體質測試

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體質測試范文第1篇

關鍵詞：現狀；體質健康；體育鍛煉

今年5月7日，江蘇省教育廳公布了2012年江蘇省學生體

質健康監測結果，公布結果顯示江蘇學生身體素質較2010年有

所增強，但仍然存在學生近視率高，女學生低體重、高中女生部分身體素質指標下降等問題。

一、體質測試結果很“汗顏”

這份監測結果涉及全省13個市的82所大中小學生，監測結果顯示，全省大中小2012年在身高、體重、胸圍、肺活量等身體和生理機能指標方面都繼續保持上升趨勢。省教育廳體衛藝處處長杜偉介紹，與兩年前相比，速度、上肢力量、耐力、下肢爆發力、柔韌性等學生身體素質指標有所提高?？傮w來看，在22項指標中，我省19項指標好于全國水平，不過肥胖、超重率、近視率三項比全國水平差。

學生體質健康最突出的問題仍是近視。杜偉處長介紹說，學生近視率仍處于高位水平。2012年，我省7～22歲學生的平均近視率為73.8%，比2010年的63.5%上升了10.3個百分點。僅有7～11歲年齡段（小學）學生的近視率沒有增加，其他年齡段的近視率有不同程度的增加。7～17年齡段（中小學）學生的平均近視率上升了3.4%，17歲達93.6%。18～22歲年齡段上升了26.5%。專家們認為，學生近視率高除了因為課業負擔重外，電子信息化的生活方式成為重要因素。

2012年監測中，肥胖率首次出現下降，降幅為0.2%，但依然高于全國平均水平且部分年齡段高出不少，比如17歲年齡段組我省男生肥胖率高出了近10%。同時，女生低體重率超過18%。超重學生、低體重學生都應該把健康放在第一位，要更加注重吃動平衡。

二、體質改善建議

1.家長應更新觀念，重視孩子的健康

青少年是祖國的未來，每一位的家長、師長都希望孩子長大后成為對社會、對國家有用的健康人。體育不但有“強筋骨、強意志”的功效，而且也具有“增知識、調感情”等教育特長，是教育中十分重要的組成部分，體育活動的忽視對孩子的成長有些是不可逆轉的，體育的參與更是青少年教育中不折不扣的特殊“功臣”。在我國，中小學的健康問題已經引起全社會的關心與重視，但是不少人還是認為，體質強不強沒關系，只要孩子不生病就可以。對體育還是忽略不計，文化補習依然火熱。一些中小學生的體育活動或放任自流，或嚴加管束，怕出事故而被禁止。這些都是嚴重妨礙中小學體育活動開展得不利因素。此為，對中小學生體質健康問題的研究也十分薄弱，沒引起更多的體育教育工作者及專家、家

長的注意。因此，對中小學的生體育缺乏理論和實踐的指導。

全民健身，必須從基礎做起，從娃娃抓起。為進一步搞好中小學生的體育教育事業，首先，要加強和培養家長和教育工作者的體育教育意識；其次，要根據中小學生體育教育的總目標，制定家庭階段性的體育教育目標，采取切實可行的內容和組織形式，進一步搞好我國家庭的體育教育工作，為孩子的成長奠定牢固的

基礎。

2.學校應幫助家庭聯合搞好家庭體育

鑒于目前家庭體育教育，或者說是出了學校的門，孩子的體育也就結束，學校應該積極主動地鼓勵家長在休息日同樣也要保證孩子每天1小時的體育活動時間，規定一些日常能夠參與的比如跳繩、踢毽、跑步等項目，從規定項目到項目完成的強度和目標，最好是家庭成員都參與的全民健身。

學校也可以定期安排一些學校和家長互動的體育日，安排一些比如說有家長參與的趣味體育比賽、家庭挑戰賽等等。

從調查得知，目前大部分學校都比較重視學校正規的課余競賽，把學校正規的課余比賽作為教育學生的重要手段，起到以點帶面的作用，從而推動學校體育的普及與提高，這是值得肯定的。因此，完全可以把非正規課余競賽作為我國學校體育課和正規課余體育競賽的延續。它的宗旨是“人人參與，人人關注，人人體驗競賽，人人受到體育教育”為最終目的，是推動素質教育和促使學生對體育產生濃厚興趣，提高學生素質，養成終身體育最關鍵的一環。因而多種形式和層次地開展課外體育項目競賽不僅是改革現有競賽體制的有效途徑也是家庭體育、終身體育的補充。當然社區也可以舉行這樣以家庭為單位的體育比賽，增加所有家庭成員的體育參與熱情。比如在我國普及率較高的籃球，可以試著這樣來帶動。可以以年級、班級、體育協會、俱樂部的競賽，可以根據自身家庭特點，舉辦小型多樣的系級、班級、俱樂部的籃球競賽，設定不同的競賽內容，如全場籃球賽、四人制賽、三人籃球和兩人對抗賽、投籃、運球等單項技術比賽，趣味籃球活動賽等項目，做到人人參與競賽，人人體驗競賽的格式。同時，為了吸引大多數學生和家庭成員參加各種課余籃球競賽，滿足不同籃球興趣和能力的學生和家庭參加課外籃球活動，定期舉辦形式各異的講座，裁判培訓班等。還可以是加強指導、宣傳、鼓動、監督學生自組織課余籃球競賽的開展。因此我國的全民健身體育只有把正規的、非正規的、自組織課余體育競賽的有機結合，才能真正對于無論哪種體育項目水平、何種項目方面特長的學生來說，都有用“武”之地，都能一展風采，使人人受到體育的熏陶，培養體育的興趣，養成參與課外體育活動、關注體育的熱情。

體質測試范文第2篇

關鍵詞: 體質健康測試 現狀 對策

1.前言

自從2002年國家教育部、體育總局頒布實施《學生體質健康標準》(2007年改為《國家學生體質健康標準》,以下簡稱《標準》)以來,全國大部分省、市、自治區都把這項工作堅決貫徹執行。我院在執行體質健康測試工作中,取得了一定的效果和經驗,但也存在著一些不足。我們對我院的體質健康測試現狀進行了分析,找出了不足,提出了相應的對策,目的在于提高我院體質測試工作的實效性。

2.測試人員少,工作量大

我院從2005年開始實施《標準》測試,測試人員共12人,均為體育部教師兼職擔任。每年的9―12月份期間,體育教師除了要完成自己的體育課教授、組織運動會、帶院隊參加市里比賽外,還要負責繁重的體質測試工作,因此在這期間體育教師的工作量特別大。

對策:各級相關部門抽調出一部分人員,與體育教師一起接受體質健康標準相關知識的正規培訓,合理分工,協助體育教學教師共同完成學生的體質健康測試工作。

3.測試過程的組織管理混亂

3.1學生測試前的準備不足。

為了使身體機能在參加測試前達到最佳狀態,學生在進行測試之前的20分鐘左右,應該在體育教師的帶領下,統一做準備活動。但是每年實際測試過程中,體育教師根本沒有精力帶領學生做準備活動。

對策:由從其它部門的抽調出的人員負責組織學生進行測試,再由1―2名體育教師帶領下一批準備測試的學生進行熱身活動,這樣既能降低學生在測試過程中受傷的可能性,又能提高測試成績的真實性。

3.2室內測試順序混亂,聲音嘈雜。

因為每一組測試的學生較多,室內空間相對較少,學生在室內吵鬧、大聲說話難以避免,而且學生還喜歡和相互認識的同學一起進行測試。所以,在測試時經常出現這樣的情況:有的測試儀器旁進行測試的學生只有幾個人,而在另一個儀器旁卻有10多個學生站在旁邊,測完及沒測完該項的擠在一起,說笑聲音很大,測試順序混亂,室內測試環境極差,影響了測試工作的正常進行。

對策:必須安排1名測試人員負責合理分配每臺儀器前的參加測試的學生,組織沒有測試完的學生到測試儀器前排隊,在測試人員的指導下安靜地進行體質測試,測完所有項的學生要離開測試室,從而保證體測工作的順利進行,提高工作效率。

4.沒有固定測試場地,影響測試時間安排,儀器耗損嚴重

我院每年的測試工作都是在10月份以后,主要采取集中測試的方法,利用雙休日全天進行測試,每周測試一個年級。每天從早上8點到下午5點,中午測試人員只有大約一個小時的休息時間。這種測試方法造成測試教師非常疲倦,指導學生測試工作效率下降,不能保證每名學生測試結果的有效性。每臺測試儀器一天要完成近千次的測量,處于超負荷的運轉狀態。

目前我院還沒有一個固定的擺放測試儀器的場地,因為儀器不能封閉保管,所以每天測試完畢只能將儀器擺放到一間小儲藏室里,每個年級測試,儀器至少要來回搬動四次。同時我院分兩個校區上課,一年級新生在西校區,二、三、四年級的學生在東校區,每年測試,測試儀器還得在兩個校區間搬運兩次。這樣一來,每年體質測試過程中,儀器至少要搬動十多次,儀器容易受到無法預知的損壞,也直接影響測試數據的準確性。

對策:為更好地貫徹《標準》的實施,我院必須配備一個固定的測試場地,盡可能地減少測試儀器的搬動,減少對儀器的損壞,保證測試結果的精準性。

5.對體質健康測試中的“差生”缺少針對性的措施和方法

我院每個年級每年都有一定比例的體質測試“差生”,而對于這些“差生”,我們沒有很好地采取有針對性的措施和辦法,解決他們體質差的問題。反復對他們進行補測顯然是不合理的,更是不科學的。

對策:對于“差生”,我們必須讓他們了解、認識到哪個項目的測試成績影響了他們總分的評定,同時還要給予這些“差生”有針對性的指導,幫助他們制定出一套科學合理、系統的體育鍛煉計劃。我們要給予“差生”更多的關注,提高他們參與體育鍛煉的熱情。這些學生是體育教學和課外體育活動中的主體,是應該重點關注的對象。天津市高校體育教研部作為學校課外體育活動具體的管理和執行者,應該在宏觀上加強對大學生課外體育鍛煉指導和管理。[2]讓學生自己選擇體育活動的內容、項目,選擇適合他們自己身心特點的練習方式,有效地達到強身健體的目的,從而減少體質健康測試中的“差生”出現。

6.教師和學生對《標準》缺少關注

我院各系的教師,有的不知道《標準》需要測試哪些項目;有的學生測了一年之后就忘了。很多教師和學生不了解實施《標準》的目的、意義,間接反映出我院對測試的宣傳度不夠。

對策:加強《標準》的宣傳力和學習,提高對標準的認識。首先對體育教師進行培訓,讓體育教師在體育課上講解《標準》;其次通過學校的廣播、宣傳欄、校園網進行宣傳;最后是上級領導開會討論《標準》的實施情況。無論是組織測試工作的教師,還是參加測試的學生,都應該深刻理解參與體質健康測試的目的、意義和方法。學生是《標準》實施的主體,教師是《標準》實施的靈魂和關鍵,學生和教師對《標準》的認識直接關系到健康體質健康測試工作的進行。[1]應該將“三好學生”的評選、獎學金的發放、學分獎勵、畢業與否和《標準》的成績掛鉤落到實處。

7.各部門與體育部門之間缺少配合

每年10月份開始實施《標準》測試,從測試工作的組織、安排和實施,到最后測試成績匯總、上報,所有的工作都由體育部負責。

對策:在校長的領導下,由教務處、體育部、校醫院、學生處、各系輔導員協同配合,共同組織測試工作,增加權威性。

8.結論及建議

實施體質測試工作,要樹立“健康第一”的指導思想,加強體育教學工作。我們的目的不應僅僅是得出體質測試的結果,而是通過測試結果,科學、客觀綜合地評價學生的體質和健康狀況,及時把這一信息反饋給學生。我們要把體質健康測試達標作為一種手段,讓學生了解、認識自己的體質及健康狀況,激發學生參加體育鍛煉的熱情,培養學生的終身體育思想,促進學生積極進行體育鍛煉,增強體質。

參考文獻:

體質測試范文第3篇

一、電子肺活量測試儀使用和保管

1.使用之前要徹底地用84消毒液進行殺菌消毒。一般將吹嘴放進兌配好的消毒水中浸泡10～20分鐘后取出來，然后反復用水洗凈吹嘴上面的消毒液，直到水盆里的水沒有一點泡沫為止，再把它們放在太陽下晾曬干，有條件最好直接放在消毒柜里面就萬事俱備了。

2.把學生按照學號順序排列好，先男生（因為男生容易取笑女生肺活量低）后女生，同時在吹測試儀之前再次培訓一下學生如何正確地吹出真實性的肺活量數據來。最后由負責登記數據的體育委員來吹一次。

3.測試一個班級就消毒一次吹嘴，直到所有班級測試完成后，把所有的吹嘴再進行徹底消毒、殺菌、曬干，然后用干凈的塑料袋進行密封保存到器材柜以備來年繼續使用。同時，用酒精棉花球擦試測試儀進行消毒后也用塑料袋密封保存到器材柜。

二、電池握力測試儀的使用和保管

1.把電池放進去試一試握力測試儀是否能夠正常使用。

2.把學生帶到測試室里，按照學號順序排列好隊伍，先男生后女生，同時教師示范一下正確的使用握力測試儀方法和技巧。

3. 建議學生用自己最有力手，多數學生用右手，如果是左撇子就用左手來測試，在測試時不準用雙手同時去握捏測試儀，否則成績無效。

4.一個班級測試完后，教師就用酒精棉花球擦試消毒一下，準備下個班級使用，直到所有班級測試完畢。

5.等到所有班級測試完后，教師應該立刻把電池從電池盒子里面拿出來，然后再用酒精棉花球擦試消毒一下，再用塑料袋密封保存到器材柜里以備來年使用。

【江蘇淮安·周萬征】：

1.學生情意的調動非常重要，如果學生投入度不夠，必然導致測試數據不準確，也使測試工作失去了意義。

2.使學生明確測試方法，盡量減少因為不熟悉或不會，導致測試結果出現偏差的結果。

3.教師要端正態度，不能敷衍了事，否則，測試工作不做也罷！

【浙江玉環·葉海輝】：要做好體質健康測試儀器的維護管理工作。設備的維護保養要根據儀器設備的性能特點進行，包括認真做好防潮、防震、防腐蝕、防火工作，搬運時做到小心謹慎、輕拿輕放，同時做好清潔保養工作、、緊固、通電檢查等。在每次測試或使用后應及時切斷電源，并把設備放在干燥、通風的地方。如果有些需要充電的儀器，一定要在測試前充電，但不能過度充電以免造成儀器的損壞。在寒暑假時，可以將儀器集中存放在物品柜中。

體質測試范文第4篇

（新疆伊寧市第二中學　835000）

【摘　要】《新標準》是為貫徹健康第一的指導思想，為切實加強學校體育工作，為促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高健康水平而制定的，它適應了我國學生體質變遷的時代要求，是積極推進全國億萬學生陽光體育運動的有力保障，是提高學生體質健康水平的國家政策。根據《新標準》的要求，中學生需要完成六項測試，分別是身高，體重，肺活量，臺階試驗或耐力跑，50 米跑或立定跳遠，握力或仰臥起坐（女生）或坐位體前屈等內容。測試六項測試項目發展和改善身體健康素質的內容要素，旨在促進對學生健康有直接影響且關系密切的身體成分、心血管系統的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韌性的改善、發展與提高。

關鍵詞 學生；體質；健康；標準；內涵；特征

《國家學生體質健康標準》涵蓋的是與學校體育密切相關的學生身體健康范疇。為了界定它的內涵，又避免與三維的健康概念混淆，故將“體質”作為“健康”的定語以示其內涵。解讀《新標準》可發現有如下特征：一、《新標準》要求中學生測試哪些項目？根據《新標準》的要求，中學生需要完成六項測試，分別是身高，體重，肺活量，臺階試驗或耐力跑，50 米跑或立定跳遠，握力或仰臥起坐（女生）或坐位體前屈。

二、為什么要選擇這些測試項目？根據我國國情，在充分考慮測試內容的科學性、全面性和可操作性的前提下，《新標準》中所選擇的測試項目，突出了發展和改善身體健康素質的內容要素，旨在促進對學生健康有直接影響且關系密切的身體成分、心血管系統的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韌性的改善、發展與提高。

三、為什么要設立選測項目？選測項目的設立旨在引導學生全面地鍛煉身體；減輕學生、教師和學校測試工作的負擔：強調全面鍛煉身體的過程；實現教學內容和測試項目分開，克服考什么學什么、測什么練什么的應試教育弊端，保證體育與健康課教學活動的正常進行。達測項目由各地（市）級教育行政部門在測試前隨機確定。

四、身高標準體重有何意義？身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍。它通過身高與體重一定的比例關系，反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度。是評價人體形態發育水平和營養狀況及身體勻稱度的重要指標。人的體形肥胖、健壯或瘦弱，都是針對身高與體重的比例是否協調與適中而言。經常檢測身高標準體重，對于掌握自己的體重是否適宜，是否需要調整飲食，評定運動量的大小和生理機能的變化等，都有重要的意義。

五、為什么要進行耐力跑測試？耐力跑是國內外評價心血管系統機能水平最簡便的方法之一。心血管機能水平高的人在跑相同距離時所用的時間相對要少。因此，如果你的心血管系統機能較強，就能在耐力測試中取得好成績。假如你用了100％的“力量”還不能取得理想成績，說明你心血管系統的機能欠佳，有相當大的發展空間，通過循序漸進的有氧耐力鍛煉、科學地控制飲食和降低體重就可以得到改善和提高。

六、為什么采用肺活量體重指數進行評價？肺活量是評價人體呼吸系統機能狀況的一個重要指標?？茖W家指出：肺活量低的人難以與肺活量高的人一樣同享高壽。由于肺活量的大小，與體重、身高、胸圍等因素有著密切的關系。因此，為了將學生身體發育的不同步因素在肺臟機能的評價中得以體現，所以選用了肺活量體重指數。

七、50 米跑測試有何意義？雖然50 米跑動作結構簡單，但它可反映你神經過程的靈活性、身體的協調性、關節和肌肉的柔韌性以及肌肉的力量和耐力。我們不能指望一個身體不靈活、肌肉無力、協調性和柔韌性很差的人可以在50 米跑的測試中取得好成績。

八、握力體重指數的含義是什么？握力主要反映了你前臂和手部肌肉的力量，同時也與其他肌群的力量有關，而且還是反映肌肉總體力量的一個很好的指標。握力體重指數反映的是你肌肉的相對力量，即每公斤體重的握力。

九、仰臥起坐的測試目的是什么？仰臥起坐測試是評價肌肉力量和耐力的方法之一，由于它能比較安全的測試肌肉的力量和耐力，所以受到廣泛的歡迎和應用。在做仰臥起坐時，主要是腹肌在起作用，髖部肌肉也參與了工作，因此這種測試既評價了你腹肌的耐力，也反映了你髖部肌肉的耐力。

體質測試范文第5篇

摘 要 當前，我國高校招生規模不斷擴大，學生體質健康測試檔案數量明顯增多，這種情況在一定程度上加大了檔案管理工作的負擔，同時也使得管理中效率低下、流程不規范等問題逐漸暴露出來。考慮到此種檔案具有較高的參照價值，現階段高校有必要在正視現行管理模式缺陷的基礎上，盡快采取改革措施。本文對此項管理工作中的不足作了總結，并探討了創新思路。

關鍵詞 高校 學生體質健康測試檔案 管理 創新思路

在國家教育部的號召下，各大高校紛紛開始擴大招生。此舉在推動教育事業發展的同時也帶來了一些問題，學生體質健康測試檔案管理壓力增大是其中非常突出的一項。由于涉及的檔案數量眾多，此項管理工作的任務十分繁重，傳統模式很難適應當今的管理要求。所以，現實中必須要重視對傳統模式進行優化創新，以盡可能的提高管理效率。

一、高校學生體質健康測試檔案管理

（一）體質健康測試檔案的重要性

一般而言，健康檔案指的就是包括體格檢查、疾病檢查、體質測試在內的能夠反映人的健康狀況的原始記錄，既可以是圖像，也可以是文字?！安v”就是健康檔案的一種，其中記錄的患者的病情、病史，均是醫生診斷的重要參照。所謂的“學生體質健康測試檔案”，本質上是學生健康狀況記錄，建立初衷在于為學生自身或家長、學校隨時了解學生體質情況提供方便。對于學生與家長來講，此種檔案的建立有助于患病學生及早就醫，而對于體育、衛生部門來講，此種檔案則可以作為調整工作思路、確定相關措施的依據，有助于學生體質的強化。簡單來講，此種檔案就是一種基于學生體質與健康狀況的記錄，既可以作為教學改進依據，也可以為學生確定鍛煉方案提供參考。

（二）管理工作中的不足

目前，我國高校學生體質健康測試檔案管理工作中的不足主要表現為以下幾點：第一，認識存在偏差。通常來講，此項管理工作是由體育管理部門負責的，但是，由于認識上存在偏差，該部門對檔案管理工作的重視度明顯不夠，管理意識及利用意識均十分淡薄。在上述情況下，此種檔案的收集以及歸檔、整理均極不規范。

第二，專業管理人才相對較少。無論是高效管理，還是規范管理，要想真正實現都必須要有一定數量的專業人才來保障。但是，現階段我國高校負責此項工作的人員卻大多并不是專業人才，他們在工作中體現出缺乏責任感、素質能力不高等諸多問題，限制了管理效率的提升。

第三，缺乏完善的管理規章。對于學生體質健康測試檔案管理工作，高校大多尚未形成完善的規章制度。這種情況致使檔案歸檔范圍不清、分類方法不明、保管不規范、編號混亂，使得原本就任務繁重的管理工作舉步維艱。另外，這種情況也給部分工作人員留下了推卸責任的余地，加大了檔案遺失和損壞的風險。

第四，管理模式陳舊。盡管目前很多高校都引進了一些現代設備，但實際上這些設備的利用效率卻普遍不高。這種情況的存在一方面是因為工作人員觀念滯后，對管理現代化的必要性認識不足，另一方面則與效率意識淡薄有關。在管理模式依舊相對較為陳舊的前提下，工作人員并不重視數據處理環節，致使現代化和高效化管理長期難以實現。

（三）創新思路

1.借助廣泛宣傳，糾正相關人員的認識偏差

學生體質健康測試檔案管理成效不佳的主要原因之一就在于其沒有得到足夠重視，針對此項原因，本文認為現階段高校有必要借助廣泛宣傳的形式，將相關人員的錯誤認識徹底糾正過來。在宣傳工作中，必須要強調：學生體質健康測試檔案管理歸屬于學校基礎工作，不僅對學校發展影響重大，還體現著學校的建設水平。這種方式可以將檔案管理工作與學校工作聯系起來，提升其地位，有助于改觀全體師生及管理人員的認識。通常來講，能夠對此項管理工作成效產生影響的主要是體育部門、教師、體測人員、檔案員四方，所以，要想真正改變目前的管理局面，高校就必須要督促上述四方重新審視自身工作。為此，高校應在做好廣泛宣傳的同時，重點加強對上述四方人員的教育，糾正他們認識上存在的偏差，使他們在正視學生體質健康測試檔案價值及影響意義的基礎上自覺優化工作方式，進而帶動檔案管理模式的全面優化，達到“以點帶面”的目的。

2.加緊推進數字化建設，重視管理人員綜合素質的增強

在高校學生體質健康測試檔案管理中，數字化其實就是借助以數據庫為代表的現代技術來進行檔案形式的轉換，目的是為檔案資料的管理和利用提供方便。經過壓縮、掃描等程序處理的檔案，將轉換為數字編碼，構成信息庫。這樣一來，人們就可以在需要的時候，利用網絡快速實現信息傳播和利用。比如，高?？梢越柚嬎銠C等先進設備建立專門的檢索、借閱管理及統計系統，在需要的時候，就可以利用這些系統快速將資料調出。同時，這種做法也有助于實現對管理工作狀況的科學分析，對于管理的改進及優化也有一定益處。但在現實中，高校在進行數字化建設時，也需采取措施增強管理人員的綜合素質，以保證其能夠適應更加新穎和高效的管理模式。為了達到這一目的，高校就要考慮對相關人員進行技能和業務培訓，促進他們管理能力和責任意識的提升。

3.健全機制，并對管理職責進行清晰界定

結合我國高校學生體質健康測試工作的開展模式來講，此種檔案的特殊性集中表現為兩個方面：首先，源于定期測試。其次，參與測試的學生人數眾多，統計負擔大。此種檔案的管理如果缺乏完善規章，必然會出現混亂局面，檔案收集和歸檔均會阻力重重。所以，現階段高校的一大要務就是盡快補充和完善學生體質健康測試檔案管理規章，通過健全管理機制的方式，來明確管理要求、界定管理責任。為此，高校需做到以下三點：首先，保證規章制度的系統性和完整性，將檔案管理的全部環節都囊括在內。只有這樣的制度，才能夠保證管理流程有效銜接，管理中出現問題的可能性才會下降，管理的規范性和工作效率才會提高。其次，結合學校工作實際，針對目前工作中的問題和薄弱環節，來完善規章。每個學校的實際情況都不一樣，學校在健全機制的過程中，應注意聯系工作實際，對于其中關聯重大或者問題嚴重的環節應重點加強。這樣做可以在短時期內取得明顯效果，有助于管理工作的逐步改善。最后，對每個環節的工作提出明確要求。管理是一個協調、控制的過程，要想獲得理想成效，就必須保證過程中每個環節的工作都切實做到位。因而，高校在完善相關規章制度的過程中，必須對各個環節的工作作出明確規定，尤其是收集范圍和歸檔時間，要求必須要具體。這樣做可以使相關人員的工作有據可依、有章可循，對于保證檔案完整、實現管理過程的規范化和高效化均可產生積極影響。

二、結語

無論是對于學生個人來講，還是對于家長及相關部門來講，高校學生體質健康測試檔案管理都是一項必須要做好的工作。鑒于當前階段此項工作中認識偏差、專業人才不足、管理規章不完善、管理模式陳舊等問題依舊突出，高校有必要在工作規劃中確定系統的改進方案，對此項工作進行全面調整。

參考文獻：

[1] 吳海波，連蓮.學生體質測試“代跑”現象分析及體育教學管理策略研究[J].體育科技文獻通報.2016，（04）：70-72.

[2] 張維珂，劉喜友，劉衍勇.體質健康檔案對大學生體質測試指標評價的預警功能[J].蘭臺世界.2015，（29）：114-115.