知識(shí)經(jīng)濟(jì)論文

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知識(shí)經(jīng)濟(jì)論文范文第1篇

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是以知識(shí)和信息為依托進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)、營(yíng)銷以及使用為一體的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形式。憑借智力能力、知識(shí)信息等優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)整并分配知識(shí)資源、信息資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)科技知識(shí)的研究開發(fā)與積極使用，利用這些知識(shí)資源創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為：高效研究并開發(fā)知識(shí)產(chǎn)品、創(chuàng)造高新技術(shù)、增加產(chǎn)品的知識(shí)含量與科技含量，憑借信息、科技與知識(shí)等來(lái)支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，推動(dòng)某一個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是人才，高端人才是支持知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。

2知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與圖書館建設(shè)之間關(guān)系

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須依托大量高端人才資源，人才資源的培養(yǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了無(wú)限活力、帶來(lái)了無(wú)限契機(jī)，基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才資源之間如此密切的關(guān)系，必須加大對(duì)人才資源的培養(yǎng)力度，然而，人才資源的塑造與培養(yǎng)最終需要依靠知識(shí)的匯聚地、文化傳播中心——圖書館的大力支持，圖書館為人們提供了浩瀚的知識(shí)資源，廣闊的信息咨詢，是各行各業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件和基礎(chǔ)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)型人才需求的加大，圖書館作為人才培養(yǎng)的服務(wù)中心必須改革自身建設(shè)，創(chuàng)建適合于知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與知識(shí)型人才培養(yǎng)的圖書館信息系統(tǒng)，這樣才能體現(xiàn)圖書館的文化服務(wù)價(jià)值。

3知識(shí)發(fā)現(xiàn)的含義

知識(shí)發(fā)現(xiàn)最早源于20世紀(jì)80年代，借助于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等技術(shù)形成的綜合性學(xué)科。知識(shí)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)數(shù)據(jù)信息處理過(guò)程，從浩瀚數(shù)據(jù)中獲取有效的、創(chuàng)新的，并具應(yīng)用功能的信息處理過(guò)程。知識(shí)發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)出一個(gè)信息數(shù)據(jù)的整合化、歸納化過(guò)程，通過(guò)對(duì)各種數(shù)據(jù)庫(kù)、信息庫(kù)加以歸納、分析、整合，深入篩選與總結(jié)有價(jià)值信息，探索數(shù)據(jù)信息內(nèi)部的聯(lián)系、規(guī)律，并預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等等，將被整合的數(shù)據(jù)信息以及所總結(jié)出的規(guī)律進(jìn)行深入發(fā)展，使之成為知識(shí)資源，從而為更多人提高服務(wù)，整個(gè)過(guò)程中伴隨著信息整合與知識(shí)發(fā)現(xiàn)等工作。

4基于知識(shí)發(fā)現(xiàn)的圖書館系統(tǒng)構(gòu)建

得益于多元現(xiàn)代化技術(shù)，現(xiàn)代圖書館走向了數(shù)字化發(fā)展，形成了一個(gè)數(shù)字信息系統(tǒng)，這一系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)這一載體有效集中并聯(lián)系了來(lái)自于各個(gè)地域、機(jī)構(gòu)的信息資源，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了信息的傳播與共享，利用知識(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)能夠在廣闊的信息系統(tǒng)中迅速采集、組織并有針對(duì)性地選擇知識(shí)，在對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行智能化處理，打造出整合有序的專題化知識(shí)產(chǎn)品，具有獨(dú)到的功能與價(jià)值，將其提供給用戶，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的知識(shí)，促進(jìn)問(wèn)題的積極解決，這種以知識(shí)產(chǎn)品為核心的圖書館服務(wù)為知識(shí)人才以及科研人員提供了巨大便利，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，促進(jìn)科技發(fā)展與進(jìn)步。構(gòu)建基于知識(shí)發(fā)現(xiàn)的圖書館服務(wù)系統(tǒng)是發(fā)揮圖書館功能與作用的前提條件，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)用戶的全方位、及時(shí)、高效服務(wù)，利用知識(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)提供直接針對(duì)于用戶的服務(wù)，基于知識(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)打造出一個(gè)數(shù)字化圖書館知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括資源層、服務(wù)層、知識(shí)發(fā)現(xiàn)層、用戶層等，每一層發(fā)揮著各自的功能與作用。

4.1用戶層

作為系統(tǒng)的入口，用戶憑借網(wǎng)上搜索工具得到各自數(shù)據(jù)信息、知識(shí)資源，難題的處理策略等等，這一層次也為各方人員溝通交流的媒介，例如：高端知識(shí)學(xué)者與用戶之間的互動(dòng)、信息員與知識(shí)人才之間的交流對(duì)接等等。用戶可以借此同系統(tǒng)進(jìn)行交流互動(dòng)，供應(yīng)高新技術(shù)知識(shí)，提高知識(shí)發(fā)現(xiàn)水平。

4.2服務(wù)層

服務(wù)層是專門針對(duì)用戶提供各種服務(wù)的平臺(tái)，利用多種服務(wù)工具與服務(wù)方法來(lái)為用戶提供各種服務(wù)，例如：集成檢索服務(wù)、個(gè)性化咨詢、信息查詢等等。確保了知識(shí)資源、文化信息的積極優(yōu)化、全面整合，達(dá)到信息的溝通與分享。以知識(shí)發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的圖書館服務(wù)系統(tǒng)是直接針對(duì)用戶，為用戶提供專業(yè)化服務(wù)的系統(tǒng)，憑借這一系統(tǒng)用戶實(shí)現(xiàn)了參與交互，這一系統(tǒng)會(huì)跟隨用戶需求變化而變化，服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)方式將會(huì)更加健全豐富，各個(gè)服務(wù)模塊相互配合、彼此作用會(huì)形成全新的知識(shí)服務(wù)模塊，從而提供更加多元化的服務(wù)形式。

4.3知識(shí)發(fā)現(xiàn)層

是圖書館服務(wù)系統(tǒng)的核心，其功能體現(xiàn)為：在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、智能化技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)的應(yīng)用指導(dǎo)下，對(duì)圖書館收錄的各種信息資源加以搜索、采集、整合與創(chuàng)造。具體涵蓋兩大方面：第一，預(yù)處理數(shù)據(jù)，體現(xiàn)為：數(shù)據(jù)清理、集成、轉(zhuǎn)換、總結(jié)等等。對(duì)圖書館已有的數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行選擇、過(guò)濾、分析與處理，將無(wú)用的冗雜數(shù)據(jù)剔除，維護(hù)數(shù)據(jù)信息的科學(xué)性、完整性，最終打造出一個(gè)精煉數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠?yàn)樾畔⑼诰颉?shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)提供便利。第二，數(shù)據(jù)挖掘與評(píng)價(jià)，這一功能是最重要的功能，靈活調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)算法庫(kù)動(dòng)態(tài)供應(yīng)各種數(shù)據(jù)挖掘方法，例如：數(shù)據(jù)歸類、聚合、關(guān)聯(lián)分析等等，借助數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)不斷研究出新信息、新知識(shí)、新模型，利用這些發(fā)現(xiàn)來(lái)探究規(guī)律。再集中對(duì)這些新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)以及新規(guī)律等進(jìn)行優(yōu)化整合與科學(xué)處理，最終存入知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)用戶需求提供針對(duì)性的可視化服務(wù)。

4.4資源層

置于圖書館服務(wù)系統(tǒng)的底層，發(fā)揮著基礎(chǔ)設(shè)施的功能和作用，其中主要包括多種數(shù)據(jù)信息，例如：數(shù)字資源、成型的知識(shí)庫(kù)、尚未被挖掘與整合的信息等等。資源層是實(shí)現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)服務(wù)的基礎(chǔ)性保障。

5結(jié)語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；會(huì)計(jì)假設(shè)；會(huì)計(jì)本質(zhì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新時(shí)代概念。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)在1996年題為《以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》的報(bào)告中所提出的定義是：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)”，其主要特征是以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化為基礎(chǔ)。以信息和通訊技術(shù)為條件。以人力資源和知識(shí)資本為首要生產(chǎn)要素等。知識(shí)將在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)資源配置中發(fā)揮主體作用。并為社會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富。人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史中的任何一次變革都會(huì)引發(fā)會(huì)計(jì)的變革。“會(huì)計(jì)主要是適應(yīng)一定時(shí)期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)。”(M·查特菲爾德《會(huì)計(jì)思想史》)由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致世界產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從物質(zhì)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向知識(shí)和信息型經(jīng)濟(jì)，信息與通訊技術(shù)的空前發(fā)展和全球網(wǎng)絡(luò)的形成，將創(chuàng)造出許多過(guò)去完全想象不到的新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新服務(wù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)理論的沖擊是全方位的，包括會(huì)計(jì)思想、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)管理體制、會(huì)計(jì)技術(shù)方法和會(huì)計(jì)政策規(guī)范。國(guó)內(nèi)學(xué)者在研究知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)影響時(shí)，往往多集中于闡述知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量四大假設(shè)的沖擊影響。研究的邏輯起點(diǎn)無(wú)非是從會(huì)計(jì)的內(nèi)、外部環(huán)境變化出發(fā)，闡述它的不適用性。有的學(xué)者如殷志剛、邱景忠提及到其對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)、歷史成本、資產(chǎn)概念的沖擊。但都淺嘗輒止。對(duì)作為會(huì)計(jì)研究重要方面的會(huì)計(jì)本質(zhì)，卻很少有文章系統(tǒng)論述知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)理論界對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)的三種認(rèn)識(shí)

本質(zhì)是決定一事物區(qū)別于另一事物的根本屬性。會(huì)計(jì)本質(zhì)是由會(huì)計(jì)的內(nèi)在矛盾所決定的，是會(huì)計(jì)這一事物比較深刻的一貫的和穩(wěn)定的方面，它從整體上規(guī)定會(huì)計(jì)的性能和發(fā)展方向。會(huì)計(jì)本質(zhì)也是確定和解釋其他會(huì)計(jì)概念的依據(jù)，會(huì)計(jì)研究首先應(yīng)解決會(huì)計(jì)本質(zhì)問(wèn)題。這一觀點(diǎn)從20世紀(jì)50年代就開始風(fēng)靡我國(guó)，并在會(huì)計(jì)研究實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。目前存在于我國(guó)會(huì)計(jì)理論界的對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)的三種認(rèn)識(shí)即“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)論”、“會(huì)計(jì)管理活動(dòng)論”和“會(huì)計(jì)控制論”，這是對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期研究的邏輯起點(diǎn)。人們對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)和內(nèi)涵的探討一直沒(méi)有停止過(guò)，迄今為止仍是三派鼎立，沒(méi)有能夠達(dá)成一致。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)信息需求的多樣化以及人們價(jià)值意識(shí)的轉(zhuǎn)變，都迫切要求我們對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)重新加以思考。

(一)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)論

余緒纓教授自20世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)并主張會(huì)計(jì)是一個(gè)信息系統(tǒng)，他認(rèn)為：“根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)及其今后的發(fā)展，應(yīng)把會(huì)計(jì)看作是一個(gè)信息系統(tǒng)，它主要通過(guò)客觀而真實(shí)的信息，為管理提供咨詢服務(wù)”(金緒纓，1980，1982)。此后，這種觀點(diǎn)得到了葛家澍教授等人的支持。他們給會(huì)計(jì)所下的定義是：“旨在提高企業(yè)和各單位活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理而建立的一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)”(葛家澍等，1983)。

(二)會(huì)計(jì)管理活動(dòng)論

“管理活動(dòng)論”這一觀點(diǎn)是我國(guó)學(xué)者首創(chuàng)的提法，由楊紀(jì)琬教授利閻達(dá)五教授率先提出。1980年，在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)成立大會(huì)上。兩位教授合作發(fā)表了題為“開展我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的幾點(diǎn)意見——兼論會(huì)計(jì)學(xué)的科學(xué)屬性”的論文，首先提出了“會(huì)計(jì)的本質(zhì)是一種管理活動(dòng)”的觀點(diǎn)，并認(rèn)為：會(huì)計(jì)管理在微觀經(jīng)濟(jì)中是企業(yè)管理的重要組成部分，是一種重要的價(jià)值管理；在宏觀經(jīng)濟(jì)中是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在社會(huì)主義條件下。企業(yè)的價(jià)值運(yùn)動(dòng)就是個(gè)別資金的運(yùn)用，會(huì)計(jì)管理是對(duì)這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行管理的一種重要形式。

(三)控制活動(dòng)論

“控制活動(dòng)論”是20世紀(jì)90年代初為調(diào)和上述兩派的論戰(zhàn)而出現(xiàn)的一個(gè)新興學(xué)派，其代表人物是楊時(shí)展和郭道揚(yáng)兩位教授。楊時(shí)展教授的會(huì)計(jì)控制論側(cè)重于會(huì)計(jì)微觀領(lǐng)域，其建立的基礎(chǔ)是受托責(zé)任觀，并在此基礎(chǔ)上提出了會(huì)計(jì)控制論。他認(rèn)為：自古以來(lái)，會(huì)計(jì)最根本的目的就在于反映、控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，離開現(xiàn)代會(huì)計(jì)這一控制系統(tǒng)的運(yùn)行，要提高經(jīng)濟(jì)效益是根本不可能的。郭道揚(yáng)教授的會(huì)計(jì)控制論側(cè)重于宏觀會(huì)計(jì)領(lǐng)域，他從會(huì)計(jì)史學(xué)視角出發(fā)，縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，提出了現(xiàn)代會(huì)計(jì)的全面控制觀點(diǎn)。他認(rèn)為：會(huì)計(jì)是人類為實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制所進(jìn)行的一項(xiàng)基本活動(dòng)，因而現(xiàn)代會(huì)計(jì)的本質(zhì)是一個(gè)全面控制系統(tǒng)，必須把過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)結(jié)合在一起；必須把事前、事中、事后的控制結(jié)合在一起。尤其到了現(xiàn)代社會(huì)，會(huì)計(jì)更是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)控制工程中的重要組成部分，是信息社會(huì)中通過(guò)對(duì)包括財(cái)務(wù)信息在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)信息的優(yōu)化與利用，以期對(duì)即定目標(biāo)的控制和最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。將會(huì)計(jì)界定為一種控制活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)在于：從外延和內(nèi)涵兩方面揭示了會(huì)計(jì)的本質(zhì)，闡明了現(xiàn)代會(huì)計(jì)是一個(gè)控制系統(tǒng)。并且將受托責(zé)任與會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)相結(jié)合，同時(shí)明確了受托責(zé)任與決策的關(guān)系。二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)三種觀點(diǎn)的辨析

(一)按照會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，會(huì)計(jì)活動(dòng)確實(shí)是生產(chǎn)制造信息的行為，但知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下這種信息的內(nèi)涵卻在不斷地?cái)U(kuò)大

具體表現(xiàn)為：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，信息的使用者不僅要了解財(cái)務(wù)信息，還要了解企業(yè)的背景信息和前瞻性信息。另外，非財(cái)務(wù)信息的地位越來(lái)越重要，如企業(yè)的核心技術(shù)、管理團(tuán)隊(duì)的背景、產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率、產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)形式等，這些信息單純依靠財(cái)務(wù)信息是不能充分反映出來(lái)的，而這些信息往往只是信息使用者進(jìn)行決策時(shí)考慮的重要因素。2、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下誕生的新的信息記錄、采集、聚合、分析、整理、傳輸、公示技術(shù)等均產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)使海量的信息能夠得到處理，并且能夠即時(shí)為使用者所取得。大大提高了信息的質(zhì)量和時(shí)效性。3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下單純認(rèn)為會(huì)計(jì)是確認(rèn)、計(jì)量和傳遞經(jīng)濟(jì)信息的過(guò)程的看法只體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的反映職能，忽略了監(jiān)督、預(yù)測(cè)和分析等控制職能。因?yàn)樨?cái)務(wù)人員每天要依靠自己的職業(yè)判斷去分析確認(rèn)各種資產(chǎn)，選擇不同資產(chǎn)的計(jì)量屬性等等，這種判斷性決策本身就是一種管理活動(dòng)。

(二)會(huì)計(jì)被界定為一種管理活動(dòng)

會(huì)計(jì)是管理經(jīng)濟(jì)的一種工具，這是對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)認(rèn)識(shí)上的一次質(zhì)的飛躍，它強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)具有反映和監(jiān)督的雙重職能，是我國(guó)進(jìn)行會(huì)計(jì)改革以來(lái)。體現(xiàn)在會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題研究中的一個(gè)歷史性的進(jìn)步。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下。擴(kuò)大了企業(yè)管理的范圍。也深化了管理的內(nèi)涵。企業(yè)信息化程度的提高更加豐富了管理的手段。所以。原有的會(huì)計(jì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)模糊，范圍過(guò)大，無(wú)法區(qū)分會(huì)計(jì)管理和其他管理的界限。因?yàn)闀?huì)計(jì)管理畢竟不同于企業(yè)的人力資源管理、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、知識(shí)管理等等，會(huì)計(jì)管理也非財(cái)務(wù)管理，所以該概念應(yīng)該予以深化、細(xì)化。

(三)會(huì)計(jì)被界定為一項(xiàng)控制活動(dòng)

控制只是會(huì)計(jì)所表現(xiàn)出的重要特征，它在逐漸成為會(huì)計(jì)的重要職能之一，但是并不能用控制去概括會(huì)計(jì)的本質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展豐富了控制手段，擴(kuò)大了控制邊界。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，管理越來(lái)越扁平化，控制的界限早已超越地域的限制，使遠(yuǎn)程控制成為可能。所以，這種直接的控制技術(shù)的產(chǎn)生其實(shí)弱化了企業(yè)財(cái)務(wù)控制在企業(yè)經(jīng)營(yíng)控制中的作用，片面地強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)控制職能只會(huì)以偏概全。應(yīng)該對(duì)其加以深化。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)論文范文第3篇

1.人力資源管理制度不健全

對(duì)于人力的支配缺少計(jì)劃，提前對(duì)人力進(jìn)行一個(gè)預(yù)算是企業(yè)進(jìn)行各項(xiàng)工作的前提，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的制度和計(jì)劃來(lái)支撐，工作就很容易陷入被動(dòng)。如果在對(duì)人力的分配中，不顧及實(shí)際需求的真實(shí)大小，只要上頭一簽字就進(jìn)行支配工作，對(duì)于滋生腐敗，降低執(zhí)行力是非常有害的。

2.實(shí)施績(jī)效考核方式不科學(xué)

部分企業(yè)仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的考核制度，階段或者年度性考核無(wú)法對(duì)員工進(jìn)行一個(gè)科學(xué)準(zhǔn)備的業(yè)績(jī)考核，除此之外，對(duì)企業(yè)考核主體只限制在某一個(gè)部門之內(nèi)，大眾參與程度低，無(wú)法對(duì)員工準(zhǔn)確考核。當(dāng)下，也有一些企業(yè)只是把工作業(yè)績(jī)和經(jīng)濟(jì)，部門裁員掛鉤，也有的把績(jī)效考核當(dāng)成一條謀財(cái)獲利的途徑，未能發(fā)揮執(zhí)行效能。考核人員缺少與考核管理員這件充分的溝通，容易滋生腐敗現(xiàn)象，很難形成部門與員工業(yè)績(jī)之間的制度制約。考核結(jié)果也不能及時(shí)進(jìn)行公開，無(wú)法引起人們的足夠重視。

3.員工能力有所欠缺

因?yàn)閲?guó)內(nèi)諸多企業(yè)一般采用的是行政管理體系，諸多崗位的聘用要求不能給出明確的細(xì)則，對(duì)市場(chǎng)人才的需求分析力度不夠，安排出來(lái)的崗位和要求脫節(jié)。沒(méi)有一個(gè)完整的規(guī)范制度很難培養(yǎng)員工職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于員工正確理解和運(yùn)用自己崗位的權(quán)力意識(shí)鮮有幫助。在國(guó)內(nèi)諸多企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)崗位錯(cuò)位或?qū)嵸|(zhì)意義重復(fù)飛情況，虛設(shè)現(xiàn)象不斷，這就導(dǎo)致一些人投機(jī)取巧，在規(guī)章制度的范圍內(nèi)打“球”，常常越過(guò)自己的職能范圍。

4.人力資源激勵(lì)機(jī)制不健全

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，對(duì)企業(yè)員工的激勵(lì)機(jī)制不能只停留在利益層面，企業(yè)人力資源管理者對(duì)員工的態(tài)度也是比較重要的。工作人員需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如果長(zhǎng)時(shí)間的辛勤工作也未能得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，就可能會(huì)心生離開之意。嚴(yán)重的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致員工集體罷工。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下要想做好人力資源競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，就必須做好人力資源激勵(lì)機(jī)制。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)人力資源競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

1.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合

工薪的誘惑確實(shí)強(qiáng)大，但對(duì)于部分員工來(lái)說(shuō)物質(zhì)也不是萬(wàn)能的，適當(dāng)適時(shí)的精神獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)也會(huì)收到事半功倍的效果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，健全完善的企業(yè)激勵(lì)制度必定是綜合了物質(zhì)和精神兩項(xiàng)激勵(lì)的結(jié)果。只有這樣才能激發(fā)員工的積極性，推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)。人力資源管理者可對(duì)超額完成任務(wù)的員工進(jìn)行實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并表達(dá)對(duì)員工的認(rèn)可與激勵(lì)，讓員工從心底感受到成就感與存在感。這些物質(zhì)激勵(lì)正是廣大企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下行之有效的人力資源管理戰(zhàn)略。在物質(zhì)激勵(lì)滿足的條件下適當(dāng)配合精神激勵(lì)，更能觸動(dòng)員工內(nèi)心。

2.設(shè)置各崗位工作細(xì)則

人力資源競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定必須要設(shè)立一個(gè)明確的規(guī)章制度，崗位日常工作細(xì)則就是對(duì)新員工行為的約束，制度的完善有利于員工迅速的開展工作，加快對(duì)崗位的適應(yīng)能力。另外，管理員要對(duì)公司企業(yè)崗位流動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)記錄和落實(shí)，防止出現(xiàn)公司業(yè)務(wù)延時(shí)現(xiàn)象。管理者自身在制定工作細(xì)則的時(shí)候要做到統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理，不可片面的偏向于某一個(gè)群體的利益。崗位交替時(shí)不僅要做到新舊技能的交叉，而且員工之間要進(jìn)行充分的技巧交流，加快辦事效率，優(yōu)化人力資源管理效能。其中的關(guān)鍵在于做好員工的思想政治工作，使得員工之間的關(guān)系可以融入企業(yè)這個(gè)大集體中，毫無(wú)保留的傳授自己知道的工作技巧。對(duì)于出現(xiàn)或收受賄賂的情況，要切實(shí)落實(shí)匿名舉報(bào)和賞罰分明制度。

3.明確績(jī)效考核頻率和力度

績(jī)效考核周期的制定要進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)整，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：以月考為主的績(jī)效考核頻率效果最佳，這樣考評(píng)者可以清晰詳盡的記錄被考評(píng)者的績(jī)效和工作完成度。有利于及時(shí)有效的對(duì)人力進(jìn)行管理，并及時(shí)反映企業(yè)存在的各種問(wèn)題。隨后作出準(zhǔn)確的判斷實(shí)施有效地管理措施，提高個(gè)人與集體績(jī)效的同步性。并通過(guò)調(diào)查制定以半年或一季度為周期的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，注重于提升員工個(gè)人素質(zhì)能力，摒棄員工之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)局面。肯定其績(jī)效，激勵(lì)個(gè)人發(fā)展，找出問(wèn)題所在，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下更好的體現(xiàn)績(jī)效考核功效。

三、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)論文范文第4篇

（一）知識(shí)資本作用明顯，但業(yè)績(jī)平平。

作為備受關(guān)注的群體，自高校上市公司出現(xiàn)以來(lái)，知識(shí)資本對(duì)高校上市公司的盈利能力起顯著促進(jìn)作用。知識(shí)和技術(shù)、資本市場(chǎng)在高校上市公司中結(jié)合，使它既有高校雄厚的科研機(jī)構(gòu)做后盾，又能在市場(chǎng)上募集資金，具有高校科技產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)學(xué)研一體化的特點(diǎn)，體現(xiàn)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。我們應(yīng)該承認(rèn)高校上市公司作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)者的地位，看到其在加速高校科技成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面的顯著作用。但是從近幾年高校上市公司的發(fā)展中我們可以看出,絕大多數(shù)高校上市公司的業(yè)績(jī)并沒(méi)有體現(xiàn)其依托高新知識(shí)的獨(dú)特發(fā)展優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有代表我國(guó)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向,甚至一些較早成立的高校上市公司存在著較大的經(jīng)營(yíng)管理困難。一直為學(xué)者們看重的業(yè)績(jī)問(wèn)題顯示出高校上市公司的潛力并沒(méi)有充分顯現(xiàn)。

（二）知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，但效率不高。

高校上市公司將產(chǎn)品投放到市場(chǎng)上才真正體現(xiàn)了知識(shí)到生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。它的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在依托高校強(qiáng)大的科研實(shí)力和借助新產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)，能反過(guò)來(lái)為高校提供經(jīng)費(fèi)和生產(chǎn)基地，并推動(dòng)校辦企業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化和資本化，加快了知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度。但是，經(jīng)濟(jì)體制下成長(zhǎng)起來(lái)的我國(guó)高校，高校科研體制存在著機(jī)制僵硬的弊端，很多教授和科研人員將研究的重點(diǎn)放在要求發(fā)表的論文數(shù)、課題數(shù)上，以并無(wú)實(shí)際意義的研究替代了科學(xué)研發(fā)，造成了知識(shí)在轉(zhuǎn)化過(guò)程中遭遇瓶頸，致使我國(guó)科研成果轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)業(yè)化率遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。加之很多高校上市公司并沒(méi)有將高新技術(shù)作為主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，未能發(fā)揮依托高校的科研優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致知識(shí)資源浪費(fèi)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足，如由36所高校共同組建的中國(guó)高科，由北大方正入主后主營(yíng)業(yè)務(wù)已經(jīng)與“高科”沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

（三）運(yùn)轉(zhuǎn)整體可行，但存在管理風(fēng)險(xiǎn)。

在現(xiàn)有的高校上市公司中，有的已經(jīng)有20余年的經(jīng)營(yíng)歷史。但高校上市公司沒(méi)有實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)外人士的預(yù)期成為中國(guó)股市迅猛的力量，與公司內(nèi)部管理不無(wú)風(fēng)險(xiǎn)。高校隸屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)，政府機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)構(gòu)特有的效率低下、官僚作風(fēng)、機(jī)構(gòu)臃腫的現(xiàn)象在高校中也有所體現(xiàn)。有的高校上市公司高校控股與高校參與管理同時(shí)進(jìn)行，結(jié)果可能出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理呈現(xiàn)政府化的低效率。應(yīng)該說(shuō)我國(guó)高校上市公司存在經(jīng)營(yíng)管理不善導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的情況，但這種問(wèn)題不是高校上市公司獨(dú)有的特點(diǎn)，而是國(guó)有控股公司的通病。當(dāng)前，我國(guó)高校上市公司中缺少激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，缺乏既了解先進(jìn)技術(shù)又能掌握市場(chǎng)需求的管理人員，不能同時(shí)具備科學(xué)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是高校上市公司的重大缺陷。

二、高校上市公司發(fā)展對(duì)策

高校作為高科技匯集的場(chǎng)所,興辦科技產(chǎn)業(yè)是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的直接形式，高校上市公司就是其中的典型代表。但上市公司要更快更好的發(fā)展，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代處于不敗之地,還存在許多問(wèn)題，諸如企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制不規(guī)范、企業(yè)規(guī)模小、資金不足、科技成果轉(zhuǎn)化慢、對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不充分等。要解決其不足需從以下幾個(gè)方面加以考慮：

（一）加速知識(shí)到生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

按照預(yù)期，在高校上市公司中科技可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而不需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)上的技術(shù)轉(zhuǎn)讓和出售，這樣可以很大程度上提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度和比例，還可以節(jié)省市場(chǎng)上的交易成本。但是從實(shí)踐來(lái)看，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程仍存在效率不高問(wèn)題。針對(duì)轉(zhuǎn)化的效率問(wèn)題，我們應(yīng)做到：堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，以高科技產(chǎn)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。據(jù)相關(guān)專家分析，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)換率在30%左右。要改變知識(shí)成果被束之高閣現(xiàn)狀，高校上市公司必須實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的緊密結(jié)合，高校為公司提供知識(shí)、技術(shù)與產(chǎn)品，公司為高校提供資金支持與科研方向；高校學(xué)者與科研人員應(yīng)該改革傳統(tǒng)的高校科研體制，減少基礎(chǔ)性研究數(shù)量，做到高校科研力量以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，為高校上市公司的健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持；自建或加強(qiáng)建設(shè)高校的研究與開發(fā)機(jī)構(gòu)，重視對(duì)于知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化，增設(shè)研究與開發(fā)人員，設(shè)立研究與開發(fā)專項(xiàng)基金，提高科研人員的激勵(lì)水平等。

（二）進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)營(yíng)與管理。

作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的上市公司，高校的發(fā)展背景會(huì)為公司帶來(lái)更多的信任與投資。高校上市公司作為利益的創(chuàng)造者，要求經(jīng)營(yíng)管理主體在科學(xué)技術(shù)知識(shí)外熟練掌握科學(xué)管理知識(shí)，成為具備全面知識(shí)的企業(yè)型科學(xué)家。高校要實(shí)現(xiàn)上市公司的良好運(yùn)作，要在對(duì)高校產(chǎn)業(yè)全新認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探尋新的高校產(chǎn)業(yè)模式。即將知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等長(zhǎng)項(xiàng)發(fā)揚(yáng)廣大，加強(qiáng)企業(yè)管理、市場(chǎng)開拓和風(fēng)險(xiǎn)投資的經(jīng)營(yíng)與管理。堅(jiān)持以高新技術(shù)為特色，形成股東大會(huì)—董事會(huì)—經(jīng)理人員之間的制衡關(guān)系，實(shí)現(xiàn)政資分離、政企分開、監(jiān)管職能與資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)職能分離，將高校上市公司建成產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)分明、自負(fù)盈虧的市場(chǎng)化組織。在經(jīng)營(yíng)管理上應(yīng)抓好主營(yíng)業(yè)務(wù)。在目前高校上市公司所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)中，既有涉及高技術(shù)項(xiàng)目，也有其他非高技術(shù)項(xiàng)目，高技術(shù)項(xiàng)目始終應(yīng)該是高校上市公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)。多元化經(jīng)營(yíng)固然迎合市場(chǎng)需要，但對(duì)于高校上市公司而言，多元經(jīng)營(yíng)意味著經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)分散、資金周轉(zhuǎn)率下降、單項(xiàng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模縮小、易產(chǎn)生資金風(fēng)險(xiǎn)等，這將給原本競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的高校上市公司帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。只有使主營(yíng)業(yè)務(wù)規(guī)模達(dá)到相當(dāng)水平，才能取得較高的收益，吸引投資者，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公司的良性發(fā)展。

（三）重視人力資源的培養(yǎng)與運(yùn)用。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)論文范文第5篇

(一)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)可以定義為:以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，并依靠互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高科技手段高效分配、使用信息，并生產(chǎn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)。以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)為背景的新知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)全球的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和投資模式等，尤其是其先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)———教育及其學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

(二)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征。

“以知識(shí)為基礎(chǔ)”的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與“以物質(zhì)為基礎(chǔ)”的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)的相比，主要特征如下:

1．知識(shí)經(jīng)濟(jì)以信息為基礎(chǔ)。

人才的成就和知識(shí)的獲得依賴的是信息。通過(guò)合理的分配、使用、加工、處理所獲得的信息，并能創(chuàng)造出新的知識(shí)。

2．資產(chǎn)投入為無(wú)形資本。

知識(shí)、信息、智力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要資產(chǎn)投入，知識(shí)成為超越土地、自然資源和資本等生產(chǎn)要素的第一要素，其投入在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著決定性的作用。

3．可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

知識(shí)、信息、智力等資源是豐富而源源不斷的，是可以重復(fù)使用而無(wú)須追加成本的。用豐富的知識(shí)資源代替有限而日益稀少的自然資源，或運(yùn)用知識(shí)科學(xué)合理的開發(fā)利用自然資源，這是符合可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的，也是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。

4．世界經(jīng)濟(jì)一體化。

知識(shí)是沒(méi)有國(guó)界的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)、資訊、人才等無(wú)形資產(chǎn)在全球交流與傳遞，知識(shí)經(jīng)濟(jì)縮小了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離，加快了世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。

5．個(gè)人收入差距擴(kuò)大。

“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中得以充分體現(xiàn)，特別是掌握先進(jìn)技術(shù)和一流知識(shí)與信息的人才，往往能快速創(chuàng)造巨額財(cái)富。

6．知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人的智力成果，是企業(yè)、國(guó)家能否獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，知識(shí)產(chǎn)權(quán)也得到了空前的重視。

二、新知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育及高職學(xué)生厭學(xué)的影響

教育是創(chuàng)新知識(shí)和培育人才的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)也影響著教育。新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，新教育手段和新教育模式的不斷探索，這都對(duì)教育制度、教育者以及學(xué)生產(chǎn)生深深的影響。

(一)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育及高職學(xué)生厭學(xué)的積極影響。

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)高職教育向著現(xiàn)代先進(jìn)職業(yè)教育方向改革，這有利于培育先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高高職學(xué)生就業(yè)等，這些變化原本應(yīng)該有利于加強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．促進(jìn)教育教學(xué)優(yōu)化改革。經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和企業(yè)對(duì)一線員工的急需使得職業(yè)教育受到了前所未有的重視，形成了較為先進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革理念。職業(yè)教育的改革目標(biāo)是，培育具備良好職業(yè)道德與做事能力的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新并舉，成為高素質(zhì)、高技能人才;要培訓(xùn)教師既熟悉專業(yè)理論知識(shí)還要熟悉行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)崗位工作，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);促進(jìn)學(xué)校打開校門擴(kuò)展國(guó)際視野，與政府、行業(yè)、企業(yè)、工業(yè)園區(qū)聯(lián)合，將教學(xué)與生產(chǎn)、研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用密切結(jié)合起來(lái)。2．?dāng)U大學(xué)校規(guī)模，軟硬件設(shè)施配套齊全。1999年我國(guó)制定高校擴(kuò)招計(jì)劃。通過(guò)教育拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，反過(guò)來(lái)通過(guò)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育，提高全民素質(zhì)。高校擴(kuò)招同時(shí)帶來(lái)了基礎(chǔ)設(shè)施不足等問(wèn)題。3．促進(jìn)全民的教育需求。知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)有目共睹，這促進(jìn)了全民教育需求，從體制內(nèi)的義務(wù)教育、高等教育到體制外的各種教育培訓(xùn)，形成了蒸蒸日上的龐大的教育產(chǎn)業(yè)。

(二)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育及高職學(xué)生厭學(xué)的消極影響。

1．社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)可度不高，高職生對(duì)自身的認(rèn)可度也不高。

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多人認(rèn)為高文憑才有高收入。中國(guó)職業(yè)教育的招生曾一度出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，一方面，家長(zhǎng)越來(lái)越不愿意讓自己的孩子去學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人，認(rèn)為只有考研、考博、出國(guó)才高大上，職業(yè)教育就是低人一等。另一方面，擴(kuò)招后大量本科生進(jìn)入人才市場(chǎng)，用人單位面對(duì)本科生和高職生也會(huì)優(yōu)先選擇本科生，甚至大多用人單位將招聘門檻設(shè)置為學(xué)歷本科以上，這些致使高職生曾一度面臨就業(yè)難的窘境。這使得高職生對(duì)自身認(rèn)可度不高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2．高職院校重招生，輕教學(xué)管理的制度轉(zhuǎn)變。

經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，也帶動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)即教育的產(chǎn)業(yè)化，直接導(dǎo)致了教育領(lǐng)域的逐利傾向。各職業(yè)院校格外重視招生工作，以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。為廣開財(cái)源招生條件和錄取分?jǐn)?shù)線也逐漸放開，并以合作辦學(xué)等各種名目以很低的分?jǐn)?shù)線招生收取高價(jià)學(xué)費(fèi)，一部分本應(yīng)排除在高等教育體制外的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)。另外，為了使學(xué)生順利畢業(yè)，不影響今后的招生工作，很多高職院校也放開了教學(xué)管理工作，如簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、降低考試難度、考前劃考試范圍等。

3．缺少既有工作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

不斷的擴(kuò)招，使高職學(xué)生數(shù)量激增，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，難于確保教學(xué)質(zhì)量。各院校的做法無(wú)外乎兩種，一是嚴(yán)格控制用人標(biāo)準(zhǔn)，保證師資隊(duì)伍的總體教學(xué)水平，而采用外聘教師的方式彌補(bǔ)缺口;二是快速擴(kuò)大教師隊(duì)伍，這勢(shì)必導(dǎo)致教師素質(zhì)良莠不齊，影響教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校用人也主要采用兩種途徑，一是從企業(yè)引進(jìn)或聘用教師，他們有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)及概括總結(jié)等能力滿足不了教學(xué)要求，使學(xué)生難于理解，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒;二是從高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘教師，由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，往往遵循本科的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)枯燥乏味，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4．高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，學(xué)習(xí)目的功利性明顯。

高職學(xué)生沒(méi)了高考的壓力，在釋放自己中沉迷于各種休閑、娛樂(lè);同時(shí)也希望能自主創(chuàng)業(yè)或獲得高薪工作，卻很少付出行動(dòng)和努力，學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁。高職院校的教育目標(biāo)定位為“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，就業(yè)成了高職學(xué)生一入學(xué)就最為關(guān)心，也是壓力最大的問(wèn)題。為了順利就業(yè)，學(xué)生更傾心于各種能力和資格證書，而對(duì)學(xué)校設(shè)置的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，甚至于專業(yè)骨干課毫無(wú)興趣，并減少了對(duì)學(xué)校課程的投入程度。學(xué)生現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的功利性目的明顯，這違背了學(xué)習(xí)的根本，不利于其整體素質(zhì)的提升。

三、新知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，改善高職學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的快速增長(zhǎng)模式，對(duì)高職教育、高職的教師、高職學(xué)生產(chǎn)生巨大沖擊，不能僅將厭學(xué)歸咎于高職學(xué)生本身，應(yīng)全方面采取措施改善高職學(xué)生厭學(xué)的境況。

(一)加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

高校教學(xué)質(zhì)量，不僅依靠?jī)?yōu)質(zhì)的設(shè)備和專業(yè)的教師隊(duì)伍等內(nèi)部投入，也依賴于它的直接消費(fèi)者學(xué)生的稟賦與努力。加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能提升畢業(yè)生整體素質(zhì)，提高學(xué)生所屬院校的聲譽(yù)，從而吸引企業(yè)注目。

1．針對(duì)高職學(xué)生自律性差、惰性大的特點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)予以督促、引導(dǎo)和干預(yù)。

高校教育實(shí)施“人性化管理”是必需的，但也不能管理不嚴(yán)，應(yīng)幫助高職學(xué)生從“全面監(jiān)控”的中學(xué)時(shí)代順利過(guò)渡到“自我管理”的大學(xué)時(shí)代，尤其要在學(xué)校自上而下的營(yíng)造學(xué)習(xí)十分重要的氛圍。有的職業(yè)院校對(duì)大一新生規(guī)定明確的集體自習(xí)時(shí)間，這在一定程度上是對(duì)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)完全自我管理的一種過(guò)渡。

2．嚴(yán)肅考試與考場(chǎng)紀(jì)律。

很多高職學(xué)生平時(shí)上課懶散、逃課，抄襲作業(yè)成風(fēng)，但期末背一背老師劃的題，考試抄一抄也一樣能及格。這降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與危機(jī)感，成全了其懶散習(xí)性，應(yīng)嚴(yán)肅考試與考場(chǎng)紀(jì)律，降低平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比重，增加實(shí)訓(xùn)和筆試成績(jī)所占的比重。

3．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的寶貴財(cái)富，然而，在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，學(xué)風(fēng)建設(shè)已不再是一個(gè)高職院校教學(xué)管理的重點(diǎn)。卷面及格率、學(xué)生順利畢業(yè)、通過(guò)各種評(píng)估等才是重點(diǎn)，而學(xué)生是否真的在學(xué)，真的學(xué)會(huì)，沒(méi)有人關(guān)注。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能創(chuàng)造積極的氛圍，使學(xué)生既有壓力，產(chǎn)生緊迫感;同時(shí)也有動(dòng)力，使學(xué)生積極進(jìn)取;還是一種凝聚力，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)集體精神。

(二)以就業(yè)為導(dǎo)向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。考上大學(xué)后，很多高職學(xué)生失去了目標(biāo)，很迷茫。但就業(yè)是他們普遍關(guān)注的共同目標(biāo)。有調(diào)查表明，厭學(xué)并非針對(duì)所有的學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃不相關(guān)時(shí)才表現(xiàn)出厭學(xué)。

1．專業(yè)設(shè)置突出能力本位，并與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。

高職教育是以“就業(yè)為導(dǎo)向”的，不是來(lái)積累知識(shí)、記憶知識(shí)的，而是來(lái)學(xué)習(xí)成為企業(yè)實(shí)際需要的實(shí)用的人才，就業(yè)后，必須能在實(shí)際崗位上解決實(shí)際問(wèn)題。因此，專業(yè)和課程設(shè)置必須結(jié)合職業(yè)規(guī)劃特性，突出能力本位。

2．增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換到實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論知識(shí)得以應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)有所用，提高對(duì)理論知識(shí)的興趣;并能提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，有助于運(yùn)用、創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。

3．職業(yè)教育應(yīng)貫穿整個(gè)高職教育階段。

①入校時(shí)進(jìn)行職業(yè)教育，使其了解對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，明白今后需要的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。②設(shè)立短期職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)職業(yè)教育幫助學(xué)生一步步實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與性。③職業(yè)選擇。畢業(yè)前給學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)及心理輔導(dǎo)，避免盲目就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生逐步成長(zhǎng)，做出理想的職業(yè)選擇。

(三)改變傳統(tǒng)教學(xué)體制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在新知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，信息如此膨脹龐大，信息獲取渠道眾多，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的唯一途徑，傳統(tǒng)的“我講你聽”的教學(xué)方式，已滿足不了學(xué)生的需求。

1．教師授課應(yīng)“知識(shí)目標(biāo)”與“能力目標(biāo)”并重，增加對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)同感。

高職教師多數(shù)是接受系統(tǒng)“知識(shí)目標(biāo)”教育的，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活狀態(tài)難于理解，缺乏認(rèn)同感。應(yīng)從根本上改變教師對(duì)高職學(xué)生的態(tài)度，從而真正地改變其授課方式和授課內(nèi)容，而不只是做些將教材的第一章改為“項(xiàng)目一”，第一節(jié)改為“任務(wù)一”的表面工作。

2．加強(qiáng)課程體系建設(shè)，突出專業(yè)課的職業(yè)性。

高職教育一定要注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，實(shí)訓(xùn)課和理論課兩套課程體系，共同建設(shè)，相輔相成，共同提升高職學(xué)生素質(zhì)。值得注意的是，整個(gè)課程體系的建設(shè)要突出其職業(yè)特征，使學(xué)生既要積累足夠的知識(shí)，也要培養(yǎng)職業(yè)能力，滿足其未來(lái)的職業(yè)需求。

3．改革考核方式。

大部分高職院校仍沿用試卷測(cè)試，考核內(nèi)容仍為概念、簡(jiǎn)答、選擇、計(jì)算和論述等，這些都是對(duì)學(xué)生機(jī)械記憶能力和考場(chǎng)“抄襲能力”的考察。因此，應(yīng)增加考核知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新的考核新內(nèi)容和新形式。

四、結(jié)語(yǔ)