中學生半期總結

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中學生半期總結范文第1篇

認真落實學校政教處學期工作計劃和要求，圍繞班級常規管理工作，重視學生的思想教育，培養學生良好的學習習慣和日常行為習慣，提高班級管理水平以及學生的學習質量，確保學生健康、自主地發展。

二、 班級發展目標：

根據目前班級學生狀況以及我們學校的培養目標，本學期我們將通過培養學生良好的學習、行為習慣，繼續加強學生的思想道德教育，進一步提高學生各專業技術水平的提高，不斷促進學生學習能力的提高及其學科成績的進步。在班級管理工作中，繼續培養班級小干部的管理能力和工作能力，培養學生的服務意識，促進班級的協調發展和學生的共同進步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班級學生情況，明確學生個人發展目標，以便做到有的放矢。( 散文網： )

2、加強班級規范管理，從進校、上課、課間休息、兩操到個人儀表都做到中學生日常行為規范要求。特別加強預備2分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。

3、加強班級環境建設，營造良好的學習生活環境。從每天的值日工作入手，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個衛生整潔的班級環境。

4、加強班級學生思想道德建設。利用班會、學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康發展。

5、加強家校聯系，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過家訪等方式家長對學校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級管理工作。

具體工作安排：

九月份：1、主題教育活動：《 討論“我為校園規范獻計獻策” 》、《良好的行為是成功的基礎》。

2、積極校籃球賽：由體育委員負責，發動全班學生積極報名，為集體爭光。

3、月考。

十月份：1、主題教育活動：討論《我心目中的中學生形象》，學習《中學生日常行為規范》。

2、復習迎考。抓好各門學科的復習，準備文化課期中考試。

3、班級學習成果評比。包括作業規范和筆記規范評比。

十一月份：1、主題教育活動：結合學校社會考察活動安排，班級進行安全、紀律、衛生、集體主義教育。

2、期中考試及總結分析，調整學習目標，制定下半期工作學習計劃。

3、家長會，共同分析學生學習狀況，溝通教育心得，促進后半期工作的更好開展。

4、月考。

十二月份：1、主題教育活動：元旦慶祝活動;學生心理健康教育、學習心理輔導等等。

2、各文化克復習迎考。

一月份：1、主題教育活動：考試心理輔導、復習方法指導等。

2、期末考試。

中學生半期總結范文第2篇

【關鍵詞】自我教育 自我管理 道德修養法 反省

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0164-02

大教育家夸美紐斯說過：“假如要形成一個人，那就必須由教育去形成”，“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”那么，如何讓教育發揮其最大作用，使中學生成為真正的“一個人”呢？我認為，加強對中學生自我教育意識的培養無疑是一個行之有效的方法，更是優化班級工作的捷徑。

學生的“自我教育”意識是指學生在受教育過程中逐步形成的一種自我修養、自我批評、自我反省、克己自制的思想意識。這是中學生走向成熟的標志，也是衡量教育在學生身上所起作用的重要標準之一。對此，我在班主任工作中，做了一些探索和嘗試。

一 前期教育

培養科學的世界觀和人生觀，樹立崇高的理想。這是培養中學生自我教育意識的根本點、出發點。

中學時代，由于學生思維能力的快速發展，自我意識的增長，學生經常能進行自我觀察、自我分析、自我評價，并且能夠認識自己的特點并對自己提出一些正確的要求，開始形成自己的人生觀。教育中學生明白為誰活著、怎樣活得更有意義的道理，幫助他們形成正確的人生觀，就會使學生在學習、生活乃至在人生道路上減少對困難的畏懼和疑惑，增加信心和力量，從而達到成功的彼岸，完成教育的使命。

從高一年級的新生入校開始，學生都經過了軍訓，同時參觀了武警中隊營房、學習優良傳統作風。聽學校領導介紹桐城市第六中學的情況（了解校史），學習《中學生日常行為規范》《××××高中學生日常規范》《××××高中獎懲條例》，參加匯演（軍訓匯報表演），組織同學們在操場表演節目、廣播體操比賽等集體活動。特別是廣播體操比賽那天，烈日當空、酷熱難忍，有的班級一完畢就撤到蔭涼處，而我班比賽完畢仍回到操場坐好，一直到比賽全部結束，才回到教室。我特別表揚了同學們遵守紀律，有良好的組織性、自覺性，在黑板上寫了“比賽――比曬”，同學們一下子笑起來。后來，有的同學還在周記里記下了這件很有意義的事，說成是“高中生活第一課”。

為形成班集體正確的奮斗目標，在班級工作建設中，提出“作風、學風、班風”三風建設目標。確立了班訓：團結、嚴謹、求實、創新；確立班里的目標：凈、靜、競、進；確立了自我教育目標：自尊、自信、自強、自立，并加了一條蕭伯納名言“自我控制是最強者的本質”。這些具體要求，都書寫張貼在教室。使學生自覺將自己的努力、人格的形成與班級“三風”建設結合起來。

另外，舉辦了“我的理想”演講主題班會、“順境更有利于出人才，逆境更有利于出人才”的辯論賽、“愛護我們共有家園”知識競賽等主題班會。這些活動，都是由班委或團支部組織，全體學生參與的，既增強了他們自我教育的意識，也培養了學生實踐的能力。

在班級管理中，我大膽地任用班干：任用班委干部7人、團支部干部3人、科代表7人、小組長7人、管門窗1人、管桌凳1人、管電視柜1人……班級管理人員共29人。我倡導的是“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，學生是班級的主人，這樣，班級工作井然有序，培養了學生自我教育的意識及獨立工作的能力。

有了正確的人生觀和人生理想，有了正確的指導思想，還只是自我教育意識形成的思想保障，中學生有自己的思維，有自己的學習、生活習慣，遇有特殊情況就會出現一些反復，他們頭腦中的自我教育意識尚經不起外界的誘惑或挫折的打擊，所以要鞏固前期教育成果，還需要跟上必要的中后期教育，注重教育的適時性、長期性。

二 中后期教育

形成一個完整的、行之有效的自我管理體系，引導學生能運用“道德修養法”，這是培養學生形成自我教育意識的主要手段，此外還需加強“知”“行”的強化手段。

教師指導學生按照學校、班級的規章制度和《中學生日常行為規范》進行常規性的訓練，以培養加強學生的組織性、紀律性、頑強的意識品質和嚴格要求自己的良好習慣，它尤為適合獨立性和控制力差的學生。從高一年級開始，建立自我管理體系――值周班委和值日生制度，將班級工作分為勞動、衛生、紀律、出勤、日常行為和其他工作等六個方面，設立各負其責的值周班委和值日生制度，行使監督權力，并認真做好班務日志記載。制定了《操行評定條例》，將以上六個方面分別列成細則，按照條例分別對每一個學生進行量化積分，一周總結公布一次。這極大地調動了學生的積極性，增強了自我約束、自我管理能力。班級工作在高一下學期基本形成完整體系，這套自我管理體系發揮了重要作用。

德育過程的基本規律是“知、情、意、行”的培養提高過程。其中，“知是基礎，行是關鍵”。德育過程表現為“提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、培養行為習慣”，而這四個方面在發展方向和水平上處于不平衡狀態，表現出“情通理不通”，或“語言的巨人，行為的矮子”等現象。這就要求我們“在德育過程中可以具有多種工作開端”，因此，在不斷完善上述管理體系的同時，還要善于引導學生會運用“道德修養法”來強化自我教育意識。

所謂“道德修養法”，就是指導學生按照一定的道德規范，經過自覺學習、自我反省和自我行為調節，使自身品德不斷完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日參省乎已”、孟子的“自反”“自強”等都是通過反省修養來提高個人的思想品德。其主要方法有：

1.讀書法

雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化。”在班級工作和日常教學中，我利用班會課，給學生念一些文質兼美的課外讀物、時事資料，同時鼓勵他們到圖書館閱讀，并要求他們堅持做讀書筆記，用佳作展覽等方式激發其閱讀興趣，從大量有益的書籍中汲取自我教育的精神養料。

2.自我評價法

自我評價是指個人將自己的人格或自己的認識、行為與他人比較，與各種模范品質行為比較，進行自我評價的方法。每學期開學初，每一個學生都訂出《學習計劃》，我給他們裝訂成冊掛在教室。半期后，作“半期自我總結”，學期結束前作“期末自我總結”，并且由班委對每一個學生進行操行評定，當眾公布。另外，由團支部組織了“愛護我們的家園”“告別不良行為”“談談我們這個班”等主題班會。通過這些方式使學生做出正確的自我評價，更好地進行自我調節，是提高自覺性和主動性的內在穩定動力。

3.榜樣示范法

“榜樣的力量是無窮的。”高中學生善于模仿、崇拜英雄人物、偉人，可以讓他們從實實在在的英雄形象和身邊熟悉的模范人物激勵自己。我在班會課上講述歷屆的優秀學生和高考佼佼者。我還提出“從班主任做起，從班干團做起，從‘我’做起”的要求。榜樣示范具有激勵和導向作用，是進行德育一種生動有效的方法。

中學生半期總結范文第3篇

(1)巧設懸念、激發興趣。“興趣是最好的老師”。根據年齡特點、生理特點和心理特點來分析：中學生在學習活動中穩定性、持久性和自制力都比較弱。所以創設一個有趣的教學情境，對激發學生的學習興趣就很重要。在教學過程中我運用了“巧設懸念、波瀾起伏”的教學方法，就像講一個驚險的故事一樣，使學生在課堂教學中始終保持濃厚的學習興趣，從而使學生樂學、變被動為主動地學習。

比如在講《動物的先天和學習行為》時，我就創設了一個又一個懸念：“你們見到過鳥喂魚嗎”?同學們都說：“沒見過”，一聽說鳥會喂魚，同學們都來了興趣，接著我就給同學們講述：“一個失去雛鳥的美國紅雀，總是給養魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期”。接著我馬上讓同學們思考：這個育雛行為是天生就會的行為還是通過后天學習得來的行為?同學們紛紛回答是動物天生就會的。然后我把課堂讓給同學們，讓他們像老師一樣列舉生活中見到的動物的先天和學習行為，我看到了同學們積極思考和主動參與的熱情很高，在愉快的氛圍中輕松的掌握了動物的先天和學習行為。

整堂課并沒有“滿堂灌”，這樣的“巧設懸念、波瀾起伏”的教學方法，使同學們都保持了高度的注意力，并在不知不覺中變換了角色，最大限度地調動了學生學習的主動性，促使學生由始至終地主動學習。

(2)轉換角色，變被動學習為主動探索。記得我校有一位老師去荔波學習，她帶來了一個很好的教學方法，就是在課前先準備好學案，讓學生按學案設置的問題先進行預習，在上課時教師引導同學們圍繞學案的問題分組討論，再由同學們對每個知識點的主要內容進行歸納，教師做補充和總結，據說收到了良好的教學效果。我因此受到了啟發，在學習《細菌和真菌在自然界中的作用》這節內容時，我用八年級三班和四班做了嘗試，課前我請同學們圍繞教材所列舉的討論題進行預習，將教材中的三個問題分配給三個班干部，每人一個問題，在老師的指導下，讓他們在課前像老師一樣準備教案，然后在課堂上像老師一樣講述他們對這個問題的理解，由于轉換了角色，我把老師的角色讓給了學生，而我就在學生的位置上聽他們講解，結果我發現這節課收到了意想不到的效果。這三個同學為了能像老師一樣講清楚分配給他們的問題，在課前用不同的方法收集了大量的資料，有上網收集的，也有到閱覽室書刊上查的，并在課前反復練習如何上臺演講。課堂上，其他同學也看到了同學變成了老師，老師變成了學生，角色轉換了，大家都想看看同學是怎么當老師的，他們與老師講課的方法有什么不同。就像每天都吃同樣的菜，今天突然換了新口味，演員變成了觀眾，觀眾成了演員，大家的參與性與積極性都很高。在教學過程中，適當的轉換師生角色，可以挖掘學生主動探索和學習新知的潛力，變被動接受為主動探索，同時老師也得到了反思自己教學方法的機會，把學生真正變成學習的主體。

中學生半期總結范文第4篇

關鍵詞： 高中數學復習課 干擾 解決方法

在我國的高中數學課程中，復習課程一般分為兩種，一種是期末階段性復習，一種是每周的章節復習，這兩個階段對于復習課程而言都是非常重要的，而且缺一不可。因為，就現階段的教學現狀而言，學生在課堂上并不一定能夠完全掌握和理解教師所教授的知識點，在課下的時候又不愿意與教師交流，詢問自己不懂的地方。所以，復習課程對于學生而言很有可能就是“飛躍”的階段，因為教師會再一次將知識點進行講解，即便只是大概地講解，也能夠讓部分學生“頓悟”。但是，高中學生面臨的最重要的考試就是高考，從現狀看來，整個高中階段只有高三的時候學生才會有較長時間的復習，而高一高二主要是學習新知識，基本上復習課程都較短。還有些教師為了在高三的時候有更多時間讓學生進行復習，往往都會加快進度，在高二下學期的時候就將高三知識教學完畢，然后整個高三全部用來復習。但是這種快節奏的教學，使得學生不能夠將知識點進行消化，所以就要求教師在開展復習課的時候要將所有的教學目標和手段融合在一起，確保教學的綜合性和有效性。但是，在高中數學教學過程中，出現了一個非常尷尬的現象就是，教師在開展復習課的時候發現學生基本上已經將之前的知識點遺忘了，而復習課就變成了新課教學了。所以，為了改變這個現象，教師應針對學生的實際情況為學生量身定做復習任務目標，讓學生在完成任務的時候發現自己的問題所在，然后再由教師對其出現的問題進行解決，這種方式在分章節的復習中效果比較好。但是當進行整體的復習時就產生了一定的問題，因為所有知識點都被打亂了，學生在自行復習的過程中回憶不起相應的知識點，因此教師對復習課教學方式進行了反思，發現并不是方式錯誤，而是對學情沒有把握好。所以，教師對復習課教學方式中的問題進行了分析并找出解決方式。

一、高中學生學習數學中存在的干擾

1.對新事物的好奇心。

因為高中時期學生的心智正處于逐漸成熟的階段，就使得學生對某些新的事物有一定的好奇心。來自于外界的誘惑，使得高中學生總是無法定下心來專心學習，僅僅只是將教師布置的家庭作業完成后就滿足了，而不會主動將今天所學的知識點進行復習、歸納和總結。本身高中數學就有一定的難度，需要學生具備空間思維和邏輯思維才行，而且就算是在實際生活中，許久不接觸的東西，再一次接觸的時候都會有陌生感，都不能夠直接靈活地使用，更不要提數學知識點了。數學知識本身就是抽象的概念，再加上學生本身就沒有完全地靈活掌握知識點，又不會在課下進行復習，這樣怎么能夠保證學生的學習效率呢？

2.學校和家庭的壓力。

因為我國的教學模式是“應試”教育，教師和家長對學生的學習能力和學習質量都是通過學生的考試成績進行判斷的，而且在學生小的時候就被灌輸了，學習才是這輩子唯一的出路，只有學習好考得好讀好學校，以后才能有好的工作，才能找到好的對象這樣的思想。不僅如此，教師在考試過后還會對學生進行成績的排名等。種種無形的壓力，使得學生每天都疲于應付各種作業等，根本就沒有多余的精力鉆研或進行課外練習，也沒有精力預習等。

3.缺乏毅力和恒心。

學生對于知識點的掌握僅僅只是滿足于知道怎么做而已，對于知識點的各種變化使用或組合使用等都不關心。所以，學生的基礎技能就不扎實，又怎么能達到更高水平呢？俗話說“一口吃不成個胖子”，在學習中同樣如此，不可能一步登天，只能一步一步地踏踏實實地往上走，將基礎知識掌握好了之后才能夠學習更深層次的知識。所以，學生這種眼高手低的現象使得他們的考試成績非常不理想，進而產生自卑情緒，失去對學習的興趣和熱情。

4.學習方式不正確。

學生學習的情況除了與教師的教學方式等有關，還和其自身的學習方式有關。學習方式和學生之間的關系就像是鞋子和腳的關系一樣，只有鞋子的尺碼舒適度都滿足腳的需求時，才能夠走更遠的路而不會感到累。所以，學生的學習方式不正確，就算是教師的教學水平再高也無濟于事。在我國的小學和初中階段，學生學習知識的方式主要是以記憶為主，對于數學學習也是如此，不會進行分析抽象等，就使得學生形成了固定的思維習慣和學習方式，然而到了高中階段，數學的知識更偏向于抽象的概念，對學生的邏輯思維能力和空間思維能力的要求都非常高，但是，之前養成的習慣使得學生不會主動地學習，只等教師將知識進行歸納和總結，然后進行適當提示之后，才會恍然大悟。

二、解決方法

1.加強對學生復習方法的指導。

讓學生先對所學知識進行復習后，再獨立地完成教師布置的任務的習慣，以及教師將新課程講解完畢后，每一個章節的系統小節由學生自己獨立地進行歸納整理。然后還要讓學生學會為自己制訂學習計劃，并且要嚴格地執行這個學習計劃，其主要方面有課前預習、課后復習、錯題糾正等，讓學生形成一個長期的努力的觀念，要循序漸進、戒驕戒躁地學習。然后，教師對學生的輔導要分層次，根據學生的實際情況及數學學習的規律進行強化，讓學生能夠將抽象的概念轉化為具體的概念。

中學生半期總結范文第5篇

一、 具體工作目標：

1、安全工作不放松，確保本學期安全責任事故為零；

2、加強班主任隊伍建設和團委學生會隊伍建設，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務人員在內的德育隊伍工作能力和工作水平，務實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向學習型、快樂型、合作型、研究型角色的轉變；

3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學習魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學”的班集體管理模式。

5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內涵。

6、每班級建立自己的博客網站，發表班級日志、學生作品、活動照片等，形成網絡新風景；

二、具體工作措施：

1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規制度、安全責任層層包干制度、華亭一中學生違紀處理暫行規定等，工作規范到位，做到各項工作早安排，有內容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結、出實效。

2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓、考核、評選工作。本學期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學有計劃，平時工作有落實，期末有總結。強化班主任的責任感，規范班級管理工作。

3、狠抓班級的常規管理，繼續實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養成教育，培養良好的行為習慣，集體榮譽感和責任意識。

4、創辦德育工作論壇。一方面，學習魏書生、李鎮西、朱永興等當代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創建 “民主、合作、科學”的班集體管理模式，加強班主任學習制度。另一方面，組織校內優秀班主任工作，推廣經驗，以會帶訓，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設，以此增強班級凝聚力，形成有利于學生學習、生活的班級氛圍。充分利用班會內容加強學生的行為習慣的養成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養學生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開展內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節日的紀念和慶祝活動，充分發揮宣傳亭、文學社等社團組織功能，促進學生全面發展。

7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內涵。年級主題德育，高一：三年規劃，夯實基礎；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰，決勝高考。

8、大力開展團委學生會工作，發揮學生干部模范帶頭作用。充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風、學風的培養工作，營造和諧愉快的學習環境；抓好文明班級的創建工作，培養學生良好的日常行為習慣；以寢室衛生和環境建設為重點，培養學生良好的衛生習慣。把班級管理放到網上去，建立一個溫暖的網上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。

9、繼續開展“千名教師幫扶萬名學生活動”。完善幫扶學生檔案，進行跟蹤幫扶教育。“對后進生”的轉化要做到“三心”：即生活上關心，引導上耐心，工作上用心；開展“四導”：即思想上開導，心理上疏導，工作上指導，行為上引導，并認真做好轉化記錄。

10、加強綜合治理，創建平安校園。層層簽定安全責任狀，提高領導、班主任、科任教師、生活老師的責任意識，確保安全責任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續執行值周工作制度，抓好班級管理

2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；