愛的教育讀書感言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛的教育讀書感言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

愛的教育讀書感言范文第1篇

希望通過這次活動：讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大；讓學生學會理解父母，關心父母，孝敬父母，以實際的行動報答父母。

一、活動時間

略

二、組織領導：

組長：略

副組長：略

負責人：略

成員：班主任

三、活動主題

“傳承民族孝悌文化，做新時代的美德少年”

四、活動內容

1、背誦經典詩文，傳承中華孝悌文化

為使本次活動廣泛深入開展，學校已在校園宣傳墻上張貼了《弟子規》和《三字經》等經典詩文，要求各班組織學生積極吟誦和背誦，1—3年級要求背會《三字經》，4—6年級要求背會《弟子規》，結合經典誦讀月開展一次全校性的經典詩文吟誦比賽活動。

2、閱讀中華24孝道故事，沐浴民族孝心之風

學校在宣傳墻上張貼了24孝圖，并配了故事情節。各班級在此基礎上積極營造讀書氛圍，到圖書室借相關書籍組織學生閱讀，接受中華民族傳統美德的熏陶。3至6年級每個班向少隊部交不少于10篇讀書心得。

3、跟隨父母參加至少一次田間勞動

3至6年級學生由班主任積極倡導利用周末時間跟隨父母參加至少一次田間勞動，讓學生切身感受農業勞動的繁重和辛苦，體悟父母操勞種植的艱辛和不易，從而珍惜父母的勞動成果，做理解父母懂事聽話的好孩子。少隊部將跟蹤做好活動記錄。

4、開展“我的孝敬日”

開展“五個一”活動。即4—6年級：洗腳、剪指甲、沏茶、做一頓飯、洗衣服。

1—3年級：洗腳、捶背、清洗碗筷、沏茶、疊衣服

各班級利用主題班會，運用形式多樣的教育方式積極引導學生回到家里幫助父母做一些力所能及的家務事，分擔父母的辛勞，從而學會體貼父母，尊敬父母。少隊部屆時將會把活動記錄表發給各班級，學生實踐后認真填寫，交給班主任。

5、結合中華孝道傳統和經典詩文開展主題講座

本次講座旨在通過對中華傳統孝道的了解和對部分要求背誦的經典詩文的初步理解，讓學生接受文明傳統教育，繼承民族優良傳統，尊老愛幼，孝敬父母。從而懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的做人常理。

6.“感動與分享”家長交流感言

主題：我和我的孩子。

愛的教育讀書感言范文第2篇

我特別喜歡給孩子們講故事，更喜歡孩子們喊我“故事校長”。每當耳畔傳來孩子稚氣未脫的童聲――“校長，您什么時候再給我們講故事啊？”我的心頭都會一熱。我深深地知道我和那些故事一起走進了孩子的心田。

一、講故事，在學生心中播下真善美的種子

“開學啦，開學啦！”在中國，每年的9月1日都是一個特別的日子。對于中國的家長、孩子和老師來說，這一天所發生的一切其實早已成為一種儀式，它不僅意味著新學期的開始，還意味著在金色的秋天里將埋下一顆期待的種子，靜候歲月的滋潤。

每年的9月1日，我都會像農民播種般虔誠地在孩子心頭播種一個故事。伴隨這一特殊的時刻，故事深埋于學生靈魂深處，幻化成孩子成長路上不可或缺的力量。

2009年的開學典禮主題為“你很特別”。這一主題源自于美國暢銷童書作家陸可鐸的繪本故事《你很特別》，更是校訓“做最好的自己”的完美詮釋。“我或許不是最好的老師、最好的學生，但我一定可以成為最特別的自己。”這是我常對師生們說的話。做最好的自己，“最好”代表著永無止境的追求，而“自己”就是認可個體發展的差異，放大每一個人的“特別”之處，使每一個人“更好”。

“每一個微美克人都長得不一樣。他們整天只做一件事，而且每天都一樣：他們互相貼貼紙。他們每天在大街小巷里，給遇到的人貼貼紙。木質光滑、漆色好的、漂亮的、有才能的木頭人總是被貼上星星。木質粗糙、油漆脫落的或什么也不會的就會被貼灰點點。”

伴隨著繪本故事《你很特別》的講述，開學典禮拉開了帷幕。此時，開學典禮的會場安靜極了，每個孩子都沉醉在《你很特別》的世界里，會場儼然成了微美克村，孩子們變成了木匠手中誕生的“微美克人”。他們為滿身灰點的胖哥而苦惱，為木匠伊萊的話而動容――

“好孩子,你一定要記住，不管你身上有多少碎片，你始終是你自己，你很特別，這是你與眾不同的地方。”

故事講完了，我看到許多家長淚眼朦朧。在家長心中，每一個孩子都如同“微美克人”，無論是什么樣子，在父母的眼中，他都是唯一的、特別的，是父母最心愛的寶貝。我想透過故事告訴學生們，你們都是特別的，每一個人都擁有獨特的生命密碼，具有與眾不同的閃光點，要相信自己。我也想告訴老師們，如果孩子有一百位，那么，就會有一百種語言、一百對雙手、一百種想法……未來有一百種世界等著孩子們去挖掘、去創造，我們的教育就是去讀懂他們的特別，讓每個孩子做最好的自己，成就屬于自己的精彩的世界。

在皇冠小學，像“你很特別”這樣生動的典禮、儀式還有很多。慢慢地，校長講故事成為活動中師生喜聞樂見的內容。畢業典禮上，講述繪本故事《小種子》，告訴孩子每一顆種子都有成為巨型花的夢想；一年級入學家長會上，講述《一口袋的吻》，讓每一個新生帶著父母的愛前行；積善銀行啟動儀式上，講述《花婆婆》，號召孩子們“做一件讓世界變得更美麗的事情”……

帶著孩子喜歡的故事走近孩子，用孩子能聽懂的話與孩子交流，慢慢地你會發現故事也會“說話”。那一個個動人的故事，無形中成為真善美教育最好的“代言人”。

二、和學生一起讀故事，燃燒學生閱讀的熱情

最好的教育，一定是直抵心靈深處的教育。而故事，往往是抵達心靈深處的捷徑。除了給孩子們講故事外，我還經常給全校師生推薦故事書。每年的讀書節，學校都會開展“師生共讀”活動。作為校長，每一次我都和老師、孩子一起閱讀，一起分享讀書的快樂。

2010年讀書節上，書香班級獲贈的禮物是繪本故事書。一本本散發著醇香的書，是送給愛讀書的孩子們的“額外獎賞”。在每一本書的扉頁上，我傾情地寫下了自己閱讀的感言，與孩子們共享。

《世界為誰存在？》

我們每天都活著。卻從沒有思考過這個問題――世界為誰而存在？這真的是一個很大的哲學問題！

翻開這本書，你將從故事中發現生命存在的意義――世界為我而存在，世界因我而精彩。

愛讀書的孩子們，一個世界有你，一個世界沒有你，兩者的不同就是閱讀的意義。

《夢是什么？》

夢是什么？在每個人的心中都藏著不同的謎底――夢啊，是一個故事。好夢就是我變成公主或王子的故事。

夢啊，是一個笑話。好夢就是在閉上眼睛也能咯咯地笑出聲來。

夢啊，還是一顆種子。深埋在黑暗的泥土里，但心中卻藏著偉大的夢。

夢啊，更是此刻翻開的一本書，踏上人生的奇妙之旅……

愛的教育讀書感言范文第3篇

甲：親愛的老師、同學們，大家好！

乙：我們是來自2016級8班遙遙領先中隊的少先隊員。

甲：我是xxx

乙：我是xxx

甲：我們的中隊名稱是：遙遙領先中隊。首先我們向大家介紹一下我們中隊名稱的含義吧！

乙：班媽媽姚老師希望我們能在每一個方面都遙遙領先，做到自己的最好，做到自己的第一！你的成績排第一，我的作文列前茅，他的才藝最精彩；我擅長畫畫，你熟讀詩詞，他創造發明。成為一個八仙過海，各顯神通的班集體。

甲：是呀！從來到巴蜀園的那天起，從進入8班大家庭的那一刻，我們45位不同的孩子，45個充滿幻想的腦袋，45顆純真可愛的心靈，就緊緊的連接在了一起。團結向上、活潑勤奮，在姚老師的帶領下快樂地學習、健康地

成長。

乙：我們遙遙領先中隊的孩子特別熱愛讀書，我們的最愛就是教室后面的小小圖書角，那里有書本的芳香，那里是知識的海洋，無論是在課間還是校外，我們都你追我趕的進行閱讀賽跑，還利用班會、自主八分鐘等時間，進行讀書分享、心得交流、好書推薦、故事會等活動，人人都爭做快樂小書蟲，個個都爭當學習小主人。

甲：對呀！除了學習，我們更愛參加各種實踐活動，鍛煉動手動腦的能力，這讓我們在活動中學習，在活動中成長。

甲：看，學校的活動樣樣都不落下，運動會、科技節、藝術節，我們都積極參與，認真對待，取得好成績。

乙：瞧，校外的實踐活動，我們還請來爸爸媽媽、爺爺奶奶一起加油助威，無論是學雷鋒活動、重陽敬老活動、感恩長輩活動，我們都把每一份關愛化作濃濃的行動，愛身邊的人，關心身邊的人，把學校和老師對我們愛的教育帶給身邊的親人，爸爸媽媽都夸我們是優秀小學生、巴蜀好孩童！

甲：是啊！活動可真多，讓我好好想想，對了！我印象最深的一次是“地球一小時，低碳伴我行”的環保活動，那是我第一次知道什么是地球一小時，第一次和家人一起做這個熄燈一小時的舉動，通過活動也了解到了地球只有一個，要節約能源，小小的我們也要行動起來，節約是美德。

乙：我還記得，同學們的活動

感言還在廣播里播放，那是我們第一次登上“紅領巾”廣播站呢，就是這樣，在每一次的活動中，我都感覺自己懂得了許多，成長了不少。

甲：xxx,你還記得那次重慶經濟廣播電臺記者叔叔來給我們錄音嗎？

乙：當然咯！錄音內容是巴蜀孩子的夢想，我還記得我的夢想是成為一個魔術師呢，我要把快樂帶給所有的同學們，讓我們一起和親切的老師、友愛的同學在巴蜀園快樂學習，快樂生活！

甲：這個夢想一定會能實現的！一起努力吧！我們中隊的45個快樂孩童也一樣有夢，邁著追夢的小腳丫在前行，我們活潑機靈、勇敢堅強、齊心協力、互幫互助，形成了積極向上、和諧奮進的班風班貌，被評為巴蜀好集體，特色中隊。

愛的教育讀書感言范文第4篇

教育科學之父赫爾巴特曾經說過：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。

我參與學校的德育管理工作近10年，2015年9月走上德育副校長的崗位，2016年4月有幸成為邵校長工作室的成員，工作角度提升了、學習更深入了，讓我對教育有了深刻的體會德育，就是學校教育的靈魂，德育一興，素質教育全盤皆活。為此，我用心學習、身體力行，實踐創新，努力做好管理工作。

下面，我將從以下五個方面進行工作總結。

一、用心學習，拓展視野

要想把工作做得更好，就要不斷學習，就要從學習中汲取新的理念和方法。

2016年的9月和11月，我有幸參加了兩個高端的學習培訓班。

這兩次的學習，成為我教學生涯的加油站。這兩次學習既有理論學習，也有跟崗學習。在聽、看、說、走、寫的過程中，我的教育思想，尤其是心理健康教育思想得到了一次全新的洗禮。我在汲取先進學校內涵發展、特色發展的經驗中堅定了干事創業的信心。

二、打造團隊，合作共贏

我們西南中心小學是西南街道的窗口學校，現有62個教學班，三千多名師生，作為主管德育的副校長，我深感肩上的擔子沉甸甸的。可是，每當看到孩子們文明友愛、勤奮向上，每當看到老師們勤思巧干、眾志成城，我心里又總是暖洋洋的。要讓這艘教育航母發揮引航作用，我覺得：打造合作的團隊是首要的任務。因為團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發，這個團隊將創造出不可思議的奇跡。

在這一年，為了讓工作落到實處，我協助蕭仕錚校長對德育團隊進行了進一步的優化。

正是這一步步的優化，讓學校的德育管理有效實現綱舉目張的效應：每項工作有領導分管，每個活動有組長跟進，每個環節有專人落實，嚴密有序，循序漸進，紊而不亂，使各項德育工作順利開展。層級管理，分工明確，步步到位，保證了工作的實效性。

三、抓好陣地，求實創新

（一）班會課是德育常規教育的主要陣地

我們知道，班會課是班主任對學生進行教育的主陣地，所以，在工作中，我會把每周的主題班會作為學校每周工作安排的頭條。每月有主題，每周有內容。這些班會，有抓常規教育的，有講安全方面的，有發掘家長資源授課的，也有主管領導講話的。我們的班會內容豐富，形式多樣。每周的班會，我們要求有教案、有課件、有攝影、有報道。這樣的班會已經成為常規，有效實現德育教育。

（二）少先隊活動是德育教育的有效途徑

豐富多彩的少先隊活動，能為學生搭建展示個人才藝與能力的平臺。讓學生在參與活動中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

我在管理中本著有主題，有落實，有效果的原則，結合每月主題及各大節日有序地開展豐富多彩的少先隊活動。

就在這如許潤物無聲的活動之中，我們西南中心小學的學子懂禮儀、重安全、守紀律、愛學習、會感恩、能擔責。

四、營造書香，科研提速

（一）打造書香校園，創設讀書氛圍

我們十分重視書香校園的文化建設：每條長廊、每個轉角，隨處都能看到名人名言、古典詩詞、古今名家；圖書館里，有好書推薦、讀書故事、讀后感言等欄目；教室里，前有圖書角，后有讀書心得的展示欄。其次，豐富多彩的班級讀書會、定期出版的主題黑板報、各具特色的班級博客、深受學生喜愛的淼苗語言廣播，也是營造濃濃書香氛圍的好陣地。

（二）借力德育課題，提升閱讀內涵

近幾年，我校掀起了建閱讀銀行，創書香校園的德育課題活動，書香育人的氛圍越發濃厚。閱讀存折的使用，參考了實體銀行的組織和管理模式。每個學生都是儲戶，他們完成閱讀的情況，都會記錄在存折上。為激發學生的讀書興趣，我們還積極開展各類主題讀書活動。

我校的德育課題研究對德育工作產生了積極的推進作用，2016年1月，我校德育課題《基于書香文化環境下，培養小學生責任感的實踐研究》順利結題。

因為與好書同行，我們的學生們更陽光、更自信；因為與好書同行，我們的老師更儒雅、更有進取精神了。

五、示范引領，不斷提升

（一）示范引領，發揮名班主任輻射作用

要使學校的德育工作開展得有聲有色，我認為必須緊緊抓住名班主任這支骨干隊伍，發揮名班主任的示范引領作用。每學期我會定期舉行班主任工作經驗交流會，通過舉實例、講典型、談分享等方式，讓他們毫無保留地道出當好班主任的絕招。進一步提高班主任的管理水平。

（二）以賽育人，促進班主任的成長

1.認真部署，制定行之有效的方案

每次接到班主任技能大賽的通知，我會布置德育處馬上組建班主任技能大賽的智囊團，而組建智囊團的成員分別是由有參賽經驗的老師，有在班級管理方面非常出色的老師，也有年輕有活力的老師組成。智囊團根據比賽的要求，科學統籌，尤其是在成長故事敘述、主題班會設計、情景答辯這三個重要的環節中，我們都設有組長，配備經驗豐富的優秀班主任作為組員，定時為參賽選手進行科學嚴格的訓練。

2.落實訓練，相互交流學習，共同成長

愛的教育讀書感言范文第5篇

關鍵詞 圖書資源；語文；閱讀素養

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）34-0088-02

隨著教育現代化水平的不斷提高與推廣，人們越來越對信息社會充滿了好奇心，對出現的新型現代教育裝備情有獨鐘，在教學的方方面面大量使用現代教育技術手段輔助教學，并在很大程度上起到了很好的作用，優化了教學結構，活躍了課堂氛圍，豐富了教學內容，學生的學習欲望增強，有效增強了教學效果。但傳統的圖書資源也在發揮著重要的作用。圖書資源有著極大的資源優勢，優美的文字、清晰的圖片、詳細的解讀等吸引了大量讀者。尤其是語文學科，利用圖書資源有利于學生閱讀素養的培養。

曾經說過：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”三港灣中心完全小學十分重視讀書對學生的閱讀素養的引領作用，因此組織全體學生積極閱讀就成了語文教師肩負的重要使命。在教學中要科學指導學生廣泛閱讀，實現大閱讀理念，讓學生在讀書中提升文化品位，積淀閱讀素養，形成個性能力和特長。

1 加大圖書的宣傳力度，為培養學生形成良好的閱讀素養創設環境

開拓資源平臺，創設良好的閱讀環境，為學生提供最便捷的閱讀服務，實現高效率、高密度閱讀。為了讓每個學生有書可讀，為每本書找到讀者，教師盡最大可能把每本圖書宣傳給學生，讓每個學生都了解圖書館資源，了解圖書種類及內容，通過宣傳激發學生閱讀興趣。

1.1 建立圖書架，方便學生閱讀

為創設良好的讀書環境，在教學樓入口處、樓層轉角處設立“快樂讀書架”，將學生感興趣的書、刊置于其上，學生在課間可以隨意翻閱。各個教室也設置了“圖書角”，還利用每周的閱讀課開展“好書漂流活動”，學生將自己喜歡的好書推薦給同學，利用晨讀、午讀時間進行閱覽。好書在漂流，學生閱讀感受也可以隨時得到交流。

1.2 發揮櫥窗、板報等宣傳陣地作用，激發學生閱讀興趣

在宣傳上，還通過櫥窗、板報等途徑向學生進行愛書、讀書宣傳，尤其是通過開展“讀書節”對學生進行大量閱讀發動和宣傳。及時對學生的讀書情況、讀書事跡進行宣傳表彰，學校每個學期都要評選“讀書明星”。這些活動激發了學生的讀書熱情，增強了讀書效果。

1.3 充分發揮校園電臺、校園網、升旗儀式等平臺作用，提高學生閱讀素養

學生的閱讀水平和閱讀成果最終通過實踐來體現。因此，為加大宣傳力度，利用升旗儀式進行閱讀成果專題展示，通過閱讀提高學生的道德素養和熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷；另外，隨著現代教育技術手段的不斷進步，利用校園網、學校廣播電臺進行圖書資源、閱讀成果的交流，把好的閱讀成果在校園網上供大家賞讀，大大激發學生的閱讀欲望。

2 教師帶頭讀書，為培養學生形成良好的閱讀素養提供典范

打造書香校園，營造良好的讀書氛圍，離不開一支高素質的教師隊伍。教師要率先垂范，帶頭讀書，發揮教師的引領和典范作用。

2.1 教師典范作用

要培養學生讀書的興趣和習慣，教師必須率先垂范，帶頭閱讀，通過各種大型活動向學生介紹讀書的好處，最終實現師生共讀。如向學生介紹《智慧背囊》《心靈雞湯》《這樣學習最有效》等，讓學生了解讀書的好處。通過引導，激起學生讀書的欲望并成為一種習慣。

2.2 個性化閱讀

學校在每次全體教職工會上，第一個程序就是組織教師學習，學習的內容有教育教學的成功范例，也有一些探討人生、感悟哲理的詩歌美文。提倡教師利用業余時間讀自己喜歡的、個性化的書，品讀教育經典與智者對話，也可以根據自己的愛好去讀中西方名著名篇，感受名家的胸襟與思想，比如《做最好的老師》《姐姐北大，妹妹清華》《細節決定成敗》《做最好的自己》《你在為誰工作》《芬蘭教育全球第一的秘密》等。

日復一日，年復一年，教師的讀書成為一種習慣，讀書興趣變濃了，教書的責任感和使命感增強了。“腹有詩書氣自華”，讀書讓教師由簡簡單單的“教書匠”變身為內涵深厚的“翩翩學者”，這本身就是對學生的一個閱讀啟迪。

3 引領經典閱讀，提升學生課外閱讀的品質

隨著生活水平的提高以及信息技術的發展，當代小學生的課外閱讀生活發生許多變化，這些對學生的思想道德發展提出嚴峻的挑戰。小學生精力旺盛，接受能力強，作為教育者應搶先占有他們的學習陣地，用優秀的思想文化引領他們的心靈成長。為此，學校把經典閱讀書目作為校本課程。通過廣泛深度的閱讀，《弟子規》《三字經》對低年級學生來說已是耳熟能詳，中高年級學生開始品讀《愛的教育》《安徒生童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《哈利·波特》等文學暢銷書。系列經典閱讀活動讓人感受到：經典正以其獨特的魅力浸潤著學生，豐富了學生的閱讀積累，提高了學生的閱讀感悟能力，陶冶著學生的品格與性情，改變著學生的言語和行動，一批又一批富有文氣、才氣、正氣的小學者在校園誕生。

4 通過閱讀交流指導，提高學生的閱讀質量

單單讓學生產生閱讀興趣，把閱讀看成是快樂的事情還是不夠的，還要充分發揮課外閱讀指導課的功能，讓學生掌握閱讀的方法，提高學生閱讀的能力和質量，使學生形成終身閱讀的習慣和能力。閱讀交流指導主要是對學生進行課內外讀書的指導和交流，大體可以分為3種類型。

4.1 拓展性閱讀交流

針對某一課題進行拓展延伸閱讀，讓學生自己發現問題，或者是對某個問題進行深化和升華，引導學生在圖書館及數字化圖書館的廣闊天地中尋找方法和答案，進行交流和匯報。

4.2 主題性閱讀交流

針對學生的學習經驗和能力，圍繞某個主題開展探究性閱讀。比如品讀《西游記》教學中，既有對人物性格的分析，也有對語言、動作的剖析，更有對環境描寫的欣賞，讓學生在品讀名著的同時，從不同的主題和層次都有閱讀收獲。

4.3 閱讀方法指導

指導學生的課內外閱讀方法，通過這樣的課，學生比較系統地掌握查閱資料的竅門和方法，養成勤于思考和動手記錄的習慣。要求學生每學期都有讀書筆記，上面既有精彩段篇的摘抄，也有自己的讀后感言，這是學生思考的痕跡，日積月累，學生將終身受益。

5 開展系列讀書活動，品鑒學生的讀書成果

為豐富學生的讀書生活，開展大量讀書活動。如在樓道文化中開辟“我用我手‘話’我心”板塊，鼓勵學生敢于表達自己的思想，提高自己的讀寫水平；開展“系列主題讀書演講活動”“自辦文摘和讀書小報評比活動”，使學生在讀書中享受成功，在成功中提高自信，今后更加努力地讀書；此外，各班級還開展了“讀書心語”“自編童謠”等活動，引導學生在讀書中思考，在思考中創新。各種讀書活動的開展，不僅讓學生的素質得到鍛煉與提高，更讓學生享受到“書香”帶來的成功與快樂。

總之，在語文教學過程中時刻以大閱讀理念為指導，認真落實新課程標準，積極推進書香校園建設，營造了濃郁的書香氛圍，使學生讀書蔚然成風。在濃濃的書香中，閱讀教學效率得到提高，學生的閱讀素養得到大幅提升。