社區建設論文
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社區建設論文范文第1篇
近年來，隨著新農村建設的深入開展以及新型城鎮化建設的推進，各地區農村社區建設紛紛啟動，并出現了各種農村社區示范基地和實驗基地，農村新型社區的概念應運而生。《山東省農村新型社區和新農村發展規劃(2014—2030年)》明確了農村新型社區的概念:農村新型社區是在規劃引導下農村居民點集中建設，形成具有一定規模和產業支撐、基礎設施和公共設施完善、管理民主科學的農村新型聚落形態。同時該規劃將農村新型社區劃分為兩類:在城鎮規劃用地內選址，逐步納入城鎮管理的城鎮聚合性社區，以及由多個村莊合并新建或單個較大村莊改造而形成的村莊聚集性社區。農村新型社區既有別于傳統的行政村，又不同于現代城市社區，它是由若干行政村合并在一起，統一規劃，統一建設，或者是由一個行政村為聚居點建設而成。農村新型社區建設，既不等同于村莊翻新建造樓房，也不是簡單的人口聚居，而是要在新型城鎮化總規劃的引領下，在以人為本、可持續發展的理念指導下，破除城鄉二元結構，加快縮小城鄉差距，在農村營造一種新的社會生活形態。農民既不遠離土地，又能集中享受城市化的生活環境。與傳統農村社區相比，農村新型社區有以下新特點:第一，居民的整體素質以及整個社區文明程度較高，社區內管理有序、服務完善、環境優美、生活便利、人際關系和諧;第二，新型社區在黨的領導下實行居民自治，社區內實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，居民真正實現自己當家作主;第三，農村新型社區堅持以人為本，注重提高居民生活質量，包括物質、精神以及環境生活質量，尤其在精神生活質量方面，社區教育發揮著極大的作用;第四，農村新型社區把改善人居環境放在重要位置，是一種人與自然和諧共存的新型發展模式。
二、農村新型社區建設存在的問題
近年來，我國已建成了一批功能完善、環境良好的農村新型社區，有力地促進了農村經濟社會發展，但由于種種原因，也依然存在如下問題。
1．社區居民觀念陳舊，學習動機不強長期以來，由于農村經濟發展水平較低，農村各類教育水平落后，農民受教育程度普遍較低，繼續學習困難。因此學習的積極性較低，缺乏接受新知識的迫切性，對“知識改變命運”的認識不夠深刻。據了解，部分農民認為學習知識、接受培訓是年輕人的事情，離開學校就意味著學習的結束，缺乏終身學習的觀念。并且，長期自給自足的農戶個體經營使農民形成了封閉保守的思想觀念，目光短淺。傳統農民的生產和生活往往局限在狹小的鄉村范圍之內，鄉村既是他們的生產場所，又是一種社會生活環境，交往的對象主要限于血緣和地緣的關系，他們閉塞于農村一隅，較少與外界聯系。這使一部分農民的眼光變得狹窄，往往只考慮家庭、親屬之間的事，在社會生活中表現出明顯的孤立性特征，比較安于現狀，很難接受新的思想。只有讓他們看到實際利益，他們才能改變認識。比如社區垃圾分類回收，如果不能讓居民切身感受到垃圾分類回收的意義，此舉就很難推廣下去。再者，進入社區之前的農民長期從事簡單的體力勞動，如農業生產、建筑、清潔工、服裝加工等，多是動作技能型勞動，對知識的需要少之又少。沒有需要就不會產生學習的動機。有些人認為學習技術、知識既費時又花錢，擔心自己能力不夠無法學成而停滯不前。有些農村新型社區管理者積極響應國家構建學習型社區的號召，意識到了革新社區居民觀念的重要性，但也因為教育或學習活動流于形式，進一步固化了新型社區居民“學習無用”的觀念。
2．社區轉移勞動力數量龐大但技能水平較低隨著新型城鎮化的大力發展，我國農業轉移勞動力的數量迅速增長，但整體綜合素質仍然較低，難以適應新型城鎮化建設對勞動力素質的要求。尤其是在農村新型社區建設的背景下，新型農村提高了土地利用效率，實現了集約生產經營，產生了大量的富余勞動力。這些農村富余勞動力如果不繼續提升自身素質，依然維持以往的知識、技能水平，將難以適應農村新型社區建設背景下的產業需求，這必將導致農村富余勞動力無法轉崗，陷入失業困境。傳統農民變成新型社區居民不僅包括生活角色的轉換，更重要的是職業角色的轉變。農業轉移勞動力只有逐步提升就業技能才能在農村新型社區中安居樂業。目前，他們安居樂業的最大障礙在于其受教育水平比較低，缺乏適應新型城鎮或者新型社區中新產業的職業技能。根據國家統計局抽樣調查結果，2013年全國農民工總量26894萬人，比上年增加633萬人，增長2．4%。接受過技能培訓的農民工比上年提高1．9個百分點，但依然處于較低水平，僅占32．7%。1980年以后出生的新生代農民工中，初中以下文化程度占6．1%，初中占60．6%，高中占20．5%，大專及以上文化程度占12．8%。在老一代農民工中，初中以下文化程度占24．7%，初中占61．2%，高中占12．3%，大專及以上文化程度占1．8%。通過上述數據可以看出，我國農業轉移勞動力的受教育程度普遍較低，總體在初中及以下水平，高中及以上文化程度占有率低。較低的文化素質導致農業轉移勞動力的擇業范圍狹窄，就業層次不高，只能選擇簡單的體力勞動。“要真正完成農民到新型市民的‘角色’蛻變，最重要的是通過教育來激發所有背負沉重的鄉村文明的新市民，經歷一個在現代城市文明中的再適應過程，才能達到‘市民’角色的重塑和再造。”因此，實現農業轉移勞動力的市民化關鍵在于再教育，特別是能夠提升農業轉移勞動力的就業技能的再教育。3．農村社區環境問題突出按照國家的部署，我國部分省市已經建成了一批環境良好的農村新型社區，有效改善了農民居住條件和生活環境。以山東省為例，《山東省農村新型社區和新農村發展規劃(2014—2030年)指出，2013年，山東村莊有生活垃圾收集點的村莊達78%。已建農村新型社區集中供水率100%，燃氣覆蓋率49．3%，供暖覆蓋率29．9%，通寬帶率48．6%，建設生活污水處理設施社區比例57．8%，平均每個社區有垃圾收集點11．5個。該規劃并提出了建設環境優美農村新型社區的發展目標:通過農村新型社區和新農村建設，對鄉村環境進行整治，改善農村居住條件和生活環境，積極推進生態鎮(村)創建活動。但是，我們為農村新型社區建設取得成績欣喜的同時，也應該看到這項系統的大工程背后存在的環境問題。首先，農村新型社區居民受傳統離散式的居住方式的影響，社區生活方式不適應，環境保護意識差。據實地考察了解，部分社區居民將農業用具、秸稈、生活器械、拆遷雜物等亂堆亂放，嚴重影響了社區總體美觀。部分社區居民用燃燒秸稈或者煤炭的工具在社區內燒水、取暖或做飯，產生的濃煙導致社區空氣污染嚴重。甚至有些社區的綠化帶被改為種植蔬菜、糧食。社區內即使有專門的垃圾回收點，部分居民依然將生活垃圾隨處傾倒，風吹垃圾滿天飛，更談不上垃圾分類回收。其次，農村新型社區樓房建設速度快，基礎設施和公共服務配套設施建設不同步，如部分社區生活垃圾收集點不足，燃氣覆蓋率和集中供暖率低，生活污水處理設施不健全，導致社區居民即使有保護社區環境的意識，但也因為社區配套設施不全，降低了他們對優質社區生活要求。目前農村新型社區環境建設依然任重而道遠，仍需要社區建設的主力———社區居民的努力。客觀地講，我國新型城鎮化建設還有很長的路要走，新型城鎮化的必經之路———農村新型社區建設依然面臨諸多問題:農村新型社區居民的觀念還有待革新，勞動力素質仍有待提高，社區環境尚有待改善。農村新型社區建設進程中的這些難題對農村社區教育提出了新的挑戰，相應的，也為農村社區教育改變角色、創新發展帶來了新契機。因此，發展適應農村新型社區建設的農村新型社區教育成為當務之急。
三、農村新型社區教育促進農村新型社區建設的路徑
1．更新居民思想觀念，構建學習型社區辯證唯物主義認為，事物發展的根本原因在于事物的內部矛盾。人們內部思想觀念的更新是指導人們外在行為的內在動力。沒有思想的變革就不可能有其他的任何一種變革，思想變革是其它一切變革的前提。思想觀念的革新是促進農村新型社區居民摒棄舊觀念、樹立終身學習理念的先決條件。農村新型社區教育要充分利用新型社區的聚合性優勢，發揮電視、廣播、報刊雜志、計算機網絡等大眾傳媒的積極作用，將社區課堂擴展到無處不在、隨時隨地的大眾傳媒，對新型社區居民施以全方位、多手段的影響，宣傳知識的價值，潛移默化的引導居民樹立終身學習的理念，營造濃厚的繼續學習氛圍。此外，為了激發農業轉移勞動力求知的欲望，新型社區教育要堅決摒棄傳統社區教育重知識傳授輕實踐能力鍛煉的弊端，要將知識與實踐緊密結合，引導居民將學習到的知識運用于實踐中，使民眾體驗到學習知識對生產實踐的強大的指導力量，從而激發他們強烈的學習欲望。社區居民認識到了繼續學習的重要性，具備了學習的動機，構建學習化社區就有了可靠的根基。葉忠海對學習化社區作了明確表述:學習化社區，是指以社區終身教育網絡和學習型組織為基礎，能保障和滿足社區成員學習基本權利和終身學習需求，從而促進社區成員素質和生活質量提高，以及社區可持續發展的一種新型社區。基于此表述，農村新型社區教育要力求做到使社區全體成員特別是已經脫離學校教育的成人群體能夠渴望學習、時時學習、處處學習;能夠真正做到以社區居民為中心，以促進社區居民觀念革新、素質提高和生活質量改善為根本宗旨。
2．以農村轉移勞動力就業培訓為重點，提升就業技能農村新型社區建設提高了土地的利用效率，傳統農民從農業生產中解放出來，產生了大量的農村富余勞動力。同時農村新型城鎮化建設還伴隨著農村產業結構的調整，大量第二、三產業進駐農村地區，如農產品加工、服裝加工、食品加工以及各種服務業等。新產業產生了對人力資源技術、知識與能力的新要求。農村新型社區建設進程中農村富余勞動力面臨的最大困境就是再就業問題。多數農村勞動力長期從事單一的農業生產或其他的體力勞動，大部分沒有接受過職業培訓，技能水平較低。脫離農業生產后，如果不進行就業培訓將很難適應新型社區生活。一般而言，就業培訓的基本任務是傳授就業知識、培養就業技能、提高就業能力，以促進農村富余勞動力由“體力型”勞動者向“技術型”勞動者的轉變。因此，農村新型社區教育要順應形勢，以開發農村人力資源，開展農村富余勞動力就業培訓為重點，提高他們的職業技能。
①政府出資支持并主導農村富余勞動力就業培訓據有關學者調查，有54．2%的農業轉移勞動力認為學歷水平、專業技能在找工作過程中具有很大或較大的作用，有84%的農業轉移勞動力認為很需要或者比較需要接受培訓，但與此同時，對于經濟狀況本就較差的他們而言，培訓費用卻成為其參加培訓的一大障礙。國家用于農業轉移勞動力就業培訓的經費少之又少。因此，政府應該加大資金支持力度，出資引進新型社區教育培訓設備，吸引高質量的就業培訓教師，減輕農村富余勞動力接受就業培訓的個人經濟負擔，同時確保新型社區教育開展就業培訓的質量。同時，政府或者社區委員會應該發揮領導作用，依據當地產業實際，統一部署社區培訓項目，對農村富余勞動力就業實行分類培訓，公開認定定點培訓機構，確保培訓質量和效果。
②農村新型社區學校與村鎮企業合作，開展訂單培訓目前，農業轉移勞動力再就業存在的一個大問題是，大量下崗職工和新型農民消息閉塞，缺乏就業渠道，又缺乏相應的職業技能，在勞動力市場上沒有競爭力，再就業十分盲目;與此同時，某些地區卻經常出現熟練工緊缺的問題，工人緊缺卻招不到合適的工人。這種因“信息不對稱”造成的矛盾在一些地方越來越突出。校企合作開展訂單培訓是解決這一矛盾的有效方法。鄉鎮用工企業將用工信息包括所需工種、人數、薪金、技術要求等反饋給新型社區培訓學校，社區培訓學校根據企業需要組織培訓。社區學校還可以邀請企業熟練技工親臨現場教學。
③創新農村富余勞動力就業培訓方式由于農村富余勞動力的受教育程度參差不齊，學習能力水平不一，興趣愛好也因人而異。所以，農村新型社區教育必須創新教育形式，采用靈活多樣的培訓方式才能迎合不同學習者的需要。首先，在培訓性質上，非學歷就業培訓與學歷教育相結合。非學歷的就業定向培訓直接提升他們的職業技能，能夠短期收效。而學歷教育則為長遠的就業做準備，學歷越高，擇業范圍就越廣，就業層次越高。例如，江蘇省在農民學歷教育方面取得了良好的收效。1997年開始，江蘇率先提出并建立農村自學考試實驗區，并于當年在全國率先實施了農業戶口自學考試畢業生可“農轉非”政策。全省1283個鄉鎮建立了自學考試服務站，部分地區還在村組和企業設置了自學考試聯絡點，確定了聯絡員。據2005年有關數據顯示，江蘇縣和縣以下地區自學考試畢業生超過了全年自考畢業總人數的一半，大大拓展了高等教育在農村地區的受益面。直至現在江蘇省農民學歷教育在提高農民就業層次，推進新型城鎮化建設方面依然發揮著極大的作用。其次，在培訓方法上，要做到因材施教，多種培訓方法相結合。針對不同學歷層次、不同需求的新型勞動者采取不同的教育方法。例如，針對沒有受過教育的文盲而言，應以掃盲教育為重點，最好采用一對一培訓的方式;對于受過初等中等教育的群體而言，應以技能培訓為重點，最好采用操作示范法、多媒體視聽法、學徒制培訓等培訓方式。對于返鄉的受教育程度較高的新生代農民工，農村社區成人教育應該提高辦學層次，應該以高等教育為重點，最好采用以自學為主的網絡培訓的方式。
3．開展社區環保教育，促進社區可持續發展農村新型社區建設堅持可持續發展理念，然而當前農村新型社區建設進程中存在著社區環境問題。當下農村社區教育應該豐富教育內容，大力發展以社區環保教育為主要內容的農村新型社區環保教育。農村新型社區環保教育是提高居民環保意識，促進社區可持續發展的有效手段。正如聯合國環境衛生與發展大會所指出的:“教育是促進可持續發展和提高人們解決環境與發展問題的能力的關鍵。教育對于改變人們的態度是不可缺少的，對于培養環境意識和道德意識，對于培養符合可持續發展的公眾有效參與決策的價值觀與態度，技術的行為也是必不可少的。”同時，1997年在德國漢堡召開的第五屆國際成人教育大會上通過的《漢堡成人學習宣言》中也提到“環保教育應當是在社會經濟、政治及文化背景下認識生態問題的終身學習的過程。不能很好地處理環境問題與當前發展模式之間的關系，就不可能實現可持續的發展。成人環保教育在促進社區和決策者在保護環境方面更加積極和主動的行動上能發揮重要作用。”具體說來，開展農村新型社區環保教育可以采取以下策略。
①依托社區建設社區環境教育館社區是社會構成的基本單元，人一生中大部分生活在社區，社區對人的素質的形成和提高起著潛移默化的作用，是社區成員成長和終生發展的載體。因此，基于社區建造社區環境教育館將對社區居民產生重要而深刻的影響。社區環境教育館內可以陳列各種環保科普知識刊板、張貼環保標語、展示環保圖片等。可以邀請資深環保專家開展環保知識講座，例如大氣污染防治、環保科普知識宣傳、低碳社區創建、環境案例解析等各個方面。為了激發社區居民參加講座的積極性，參加講座的居民可以獲得一定的獎勵。教育館可以定期舉行實踐活動，讓社區居民參與其中，例如制作環保知識宣傳展板、開展有獎環保知識問答，擬定環保標語，鼓勵居民參與填寫關于社區環保的調查問卷，針對具體的社區環保行為作出評價等。通過一系列的親身親歷活動，提高居民關注環保、支持環保、參與環保的自覺性和積極性。
社區建設論文范文第2篇
Abstract： In order to build a comprehensive well-off society and realize the great rejuvenation of the Chinese nation， we must promote the development and booming of socialist culture and start a new upsurge of socialist culture construction to enhance the national cultural soft power and let culture play a good role in leading fashion， educating people， serving the society and promoting development.
關鍵詞： 文化館；社區文化建設；社會主義文化
Key words： culture centre；community culture construction；socialist culture
中圖分類號：G242 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0319-02
0 引言
社區文化是群眾文化的一個重要組成部分，隨著經濟的發展，生活水平的提高，人民群眾對文化的需求從單純的興趣愛好，發展到多元化的需求。文化館作為政府公益性群眾文化機構，必須擔負起引領和指導社區群眾文化建設與發展的主導作用，推動社區群眾文化建設和構建和諧社會起著舉足輕重的作用。
1 文化館在社區建設中的重要意義
社區文化既是城市文化的發展基礎，又是代表城市精神文明建設和社會進步的重要標志。社區文化建設是推進構建和諧社會建設的具體實踐，是黨和人民保持血肉聯系的重要紐帶，是社會主義精神文明建設和社會主義文化傳播的基本載體和基本陣地。社區文化建設對人民的安居樂業有著十分巨大的影響，社區需要文化，它不但能夠提高社區居民的素質，增強社區的感召力、吸引力和凝聚力，而且社區文化還能以多種形式直接物化到社區經濟、社區服務中去。社區就是一個大家庭，搞好社區文化建設關系到千家萬戶的利益，關系到千家萬戶安居樂業。社區文化是社區精神文明建設最直接的反映，是用先進文化占領人們的思想陣地，豐富群眾文化生活的最便捷的途徑。社區文化是群眾文化，沒有群眾的參與社區文化工作是搞不好的。因此，要廣泛發動人民群眾積極參與社區文化建設。不少城市具有地方和民族特色的晚會活動以及節慶活動等之所以長久不衰，是與群眾的廣泛參與分不開的。只有充分調動了廣大群眾的積極性，才能涌現好的藝術形式和藝術作品，社區文化活動才能越辦越有生機和活力。社區文化建設要用先進思想教育人，用社區的好人好事倡導良好風尚形成。只有發揮人的主觀能動性，使廣大群眾在參與社區文化活動中潛移默化地接受教育，增強群眾思想道德修養的有效性，提高全民素質，搞好社區精神文明。文化館作為一個指導社區文化建設、普及文藝教育、改善社區文化生活、提高居民文化素質的群眾文化活動基地，在發展社區文化中，具有不可替代的優勢。
2 目前社區文化的狀況
隨著公共文化資源向社區農村的傾斜，目前的社區農村文化建設狀況有很大的改觀。各街道、鄉鎮有文化站，各社區（村）有文化室、圖書室、體育器材、活動室、文化廣場等，每年上級單位還配備相應的樂器、戲劇舞蹈服裝、鑼鼓等，相當的豐富。但是通過調查，我們發現，社區文化建設還存在著幾個方面的問題。①認識不到位。不少領導缺乏對社區文化建設的整體意識和戰略發展眼光，而注重經濟工作，文化工作占次要的。認為文化建設就是休閑、健身、娛樂，居民有個去處就可以了。把社區文化建設看作是點綴而已。沒有從構建和諧社會的高度去認識社區文化建設，因此社區文化的建設也就處于很有限的水平狀態。②制度的不健全。社區文化活動經費不足和人員編制都是臨時性的，有的甚至是40、50人員代替文化專干的工作。沒有專業技能，最多是組織大家一起扭扭秧歌，活動單一乏味，不能起到一個專職的文化專干的作用。③專業人員少。社區的文化專干基本都不是專業學校畢業的，而且社區的居委會工作繁雜，文化專干還在兼職科技、衛生、教育等多種工作集一身，有的甚至很少開展文化活動，現有的文化設施形同擺設。④群眾參與的少。市場經濟條件下的今天，生活節奏的加快，參加社區活動的基本都是老年人，在職的青年居民忙于工作沒有時間參與活動，很多的特別是以女性居多，活動的內容都是以打打麻將為活動的項目。⑤活動的內容單一。活動的內容不豐富，沒有吸引力，居民參與的積極性不高。活動經費的不足，限制了文化活動的開展，不能滿足文化活動的需求。
3 文化館專業輔導員在社區文化建設中的作用
3.1 下派專業人員。筆者所在文化館的專業人員基本都是從專業學校畢業的。有美術、攝影、聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等專業，有的專業人員雖不是專業學校畢業的，但是經過了好多年的實踐，也在本專業取得了一定的成績。這些專業的人員，下派到社區，以社區為服務中心向周圍輻射，定期舉辦各種專業的培訓，為不同文化需求的社會群體提供基本文化服務。不斷促進基層群眾文化學習、文化娛樂、文化信息交流等活動的蓬勃開展，真正實現群眾文化娛樂活動“有聽、有看、有寫、有畫、有學、有歌、有舞、有演、有說”，使活動豐富多彩，從而使社區文化建設真正成為社區居民向往與喜愛的場所，真正發揮專業文化輔導人員的作用。
3.2 滿足社區居民文化需求。家庭是社會的細胞，社區是由許許多多的家庭組成的大家庭，隨著生活水平的不斷提高，人們對文化的需求也更加的渴望，也呈現出多元化的需求。社區文化聯系著千家萬戶，下派的文化專業人員要根據社區的特點，開展社區群眾文化活動，組織有專長的居民成立舞蹈隊、秧歌隊、樂隊、美術、書法、聲樂等，滿足社區居民日益增長的文化需求，吸引更多的居民來參與社區舉辦的文化活動。
3.3 發揮專業文化輔導人員的專長。面臨社區文化蓬勃發展的新形勢，下派的文化專業人員應在準確定位的基礎上發揮自身優勢。如我館的舞蹈專業人員，組織早上和晚上廣場上跳舞的人員，使用流行和受大家歡迎的舞曲，編排了一些簡單的舞蹈，受到大家的熱烈歡迎。通過舉辦多種群眾文化活動充分調動社區居民參與文化活動的積極性，讓社區居民在群眾文化活動中相互交流，為構建和諧社區、繁榮社區文化發揮余熱。
3.4 培養后備力量。在社區文化輔導的過程中，能發現有一定特長并且文藝基礎比較優秀的人才和隊伍，這就需要我們專業的輔導員，多加關注和指導，使這些優秀的人才和隊伍能快速提高，以點帶面引領更多的居民共同發展繁榮社區的文化建設。
4 文化館專業輔導員在社區文化建設中的優勢
4.1 輔導培訓優勢。文化館是群眾文化工作的龍頭，在群眾文化中具有主體地位和主導作用，且各門類藝術人才較全。文化館專業人員可以發揮自身的業務優勢，提供專業化的輔導與培訓。社區居民中有很多業余文化愛好者，他們在聲樂、書畫、器樂、舞蹈等文化藝術方面都有專業的基礎，也是社區文化活動的中堅力量。如何發揮這批骨干的帶頭作用？文化館就應該對他們進行一定形式的輔導和培訓，一方面提高其藝術素質，另一方面使他們更加自覺地為社區文化作貢獻。使文化館的業務人員與社區文化骨干保持經常性的聯系，而且，也能讓他們更好地熟悉體驗生活，同時為吸取民間藝術營養提供一條暢通的渠道，兩者相得益彰通過培訓輔導，可以增強社區文化自身的“造血功能”，變“送文化”為“種文化”，從而使每個社區都有固定的文藝骨干隊伍。
4.2 組織引領優勢。文化館不僅擁有各類專業文藝骨干、文藝團隊，還擁有一批專家、學者等社會力量和信息，在開展社區群眾文化中文化館不僅能發揮自身優勢，而且可以努力挖掘、整合社會文化資源，為發展社區文化提供更多的文化建設信息，同時文化館能夠為社區文化發展提供寬廣的演出平臺，如廣場文化的演出，為社區居民的演出，通過演出來鍛煉社區文藝隊伍，正確引領社區文體團隊開展弘揚主旋律、健康向上的文體活動，使社區居民生活更加豐富多彩，使社區文化建設在健康有序的狀態下運行和發展。
4.3 組織活動優勢。文化館開展工作要以社區民間社團為基礎，通過開展群眾文化活動可以增強社區居民參與活動的積極性。文化館不僅要輔導各社區開展經常性的小型分散的文化活動，讓社區群眾從被動欣賞轉變為自覺參與，文化館還要策劃大型的節慶晚會，結合本地主題活動、品牌活動等重大活動，引領、帶動社區的優秀文藝團隊參與其中，積極組織參與本市、本省及全國的文藝比賽，來增加社區居民文藝展示機會，形成“以點帶面、點面互動”的生動局面。近年來，筆者所在的文化館在承辦本區“社區文化藝術節”、本市“老年人健身大會”、“廣場舞比賽”等社區文藝展演等活動中，就是多次從社區中選拔優秀社團（隊）節目參賽，取得了不菲的成績。此外，通過堅持不懈開展“送戲進社區”、“書畫進社區”、“三下鄉”、“送戲進校園”、“送戲進軍營”等活動，都為建設和諧社區繁榮社區文化起到了積極的推進作用。
5 文化館在發展社區群眾文化中應注意的問題
5.1 牢固樹立服務理念。社區居民是社區文化建設的主體，社區文化離開了社區居民的支持和參與，將成為無土之木，無源之水。社區文化活動要滿足不同職業層次、不同文化水平、不同興趣品味居民的精神需求，就需要文化館的專業輔導人員更新觀念，牢固樹立服務理念，以不斷的提高自身的業務素質、以社區文化建設為目標，時時提醒自己，擺正位置，履行職責，全面推進社區文化建設，提高社區文化活動的品位和活動質量，豐富和滿足社區居民的多樣化文化需求。
5.2 努力加強自身修養。社區文化工作是公益性文化事業的重要組成部分，為群眾提供更多更好的公共文化服務是文化館的首要任務。社會在發展，各種文化活動形式紛紛出現，文化館在社區群眾文化建設與發展中如何才能占有一席之地？這些在很大程度上取決于專業文化工作者的專業素質和業務水平。因此，文化館必須加強自身特別是隊伍建設，必須站在時代的前列來選拔和培養高素質的群眾文化工作隊伍，增加知名度和凝聚力，這是確保社區文化事業蓬勃發展的基本保證。加強自身修養，做道德品行和人格操守的示范者。要引導廣大文化工作者自覺踐行社會主義核心價值體系，增加社會責任感，弘揚科學精神和職業道德。
5.3 不斷創新工作機制與方法。社區文化具有平民化的特點，發展社區文化是建設和諧文化的必然要求，它同樣要求在工作方式方法、工作機制上不斷創新。首先應著眼于社區文化的健康發展，創新活動方式和活動載體，滿足廣大居民日益增長的文化生活需求，為推進和諧社會建設提供強大的精神動力。要在堅持正確的宣傳輿論導向、弘揚主旋律的前提下，創新工作機制，培育先進的社區文化，不斷開展內容豐富、形式多樣的社區群眾文化活動，使社區文化呈現蓬勃的生機與活力，并能促進群眾文化工作走向新的繁榮。總之，社區文化作為最基層的文化形式，在構建和諧社會中文化館發揮著宣傳作用、橋梁作用、傳承作用、娛樂作用、引領作用及穩定作用。當然，加強社區文化建設、發揮文化館在社區群眾文化建設中的積極作用，要充分發揮基層群眾文化創造的積極性。在此前提下，文化館應順應形勢的發展，切實擔負起職責與使命，創新機制與方法，大力發展社區群眾文化，從根本上增強基層群眾對黨和政府的認同感，在構建和諧社區、穩定社會的實踐中發揮應有的功能和作用。為構建和諧社會發揮文化館的正能量作出貢獻。
參考文獻：
[1]劉新梅.淺論基層文化建設在和諧社會中的作用和途徑[J].中國城市經濟，2011（05）.
社區建設論文范文第3篇
關鍵詞：大學生；社區；社區文化
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）09-0295-02
高校學生宿舍是學生在校期間學習、休息、娛樂、交往的重要場所，學生在校期間有2/3時間在此度過，是大學生素質、涵養、個體情趣與個人品行集中體現之處，更是培養大學生正確人生的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵場所。隨著高校的持續擴招、后勤社會化的推進和學分制的全面實行，學生社區在學生的日常管理和教育中起著越來越大的作用，加強大學生社區文化建設就是加強學生社區建設的主要途徑。良好的大學生社區文化能培養大學生勇于堅持真理、自覺學習和集體主義精神等良好思想素質，增強其在錯綜復雜的環境下辨別是非的能力，有利于大學生的生活、學習及其全面發展[1]。
一、大學生社區文化的特性
1.相對的獨立性。大學生社區往往處于特殊的地理位置，有著良好的人文環境，在地域上相對集中，且在一定范圍內自成體系，兼容了衣食住行學等多方面的功能，其主體又都是在校大學生，因此具有相對的獨立特性。
2.文化的交融性。大學生社區文化，一般來講屬于校園文化下的亞文化。但在當今，它作為社會文化的一部分存在，同時受到校園文化、商業文化和企業文化的多重影響。作為高校學生的聚居區，它更多受到校園文化的影響；作為后勤集團管轄的區域，它也受到以社會力量為指向的企業文化的影響；此外，在市場競爭日益激烈的今天，各類商業紛紛以廣告、開店等方式進駐校園，大學生社區在長期的磨合中逐漸認可并接受了這種商業文化。
3.主體的多元化。盡管大學生社區的主體都為青年學生，但因為所學專業、所處年級、性別、家庭所在地、家庭經濟狀況等不同，造成了他們不同的興趣愛好和價值觀念，并因此形成不同的群體，包括社團、學生會等正式學生團體和老鄉會、網友等非正式團體。
4.鮮明的時代性。青年學生作為大學生社區的主體，熱衷于接受和傳播新鮮事物，再加上“90后”學生的加入，這必然導致大學生社區文化總是走在時代的前列。這其中不僅包括了精神文化鮮明的時代特征，也包括了物質文化比如網絡、信息技術等也總在不斷的更新中。
二、構建大學生社區文化的原則
1.以人為本原則。大學生社區文化構建的內涵極為豐富，宏觀上涉及“以人為本”的現代大學教育理念，微觀上涉及對每個學生的素質培養目標。毋庸置疑，大學生社區文化的主體是大學生，他們不僅是社區文化的受益者，同時也是社區文化的營造者。此外，他們的利益需求、活力朝氣、言行舉止構成了社區文化獨特的人文風景線。無論是社會化的物業服務還是學校的教育管理，只有確立“以人為本”的理念，尊重大學生的人格特征、心理需求，才能贏得大學生的心理認同和信賴，才能發揮大學生作為文化主體的能動性[2]。
一方面，確立大學生有自主選擇和發展的權利的思想，把滿足大學生的多方面需求作為大學生社區文化建設的出發點和落腳點，急學生所急，想學生所想；另一方面，要把“塑造人、提升人”這一大學生社區文化建設的根本目的貫穿于建設的始終，致力于提高大學生的思想道德素質和科學文化水平，為大學生的全面而自由的發展創造良好的條件，從而達到育人的目的。
2.多方管理責權原則。大學生社區的建設和管理既有商業性質，又秉承教育使命，商業和教育的雙重功能決定了經營與管理者不能盲目追求利潤最大化，服務和市場的多變性一定會帶來合作雙方的矛盾，這就需要雙方站在合作伙伴的高度，為了共同利益和目標來建設好大學生社區，服務于大學生的成長、成才。物業提供專業化、規范化的物業服務；校方致力于學生的政治思想、日常行為管理和社區精神文明建設，以達到共同育人的目標。只有這樣才能發揮出各自的資源優勢，確保大學生社區健康、穩步的發展，為大學生社區文化的形成和發展提供強有力的載體。
3.客觀性和漸進性原則。大學生社區文化在其構建過程中，文化設施的改善、文化環境的優化、文化政策的調整、文化觀念的更新以及文化信息的傳播、文化組織的壯大和文化骨干的充實，則是必要條件。而要具備上述條件，并非一日之功，只有正確地設計和實施大學生社區文化建設戰略，才能克服大學生社區文化構建中的任意性，完善大學生社區文化所需的各項條件，漸進性發展大學生社區文化。社區文化的建設是一個系統工程，包含物質層面的、精神層面的等很多要素，只有與社區發展相適應的社區文化才有生命力，否則會阻礙社區的健康發展。因此只有循序漸進，按照社區發展的軌跡和趨向，精心營造與之相適的社區文化，才能從文化的深層面上推動社區的穩步發展。
4.民主性原則。大學生社區文化建設要注意充分發揚民主，傾聽來自各方面的聲音，尤其要允許學生有不同的聲音，準許他們發表自己的意見，在充分聽取大學生意見的基礎上再進行建設。只有使學生社區充滿民主氣氛，發揮大學生主人公的積極性，讓大學生主動地、積極地參與到文化建設中來，才能使大學生社區文化建設更客觀、更有效。
三、大學生社區文化建設的內容
1.物質文化層面。物質文化是文化的物質載體和基礎。大學生社區硬件建設，是衡量一個高校辦學水平的重要標志之一。大學生社區文化建設中，物質文化是社區文化建設的重要保障。對大學生社區物質文化投入少，設施落后，環境臟、亂、差，其社區精神文化建設必然受到嚴重制約。應注重大學生社區各種現代化配套設施的增加，加強對大學生社區的綠化、美化，增加文藝、體育活動場所。大學生社區不僅需要整齊明亮的公寓群，經濟適用的宿舍，最重要的是能夠提供人本化的樓內和社區共享空間，如閱覽室、活動室、公共綠地、小型運動場等。
2.制度文化層面。系統完善的管理制度和公約規則，不僅有利于維護大學生社區正常的秩序，而且可強化積極向上的群體價值觀，還能對大學生的思想、行為起重要的制約作用，使其生活在各種有益的規范當中。為了使大學生有一個文化、優美的學習和生活環境，大學生社區文化建設應不斷調整思路，緊密結合本校實際情況，建立和完善各項規章制度，實行量化考核，并納入大學生綜合考評體系之中，使大學生社區文化構建逐步走向規范化、制度化、科學化。
3.行為文化層面。行為文化主要指社區主體的生活、行為方式本身及通過行為所表現出來的內在社會心理、思維方式和價值觀念等。大學生社區應該釋放更多的個人自由空間，精心營造樓群的共享空間，實施專業的物業服務和人性的文化管理，使大學生在其中能感受到一種新的組織習慣和組織個性，感受更多的文化力量，從而影響到自身的態度和行為，主動融入社區文化的建設，在保留個性的基礎上盡可能使私人空間與整體社區文化保持方向的一致性。
閑暇教育就是旨在讓學習者通過利用閑暇時間而獲得某種變化，這些變化會表現在信念、情感、態度、知識、技能和行為方面[3]。對大學生開展閑暇教育，對大學生的個性發展、身心健康、人際交往、知識結構的完善、道德素質的提高、審美水平、大學生的社會化和創新能力的培養都有很大的促進作用。一方面，大學生的閑暇時間在增多，學生自身有內在的要求，渴望過上精彩、豐富的大學生活，希望閑暇時間過得有價值；另一方面，大學擁有豐富的教育資源、雄厚的學術氛圍，適合進行閑暇教育。對大學生開展閑暇教育，目的就是培養大學生積極運用閑暇時間的各種能力，特別是獨立支配閑暇時間的能力。這可以克服大學生中普遍存在著的閑暇時間過剩與浪費、閑暇生活的單調與無聊，從而提升大學生素質和社區學生生活品位，帶動大學生社區文化的建設。
4.精神文化層面。精神文化是價值觀念、道德、心理等多方面素質要求的總和。其主體不僅包含流動的學生群體，也包括相對固定的管理者、教育者群體。精神文化層是文化的觀念形態部分，是文化的核心和靈魂。后勤社會化、教育產業化帶來的價值觀念的沖擊，不同年級、不同學科甚至不同學校的學生之間的交流、碰撞，學校的育人目標與物業管理的市場化目標之間的矛盾等等直接對社區文化的精神文化層面提出挑戰。如何在矛盾中形成統一，在沖擊下求得發展，社區文化比傳統的宿舍文化在精神文化層面更具復雜性。一個良好的氛圍，其作用是巨大的。學生宿舍作為現代學生學習、生活的最基本單元，理應成為我們努力營造良好學習氛圍的一個最重要的場所。在社區內經常開展各種健康有益的文化服務活動、課外科技活動，把提高學生的素質貫穿于各項活動之中，使學生養成基本的科學精神和文化精神。同時在學生中樹立“社區是我家，安全、衛生、文明靠大家”的牢固思想，可以通過樹立宿舍和宿舍成員的典型，繼續完善“文明宿舍”評選制度，包括評選“十佳宿舍”、“優秀宿舍成員”等，幫助引導學生樹立成才目標和奮斗方向。
大學生社區文化是一個系統，其中物質文化層是文化的基礎，制度文化層是文化的品位，行為文化層是文化的表征，精神文化層是文化的核心。
參考文獻：
[1] 王邦虎.校園文化論[M].北京:人民教育出版社，2000.
社區建設論文范文第4篇
一、城郊發展農林生態觀光園區的現實性
當今，生態觀光，生態旅游又成為新一輪的熱點，用現代高新技術來克服原生自然的粗糙、簡陋，以現代技術手段來復制純樸清新的大自然，在一定程度上構筑源于自然而又高于自然的生活環境，這是新時代人類的追求。作為特定歷史經濟條件下的生態農林業旅游、觀光農業、高科技農林業園區等已開始升溫。建設觀光農林業生態園區是我國農林業轉型升級，加快農林業現代化和城鄉園林一體化(大地園林化)并與國際接軌的必然選擇。
二、城郊農林生態觀光園區的類型
1．觀光農園
在城市近郊開發特色農園(果樹園、花卉園、蔬菜園、漁場、養殖場等)，讓游客觀光游覽，入園摘果、取菜、賞花、釣魚、選蛋等，享受田園樂趣。
2．農業公園
按照公園經營形式，把當地農業景觀作為基礎的綜合性觀光游覽區，并把農業生產場所、農產品消費場所和休閑旅游場所結合于一體的公園。經營范圍廣泛，休閑、旅游、度假、食宿、物(農產品)、會議、娛樂等設施比較完善，可在園內展示名優特品種，舉行各種節慶活動。園區一般規劃有服務區、景觀區、森林區、水果區、花卉區及活動區等。
3．休閑農場
這是綜合性的休閑農業區。可觀光、采果、體驗農作，了解農民生活，享受鄉土情趣，還可住宿、度假、游樂。
4．田園化農業
田園化農業主要在城市近郊發展，以園藝農業為主，種植蔬菜、瓜果、花卉、果樹、水產養殖，結合村鎮改造美化環境，集農田、菜地、花草、水面、果園、農舍于一體，同時輔以實驗、實習、游覽等服務設施。可以使游客游覽田園化農業景觀，體驗農業生活，為非農者是提供調劑性勞動，為學生實習勞動、青少年科普學習及國內外有興趣者提供學習交流的場所；也可結合安排城市下崗職工。
5．農林業科技園區
農林業科技園區是農林業旅游與科技旅游相結合的產物。充分發揮農林業科技進步的優勢，廣泛應用國內外先進適用的高新技術，進行農林業科技研究、試驗、示范、推廣、生產、經營等活動。在科技引導生產的同時，向游人展示現代科技的無窮魅力。
6．花卉植物園
花卉植物園是郊區綜合性植物園，匯集數量較多的草卉、經濟植物和觀賞植物品種，保存野生植物資源和珍稀瀕危植物，引進國內外重要植物園，匯集數量較多的草卉、經濟植物和觀賞植物資源品種，保存野生植物資源和珍稀瀕危植物，引進國內外重要植物種類，合理配置，結合林草等優美景觀的相間布局，成為種質資源豐富、園林景觀優美、具有觀賞、游覽、科研、科普教育等功能的場所。
7．森林公園
以林木為主的大農業復合生態群體，多變的地形、遼闊的林地、優美的林相，奇石、溪流、沙灘、溝谷、草地，成為人們回歸大自然、科普、觀光、休假、森林浴的理想去處。一般距城市10～20公里為好，遠離城市污染，空氣清新自然，森林景觀濃厚。
社區建設論文范文第5篇
（1）打破區域發展局限，實現開發區域的擴展。這主要是打破傳統的犧牲環境，來實現經濟發展的方式，避免出現經濟開發過程中，劃分區域占用大面積土地，建立收效甚微的經濟項目開發，浪費大面積的土地資源，還不能讓土地得到有效利用，同時在土地的無效利用過程中，還消耗大量不可再生能源，甚至產生嚴重污染環境的大量廢水廢氣廢料。所以，我們要在充分考慮了潛在增長質量以及經濟效益的基礎上，根據區域環境承受能力、地區人口分布情況以及資源利用角度，調整創新系統的建設，只有這樣才能保證實現建設區域創新系統，促進區域經濟發展的目標。
（2）確定經濟發展的核心。這需要我們在建設區域創新系統，促進區域經濟發展過程中，根據區域經濟分布特點，城鎮結構特點，以及企業發展特點將一個大區域，劃分成不同的小區域，并圍繞核心進行有針對性的發展，以此保障經濟能力相似，人口分布相似，產業結構相似的區域，創造一個良好的經濟發展環境，從而，建立一個產業發展群，形成一個經濟發展的結構鏈，壯大相似區域的經濟規模。這樣不僅能夠更好地完善基礎設施的建設，還能夠優化產業轉型，推動區域工業化以及城鎮化的發展進程。比如，我國在加強對中部區域建設的過程中，主要采取借助中部區域原有的基礎設施，進行企業轉型，提高以提高該區域產業水平，作為促進區域工業化與城鎮化建設的手段，通過我國中部區域產業特點，進行產業優勢強化，進而得到承東啟西的效果。同時，將中部區域的現代農業發展作為核心，建設中部地區特色化的糧食主產區，同時不斷增加對中部地區農業方面，建設基礎性設施的政策扶持與資金支持，提高我國中部區域糧食方面，主要農產品的批量規模化生產能力，提升我國農業方面農產品生產，以及加工的產品增值。并且我國還加強了對山西、河南、安徽等盛產煤炭地區，企業基礎設施的技術支持，還研究開發有關坑口電站，以及煤電聯營等特色產業的建設。并結合中部地區，企業經濟特點，調整有關鋼鐵、化工、有色、建材等支柱性產業的生產結構，建立具有中部地方特色的，精品原材料生產加工基地。中部地區也大力發展礦山機械方面的技術以及功能齊全的輸變電等裝備的生產與制造，甚至為了增加經濟發展過程中市場競爭力，中部地區已開始研究建設涉及軟件、光電子、新材料、生物工程等利潤豐厚的高新技術企業，為了拓寬技術合作研究領域，以及企業經營的范圍，中部地區建立多個綜合通運輸體系，將運輸便捷、快速的鐵路干線、高速公路、境內外港口，以及通往全國甚至世界各地的機場建設作為運輸體系的重點興建項目。不斷完善中部地區物流方面設施的建設工作。
（3）統一調度，平衡發展過程中各功能項目的進度。這需要我們適當根據總體發展狀況以及核心區域發展情況，限制發展過程中出現的經濟產業大規模聚集，或者是人口的超載負荷現象，避免個別發展過快，或者經濟突發狀況影響整個區域的經濟發展進程問題。所以，必須對經濟發展狀況進行定位，規范經濟發展空間，建立科學、有效的開發空間結構，及時調整人員分布以及經濟合作調度。比如，我國在建設區域創新系統，促進區域經濟發展的過程中，實施了倡導東部地區率先進行經濟發展的政策。政策中明確：要我國所處東部的區域，不斷完善自主創新，做到優化自身經濟結構，以及適當根據形式轉變東部地區經濟增長方式，作為領頭羊，帶領其他區域共同完善，我國實施社會主義市場經濟體制的建設目標，從而幫助我國發展較慢的中西部區域的經濟改革與發展。努力開創具有東部特色的先進制造業，電子信息等高技術產業，以及基礎綜合型服務業，推動經濟建設過程中，產品的精加工細加工，進一步開發我國自有的高端產品，推動我國經濟貿易加工的地位升級，提高我國經濟貿易活動中的國際競爭力。同時保護我國特色，在追求經濟發展過程中，實現對我國耕地保護的提高，加強我國現代化農業的發展進程。加強對我國土地，能源等各項資源的有效利用，并通過結合可行性生態環境的有效保護，促進我國經濟建設可持續發展的研究。加強東部地區經濟特區以及上海浦東新區等在推動區域創新，促進區域經濟發展方面的作用，加強合作聯系，傳授經驗推進我國對天津濱海新區的經濟發展，接受國家宏觀的經濟調度。其次，要在思想上打破傳統束縛，在堅持正確原則基礎上，適當引進適合區域經濟建設發展的，西方先進思想，做好中西方結合。在指導思想上，我們要堅持科學發展作為理念，積極將經濟結構調整，以及發展具有競爭實力的新興產業作為經濟發展的中心，積極促進企業經濟模式的轉型，根據我國有關企業創新“著眼長遠發展，優化整體布局，完善體制機制，提升創新能力”的規范，實現企業資源的創新整合，建立完善的創新結構，努力構建一個健康、和諧的經濟發展環境，實現建設區域創新系統，促進區域經濟發展的目標。比如，我國在建設區域創新，促進區域經濟發展的相關政策法規中，明確提出：迫切需要全國人民共同協作，創建一個科學、健全、完善的區域協調互動機制，它不僅要包括市場機制，還要包括必備的互助機制。這就需要地區在執行區域經濟發展的時候，不斷突破區域限制，推動市場的產業，以及機制的合作與轉型。積極號召全國各區域，實現多樣化創新建設，綜合發展經濟發展過程中的各種技術研究、加強掌握創新型技術人才的密切合作。同時，在國家不斷對經濟比較落后的區域給予政策，資金扶持的時候，需要在經濟發達的區域，施行不同區域的最后，就是做好創新
二、建設區域創新系統，促進區域經濟發展的意義
（1）推進經濟信息化建設：現階段全球都處于信息高度發展的時代，所以，建設區域創新系統，促進區域經濟發展，首先就要尋求高效率的創新方法。由于，信息化便捷，快速的特點，只有信息化才能滿足區域創新系統在建設方面的需求，所以，在區域創新系統利用信息化推動區域經濟發展的同時，也根據自身創新發展的特點，進一步推動了信息化的發展。讓我們在經濟建設過程中，更好地完成數據信息的交流以及共享。促進技術發展：由于建設區域創新系統，需要一定的創新能力，這就需要國家及區域在工程研究中心、工程實驗室、企業技術中心、公共技術服務平臺等提供基礎服務的部門，構建一個創新的結構體系平臺，這樣才能滿足區域創新技術的研究與發展，才能滿足我國自主創新的需求，才能推進創新型社會的建設。可見建設區域創新系統，可以促進技術的全面發展。加強地區間合作交流：由于建設區域創新系統，需要借鑒發展較快的區域的經驗，甚至引進先進的外國知識技能，指導不發達地區建設區域創新體系，所以，這個互動的過程就打破了傳統的區域限制，促進了地區甚至境內外的合作交流。提高地區競爭力：由于建設區域創新系統，需要根據區域特點，不斷優化區域企業產業結構，協調區域間合作交流，提高區域綜合實力，促進交流合作區域經濟的共同發展，這樣就可以提高地區的競爭力，增強企業產業配制，全面圍繞經濟社會，提高區域發展的經濟能力。
