女生安全教育總結
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女生安全教育總結范文第1篇
關鍵詞：女大學生；自我安全防范意識；安全教育
中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0101-03
近期，全國各地陸續發生了多起在校女大學生遭到不法侵害的事實，令人感到痛心和震驚。女大學生被害案件的增多表明兩點：一是女大學生在自我安全防范意識方面存在明顯的不足，二是女大學生的安全教育存在嚴重的漏洞。
因此，女大學生不僅要注重理論知識的學習，還要增強自我防范及保護意識，學習防范技能，掌握保護自己的本領。高校也應當重視女大學生的安全教育問題。
一、女大學生自我安全意識的現狀
（一）女大學生失聯案件的啟示
2014年8月份以來，各大媒體、報紙所報道的女大學生遇害的案件較多：2014年8月9日，20歲的女大學生高瑜在重慶“搭錯車”不幸遇害；2014年8月21日，22歲的女大學生小金在濟南被黑車司機綁架、囚禁四天，并慘遭毆打、；2014年8月28日凌晨，江蘇吳江19歲女大學生高秋曦失聯半個月后確認遭搶劫殺害等等。
從上述案件中可以總結出女大學生遭受侵害的共同特點為以下幾個方面。
1.從受害原因上看：因誘惑受害，女大學生在衣物穿著上過于艷麗性感，從而引起了犯罪嫌疑人的關注，導致危害結果的發生；其次，言行輕佻也是受害原因之一，往往這種行為會給犯罪嫌疑人制造一種錯覺；因自信、僥幸心理受害，有的女大學生過分相信社會關系，認為治安形勢良好，犯罪分子不敢輕舉妄動而缺乏足夠的防范心理。
2.從時間上看：多發生在晚上，夜晚燈光昏暗，人流量較少，犯罪分子容易作案。
3.從對象上看：多針對孤身一人的女大學生，認為她們手無縛雞之力，勢單力薄。
由此可以看出，現在的女大學生在自我安全防范意識方面存在嚴重的不足，自護理念明顯不足。
（二）關于女大學生防范意識現狀的調查
針對女大學生自我安全意識不足的問題，論文采用調查問卷的方式對仙林大學城周圍學校的女大學生進行了調查，并且就調查的結果進行了分析，以此反映女大學生自我安全意識的現狀。
1.調查目的：通過調查，了解在校女大學生自我安全意識的認知程度及存在的安全問題，從而采取相應策略以提高女大學生的安全意識與女大學生盡早適應社會的能力。
2.調查對象：南京森林警察學院、南京師范大學、南京財經大學不同學院、不同專業的大一、大二、大三、大四女大學生，共回收有效問卷200份，其中網上問卷150份，實地調查問卷50份。
3.調查結果分析：從調查中發現女大學生自我安全防范意識問題主要體現在以下兩個方面。
一是涉及女大學生人身安全方面，以問卷調查中設置的選項“出行時選擇何種交通工具”及“出行的同伴”為例，調查顯示，有78%的女生偶爾會選擇非正規營業的交通工具出行，12%的女生會經常乘坐；在問及為什么會乘坐非正規運營的出租車時，70%的女大學生因時間緊急而選坐黑車；而且也存在少數女生選擇獨自一人出行；92%的女大學生在乘坐出租車時不會下意識地記下車牌號，這一點在調查結果中尤為明顯。由此可以看出女大學生對交通安全隱患和人身安全隱患不夠重視，沒有關注自己身邊可能存在危險的一些細節。
以選項“如何面對陌生人的求助”和“如何回應陌生人的幫助”為例，調查結果顯示，不少女大學生涉世淺，容易被花言巧語欺騙落入犯罪分子的圈套中，安全防范意識嚴重缺乏的現象不容樂觀。由于中學階段主要是應試教育，學生安全教育尤其是女生的安全教育沒有得到足夠的重視，導致當代女大學生的安全防范能力較差。調查中有45%的女生在不了解對方任何信息的情況下不加考慮地給予陌生人幫助，有22%的女生會視情況而定選擇接受陌生人的“雪中送炭”。
以“回家或返校是否把自己的行程動態告知朋友家人”為例，結果表明，女大學生對社會關系的復雜程度認識還不夠，對社會危險性因素的認知能力還有待提高。在被問及女大學生失聯事件背后的原因時，69%的同學認為是由于女大學生自身安全意識薄弱造成的，與此相對應，56%的同學認為應該加強女大學生的自我安全防范意識。
二是涉及女大學生財產方面，以選項“如何放置身份證和銀行卡”及“出門前是否整理好自己的物品”為例，調查顯示，有60%的女生會將銀行卡和身份證放在一起，而有55%的女生不會在出門前整理好自己的物品，反映出女大學生對自身財務的保管意識不強。調查中也存在少數女生會輕信中獎信息，將身份證號和銀行卡號告訴對方，以至于銀行卡金額的泄露。
二、女大學生安全防范意識缺乏的主要原因
（一）從女大學生自身角度而言：缺乏自我保護的意識
近期，南京市交管部門曾對大學城周圍的女大學生做過測試，采用問路、搭訕、喬裝成黑車司機的方式試探女大學生的自我防護能力。測試結果表明不少女大學生疏忽了對陌生人安全防范的意識，不加思索地坐上了陌生人的車。女大學生的經歷是從家到學校，缺乏足夠的社會經驗，對社會的陰暗面及復雜性知之甚少，缺乏自我保護的意識。
1.思想麻痹，對財物保管不嚴。實踐證明，不少女大學生在出門前都忘記整理好自己的物品鎖好衣柜，以至于宿舍失竊案件頻繁發生。例如調查中有55%的女生不會整理好自己的個人物品，匆匆忙忙離開宿舍。近來交通場所失竊現象也比較嚴重，一些女大學生經常在公交車上被盜手機，原因是洞察力不強，疏忽了對財物的保管。
2.行為單純，輕易被騙。例如，有的不法分子利用女生容易動惻隱、憐憫之心，謊稱自己錢財被偷或者找不到目的地讓帶路等理由欺騙女大學生。還有部分人輕信手機上收到的中獎信息向犯罪嫌疑人透露身份證號碼等，在我們的調查問卷中也涉及這個問題，36%的同學會落入這種電信詐騙的圈套之中。
3.自我防范意識弱，自控能力較差，容易成為不法分子侵害的對象。女大學生們從上小學到大學，從家到學校，始終生活在家、校園這兩個相對單純的環境，對社會了解不夠深入，警惕意識松懈，自我保護意識不強，容易相信不法侵害人的花言巧語而上當受騙。例如問卷中有31%的女大學生輕信陌生人的話，接受莫名而來的幫助。還有一些女大學生經常出入酒吧、KTV或僻靜的地方，現在的女大學生沉浸在自我構筑的一種生活享受中，現實的安逸使她們忘記了安全的重要性，加之社會經驗的嚴重欠缺，在面對危險時，常常表現得過于軟弱，不敢反抗。
（二）從家庭、學校教育的角度而言：忽視了從小對女大學生安全意識的培養
目前大部分家庭、學校對孩子的安全教育普遍存在薄弱、滯后現象，由于中國的教育體制，在強有力的升學率面前，大部分家長片面追求孩子的成績，防范教育則顯得微不足道。望子成龍、望女成鳳是每位家長對子女的殷切期望，從小家長們一貫注重的就是孩子文化課的學習，在提高孩子成績方面下功夫，而對自我安全防范教育方面往往做得不到位，遇事僅僅是簡單提一下，久而久之，孩子在自我安全方面的知識儲備失衡，尤其是女生。我們在調查中也涉及家庭教育的問題，67%的家長都只關注到了孩子的文化課學習而忽視了安全教育。
安全意識的形成并非一蹴而就的，需要從小對其進行教育和強化。然而由于中國應試教育的體制使得大部分中小學疏于對女學生的安全教育，交通、飲食方面的安全問題強調的頻率則較高。
宣傳教育部門單一化是高校在安全教育管理方面缺失的主要問題，目前各大高校對于大學生的安全教育任務主要落在保衛部門及學生工作部門，其他部門參與比較少，但現在學生工作部門或由于工作忙，大部分學校的學生管理工作都著重強調學生的成績、就業方面，而參與學生安全防范的宣傳教育有時不到位；保衛部門通常是管理整個校園的安全狀況，針對女大學生方面的宣傳教育少之又少。雖說對學生的安全教育是保衛部門的中心任務之一，但如果沒有其他部門的配合參與，很難取得很好的效果。
（三）從社會輿論的角度而言：未加強宣傳和打擊力度
社會上相關執法部門對女大學生自我安全防范意識的宣傳打擊力度不夠，使得她們疏于對陌生人的防范，同時公安機關對遭受違法犯罪侵害活動的打擊力度也不夠，雖然現今頻頻出現女大學生遭受人身侵害的事實，但相關執法部門并未有所作為，采取的是一種就事論事的態度，并沒有綜合類似案件從源頭上加以鏟除。
三、加強女大學生安全防范意識形成的途徑與對策
美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了“破窗效應”理論，該理論認為：如果有人打破了這一扇窗戶玻璃，而這扇玻璃又得不到及時維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打破更多的玻璃，進而危害社會管理。
“破窗效應”也可以應用到個人，如果女大學生作為被害人自身存在被害性，那么容易吸引罪犯，成為犯罪目標。所以女大學生應從自身角度出發，減少可控的致害因素。具體而言就是穿著打扮、行為舉止，減少乃至消滅自身存在的可被犯罪侵害的潛在威脅，實現被害預防。同時也應加強社會的外部力量，做到里應外合，全面夾擊。
（一）女大學生應從思想和行為上予以修繕
1.提高自身修養，協調好內在氣質和外在形象，言行得體，舉止端莊。一是加強道德修養，提高道德水準。道德教育能影響一個人的思想觀念和行為方式，可以說道德水準是人生成敗的路標，有什么樣的道德就有什么樣的行為準則。一個具有良好道德品質的人，才會有良好的行為規范，才能自覺地遵紀守法。具體要做到堅持從自身做起，從小事做起，知錯就改，持之以恒。二是加強心理健康修養，維護身心健康，心理健康是指一種與生活相適應的心理狀態。因此女大學生無論是從思想上還是心理上都要提升一定的高度，塑造有氣質的自己。
2.樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀。作為新時代的女青年，可以積極地追求美，不僅要追求外表上的美麗，更要注重心靈上的美麗，有自己的人生價值追求和未來規劃。在與別人交往的過程中不要人為地提高違背自己意志的靠近率，在日常的學習生活中，要自尊、自重、自愛。
3.結交品德高尚、對自己身心有益的朋友，不能與社會上的低俗之風同流合污。社會人際關系是一張關系大網，錯綜復雜，有著形形的人群。作為女大學生，我們要具備一雙慧眼，學會辨識別人的意圖。雖說廣際交友有利于人際關系的開拓，但在這一過程中要慎重，謹記“近朱者赤近墨者黑”，講求志同道合。此外要樹立正確的戀愛觀，慎重對待網戀。
4.掌握一些自身防衛技能以備不時之需。像我們警校的女生在這一方面要比其他綜合類學校略占優勢，我們平時都有接觸到一些安全技能的培訓，在面對突發性危險時不至于手忙腳亂。其他大學的女學生應加強這方面的學習，為自己求得保護符。
（二）學校和家庭應通力合作，強化安全意識教育
1.強化女大學生的法制觀教育，加強學校防范工作的宣傳力度。利用板報、知識競賽、普法講座等形式擴大學生的法制參與性。要使女大學生頭腦中的安全概念轉化為能動的安全防護意識，還須在各種應急演練活動中加以鍛煉，增強女大學生的組織性和紀律性，從而促進女大學生安全意識的提高，也能使學生在應急演練中深刻體會到安全對自身以及對他人、社會的重要性，增強女大學生對安全問題的推測力和判斷力。
2.加強學校網絡管理。充分利用校園網絡中的主要渠道作用，嚴格監控互聯網入口，對進入校園網的信息進行嚴格過濾和篩選，保證信息的質量。提高網絡中心管理人員的素質，這是把好信息網絡的關鍵所在。因此，學校應從計算機專業中挑選那些政治覺悟高、思想過硬、責任心強的老師從事校園網絡管理。
3.以校保衛部門為主，其他部門為輔，齊抓共管。對女大學生自我安全防范意識的宣傳教育僅靠學校保衛部門和學生工作部門的力量是遠遠不夠的，還必須依靠其他部門如后勤、宣傳、團委等部門的參與配合。保衛部門可在公共信息場所定期或不定期向全體師生通報涉及女大學生安全方面的案情，擴大宣傳面，階段性地開展校園女生座談會，交流自身在這些方面的經驗和不足，在全校女大學生中營造一個良好的自我安全防范意識氛圍。
4.改變家庭教育模式。家庭教育與社會接軌，父母是孩子的啟蒙老師，針對校園治安案件的特殊性和社會女大學生頻頻遇害的高發性，學生家長應從小開始對孩子進行安全防范教育，抓好學習的同時兼顧安全防范能力教育，使孩子從小就樹立安全防范意識，尤其是女學生家長更應關注這方面問題。同時，學校與家庭之間應建立信息溝通平臺，隨時掌握學生在校園的思想動態，提高安全防范的前瞻性，把有可能發生的女大學生遇害案件消滅在萌芽之中。
參考文獻：
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[2]胡華榮.女大學生自我安全意識與應急能力探討[J].當代教育理論與實踐，2011（10）.
[3]蔣良才.高校保衛工作理論與實踐研究[M].北京：中國人民公安大學出版社，2007.
女生安全教育總結范文第2篇
關鍵詞：仙林高校；女大學生；人身安全；維護現狀；統計分析
中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）05-96 -03
一、引言
隨著我國經濟快速發展、科技日益精進，高校不再是與世隔絕的世外桃源，處于“象牙塔”中的大學生們也已逐漸與周圍的社會環境相互融合，但由此而導致的安全隱患也日漸增多。大學生作為國家寶貴的人力資源，肩負著建設“中國夢”的重大職責，但是理想、事業、家庭都是建立在人身安全得到保障的基礎上。目前女大學生在高校大學生中所占比例已超過40%。近幾年，尤其在各種節假日期間，侵害女大學生人身安全的案件層出不窮，戀愛分手、校園暴力、交通威脅等等，女大學生由于各類原因而遭到身心侵害的案件時常見諸報端，女大學生失聯事件頻頻發生。截至目前，據相關部門統計，在與高校大學生相關的眾多案件中，與女大學生人身安全問題相關的案例所占比例高達59.6%。女大學生人身安全狀況一直牽動著家庭、高校、社會每一方面的心，保障女大學生人身安全也已迫在眉睫。
二、仙林高校女生人身安全維護現狀及統計分析
2014年全國范圍內女大學生失聯事件頻發，引起社會的廣泛關注。針對頻頻發生的高校女生失聯案件，我們深入了解國內高校女生人身安全維護現狀，與此同時對南京仙林大學城高校300位女生實施了問卷調查，共發放問卷300份，收回問卷291份，回收率達97%。其中有效問卷為274份，有效率為94%，以下對問卷內容進行相關統計分析。
由表1可以看出，女大學生普遍認為造成自身人身安全產生隱患的主要有以下四個方面：政府維護措施不夠、校園安保措施欠缺、自身安全意識及能力不足、家庭教育欠缺。其中持自身安全意識及能力不足的觀點為主，家庭教育僅次之。
從表2可知，對于最大的安全隱患，女大學生普遍希望得到家庭、政府、社會的三方合作維護。其中重視家庭安全教育及安全意識培養占23.10%，學校開展安全教育課程占27.50%，政府針對大學生的安全教育工作效果采取適當的獎懲和激勵機制占21.3%，社會各界加強計算機教育、網絡管理、開展網絡知識安全講座占28.10%。無論是人身安全隱患問題抑或是增強安全意識的措施，均是從家庭、高校、社會為主體。
針對女大學生缺乏安全常識的問題，我們可以從調查數據表3中得知，女大學生主要通過媒體等了解安全常識，而媒體根據社會風向通常只有當相關緊急人身安全事件爆發時才加以關注和報道，由此可知，女大學生對安全常識的了解在數量和質量上均急需改善，學校課堂教育或校園講座、家長日常灌輸、地方公安部門的宣傳教育等均是可以加強及改善目前狀況的方法。
對于女大學生自身影響安全的行為，我們可以從表4中獲知，和陌生人見面是高危患行為，坐黑車緊隨其次，在實際案件中，多數案件發生也是與這兩者相關。
（一）家庭
家庭對于一個人成長的影響是持久而深遠的，俗話說“父母是孩子最好的老師”，家長對女大學生人身安全的維護以及教育起著至關重要的作用。當前女大學生基本屬于“90后”，處于家長無微不至呵護的溫室中。然而這樣的關懷可能誤入溺愛的漩渦，使女大學生的自理能力很差，最重要的是，女大學生事事由父母安排，涉世較淺，缺少實踐經驗，單純而天真，不懂得犯罪分子作案手段的復雜，容易招致危險。
對此，我們通過發放網絡問卷等形式對仙林高校女大學生的家長進行調查，了解其對女大學生人身安全的維護現狀。通過數據統計發現仙林高校女大學生家長的學歷大多處于高中及高中以下的學歷，所受教育相對較少，對相關專業安全防護知識了解較少，不能很好地言傳身教。表5說明50%的家長與孩子的聯系頻次較低，不能及時與孩子進行溝通從而了解其去向、行為及心理活動。
從表6中可以看出在突然聯系不到孩子時，大多數家長的選擇是等待孩子主動過來聯系，占10%，還有一部分家長十分放心，并不過問，占5%，這就無從得知女大學生的安全狀況，如果發生意外則為時晚矣。可以看出有相當一部分家長在孩子返校的路途中沒有及時詢問其安全狀況，而很多女大學生失聯事件都是發生在返校途中。
從表7看出，家長對于女大學生人身安全受到侵害的相關案件還是足夠重視的，大多數家長都能夠提醒孩子以讓其提高警惕。由此可見大部分仙林女大學生家長的安全防護知識存在不足，絕大部分家長有一定的安全意識，但是在現實生活中不能很好地實踐，并且一部分家長抱有僥幸心理。
家長應當多看新聞報道，了解相關安全防護知識，經常與女大學生進行聯系與溝通，即使是想給孩子留有自己的空間，畢竟安全才是首要的。對于與孩子失去聯系，哪怕存在一絲一毫遭遇危險的可能性，都不要放松警惕。不要讓一時的僥幸導致終生的后悔。家庭的維護永遠是女大學生人身安全事件的后盾。
（二）高校
高校對于女大學生人生安全維護起到至關重要的作用，女大學生多數時間處于校內，校內安全需要得到重視，統計數據見表8。
由表9可知，高校對于硬件設備的維護較為用心，安全設施及宿舍設施都較為完善，但是在安保方面有所欠缺，其中校園外來人員的登記與檢查是問題之一，仙林高校曾發生數起外來人員在校內侵害女大學生的案件，但各高校仍在該問題上處于不積極不主動的解決態度，而校園內部偷竊也時有發生但多以無法知曉犯案者是誰結尾，致使高校安全之樓根基不穩，眾多大小安全事件均需從緊抓外來人員入手。
由表10可知，校內安保人員要定期檢查以維護校內安全，但仍有40.81%的安保人員是很少或偶爾接受培訓與考核，根據調查，仙林高校內部有大約2000名安保人員，則其中有816名保安人員的職業能力存在隱患。
女生宿舍的夜晚查寢情況與女大學生的安全休戚相關，由問卷及表11可以看出，查寢工作實行到每晚的僅絕少數高校，多數高校為偶爾或很少進行查寢工作，這種現狀極大地加大女大學生夜晚外出的不確定性及危險性，也致使多數時候女大學生外出蹤跡無法知曉并且在女大學生遭遇突發狀況時無處得知其出行時間等。
多數高校在校內監控方面均存在嚴重不足，一旦女大學生與周圍朋友老師等失去聯系，多數高校工作者采取告知輔導員及詢問其關系較好的朋友的措施，有19.3%選擇嘗試電話聯系其本人。
表12，高校在進行女大學生人身安全預防及維護的過程中多采取以下三個措施：校內有安保人員按時到崗值班并另有人員在校內巡邏、校內設有相應安全設施報警電話24小時保持暢通、學校定期進行安全教育或演習，但其中設置報警電話及進行安全演習不具有實用性，很少投入實際運用。
（三）社會
目前我國逐步處于高風險的社會，各種經濟風險、政治風險、環境風險等等與每個公民的切身安全息息相關。同時，我國處于社會轉型階段，社會道德不斷滑坡，人們面臨就業、醫療、養老等等的壓力，一些人心理承受力差，不堪重負，易暴易怒，甚至產生扭曲的心理，產生違法犯罪行為，而女大學生作為社會弱勢群體首當其沖成為不法分子的獵物。
維護女大學生人身安全需要政府部門以及全體社會成員共同努力，我國的相關法律法規比較全面，然而執法部門在實踐以及執行力度方面有待提高。我們在仙林高校附近隨機觀察，看見一個個女大學生背著書包出了學校大門就向黑車走去，在南京財經大學門口來一輛黑車，接上幾個大學生就走，后面緊跟著又一輛黑車停下等待接客。這里的黑車市場真是“井然有序”，令人嘆息。
我們咨詢了南京郵電大學門口的一名保安，他說：“仙林大學城的黑車屢禁不止，在整個南京都是出了名的。學生上課期間黑車把大學每個門口都占領了。政府經常打擊禁止黑車運營，可是執法人員一來，黑車馬上就跑。根本無法打擊。”我們隨后采訪了一名紫金學院的女大學生：“我們選擇黑車，是因為公交車人很多，太擠。擠公交車人數都可以和北京地鐵相提并論了。而且出租車也很少來這里，很多出租車還不打表。仙林遍地是黑車，容易打到還比出租車便宜，因此仙林大學城的好多大學生出門就選擇黑車。”
因此，政府部門在維護女大學生人身安全狀況方面還可以進一步提高。首先是教育方面，有關政府部門、社會組織要遵循教育規律和女大學生自身的身心特質對人身安全防護知識進行大力宣傳教育，走進高校。并且依據國家法律、法規、規章和政策，不斷完善學生安全防護規章制度，并嚴格執行。嚴厲打擊侵害學生安全的違法犯罪活動，對于運營黑車等安全隱患要及時遏制，消滅于萌芽。
三、總結
女大學生人身安全問題不僅反映出教育體制的缺陷，也揭示了社會政府的不足。我們需要建立起“三位一體”的溝通處理體制：“三位一體”是指以女大學生為主體，家庭、學校、社會為輔助的信息溝通機制。
學校、家庭、社會構成了女大學生的全部生活學習的空間，在這一空間里，只有信息及時共享才能及時掌握女大學生人身安全的狀況，這就需要家長必須定期與學校進行溝通，充分了解子女在學校的學習生活動態，而學校要時刻掌握社會已經發生或可能引起人身安全傷害的因素，及時反饋給女大學生與家長，徹底解決安全隱患。所以必須三方力量相互配合、相互補充，全面監控，及時反饋，共同為女大學生的健康發展構建一個系統全面的空間。
參考文獻：
[1]宋雪珂.高校女大學生安全教育缺失以及對策探析[J].天津市教科院學報，2015，（03）：2-5.
[2]黃銀兵.大學生安全教育、學生安全意識與安全技能現狀調查與對策研究[J]河南社會科學，2007，（05）：2-5.
作者簡介：
徐玲玲，女，安徽合肥人，南京郵電大學人文學院公共事業管理專業2013級學生；
女生安全教育總結范文第3篇
一、大學生安全教育主題班會模板 一、教育目的：
1.為加強大學生防火防患意識，豐富同學們的防火及火場逃生自救法方法，保證同學們的生活安全。
2.學會如何處理用電、防火安全事故
二、活動內容：
案例(一)：XXX日，發生在XXX商學院女生宿舍的一場火災，無情地奪取X了名大學生的寶貴生命。06信管圍繞此話題拉開了此次主題班會的序幕。同學們紛紛發言，結合各類事例來說明提高防火安全意識的重要性，大家都表示要從自我做起，以大家的安全為中心，并監督提醒周圍的一些危險錯誤用電做法，以預防火災的發生。
觀看新聞報道《澳大利亞的森林大火》：以影片的形式進行了一次別開生面的防火教育主題班會。一場場觸目驚心的火災場景、令人寒心的聲聲慘叫，使在場的同學們切實感覺到了形勢的嚴峻，真正意識到了防火自救的重要性和生命的意義。鈥湻婪隊諼慈燴澰蚋由羈痰撓諭悄院V小M欠追妝硎疽悠絞弊銎穡酉附諫獻グ踩侍狻
目前，全國各地時有火災發生，都造成了不同程度的損失和不好的影響。而中學生對防火防患、逃生自救的知很是匱乏。在這種形勢下，中學生積極開展防火安全教育工作則顯得尤為必要。這種以同學們自身為主體的班會形式更能加強教育作用，使此次防火防患的安全教育培訓真正將正確用電深入到同學們的日常生活里，使同學們心中牢記安全防患，時刻敲響安全的警鐘。
總結：通過此次防火防患安全主題教育培訓活動，同學們不僅認真學習了學校《關于加強學生宿舍安全教育管理的通知》，更重要的是更加深刻認識到安全防范意識的重要性。同學們也都表示要從現在做起，為消防安全建設工作做出貢獻，為建設美好和諧的校園而貢獻自己的一份力量。
二、大學生安全教育主題班會模板 時間：
地點：
主題：大學生安全教育
會議背景和目的：由于在校大學生涉世未深，社會經驗較少，因此大學生的人身和財產安全問題一直是學校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強本班同學的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實際行動支持學院的安全管理，為創造安全，和諧校園出力，為學院更名大學增磚添瓦。
會議過程：
1.主持人簡述大學生安全教育的重要性，并以近期在同學身邊發生的真實事例來糾正同學們對待安全問題事不關己，高高掛起的態度，提醒同學們提高自身安全意識，保護好個人人身安全和財產安全。
2.由本班紀檢委員總結開學以來宿舍衛生檢查和晚自習檢查中出現的問題，動員同學們在接下來的時間內改正不足，發揚優勢。
3.由本班生活委員帶領同學們學習有關學生宿舍防盜的相關資料，介紹了常見的各種偷盜方式，針對同學們容易忽略的細節提出了建議并做示范，加深同學的印象。
4.由班內同學發言，與同學們交流防騙技巧。特別地，向同學們介紹非法傳銷的形式和害處，告誡同學們取財有道，遠離非法傳銷。
5.由本班體育委員介紹各種急救手段和常識，在突發事件發生時如何自救和救助別人，增強同學們處理突況的能力。
6.由本班宣傳委員主持開展一次安全知識有獎競答。
7.由同學討論并寫下自己對于學校安全管理各方面的意見和建議，由班委整合以便上交。
8.主持人作會議總結。
女生安全教育總結范文第4篇
本學期擔任xx中學初二的班主任，雖然對學生比較熟悉，但由于學生在進入青春期生理心理上都有不同的變化，班級科任教師變化比較多，學生在學習上有厭學情緒，以下是我一學期以來班主任工作總結。
一、注重學生的安全教育。
實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。根據學校德育處部署，對學生進行安全教育，特別在飲食交通，用電安全，針對夏天我們楊橋中學學校靠近閩江特點，結合近期游泳安全事故對學生進行游泳安全教育，還有近期出現的hini，利用班會對學生進行如何防控該疾病教育。不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。
二、進行思想教育，加強了解與溝通。
召開主題班會——學習《中學生日常行為規范》和《楊橋中學一日常規》等，讓他們先從思想上明確該如何做一名合格的中學生，然后在有意識的摒棄于學校規定不符合的行為習慣，通過多次教育、談話，找準問題癥結，使他們規范自己的言行。在隨后的班會中，又制定了《班級一日常規》，強化團結、和諧、遵紀守法意識，以使他們盡快融為一體。
及時了解學生的心理癥結，通過談話交流、指導學生正確處理同學之間、家庭之間存在的誤會、矛盾等，使學生懂得理解、寬容和感恩。對學生進行早戀危害和珍惜生命、正確面對挫折的教育。
三、端正學習態度，形成優良學風。
本學期學生有許多變化。在學習上，開展小組合作、分組競爭活動，也促使學生把一部分精力轉到學習上來，有利于形成好的學風。
四、發揮主人翁精神，團結互助，共同進步。
積極幫助在學習、生活上有需要的同學;特別是班級女生自發幫助新一年級學生，為使他們盡快適應學校生活出一點薄力。
五、上好主題班會，搞好班級活動，增強班級凝聚力。
加強理想教育，開展學生競賽，評比優勝小組，在活動中增強學生的集體榮譽感，形成優良學風、班風。做好教室文化建設，對學生進行文明禮儀教育、端正學習態度教育，積極配合學校工作安排;豐富學生生活;期末開展學習競賽活動，評選出優勝隊員，掀起學習、復習熱潮。
六、 家訪工作
對班級每位學生進行各種形式的家訪，電訪，邀請學生家長到校等形式。本學期到黃如忻等同學家進行家訪，與家長交流溝通學生情況;并且和科任教師朱澤榮，陳萍等針對班級具體學生不定期召開家長會，取得家長支持。陳翠婷，鄭靜等學習較好學生進一步端正學習態度，徐寧，曾源泉，趙鑫宇等學生課堂紀律有所好轉。特別是學生生病、或情緒波動時，及時跟家長溝通，讓家長了解學生的在校情況，及時與孩子溝通，了解孩子身體情況或輔助班主任做好學生的思想工作。
七、存在的疑惑
女生安全教育總結范文第5篇
我班共有學生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅從外校轉入，孫凱因傷休學。本班大多數學生學習基礎良好，學習刻苦，進取心強，但也有數七八個學生學習懶散，進步不大，班級里存在兩極分化的現象，因此，我要繼續加強轉化差生的工作。本學期，我班的基本目標是：進一步加強班干部隊伍建設，使班干部的作用得到更充分的體現；培養學生良好的行為規范，爭做文明禮貌的好學生；教育學生樹立明確的學習目標，班內形成良好的學習風氣。
二、具體工作措施：
1、做好轉化差生的工作
對后進生，要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。對后進生經常進行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。
2、加強安全教育
加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用晨會，班會，組織學生學習《中小學自我防范安全常識》。利用班報刊出有關安全的知識，增強安全意識，提高自我防范能力。制定班級安全公約，教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全。特別是新教學樓的建造，時刻提醒學生注意安全。
3、加強班干部隊伍建設
進—步完善班干部隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的能力，當好班主任的好幫手。每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
三、每月工作安排：
二月：1、做好開學工作（報名、收費）；
2、做好校園環境衛生工作；
3、進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；
4、上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；
5、加強期初行為規范教育。
三月：1、班報刊出；
2、開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；
3、慶祝“三八”婦女節：
4、“五個十”系列教育活動之一；
6、5。建立后進生檔案；
7、6。眼保健操培訓
7。“五個十”系列教育活動之二。
四月：
1、校排球賽；
2、班報刊出；
4、做好期中考試工作。
五月：
1、慶祝“五一”勞動節；
2、期中考試總結；
3、“五個十”系列教育活動之三；
4、班報刊出；
5、計算過關。
六月：1、“五個十”系列教育活動之三；
2、慶祝“六一”兒童節；
3、寫字水平測試；
4、學生身體素質測試；
5、“五個十”系列教育活動之四；
