會計(jì)學(xué)術(shù)論文

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會計(jì)學(xué)術(shù)論文范文第1篇

成人教育學(xué)習(xí)過程更加具有功利性，只希望拿證書、卻不希望付出努力學(xué)習(xí)知識的學(xué)生相對較多。不可否認(rèn)，相較于從學(xué)校到學(xué)校的普通高等教育，從學(xué)校到社會再到學(xué)校的成人教育，學(xué)生來源更復(fù)雜，學(xué)習(xí)目的更多樣，思想受社會影響更大，對待誠實(shí)應(yīng)考的態(tài)度更不在意。加之不少教師對于成人教育的理解有一定偏差，甚至把成人教育等同于“創(chuàng)收”，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)上缺乏熱情，考試時(shí)為了通過率監(jiān)考不嚴(yán)，甚至視而不見。這樣做的結(jié)果往往使一部分學(xué)生更加走上了投機(jī)的道路，平時(shí)的學(xué)習(xí)熱情更加下降，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程考核方式改革思路

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》考核應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)考核的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持理論考核與實(shí)訓(xùn)考核病重，堅(jiān)持平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合。

1.針對理論考核，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)

成人教育的特點(diǎn)是學(xué)生半工半讀，時(shí)間不一定能全部在學(xué)校，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校Q&A系統(tǒng)建設(shè)，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間將問題提出來，老師第一時(shí)間解決，為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以采用以下思路：一是在平時(shí)成績中可以參照論壇的積分思路，將積極解答網(wǎng)站問題的行為轉(zhuǎn)化為平時(shí)成績，這些問題可以是學(xué)生提出的，也可是教師隨機(jī)掛在網(wǎng)上的，可以是與課堂教學(xué)密切聯(lián)系的，也可以是開放性的。總之這些平時(shí)分?jǐn)?shù)的給予應(yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)參與的理念，并不一定非要百分之百解答對多少題目，只要學(xué)生去解答，按照一定的時(shí)間比率（參考正確率，排除單純混時(shí)間得分?jǐn)?shù)的情況），可以給予學(xué)生一定的平時(shí)成績。二是利用互聯(lián)網(wǎng)饑餓營銷的策略，在特定時(shí)間集中投放試題，這些試題的解決可以贏得相應(yīng)的額外分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)可以作為平時(shí)成績的另一來源。當(dāng)然在試題的選擇上要求適宜于網(wǎng)絡(luò)上傳和相應(yīng)的批改，投放的試題必須完全原創(chuàng)，否則題目完全沒有意義，同時(shí)采用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)將登錄系統(tǒng)的學(xué)生電腦鎖定，不能登錄其他的搜索引擎等。投放的時(shí)點(diǎn)要選擇學(xué)生們可能時(shí)間充裕的時(shí)候，比如說晚上8點(diǎn)，周末等等，投放時(shí)間不宜過長，必須保證學(xué)生們只能選擇性的做題，增加緊迫性。三是針對成人教育學(xué)生到課率較低的情況，不一定單純減少未到課的學(xué)生的平時(shí)成績。為了適應(yīng)成人教育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，考核方式也應(yīng)該更靈活。在教育過程中應(yīng)該正視學(xué)生可能特殊的或者緊急的事項(xiàng)無法到課，而且這種特殊或者緊急的事項(xiàng)比普通高等教育要多，單純未到課就減平時(shí)成績，是不利于增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情的。因此可以在網(wǎng)站視頻課程建設(shè)完成的情況下，允許學(xué)生在整個(gè)《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)期期間，有一定的請假空間。但這個(gè)請假不能批假就結(jié)束了，應(yīng)該在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)賬戶加入觀看相應(yīng)缺課的內(nèi)容的任務(wù)，學(xué)生登陸賬戶觀看完相關(guān)課程后就可以視為此節(jié)課已經(jīng)參加聽課，從而保持學(xué)生的平時(shí)成績。網(wǎng)上觀看課程應(yīng)參照會計(jì)職業(yè)后續(xù)教育的課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知識點(diǎn)播放完成后及時(shí)彈出相應(yīng)習(xí)題，做完習(xí)題方可繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)問題的觀看。這樣從一定程度上保證了學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)課程不是敷衍了事。四是建立強(qiáng)大的基礎(chǔ)習(xí)題庫，按照章節(jié)、題目難度分類，并與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)全面的無紙化期中、期末考核。傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介考試中一個(gè)重要的弊端為教師閱卷工作量過大，教師難以完成多次大量的以試題方式考核。但《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程知識點(diǎn)多，聯(lián)系緊密，多次考核有利于對課程內(nèi)容的掌握。網(wǎng)絡(luò)題庫的建設(shè)是解決這個(gè)問題的有力工具。利用每個(gè)學(xué)生不同的賬戶，可以給不同的學(xué)生按難度均衡的原則給出不同的試卷（此方法平時(shí)練習(xí)獲取平時(shí)成績適用），利用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)網(wǎng)絡(luò)出題，進(jìn)行最后的期末考試（參照現(xiàn)今的注冊會計(jì)師考試）從而達(dá)到更好的考核效果。

2.針對實(shí)訓(xùn)考核，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使實(shí)訓(xùn)考核與實(shí)際工作更貼近

會計(jì)學(xué)術(shù)論文范文第2篇

【論文摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對會計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。鑒于中職生目前存在的問題及就業(yè)的困難形勢，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)變得極為迫切。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，培養(yǎng)出符合社會需要的中、初級實(shí)用型會計(jì)技術(shù)人才，是擺在我們會計(jì)教師面前的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。筆者認(rèn)為改變會計(jì)教育觀念，加強(qiáng)和改進(jìn)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)．是辦好中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教育、實(shí)現(xiàn)中職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本特征是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)。以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有一定基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬等特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)會計(jì)教育的重要特征，離開了實(shí)踐性，什么技能、技巧、運(yùn)用能力、操作能力等等，就無從談起。作為職業(yè)教育的會計(jì)專業(yè)，面對經(jīng)濟(jì)全球化、面對新的會計(jì)環(huán)境，必須高度重視會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，使每個(gè)學(xué)生都能成為技能高手、管理高手。只有這樣，才能使中職會計(jì)專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，實(shí)踐性教學(xué)的好與壞，是影響中職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是中職會計(jì)專業(yè)興衰成敗的決定性因素。

二、目前中等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀

盡管中職會計(jì)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的中初級應(yīng)用型會計(jì)技術(shù)人才和管理人才，但從目前的教學(xué)效果看，培養(yǎng)出的人才，在實(shí)踐技能方面與社會需求相差甚遠(yuǎn)，甚至引起用人單位強(qiáng)烈不滿。原因主要有以下幾個(gè)方面：

(一)會計(jì)教育觀念、教育思想尚未轉(zhuǎn)變。在會計(jì)教育觀念、教育思想上，沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，過度的重視會計(jì)知識的灌輸，強(qiáng)調(diào)會計(jì)知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性。面對接受直接會計(jì)經(jīng)驗(yàn)為目的．強(qiáng)調(diào)按照職業(yè)活動(dòng)體系來組織會計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)會計(jì)知識的實(shí)踐性、需求性和應(yīng)用性，重視培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)操作能力等方面還不能完全適應(yīng)。

(二)課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，實(shí)踐性課時(shí)偏少受過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和教育管理體制的影響，在會計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃上仍偏重理論性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)數(shù)偏低。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是‘‘用什么學(xué)什么”。理論教學(xué)的任務(wù)是傳授從事相應(yīng)職業(yè)所需要的最實(shí)際、最基本的知識．能為技能教學(xué)提供必要的理論基礎(chǔ)，以夠用為度。然而傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃上仍重視理論性教學(xué)，輕視實(shí)踐性教學(xué)，不能滿足專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。

(三)在會計(jì)實(shí)踐技能的訓(xùn)練方式上，采用封閉式訓(xùn)練很多學(xué)校都配有專業(yè)的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室．采用封潞式的訓(xùn)練形式。即按著教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，首先進(jìn)行理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，然后期中、期末或基礎(chǔ)理論全部學(xué)習(xí)完畢后，利用一段時(shí)間在教室或模擬實(shí)驗(yàn)室完成所謂的實(shí)踐技能訓(xùn)練，造成會計(jì)專業(yè)理論與會計(jì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，結(jié)果是既滿足不了社會需求，又浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)光。

(四)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀使會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)難以收到預(yù)期的效果。中職教育是我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，承擔(dān)著為社會開發(fā)勞動(dòng)力資源、直接向社會輸送實(shí)用性人才的重任，這就決定了它對教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是對專職教師隊(duì)伍的建設(shè)有著特殊的要求。而目前中等職業(yè)學(xué)校教師大部分是普通高校畢業(yè)學(xué)生．從學(xué)校到學(xué)校，沒有實(shí)際工作經(jīng)歷，自身動(dòng)手能力不強(qiáng)，熟練的操作技能也就談不上，對學(xué)生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識．中職教育的能力本位原則也就難以有效的落實(shí)。

三、改進(jìn)中職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的建議

(一)加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提高中職會計(jì)專業(yè)教師的理論水平。會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。提高中職會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。要獲得良好的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果．必須首先提高會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。而當(dāng)前的情況是，大多數(shù)中職會計(jì)專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教的，實(shí)踐能力較為薄弱，影響了教學(xué)效果。因此，綜合提高中職會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐水平，是提高會計(jì)教學(xué)水平的關(guān)鍵。可以有計(jì)劃，有步驟地鼓勵(lì)教師到企業(yè)去實(shí)習(xí)．建立教師實(shí)踐基地。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，分析思考，運(yùn)用已學(xué)知識等能力。比如，可以由教師限定閱讀內(nèi)容提出問題，或者學(xué)生帶著問題閱讀，或者閱讀后讓學(xué)生相互討論教師加以總結(jié)引導(dǎo)等方式，達(dá)到讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的目的。對于一些容易混淆的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如企業(yè)債券，可先讓同學(xué)們討論、分析、比較，最后教師參與，從而讓學(xué)生分清區(qū)別和聯(lián)系，正確處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)，一是將教材中抽象說法具體形象化；二是將難記的概念進(jìn)行分解，在理解基礎(chǔ)上記憶。

(三)加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生會計(jì)實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力．是會計(jì)職業(yè)教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。中職會計(jì)教育院校應(yīng)該建立一個(gè)會計(jì)實(shí)習(xí)基地，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中實(shí)際操作，既獲得感性認(rèn)識，又加深對課本內(nèi)容的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)也提高實(shí)踐能力。要讓學(xué)生了解實(shí)踐操作的目的、意義和作用以及實(shí)踐單位的實(shí)際情況，明確實(shí)踐操作的程序和注意事項(xiàng)，將書本知識轉(zhuǎn)化為操作技能，指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)踐操作的情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告評定學(xué)生成績并記入檔案。組織會計(jì)實(shí)踐教育，應(yīng)貫徹以下原則：(1)教學(xué)實(shí)踐性原則。通過對某一企業(yè)在一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)實(shí)踐，可以解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。(2)教學(xué)直觀性、形象性原則。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握技能和技巧，從而獲得比較完整的知識體系。(3)教學(xué)系統(tǒng)性、一貫性原則。會計(jì)實(shí)踐可以讓學(xué)生從操作上把所學(xué)的知識回顧一遍，達(dá)到對會計(jì)核算各種方法的系統(tǒng)、連續(xù)地運(yùn)用。

會計(jì)學(xué)術(shù)論文范文第3篇

萬教授的主要研究方向是成本會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等領(lǐng)域，著有《現(xiàn)代企業(yè)成本管理研究》、《租賃會計(jì)》等專著，其中《現(xiàn)代企業(yè)成本管理研究》2006年獲得遼寧省政府頒發(fā)的遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)成果三等獎(jiǎng)，主編《成本會計(jì)學(xué)》、《成本管理》、《中級財(cái)務(wù)會計(jì)教程》等教材、工具書等40余部。近幾年先后在《會計(jì)研究》等刊物上發(fā)表多篇有關(guān)成本會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等方面的學(xué)術(shù)論文80余篇，《解決企業(yè)社會成本問題探討》一文在2006年獲得大連市自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。承擔(dān)教育部、財(cái)政部、遼寧省等有關(guān)部門的多項(xiàng)科研課題。曾到臺灣東吳大學(xué)、韓國中南大學(xué)、俄羅斯莫斯科大學(xué)、澳大利亞科廷大學(xué)等多所學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并在相關(guān)會議上宣讀學(xué)術(shù)論文，近幾年多次到香港大學(xué)講學(xué)。主持教育部、財(cái)政部、遼寧省等有關(guān)部門下達(dá)的多項(xiàng)科研課題，在成本會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等領(lǐng)域提出了許多新的觀點(diǎn)。

萬教授的研究領(lǐng)域主要是成本管理方向，2003年主持了財(cái)政部《企業(yè)成本管理》課題，對我國企業(yè)成本管理改革、成本管理的體系和方法等問題進(jìn)行了詳盡的論述，該課題最后由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版，作為財(cái)政部企業(yè)司對企業(yè)管理人員進(jìn)行成本管理培訓(xùn)的教材，產(chǎn)生了較大的影響。

在成本管理中最為重要的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本管理。在激烈的市場競爭中如何取勝，是大多數(shù)企業(yè)所面臨的重要課題。而在激烈的競爭中如果仍然采用降價(jià)等傳統(tǒng)的方法，在成本不斷上升的情況下，會使企業(yè)處于不利的地位。因此，企業(yè)應(yīng)從戰(zhàn)略的高度，從不同角度、全方位地采取措施來降低成本。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本是成本管理的源頭，在成本管理中起著重要的作用。產(chǎn)品成本組合中的70％～80％的成本，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段就已經(jīng)固定下來，而在生產(chǎn)過程中采取措施進(jìn)行降低的幅度受到很大的限制。因此，加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本的管理受到人們越來越多的重視。企業(yè)從戰(zhàn)略成本管理的角度出發(fā)，對產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本的內(nèi)容、方法等問題進(jìn)行全面管理，才能取得較好的成本管理效果。

會計(jì)學(xué)術(shù)論文范文第4篇

劉明輝教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，開拓創(chuàng)新，打破“就會計(jì)論會計(jì)”的思維定式，主張采用多學(xué)科、多領(lǐng)域的多種方法研究財(cái)務(wù)、會計(jì)、審計(jì)問題，提出了許多新穎的見解。他的學(xué)術(shù)專長主要集中在獨(dú)立審計(jì)、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、公司理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域。

在獨(dú)立審計(jì)領(lǐng)域，劉明輝教授是最早參與中國注冊會計(jì)師職業(yè)準(zhǔn)則研究與建設(shè)的學(xué)者之一。作為獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則研究的資深專家，自1994年加入中國注冊會計(jì)師獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則組以來，直接參與中國注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則第一至第七批共90余個(gè)項(xiàng)目的研究，起草和修訂工作，為中國注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則體系的建立和完善做出了重要貢獻(xiàn)。他撰著的《獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則研究》《高級審計(jì)研究》是國內(nèi)該領(lǐng)域主要代表作之一，他主編的《獨(dú)立審計(jì)學(xué)》《審計(jì)與鑒證服務(wù)》均為國內(nèi)該領(lǐng)域第一部系統(tǒng)闡述獨(dú)立審計(jì)和鑒證服務(wù)的教材，主編的《審計(jì)》被評為普通高等教育“十一”國家級規(guī)劃教材的精品教材。劉明輝教授認(rèn)為，建立和完善獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則是實(shí)現(xiàn)注冊會計(jì)師審計(jì)規(guī)范化、法制化、國際化和現(xiàn)代化的必然要求；審計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)在于規(guī)范，審計(jì)準(zhǔn)則對于保證審計(jì)質(zhì)量、減少審計(jì)失誤、保護(hù)審計(jì)人員、為審計(jì)本身提供可信性等有其積極作用，也有其負(fù)面影響；制定獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則必須考慮經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政府部門、法律體系以及審計(jì)歷史等因素的影響，與審計(jì)環(huán)境相一致。

劉明輝教授在現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理與分析領(lǐng)域頗有成就，先后發(fā)表、出版了大量著述，如《財(cái)務(wù)管理原理》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)成本管理》《公司財(cái)務(wù)理論》(譯著)、《廠內(nèi)銀行的理論與實(shí)務(wù)》等著作和論文，著重研究了財(cái)務(wù)管理理論與方法、企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，財(cái)務(wù)報(bào)表分析等問題。劉明輝教授指出，會計(jì)報(bào)表是衡量企業(yè)經(jīng)營成果與財(cái)務(wù)狀況的晴雨表，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析是引導(dǎo)企業(yè)正確進(jìn)行經(jīng)營決策的信號彈。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的要求，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析應(yīng)不斷加強(qiáng)預(yù)見性、及時(shí)性、全面性、針對性和科學(xué)性，財(cái)務(wù)分析要向制度化、系統(tǒng)化、電算化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

會計(jì)學(xué)術(shù)論文范文第5篇

蔣堯明教授，男，1965年6月出生，浙江上虞人，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院院長，會計(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，中國會計(jì)學(xué)會財(cái)務(wù)成本分會常務(wù)理事，江西省高校中青年會計(jì)學(xué)學(xué)科帶頭人，并入選江西省新世紀(jì)“百千萬”人才工程。蔣堯明教授任教以來，一直從事高校的教學(xué)與研究工作，主要研究方向?yàn)闀?jì)理論與方法、審計(jì)理論與方法。共發(fā)表專業(yè)論文80余篇，其中在《會計(jì)研究》、《審計(jì)研究》9篇，CSSCI刊物60多篇，被《新華文摘》、《全國高校文科學(xué)報(bào)文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料》等刊物轉(zhuǎn)載20多篇；出版專著6部，主持國家級、省部級重點(diǎn)課題及一般課題10余項(xiàng)，曾獲江西省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、江西省高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、江西省青年社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、中國會計(jì)學(xué)會優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等。近幾年來，一直在跟蹤研究證券市場會計(jì)信息披露及監(jiān)管問題，并初步形成了自己的研究特色。

1. 對上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告披露的民事責(zé)任進(jìn)行了開拓性研究。本研究方向把會計(jì)學(xué)與法學(xué)這兩大學(xué)科有機(jī)地融合起來，對上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告虛假陳述民事責(zé)任的基本理論問題――如財(cái)務(wù)報(bào)告的“真實(shí)性”，虛假陳述的界定，財(cái)務(wù)預(yù)測信息的民事責(zé)任等進(jìn)行了深入的研究。曾先后在《會計(jì)研究》上發(fā)表了“上市公司會計(jì)信息產(chǎn)品民事賠償責(zé)任研究”（該文獲2004年中國會計(jì)學(xué)會優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)）、“上市公司會計(jì)信息披露的真實(shí)性與虛假陳述研究”、“有效需求主體的缺失與會計(jì)信息失真”等論文。同時(shí)，還主持了財(cái)政部2003年重點(diǎn)會計(jì)科研課題《上市公司會計(jì)信息虛假陳述民事責(zé)任研究》，并出版專著《上市公司會計(jì)信息虛假陳述民事責(zé)任研究》。

2. 對質(zhì)量會計(jì)進(jìn)行了創(chuàng)新性研究。質(zhì)量會計(jì)是20世紀(jì)80年代興起的應(yīng)用性邊緣學(xué)科，在質(zhì)量和效益已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素的今天，質(zhì)量會計(jì)學(xué)理論對提高企業(yè)質(zhì)量經(jīng)濟(jì)效益具有方法論上的意義；同時(shí)，質(zhì)量會計(jì)學(xué)理論對財(cái)務(wù)會計(jì)理論特別是成本理論在許多方面有借鑒意義。蔣堯明教授從上世紀(jì)80年代末期開始潛心研究該問題，對質(zhì)量損失、質(zhì)量收入、質(zhì)量損益、質(zhì)量會計(jì)分析、質(zhì)量會計(jì)報(bào)告、質(zhì)量會計(jì)管理等內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新性研究，共發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文近20篇，其中有8篇論文被《全國高校文科學(xué)報(bào)文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載。專著《質(zhì)量會計(jì)學(xué)》是目前國內(nèi)比較全面、系統(tǒng)地闡述質(zhì)量會計(jì)學(xué)理論的著作，2000年獲江西省第九屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

3. 致力于國有企業(yè)戰(zhàn)略管理會計(jì)的研究。蔣堯明教授共同主持的教育部人文社科研究“九五”規(guī)劃項(xiàng)目《國有企業(yè)戰(zhàn)略性改組中財(cái)會問題研究》（2000年5月由立信會計(jì)出版社出版）、江西省社科“十五”規(guī)劃項(xiàng)目《國有企業(yè)戰(zhàn)略管理會計(jì)研究》（2001年11月由中國經(jīng)濟(jì)出版社出版）以及發(fā)表的相關(guān)論文，針對我國國有企業(yè)的現(xiàn)狀及未來改革方向，準(zhǔn)確、分析把握戰(zhàn)略管理會計(jì)理論的發(fā)展趨勢，把兩者緊密結(jié)合起來，建立起能真正滿足國有企業(yè)現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展需要的戰(zhàn)略管理會計(jì)理論體系和方法體系，對國有企業(yè)戰(zhàn)略管理，特別是價(jià)值管理具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，對管理會計(jì)學(xué)科建設(shè)也具有積極的作用。

4. 著力于對會計(jì)基本理論問題，特別是會計(jì)信息質(zhì)量保證體系的系統(tǒng)研究。2004年獲江西社會科學(xué)研究文庫出版基金資助，由江西人民出版社出版的專著《會計(jì)信息質(zhì)量保證體系研究》，對會計(jì)學(xué)的理論屬性、會計(jì)信息的質(zhì)量及其特征、會計(jì)信息的商品本質(zhì)、會計(jì)信息的“真實(shí)性”及其失真、會計(jì)信息的質(zhì)量保證等會計(jì)基本理論問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出了一系列有別于傳統(tǒng)理論的新觀點(diǎn)、新思維，為豐富會計(jì)理論作出了貢獻(xiàn)。