投資實訓(xùn)報告

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投資實訓(xùn)報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：SPSS軟件；實訓(xùn)教學(xué)；運用

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0245-02

SPSS簡稱為“社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包”（StatisticalPackagefortheSocialScience），是最常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計圖形、圖表，使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便，大部分統(tǒng)計分析過程可以移動鼠標選擇菜單命令即可完成。證券投資分析是一門實踐性很強的學(xué)科，在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中，處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求，三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，這就更加突出了開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)的重要性。近年來，很多學(xué)者對證券投資學(xué)實踐教學(xué)改革進行了研究。研究表明重視實踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置，有利于增強學(xué)生的實際操作能力和論知識，并對增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。在我校，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達到實踐教學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng)，建立了能夠容納四、五百人的實驗室，實現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時，在我們經(jīng)濟貿(mào)易系，擁有一批金融理論知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的教學(xué)團隊，為卓有成效開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，借助于統(tǒng)計軟件SPSS軟件的優(yōu)點，結(jié)合證券投資學(xué)實踐教學(xué)的特點，幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識，同時也是對證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實踐。本文結(jié)合《證券投資分析實踐教學(xué)》課程教學(xué)的實際經(jīng)驗，對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進行探討，以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺，提升金融類專業(yè)學(xué)生實踐動手能力和解決實際問題的能力。

一、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中運用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計

（一）課程的設(shè)計思路

傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少，對數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費大量的時間，而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時間內(nèi)完成的。當今的社會是一個信息極度發(fā)達的社會，在金融行業(yè)，每時每刻都要處理大量的數(shù)據(jù)，所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標不相適應(yīng)。因此，在實踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強大功能，使證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進行。在教學(xué)方法上應(yīng)當遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，把理論融于實踐，用實踐檢驗理論。強調(diào)學(xué)生動手實踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計好實訓(xùn)教學(xué)的流程、實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容；在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師所擔(dān)負的主要任務(wù)是：讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會如何把理論和生活中的實際結(jié)合起來，并隨時解答學(xué)生實踐過程中所遇到的問題，讓學(xué)生動起手來，進行實踐操作。

（二）課程的內(nèi)容體系設(shè)計

依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，重點突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進行設(shè)計。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機實訓(xùn)、實訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進行，由于實訓(xùn)的時間安排是每個學(xué)期的第十四、十五周，因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時間的先后順序依次進行。第一環(huán)節(jié)，講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：SPSS軟件學(xué)習(xí)；SPSS軟件的介紹；SPSS軟件的安裝；SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖；SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖；SPSS軟件計算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù)；SPSS軟件回歸分析；SPSS軟件時間序列分析。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作。第二環(huán)節(jié)，上機實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：學(xué)生在實驗室上機實踐。教學(xué)要求：學(xué)生上機安裝SPSS軟件；學(xué)生打開模擬炒股軟件，在軟件中查找，記錄關(guān)于股票等有價證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù)，并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。第三環(huán)節(jié)，實訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實訓(xùn)報告。要求：學(xué)生匯報實訓(xùn)的心得體會；呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實訓(xùn)報告。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

二、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)手段

（一）講授教學(xué)

講授教學(xué)重點是充分利用多媒體教學(xué)，將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生，操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，借助SPSS軟件將手工操作需花費大量時間處理的數(shù)據(jù)進行處理，讓學(xué)生不僅學(xué)會SPSS軟件的使用方法，而且也讓他們體會SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。

（二）實踐操作教學(xué)

理論聯(lián)系實際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識、SPSS軟件基礎(chǔ)知識后，要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實際問題，并運用SPSS軟件對實際問題中的數(shù)據(jù)進行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。

（三）互動教學(xué)

本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生在老師對軟件操作完成后，走上講臺把軟件操作再演示一遍，其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示，同時提出自己的問題并進行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動性，教師學(xué)生雙向交流，能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。

（四）學(xué)生實踐成績考核

學(xué)生考核包括以下幾部分：第一，實際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價格、市盈率等數(shù)據(jù)，利用相關(guān)分析，做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進行交易，按照實際收益率進行相應(yīng)的等級評定。第二，教師在實訓(xùn)報告中設(shè)置了相關(guān)的問題，學(xué)生按照要求認真作答。教師按照一定的標準對學(xué)生的實訓(xùn)報告進行批改，并給出相應(yīng)的等級。

三、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果分析

為了檢證SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果，我們按照簡單隨機抽樣的原則，向參加了實訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷，在統(tǒng)計問卷中設(shè)立了14個問題，要求被調(diào)查的學(xué)生如實客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份，有效問卷132份。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80.3%的同學(xué)認為“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”實驗教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識聯(lián)系實際的能力，認為該實驗教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%；90.1%的同學(xué)認為在該實驗教學(xué)中提高了實踐操作、動手的能力；81.1%的同學(xué)認為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便，而且有76.5%的同學(xué)認為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力；82.3%的同學(xué)認為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)對畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助，有86.4%的同學(xué)認為課程將對其馬上要進行的畢業(yè)設(shè)計有很大的幫助。通過為期兩周的教學(xué)實踐，同學(xué)們圓滿地完成了實踐任務(wù)，形成了一份完整的實踐報告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實踐教學(xué)取得了非常好的效果。1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實際問題的能力。通過撰寫報告對實踐過程進行回顧和總結(jié)，學(xué)生認為這對本科畢業(yè)論文的設(shè)計非常有幫助。2.通過互動式教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過有效互動，活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，找到了書本理論知識和實際問題的結(jié)合點，并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達能力。通過撰寫報告和匯報，鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力等。4.運用先進的多媒體實驗教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實驗室先進的多媒體實驗設(shè)備作為平臺，可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程，可以通過系統(tǒng)進行實時交流。

四、結(jié)語

在SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)中，我們有意識地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)理念相結(jié)合，把基礎(chǔ)理論知識和實際問題相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)，不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間，而且學(xué)生設(shè)計的實驗方案也豐富和拓展了實驗教學(xué)的內(nèi)容，加強了課堂的互動性。同時通過“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”的教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生動手操作的能力、利用比較先進的統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)的能力，還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險等金融行業(yè)等實際業(yè)務(wù)中的差距，提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。

參考文獻：

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[2]趙靜《.證券投資學(xué)》實踐教學(xué)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（20）.

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[4]熊廣勤.證券投資學(xué)課程實踐性教學(xué)模式探析[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2010，（4）.

投資實訓(xùn)報告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 實踐教學(xué);財務(wù)管理;經(jīng)濟性績效評價

當前,高等職業(yè)學(xué)校以政府撥款為主要經(jīng)濟來源的格局正被開放型、多渠道的籌資辦學(xué)形式所取代,各校資金緊張,要求在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中開源節(jié)流,精打細算,用好每一分錢。同時,隨著高職院校基礎(chǔ)設(shè)施的投入不斷加大,特別是實踐教學(xué)項目的增加,使得研究職業(yè)教育實踐教學(xué)活動的效益問題顯得極為重要。面對高職院校改革發(fā)展的新形式、新要求,針對其經(jīng)費供需矛盾日益突出的新挑戰(zhàn),有必要對資金使用量大的實踐教學(xué)項目實行財務(wù)監(jiān)督,從經(jīng)濟學(xué)的角度對實踐教學(xué)項目的投入產(chǎn)出比作深入的研究,用財務(wù)的觀點評價其合理性、科學(xué)性與經(jīng)濟性。

一、實踐教學(xué)項目建設(shè)與使用現(xiàn)狀

目前,實踐教學(xué)項目建設(shè)普遍存在重投入、輕產(chǎn)出的狀況,這直接導(dǎo)致教育資源嚴重浪費和教育資源配置不合理,也使得教育資金緊張、教育成本過高。實踐教學(xué)項目投入的多少主要靠使用部門計劃預(yù)算,其預(yù)算主要考慮是否滿足當時的教學(xué)要求,而非從經(jīng)濟效益上考慮投資回報問題,這樣會造成投資效益不高、重復(fù)建設(shè)等一系列問題,從而使學(xué)校資金不能充分發(fā)揮作用,造成使用效率低下,甚至嚴重浪費。

二、實踐教學(xué)項目財務(wù)管理的內(nèi)容

實踐教學(xué)項目財務(wù)管理就是對實踐教學(xué)項目建設(shè)和教學(xué)活動實施過程的財務(wù)監(jiān)督,定期進行經(jīng)濟性績效評價,從財務(wù)上評價實踐教學(xué)項目建設(shè)的可行性、使用的經(jīng)濟性。通過評價提出實踐教學(xué)項目建設(shè)的最佳方案,改善使用中效率低下、資金浪費等問題,指導(dǎo)財務(wù)工作正確、高效地運行。同時為實踐教學(xué)項目提出既可滿足教學(xué)任務(wù),又可提高資金使用率的指導(dǎo)性方案。實踐教學(xué)項目財務(wù)管理的過程包括預(yù)算控制,對實踐教學(xué)項目建設(shè)進行財務(wù)分析;使用過程收支跟蹤;階段性財務(wù)績效評估三個階段。

實踐教學(xué)活動是指教學(xué)中校內(nèi)外一切實驗、實習(xí)和實訓(xùn)活動。實踐教學(xué)項目建設(shè)與使用是指包括投影室、機房、實習(xí)工廠等實驗、實習(xí)和實訓(xùn)基地建設(shè)和使用管理的全過程。根據(jù)成本-效益理論:成本效益分析作為一種經(jīng)濟決策方法,通過比較項目的全部成本和效益來評估項目獲得最大的收益,從經(jīng)濟學(xué)的角度來看,高職教育實踐基地應(yīng)確保用較少投入來取得最佳的效果,因此高職教育實踐基地建設(shè)應(yīng)貫徹科學(xué)性和經(jīng)濟性相結(jié)合的基本精神。其科學(xué)性是指實踐基地能可靠實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等任務(wù)的基本功能,并逐步發(fā)展為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地;其經(jīng)濟性是指實踐教學(xué)項目建設(shè)成本得到有效控制并通過有效的教學(xué)管理和使用,在教學(xué)過程中實現(xiàn)功能和利用效率的最大化。

三、如何進行實踐教學(xué)項目建設(shè)的財務(wù)管理

要做好實踐教學(xué)項目建設(shè)的財務(wù)管理工作,應(yīng)從以下幾方面入手:

(一)預(yù)算控制,對實踐教學(xué)項目建設(shè)進行財務(wù)分析

將實踐教學(xué)活動重大投資、需使用大量資金的項目納入財務(wù)預(yù)算中,在由教學(xué)部門提出基于教學(xué)活動論證報告的同時,由財務(wù)部門提出基于財務(wù)管理的論證報告,在該財務(wù)報告中應(yīng)分析所申請的用于實踐教學(xué)活動資金是否合理,使用經(jīng)濟性如何,從全校當年預(yù)算和未來幾年的發(fā)展分析,該投資的重要性如何,多長時間能產(chǎn)生效益,產(chǎn)生多大的效益。對于那些對教學(xué)有極大幫助的教學(xué)活動,并能產(chǎn)生較大經(jīng)濟效益的資金使用項目,要給予大力支持;反之,對于那些對教學(xué)幫助不大或只在很小范圍內(nèi)對教學(xué)有幫助的項目給予較少資金支持或暫緩?fù)度牖虿煌度搿＠鐚W(xué)校要建設(shè)用于維修電工職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練與考核的實訓(xùn)基地,以往常規(guī)做法是使用部門提出建設(shè)要求和意見,并提出基于滿足教學(xué)任務(wù)要求的可行性報告,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批后,財務(wù)部門撥款購買設(shè)備進行基地建設(shè)。這種做法存在著極大的缺陷,即基層教學(xué)管理人員大都是教師,其所提出的實驗室、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)方案往往是僅從滿足教學(xué)任務(wù)的角度來考量學(xué)校一切教學(xué)活動的經(jīng)濟性。這就要求財會人員會同實踐項目建設(shè)、使用人員共同研究其經(jīng)濟性,提出基于財務(wù)投入產(chǎn)出比的可行性報告。有了這樣的財務(wù)可行性報告,實踐項目建設(shè)就可以充分發(fā)揮其教學(xué)功能,實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。如前面提到的維修電工職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練與考核實訓(xùn)基地在建設(shè)之前,進行財務(wù)可行性評價,就會在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)職業(yè)院校教學(xué)特點,實踐教學(xué)中盡量做到人手一臺設(shè)備,使學(xué)生有更多的鍛煉機會,使學(xué)生技能得以迅速提高。這種職教特點決定了實踐基地建設(shè)管理的基層領(lǐng)導(dǎo)提出的一般可行性報告中預(yù)算很大,如僅用于滿足校內(nèi)教學(xué)的投資顯得龐大浪費,但如果投資規(guī)模小,又滿足不了校內(nèi)教學(xué)。在實際建設(shè)和使用過程中,往往只有某幾個專業(yè)班在學(xué)期某一段時間使用該實驗室,其他時間和寒暑假里實踐基地都處于閑置狀態(tài),設(shè)備、基地利用率不高,大投入的資金回收緩慢,甚至長期收不到投資回報。而當財務(wù)部門同時做實踐基地建設(shè)與使用的經(jīng)濟性預(yù)算時,會想方設(shè)法地提高設(shè)備、基地利用率,提高投入產(chǎn)出比。這樣會促使財務(wù)部門思考如何優(yōu)化建設(shè)方案,在滿足教學(xué)的同時降低建設(shè)成本;管理上努力提高設(shè)備使用率,盡快收回成本。因此財務(wù)預(yù)算可改善、修復(fù)常規(guī)可行性報告內(nèi)容,對實踐基地建設(shè)起到了指導(dǎo)作用。

(二)使用過程收支跟蹤,實時監(jiān)控投資收益

實踐基地使用過程的財務(wù)監(jiān)控,促使實踐基地管理人員自覺轉(zhuǎn)變觀念,改善管理方法,財務(wù)部門實時掌握收入與支出情況,一旦出現(xiàn)只支不收或收少支多的狀況時,財會部門應(yīng)及時提醒項目負責(zé)人員改善管理,采取措施增加收益。學(xué)校教育實踐基地大多時候沒有直接資金流入,僅為教學(xué)服務(wù),但是可以通過學(xué)生實踐人數(shù)、項目實踐工作時間的長短,或?qū)嵺`項目的工作量等指標間接衡量,即用項目利用率的高低結(jié)合一些系統(tǒng)因素來衡量收益的大小。在滿足日常教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實踐訓(xùn)練內(nèi)容,在課余和寒暑假進一步開放實踐基地,拓展與企業(yè)、學(xué)校、科研院所的合作范圍,加大服務(wù)社會的深度和廣度等,從而獲得較好的經(jīng)濟收益。

(三)階段性財務(wù)績效評估

在實踐教學(xué)項目建設(shè)開始到實施的每一個階段,都進行財務(wù)性評估,每一階段的財務(wù)績效評估都作為實踐教學(xué)管理者和財務(wù)管理人員以后改善管理的依據(jù)。階段性財務(wù)績效評估是對實踐教學(xué)項目及其教學(xué)活動的經(jīng)濟性績效評估,這種基于財務(wù)的教學(xué)評價,從財務(wù)的角度出發(fā),評價教學(xué)活動的經(jīng)濟性如何,從而判定投資的教學(xué)活動是否有價值,這種制度是對整個學(xué)校財務(wù)管理制度的一個補充和完善。績效評估指標的選擇要同參加實踐學(xué)生所交納的學(xué)費掛鉤,將學(xué)費采用合理、系統(tǒng)的方法分配到實踐教學(xué)的收入中,將實踐教學(xué)項目的成本也按合理預(yù)期的使用狀況分配,計算出該項目的收益率。

四、實踐教學(xué)項目財務(wù)管理的意義

(一)有利于高校制訂合理的發(fā)展目標和規(guī)劃

通過對實踐教學(xué)項目建設(shè)和管理的財務(wù)監(jiān)督和評價,使學(xué)校的規(guī)劃科學(xué)合理,有輕有重,有緩有急;通過科學(xué)有效的評價,可以發(fā)現(xiàn)哪些投入是必要的,哪些投入是不必要的,哪些投入是高效的,哪些投入是低效甚至無效的,這樣可以不斷提升高校的管理水平,對學(xué)校整體教育戰(zhàn)略規(guī)劃實施過程和狀態(tài)采取必要的調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)制訂教學(xué)規(guī)劃,降低成本,提高辦學(xué)效益,從而積極穩(wěn)妥地實現(xiàn)既定目標,增強學(xué)校自我發(fā)展能力,從容應(yīng)對各種考驗和挑戰(zhàn)。

(二)有利于提高學(xué)校財務(wù)管理水平

引入實踐教學(xué)財務(wù)監(jiān)督和評價機制,可以更好地幫助財務(wù)部門樹立效益觀念,合理分配教育資源,優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),規(guī)范資金使用,提高教育經(jīng)費的使用效率,開展財務(wù)評價,并在此基礎(chǔ)上對未來財務(wù)狀況作出理性判斷,為學(xué)校加強財務(wù)管理,減少財務(wù)風(fēng)險提供準確可靠的決策依據(jù),同時利用實踐教學(xué)資源創(chuàng)收,產(chǎn)生經(jīng)濟效益,形成學(xué)校發(fā)展資金的良性循環(huán),這樣從財政上保證學(xué)校持續(xù)不斷地向社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

(三)有利于提高實踐教學(xué)建設(shè)和管理水平

通過對實踐教學(xué)項目建設(shè)和管理的財務(wù)監(jiān)督和評價,使教學(xué)管理者和教師樹立科學(xué)建設(shè)觀和經(jīng)濟建設(shè)觀,提高實踐教學(xué)管理者和教師的管理水平,樹立經(jīng)濟意識,統(tǒng)籌兼顧、想方設(shè)法地用較少的投入來取得較大的經(jīng)濟效益,提高資源利用率。如考察爭取政府資金支持,依托企業(yè)資源時,建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合實訓(xùn)基地,在實訓(xùn)基地建設(shè)和實訓(xùn)教學(xué)上,將品牌專業(yè)、特色專業(yè)的實踐教學(xué)與市場緊密結(jié)合,擴大服務(wù)范圍,拓展服務(wù)功能,成為共享性、開放性的區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地,如機電專業(yè)學(xué)生在電機維修實習(xí)時可為社會客戶維修電機,服裝專業(yè)學(xué)生通過為社會加工服裝來實習(xí),藝術(shù)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)時提供的裝飾藝術(shù)品即學(xué)生作品,或者結(jié)合周邊學(xué)校、企事業(yè)單位的培訓(xùn)要求,將實踐教學(xué)基地提供給社會,使之資源共享,從而產(chǎn)生經(jīng)濟效益。這樣的實踐教學(xué)建設(shè)在改善教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的同時,經(jīng)濟上也有所收獲,實現(xiàn)“教學(xué)、資金雙豐收”;也可考慮與周邊學(xué)校共建實踐基地,對學(xué)生少,投資大的實訓(xùn)場所可不建,采用租賃的方式進行教學(xué),以降低教學(xué)成本。同時可以調(diào)動系部管理部門的積極性,允許實訓(xùn)場所所屬部門得到一定的管理報酬,促進廣大教職工熱心工作的有效激勵機制。

(四)有利于推廣教學(xué)資源的社會化服務(wù)

學(xué)校的有限資源可最大限度發(fā)揮作用,使教學(xué)資源得到充分合理的利用,和企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合起來,共享資源,使之成為“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的實踐基地。在獲得有償服務(wù)的同時,承擔(dān)起培訓(xùn)工人、農(nóng)民工的社會責(zé)任,不僅要取得學(xué)校經(jīng)濟最大化,還要達到社會效益最大化,有效發(fā)揮服務(wù)社會的功能。

實踐證明:基于財務(wù)的實踐教學(xué)項目管理能更好地監(jiān)督學(xué)校資金的使用情況,同時促進教學(xué)活動良性發(fā)展。

【參考文獻】

投資實訓(xùn)報告范文第3篇

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)逐漸成為一門熱門專業(yè)，就讀金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生越來越多。金融學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，因此在實際教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的實踐能力，只有這樣才能培養(yǎng)社會真正需求的金融人才。目前金融學(xué)專業(yè)實踐模式主要有案例教學(xué)、模擬教學(xué)、校外實習(xí)基地參觀實習(xí)等。目前金融學(xué)專業(yè)實踐課程主要是以四階段集中實習(xí)為主，分別為認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)。金融學(xué)認識實習(xí)是為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前提供感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生初步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。金融學(xué)專業(yè)實習(xí)使學(xué)生在掌握金融學(xué)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，加深對金融市場專業(yè)知識的理解，通過具體的軟件操作，實踐并掌握金融市場各種投資工具的投資方法，通過對投資方案的設(shè)計和投資決策過程，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的金融市場投資分析技能。金融學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富己學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題，以及解決問題的能力和方法。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是通過實際操作和鍛煉，使學(xué)生真正把理論知識運用實踐，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。通過四階段的實習(xí)，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握金融實踐操作，更能理解好金融學(xué)理論知識。

二、金融專業(yè)模擬實訓(xùn)存在的問題

我院金融學(xué)實踐教學(xué)主要采用以校內(nèi)為主，校外為輔的模式，尤其是依賴教學(xué)模擬軟件。在金融學(xué)整個教學(xué)過程中，更多的是關(guān)注理論教學(xué)，實踐教學(xué)顯得還是很薄弱。由于銀行、保險、證券公司等金融機構(gòu)本身的保密性特點導(dǎo)致這些金融機構(gòu)接受學(xué)生實習(xí)的機會有限，因此我院實踐教學(xué)主要是在模擬教學(xué)方面，目前有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險模擬教學(xué)等。從運行的過程來看，模擬教學(xué)存在一些問題。

（一）模擬教學(xué)課程開設(shè)不足

模擬教學(xué)是通過相關(guān)教學(xué)軟件來模擬現(xiàn)實經(jīng)營活動從而達到和掌握相關(guān)應(yīng)用技能的目的。目前開設(shè)的模擬教學(xué)主要有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險模擬教學(xué)。但還有些實踐教學(xué)課程沒有開設(shè)，比如外匯模擬操作教學(xué)、期貨模擬操作教學(xué)、國際結(jié)算模擬操作教學(xué)等。這種教學(xué)安排沒有完整性，影響學(xué)生的實踐能力。

（二）模擬教學(xué)課程內(nèi)容不系統(tǒng)

目前金融學(xué)實踐模擬教學(xué)內(nèi)容有限，由于課時和師資有限，更多的是停留在部分操作，不能系統(tǒng)地完成業(yè)務(wù)操作。比如商業(yè)銀行模擬教學(xué)開設(shè)12課時、保險模擬教學(xué)開設(shè)20課時等，由于時間的有限性，進而只能講授部分內(nèi)容，因此學(xué)生不能完整地掌握業(yè)務(wù)操作，進而會影響學(xué)生對專業(yè)課程的理解，也不利于學(xué)生掌握這些操作技能。

（三）模擬教學(xué)硬件建設(shè)相對不足

金融學(xué)實踐模擬教學(xué)能促進學(xué)生了解現(xiàn)實經(jīng)濟經(jīng)營活動，有利于學(xué)生實踐水平的提高，需要學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和操作。目前我院金融學(xué)教學(xué)主要是在實訓(xùn)室完成，不能全院聯(lián)網(wǎng)，實習(xí)模擬教學(xué)延伸到學(xué)生宿舍，也不能延伸到教室，因此學(xué)生不能隨時學(xué)習(xí)，隨時操作，進而影響實踐教學(xué)效果。

（四）指導(dǎo)教師師資不足和教學(xué)實踐經(jīng)驗有限

目前金融學(xué)教師數(shù)量有限，總體不能滿足實踐教學(xué)需求，理論教學(xué)老師同時也是實踐教學(xué)老師，使得教師任務(wù)很大，從而影響實踐教學(xué)效果。另一方面實踐指導(dǎo)教師普遍缺乏相關(guān)行業(yè)實踐經(jīng)驗，一般是從高校到高校，因此理論知識比較充足，但實踐知識不足，因此在教學(xué)過程中有些可能與實際相脫節(jié)。由于教師大多缺乏金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致實踐資料和教材不完善甚至相對滯后。另外對金融行業(yè)最新的操作和實踐也不能很好的掌握，因此難免會形成教學(xué)與實踐相脫節(jié)的情況，影響實踐效果。

（五）部分學(xué)生對模擬實訓(xùn)不重視

少數(shù)學(xué)生上實訓(xùn)課遲到說話或做其他事情，還有少數(shù)學(xué)生認為實訓(xùn)課程沒用，以后走上工作崗位還有崗前培訓(xùn)，因此不重視模擬實訓(xùn)，甚至有少數(shù)學(xué)生上課不學(xué)習(xí)，上課做別的，對于老師布置的實習(xí)任何不用心，實訓(xùn)成果不好好做，抄襲別的同學(xué)成果，對實訓(xùn)報告不重視。這些現(xiàn)象總體影響模擬實訓(xùn)效果。

（六）模擬教學(xué)操作與實際行業(yè)有時存在一定差距

模擬教學(xué)雖然可以模擬現(xiàn)實行業(yè)操作過程，但金融行業(yè)發(fā)展迅速，金融業(yè)務(wù)日新月異，而模擬軟件存在滯后性，因此在部分操作方面可能不能迎合金融行業(yè)發(fā)展，從而會導(dǎo)致模擬教學(xué)操作過程與實際行業(yè)操作過程存在一定的差距，從而導(dǎo)致模擬實訓(xùn)的無效，進而影響實踐效果。另外金融學(xué)實踐指導(dǎo)教師實際經(jīng)驗也相對不足，因此可能導(dǎo)致實踐教學(xué)與現(xiàn)實存在更多差異。

三、金融專業(yè)模擬實訓(xùn)改進措施

金融學(xué)是屬于應(yīng)用型學(xué)科，需要很強的實踐性。而金融模擬教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要一環(huán)，充分利用好模擬教學(xué)能夠提高學(xué)生實際運用能力，進而有利于提高金融教學(xué)質(zhì)量。針對以上我院金融模擬教學(xué)存在的問題，本文提出以下改進措施。

（一）完善模擬教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

一個完整的模擬教學(xué)有利于提高金融學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此要設(shè)計一個完整的模擬教學(xué)內(nèi)容。金融教研室可從以下方面：可以在目前的金融教學(xué)模擬教學(xué)基礎(chǔ)上，再開設(shè)外匯模擬教學(xué)、期貨模擬教學(xué)、國際結(jié)算模擬教學(xué)等課程。同時也要考慮到金融學(xué)理論最新發(fā)展，在條件成熟的情況下，建設(shè)金融仿真實驗室，這樣可以進一步拓展學(xué)生的實踐能力。另外要完善數(shù)據(jù)資料庫，實時地反映金融行業(yè)信息，同時也為實驗提供數(shù)據(jù)支撐，通過數(shù)據(jù)資料庫，可查看股票、基金、債券、金融衍生產(chǎn)品、上市公司、經(jīng)濟、行業(yè)、高頻數(shù)據(jù)，可進行集看盤、交易、分析、評分，為實踐教學(xué)提供了良好的數(shù)據(jù)資料支持。另外課程課時也要設(shè)計合理，在對學(xué)生、指導(dǎo)教師以及金融行業(yè)專業(yè)人士調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的課時安排，這樣可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作水平，提高學(xué)生的實踐能力。另一方面需要定期調(diào)研學(xué)生對實訓(xùn)課程的意見，因為這些調(diào)研意見可以看出實訓(xùn)課程的部分不足，指導(dǎo)教師可以針對性的進行完善。

（二）建設(shè)相對完善的模擬教學(xué)系統(tǒng)

目前金融模擬教學(xué)設(shè)施相對比較封閉，不能形成全院聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生能夠在課外時間進行軟件操作，金融模擬教學(xué)課時有限，而課外能夠進行操作和學(xué)習(xí)有利于提高模擬教學(xué)效果。因此需要加大硬件投入，達成全院聯(lián)網(wǎng)，能夠使得學(xué)生在實訓(xùn)室、宿舍和教室進行模擬操作，這樣就能強化學(xué)生實訓(xùn)，也有利于指導(dǎo)教師安排課外作業(yè)，總體上提高模擬教學(xué)效果。同時也可以定期開展證券模擬比賽，充分調(diào)動全院學(xué)生的積極性，使得學(xué)生對金融有更好的認識，有利于提高金融實踐教學(xué)效果。另一方面，指導(dǎo)教師也要鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查，社會調(diào)查也是模擬教學(xué)的一部分，因為社會調(diào)查一方面可以讓學(xué)生接觸金融行業(yè)，另一方面也可以獲得數(shù)據(jù)資料，學(xué)生可以運用數(shù)據(jù)分析方法分析數(shù)據(jù)，使得學(xué)生更能感受金融行業(yè)的多樣性和豐富性，更好地完成模擬操作任務(wù)，有利于提高課程效果。

（三）提高指導(dǎo)教師的實踐能力

具有豐富實踐經(jīng)驗的教學(xué)隊伍是金融學(xué)專業(yè)開展實踐教學(xué)的先決條件。金融行業(yè)是需要掌握熟練的操作水平，實踐性很強，這就需要任課教師具有一定的實踐經(jīng)驗，而大部分教師都是從高校到高校，實踐經(jīng)驗不足，因此需要提高教師的實踐能力，因此采取雙向交流方式提高教師的實踐能力：走出去，到金融行業(yè)進行參觀或調(diào)研，甚至可以脫產(chǎn)到金融行業(yè)進行為期半年或一年的行業(yè)實際工作，這樣有利于提高教師的實踐水平；另一方面請進來，教研室可以請金融行業(yè)專業(yè)人士來學(xué)校兼職指導(dǎo)實踐課、現(xiàn)場指導(dǎo)或?qū)χ笇?dǎo)教師進行定期培訓(xùn)，這樣可以培養(yǎng)一些實踐教學(xué)水平強的師資隊伍，有利于提高實踐教學(xué)水平。雙向交流可以使得教師提高實踐水平，提高操作水平，而且可以做到與實際行業(yè)相結(jié)合，保持金融學(xué)模擬教學(xué)的真實性和前沿性。同時金融實驗室也可以召開培訓(xùn)課程，比如初步的金融行業(yè)證書培訓(xùn)，為學(xué)院其他學(xué)生或教師掌握金融實際操作提供平臺。

（四）加強模擬實習(xí)考核要求和強化學(xué)生重視

目前金融模擬教學(xué)實訓(xùn)考核主要是針對實訓(xùn)報告，因此存在一些問題，不能很好地達到實訓(xùn)效果，所以需要設(shè)計合理的考核指標。在學(xué)生紀律方面，應(yīng)嚴格強化紀律，針對遲到或不認真的現(xiàn)象，要采用扣分制度；在實訓(xùn)報告內(nèi)容方面，要設(shè)計合理的成果框架。另外對于小組完成的實訓(xùn)報告，需要標明小組成員的負責(zé)任務(wù)。在提高學(xué)生興趣和重視方面，金融教研室也可以邀請金融行業(yè)人士來我院進行專業(yè)實務(wù)講座，對當前的金融行業(yè)實際狀況和操作進行講解，這樣可以提高學(xué)生的實踐興趣，同時也為學(xué)生了解金融行業(yè)提供渠道。另一方面，金融教研室也可以邀請已畢業(yè)的學(xué)生來現(xiàn)場講解，為實踐模擬實訓(xùn)提供多樣化的內(nèi)容。

四、結(jié)論

投資實訓(xùn)報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)―案例―實訓(xùn)；教學(xué)模式；管理會計；課程改革

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.30.082

1課程性質(zhì)

《管理會計》是高等院校會計和財務(wù)管理專業(yè)的一門核心專業(yè)技術(shù)課程，總課時54學(xué)時，是高等院校學(xué)生在掌握了《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《投資學(xué)》、《財務(wù)管理》、《成本會計》等專業(yè)基礎(chǔ)課程后，開設(shè)的一門綜合性專業(yè)技術(shù)課程，是會計和財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于大多數(shù)高等院校對《管理會計》課程的教學(xué)實施過程，忽視了專業(yè)技術(shù)這一課程性質(zhì)，所以，必須對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及考核方式等進行了有效的改革，才能達到更好的教學(xué)效果。

2課程改革的必要性

2.1重復(fù)交叉的教學(xué)內(nèi)容需要改革

《管理會計》課程與《成本會計》課程、《財務(wù)管理》課程都是高等院校財會類專業(yè)的核心課程，從教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容來看，《管理會計》課程與《成本會計》課程、《財務(wù)管理》課程存在交叉重復(fù)，如存貨管理、標準成本法、全面預(yù)算、作業(yè)成本計算法、長期投資決策分析等章節(jié)。而大多數(shù)高等院校的人才培養(yǎng)方案將《管理會計》課程安排在《財務(wù)管理》和《成本會計》課程之后進行，所以，在《管理會計》課程教學(xué)的過程中，如果對相互交叉和重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容不進行教學(xué)改革，將會浪費寶貴的教學(xué)資源，破壞這些課程內(nèi)在的邏輯遞進關(guān)系，更嚴重的是，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2“灌輸式”的教學(xué)方法需要改革

在《管理會計》課程的教學(xué)中，大多數(shù)任課教師只注重課堂講授式教學(xué)，這種教學(xué)方法是對教學(xué)內(nèi)容循規(guī)蹈矩式的講解，學(xué)生是知識的消極接受者，并不利于學(xué)生對知識的深入理解，容易讓學(xué)生感覺該課程枯燥乏味，挫傷學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而不利于對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此，要改革“灌輸式”和在教學(xué)中過分偏重講授的教學(xué)方法，適當引入啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學(xué)方法，同時，必須積極推進實踐教學(xué)，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題和解決實際問題的能力。

2.3缺乏實踐的教學(xué)過程需要改革

《管理會計》課程主要教學(xué)的任務(wù)就是，培養(yǎng)學(xué)生面臨企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)境中不確定因素時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。然而，目前高等院校管理會計課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，學(xué)生無法體驗管理會計理論知識運用于實踐的過程。

2.4我壞目己朔絞叫枰改革

目前，高等院校對《管理會計》課程基本采用平時成績與期末成績相結(jié)合的考核方式，平時成績占30%，主要取決于學(xué)生考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況；期末成績占70%，主要取決于期末閉卷考試的卷面成績。這種考核方式基本上是測試學(xué)生的應(yīng)試能力，并不能反映學(xué)生對知識的理解和掌握情況，更不能考核學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

應(yīng)用型管理會計人才的教學(xué)考核要著重考核實務(wù)操作技能和實踐報告的撰寫能力，通過對《管理會計》課程考核方式的改革，可以采用現(xiàn)場操作、實踐報告、演講答辯、案例分析等方式相結(jié)合的多元化的考核方式。這種多元化的考核方式，就要求注重教學(xué)過程考核，強調(diào)實踐過程的重要性，提高實踐成績在總成績中所占的比重，激發(fā)學(xué)生參與該課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性和趣味性，提高本課程的教學(xué)效果。

因此，《管理會計》課程的教學(xué)改革勢在必行，最基本的改革思路是加強實踐教學(xué)。這是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，是企業(yè)管理人才需求的需要，通過《管理會計》課程實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的會計專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生工作適應(yīng)能力，樹立分工協(xié)作意識，加快知識向能力的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實際工作崗位順利及時過渡，努力實現(xiàn)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)人才需求的零距離對接，解決會計專業(yè)學(xué)生教育的崗位針對性、就業(yè)適應(yīng)性及持續(xù)發(fā)展的問題，為會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)崗位工作奠定基礎(chǔ)。

3課程改革的具體措施

3.1“導(dǎo)學(xué)―案例―實訓(xùn)”的三維互動教學(xué)模式

采用“運用實驗室豐富的實訓(xùn)教學(xué)資源，課堂講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)為前提，以案例教學(xué)為中心，實訓(xùn)教學(xué)資源和手段鞏固學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的‘導(dǎo)學(xué)―案例―實訓(xùn)’三維互動教學(xué)模式”。

管理會計的“案例教學(xué)”就是在學(xué)生具備會計學(xué)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識以后，進一步掌握管理會計理論知識的基礎(chǔ)上，通過對典型案例的分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識用于企業(yè)實際管理活動。經(jīng)過調(diào)查研究，獨立思考，獨立決策等學(xué)習(xí)過程，完成管理會計課程教學(xué)規(guī)定的全部內(nèi)容。這不僅使學(xué)生學(xué)以致用，融會貫通，而且，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，最終達到鍛煉其分析問題、解決問題的能力的目的，培養(yǎng)積極進取、勇于實踐的精神，更好地適應(yīng)將來的實踐工作。

3.2“課堂講授+實訓(xùn)指導(dǎo)”的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上以“課堂講授+實訓(xùn)指導(dǎo)”并重的方式，課堂講授課時：實訓(xùn)指導(dǎo)課時=2∶1，完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求，實訓(xùn)軟件采用“網(wǎng)中網(wǎng)管理會計實訓(xùn)平臺”。

由于將54課時的授課時間分解為34課時的授課、17課時的實訓(xùn)指導(dǎo)、3課時的期末考核，整個教學(xué)過程任務(wù)重，時間緊。為了能夠按時完成本課程教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。一方面，要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中簡單容易理解的知識點自學(xué)掌握，課堂以提問的方式進行抽查考核，作為平時考核成績的一部分。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容中存貨管理、全面預(yù)算、貨幣的時間價值、長期投資決策分析等章節(jié)內(nèi)容，與《財務(wù)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容存在交叉重疊；標準成本法、作業(yè)成本預(yù)算等教學(xué)內(nèi)容，與《成本會計》課程的教學(xué)內(nèi)容存在交叉重疊，對于這些內(nèi)容，要適量減少課堂授課時間，加強實訓(xùn)指導(dǎo)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用知識能力。

3.3改革成績考核方式

經(jīng)濟管理學(xué)院財會類本科教學(xué)的成績考核方式多偏重于筆試考試，這種考核方式較櫚ヒ黃面，忽視了學(xué)生的實際操作能力。《管理會計》是一門應(yīng)用型學(xué)科，為了讓考核方式更為合理，實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合，采用現(xiàn)場操作、實踐報告、演講答辯、案例分析等方式相結(jié)合的多元化的考核方式。

具體方案為：期末的綜合成績=平時成績10%+期中考核20%+期末考核70%，其中，期末考核=專題報告60%+實訓(xùn)考核40%。

其中：專題報告成績=專題報告團體得分+專題報告?zhèn)€人得分，案例分析團體得分為8個組的代表評分的平均數(shù)，個人得分是根據(jù)案例分析報告的崗位或分工角色由任課老師打分。

“專題報告”是根據(jù)本課程每章知識點，選擇典型企業(yè)作為背景資料信息，學(xué)生進行自愿分組，每小組8人，每小組利用管理會計的相關(guān)知識進行綜合案例分析，并利用PPT演講展示和全部小組代表參加評分的形式進行，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力，考核學(xué)生的分析判斷能力、協(xié)作分工能力和解決實際問題的能力。

“實訓(xùn)考核”是利用“網(wǎng)中網(wǎng)管理會計實訓(xùn)平臺”的實訓(xùn)題庫，選擇典型的實訓(xùn)內(nèi)容，較全面考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和實踐動手能力。

4課程改革實施效果

4.1提高任課教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)能力

通過制定本課程教學(xué)培養(yǎng)目標，編寫授課計劃和實訓(xùn)安排，設(shè)計期末考核方式，確保整學(xué)期的教學(xué)順利按進度實施，任課教師對本課程及財會類專業(yè)的課程體系進行了認真的思考和分析，按照制定的教學(xué)改革方案組織實施教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方式方法，使整個教學(xué)過程更加科學(xué)合理，由此，提高了任課教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，并為財會類專業(yè)的教學(xué)課程體系建設(shè)積累經(jīng)驗。

4.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的個人專項能力和綜合應(yīng)用能力

“導(dǎo)學(xué)―案例―實訓(xùn)”的三維互動教學(xué)模式，是根據(jù)管理會計課程教學(xué)目標，任課教師以學(xué)生為中心，按照知識性、實用性和趣味性的原則設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的一種循環(huán)雙贏的教學(xué)模式。學(xué)生在這一教學(xué)模式下進行高效的學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)實施過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間不斷地相互督查改進，不斷地反饋信息、不僅使學(xué)生牢固掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，還能靈活運用管理會計理論解決實際問題，進而提高學(xué)生的個人專項能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻

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投資實訓(xùn)報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校；實訓(xùn)基地；管理

一、指導(dǎo)思想

實驗實訓(xùn)室建設(shè)項目所服務(wù)的專業(yè)必須具有實踐教學(xué)體系規(guī)劃，符合正規(guī)的工作程序，同時最大化的適應(yīng)科研、專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、實習(xí)的需求。合理分配經(jīng)費的使用途徑，進一步優(yōu)化實驗實訓(xùn)室配備環(huán)境。與此同時，要根符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求，確定實驗實訓(xùn)室建設(shè)項，綜合權(quán)衡學(xué)校的實際經(jīng)濟能力和物力。

二、基本原則

實驗實訓(xùn)基地建設(shè)按照“管理科學(xué)、重點建設(shè)、立項撥款、招標采購、效益評估”的原則來建設(shè)。通過多渠道籌集經(jīng)費：比如學(xué)校自付、校企合作、科研單位支持、行業(yè)入股等門路，走合資建設(shè)、一起成長、一起受益的建設(shè)路徑。其基本原則如下：1、仿真性原則。建設(shè)仿真實的工作環(huán)境，依據(jù)行業(yè)、社會對人才的要求，無縫對接具體崗位對學(xué)生技能的要求，充分體現(xiàn)生產(chǎn)單位現(xiàn)場的特點，具有針對性強、數(shù)量和場地足夠、與社會上實際的服務(wù)場所盡可能一致，使學(xué)生得到實際操作訓(xùn)練。2、先進性原則。應(yīng)具有一定的先進性，盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)。在實訓(xùn)進行中，學(xué)生要能真正的學(xué)習(xí)到過硬的專業(yè)知識，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)、各種工藝，能真正的把學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用的實際工作中的本領(lǐng)。3、通用性與共享性原則充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實訓(xùn)基地適用性強，充分實現(xiàn)校內(nèi)共享，能進行多學(xué)科的綜合實訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。4、效益性原則。最大限度地保證學(xué)生獲得足夠時間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實際技能訓(xùn)練。建立實訓(xùn)基地管理使用的長效機制。要創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)理念，實現(xiàn)校企共建共享，即共同投資、互惠互利，以提高實訓(xùn)基地的投資效益。5、持續(xù)性原則。實驗實訓(xùn)基地一定建設(shè)成功，要能夠持續(xù)使用，發(fā)揮最大的、最持久的經(jīng)濟效益。

三、立項的范圍

建設(shè)立項個范圍主要包括：①新建或改建實驗室實訓(xùn)基地的設(shè)備購置；②教學(xué)儀器設(shè)備、軟件的批量更新；③貴重儀器的購置、維修、改造及功能開發(fā)；④新開綜合型、設(shè)計型實驗項目；⑤自制教學(xué)設(shè)備以及其它需要設(shè)備費用重點支持人實驗實訓(xùn)教學(xué)改革項目。

四、建設(shè)程序

1、立項申請

每年1月份，教務(wù)處組織各教學(xué)系部開展實驗實訓(xùn)建設(shè)立項申請工作，按要求填寫項目申請表。組織有關(guān)人員對立項報告進行討論、會審，并提出初步意見，報主管院長審批。

2、科學(xué)論證

參加論證的專家組由4人及以上組成，其中必須有企業(yè)的專家，專家必須教授職稱，同時有5年以上評審、論證實驗實訓(xùn)項目的工作經(jīng)歷。①論證小組成員：小組組長由主管教學(xué)校長擔(dān)任。質(zhì)量管理處、后勤處、教務(wù)處、科研處、實習(xí)與信息技術(shù)處的處長組成和有關(guān)專家組成。②程序：項目申報小組將申報詳細的遞交論證小組后，由申報項目的第一責(zé)任人將項目的情況進行匯報。論證小組審核和評議論證相關(guān)內(nèi)容，最后做出結(jié)論。

3、審批程序

（1）項目申報小組向?qū)嵙?xí)與信息技術(shù)管理處提交項目審批材料，學(xué)校按程序組織專家對材料進行審核。不合符要求的直接取消立項。對項目申報材料符合相關(guān)要求，實習(xí)與信息技術(shù)管理處向?qū)W校提出申請：要求組織學(xué)校層面的相關(guān)論證。待論證結(jié)果符合立項的，報校長審批。學(xué)校召開校長辦公會審定。（2）校長辦公會審定后，批準可以立項的實驗實訓(xùn)室建設(shè)項目，由項目申報部門確定項目負責(zé)人，負責(zé)落實項目的建設(shè)，隨時向?qū)嵙?xí)和信息技術(shù)處報告進展情況。學(xué)校實習(xí)與信息技術(shù)處牽頭，組織質(zhì)量管理處、教務(wù)處、后勤處、審計監(jiān)察處進行各階段的檢查。（3）項目責(zé)任人的主要工作職責(zé)：第一項目負責(zé)人不能中途更改。第二項目負責(zé)人根據(jù)項目完成期限，負責(zé)掌控整個項目的進度。建設(shè)完成后做好材料整理歸檔工作。

4、過程管理

（1）項目負責(zé)人在整個項目的實施過程中必須擔(dān)起責(zé)任，不鞥中途更換。項目負責(zé)人全面把關(guān)項目建設(shè)進行的過程、項目的質(zhì)量等一系列的工作，務(wù)必確保項目如質(zhì)如量、按時的完成。（2）管理好相關(guān)資料、建檔成冊。項目涉及的所有資料都必須有專人整理、建立臺賬。項目將近完成時要將有關(guān)的資料全部移交實驗實訓(xùn)室檔案室按要求進行保存。

5、驗收階段

實驗實訓(xùn)項目的驗收是對設(shè)備進行驗收。實習(xí)與信息技術(shù)處組織質(zhì)量管理處、教務(wù)處、后勤處、審計監(jiān)察處對項目的材料準備的情況，依據(jù)設(shè)備的采購合同等查看設(shè)備等是否符合要求，根據(jù)學(xué)校相關(guān)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)驗收制度并填寫驗收報告表。

6、評估程序

第一，在驗收設(shè)備合格滿一年后，確定項評估日期、評估程序。第二，根據(jù)項目大小，由實習(xí)與信息技術(shù)處組織小組進行評估。第三，評估小組對項目確定評定等級，書面出具評估結(jié)論。評估分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。每個等級都有具體費分數(shù)為依據(jù)。項目總分為100分，優(yōu)秀等級是100---95分之間；良好等級是94—85分之間；合格等級是84---75分之間；不合格等級是74及以下。

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