口語學習計劃
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口語學習計劃范文第1篇
[關鍵詞] 人機對話 提高口語能力
從2010年開始，溫州市中考的英語口語交際考查改為英語口語考試和英語聽力考試，實行人機對話的考試方式。“人機對話”不僅是考試形式的革新，更重要的是將給中學英語教學帶來一系列變革，同時也將促進計算機信息技術與學科教學的整合以及英語教學資源庫的建設，引領中學語教學回歸語言學習的終極目標——交流與溝通。但這一新的考試模式也給學生以及老師帶來許多困惑：學生該如何調整自己？教師該如何做好英語口語教學，培養學生的英語交際能力？
我曾在我班做了一個關于能否熟練朗讀八年級上冊Unit2 sectionB的3a的調查。我班共有學生36人，此篇章共有單詞103個。調查結果：能夠熟練朗讀（不會讀的單詞少于5個）的僅有5人；基本能夠熟練朗讀（不會讀的單詞少于15個）的有10人；朗讀全篇文章困難較大（不會讀單詞在30—50之間）的有10人；基本不會讀文章（不會讀的單詞超過70個）的有11人。從調查結果可以看出，有超過半數的學生無法熟練地朗讀篇章，英語口語能力也就可想而知了。
一、探究學生不敢說的原因
1.學生自身的問題。大部分學生在英語學習過程中不重視學習方法，對開口說英語有一種懼怕心理，怕出錯受到其他學生的恥笑或老師的責備，導致學生在口語表達時非常緊張，影響其正常思維，同時也成為口語教學中的最大障礙。
2.教材與教學問題。新教材容量大，生詞多，而課時少。我校學生英語學習起步晚，教學任務重而教學時間緊。為了迎接考試，老師強迫學生去背單詞、記語法、做習題，學的是高分低能的“啞巴”英語。
3.環境問題。學生和家長對學習英語的重要性認識不足，學生學習英語的環境和氛圍不足，英語報刊雜志幾乎沒有，學生課余生活中接觸英語的機會少之又少。另一方面，在教學硬件設施上的投入還不能滿足英語教學的要求，學校沒有語音室。
二、找出方法，提高學生說的水平
針對口語教學中的不同問題及原因，教師必須提高自身素質，更新觀念，打破常規，改進教學方法。
1.重視“說”，提高說的水平。從語言學習的規律來看，任何一種語言，有聲的語言是第一性的，文字的語言是第二性的。人與人之間的交流重要的是通過聽說，很少通過讀寫。因此，教師應該重視提高自身的口語表達能力，加強口語訓練和業務學習。在每次考試中，增加口語測試，引起學生對英語口語學習的重視。
2.培養“說”的興趣。興趣是最好的老師。只有激發學生對口語表達的濃厚興趣，才能使口語的教學與訓練有聲有色。例如在《新目標英語》七年級第一學期第七單元SectionB，我結合學生的愛好和興趣，向學生提問：Who is your favorite star?有一位喜歡打籃球的學生積極站起來，說：“My favorite is 比爾蓋茨。He has much money.“教師充分地將英語口語表達與學生感興趣的生活聯系起來，使他們用英語表達自己喜聞樂見的事，在成功的表達中感受到說英語的樂趣。
教師也可以在課堂上創設情境，采用語言傳遞法玩游戲：在第一位同學的耳邊說一句同學很感興趣的語言，一個一個地傳到最后一位同學，讓最后一位同學大聲地表達出來。如說錯了及時糾正，給予鼓勵；如說對了給予表揚。這樣在教學中不斷給學生新的刺激，給學生表達的機會，培養學生對口語表達的濃厚興趣。
3.清除“怕”的心理，正視“說”的錯誤。由于學生缺乏對所學語言國家的習俗和文化差異的了解，其口語表達往往不得體。在教學過程中，教師教語言的同時，還應該講一講英語使用的特定語言環境特有的文化習俗等，盡量避免漢語文化的干擾而形成中文式英語。在口語教學中，教師要充分了解學生，因材施教，培養和提高其口語表達的能力，增強他們說英語的自信心。對學生在口語中表達的錯誤不一定立刻糾正，即使糾正，也要根據學生錯誤的不同特點，采用不同的方法。活潑大膽、性格外向的學生，反應迅速，在保護他們積極性的同時對他們從嚴、從高要求，讓他們說得對、準、好；性格內向、膽小怕羞的學生，對他們多鼓勵，消除他們“怕”的心理，培養他們敢說、愿意說的好習慣。教師在指導學生的口語交流時，盡量讓學生在口語表達中自糾錯誤，使其更加明白英語句子結構。
用英語表達自己的思想使學生學習英語的終極目標，培養學生的英語口語能力是十分重要的，因此，教師在授課的過程中要盡量做到用英語教學，用簡單、清楚、流利的英語貫穿教學始終，使學生養成用英語思維的習慣。不論是教學活動還是布置作業，甚至是提醒學生的課堂紀律，都要用英語表達，給學生創造大量的“聽”的機會，只有這樣才能切實提高學生的英語口語能力。
[參考文獻]
1.彭聃齡《認知心理學》[M]（黑龍江教育出版社 1990）
口語學習計劃范文第2篇
關鍵詞：跨文化交際能力；英語口語現狀；英語口語的提高
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2738（2012）06-0011-01
一、引言
英語口語技巧和能力是英語學習過程中的重要組成部分。英語表達能力往往能反映出以下幾種英語水平，如：單詞量，邏輯能力，推理能力，跨文化交際能力。在所有這些方面當中，跨文化交際能力扮演者非常重要的角色。但是對于一部分學習外語的非英語專業的學習者來說，由于并沒有獲取足夠的跨文化交際能力的時間或者是相應的課程。許多英語學習者總是抱怨，為什么自己都通過了大學英語四、六級考試，可是卻不能進行流利的英語口語交流或表達。實際上，跨文化交際能力是影響英語口語流暢性中一項相當重要的因素。所以跨文化交際能力在英語口語的中的地位不容置疑。
二、跨文化交際與大學英語教育
根據大學外語課程設置的需要和要求，大學英語教學的主要目標是培養學生全面的語言應用能力，從而形成相應的文化語境意識。英語口語表達是全面語言能力中重要部分之一，其特殊的地位在英語教學過程中不可忽視。因此如何提高英語交際能力成為一個急需解決的問題。跨文化交際能力則是影響英語口語表達中重要因素之一。跨文化交際存在于生活的每一個角落。它包括語言知識和文化知識兩個方面。Chen 和 Starosta給出了跨文化交際的概念。跨文化交際能力是指在特定的語境下能夠做出有效的、適合和準確的交際行為。語言是文化的表現，語言的運用會受到文化因素的影響。正確足夠的跨文化交際的輸入將會帶來成功的語言應用能力。在當今的大學英語口語教學中，仍然存在許多的問題。提高非英語專業學生英語表達能力以及加強其跨文化交際的能力和意識將成為英語教學過程中非常重要的任務。
三、研究方法
1.文獻法：通過查閱和閱讀許多有關跨文化交際能力的書籍、報刊，以及上網瀏覽有關大學英語學習者英語口語和跨文化交際能力。
2.分析法：對比分析、原因結果分析。
3.探究法：提出可行的方法避免非正式和不正確的英語口語表達，提高英語口語表達的能力。
四、非英語專業大學生英語口語現狀
Lado指出在語言應用的過程中，學習者總是把他們自己的生活習慣考慮在其中，因此在交際過程當中往往會產生一些錯誤語言的產生。
1.文化負遷移。
一些英語學習者總是傾向把自己的生活習慣考慮其中，久而久之形成的生活習慣和文化因素的干擾讓學習者在焦急過程中或多或少受到這種文化的影響。
2.跨文化交際能力知識的缺乏。
跨文化交際能力知識的缺乏是影響大學英語學習者一個十分重要的因素，跨文化交際能力知識的多少將直接導致英語學習者口語的層次。一些大學英語學習者把此歸結為沒有獲得足夠量的跨文化知識，諸如上述例子中的錯誤時有發生。對于非英語專業英語學習者而言確實是難以獲得相關足夠的知識量。一方面是由于教師資源的有限，另外一個原因則是專業類別的限制。非英語專業英語學習者很難有足夠多的時間和精力把大部分時間用來學習英語，即便是認真的學習，也只是幾個月或者是周期為一年的學習，為的是通過相關英語考試，考試過后又把自己的學習重點放到了自己的專業上，所以學習的英語的狀態沒有得到保持，所以便會很快的忘記，這樣的惡性循環一次又一次的發生。可是卻沒有真正的掌握和儲備好相關的知識，而只是應付考試罷了。
五、英語口語的提高與跨文化交際能力
在提高跨文化交際的意識方面許多大學英語學習者根本沒有意識到學習跨文化交際能力的重要性。但是隨著全球經濟一體化。跨文化交際能力變的越來越重要。Carl Geogers 提到真正的交際只存在于聽懂的情況下。眾所周知，語言在人與人的交際中的角色是無法忽視的，但是由于文化的多樣性以及語言的特殊性和獨一無二性使得交際過程并沒有那么的順利，為了減少這種不順利情況的發生，重中之重就是讓學習者獲得相應的交際原則和能力。從而提高英語學習者的跨文化交際能力，減少英語口語交際中諸多的不順利。對于非英語專業的大學生，由于自身專業的限制和英語課時的限制，可以在選修課上增設與跨文化交際相關的課程。或者是增設課外英語文化學習的分量。關于跨文化交際的培訓，一共有六種。許多的教學實驗都會用一種或者集中方法結合起來，但是最基本的跨文化培訓的方法便是：信息培訓，文化意識培訓，交際培訓。信息培訓是指學習者通過課堂、小組討論、錄影帶和閱讀材料獲得所學語言的文化知識。其中又包括以下幾個小的方面：所學語言國家的地理、氣候等等。以及生活中的學校教育、醫療設施、就業、旅游。通過學下以上相關內容的交際能力的培養主要是在了解其他國家生活方式和文化的基礎上，提高自己學生的管文化交際的能力，從而為學生在英語口語表達中減少可預防的錯誤和障礙。
六、總結
跨文化交際能力與英語口語表達有著十分密切的關系，是否能夠掌握跨文化英語交際能力將決定英語口語表達水平的層次和質量，所以非英語專業的學生在掌握英語基礎知識的情況下，應該學習相應的跨文化交際能力提高英語表達的準確性。
參考文獻:
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[8]張愛琳. 跨文化交際[M]. 重慶: 重慶大學出版社，2003
[9]王振英.扎實的語言基礎是學好英語的根本[M].上海：上海外語教育出版社，2000:128.
口語學習計劃范文第3篇
一、自動化考試的背景和意義
為了深化英語課程改革，切實落實《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》以下簡稱《課標》）提出的“測試應包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言運用能力”的要求，全面檢測初中學生的英語聽說讀寫能力，在2007年試點的基礎上，2009年江蘇省在英語中考中實施聽力口語自動化考試，實現人機對話，出題、考試、判卷、結果反饋全部由計算機完成，實現考試和評估的全流程自動化。實施英語“人機對話”考試具有非常重要的意義：一是能保證考試技術的先進性。減少主觀的、短期內難以避免的以及一些不可預測的因素對聽力、口語考試的影響，增強中考考試的信度和效度，確保考試的有效性。二是能保證測試內容的針對性。積累豐富的聽力口語測試材料，建立符合英語聽力和口語測試要求的、適合初中畢業生實際水平的聽力和口語試題庫，體現英語語言的交際功能，確保測試對教學的導向性。三是能保證測試結果反饋的準確性。借助計算機系統完成聽力和口語考試，并由計算機對考生的聽力答案和口語錄音進行全自動評分，反饋評估結果，確保教學的針對性。
二、自動化考試的操作流程、內容、題型及評分
1.考試的操作流程
聽力口語自動化考試，即通過建立大型題庫和評價標準系統，實現人機對話，出題、考試、判卷、結果反饋全部由計算機完成，實現考試和評估的全流程自動化。其操作流程如圖1所示。
2.聽力口語自動化考試的內容、題型及分值
聽力口語考試作為中考的組成部分，以交際性語言測試思想為理論基礎，依據《課標》中對“語言技能”五級規定中“聽”和“說”的目標和要求，并根據人機對話大規模考試的特點來定義聽力口語自動化考試的測量目標。
聽力和口語考試的題型及分值分布具體如下（見表1）：聽力口語自動化考試分聽力測試、口語測試兩部分，共四大題，滿分30分。聽力部分包括“聽對話回答問題”和“聽對話和短文回答問題”兩種題型，各占10分；口語部分包括“朗讀短文”和“話題簡述”兩種題型，各占5分。考生考試成績以20%的比例計入中考英語總成績。
3.自動化考試的評分
考試結束后，考生的考試數據上傳到閱卷服務器內，機器對考試數據進行統一處理。聽力部分均為單項選擇題，可以實現電腦自動評分。口語進行電腦自動分檔評分。評分系統根據設定的評分標準，主要從四個方面對考生朗讀和表述能力進行評估：（1）完整性。“朗讀短文”題檢測考生能否順利讀完全文，以及順利讀完的話語比例；“話題簡述”題檢測考生能否完整表達題目的語意，以及清楚表達的語意比例。完整性特征是評分的起評基本特征。（2）準確性。針對單詞部分進行評估，主要包括單詞的元音、輔音、重音發音的準確性。（3）流利性。針對句子進行評估，主要包括語速、插入（重復、修正）、連讀和失去爆破、弱讀與同化等。（4）韻律性。針對句子進行評估，主要包括意群、停頓、節奏、重讀弱讀、語氣語調等。
三、自動化考試分析
1.總體情況分析
由表2可見，2009年以來的四年中，2012年的聽力均分、口語均分及總均分最高。2012年全省口語平均分8.36，說明絕大多數初中畢業生的口語水平達到或超過了優良；全省聽力滿分率比前三年有一定幅度提高。四年中，雖然考生和試卷都不同，但聽力均分、口語均分及總均分的變化說明江蘇省初中英語教學，尤其是初中畢業生的英語聽說能力有了扎實的提高，“啞巴英語”的現象正在得到真正的改善。“人機對話”評估方式對提高學生的英語能力、改善和幫助英語教學是積極、有效的，這種方式應該在總結經驗的基礎上，形成制度，長期堅持下去，以使江蘇省中小學英語教學能站在全國基礎教育的前列。
從聽力口語等級的統計情況來看（見表3），四年里，全省優等率呈現了上升趨勢，而低等率則明顯下降，這也從另一個方面說明江蘇省初中畢業生英語聽力和口語總體水平正在提高。
2.聽力測試情況分析
聽力的第一部分“聽對話回答問題”測試考生對日常交際用語的理解。2012年的數據表明（見表4），全省范圍內，“喜歡和不喜歡”等十個功能意念的平均得分率均在80%以下，說明考生對這些功能意念掌握得不夠理想，應引起教師重視。
第二部分“聽對話和短文答題”測試考生對某個話題的對話或獨白的理解能力。如表5，2012年的對話、短文1、短文2共計22個話題。這些話題的平均得分率基本接近或超過80%，其中“節假日活動”等8個話題的平均得分率超過了90%，這說明全省考生對這些話題的對話和獨白都較熟悉，能從中提取主要信息完成答題。
3.口語測試發音錯誤情況分析
考生發音問題主要表現在：輔音發音太重、元音發音不準確、不按意群停頓、語調生硬不自然、語速過快、吞音現象嚴重、重音不準。不少考生對朗讀短文中出現的連讀、句子重音、句子意群劃分、語調，韻律節奏、流暢程度等方面存在明顯不足。
全省初三考生英語發音的錯誤情況存在一定共性，四次正式考試雖考生和考題各有所不同，但前十位發音問題則有許多相同性。如出現四次發音錯誤的有四個：/e/、/？藜/、/t/、/？藜u/；三次發音錯誤的有六個：/？藜：/、/i/、/z/、/？覸/、/？夼/、/v/；出現一次的有五個：/？蘚？藜/、/？蘩/、/d？廾/、/p/、/i：/。可以看出，每年考試分析報告中發音錯誤的及時反饋有力地促進和提高了各地語言教學的針對性。比如：2009年中考發音錯誤比率最高的/？藜/，其錯誤率已由2009年的8.75%下降為2010年的5.46%、2011年的4.90%，2012年中考的錯誤率則為4.43%，呈現出持續的下降趨勢。
四、聽力口語教學的啟示
外語考試是外語教學過程中一個重要的組成部分，它對語言學習的積極導向作用表現在：測試的結果不但能判斷外語教學目標設置的正確性和可行性，而且能反饋和控制外語教學活動。正確地運用考試的導向作用能更好地促進外語教學。筆者認為，聽力口語自動化考試分析對初中英語聽力和口語教學有如下啟示。
1.結合“語音板塊”教學，夯實學生語音基礎
語音是語言存在和發展的重要基礎，是語言的一種外在形態。語音學習是語言學習的第一步，也是語言學習的重要基礎，因為語音學習會直接或間接影響和制約聽、說、讀、寫技能的發展。語音習得是英語教學和習得的重要組成部分，應當引起語言教師的高度重視。小學階段的語音教學主要是培養學生聽音、辨音和模仿的能力，要求學生掌握字母讀音和了解基本的讀音規則等。初中起始年級尤其要利用初中教材中的語音板塊，強化語音教學，要注重語義與語境、語調與語流相結合，引導學生掌握語音規則，使學生具有一定的拼讀和拼寫能力，能夠用語調表達意圖。在課堂教學中，教師在利用教材語音板塊著重訓練學生的發音、重讀和語調等的同時，對測試反饋的考生的發音問題和朗讀短文中出現的連讀等方面的問題要進行有針對性的教學，以使測試對教學的反饋作用真正得以體現。
2.利用“閱讀板塊”教學，培養學生朗讀復述能力
教材閱讀板塊的閱讀材料均與學生的學習、生活聯系緊密，內容豐富，題材廣泛，體裁多樣。在日常教學中教師應盡可能多地讓學生接觸英語，鼓勵學生多聽教材閱讀板塊的錄音，反復模仿和朗讀。模仿既是一種練習形式又是學習語音語調的一條有效途徑，可以先讓學生聽錄音，然后反復跟讀直到流利地復述或背誦。朗讀是訓練語音、語調、語流，訓練口語表達的連貫性和流暢性的有效途徑，有助于學生準確掌握英語的語音、語調，了解熟悉流利純正的英語，增強語感。同時在課堂教學中，要組織學生復述課文，訓練他們的口頭表達能力。
3.注重“綜合技能板塊”教學，提高學生綜合運用語言能力
牛津初中教材“綜合技能板塊”中聽力部分和口語表達部分涵蓋了《課標》中“功能意念項目表”的內容，如問候、介紹、建議、問路、購物、就餐、旅游、打電話、談論天氣和家庭生活等，語境真實。教師可以結合教材的單元話題，讓學生根據所聽錄音或屏幕上呈現的圖畫，針對具體問題或者日常交際情景作出正確反應，更為真實地反映現實生活中豐富的交際內容。教師可以充分利用這些語言材料給學生進行聽、說、讀、寫融合在一起的綜合操練，鼓勵他們在平時的生活中加以靈活運用，以提高學生綜合運用語言的能力。
4.落實“項目板塊”教學，發展學生語言技能
牛津初中教材每3個單元后設置一個“項目板塊”，每個項目板塊包括了前3個單元中所學的語言知識、語言技能及學習技巧。項目活動的目的是讓學生通過參與真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來，另一方面也創造了綜合運用聽、說、讀、寫技能的機會。在初中開始階段，項目活動以聽和說的活動較多，隨著項目的進行，學生的四項語言技能都得到充分展現。落實教材項目活動的教學，既有利于發展學生的語言能力，也有利于開發學生的非語言能力（如動手能力、合作意識），提高他們的綜合素質。
5.采取多樣形式，堅持英語口語測試
語言測試是衡量外語教學成效的主要手段，也是外語教學過程的重要組成部分。二者相互聯系，相互影響。測試既為教學服務，又直接影響教學。在平常的教學和期中、期末考試中堅持口語測試是保證學生口語訓練的一種有效措施，它也能加強學生對英語口語的重視程度，促進口語水平的提升，還能讓他們及時了解自己口語訓練的成效和水平。通過測試中的口語交流，一方面可以提高學生的英語口語，另一方面還可以訓練他們的心理素質，培養他們良好的情感態度和自主學習的能力。
參考文獻
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[3] 何鋒.江蘇省初中英語聽力口語自動化考試的實踐和思考.中小學外語教學，2010（7）.
口語學習計劃范文第4篇
【輔導對象】小學一年級至高中三年級
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學
【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。
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口語學習計劃范文第5篇
學習計劃，可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請簽證用的，或給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是統一類型的文書。下面小編給大家整理的2020年大三學習計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!
大三學習計劃范文1經過大二一年的學習，我已經完全融入了軟工班，對軟工班的教學宗旨、目標和風格，人才培養模式有了比較深入的認識。我們軟工班的宗旨就是要將大家培養成為石油和軟件復合型人才。目標是經過兩年的學校教學和一年的企業實訓使我們在綜合能力及素質上超出一般本科生，在英語、計算機、石油等方面達到優秀，綜合能力達到其畢業工作至少兩年的高度。風格就是采用課堂理論教學和課外綜合提高的方式，多舉辦各種各樣的活動，包括班級講壇、茶話會、英語角(包括同留學生交流)、聯誼球賽等等，提高大家組織策劃的能力。經過這一年的鍛造，我覺得自己不僅在學習上，還在課外能力都有所提高。
在這一年里我在學習上收獲了很多，六級考得了全班第一的高分，外研社杯全國大學生英語競賽獲得三等獎(仍然是軟工班，但是比大一的二等獎遜色了一些)，在計算機和石油課程上都比較優秀，并且通過了六級口語考試。在課外綜合能力上，我也獲得了一些成就，我擔任了班級的組織委員和寢室長、順利從中級干部培訓班畢業、在自律會年末綜合測評中位列部門第二(獲得主席的褒獎)，在校級活動讀書報告會中獲得二等獎
大三我要再接再厲，在學習和綜合能力上都要獲得新突破。大二的學習注重基礎理論課程學習，大三的學習更注重理論和實踐的結合，在課程學習同時融入實踐小組的學習內容，需要我們轉變學習的思路和方法。因此我在如下幾個方面作出學習規劃：
一、課內
(一)英語方面
雖然順利通過了四六級，并且都獲得了比較高的分數，但是我不能在英語學習上有絲毫松懈，我不僅要在只是積累上，更要在口語表達上加強(由于本學期有外教教學，要充分利用此有利條件)。我制訂了一下目標：
1、報考英語六級和六級口語，刷新六級分數，更激勵我全面學習英語。
2、每周至少同同留學生交和外教流兩次，提高口語表達能力。
3、每天早晨記英語單詞，朗誦英語文章(《心靈雞湯》)，練習口語(《英語口語資料庫》)，勤練口語發音(《李陽口語突破教程》《突破聾啞英語教程》)
4、參加外研社杯全國大學生英語競賽，雖然以及獲得兩個獎項，但是沒有獲得一等獎，因此，大三還要拼搏一次。
5、堅持看《老友記》、《越獄》等英語比較純正的英語系列電視劇和電影，深入體驗英語交流環境，奠定堅實的口語基礎。
6、經常閱讀英語報刊雜志(限于財力，主要是電子檔)。
7、盡量多閱讀英文科技文檔，提高英語應用能力。
(二)計算機學習方面
由于這個學期將開設以下計算機課程：軟件工程管理、數據庫原理及應用、常用軟件開發工具、軟件需求分析、操作系統原理、軟件文檔編寫、面向對象程序設計Java，針對開設課程和我自己的學業規劃，作出了如下計劃：
1、每天溫習當天學過的內容和對第二天的課程進行預習，多思考、多總結。
2、廣泛閱讀和編寫C#、C++和Java程序，并且要逐漸應用數據庫，開發比較大型的程序和軟件。
3、在圖形組的安排下，多同組員們一起開發實用的軟件，增強合作開發軟件的能力。
4、由于我是圖形組的組員，《計算機圖形學》對于我們有很大的意義，因此我將堅持每周三晚自習聽本課程選修課。
5、多看、多編寫軟件文檔。
6、熟悉常用軟件開發工具。
7、對于操作系統原理，在虛擬機環境下模擬各種操作系統，比較各種系統的差異和優缺點，加強對課程的理解。
8、多看與課程有關的視頻教程和視頻講座。
9、盡力參加計算機方面的競賽，在競賽中提高自己的能力。
(三)石油方面
本學期開設的石油課程有油藏工程基礎、地球物理測井，課程雖然不多，但是任務很重。結合過去一年的學習經驗，我作出了如下計劃：
1、每天花時間復習當天學習的內容和簡要的預習第二天要學習的內容，充分吸收本課程的知識。
2、對于已經學習過的地質和石油等課程要多花時間理解消化，形成和鞏固石油知識體系。
多在網上搜集相關視頻，加強理解。
3、多關注與石油相關的政策和實事，對整個石油行業的發展要有自己的認識。
4、多聽學校的石油講座和報告。
大三學習計劃范文2光陰似箭，日月如梭，如今大學生活已經過半，我不再是那個懵懂初入大學校園的高中畢業生，而更加靠近了大學畢業的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣三無的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的天堂。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學生活會給我帶來哪些美好的回憶呢?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規劃我的大三的學習和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學習生活。我相信凡事預則立，不預則廢，我相信只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功，我堅信我一定以自信人生二百年，會當水擊三千里的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰的新的生活。
大三學年對于所有專業的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業知識，接觸到自己專業方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業的水平，影響以后靠這個專業生活發展的能力。大學生不可只通一業，更不可通萬業而無一專長。如果沒把握住大三專業知識的學習，它將直接影響著大四上學期的一些以它為學習基礎的專業深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業設計。沒有扎實的專業基礎，就沒法深入地進入專業領域里去探究。因此在大三的學習中專業知識學習放在首位是毋庸置疑的。
專業知識學習是絕對不能用以前那個浮躁的心態，要秉承認真追求科學深入探究的心態，用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎知識、基礎解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學會總結概括知識的框架，多聯想，將整個知識體系構建起來。課前認真預習課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學習任務，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎。在專業知識學習中主動將自己不懂的問題向同學請教，并多向老師問問題，問那些自己經過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結和回顧。
大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態和生活質量的關鍵因素。并且大三沒有了體育課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。
大三是非常重要的一年，是大學中間最精華的時間段，是最需要潛心求學的階段，我相信自己一定能頂住壓力，自信從容，勤奮踏實地在我的大三青春上揮灑汗水，我也堅信自己的大三生活也終將成為我大學階段的亮點。
大三學習計劃范文3進入大三之后，慢慢自己對于很多事情的熱情正在消褪。很多人認為這是一個很不好的現象，但是這也是客觀存在的。正是利用這種狀態，我為自己找到了突破口。依舊延續那個捕魚的例子，我應該知道自己想捕什么魚。進入大學之初就有一個對自己的規劃，但是，到了大三，這種規劃，就更有現實基礎，具有更好的可行性與科學性。這時，對自己的思想，就有了更進一步的思考，就應該是重點明確，確認自己要捕哪條魚的時候，一旦目標確定之后，全力以赴，應當堅定地放棄那些被自己割舍下的東西，而不應該猶豫不決。
大學畢業后，我可以選擇的就是就業。所以我在大學一切的準備都是為兩年后的就業做準備的。要為畢業后的就業打好基礎，在這一個學年里面我要做到以下幾點：
(一)、學好專業課程。大三學年對于所有專業的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業知識，接觸到自己專業方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業的水平，影響以后靠這個專業生活發展的能力。大學生不可只通一業，更不可通萬業而無一專長。沒有扎實的專業基礎，就沒法深入地進入專業領域里去探究。因此在大三的學習中專業知識學習放在首位是毋庸置疑的。
(二)、考取相關的對未來求職有用的證書。大學生就業形勢越來越嚴峻,通過考證證明自己,不失為一種增加就業機會的辦法,這樣既可以證明自己的實力,也拿到了應對職場苛刻要求的金鑰匙。本學年我要努力學習，爭取通過證券從業資格證、銀行從業資格證和英語六級證書的考試，拿到相應的資格證書。
(三)、要積極參與各種社會實踐。在選擇社會實踐時,盡量選擇與自己專業有關的職位,這樣既可以讓專業知識和實操技能在實踐中得到檢驗,還能鍛煉社會生存技能,為今后的職場工作做一定的儲備和積累
(四)、提升交際能力。針對我以前自己在處理人際關系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正，進一步提升自己對待普通同學、較好同學、普通朋友、好朋友的方式和態度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設自己的人際關系，因為它很復雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。
(五)、提升自我修養。在大三學生工作中，我要把握住尺寸，不要過于專注，懂得多思多想事情，承擔起自己的責任，虛心向老師和同學學習，我也相信只要我負責任的完成學習任務，抱著踏實而又虛心的態度，一定會有新的收獲和體驗，從而給以后的生活積累寶貴的經驗。
(六)、堅持鍛煉身體。大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態和生活質量的關鍵因素。并且現在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打羽毛球等。永遠牢記，身體是革命的本錢的道理。
