公園里的笑聲作文
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公園里的笑聲作文范文第1篇
關鍵詞：校園文化；學生管理；作用
中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01
教育部《加強中等職業學校校園文化建設的意見》（教職成〔2010〕8號）指出：“充分認識加強中等職業學校校園文化建設的重要性。校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學校活動、學校秩序和學校環境的集中體現，具有重要的育人功能。”校園文化建設與學生管理工作存在著密切的關系，校園文化建設是中職學校開展學生管理工作的有效途徑和重要載體，學生管理工作推動著校園文化建設。
一、中職校園文化建設與學生管理工作的內涵
（一）中職校園文化的內涵與內容
中職校園文化是指在中職學校校園范圍內，以社會先進文化育人為導向，以師生文化活動為主體，以物質文化、行為文化、制度文化和精神文化建設等為主要內容，全體師生員工在長期的辦學實踐中創造而形成的一種群體文化。校園文化的內容包括以下四個方面：
（1）物質文化是校園文化的外層表現，包括教學科研設施、工作生活場所以及校園綠化、美化的環境、雕塑牌匾壁掛等，是構建精神文化的基石，對學生的成長起著“潤物細無聲”的作用。
（2）行為文化是校園文化的動態層面，它是學校精神面貌、人際關系的動態體現，是校園精神的折射。包括教學活動、組織管理工作、課外文化活動等，體現著校園文化的獨特風貌。另外，豐富多彩課外文化活動，對學生產生積極的影響，是對學生進行文化素質教育的重要形式。
（3）制度文化是一種規范和習俗文化，一種管理思想和教育理念。包括教學的規章制度、組織管理的規范條例、學生的行為準則和要求等。制度文化反映了學校的文化準則，它在發揮規范作用的同時，對學生進行導向、調控和紀律訓導，是塑造精神文化的主要機制和載體。
（4）精神文化在校園文化中處于核心地位，主要包括學校的文化傳統、校風、教風、學風、人際關系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價值觀、道德觀等因素，它集中反映了一個學校的特殊本質、個性及精神面貌，體現學校的辦學宗旨、培養目標及其獨特風格，是文化的最深層次的東西。
（二）學生管理工作的內涵
學生管理是指對學生入學到畢業在校階段的管理，是對中職學校學生學習、生活、行為的規范。涵蓋了學生日常行為管理、學籍管理、課外活動、校園秩序、獎勵與處分、就業與實習、學生資助工作、心理健康教育等等諸多方面。
二、校園文化建設對學生管理工作的作用
校園文化是一個學校的靈魂，是一個學校的精神之所在。它將對學生的道德人格、倫理規范、思維方式等產生深刻影響。同時又能促進學生工作全面協調發展，增強學校創造活力，校園安定有序運行。積極的建設和貫徹校園文化能有效地激發學生管理工作的活力，有利于提高學生管理工作的效力，有益于強化學生管理工作的內力。
（1）校園物質文化建設對學生管理工作的陶冶作用。物質文化建設是中職校園文化建設的前提和載體，是以優美的校園環境和先進的教學設施及所包含的豐富文化內涵來陶冶和凈化學生的思想和心靈。如學校的道路、花草樹木、牌匾壁掛、實訓室標語等布局合理、美觀大方，給人一種美的享受，讓學生感到在這樣的環境中學習和生活是一種享受。整潔、優雅、文明的校園文化環境能夠折射出一所學校的精神特征，會大大激發學生的求知欲，促進學生健康發展。為了保持這樣的環境，學生會自覺遵守規章制度，講文明、講衛生、愛護花草樹木等。將學校辦學理念、三風、校訓等刻印在學校醒目位置，既美化了環境，又能讓學生經常看到，規范學生日常行為，從而鞭策學生積極向上。
（2）校園行為文化建設對學生管理工作的促進作用。新形勢下，中職學校應該根據中職學生的專業、興趣、特點等廣泛開展豐富多彩的校園文化活動去疏導學生，不僅有利于校園文化建設，也對學生的成長和管理工作起到了促進作用。把德育和綜合素質教育有機融入到各項活動中去，開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動和社會實踐活動。充分利用重大節慶日、紀念日、民族傳統節日，開展特色鮮明的主題系列活動。加強對學生社團和課外興趣小組的指導和管理，開展有益于學生身心健康的文體活動。組織學生參加社會實踐活動，對學生進行職業道德和理想教育社會實踐活動，提高學生的自我教育能力和社會實踐能力。
（3）校園制度文化建設對學生管理工作的規范作用。在學生管理工作中，依據學校的各項規章制度，抓好學生的日常行為管理，教育學生遵紀守法，對于違反校紀校規的學生要給予批評和紀律處分，逐步使學生養成良好的行為習慣；中職學校學生管理人員要依據法律法規和學生規章制度規范自己的管理和教育行為。中職學校應發揮校園文化的規范作用，遵循“以學生為本、依法治校”的原則，用制度管理學生，才能將學生管好。
（4）校園精神文化建設對學生管理工作的導向作用。校園精神文化建設是校園文化的核心內容，也是校園文化的最高層，學校的形象、個性、風貌、辦學宗旨、培養目標及其獨特風格，往往通過校園精神文化建設體現出來，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。優秀的校園精神文化不僅能陶冶學生的情操和規范了學生的行為，還能培養學生的集體意識和協作精神。中職校園精神文化建設對學生管理工作起到了導向和引領作用，促進了學生的發展，為學生管理提供了有力保障。
中職校園文化是中職學校優良傳統的結晶，是學校賴于生存和發展的根基和血脈，是構成學校核心競爭力的重要因素。中職校園文化具有教育、導向、凝聚、激勵、規范、輻射等功能，對學生思想道德、行為規范、健康成長、身心健康等綜合素質都有促進作用，為學生管理工作提供了方向和有效途徑，推動了學生管理工作。
參考文獻：
[1]教育部.加強中等職業學校校園文化建設的意見（教職成〔2010〕8號）.
[2]張寧.校園文化建設在學生管理工作中的重要作用[J].湖北警官學院學報，2003（4）：75-7.
公園里的笑聲作文范文第2篇
關鍵詞 高職院校 學生管理 問題 策略
學生管理工作是高職院校的重點工作，它直接關系著學生的學習、生活和心理健康等，因此，我們應該切實認識到高職院校中學生管理工作的重要性和必要性。
一、當前高職院校學生管理工作存在的主要問題
隨著高職院校的擴招，高職生的數量日益增多，這使得高職院校在學生管理方面面臨著更大的壓力和挑戰。從當前的高職院校學生管理來看，主要存在著如下幾個方面的問題：
（一）高職生管理缺乏針對性
從高職院校的生源來看，有相當一部分來源于中職或職高學校。但高職學生管理制度卻沒有充分考慮到高職學生的特殊性，而是將普通高校的學生管理制度死搬硬套過來。高職學生是大學生殊的群體，具有與普通高校不同的個性特征：高職生頭腦靈活，興趣愛好十分廣泛，具有較強的社會交際能力，動手操作能力較強，但是，高職生對自己的要求不嚴格，自我管理控制能力較差。現存的管理制度沒有根據高職院校學生的實際進行制定，缺乏有效的針對性，因此其管理效果不甚理想。
（二）學生現狀令人堪憂
一是高職學生素質參差不齊。高職生主要來源于中職、高職、普高和社會生等，成績差距非常大，因此，這些學生在知識結構方面具有十分明顯的差異，學習能力兩極分化問題十分突出。高職生的文化基礎十分薄弱，沒有濃厚的學習興趣，學習態度不端正，學習能力不強，行為習慣普遍較差，缺乏嚴格的自我控制能力，加上年輕氣盛，容易做出比較極端的過激行為，因此，給高職院校的學生管理增加了不少困難。
二是學生自理能力普遍較差。從當前在校的高職學生來看，主要是“90后”，幾乎都是獨生子女。這些學生從小就是家里的小皇帝、小公主，過著飯來張口、衣來伸手的日子，他們大多比較自私、任性，具有比較張揚的個性。他們不善于與同學之間的關系處理，加上長期以來處于自由散漫的狀態下，不愿意受約束，由此可見，高職院校的學生管理工作具有相當大的難度。
（三）輔導員管理水平有待提升
輔導員管理方法是否科學得當，直接關系著學生管理工作的質量。從當前來看，輔導員在學生管理工作的方法上還有待提升，主要存在著以下一些問題：一是管理方法呆板，缺乏處理問題的靈活性。當學生出現某些違紀行為時，沒有注重從情感上、心理上去溝通，處理問題的剛性過大，彈性太小。二是在學生管理工作中沒有充分尊重學生的主體地位，輔導員不注重從工作方法的創新，工作方法簡單粗暴，容易讓學生產生反感，大大影響了學生管理工作的實效性。
二、優化高職院校學生管理工作的有效策略
（一）根據高職生實際進行管理，增強高職生管理的針對性
一是根據高職院校學生的實際情況，對管理制度進行修改和完善，堅決刪除一些與高職生實際不匹配的制度，確保管理制度與高職生實際相符合，以增強管理制度的針對性。二是健全學生管理工作激勵機制。對于進行學生管理的輔導員、班主任等，應該加強對其學生管理工作的績效考核評價，將學生管理工作的實績與輔導員的工資待遇、獎金分配、職稱晉升、崗位調整等相掛鉤，對于學生管理績效優秀者，予以重獎。三是完善激勵機制在學生中的作用，充分借助各種評優評模活動，以規范學生的言行舉止。不斷完善評優管理機制，從管理上避免疏漏，確保評優機制的真實性、公正性，提升評優結果的權威性和可信度，從而最大可能地調動學生自覺遵守、支持和維護學生管理工作的熱情。
（二）加強輔導員隊伍建設，不斷提升輔導員的素質
一是從各高校的應屆優秀畢業生中選聘學生輔導員，因為他們大都具有較強的理論知識，對工作有極大的熱情，思維靈活，應變能力強，工作潛力大，容易和學生接近。二是要加強對輔導員進行培訓，指導、幫助他們的工作，同時加強對他們的工作考核。三是從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜，使他們安心本職工作，成為學生思想政治教育的專家。
（三）狠抓學生思想及心理健康教育，促進學生健康和諧地發展
一是大力建設校園文化。要建設體現學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。要經常開展豐富多彩、積極向上的活動，把德育與智育、體育與美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。二是要重視學生的心理健康教育。學院應加強對心理健康教育的投入，建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構，引導大學生健康成長。
三、結語
總而言之，高職院校學生管理工作是一項具有特殊性、人文性、系統性和復雜性的重要工作。學生管理工作的結果直接關系著學生的健康與發展，因此，作為高職院校的輔導員，應該將學生管理工作放在影響學生發展的高度予以重視，不斷創新學生管理方法，采用新的理念、新的舉措，不斷提升學生管理工作水平。
參考文獻：
[1]譚亞偉.淺析高職院校學生管理存在的問題及對策[J].中國市場, 2011(26): 234-235
[2]宋存霞.淺析高職院校學生特點及輔導員管理藝術[J].黑河教育, 2012(1): 54-55
[3]徐建靈.高職院校“導師＋輔導員”學生管理工作模式新探[J].重慶廣播電視大學學報, 2011, 23(6): 18-21
公園里的笑聲作文范文第3篇
“不好意思，今天沒有房間了。”
如果你在2012年10月18日這一天，想入住五星級的昆明理工大學文匯酒店（以下簡稱文匯酒店），這可不是一個好的選擇。服務人員會告訴你“這幾天都沒空房了，因為預定的人很多，現在要提前四五天才能預定到（房間）”她還會告訴你，“這種情況從9月中旬持續到現在。”
“現在不是淡季么，這些房間是準預定了呢？”
“一部分是學校接待用，很大部分是旅行團（用），每天都有好幾個團入住，我們這邊接待偏重的是華僑團。”這位年輕的服務員在說“華僑團”這三個字時，特別加了重音。
就在記者和她對話的同時，大堂剛剛走進了一個旅行團。這個20多人的旅行團多為中老年人，操著流利的粵語。旁邊的接地導游在用普通話在和他們解釋明后天大理、麗江旅行的行程。由于語言上的障礙，導游不得不放慢語速，一遍遍重復和講解。
“為什么會有這樣多華僑旅行團來這里入住呢？”
這個問題讓年輕的服務員一愣，她似乎從沒有思考過，停頓了三秒后搔首并略帶抱歉地說：“這個不知道誒，我們的房間都是銷售部預定出去的。不太清楚客人的來源。”
假如查資料的話，她應該會了解到。她服務的文匯酒店雖然隸屬昆明理工大學，但建設所需的4000余萬元港幣由香港伍集成文化教育基金會提供。而香港伍集成文化教育基金會又隸屬于香港伍集成國際有限公司，后者是涉及貿易、紡織、房地產、金融等多個行業的香港著名企業集團。其創始入伍集成是云南騰沖入，幾十年的打拼讓其成為著名企業家和云南香港商會的主要聯絡人。所以，許多香港旅行團到云南旅行時，多會被推薦入住這個酒店。
文匯酒店有多豪華？
文匯酒店引起公眾關注是在2012年1月份，此時酒店已經竣工并營業5個月。在此次輿論漩渦中，昆明理工大學被指責奢華腐敗、偏離社會教育本質。而昆明理工大學相關宣傳人員回應說，“人家來訪問，搞學術交流，自己搞得那么寒酸，難免丟中國人的臉。”
如今這場風波已過去近9個月，此時昆明街頭秋意漸濃，寒風卷舞楓葉。行色匆匆的人群并未注意到，原來酒店樓頂碩大而又商業味極濃的“文匯酒店”四個大字已經換掉，改成了“國際學術交流中心”的小字樣，而且前面還加上了昆明理工大學的校徽。只有大廳門口的四個大字還在提醒這里是“文匯酒店”。
在酒店右側，一座占地面積約為酒店兩倍的三層建筑物裝修已經接近尾聲，工人們正在調試門窗和安裝水電，灰色大理石外墻配以鏤空花式的鋼結構設計顯得低調而大氣。這座名為“伍集成會堂”與酒店相連，盡管尚未投入使用，但保安人員對每位欲進入的陌生人都要仔細盤問。
文匯酒店引起巨大爭議在于其號稱的“五星級酒店”，這也是后來引起巨大波瀾的關鍵所在。如今走進大堂，早先前臺位置介紹酒店使用的“按五星標準設計”字樣已不見蹤影，大堂其他地方也沒有出現“五星級”酒店標志。這個面積約200多平米的大堂，甚至只是單層設計，目測層高也不過6-7米。從裝修來看，大堂地板和墻面是普通大理石，沒有雕花或者其他精美設計。天花板是簡單的白色吊頂，唯有中廳的一個水晶燈飾看起來比較“奢華”。客房方面，其豪華標間并未配置高級的寫字臺、衣櫥衣架、沙發座椅、落地燈等，甚至沒有五星級酒店必配的浴缸。從這些硬件來看，文匯酒店并未達到五星級標準。
另據記者在攜程、e龍、去哪兒等多家酒店預訂網查詢顯示，文匯酒店確實沒出現在五星級列表。其普通標房的價格在600元左右每天，這與五星級昆明柏聯SPA溫泉度假酒店均價4700元每天相比，似乎顯得底氣不足。即使與附近的昆明老牌五星級酒店翠湖賓館均價1025元相比，價格也偏低。另據一份張貼在酒店外墻的海報顯示，其推薦的經典菜精品大閘蟹一道菜198元起價，似乎沒有想象中的奢華。綜合這些因素來看，文匯酒店此次出名，多少還得“感謝”四星級的麗江王府飯店的自我“夸大”。
文匯酒店是怎樣誕生的？
文匯酒店地處昆明市最繁華地段之一的學府路，坐落在昆明理工大學校內。周邊環繞著云南大學、云南師范大學、云南民族大學、昆明冶金高等專科學校等高校。距昆明動物園、翠湖公園等核心區域僅5分鐘車程。昆明理工大學解釋，建設此酒店是為了完善該校國際學術交流中心（伍集成會堂）的功能，2007年學校就已經向省市有關部門申請建設與之配套的留學生與專家公寓（文匯酒店）。
之后不久，香港伍集成文化教育基金會表示為回報社會和家鄉，愿意捐資4000多萬元港幣為云南高等教育捐資建設一個國際學術交流中心。經雙方反復商定，在昆明理工大學接待中心的原址上，由捐資方負責建設國際學術交流中心，由校方負責建設留學生與專家公寓。
根據協議，學校及捐資方各注入1250萬元資金，成立集成會堂建設有限公司，負責通過市場方式籌措資金，完成相關建設項目。根據校方介紹，由于設計、施工等環節要充分考慮并尊重捐資方的意愿，以致國際學術交流中心設計及建設過程中多次反復，進展緩慢，但校方建設的專家和留學生公寓則早早完工。同時又考慮到留學生與專家公寓在滿足學校日常國際學術交流接待任務的同時，尚有少部分功能可以向社會提供服務，因此，留學生與專家公寓冠名為“昆明文匯酒店”。與此同時，學校通過竟談方式，采取市場化運作方式，委托麗江王府飯店管理公司進行日常管理。
學術交流中心遲遲未建成，而配套的酒店卻已經營業一年有余，還大張旗鼓地通過市場運作委托第三方公司管理酒店，所得營收如何分配暫且不說，使人不得不懷疑各方動機。其實，早在2008年，國際學術交流中心及其配套設施相關協議簽署時，有一個重要細節被許多人忽略了，那就是該項目被列為當年度昆明市招商引資重大項目。這一點似乎是目前現狀的最好解釋。
事實也證明了這一點。但在酒店大堂右側的電子顯示屏上，除了“熱烈歡迎教育部第六屆科技委材料學部第五次全體委員會的領導和專家”、“熱烈歡迎2012年度國家自然科學基金會一廣東、云南和新疆聯合基金項目評審會的領導和專家”字樣的簡報輪番播放外，就是成批成批的旅行團入住。在記者觀察的一個小時之內，電子屏上并沒有“論壇”、“研討會”或“交流會”字眼出現，甚至沒有任何外國人出入。除了接待領導，并沒有真正意義上的學術活動。
文匯酒店誕生的三個原因
除了資金等商業力量外，學校對酒店的剛性需求增加、校園閑置土地的增加和云南旅行的火爆，都是促使文匯酒店誕生的三股力量。
昆明理工大學對酒店的剛性需求來自國家自然科學基金制度。我國于20世紀80年代實施該制度，但經過20年發展，其卻演變成了教授依賴項目式生存的畸形狀態。而且自然科學基金發放之后，效果如何，有無達到目標，這些考核卻只有基金委員會單方評判。根據昆明理工大學校園宣傳櫥窗的一份簡報顯示，2012年該校16個學院共獲得122項國家自然科學基金。要接待這么多的國家級項目的評審會委員又不要讓民眾覺得奢侈，建一所“不丟面子”的文匯酒店似乎勢在必行。
公園里的笑聲作文范文第4篇
一、高職學生管理中存在的問題
1.當前高職學生管理工作現狀
（1）忽視學生心理教育。雖然學生已進入校園都會進行心理健康教育的講座，但是沒有實質作用。時代不同了，并不是按部就班地管理學生，而是要分析生活在當代的學生的心理需求。心理健康了，生活學習各方面才會健康發展。
（2）政策的制定和實施有差距。目前，學生管理的主體工作由學工處負責，但具體工作由下設二級學院（或系部）負責，可是二級學院（或系部）把工作分配給每一個輔導員（或班主任），高職院校的輔導員（或班主任）負責管理班級相關工作，可是卻缺少相應的獎懲權利，很多事情實施起來很困難。
（3）教學管理和學生管理脫節。每個班的教學工作是各個老師來完成，上課的情況只有任課教師比較熟悉，課堂時間有限則任課教師大多只管自己的教學任務；而輔導員（或班主任）很少帶自己班的課，對學生的學習情況和個性情況了解甚少。長久以來，會使得教學和管理分離，管理效率較低。
2.當前高職學生主要特點
（1）生活環境優越。目前學生都是“90后”，大多數是獨生子女，性格上比較自我一些，缺少寬容心和愛心。具體表現在比穿著品牌、比手機的檔次等等。比如，生活在一個宿舍的一位同學，看不慣別人的行為就很有怨氣，提出換宿舍的要求，不滿足其要求就會和學生發生矛盾，這就需要老師從中調解。還有對班級活動、校內活動漠不關心，集體觀念比較薄弱。個別學生上課時總會踏著鈴聲進教室或遲到等現象，還容不得老師教育，一副目中無人的傲慢態度。
（2）比較懶惰，缺少上進心。能夠進入校園的每一位學生都很聰明，但是來到沒有家長看管的校園，多了自由，少了督促和監督，就容易懶惰。宿舍衛生不打掃、被子不疊、東西亂放；上課不帶書不帶筆的學生也常有；課堂訓練不愿意動腦動手、課后作業抄襲、考試作弊等等。有違反校規校紀的現象，對教育管理無視，我行我素者依然存在。
（3）少了學習的動力，多了游戲的時間。學生理想喪失，部分學生認為自己高中很努力卻上了大專，失去了心里平衡，來到大學意志消沉，開始沉迷于游戲。有的學生以學習需要讓家長購買電腦，而實際卻是用來打游戲，久而久之，厭倦學習，出現掛科，甚至留級或退學。
（4）學生樂于動手實踐，需要人進行帶動。對于高職學生，他們對實踐課程比較喜歡，樂于自己動手操作，因為在實訓過程中有成就感。學生活動中，比較感興趣的活動或者自己擅長的方面，學生還是樂于參加的。
二、加強高職學生管理的有效方法
1.發揮班干部管理作用。選好學生干部，加強學生干部隊伍自身建設，提高學生干部自身素質，以點帶面，實現學生自我管理、自我教育的管理模式。要建立建全一支素質過硬、作風正派、工作高效的學生干部隊伍，應該采取班干部培訓選優的形式，培訓后考核選擇各方面優秀的學生來管理班級，進行“自我管理，自我服務”，這樣會事半功倍。
2.以校風正學風。紀律是執行任務的保證，沒有嚴明的紀律就不可能有良好的教學秩序，更談不上培養合格的人才。為此，在抓學生紀律時，始終突出一個“嚴”字，把各項工作落到“實”處。嚴格學生管理制度，在此基礎上，提高學生會和班干部的服務意識對班級紀律競賽，堅持每周一小結、每月一講評，并按量化結果排出名次，評選出先進班級，在月末講評會上給予表揚，發給流動紅旗，年終時根據全年的考核情況進行排隊，作為評先進文明班級的重要依據。
3.充分發揮輔導員（或班主任）在學生管理中的主導作用。班級是學校教育工作的基本單位，是學生全面發展、健康成長的搖籃，而班務工作又是學校教育工作的基礎，需要我們用愛心去經營、管理。輔導員（或班主任）是一個班的領導者和管理者，是正確貫徹執行黨的教育方針的實施者，她代表學校對班級行使組織和管理的職責。輔導員（或班主任）個人素質的高低和人格魅力，將直接影響每一位學生的成長和班級管理的效果。所以認真挑選好輔導員（或班主任）將為做好學生管理工作打下良好的基礎。
公園里的笑聲作文范文第5篇
關鍵詞：技工院校；班級社團；學生管理；團隊精神；教學相長；自主管理
一、班級社團文化概述
班級社團文化是指在學院相關部門指導下，以班級為單位組建各類學生社團，并積極開展有利于學生身心發展的專業性文體活動，以豐富學生課余文化生活。班級社團文化是校園文化建設的重要組成部分，在各類技工院校所發揮的積極作用尤為明顯。班級社團成員通過章程的制定、機構的報批和備案、組織構架的搭建、管理干部的物色、團隊成員的甄選和培訓、活動的計劃組織和社團的日常管理等內容，讓自己各方面的能力得到充分的鍛煉和提高。
技工院校通過班級社團文化體系建設，可以營造活躍和包容的校園文化氛圍，提升校園文化的整體內涵和品位。有效的班級社團活動和教學研及學生管理活動等緊密結合，可以大大地提高學生學習的積極性、主動性和創造性。通過引導和鼓勵各班級學生自主成立或參與社團活動，讓學生在社團活動中提高團隊精神的同時，也讓班主任或指導教師不斷積累學生社團管理經驗，真正達到“教學相長”的效果。
二、贛州技師學院班級社團文化建設發展現狀
截至今年6月，贛州技師學院以班級為單位創建的學生社團數有30余個，參與班級社團的人數達二千余人。較之往年相比，班級社團的類型日趨多樣，不僅有傳統的專業及文藝體育社團，也有益智、拓展類的實踐社團，社團活動及成果展示也改變了過去的單一模式，發展到與校園文化藝術節、技能節競賽以及“我能出彩”等學院主抓活動的有機融合，深受廣大師生及學生家長的歡迎。在班級社團文化建設中，學院不斷總結提煉以往工作中的經驗和教訓，努力汲取兄弟院校在班級社團文化建設中的成功經驗，通過指導各班級創建符合R堤厴的學生社團，并依托社團開展形式多樣的學生活動，加之學院和系部組織的各類文體活動，極大地豐富了學生課余文化生活。
贛州技師學院現設有藝術類社團、學習類社團、體育類社團、公益類社團等四大類學生社團，采用“特長訓練+社團活動”的形式，每個社團設1名指導老師。在每學期的開學初期，學院會統一進行社團招新活動，學生面對學院和各班級推出的形式多樣的社團，自主選擇適合自己的社團參加。學院設立的社團在人數和加入條件等方面有一定的門檻，而各班級設立的社團基本不限人數，只要有意愿，只要能夠遵守社團活動規程，就可以報名參加。通過嚴格訓練和引導，學院班級社團工作得到了快速的發展，在每年的校園文化藝術節上，班級社團活動的展示和匯報都是一大亮點。隨著各類學生社團的不斷發展壯大，班級社團活動逐漸做到了有指導老師、有活動時間、有活動內容，通過規范班級社團工作的開展，避免了以前學校行政手段指導和學生無目標的摸索，并初步建立起了設置相對合理、活動相對豐富、社會效果相對較好的社團發展模式，滿足了廣大學生多層次、高品位和高質量的校園文化活動需求。
三、班級社團文化建設在學生管理中的積極作用
（1）真正提高“課余生活”的質量。贛州技師學院不斷提高班級社團活動質量和文化內涵，所開展社團活動能緊密結合專業發展和學生成長的實際，對促進學生夯實專業基礎，提高實踐動手能力和綜合素質，豐富校園文化生活等具有很好的示范引領作用。作為班級社團存在和發展的必要條件，開展學生喜聞樂見、參與性強的社團活動，并盡量做到集思想性、專業性和娛樂性為一體，必然要在社團活動的創意策劃、質量品位等方面多下功夫。在班級社團文化發展過程中，學院團委作為具體的業務指導部門，通過不懈地探索和創新，班級社團活動日趨經常化和多樣化，學生在各類社團活動中不斷受到的熏陶和啟迪。
（2）真正達到“教學相長”的效果。贛州技師學院大力加強班級社團文化建設，一是為廣大師生搭建學習成長的平臺。根據專業特點而設立的班級社團，和學生的專業學習相互促進，所組織開展的活動，也是學生喜聞樂見且參與性強的活動。班主任或指導老師在引導學生因地制宜地開展社團活動時，可以從中積累社團管理經驗，不斷提高自身的專業素養和組織管理能力。社團發展的需要迫使他們認真學習社團工作管理理論，盡快地熟悉和掌握社團工作業務流程，部分老師在學院打造的“黨建+”特色工作中，逐步成長為學者型的社團活動指導老師，有力地促進了學院社團工作整體水平的提高。二是讓部分有專業天賦的學生能得到較好的發展與提升。在班級社團文化建設中，學院積極發現和培養各類專業苗子，指導他們參加學院和省市相關部門組織的專業職業技能競賽，以賽促學，讓班級社團學生的專業水平得到快速的提升；同時，班級社團文化建設也培養了一大批懂管理、肯鉆研的學生干部，他們在班級社團工作中發揮榜樣示范作用，能積極和學院相關部門進行交流溝通，把社團活動和學院活動緊密地結合起來，能自主策劃和組織各類社團活動且取得較好的效果。
（3）真正實現“自主管理”的目標。贛州技師學院高度重視班級社團文化的內涵發展，班級社團大多是由學生自主進行管理，社團活動也大多是學生自主組織和開展，班級社團真正成為了展示學生個人潛能和體現團隊協作精神的舞臺，班主任或社團指導老師則逐步過渡成社團活動的見證者和分享者，主要工作是為實現班級社團學生自主管理和自主開展活動營造良好的內外部環境。學院自開展班級社團文化建設以來，一直鼓勵和支持各類社團走出校園，積極去開拓與兄弟院校的交流溝通，在學習交流中實現資源共享，進而做到優勢互補，努力把班級社團文化建設成為學生管理的一張名片。
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