樹立正確的消費觀
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樹立正確的消費觀范文第1篇
【關鍵詞】高中生；正確消費觀；分析研究
一、高中生青春期的特征
男生消費為游戲，女生消費為美麗。青春期的學生懵懂、充滿好奇心，很難抗拒外界的誘惑。為什么人人都有手機，家家都有電腦，而網吧卻還是開了一家又一家，天天人爆滿呢？ 要問這里面什么人最多，毫無疑問就是未成年學生，最多的還是男同學，因為在網絡里面他們可以馳騁沙場，征戰江湖，那些暴力炫酷的場景激發了他們體內好戰的因子，這讓他們得到了前所未有的和成就感，也是他們沉迷于網絡游戲，不斷砸錢買游戲裝備，毫不猶豫充值游戲卡的原因，除此之外他們也偏愛于各種數碼類游戲產品，不管價格多少，也很少過問家長的意見，只要質量好就行，十分的沖動。而愛美是每個女人的天性，何況是花季少女，正是她們審美意識覺醒的時期，為了呵護自己的美麗，巴不得什么最好的都用在自己的身上，理發要去連鎖店找首席設計師，護膚品要用韓國代購純天然的，衣服要穿當下最流行的……他們關注的往往都是品牌和款式，價格才是其次。
二、高中生消費中存在的問題
（一）消費存在盲目性 ，“ 跟風 ”現象嚴重
由于高中生個人分析能力不夠健全，導致高中生在消費過程容易出現盲目消費和跟風消費的情況。部分高中生只是一味的追求時尚，而不是從個人的家庭實際情況和個人的需求出發， 導致購買一些超出家庭承受能力和個人并不需要的商品。 個別學生認為， 外在的服裝是個人品味和個性的體現，一切向明星看齊，把一些影視明星作為自己的偶像，只學習明星的穿著打扮。
（二）消費存在很嚴重的攀比性 ，不從個人實際出發
很多高中生認為，消費不是為了滿足自己的需要，而是偏激的認為自己買的東西一定要比別人的好，要有檔次。 有些父母出于對孩子的愛，認為自己勤儉節約可以， 不能讓自己的孩子吃苦，不能讓自己的孩子感覺不如別人。在這一觀念的作用下，家長的一些行為也加劇了孩子們的消費攀比心理。
（三）高中生消費存在消費結構不合理
高中生更加注重娛樂性消費， 忽視精神消費。 外出聚餐或者看電影、KTV唱歌等娛樂活動，是目前高中的主要的消費方向。在一些重要節日或者同學生日的時候， 外出參加各種娛樂活動或者聚餐便成為學生的首選。 大多數高中對物質消費非常在意，而忽視了對未來發展精神消費。大部分學生把錢用在的短暫的個人“享受”領域，吃最好的零食，喝最好的飲料，穿最好看的衣服，而在精神方面的消費卻少之又少。
（四）高中生浪費現象較為嚴重， 缺乏勤儉節約的意識
隨著我國經濟的發展，物質生活日益富足，浪費現象日益突出。 部分高中生在購買飯菜時，有的飯菜一口未吃便直接倒掉。 對于別人，特別是同齡人評價不高的衣服，就放在衣櫥不會再穿，反而會要求父母給買時尚潮流的衣服。 在穿衣吃飯方面，高中生普通存在節約意識淡薄的現象，這是需要引起人們思考的。
引導學生樹立正確的消費觀需要社會、學校、家長的共同努力。高中生奢侈成風、愛攀比、追求時尚和個性、盲目不理性的消費行為，一定程度上也受社會上盛行的拜金主義所影響。
第一，為學生營造良好的外部社會環境。由儉入奢易，由奢入儉難，所以幫學生樹立正確的消費觀念需要營造一個良好的社會風氣，輿論媒體要加強對我國勤儉節約的優良傳統美德的宣揚和倡導科學合理的消費觀念，主張適度理性、綠色環保的消費方式，例如許多人去酒店吃飯每次都剩下一大堆，都覺得可惜卻從不打包，因為愛面子。可近些年來，自從倡導綠色環保消費，酒店工作人員都開始主動詢問客人需不需要打包，餐桌上的浪費現象有些好轉。不少學校，也提倡光盤行動，讓學生們在不知不覺中養成一個不浪費糧食的好習慣。
第二，校方加強對學生消費理念的教育和引導。需要提高老師對學生消M觀念的重視程度，把培養學生樹立科學合理的消費行為與日常的教學內容有機的結合起來，加強對學生不當消費行為的監督和管理。
第三，要充分發揮家長自身的榜樣作用。家長不能只從控制或減少孩子們的生活費用著手，這樣容易引起逆反心理，甚至走上另一個極端。而是家長要以身作則，在日常生活中有意識的為孩子樹立一個勤勞儉樸的好形象，并讓孩子們了解清楚家庭的收入狀況，平時也可以通過等價交換的方式讓孩子們來賺取零花錢，如規定每星期讓他們負責打掃一次家里衛生或者做一頓飯，另外也要多訓練他們對金錢的管理和使用能力，如周末可以讓他們去買菜并記錄下來價格，下一次讓他們用更便宜的價格去買。同時自己也要記錄好日常消費，每隔一段時間進行總結分析，從而控制自己的消費行為和樹立理財意識。
結束語
隨著我國成為世界上第二大經濟實體國，怎樣消費是每個人都要面對的問題。消費既關系到我們每個人的日常生活，也和國家產業結構的調整，國家經濟的轉型密切聯系。隨著國外價值觀的入侵，消費主義、拜金主義、享樂主義、攀比炫富等不健康的消費觀也在侵蝕著我們的高中生，這些不正確的消費觀影響了高中生價值觀的形成與發展，對學校的德育工作，家庭生活甚至社會未來的發展都會造成影響，因此培養高中生樹立正確的消費觀要學校、家庭、社會還有高中生本人共同努力，為促進社會經濟的發展貢獻力量。
參考文獻：
樹立正確的消費觀范文第2篇
當今的學生，大多數人能做到理性消費，但仍有部分人存在或多或少的問題，基于中國學生的龐大數量，這必須引起教育工作者的重視。當前學生的消費觀呈現出物質化、攀比化、超前化等諸多傾向，其消費過程中出現的問題主要可歸結為以下幾個方面。
（1）重娛樂性等物質產品消費。據調查，當今絕大部分學生都擁有電腦、智能手機、平板電腦、數碼相機等較為貴重的電子產品，生活方式也是重娛樂，輕學習。據調查，部分女生一學期的大部分消費都投入到了化妝品、服飾、網購以及數碼產品中，卻沒有買過一本與學習有關的書。
（2）人情消費過重。許多學生都意識到朝夕相處的這些同學，在未來社會的各行各業或許有非常好的發展前景，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現在和未來積蓄“人脈”。近年來，伴隨著社會的不斷發展，學生的人情消費在中職學校和高校已然成風，并呈現出一種快速上升的趨勢。人情消費不僅帶有比較濃厚的功利色彩，而且也增加了學生的經濟負擔。
（3）攀比炫耀性消費。當代學生緊跟時尚潮流，瘋狂迷戀名牌，對新鮮事物的出現和發展極其敏感，他們買東西不只看其是否實用，有時甚至只看價格是否夠高來凸顯自己超越他人的消費能力。名貴服裝、名牌包、電子產品等都成了博取同學傾慕和炫耀的手段。
2.引導學生樹立正確消費觀的方法
學生本是沒有經濟收入的群體，卻用名牌服飾、箱包、數碼產品等價值不菲的高價值消費品來包裝自己。若任由此種非理性消費觀在學校肆意蔓延，不利于學生形成正確的消費觀、價值觀，更會阻礙和諧校園及和諧社會的發展。當代學生其價值觀特別是消費觀出現了扭曲，在消費過程中表現出一些不良的消費行為，這對我國經濟與社會的發展是有害而無利的。我們必須重視職校學生出現的消費問題，在教學過程中找尋方法，引導其樹立正確的消費觀，主要方法有以下幾點。
（1）倡導健康消費文化。思想政治教育工作者要把培養學生良好的思想品德作為工作的重中之重，讓學生明確自己的責任和使命，培養其勤儉節約、艱苦奮斗的消費意識，從而更好地引導其樹立節儉消費觀。
中職學校要大力提倡“儉而有度”的消費文化，引導職校學生正確看待節儉。勤儉節約是中華民族的傳統美德，從古到今，廣為流傳“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的至理名言，勤儉節約己融入人們的日常生活之中。不論是過去、現在還是未來，都是我們追尋的真理。節儉并不意味著小氣或者貧窮，它體現的是一種生活的態度，更是一種能力的體現。
加強勞動教育，引導學生在實踐中體會勤儉節約。要讓學生在勞動實踐中，真正的體會到勞動的辛苦及浪費的可恥，真正地體會勞動帶來的快樂，從而更正自己不良的消費行為，樹立正確的消費觀。
（2）學校應合理安排課程，加強思想政治教育。加強思想政治教育，可以更好地引導職校學生樹立正確的消費觀。學校應加強理想信念教育，使學生認識到人生的真正意義并不是追求享樂、追求物質消費，而是應該有崇高的理想、明確的目標，這樣的生活才有意義、有樂趣。
（3）合理安排課程結構，開展理財教育。消費教育一直被學校所忽視，對于消費觀教育的涉及少之又少。想要解決學生出現的消費觀問題，就必須設置合理的消費觀課程，緊緊圍繞著艱苦奮斗開展教育是無法引起學生重視的。
樹立正確的消費觀范文第3篇
一、樹立正確的金錢觀―取之有道、用之有益
第一課《神奇的貨幣》以及單元一綜合探究的教學，教師要引導學生層層揭開貨幣的“神秘面紗”，更重要的是，要結合基本理論，立足學生生活實際，運用典型例證或創設生活情境，引導學生從情感、態度、價值觀角度去討論、去思考。比如 “中國首善”陳光標，從30歲就開始慈善事業，截至2010年10月累計捐獻款物約14億元人民幣，連續4年獲得中國慈善領域政府最高獎“中華慈善獎”。通過類似的典型事例，學生在潛移默化中得到了價值觀上的熏陶，逐步認識到，對于金錢，應該取之有道，用之有益、用之有度；逐步認識到，樹立正確的金錢觀，會“讓我們的靈魂更純潔、道德更高尚、人生更有意義”。
二、樹立正確的消費觀―理性消費、綠色消費
第三課《多彩的消費》第二框“樹立正確的消費觀”的教學，教師既要立足教材理論、貼近學生實際去“創設”情境，也要引導學生去“生成”、去發現情境中包含的消費觀，更重要的是要在探究過程中讓學生得到態度、情感、價值觀上的升華，在學生內心深處真正樹立起科學的消費觀。比如“保護環境，綠色消費”的教學，我設計了一幅漫畫、一段視頻和兩個問題。漫畫是“砍樹”圖，標注“人類砍伐第一棵樹時，文明開始了”“人類砍伐最后一棵樹時，文明結束了”；視頻是“地球一小時”活動的宣傳片；在此基礎上，我的問題是：“①談談你所理解的綠色消費。②為人們日常生活中的綠色消費提幾個建議。”通過這樣的探究活動，理性消費、綠色消費的消費觀也從書本上升華為學生自覺的價值判斷和價值選擇。
三、樹立正確的擇業觀―自主擇業、愛崗敬業
第五課“新時代的勞動者”集中探討了勞動者的“就業、擇業觀”問題。為了更直觀地感知我們本地的就業狀況，利用周末，我帶領部分同學參觀了江蘇省泗洪縣的三個地方：“苦力”市場，企業的車間、廠房，高科技企業的辦公寫字樓。在參觀的基礎上，我引導學生對教材上的“情境漫畫”展開討論，因為有了此前參觀的感性積累，同學們的討論很熱烈，不時還有激烈的爭論。后來，我們還把班級模擬成一個公司，設置了一些模擬崗位，舉行了一次“模擬招聘會”。通過這樣的“從實踐到書本，再從書本到實踐”的過程，自主擇業、愛崗敬業的擇業觀就不再是書本上抽象的經濟理論，而內化為學生自覺的價值取向了。
四、樹立誠實信用觀，打造人生“金字招牌”
樹立正確的消費觀范文第4篇
關鍵詞：高中生 消費問題 改進對策
高中生的不良消費行為的出現，對于高中生正確價值觀的建立和心理健康發展極為不利。為了幫助高中生樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣，構建正確的價值觀念，做好對他們的消費問題分析刻不容緩。
一、高中生錯誤消費行為表現
我通過對本校學生的調查發現，高中生的消費心理主要有以下幾種情況。
（1）從眾心理。跟風隨大流的消費，對某類商品或某種風格的商品的追求形成流行的趨勢，比如網購的學生現在占到85%，擁有手機的學生占到98%。
（2）求異心理。喜歡追求與眾不同，展示個性，很多同學希望自己的穿著打扮個性張揚。
（3）攀比心理。從調查發現我校70%的學生來自農村，但是有手機的同學占到98%，而且都是名牌手機，20%的同學支出和家庭收入不成正比。
（4）求實心理。半數以上同學能夠理智消費，講求實惠，根據自己家庭的情況來消費。對自己的家庭狀況較滿意。
二、原因分析
存在上述問題的原因主要有以下幾個方面。
（1）獨生子女越來越多，家長的寵愛和嬌慣養成了學生這些不好的消費習慣。很多學生對目前的家庭狀況不是很滿意，收入和支出不成正比。
（2）家長出去打工，留守孩子越來越多，家長長期不在身邊，孩子生活習慣和生活方式得不到正確引導和監督，很多孩子長期以來一些不好的習慣就越來越多。
（3）現在的孩子沒有愛心，能夠發自內心的去幫助別人的不多，一個沒有愛心的人，同樣不會愛自己的父母，不會體諒父母的辛苦。
（4）因為現代化的通訊工具的出現，手機、ipd、電腦和學習機的出現，很多孩子不愿意去讀書，有個名人說過一句話：一個愛讀書的人，一定會很有愛心。但是現在的孩子卻很少讀書。
（5）家長對孩子過于溺愛，有求必應、聽之任之，不根據實際情況而一味遷就孩子。
（6）學校的教育不到位，不少學校只重視對學生“智”的培養，卻忽視了“德、美”方面的教育。
三、高中生的正確消費觀念要求
（1）量入為出，適度消費。根據自己的經濟承受能力，量力而行相。消費者要考慮當前和未來收入的情況，做出合理的消費計劃。
（2）避免盲從，理性消費。在消費中要有主見，不盲從，使消費結構合理化。
（3）保護環境，綠色消費。綠色消費的核心問題是實現人與環境的和諧、做到可持續消費。從自身做起，樹立保護環境、節約資源的生態文明觀念。
（4）勤儉節約，艱苦奮斗。勤儉節約、艱苦奮斗是中華名族的偉大傳統，我們應該發揚光大。
四、改進高中生消費觀念的對策
（一）家長引導科學消費
家庭是孩子接受教育的第一環境，家庭的教育對孩子的學習、生活以及性格的培養具有根深蒂固的作用，家長要在言傳身教中，引導孩子樹立正確的消費觀。
家長要以身作則，做好榜樣。家長平時消費要節制，不要和別人攀比，穿衣不一定都是名牌，出門盡可能的少開車，經常帶領孩子參加一些有意義的活動，例如爬山，跑步，打球，少逛商場和超市。
給孩子的生活費要有度。對于孩子的消費要了解，不能無節制的滿足他們的要求，可以通過銀行打款，分期地給孩子生活費。
了解家長的工作環境。通過各種方式讓孩子了解家長工作的環境，譬如通過照片和視頻，體會家長掙錢的辛苦，特別是那些外地打工的家長更應該讓孩子體會金錢的來之不易，培養孩子的節約意識。
鼓勵孩子假期多體驗社會。假期應該去多參加一些社會體驗，讓孩子收獲更多的人生感悟。
引導孩子樹立正確的金錢觀，金錢不是萬能的，但是沒有金錢是萬萬不能的，教育孩子既要認識到金錢的作用，還要認識到金錢不是萬能的，有很多比金錢更重要的東西，是金錢所換不到的，譬如親情，友情和健康等等。
（二）學校教育正確消費觀
學校作為學生學習知識的地方，其不僅要教授學生科學知識，還要教會他們如何做人，正所謂“先做人，后做學問”說的就是這個意思。在實際教學過程中，學校必須要先樹立起學生艱苦樸素的觀念，讓他們懂得如今生活的來之不易，他們明白“粒粒皆辛苦”的含義。在此基礎上，學校可以定期組織學生聽一些講座，讓他們在講座中學習做人、處事，為他們正確價值觀的構建提供支持。另外，學校可以組織學生進行“生活體驗”，讓他們真正體會到錢的來之不易，讓他們明白自己的零花錢，是父母每天的辛苦付出所換來的，幫助他們樹立正確的價值觀。
五、結束語
高中生消費問題的出現，與他們缺乏正確的消費觀念有著最為直接的關系，因此想要解決高中生的消費問題，就必須要從幫助他們樹立正確的消費觀念入手。學校作為高中生主要的學習環境，其必須要發揮出對學生的教育作用。在此基礎上，家長也必須要做好對學生的引導，讓他們在潛移默化中建立起正確的消費觀念，為高中生的健康成長提供最為基礎而又堅實的支持。
參考文獻：
樹立正確的消費觀范文第5篇
幾個星期前我和另外幾個人一起去買衣服，到了哪邊后我的朋友說還要等一個人，是她的朋友聽說我們要去買衣服想一起去。等到她之后我們一起去逛了商場。
我買了兩件普通的短袖，我的朋友也買了一雙幾百的運動鞋，相較于同種類的東西我們買的還算便宜。而我朋友的朋友想買雪紡的衣服，而且是專挑貴的看試。
我覺得衣服只要能穿就好了，太貴的衣服我們學生還是暫時負擔不起的，我們應該樹立正確的消費觀念，父母給我們的零花錢并不是給我們隨意浪費的。
父母辛勤的勞動所賺的錢要供全家生存，隨意浪費錢去買那些奢侈品會給父母帶來一些不輕的負擔，雖然現在我們還沒法為父母分擔，但是我們可以少給父母添麻煩。
我們應該樹立正確的消費觀，與此同時做到文明購物。
