭難,某種程度上來說,課件的漂亮與否與老師找素材的本領是成正比的,這不僅需要很好的發散性思維,還需要靠一些搜索技巧來完成。
           
               (一)組織素材:
           
               課件的素材包括:文字、圖片、聲音和動畫等,大家平時接觸的都比較多,那你們能根據文件的后綴把他們區別開來嗎?試試看:txt, jpg, wav, wmv, …… 例如圖片文件就有很多不同類型,他們也有各自的優缺點。
           
               網絡素材資源相當豐富,我們能通過什么辦法快速獲取到這些文件呢?
           
               (1)網頁文字的下載(2)圖片的查找與下載(3)音頻下載與更改(4)視頻與動畫的下載
           
               (二)輸入課件內容
           
               素材準備好了,就可以正式進入課件制作環節了。
           
               有些老師做的課件,像是要為學生查視力一樣,把課文堆砌滿屏,完全不顧觀眾的感受。在輸入文字時,我們需要關注一下文字的字體(一般英文使用的字體),字號,字符間距等問題,讓學生看的清楚,看的舒服。另外,還有一些關于文字輸入的小貼士。
           
               圖片可能算我們課件中最重要的素材了。插入圖片后,我們首先要對其位置和大小進行調整,還可以通過顯示網格線的辦法來固定每頁的相對位置。在網絡上搜索圖片時,我們盡量選擇比較大,畫質比較好的圖片,注意要切合話題,如果圖片上有網址等其他無關元素的話,一定要想辦法去掉。有時,一張圖片在PPT中可以反復運用,讓人覺得他們是一個系列的,我們可以通過調整圖片顏色和背景(設置透明色)來完成。聲音:忌多、吵,剪裁(音頻、跨行播放、剪裁)。動畫:非教學元素動畫慎用、人腦每次最多可以處理7個概念、兒童更少,服從內容需要,設計練習 ,限制過渡與動畫
           
               (三)   調整美化
           
               (1)          主題鮮明:緊扣本單元話題,突出內容特色。
           
               (2)          層次清晰:有助學生理解和記憶。至少做到不添亂。
           
               (3)          風格一致:包括字體,字號,圖片是卡通還是現實,甚至是邊框和顏色,
           
               (4)          特色突出:有一兩處印象深刻的地方,用在最需要學生注意或最對理解的部分。
           
               其他:母板;超級鏈接;動畫效果; 色彩(對比色,冷暖色);配色(識別度高,同等明度和純度
           
               三不原則:不要超過3種字體,3種色系,3種動畫
           
               文不如表,表不如圖
           
          課件制作范文第2篇
           
           制作多媒體課件有各種各樣的制作平臺,如方正奧思、Authorware、PowerPoint、JBMT、Frontpage和Flash等 。其中Authorware是一個功能強大的圖標導向式多媒體編輯制作軟件。它只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據匯集在一起,通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖,賦予其人機交互功能,就可達到多媒體課件的輕松制作。編制的軟件,經打包編譯成可執行文件,可在Win環境下脫離Authorware制作環境直接運行。Flash是矢量圖形編輯和動畫創作軟件,它在多媒體創作等領域的功能十分強大和獨特。對于沒有學過編程的教師來說,往往無法做出教學設計中的動畫,從而難以體現CAI教學的直觀性、形象性。有了Flash這個不錯的軟件,就能輕松制作出動畫效果,而且可以有交互功能,還能在Authorware中導入Flas,為其解決很多問題。
           
           下面簡單探討一下運用這兩種軟件制作多媒體課件的體會和一些常用技巧。(本文以Authorware5.0英文版為例)
           
           一、在Authorware中調用Flash文件
           
           在Authorware編輯環境中 ,先在Insert/Control/ActiveX(插入控件)處點擊(圖1)。流程圖上出現一個控件的圖標,并出現(圖2)的對話框,在Select ActiveX Control的選擇框中,找到Shockwave FlashObject后點擊OK鍵;
           
           (圖1)
           
           (圖2)
           
           在接下來的ActiveX ControlProperties-Shockwave Flash Object的對話框中選Custom(圖3);
           
           (圖3)
           
           接著在出現的Flash Properties的對話框中的Movie URL中輸入所要引入的Flash文件的絕對路徑(圖4),在這里所輸入的Flash的文件 (圖4)
           
           類型應為.swf的格式。這里還有其他選項Ouality、Scale、Align等選項。Loop是循環播放,選中前面的小框,那么所引入的Flash文件將會無限制的播放,一般除片頭或結尾需選中,其它上課內容是不選中Loop的(圖5),點擊確定即可。
           
           (圖5)
           
           在Authorware的環境下打開控制面板,運行,可看見Flash的文件已經引入到Authorware里了,但是屏幕上是非常小的一塊,這時可以按下控制面板上的暫停鍵,Flash的文件是虛線的了,用鼠標點一下,可出現8個小矩形框(圖6),這時可以把鼠標移動到矩形框上,Flash的文件就可以按自己的要求拉大,并且不會出現失真或模糊的效果。
           
           (圖6)
           
           在這里所引入的一些動畫文件,不和其他的一樣,它仍支持按鈕的響應。如:教學中蘇教版第四冊中“角的初步認識”中,是以鐘面上時針和分針這形象的實物抽象出角的。整個過程是先給出一個鐘面,然后時針和分針在轉動的過程中,得到不同的時間,也就得到不同大小的角,這時可以在其中做一個繼續按鈕,按著老師的要求一步一步的操作,很直觀的展示個學生看。然后在抽象出角,這樣對于低年級的學生更容易接受這部分幾何知識。
           
           注意:引入的Flash文件一定要在屬性Movie URL 中寫入該文件的絕對路徑,否則運行時屏幕上將沒有內容;大小可以按自己的要求來控制。
           
           二、在Flash中制作動畫文件
           
          課件制作范文第3篇
           
           一．課件的選題
           
           選題是創作課件關鍵一步。不是各學科的每個單元內容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。
           
           1．性價比：
           
           課件制作應考慮效益，即投入、產生比。對于那些用常規教法能夠較好實現的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。
           
           2．內容形式統一：
           
           課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決償能“牽強附會”、“畫蛇添足”。
           
           3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：
           
           要充分發揮多媒體電腦的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！
           
           二．課件制作、應用的幾個原則
           
           1．教學性原則
           
           多媒體課件應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關心的是利用某個課件進行教學是否有必要。
           
           （1）選取那些常規方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。
           
           （2）選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題，計算機論文《課件制作原則與技巧》。
           
           （3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學環境（情景）、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。
           
           2．可操作性原則
           
           課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。
           
           為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據現場教學情況改變演示進程。
           
           3．科學性原則
           
          課件制作范文第4篇
           
           關鍵詞：網絡課件；教學；制作
           
           引言
           
           隨著網絡和多媒體的高速發展，網絡教學已經越來越受歡迎。網絡教學需要網絡課件的支持，也可以說，網絡課件是實施網絡教學的重要工具。我國學校多媒體課件已經實施很多年，并且也已經進入了成熟階段，網絡課件與多媒體課件還是有一定的區別，而我國的網絡課件在制作過程中還不是非常成熟，還有待提高。
           
           1.網絡課件的發展方向要把握準確
           
           隨著網絡化教學的快速發展，網絡課件也由此而生。網絡課件不僅要能夠體現傳統課件的教學特點，而且還要具備網絡教學的特點。由此可見，我們應該進一步強化網絡教學，盡量不要讓傳統教學來束縛網絡教學。在教學過程中，不僅要將網絡課件的網絡資源充分利用起來，而且要注重網絡可見的設計，從而使得教師更能夠發揮出其指導的作用，進而也使得學生自學更加有目標和有方向。在網絡課件設計時不僅要注重教學內容，而且還要注重課件的層次以及其內容的有機聯系等，從而擴充網絡課件內涵，使得網絡教學更加透明化。另外，在設計網絡課件時，要將網絡教學思想貫穿于每個環節，確保把握好網絡課件發展方向。
           
           2.通過培訓方式來提高網絡課件的整體制作水平
           
           網絡課件的質量不高，很多表現為課件的制作水平不夠。要想提高網絡課件的質量，必須要加強制作人員的網絡課件制作能力。參與網絡課件設計和制作的人員不是授課的教師就是教育技術專業人員，他們工作和特長各不相同；由此，可根據各類人員的特點，廣拓培訓途徑，因地制宜地安排人員培訓。可以定期選派教育技術專業人員，到院校外參加網絡課件相關的技能培訓；在教學間隙，集中組織授課教師進行包括網絡理論知識和軟件技術的網絡課件技能培訓，同時挑選優秀教師為教育技術人員進行教學理論和教學設計的課程設計培訓。通過多途徑的培訓，使授課教師和教育技術專業人員的各抒己長，實現獨立、協作完成制作網絡課件，最終達到提高網絡課件制作水平的。
           
           3.加強網絡課件程序設計
           
           網絡課件程序設計主要包括結構設計和功能設計。在進行程序結構設計時，必須將課件的教學內容安排好，使結構知識更加系統化，知識結構的設計要按照對象的本身特點來進行，知識結構的形式多種多樣，如直線結構、并列結構、層次結構、符合結構。在進行知識結構設計時，還必須將知識內容的關系體現出來，設計出來的知識結構能夠讓人明白學科教學規律。程序結構設計總體來說包括三部分，第一部分是內容導入，第二部分是知識講解，第三部分是練習。內容導入主要就是對本節課的教學目標、相關的知識點進行展示，第二部分知識講解就是對本節課要將的知識進行講解，這個部分是最占資源的部分，也是最重要的部分，第三部分的練習，此部分可分為主練習和補充練習，主練習就是對這節課做學的知識點進行進一步的鞏固或者進一步深入擴充，這種練習就是學生已經掌握知識的情況下，而補充練習則是學生還沒有掌握知識，用一些練習來進一步學習和理解。
           
           功能設計包括基本功能設計和擴展功能設計，課件的基本功能設計由多媒體課件的任務決定。擴展功能設計由多媒體技術功能決定（幫助、聯想、推理的實現）。交互性是多媒體課件最基本的功能，也是主要特征之一，是它區別于其它電教教材最具特色的標志之一，也可以說是多媒體課件的本質屬性。對于課件的交互性的設計，必須根據課件的性質、用途、目的、使用對象的水平和需要等因素進行精心設計。智能性則是多媒體課件的擴展功能，也是課件的主要特征之一。課件的智能性，一般表現為課件的運算能力、判斷推理能力、評估選擇能力等。課件的智能化程度在課件設計時就應充分考慮和嚴密設計，它是課件設計中難度較大的問題之一，它對課件的學術價值和使用價值都有較大影響，因此，應當精益求精地進行設計并力求實現好。
           
           網絡課件除了要重視內容外，還必須重視外觀，這有利于激發學生的學習興趣。加強課件外觀設計就需要從以下方面考慮：（1）聽覺元素。在網絡課件中，聽覺元素是不可少的。網絡課件的對象大多數都是成年人，因此，文字解說占比重較大，音樂次之。解說詞的好壞直接關系著教學對象獲得知識的程度，在內容安排解說詞時確保能夠發揮人聲，促進教學對象的理解。（2）視覺元素。在網絡課件制作過程中，顏色的調配也是非常重要的。如果沒有達到良好的視覺效果，學生們有可能厭煩看它，更不用說學習了。具有良好的視覺效果的課件是以色彩柔和為總體的設計原則。根據教學內容的特點確定應采用的顏色。為了突出畫面重點，對文字的大小要適宜，配以背景明度及色彩相對比較明顯的文字，可提高文字的清晰度，并將圖片動畫、圖像等放在屏幕中間，達到很好的視覺效果，把操作信息放在屏幕圖像下邊，用低飽和度、低亮度來顯示不需要的強調的信息。設計者應充分利用電腦的軟、硬件工具，緊緊圍繞教學目的，根據編程工具和開發平臺的特點要求，加工、制作課件所必需的圖片、動畫、影像及文本資料等可視媒體，并運用美學原理科學合理地將其布置在課件的各個部分的工作。其目的是為了更好地傳達教學內容。
           
           4不可忽視界面的設計
           
           整個課件應設計人機友好的界面，為了體現界面統一和諧的原則，采用同一章節選用相同的背景，不同的章節選用不同背景，但保持整體界面設計風格一致，并做到簡單明了，使學習者一目了然。從使用角度來講，應當是一個典型的"傻瓜"系統，無需去專門學習其操作方法，就能靈活自如地使用。在章節菜單及頁面菜單上均設置返回主菜單或退出的按鈕，以便學生有主動控制權，自己掌握學習進度，學生可以任意選擇每一章節的內容學習，而不受某種順序的限制，也可以任意退出當前所處的界面及整個課件，隨時結束學習過程，在屏幕上顯示有關下一步操作的充足指示信息，詳細地告 訴用戶為執行下一步操作需要做什么，為使用者提供"導航"。在任何時候以某種方式為學習者提供他所需要的幫助信息。如關于屏幕中某些菜單的說明，某一按鈕的說明等等。所有的幫助信息應當盡量是具體的、詳細的而非泛泛的。課件應具有很強的交互性，充分調動學習者學習積極性和主動性，使學習者完全介入到學習過程中。
           
           總而言之，完善網絡課件制作不是一蹴而就的，是需要不斷在實踐中摸索，它是一項復雜的系統工程，它不僅需要教師的支持，而且還需要軟件設計者的支持以及美工人員的支持。在網絡課件制作時，一定要分配和每個人的任務，明確他們的責任，盡量進行模塊化設計。
           
           參考文獻：
           
           [1] 王濤. 多媒體網絡課件設計與制作初探[J]. 浙江教育技術， 2009， (03) .
           
           [2] 秦立金. 網絡課件開發的研究探討[J]. 青年文學家， 2009， (14) .
           
           [3] 郭麗娟. 在課堂教學中合理運用多媒體課件[J]. 中國教育技術裝備， 2008， (20).
           
          課件制作范文第5篇
           
           關鍵詞:多媒體;課件制作;教學
           
           中圖分類號:TP316.5文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)18-5059-02
           
           The Anaysis of Making Multimedia Courseware
           
           HAO Bao-quan,WANG Hong-yang,MENG Xian-qi)
           
           (Department of Communication,PLA 65066, Dalian 116100,China)
           
           Abstract: Multimedia technology has a wide application. This paper summarizes the method of making multimedia courseware basicing the application of multimedia courseware in teaching.
           
           Key words: multimedia; making courseware; teaching
           
           隨著多媒體計算機、Internet網絡為代表的世界范圍的信息化浪潮滾滾而來,在教學中利用計算機多媒體與網絡輔助教學已是大勢所趨。尤其是最近幾年,隨著各種多媒體軟件的開發和發展,以及大屏幕投影儀、音響等硬件設備的完善和普及,使得多媒體技術在教學領域的應用更加廣泛和實用。本文主要對多媒體制作教學課件的方法和技巧作以介紹。
           
           制作多媒體教學課件主要分以下六個步驟:
           
           1 熟悉課件
           
           多媒體課件的選題很重要,選擇好的題材,是制做好的課件的關鍵。首先,選擇課題要有實用性和先進性要能夠解決教學難點問題,使教學能得到事半功倍的效果。其次,就是熟悉課題的內容。它包括課件所涉及的教材內容、訓練大綱、器材設備及適用對象。為課件設計工作打好基礎。
           
           2 編寫腳本
           
           熟悉課件之后,即可進入課件的開發階段。一是確定課件的主要內容,必要時要把它們先寫出來,這可同熟悉內容的專業同志共同完成。其次,根據課件內容,進一步寫出詳細的設計方案,也就是我們所說的腳本。腳本的作者最好由既熟悉課件內容,又有計算機編程經驗的同志來完成或者合作完成。腳本要祥細、準確、完整。腳本的內容應包括:字幕內容、解說內容、圖形顯示內容、動畫顯示內容、以及所需文字顯示內容。腳本寫好后應送交有經驗的專家教授審查,以確保腳本的準確性、科學性和權威性。如多媒體“模擬電子電路輔助教學課件”腳本形式如下:
           
           二、 雜質半導體⑤
           
           N型半導體⑥
           
           P型半導體⑦.
           
           解說:半導體最重要的特性,是在純凈的半導體中,摻入極微量的有用雜質,其導電能力就會成百倍的提高。半導體的這種獨特性質,是制造各種半導體器件的基礎。
           
           ⑤摻入雜質的半導體稱為雜質半導體;
           
           ⑥在單晶硅半導體中摻入少量的五價元素,這種半導體主要是靠電子導電,叫做N型半導體。例如磷(P);
           
           ⑦在單晶硅中摻入少量的三價元素,這種半導體主要是靠空穴導電,叫做P型半導體。例如硼(B)。
           
           三、PN結及其特性
           
           (一)PN結的形成
           
           (下劃線部分分五步動畫演示)
           
           1)濃度差引起多數載流子的擴散運動。
           
           2)擴散運動形成空間電荷區。
           
           3)內電場對擴散運動的阻礙作用。
           
           4)擴散運動與漂移運動的動態平衡。
           
           5)PN結的形成。
           
           上面這段文字就是制做多媒體“模擬電子電路輔助教學課件”中的一段腳本,其中字幕內容、解說內容、圖形顯示內容、動畫顯示內容都在課件腳本中得以體現。
           
           3 準備素材
           
           腳本完成后,接下來要做的工作便是收集素材。它包括:
           
           1)收集可能用到的錄像、聲音,并加以剪接;拍攝所需的影像(包括用數字照相機完成照相);收集所需的圖片資料(可用掃描儀掃入或數字照相機拍攝),還可用Photoshop或其它圖片處理軟件來進行圖片處理。
           
           2)制作所需要的圖片。可用“圖畫”等多種繪圖軟件來完成。制作曲線圖片,可用Photoshop來繪圖,用它的柔化功能,可以消去其它繪圖軟件中曲線上出現的討厭的鋸齒。
           
           3)輸入字幕和顯示內容所需的文字。可用Word等軟件輸入。輸入完成后,可將其制成位圖文件保存,可以避免在其它計算機中使用時,因其漢字庫不支持而出現亂碼。
           
           4)制作完成動畫。制作三維動畫可用3Dmax等軟件來完成,制作二維動畫則可用Flash等軟件來完成。
           
           5)錄入課件內容、動畫等內容所需要的解說聲音。
           
           最后,為了使用方便,所有的素材最好保存在統一的文件夾下以備反復調用。
           
           4 編寫程序
           
           編寫程序,是完成多媒體教學課件最重要和最困難的關鍵步驟。編寫程序選擇的軟件要適合所選擇的內容。目前制做多媒體課件的平臺很多。而課件常常選用的是Authorware。這是一種使用方便、功能強大的多媒體節目制作軟件。它以圖標為編寫構件,以流程線為節目結構設計方式,大大提高了軟件制作的可視程度和趣味性,只要軟件的結構不過于復雜,平臺均能完成任務,使用起來也非常方便。另外,需要指出的是,要想制成一個比較先進、功能齊全的多媒體課件,可能要用到多種軟件來制作素材,這時,對多媒體制作平臺的選擇尤其重要,選擇得當會起到事半功倍的效果,這就需要制作者認真分析、靈活掌握。
           
           5 界面設計
           
           所有的程序設計完成之后,要做的重要工作便是界面設計。它包括每一頁外觀的藝術修飾,以及在各處配以合適的音樂等等。一個多媒體課件制作的是否“好看”,是否新穎,完全取決于這一步是否成功。最好由美術基礎比較好的同志和課件設計人員共同完成。
           
           6 調試打包
           
           多媒體教學課件的制作,一般都是由多人各自設計一部分,最后鏈接在一起的。鏈接后,就必須有一個調試階段,當整體程序調試成功后,便可打包完成,交付使用了。需要特別強調的是,打包之前,應在程序中指明調用所有的庫文件、素材所要經過的路徑。這樣,制成可執行文件以后就不會發生調用錯誤了。
           
           7 結束語
           
           制作多媒體教學課件這六個步驟是我們在制作實踐中總結歸納出來的,在具體制作實踐中也可能還有更多的詳細步驟,但總體上離不開這六項,供同行在具體研制中借用。
           
           參考文獻:
           
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