軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)
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軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文第1篇
關(guān)鍵詞： 《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》課程 教學(xué)模式 探討
隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，成為人們生活中必不可少的一個(gè)重要工具。計(jì)算機(jī)作為一種高端電子產(chǎn)品，在給人們帶來幫助的同時(shí)，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障；目前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件安裝、維護(hù)這方面的人才需求量也在不斷增加，既有專業(yè)知識(shí)又能熟練操作維護(hù)計(jì)算機(jī)的人才更是緊缺。《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》課程就是針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)的一門專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都要進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)。但許多學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程之后，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了問題還是不能獨(dú)立解決，經(jīng)常要請(qǐng)人處理或者請(qǐng)教老師。這樣就造成學(xué)生很大的困惑，感覺這門課程學(xué)習(xí)完了后只學(xué)到一大堆理論知識(shí)，而動(dòng)手能力還是很低，更談不上熟練操作、解決問題。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，我認(rèn)為不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題，學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問題，更多的還是教學(xué)方法和模式問題。
一、目前學(xué)校采用的通用教學(xué)模式探討
《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》一般開設(shè)在二年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，一周的課時(shí)一般為4節(jié)，一個(gè)學(xué)期一般有17個(gè)教學(xué)周，總計(jì)68個(gè)學(xué)時(shí)。我們目前的教學(xué)模式是先上2節(jié)理論課，下次再上2節(jié)實(shí)踐課。這樣的教學(xué)模式看起來很科學(xué)，既有理論教學(xué)又有實(shí)踐操作，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)又培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力。但在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況：當(dāng)上完理論課后過了幾天上實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容印象模糊，教師要花一定的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生回顧上次的知識(shí)，這樣留給學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間很少。因?yàn)閷W(xué)時(shí)的原因，教師不可能經(jīng)常停下來鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以前的知識(shí)記憶逐步消退，學(xué)生經(jīng)常感覺學(xué)了后頭而忘了前頭。
二、新教學(xué)模式探討
1.授課時(shí)間集中化。
現(xiàn)代科學(xué)研究表明，集中時(shí)間訓(xùn)練比分散時(shí)間訓(xùn)練效果更好。《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》課程是一門實(shí)踐操作要求比較高的技能培訓(xùn)課程，我認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)時(shí)集中起來，在期末的前一個(gè)月集中開設(shè)，每天6個(gè)學(xué)時(shí)，上午理論授課，下午進(jìn)行實(shí)踐操作，用三個(gè)星期左右的時(shí)間集中講授這門課程。這樣安排能讓學(xué)生記憶深刻，講解理論后就立即穿行計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，獲得較好的教學(xué)效果。
2.采用案例教學(xué)法細(xì)化教學(xué)。
由于《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力，按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師根據(jù)章節(jié)內(nèi)容分步介紹CPU、硬盤、內(nèi)存、主板等硬件的型號(hào)與技術(shù)參數(shù)，學(xué)生對(duì)這些書面理論不是很感興趣，也很難記住這些硬件參數(shù)，而等到他們畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，這些硬件早已過時(shí)淘汰。由于缺乏動(dòng)手能力，即使是一些簡單的問題也無法處理。因此學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用性、可用性技能。針對(duì)目前高職生的素質(zhì)，以及學(xué)校的設(shè)備情況，我采取案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。所謂案例教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的案例工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在這里是指采取分小組討論、團(tuán)隊(duì)合作的方式，以實(shí)際的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過完成案例活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身問題，從而鞏固及應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)和掌握新知識(shí)，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
現(xiàn)以組裝計(jì)算機(jī)硬件這個(gè)章節(jié)的案例教學(xué)為例加以說明：教師教授完各個(gè)硬件的基礎(chǔ)知識(shí)及工作原理后，示范計(jì)算機(jī)的組裝過程，并對(duì)每個(gè)元件的連接方式和所發(fā)揮的作用進(jìn)行講解，要求每一位學(xué)生必須熟記各個(gè)部件接口方式與安裝方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，避免因錯(cuò)誤操作而造成硬件損壞。那么如何使每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握組裝技能?我采用的方法是:先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各指定一名組長負(fù)責(zé)。首先讓他們分組討論每個(gè)部件的功能原理，然后對(duì)分組進(jìn)行組裝培訓(xùn)，再由各組長負(fù)責(zé)自己的小組進(jìn)行組裝實(shí)踐。先把安裝好的計(jì)算機(jī)按順序逐一分拆下來，并對(duì)照所學(xué)硬件知識(shí)進(jìn)行逐一安裝。也可一部分同學(xué)拆卸，另一部分同學(xué)識(shí)別硬件并安裝直至測(cè)試成功，要求學(xué)生練習(xí)到熟練為止。教師的職責(zé)是檢查學(xué)生是否連接正確，并對(duì)拆裝過程中存在的問題進(jìn)行剖析指導(dǎo)。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練無誤后，當(dāng)學(xué)生啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后看到自己組裝的計(jì)算機(jī)能正常運(yùn)行時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生莫大的成就感，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大幅度提高。這種案例設(shè)計(jì)有利于教與學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的整個(gè)教學(xué)過程的完成；也同時(shí)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們的團(tuán)隊(duì)精神、為人服務(wù)精神、合作協(xié)調(diào)能力都得到很好的鍛煉。
3.重視機(jī)房建設(shè)、開展課外活動(dòng)。
目前學(xué)校辦公室里有很多淘汰下來的計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)大部分是因?yàn)橛布^時(shí)等原因更換下來的，這些廢舊電腦是學(xué)校資產(chǎn)，一般申請(qǐng)報(bào)廢賣掉，手續(xù)上很繁瑣。我認(rèn)為應(yīng)該物盡其用，將這些電腦都集中起來，組成一個(gè)專門的實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣既能讓學(xué)生有充足的實(shí)驗(yàn)條件，即使學(xué)生誤操作造成原件損壞也不會(huì)造成什么損失，又能節(jié)省學(xué)校對(duì)機(jī)房建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投資。
此外，開展網(wǎng)上論壇建設(shè)，成立學(xué)習(xí)興趣小組，讓同學(xué)們自己開設(shè)論壇，在論壇里發(fā)表學(xué)習(xí)問題或者心得，也可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在課外時(shí)間也可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇給學(xué)生答疑指導(dǎo)，這樣就能解決學(xué)生課外找不到老師、無法輔導(dǎo)的情況。在課余時(shí)間還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展自愿者活動(dòng)，讓專業(yè)學(xué)生幫助其他同學(xué)或老師修理電腦，更可以走出校園，幫助社會(huì)群眾解決計(jì)算機(jī)故障。這樣在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高動(dòng)手能力熟練程度，同時(shí)也能取得很好的社會(huì)影響，為他們將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
4.改變考試模式。
《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》是一門實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程，我們可以改變考試模式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)技能訓(xùn)練。現(xiàn)在很多學(xué)校計(jì)算機(jī)考試以理論考試為主，這不僅紙上談兵，與學(xué)生實(shí)際上課的情況脫節(jié)，而且增加了考試難度，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。我們可以從學(xué)生實(shí)際的情況及以后他們發(fā)展方向的情況出發(fā)，變理論考試為實(shí)踐技能考試，要求學(xué)生完成規(guī)定的操作要求，根據(jù)完成情況來決定成績，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高教學(xué)的效果。
5.加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高綜合素質(zhì)。
計(jì)算機(jī)行業(yè)飛速發(fā)展，知識(shí)也是日新月異。所以我們面前的一個(gè)重要問題就是如何使學(xué)生學(xué)以致用，不致使學(xué)生畢業(yè)了發(fā)現(xiàn)學(xué)到的都是過時(shí)的知識(shí)和技術(shù)而無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)在學(xué)院正在進(jìn)行教學(xué)改革，我認(rèn)為《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》課程應(yīng)該加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，在校期間多帶領(lǐng)學(xué)生去社會(huì)上電腦公司實(shí)習(xí)，去學(xué)習(xí)最新的技術(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，也同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
綜上所述，《計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)》課程涉及的教學(xué)內(nèi)容很多，教學(xué)知識(shí)更新得也很快，要在短短60多個(gè)學(xué)時(shí)全部學(xué)會(huì)不是簡單的事情，但只要學(xué)生掌握好計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)與維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好操作習(xí)慣和動(dòng)手能力，就可在以后的工作生活中大大提高計(jì)算機(jī)的使用能力，為今后走出校門踏上工作崗位提供很大的幫助。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡沖，趙強(qiáng)，王鑫.談提高學(xué)生組裝與維護(hù)計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力［J］.科技信息，2008，（12）:174.
軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文第2篇
關(guān)鍵詞：MasterCAM；數(shù)控實(shí)習(xí)；編程；應(yīng)用效果
一、引言
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)和數(shù)控機(jī)床成為了機(jī)械制造業(yè)的基礎(chǔ)和主要技術(shù)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用提高了機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量也提高了生產(chǎn)效率，是機(jī)械制造業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重要技術(shù)手段。因此，許多高等院校逐漸添設(shè)數(shù)控專業(yè)課程，但是由于硬件設(shè)施的缺乏和教學(xué)條件的限制，大多數(shù)院校的數(shù)控教學(xué)仍舊停留在理論教學(xué)上，缺乏實(shí)踐課程的設(shè)置，學(xué)生不能將所學(xué)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，實(shí)際操作能力也得不到鍛煉。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)出能夠獨(dú)立完成數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)的專業(yè)性人才，需要注重學(xué)生的數(shù)控實(shí)習(xí)課程，引入先進(jìn)的教學(xué)方法，提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)理論知識(shí)和技術(shù)的掌握及數(shù)控實(shí)際操作能力的提高。
MasterCAM是一種應(yīng)用廣泛的CAD/CAM軟件，可以用于多種數(shù)控機(jī)床加工程序的自動(dòng)生成，在數(shù)控實(shí)習(xí)中應(yīng)用MasterCAM可以直接利用MasterCAM軟件系統(tǒng)的CAD制圖功能方便地繪制出零件的二位及三維模型，而且利用該軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口可以直接讀取其他CAD軟件中的零件模型數(shù)據(jù)，學(xué)生可應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，采用合適的加工方法，確定刀具、刀具進(jìn)退路線及切削量等相關(guān)數(shù)據(jù)，由MasterCAM軟件系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算并根據(jù)其動(dòng)態(tài)顯示刀具在不同加工表面的進(jìn)退路徑，設(shè)定所需加工零件毛坯和機(jī)床坐標(biāo)系等有關(guān)參數(shù)，進(jìn)行零件數(shù)控加工的仿真模擬，對(duì)切削參數(shù)和刀具進(jìn)退路徑等相關(guān)參數(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的確定，由加工程序的后處理生成加工指令，加工指令再通過計(jì)算機(jī)和機(jī)床的通訊連接輸入到數(shù)控機(jī)床，就可完成零件的加工。
二、MasterCAM軟件系統(tǒng)的特點(diǎn)
MasterCAM是一種機(jī)械加工自動(dòng)化軟件，具有CAD和CAM等多種功能，能夠完成圖形的繪制和設(shè)計(jì)及仿真切削等功能，主要具有以下幾點(diǎn)功能特點(diǎn)。
（一）CAD功能
MasterCAM軟件系統(tǒng)具有豐富的CAD功能，包括完整的二維繪圖功能和簡單的三維功能，還擁有較高的曲面造型功能和剪輯編輯功能，通過MasterCAM的CAD功能可以完成復(fù)雜的零件造型。
（二）CAM功能
MasterCAM還具有豐富的CAM功能，可以通過車削、銑削及線切割等多種CAM加工方式來完成零件模塊的加工。其中銑削的應(yīng)用最多，利用銑削可以進(jìn)行模塊二維加工、三維加工、多軸加工、曲面加工等，并且每種加工方式可以選擇多種加工工藝，從而有助于更好地對(duì)零件模塊進(jìn)行加工。
（三）仿真模擬功能
利用MasterCAM軟件系統(tǒng)可以結(jié)合所要加工零件毛坯、所用道具及機(jī)床坐標(biāo)系等有關(guān)參數(shù)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行零件數(shù)控加工的仿真模擬，不僅能夠省去零件切削的時(shí)間、提高加工效率，而且降低了加工過程中材料的消耗和浪費(fèi)。
（四）完善的加工程序后處理功能
MasterCAM軟件系統(tǒng)的后處理系統(tǒng)可以節(jié)約很多編程時(shí)間，可以對(duì)幾乎所有的數(shù)控機(jī)床進(jìn)行編程，有助于提高數(shù)控加工的效率。
三、MasterCAM在數(shù)控實(shí)習(xí)中的應(yīng)用及效果
作為一種CAD/CAM軟件，MasterCAM可用于多種數(shù)控機(jī)床加工程序的自動(dòng)生成，其在數(shù)控實(shí)習(xí)中具有很大的應(yīng)用價(jià)值。MasterCAM在數(shù)控實(shí)習(xí)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）教師可通過MasterCAM對(duì)學(xué)生的手工編程進(jìn)行校驗(yàn)
數(shù)控程序的手工編程是計(jì)算機(jī)數(shù)控編碼的基礎(chǔ)，也是學(xué)生了解并掌握NC程序基本原理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在數(shù)控實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)，更要掌握手工編程。然而，數(shù)控指令缺乏趣味性，而且很難記憶，編寫的程序又不能實(shí)際運(yùn)行，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)控程序手工編程的興趣不大，實(shí)際操作能力也難以提高，在教師批改作業(yè)或檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況時(shí)，不同學(xué)生對(duì)于同一零件有不同的編程程序成為了所有教師的難題。應(yīng)用MasterCAM軟件系統(tǒng)可以很好地解決這一難題，只要將學(xué)生手工編程的NC代碼輸入系統(tǒng)，再進(jìn)行加工軌跡的仿真模擬校驗(yàn)，學(xué)生手工編程的結(jié)果也會(huì)直觀地呈現(xiàn)出來，不僅能減小老師的工作量，而且有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于手工編程的興趣。
（二）通過相關(guān)參數(shù)定義零件的加工工藝
MasterCAM具有設(shè)計(jì)圖形和仿真切削等功能，在定義零件加工過程中可以直接采用CAD繪圖功能完成零件二維或三維的圖形繪制，也可直接讀入其他CAD中的零件模型。然后學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)選擇合適的加工方法，確定零件的加工工序和每種加工工藝所對(duì)應(yīng)的刀具、刀具進(jìn)退路徑、切削量等參數(shù)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)得到加工余量，顯示出相應(yīng)的刀位軌跡和機(jī)床代碼。通過該軟件設(shè)置工藝參數(shù)、定義加工工藝，可以將數(shù)控加工的各項(xiàng)操作和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，使MasterCAM的教學(xué)效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
（三）MasterCAM的仿真模擬效果
MasterCAM的仿真模擬在數(shù)控實(shí)習(xí)中的應(yīng)用效果不僅體現(xiàn)在可以節(jié)省時(shí)間和材料，為學(xué)生提供模擬加工的機(jī)會(huì)上，而且在觀看模擬仿真的過程中使學(xué)生對(duì)加工工藝有了更深刻的了解，通過對(duì)比加工結(jié)果，學(xué)生可以明白不同的加工軌跡會(huì)導(dǎo)致不同的加工結(jié)果，而相關(guān)理論知識(shí)的掌握情況就直接決定了加工軌跡的合理性。此外，在仿真模擬過程中，通過虛擬設(shè)計(jì)和虛擬加工，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的綜合能力。
（四）MasterCAM對(duì)數(shù)控機(jī)床時(shí)機(jī)加工過程的控制
圖形設(shè)計(jì)、仿真切削等操作都是通過計(jì)算機(jī)完成的，對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和實(shí)際理論知識(shí)的掌握到達(dá)一定程度后，就需要培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際加工操作的聯(lián)系能力。目前，在數(shù)控實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生在NC程序與實(shí)際加工操作聯(lián)系上還存在一定的難度，對(duì)于數(shù)控加工更多的是理論知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，而缺乏實(shí)踐鞏固，不能將理論知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)際操作訓(xùn)練中。而在數(shù)控實(shí)習(xí)中可以通過MasterCAM軟件系統(tǒng)將道具的加工軌跡轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的數(shù)控加工程序，通過MasterCAM計(jì)算機(jī)機(jī)床數(shù)據(jù)接口將所要加工的零件的NC程序傳輸?shù)綌?shù)控機(jī)床，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際加工的控制。通過MasterCAM系統(tǒng)將NC數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)控機(jī)床來實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床實(shí)際加工的過程中，起關(guān)鍵性作用的主要是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)接口、NC程序及數(shù)控系統(tǒng)等，通過這個(gè)過程不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)控編程、接口技術(shù)、數(shù)據(jù)通信等數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)控加工能力的提高。
四、結(jié)語
數(shù)控實(shí)習(xí)是一門重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程，要求學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。然而，在數(shù)控實(shí)習(xí)過程中，數(shù)控機(jī)床的操作對(duì)學(xué)生來說很容易掌握，同時(shí)數(shù)控編程也會(huì)使得數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)效率和質(zhì)量偏低。在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中采用MasterCAM軟件系統(tǒng)能夠使數(shù)控編程中的數(shù)學(xué)計(jì)算變得更加簡單，從而有助于提高數(shù)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，并且能夠提高學(xué)生的數(shù)控編程能力、數(shù)控教程操作能力、系統(tǒng)維護(hù)能力及數(shù)控加工能力等。總之，MasterCAM在數(shù)控實(shí)習(xí)中的應(yīng)用具有良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
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軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文第3篇
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；電算化；應(yīng)用
一、做好會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)工作
管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作主要指會(huì)計(jì)制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是做好電算化工作的重要保證。
電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)的處理是通過程序來進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。管理人員的現(xiàn)代化管理意識(shí)，在整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會(huì)計(jì)電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會(huì)計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。
二、提高會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
目前，不少單位的電算化人員是由過去的會(huì)計(jì)、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，他們?cè)谑褂梦C(jī)處理業(yè)務(wù)的過程中往往很多是除了開機(jī)使用財(cái)務(wù)軟件之外，對(duì)微機(jī)的軟硬件知識(shí)了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時(shí)，就束手無策。會(huì)計(jì)電算化，給會(huì)計(jì)工作增添了新內(nèi)容，從各方面要求會(huì)計(jì)人員提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面為了參與企業(yè)管理，要更多地學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識(shí)，另一方面還必須掌握電子計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)。好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作和規(guī)范的業(yè)務(wù)處理程序，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的前提條件，所以會(huì)計(jì)電算化也要求促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化。
會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)使會(huì)計(jì)工作效率提高和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度降低，會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)經(jīng)營管理，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)下的人員除會(huì)計(jì)專業(yè)人員外，還有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。
各基層單位應(yīng)積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，維護(hù)軟件正常運(yùn)行，掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為本單位盡快建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。另外培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以在大專院校開設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)或在財(cái)會(huì)專業(yè)中增設(shè)計(jì)算機(jī)編程、維護(hù)等課程，可以讓財(cái)會(huì)人員進(jìn)修計(jì)算機(jī)課程，還可以讓計(jì)算機(jī)人員、在崗人員實(shí)習(xí)并進(jìn)修財(cái)會(huì)知識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)并制定實(shí)事求是的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)計(jì)劃，要注重實(shí)效，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)系統(tǒng)維護(hù)人員，應(yīng)盡量聘用社會(huì)上的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，畢竟，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)這些計(jì)算機(jī)專業(yè)人員只要簡單的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，就可以收到良好的效果。
三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全與保密
財(cái)務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對(duì)秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會(huì)計(jì)功能和適應(yīng)財(cái)務(wù)制度大傷腦筋，卻沒有幾家軟件公司認(rèn)真研究過數(shù)據(jù)的保密問題，數(shù)據(jù)保密性和安全性差。
在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無意行為都可能造成會(huì)計(jì)信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。
第一，實(shí)行用戶權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對(duì)病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度，對(duì)重要的會(huì)計(jì)信息資料要實(shí)行多級(jí)備份，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)。
在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測(cè)、指紋辨認(rèn)等檢測(cè)手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)做在芯片上加密等機(jī)器保密措施和專門的管理制度，如專機(jī)專用、專室專用等。加強(qiáng)磁介質(zhì)載體檔案的管理。為確保檔案的真實(shí)性和可靠性，實(shí)行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過渡。
四、做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理
（一）電算化會(huì)計(jì)檔案的收集
所謂電算化會(huì)計(jì)檔案的收集是指在一定的時(shí)間間隔內(nèi)如一個(gè)會(huì)計(jì)年度，把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的所有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)拷貝（備份）存儲(chǔ)到磁性介質(zhì)或光盤上，從而脫離于原計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)檔案。財(cái)務(wù)部門應(yīng)把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的備份文件保存好，以防計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時(shí)間內(nèi)、在最小的損失下恢復(fù)原有的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。
（二）電算化會(huì)計(jì)檔案的管理與保存
由于電算化會(huì)計(jì)檔案是存儲(chǔ)在磁性介質(zhì)或光盤上的，根據(jù)這些信息載體的物理特性，在形成這些檔案時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備雙份即采用“AB備份法”進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，并且每份上要注明形成檔案時(shí)的時(shí)間與操作員姓名，存放在兩個(gè)不同的地點(diǎn)，以防止地震或火災(zāi)等意外情況引起整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的毀滅與系統(tǒng)的不可恢復(fù)性。
（三）電算化會(huì)計(jì)檔案的利用
即電算化會(huì)計(jì)檔案的調(diào)閱。在長期開展會(huì)計(jì)電算化的過程中，隨著軟件系統(tǒng)的不斷升級(jí)，所調(diào)閱的會(huì)計(jì)檔案會(huì)有下述兩種情況：
1、所調(diào)閱的會(huì)計(jì)檔案的版本號(hào)與當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)版本號(hào)一致，此時(shí)只需將所需調(diào)閱的檔案通過電算化軟件系統(tǒng)中的檔案調(diào)閱（或數(shù)據(jù)恢復(fù)）功能進(jìn)行調(diào)閱即可。
2、所調(diào)閱的會(huì)計(jì)檔案的版本號(hào)與前會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)版本號(hào)不一致，此時(shí)只需在另外一臺(tái)電腦上安裝與此檔案相對(duì)應(yīng)版本的電算化系統(tǒng)，然后再進(jìn)行調(diào)閱。
軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文第4篇
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式【范文一】
一、實(shí)訓(xùn)目的
1、 貫徹堅(jiān)強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)的深廣度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為后續(xù)課程奠定較好的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
2、通過實(shí)習(xí)，開闊學(xué)生眼界和知識(shí)面，獲得計(jì)算機(jī)硬件安裝和系統(tǒng)維護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。
與此同時(shí)安排適量的講課或講座，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。
3、實(shí)習(xí)中進(jìn)行專業(yè)思想與職業(yè)道德教育，使學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高專業(yè)適應(yīng)能力，初步具備職業(yè)道德觀念。
4、通過對(duì)專業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的了解，認(rèn)識(shí)今后的就業(yè)崗位和就業(yè)形式，使學(xué)生確立學(xué)習(xí)方向，努力探索學(xué)習(xí)與就業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容為計(jì)算機(jī)硬件組裝，故障檢測(cè)，bios系統(tǒng)的設(shè)置，簡單硬件故障的排除，硬件工作原理的了解，系統(tǒng)的安裝與備份，系統(tǒng)還原，軟件的安裝與調(diào)試，系統(tǒng)維護(hù)等，并撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告》。
此次實(shí)訓(xùn)由專業(yè)教師陳莉莉、梁金宏同志負(fù)責(zé)。
此次實(shí)訓(xùn)主要安排以下幾個(gè)方面的任務(wù)：
1、 計(jì)算機(jī)硬件工作原理的了解，硬件之間的相互協(xié)調(diào)性了解。
2、 計(jì)算機(jī)硬件組裝，故障檢測(cè)與排除。
3、 bios系統(tǒng)設(shè)置
4、 硬盤的分區(qū)與格式化
5、 系統(tǒng)的安裝、備份、還原
6、 常用軟件的安裝與調(diào)試，系統(tǒng)維護(hù)。
7、 撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
第一節(jié)：計(jì)算機(jī)組裝維修
1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成及各部件的主要功能
1.1.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成
一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)兩部分組成。
硬件是計(jì)算機(jī)的實(shí)體，又稱為硬設(shè)備，是所有固定裝置的總稱。
它是計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)其功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，其基本配置可分為：主機(jī)、鍵盤、顯示器、光驅(qū)、硬盤、軟盤驅(qū)動(dòng)器、打印機(jī)、鼠標(biāo)等。
軟件是指揮計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序集，按功能分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
如圖1.2.1所示。
1.1.2 存儲(chǔ)程序控制的基本概念
“存儲(chǔ)程序控制”的概念，是美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮 · 諾伊曼等，如圖1.2.2所示。
于1946年提出的設(shè)計(jì)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的一些基本思想，概括起來有如下一些要點(diǎn)：
1. 由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入裝置和輸出裝置五大基本
部件組成計(jì)算機(jī)，并規(guī)定了這五個(gè)部分的基本功能。
2. 采用二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)和指令。
3. 將程序和數(shù)據(jù)事先放在存儲(chǔ)器中，使計(jì)算機(jī)在工作時(shí)能夠自動(dòng)
高速地從存儲(chǔ)器中取出指令加以執(zhí)行。
這就是存儲(chǔ)程序概念。
這樣一些概念奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，并開創(chuàng)了程序設(shè)計(jì)的時(shí)代。
半個(gè)多世紀(jì)以來，雖然計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了重大的變化，性能也有了驚人的提高，但就其結(jié)構(gòu)原理來說，至今占有主流地位的仍是以存儲(chǔ)程序原理為基礎(chǔ)的馮 · 諾依曼型計(jì)算機(jī)。
如圖1.2.3所示。
結(jié)果
1.1.3 計(jì)算機(jī)硬件各部件的主要功能
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件主要是由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入、輸出設(shè)備等幾部分組成。
由于運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器三個(gè)部分是信息加工、處理的主要部件，所以把它們合稱為“主機(jī)”，而輸入、輸出設(shè)備及存儲(chǔ)器則合稱為“外部設(shè)備”。
又因?yàn)檫\(yùn)算器和控制器不論在邏輯關(guān)系上或是在結(jié)構(gòu)工藝上都有十分緊密的聯(lián)系，往往組裝在一起，所以將這兩個(gè)部分稱為“中央處理機(jī)”(cpu)。
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式【范文二】
實(shí)習(xí)目的:
通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問題的能力，了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)任務(wù):
對(duì)計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息管理方面的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié),并查閱資料為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:
計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息管理中的應(yīng)用
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位。
當(dāng)今社會(huì)已步入了信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用，計(jì)算機(jī)已在科研、生產(chǎn)、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑。
我們應(yīng)該盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備、管理手段、管理方法。
計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息管理中的廣泛使用，改進(jìn)了統(tǒng)計(jì)手段，改革了統(tǒng)計(jì)方法，提供現(xiàn)代化的管理手段和科學(xué)的管理方法，并將為開創(chuàng)學(xué)生信息管理工作的新局面創(chuàng)造條件。
目前，計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息管理工作中，主要可用來進(jìn)行報(bào)表處理，檔案管理，文書編輯，信息查詢，綜合分析。
手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢(shì)，使人們慢慢意識(shí)到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段。
科學(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法、信息方法、控制論方法、社會(huì)學(xué)方法、心理學(xué)方法等科學(xué)方法，而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為學(xué)生信息管理現(xiàn)代化服務(wù)。
電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，已逐漸成為學(xué)生信息管理現(xiàn)代化的重要工具，在學(xué)生信息管理中正在發(fā)揮著重要的作用。
在我國，已經(jīng)開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種多種信息管理。
管理現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。
近幾十年來社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展規(guī)模越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)也正以史無前例的速度不斷分化，不斷綜合，全方位地向高又立體的微觀、宏觀方向進(jìn)軍。
現(xiàn)代化管理的內(nèi)容很多，關(guān)系很復(fù)雜，它包括人、資金、物質(zhì)、信息和時(shí)間等諸要素，其中起關(guān)鍵作用的要素是人。
人既是管理者，又是被管理者，在管理中處于雙重地位，且具有巨大的能動(dòng)性。
可見人是現(xiàn)代管理中最重要的因素。
因此，管理人力資源開發(fā)與利用的學(xué)生信息管理在整個(gè)復(fù)雜的管理大系統(tǒng)中的重要地位是不言而喻的。
現(xiàn)代化管理的實(shí)施需要協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生信息管理既然在管理系統(tǒng)中占有如此突出的重要地位，在管理現(xiàn)代化的浪潮中，學(xué)生信息管理現(xiàn)代化也需同步進(jìn)行，才能使現(xiàn)代化管理在社會(huì)化大生產(chǎn)和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中起到放大和增產(chǎn)的作用。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理現(xiàn)代化，使從事管理工作由原來憑個(gè)人或少數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)作決策，逐步上升到按事物的內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)高度辦事，做到物質(zhì)與精神相結(jié)合，抽象與具體相結(jié)合，定性與定量結(jié)合，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，現(xiàn)狀和未來相結(jié)合，個(gè)體與群體相結(jié)合。
至于先進(jìn)的科技手段，除科學(xué)地運(yùn)用原有的生物、化學(xué)、物理、機(jī)械等手段外主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為學(xué)生信息管理現(xiàn)代化服務(wù)。
研究學(xué)生信息管理，必須研究這個(gè)系統(tǒng)所處的環(huán)境，即研究政治系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，法律、科技和文教系統(tǒng)，人物系統(tǒng)和大管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的影響以及學(xué)生信息管理系統(tǒng)的反影響。
離開周圍的事物，去研究學(xué)生信息管理現(xiàn)代化，是注定要失敗的。
所謂系統(tǒng)，就是在一定條件下，由相互作用、相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，并具有特寫功能的有機(jī)整體。
從一般意義上講，系統(tǒng)由輸入、處理、輸出、控制與反饋的四個(gè)基本部分組成。
在系統(tǒng)理論中，系統(tǒng)分析是指對(duì)系統(tǒng)性能的理解。
系統(tǒng)最佳化是系統(tǒng)設(shè)計(jì)成綜合的內(nèi)容。
系統(tǒng)工程即用教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)分析或優(yōu)化，把傳統(tǒng)的組織管理工作總結(jié)成技術(shù)并使之?dāng)?shù)值化。
用系統(tǒng)工程來分析系統(tǒng)問題是比較科學(xué)的，利用系統(tǒng)工程這門學(xué)科的概念和原則，來進(jìn)行學(xué)生信息管理方面的工作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理現(xiàn)代化的重要途徑和有效手段。
學(xué)生信息管理系統(tǒng)的基本功能，目前尚無統(tǒng)一的說法。
根據(jù)我校學(xué)生信息管理的工作的現(xiàn)有材料和工作特點(diǎn)分析來說，學(xué)生信息管理系統(tǒng)的基本功能，我們認(rèn)為有如下幾方面：
1.確定學(xué)校紀(jì)，校規(guī)
2.確定獎(jiǎng)罰制度
3.開學(xué)注冊(cè)、學(xué)雜費(fèi)用
4.異動(dòng)情況
5.班級(jí)管理
66.畢業(yè)
我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生信息管理現(xiàn)代化的有關(guān)理論資料，提高對(duì)管理現(xiàn)代化重要性的認(rèn)識(shí)，嘗試去利用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理的現(xiàn)代化。
比如現(xiàn)在有些學(xué)校和學(xué)生信息管理這方面所作的努力，由于從事計(jì)算機(jī)工作人員的技術(shù)指導(dǎo)和從事多年學(xué)生信息工作的老師的幫助，他們：
首先，開發(fā)了“學(xué)生信息技術(shù)管理”軟件系統(tǒng)。
其次，將學(xué)校學(xué)生的檔案內(nèi)容的所需數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的磁盤里，需要時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)方便地進(jìn)行查詢、檢索、維護(hù)，還可以將有關(guān)數(shù)據(jù)打印出來。
第三，還用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了日常辦公現(xiàn)代化的管理工作的使用。
第四，及時(shí)收集、加工、整理、存貯、檢索新的變化數(shù)據(jù)。
使其學(xué)生信息管理初步實(shí)行計(jì)算機(jī)化，讓計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息管理中得到初步應(yīng)用。
使管理者總是根據(jù)準(zhǔn)確、及時(shí)的信息來進(jìn)行決策，實(shí)現(xiàn)管理。
只有計(jì)算機(jī)才能將現(xiàn)代化社會(huì)中，成倍增長的信息量，進(jìn)行及時(shí)收集、加工、整理、貯存、檢索、傳遞、反饋給決策者。
發(fā)揮其特有的功能。
即：(1)對(duì)輸入的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)值運(yùn)算和邏輯運(yùn)算，求解各種問題。
(2)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行加工來解決各種數(shù)據(jù)處理問題，為決策者在決策時(shí)提供依據(jù)。
(3)對(duì)學(xué)生信息管理的各種資料數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)順序，具有記憶存貯的能力。
實(shí)踐證明，當(dāng)管理的信息量和復(fù)雜程度達(dá)到某一限度時(shí)，即管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度超過其承受能力時(shí)，就必須采用新的管理手段，即用計(jì)算機(jī)技術(shù)信息的收集、加工、傳遞和存貯等，可以使用學(xué)生信息基礎(chǔ)信息，高效、合理、恰當(dāng)?shù)毓芾怼?/p>
這樣，學(xué)生信息管理系統(tǒng)隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、發(fā)展而不斷完善，計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息管理中的地位也就是益重要。
正因?yàn)槿绱耍瑢?shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理現(xiàn)代化，要有科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的技術(shù)手段，才能最大限度地提高學(xué)生信息管理工作效率。
計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，已逐漸成為學(xué)生信息管理現(xiàn)代化的重要手段，在學(xué)生信息管理中正在發(fā)揮著重要的作用。
一般來說，計(jì)算機(jī)在學(xué)生信息信息系統(tǒng)中的作用有：
(1)計(jì)算機(jī)能夠比人更快地提供有信息價(jià)值的學(xué)生數(shù)據(jù);
(2)計(jì)算機(jī)能夠比人提供更新的學(xué)生數(shù)據(jù);
(3)計(jì)算機(jī)能夠比人提供更加準(zhǔn)確的學(xué)生數(shù)據(jù);
(4)計(jì)算機(jī)能夠比人處理更多的學(xué)生數(shù)據(jù)等等。
正因?yàn)槿绱耍覀兝糜?jì)算機(jī)替代手工操作建立的學(xué)生信息系統(tǒng)，即計(jì)算機(jī)學(xué)生信息系統(tǒng)，其主要功能可以歸納為以下三點(diǎn)：
一是可以高效能、大容量地收集、處理、存貯學(xué)生信息，大幅度地提高學(xué)生信息管理系統(tǒng)的工作質(zhì)量和效率。
二是可以及時(shí)掌握整個(gè)學(xué)生管理系統(tǒng)的全面情況，提供系統(tǒng)的準(zhǔn)確的學(xué)生信息，可以促進(jìn)學(xué)生管理工作的規(guī)范化及各項(xiàng)管理制度與指標(biāo)體系的建立和健全，從而提高行政管理水平。
三是可以提供各種加工處理了的學(xué)生信息，適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)教職工隊(duì)伍提出的新要求，幫助選擇方案，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化決策。
當(dāng)前，不少單位對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還僅限于簡單的單機(jī)應(yīng)用，隨著時(shí)間的推移、任務(wù)的復(fù)雜、用戶的需求，其應(yīng)用還會(huì)更加廣泛。
總之，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的建立，適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，今天我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了學(xué)校學(xué)生信息管理的初步現(xiàn)代化的開發(fā)和使用，它大大提高了工作效率，它把教師從繁重的手工操作中解脫出來，用更多精力從事創(chuàng)造性的管理活動(dòng)和其它教育教學(xué)的活動(dòng)中去;它能使決策、計(jì)劃和其它管理活動(dòng)更加科學(xué)、精確、靈活。
因此，建立計(jì)算機(jī)學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一種客觀發(fā)展必然趨勢(shì)。
隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)的，人才開發(fā)管理的加強(qiáng)，我們一定要努力創(chuàng)造條件，促進(jìn)使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生信息管理現(xiàn)代化。
為建設(shè)中國特色的社會(huì)主義而努力奮斗。
軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文第5篇
關(guān)鍵詞： 技工教育 微機(jī)組裝與維護(hù) 實(shí)踐教學(xué)
《微機(jī)組裝與維護(hù)》是目前中職技校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)技能課程。掌握好這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后從事計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)維護(hù)工作，將起到非常重要的作用。筆者從事該課程教學(xué)工作十余年，針對(duì)當(dāng)前該課程教學(xué)中普遍存在的問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教材更新、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新、完善專業(yè)技能考核等方面進(jìn)行實(shí)踐與探索，取得良好的教學(xué)效果。
一、目前普遍存在的問題
（一）學(xué)生對(duì)該課程重要性認(rèn)識(shí)度不高
微機(jī)系統(tǒng)分為軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，大部分中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置上，除去基礎(chǔ)文化科外，90%以上的專業(yè)課程都是軟件應(yīng)用類，只有《微機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程具體涉及微機(jī)硬件。如果一個(gè)學(xué)期的《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程沒有學(xué)好，學(xué)生就將錯(cuò)失整個(gè)微機(jī)硬件的學(xué)習(xí)契機(jī)。
（二）教材更新相對(duì)滯后
由于微機(jī)主要硬件部件的更新?lián)Q代基本符合“摩爾定律”（微處理器的性能約每隔18個(gè)月提高一倍），因此即使最新版的微機(jī)組裝與維護(hù)類教科書都無法與當(dāng)前市場(chǎng)硬件信息相匹配，存在明顯滯后。
（三）教學(xué)方法和考核方式單一
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，課堂講授環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)普遍分開進(jìn)行，學(xué)生常因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)際操作相脫離、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需要相脫節(jié)而興致不高，影響教學(xué)效果。考核方式雖包括傳統(tǒng)筆試和機(jī)試兩種，但機(jī)試環(huán)節(jié)比較程序化，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)和能力水平。
二、改進(jìn)措施
（一）提高學(xué)生對(duì)《微機(jī)組裝與維護(hù)》的重視度
在學(xué)期初，通過PPT向?qū)W生展示近年來學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有課程表，學(xué)生能清楚發(fā)現(xiàn)14門專業(yè)課程中，只有《微機(jī)組裝與維護(hù)》是涉及微機(jī)具體硬件的課程，如果沒有多花時(shí)間和精力在這門課程上，則將錯(cuò)失學(xué)習(xí)微機(jī)硬件的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，筆者對(duì)我校最近5屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查，結(jié)合與用人單位的座談交流意見，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)能力強(qiáng)的學(xué)生，在企業(yè)十分受歡迎，工作崗位和待遇都較好。通過采取這些正面宣傳歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生所從事計(jì)算機(jī)硬件的工作崗位和職業(yè)前景，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）及時(shí)補(bǔ)充更新教材信息
遵循“摩爾定律”，計(jì)算機(jī)配件的更新較快，并且學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)硬件課程距畢業(yè)有一段時(shí)間差，如果課堂上沒有把時(shí)下最新的配件信息教授給學(xué)生，那么將來畢業(yè)時(shí)信息滯后問題將會(huì)更加凸顯，以致學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)無致用”。筆者在實(shí)際教學(xué)中，注重及時(shí)收集最新的微機(jī)硬件配件信息，讓學(xué)生做好補(bǔ)充筆記。如當(dāng)下最近款的主板芯片組型號(hào)、CPU型號(hào)及二者之間如何匹配等問題。
（三）改進(jìn)教學(xué)模式
1.通過十大問題引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)式學(xué)習(xí)。
帶著問題學(xué)，這種任務(wù)問題式學(xué)習(xí)方法，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)上有目標(biāo)，思想上有壓力，而且能讓他們將來學(xué)好有成就感。筆者在每個(gè)班級(jí)的學(xué)期初課堂上都先給他們列出了以下十個(gè)問題：①開機(jī)到系統(tǒng)歡迎界面出現(xiàn)這段時(shí)間計(jì)算機(jī)都做了些什么？②內(nèi)存與硬盤分別起的作用？③邏輯硬盤、虛擬硬盤和物理硬盤的區(qū)別？④主板芯片組和CPU的如何匹配？⑤集成顯卡與獨(dú)立顯卡有何優(yōu)劣勢(shì)？⑥經(jīng)常出現(xiàn)的開機(jī)警報(bào)聲有幾類？分別代表什么？⑦經(jīng)常出現(xiàn)“藍(lán)屏”的幾種情況是什么？如何排除？⑧有哪幾款軟件能對(duì)硬盤分區(qū)？如何操作？⑨機(jī)箱面板按鈕、指示燈、喇叭等連接線與主板怎么接？⑩引導(dǎo)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)有哪幾種方法？這十個(gè)問題將貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，學(xué)期末學(xué)生如果能理解和掌握這些問題，就達(dá)到了本課程的預(yù)期教學(xué)目的。
2.增加DOS內(nèi)容，提高學(xué)生軟硬件維護(hù)能力。
目前很多微機(jī)組裝教科書上都沒有相關(guān)DOS命令的講解，雖然《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》有相關(guān)章節(jié)介紹，但是具體內(nèi)容不詳細(xì)。而DOS功能強(qiáng)大，學(xué)生如能學(xué)好，對(duì)硬盤維護(hù)將有重大幫助，特別是在系統(tǒng)崩潰或中病毒之后，借助DOS命令的方式更能直接有效地修復(fù)。另外，使用DOS命令通過建立批處理的方式在系統(tǒng)維護(hù)方面更能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)過程中增加DOS方面的內(nèi)容，有利于全面提高學(xué)生的軟硬件維護(hù)能力。
3.強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
操作系統(tǒng)的安裝看似簡單，但讓每位學(xué)生獨(dú)立完成且多次重復(fù)操作后，就能理解多個(gè)問題，如計(jì)算機(jī)從按開機(jī)到系統(tǒng)歡迎界面的出現(xiàn)這段時(shí)間都做了什么？如何通過BIOS設(shè)置U盤啟動(dòng)、光驅(qū)啟動(dòng)等方法？如何更合理地分區(qū)？FDISK、IBMDM等分區(qū)軟件有什么差別？雙、多操作系統(tǒng)如何安裝？GHOST軟件如何使用？所有這些問題學(xué)生都能在實(shí)操中解決，并提高動(dòng)手能力。
4.注重故障排修，提高學(xué)生維護(hù)能力。
《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生會(huì)“裝電腦”還會(huì)“修電腦”，只有二者結(jié)合起來才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索了教學(xué)方法：一是設(shè)置故障。如開機(jī)啟動(dòng)中常遇到的內(nèi)存故障、配件接觸故障、顯卡故障、藍(lán)屏故障等，制造一些故障讓學(xué)生先思考原因；二是故障定位。引導(dǎo)學(xué)生遵循“由表及里、有簡到繁、先軟后硬”的原則和“望、聞、問、切”的方法排除，通過“望”――看看硬件有沒有損壞，“聞”――有沒有硬件過熱而異味，“問”――無法找到在故障源時(shí)及時(shí)詢問老師或同學(xué)，“切”――最終找到故障源；三是解決故障。教師讓學(xué)生自己通過分析掌握的故障信息，結(jié)合所學(xué)信息資料，運(yùn)用技術(shù)設(shè)備判斷故障存在的原因，共同確診并解決問題，學(xué)生成功解決問題后，有成就感，學(xué)習(xí)興趣大大提高；四是歸納總結(jié)。教師針對(duì)學(xué)生解決故障的方法給予檢測(cè)、評(píng)價(jià)和記錄，然后歸納出最簡單易行的方法，總結(jié)本次試驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。
5.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生與市場(chǎng)零距離接觸。
除了學(xué)校有微機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室外，還通過聯(lián)系本地有一定知名度的微機(jī)組裝電腦公司，由公司提供一周的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校的計(jì)算機(jī)組裝配件基本上是淘汰和過時(shí)的產(chǎn)品，而電腦公司是當(dāng)下市場(chǎng)最近的配件，學(xué)生能第一次零距離地接觸市場(chǎng)，不僅能完整地組裝一臺(tái)新電腦，還能通過市場(chǎng)渠道了解配件的價(jià)格，如對(duì)CPU、內(nèi)存、硬盤等占整臺(tái)計(jì)算機(jī)的成本比例有了感性認(rèn)識(shí)。這種實(shí)訓(xùn)模式取得了相當(dāng)好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，動(dòng)手能力增強(qiáng)，而且不少表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提前被實(shí)習(xí)單位相中，畢業(yè)時(shí)被納入優(yōu)先錄用對(duì)象。
（四）改進(jìn)考核方式
考核是課程教學(xué)的重要組成部分，考核按照教學(xué)大綱要求掌握的內(nèi)容進(jìn)行，既有理論考核，又有技能考核。理論考核（50%）主要是考核必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作未能覆蓋的知識(shí)盲點(diǎn)。技能考核（50%）由一系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（包括聽練結(jié)合層次和獨(dú)立實(shí)訓(xùn)層次的大部分片段式或完整小項(xiàng)目）的考核組成，這些實(shí)訓(xùn)的考核貫穿于整門課程的教學(xué)過程中，并且單獨(dú)考核、單獨(dú)評(píng)分，避免學(xué)生考試前出現(xiàn)死記硬背、臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主動(dòng)性、積極性，掌握實(shí)踐技能。
四、改進(jìn)后的效果
（一）增強(qiáng)動(dòng)手操作能力
運(yùn)用三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。多數(shù)學(xué)生特別是在工作室實(shí)訓(xùn)的學(xué)生基本能針對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在日常使用過程中出現(xiàn)的各類軟硬件故障，作出準(zhǔn)確的分析判斷和正確的處理。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、思想交流、QQ群等方式，向?qū)W生傳輸微機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)，解答學(xué)生日常碰到的微機(jī)問題，極大地提高了學(xué)生的興趣；與電腦公司開展的新實(shí)訓(xùn)模式，不僅提高了學(xué)生的微機(jī)組裝和維護(hù)技能，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感；結(jié)合市場(chǎng)需求，分析微機(jī)組裝維護(hù)人才緊缺的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好效果。
（三）提高故障處理能力
通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)把日常遇到的計(jì)算機(jī)故障重現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)故障的檢測(cè)與處理更接近實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)微機(jī)故障的處理能力，使學(xué)生在處理故障時(shí)做到實(shí)時(shí)有效、針對(duì)性強(qiáng)，能夠迅速找到故障的原因并分析處理，從而有效提高學(xué)生的微機(jī)故障排查能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯冬梅.微機(jī)組裝與維護(hù)案例教程.清華大學(xué)出版社.
