畢業(yè)演出總結(jié)

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畢業(yè)演出總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】大型劇目教學；實踐；規(guī)范管理

《和平頌》是學院在世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民勝利70周年之際，推出的一部以和平為主題的原創(chuàng)劇目，直接參演師生達700人，間接參演人員多達2000余人，幾乎涉及到學院所有專業(yè)：音樂、舞蹈、動畫、播音、編導、服裝、藝術(shù)設(shè)計等，既體現(xiàn)了一所藝術(shù)大學對戰(zhàn)爭勝利的紀念情懷和社會責任擔當，同時這也代表了我院建校以來大型舞臺劇目的綜合教學水平。董事長王賢俊指出：“大連藝術(shù)學院的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才，這不是單純在課堂上教出來的，而是練出來的、演出來的，其根本途徑是藝術(shù)實踐教學。我們通過原創(chuàng)《和平頌》等大型演出模式將藝術(shù)實踐課做到極致。”但《和平頌》這類大型劇目實踐教學涉及的專業(yè)多、人員多、排演時間長，需要適度調(diào)整日常課堂教學，也引發(fā)其系列規(guī)范管理研究的思考。本文通過實際參與和調(diào)查研究，提出嘗試性解決矛盾沖突的路徑和方法。

一、建立多主體聯(lián)動的全員管理機制

完成《和平頌》這樣一部原創(chuàng)大型作品，涉及創(chuàng)作團隊、演出人員、后勤保障、服裝設(shè)計、舞臺監(jiān)督、道具籌備、場地環(huán)境、課程調(diào)整等方方面面，需要建立專門的管理機構(gòu)，明確各部門的職責分工，形成多主體聯(lián)動的管理體系。

第一，建立專門的管理機構(gòu)，加強自身建設(shè)。學院專門成立演出辦、實踐教學管理中心等機構(gòu)，負責全院的實踐教學管理與大型演出活動。為保證像《和平頌》這樣大型劇目的順利排演，管理機構(gòu)需要加強自身建設(shè)。不斷提升實踐教學的層次，在學科理論指導下進行藝術(shù)實踐；創(chuàng)新實踐教學形式，豐富實踐內(nèi)容；采取新措施，建立新機制；打造實踐成果品牌，提高成果等級；加強過程管理，邊策劃、邊實踐、邊總結(jié)。

第二，建立有效的責任機制，加強職責意識。為確保《和平頌》演出圓滿成功，所有管理機構(gòu)與管理人員必須科學劃分管理權(quán)限。音樂學院是主要完成單位，演出辦和實踐教學管理中心是主要管理單位，教務(wù)處、科研處、學生處是協(xié)助管理單位，各部門均需充分發(fā)揮管理的主體作用，明確管理范圍和職責，并建立實踐教學與演出相關(guān)的規(guī)章制度，才能形成從領(lǐng)導層、管理層到執(zhí)行層的多主體聯(lián)動機制，從而增強管理的執(zhí)行力，有效地激發(fā)創(chuàng)作人員和參演人員的團隊協(xié)作意識和強烈的質(zhì)量意識，取得良好的效果。

第三，建立多主體聯(lián)動的管理體系，加強銜接與融合。多主體聯(lián)動是一個開放的系統(tǒng)，各主體之間是互相制約、相互協(xié)作的，上述部門管理功能互相取長補短，從而發(fā)揮最大化效能。首先，加強信息化建設(shè)。通過各管理部門間建立整合統(tǒng)一的信息交流系統(tǒng)和匯報系統(tǒng)，實現(xiàn)各方信息共享，使得跨部門之間的溝通更順暢，內(nèi)容更真實，信息共享能力更強，管理協(xié)作水平也必將提高。其次，形成工作制度銜接。應(yīng)當建立常規(guī)的工作聯(lián)系制度，形成協(xié)同管理的長效機制，各部門除了明確自己的角色定位外，還要進行充分溝通。可將工作制度的銜接納入績效管理和考評之中，最終形成一條環(huán)環(huán)相扣、功能強大的工作制度鏈。

二、建立多層面統(tǒng)籌的全過程管理機制

《和平頌》從創(chuàng)、訓、學、演全過程看人才培養(yǎng)，恰恰是課堂教學與實踐教學的學訓合一和學演一體的表現(xiàn)，促進了我院構(gòu)建創(chuàng)新實踐教學體系，是一場生動全面的劇目實踐教學公開課，引領(lǐng)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的全面改革。授課內(nèi)容由零散曲目的選擇轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}鮮明，趣味性強的劇目；授課方式由“一對一”轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳硕喾N組合，使學生感受和聲音樂的魅力；授課環(huán)境由單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槁暪怆娍萍寂c音樂、舞蹈結(jié)合的大舞臺；授課教師由一位教師到多位教師指導，還能經(jīng)常聆聽到大師和名家的現(xiàn)場指導。

以往，人們總認為實踐教學與日常課堂教學存在矛盾沖突，但實質(zhì)看，實踐教學是藝術(shù)類課堂教學的延伸，是藝術(shù)類教學成果檢驗的平臺。從宏觀層面看，將排練場、大劇院作為課堂，聽國家級、世界級的大師課，感受團隊合作，在一場場演出中歷練精品，不斷打磨積累的經(jīng)驗都是在教室的課堂中學不到的。從微觀層面看，我們通過大面積的采訪，可以看出每名參演學生都洋溢出的學習熱情和排演過程中的專業(yè)飛速進步，也是在教室課堂上看不到的。沒有參加演出的學生在繼續(xù)上好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，可通過多渠道彌補，如有專家指導時與參演的同學一起排練，在排練時觀摩，在演出時觀看，演出后與參演同學一起總結(jié)，等等。

但解決這一問題的關(guān)鍵，還必須做好實踐演出與課堂教學的銜接與協(xié)調(diào)，使課堂教學與實踐教學融為一體，讓學生在課堂上學經(jīng)典劇目，在實踐中演經(jīng)典劇目，在畢業(yè)論文中研究經(jīng)典劇目，建立全過程管理機制。具體做法：按任務(wù)、分專業(yè)編寫《和平頌》實踐教學方案；按方案制定《和平頌》教學大綱，包括教學內(nèi)容、考試要求等；制定《和平頌》納入課堂教學的計劃；制定課程表；要有規(guī)范的《和平頌》授課教案；有《和平頌》實踐教學考核的資料、成績單；有各級領(lǐng)導聽課、查課的記錄、照片、視頻；有《和平頌》實踐教學成果匯報的相關(guān)資料及照片、視頻；有實踐教學成果的資料、證書和照片、視頻；搞好《和平頌》實踐教學工作總結(jié)。認為“實踐出真知”，應(yīng)用型藝術(shù)人才不單是課堂上教出來的，更是從藝術(shù)實踐中練出來、演出來的。我們將這些授課的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化的教學，形成多層面統(tǒng)籌的全過程管理，不斷創(chuàng)新應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)的新體系、新模式和新方法。

三、建立多元化考核與評價管理機制

劇目教學的每一個環(huán)節(jié)，從計劃到實施再到考核都應(yīng)有完整的程序和嚴格的管理。其考核的對象不僅針對學生，還應(yīng)對教師和輔助人員進行考核。

首先，建立多層面考核學生實踐能力的標準。把基本能力考核、專項技能考核和綜合素質(zhì)考核均納入學生實踐考核中。基本能力的考核應(yīng)在某一特定情境下進行，實踐中專業(yè)能力的掌握與基本技能水平直接相關(guān)，如考核學生的樂隊合作能力、組織管理能力等。專業(yè)技能的考核則需要根據(jù)專業(yè)的不同分清考核的重點，通過具體考核標準與要求進行系列考察。綜合素質(zhì)考核主要側(cè)重實踐問題解決能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的考核。將上述相互融合的三者均納入學生實踐考核，才是符合質(zhì)量管理要求的。對參加演出和實踐教學教師的考核也要確立標準，但對教師的考核管理與學生要有區(qū)別，應(yīng)以提高和激勵為主，督促教師將與之相關(guān)的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場實踐指導，將課堂管理轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_掌控，從教授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д呓巧Ｗo教師與學生主動積極參與實踐的積極性，但要形成相應(yīng)的教師考核管理制度，便于提高管理質(zhì)量。

第二，注重排練和演出的過程性考核。主要從做排練過程記錄入手，因為過程記錄可以詳盡的了解學生在排練過程中專業(yè)學習的情況、樂隊合作情況、技術(shù)問題解決等各方面表現(xiàn)，更能滿足劇目教學培養(yǎng)學生綜合能力的需求。但這要求教師長期堅持和具有足夠的耐心，將學生平時的表現(xiàn)記錄在本上，最后作為對學生考核的依據(jù)，也作為教學反思的依據(jù)。演出過程體現(xiàn)在舞臺上，通過觀看學生舞臺上的現(xiàn)場表演和錄像視頻記錄，對學生的學習情況進行專業(yè)考核。

第三，加強劇目教學終結(jié)性考核。從成果方面入手，演出結(jié)束后，根據(jù)學生劇目學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。重視多層面、多方向的總結(jié)，召開教師與學生座談會和總結(jié)匯報會，研討過程中存在的突出問題、提煉總結(jié)成功經(jīng)驗、研究科學管理機制等。還可在畢業(yè)考核中的加大劇目考核的份量，從只考畢業(yè)論文的質(zhì)量和答辯，變?yōu)榧瓤籍厴I(yè)論文的質(zhì)量和答辯，又考“劇目畢業(yè)演出”，把“畢業(yè)演出”、綜合實踐能力同畢業(yè)論文并列成為學生能否畢業(yè)的三把尺子，最終實現(xiàn)劇目教學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。

四、建立多形式并用的激勵管理機制

在大型劇目演出和實踐活動中運用激勵是一種行之有效的管理方法。如何使教師持續(xù)努力工作、如何更好地關(guān)心教師和學生的生活、如何改善現(xiàn)有教學環(huán)境與人文環(huán)境等問題，建立教師演員與學生演員崗位聘任制度、業(yè)務(wù)考核制度、薪酬獎勵制度、教學培訓等制度。

高校教師和大學生均屬高級知識分子，對于他們的激勵既不是單純一個方面能夠促進的，也不是一個層次一刀切就能夠解決問題的，必須要物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合，學校發(fā)展與個人發(fā)展激勵相結(jié)合，才能取得良好的激勵效果。大型演出教學實踐，排練周期長、環(huán)節(jié)多，人的精神長期處于高度緊張狀態(tài)，采用精神激勵、物質(zhì)激勵和發(fā)展激勵等多種形式，可以收到事半功倍的效果。

精神激勵要體現(xiàn)在人文關(guān)懷方面，管理者必須多角度、多途徑地了解他們的需要、及時掌握他們的所做所想，并采取面對面的溝通交流，才能制定出有針對性的激勵制度。他們的突出特點是愿意承擔有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的工作，關(guān)注學校為他們提供的發(fā)展空間和良好平臺，注重內(nèi)心的成功滿足體驗，注重領(lǐng)導對其情感上的關(guān)愛。基于這些特點，要讓中青年教師和學生演員認為在學校的發(fā)展與學習生活是前途光明的，樹立為學校長期服務(wù)的信心和歸屬感。

物質(zhì)激勵要體現(xiàn)在生活細節(jié)方面，管理者要凡事想在前、凡事做在前，做得細致周到、溫暖人心。需事前制定獎勵機制，事后及時實施獎勵，體現(xiàn)多勞多得、公平公開的原則，注重制定個人獎勵與集體獎勵相結(jié)合的制度，組建以老帶新的團隊，凝聚團隊力量，才能有利于激勵他們多出成果、出好成果。

發(fā)展激勵要體現(xiàn)在提供深造機會方面，為演出付出辛苦并取得成績的教師與學生提供外出培訓交流的機會。通過與同類院校間的交流學習，達到拓寬視野、樹立聲譽和對外宣傳的多重作用。同時要求參加培訓的教師回校做學結(jié)報告，將培訓的情況、學習內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題向領(lǐng)導和同事們反饋與交流，盡快培養(yǎng)出一批穩(wěn)定的、高素質(zhì)的演出團隊。

總之，探索大型劇目教學對藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有極其重要的作用，研究大型劇目實踐教學制度化、規(guī)范化、科學化的管理機制，為學院長期有序的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為推動藝術(shù)學科專業(yè)發(fā)展和服務(wù)社會探索新路。

畢業(yè)演出總結(jié)范文第2篇

一、 納新前（9月1日—10月1日）

1. 確定及公布干部名單。學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會作為一支新成立的隊伍，協(xié)會干部必須經(jīng)過嚴格選拔，反復論證，使協(xié)會的干部水平能夠勝任學校組織的各項活動，屆時協(xié)會將報請學生工作部審批并以張貼海報的形式公布本協(xié)會第一屆學生干部名單并制作干部工作證。

2. 開學迎新生。本協(xié)會將服從學校安排積極開展迎接新生工作，以期幫助廣大新生盡快熟悉學校環(huán)境，適應(yīng)大學生活。新生報到時，協(xié)會將張貼海報、打印橫幅等為協(xié)會做宣傳。

3. 初步邀請青島理工大學理學院副院長戚云松教授在9月18日為本專科新生做關(guān)于大學三年或四年的學業(yè)規(guī)劃報告會。使廣大新生盡快樹立正確的學習目標，規(guī)劃好在校期間發(fā)展方向。

4. 參與迎新晚會。協(xié)會將組織人員（含大一新生）制作并參與迎新晚會節(jié)目演出，使校區(qū)學生再次對本協(xié)會有進一步的了解。

二、 納新期間（10月7日—10月20日）

1. 按照學校要求組織納新咨詢會。本協(xié)會熱烈歡迎大一新生積極參與本協(xié)會的納新競選，屆時，本協(xié)會在已有影響力的基礎(chǔ)上，號召更多有志之士參與本協(xié)會，為更多的同學提供服務(wù)。

2. 納新演講。以演講為主結(jié)合其他考核方式選拔第一屆學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會優(yōu)秀干事。

3. 公布干事名單。制作第一屆干事成員名單張貼于校內(nèi)宣傳欄內(nèi)并制作干事工作證。

三、 納新后常規(guī)活動（10月20日—10月30日）

1. 召開協(xié)會全體成員大會及各部門會議。這是廣大會員進行溝通的重要途徑，促使會員更直接的了解協(xié)會，營造良好的溝通氛圍，為以后協(xié)會工作順利的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 開展視頻講座活動。組織本協(xié)會全體會員，播放關(guān)于大學生在校期間積極向上方面的視頻、講座，促使協(xié)會干部干事樹立正確的人生觀，價值觀，以飽滿的熱情服務(wù)于廣大同學。

3. 召開第一屆學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會成立大會。屆時邀請學校領(lǐng)導、本協(xié)會全體成員及其它師生參與，宣布第一屆學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會正式成立，樹立協(xié)會在學校各社團中的地位。

四、 納新后特色活動（11月1日—學期末）

1. 為畢業(yè)生開展就業(yè)形勢報告會。邀請企業(yè)領(lǐng)導、人力資源分析人士及學校領(lǐng)導為廣大畢業(yè)生提供最新的就業(yè)信息與就業(yè)指導，讓廣大畢業(yè)生盡快了解當前的就業(yè)形式，及時作出正確的擇業(yè)觀。

2. 簡歷設(shè)計大賽。配合招生與就業(yè)辦公室，協(xié)助各系幫助廣大畢業(yè)生提高簡歷制作水平，提高我校區(qū)畢業(yè)生在應(yīng)聘時的競爭力。

3. 開展職場視頻禮儀講座活動。增強我校區(qū)學生對職場禮儀的了解，剖析職場，直面就業(yè)現(xiàn)場，進一步提高我校區(qū)大學生的應(yīng)聘能力。

4. 策劃舉行模擬招聘會。邀請校系優(yōu)秀教師在報告廳為各專業(yè)畢業(yè)生進行面試，簡歷分析，及對各面試畢業(yè)生存在的問題提出建議等。

5. 模擬招聘會總結(jié)大會。針對畢業(yè)生在模擬招聘會中出現(xiàn)的問題進行會后反饋工作，通過面試老師的反饋，使畢業(yè)生清楚了解自己優(yōu)劣勢，盡快彌補在應(yīng)聘中的不足。

6. 正式招聘會。在模擬招聘會的“實戰(zhàn)演習”基礎(chǔ)上，廣大畢業(yè)生已積累了豐富的應(yīng)聘經(jīng)驗，本協(xié)會將大力支持校區(qū)邀請企業(yè)進校招聘及鼓勵廣大畢業(yè)生赴各地參加招聘會，以提高校區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)率，擴大校區(qū)的知名度。

7. 期末活動總結(jié)。在每次活動總結(jié)的基礎(chǔ)上，對本學期協(xié)會開展的工作進行總結(jié)，對活動中存在的不足進行反思與自我批評，對活動中的成功經(jīng)驗加以強化，使學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會積累豐富的活動經(jīng)驗，成為校區(qū)一支優(yōu)秀的社團組織。

學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會

xx年9月5日

附：以上活動僅供師生參考，本協(xié)會開展的具體活動視學校現(xiàn)實情況而定，具體活動詳見協(xié)會組織編寫的活動策劃書。本協(xié)會會員除參與本協(xié)會組織的活動外，也可以參與學校，學生會及其他社團開展的活動，比如參與英語文化節(jié)演出等。

畢業(yè)演出總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學檔案 設(shè)計應(yīng)用 實踐訓練 教學管理 多元化評價

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

一、引言

實踐教學是音樂舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學生實踐教學檔案袋是在實踐過程中形成的具有保存價值的音樂舞蹈作品、節(jié)目單、照片、光碟、策劃方案及新聞報道等歷史教學實踐記錄， 它記載了舞蹈教學的內(nèi)容、方法和效果， 反映教學實踐、教學研究和管理的全部過程。音樂舞蹈實踐教學是由校內(nèi)課外實踐和校外藝術(shù)實踐兩部分組成。校內(nèi)實踐教學主要有：觀摩專業(yè)匯報演出、基本功大賽、畢業(yè)專業(yè)匯報演出、實習實訓、畢業(yè)論文；校外實踐教學主要有：實地藝術(shù)采風、服務(wù)地方文藝演出等。通過校內(nèi)外的實踐教學，使學生將平時所學的專業(yè)知識和基本技能，初步綜合運用于實踐教學和舞臺表演中，并在實踐中進一步掌握音樂舞臺表演能力和師范技能，培養(yǎng)適應(yīng)地方文化藝術(shù)教育所需的人才；同時，也是檢查地方高校在教學中存在的問題、改進教學方法、提高育人質(zhì)量有效途徑。

四川文理學院是一所地方性本科院校，該校充分利用了高校文化藝術(shù)資源與社區(qū)文化資源共享，實施了“文化惠民在身邊、流動舞臺進基層”下鄉(xiāng)演出工程，構(gòu)建了老百姓文化生活公共服務(wù)體系。搭建了高校舞臺實踐社會化與社區(qū)之間文化互動合作，實現(xiàn)了社區(qū)文化互動中課堂教學舞臺與實踐教學的目標。自2013年以來，加強了對音樂舞蹈專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新，注重落實了三個結(jié)合：一是課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容與地方需求相結(jié)合；二是課堂教學的專業(yè)技能與地方惠民文藝演出相結(jié)合；三是學科綜合理論知識與志愿服務(wù)鄉(xiāng)村中小學創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。探索社區(qū)文化與實踐教學互動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們課題組的成員參與了音樂舞蹈專業(yè)實踐教學改革工作，對大學生舞臺教學實踐中的照片、節(jié)目單、新聞報道等資料充分調(diào)動學生進行了系統(tǒng)收集整理并分類存檔，建立了大學生服務(wù)地方演出實踐教學檔案袋， 為教學改革研究、提高教學質(zhì)量， 提供了教學實踐資料依據(jù)。現(xiàn)就我們課題組參加大學生實踐教學檔案設(shè)計、資料收集、教學管理體會及其方法表述如下。

二、實踐教學檔案袋設(shè)計要求及步驟

（一）實踐教學檔案袋設(shè)計要求

首先，實踐教學檔案設(shè)計要凸顯以學生為主體；其二，在符合國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮大學生在實踐中的主觀能動性；其三，要結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)實踐教學特點，注重大學生實踐過程中的總結(jié)與發(fā)展。

（二）實踐教學檔案設(shè)計的步驟

首先，明確音樂舞蹈專業(yè)學生實踐教學的目標。教師怎樣指導學生達到這些目標，關(guān)鍵是如何修正指導與學生實踐中存在的問題，怎樣通過合作方式或團隊協(xié)助來完成。其次，收集資料。實踐主題鮮明，以學生為主體，激勵學生作為實踐檔案材料的決策者，學生根據(jù)自己在實踐學習過程中的情況，選擇收集有保存價值的材料，總結(jié)在實踐學習中取得成績、反思存在的問題、整改的措施和今后努力的方向。最后是組織整理材料，以藝術(shù)實踐活動主題為主線，確保組織整理材料的原始性和系統(tǒng)性，要求書寫規(guī)范，內(nèi)容真實準確。

三、大學生實踐教學檔案袋設(shè)計內(nèi)容

實踐教學檔案袋是評價音樂舞蹈專業(yè)學生在實踐教學活動過程中的原始憑證。為了完整、準確、系統(tǒng)地把大學生實踐活動形成有保存價值的資料，歸檔管理，大體歸納設(shè)計為三個方面：

第一，學院根據(jù)學校各項教學規(guī)章制度，結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實踐管理制度，如大學生藝術(shù)實踐手冊、實踐活動工作要求等。

第二，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，擬定學年度實踐教學計劃。以2015屆畢業(yè)生舞蹈專業(yè)實踐教學計劃為例：

計劃一，組織2015屆舞蹈專業(yè)學生有目標、有目的地深入川陜革命紅色根據(jù)地進行藝術(shù)采風活動，收集整理紅色文化和大巴山民歌資源，創(chuàng)作貼近基層、展示地域特點的紅色作品，培養(yǎng)學生音樂舞蹈創(chuàng)作能力。計劃二，在市區(qū)周邊建立了城鄉(xiāng)“中小學志愿服務(wù)基地”、支教幫扶實踐活動，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。培養(yǎng)學生掌握中小學音樂舞蹈教師的師范技能。計劃三，應(yīng)用音樂舞蹈專業(yè)的優(yōu)勢，與地方文化館、歌舞劇院和社區(qū)服務(wù)搭建了區(qū)域文化互動的惠民演出平臺，實現(xiàn)校內(nèi)實踐實訓與校外演出的有效結(jié)合。培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的綜合能力。為文化藝術(shù)團體、社區(qū)輸送文藝工作者及管理人才。

第三，要求學生參照以上學院制定實踐教學計劃，實踐教學目標，結(jié)合自己參加實踐教學事項，收集實踐教學檔案袋內(nèi)容材料。一是創(chuàng)建大學生實踐檔案袋是一種經(jīng)歷，要求學生自主收集材料，包含學院領(lǐng)導、指導教師、同學之間的幫助、建議和相互交流，只有這樣才能促進學生在實踐過程中不斷反思，鼓勵學生依靠自己的力量成長。二是學生對照實踐教學計劃，將自己參加藝術(shù)采風、送文化演出、義務(wù)支教完成的內(nèi)容，按時間順序如實填寫。三是學生對實踐內(nèi)容進行簡要的描述，并伴隨自己實踐過程的總結(jié)與反思及文字說明。

四、實踐教學檔案袋的應(yīng)用及管理

一是實踐教學檔案袋實行專人管理，舞蹈專業(yè)實踐教學檔案由舞蹈教研室主任按照時間安排，有計劃組織學生按要求完成實踐活動的內(nèi)容填寫，充分調(diào)動大學生有目的選擇和收集實踐學習過程中的舞蹈作品和相關(guān)材料，確保舞蹈專業(yè)實踐教學資料原始性、系統(tǒng)性及完整性。達到形成自我建檔、自我學習、自我反思、自我進步、自我成長的發(fā)展性檔案袋評價。

二是收集實踐教學檔案袋，做到定期和日常整理相結(jié)合，對實踐教學計劃、總結(jié)、藝術(shù)采風的作品，演出的光碟、節(jié)目單、活動方案；義務(wù)支教的教案、課件、教學活動記錄、成績分析、學生工作檢查記錄等資料做到及時收集， 分類整理，立卷歸檔，保存完整。

三是檢查資料遺失缺漏， 檢查判斷應(yīng)歸檔資料是否齊全歸檔，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏缺少的教學檔案資料， 及時收集補齊，使之齊全完整。

四是嚴把檔案袋質(zhì)量關(guān)，大學生實踐教學檔案材料做到準確客觀，還要系統(tǒng)排列按學年度分類，注明姓名、學號、班級、 時間，這樣有利于方便查找，確保實踐教學檔案袋的質(zhì)量和管理。

經(jīng)過三年來對實踐教學檔案應(yīng)用及管理， 認識到只有充分利用實踐教學檔案的各種資料， 才能使教學管理更加科學和規(guī)范有序。2011年學校通過國家教育部本科教學合格評估， 實踐教學檔案起到了舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標支撐作用，凸顯了大學生實踐教學檔案袋的重要性。通過充分利用評估資料、大學生實踐教學檔案袋信息反饋等，探討了舞蹈專業(yè)教學特點，進行了教育教學改革，修訂了舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更進一步加強實踐教學比重。于2014年至2015年音樂舞蹈專業(yè)的學生取得了優(yōu)異的成績，舞蹈《雨潤巴山》參加全國第四屆大學生藝術(shù)節(jié)榮獲一等獎，舞蹈《致青春》、《魂鑄巴山》參加全國舞蹈“荷花獎”榮獲銀獎。由此可見，建立舞蹈專業(yè)大學生實踐教學檔案袋，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導，環(huán)境育人，社會辦學“四園同心”的辦學思路，是對學生參加實踐動態(tài)、學習過程和專業(yè)成長進步的全面記錄，是推進教育教學改革，實現(xiàn)認證評價、舞蹈作品成果評價、關(guān)注大學生實踐學習效果評判，更加有利于“基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化、理論實踐融合化、教學管理信息化、考核評價多元化”人才培養(yǎng)模式改革的有序推進。大學生實踐教學檔案袋不僅可以作為學生成長過程的學習評價，還可以作為教學管理人員總結(jié)經(jīng)驗、改進工作方法，提高工作效率有效方法；亦可以作為評價教師和考察推薦人才的依據(jù)，同時達到全面調(diào)動師生積極性和創(chuàng)造性目的。

總之， 大學生實踐教學檔案袋設(shè)計是通過實踐教學過程中不斷總結(jié)反思和積累建立起來的， 它更加注重了大學生專業(yè)個性的發(fā)展，并全面反饋到課堂教學過程中，使舞蹈專業(yè)師生受益匪淺。因此， 我們要不斷規(guī)范大學生實踐教學檔案袋的收集與管理，實現(xiàn)大學生多元化評價迎合實踐課程多樣化要求，更好地為高校教育教學和管理發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

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[3] 羅瑾.美國教師評價改革的新動態(tài)[J].商丘師范學院學報，2014（7）：121- 124.

畢業(yè)演出總結(jié)范文第4篇

內(nèi)容摘要：根據(jù)地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，音樂專業(yè)人才應(yīng)緊緊圍繞“服務(wù)地方經(jīng)濟”這一中心，構(gòu)建“多元+對接”的人才培養(yǎng)模式，整體設(shè)計“知識多元、能力多元”的人才培養(yǎng)格局，實現(xiàn)“知識結(jié)構(gòu)與地方文化對接、能力與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求對接”的培養(yǎng)目標，把學生培養(yǎng)成為“多元化”的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：地方本科院校 音樂人才培養(yǎng) 服務(wù)地方經(jīng)濟 模式

隨著高等教育體制改革的不斷深入，我國高校已基本形成以中央與地方兩級管理的基本格局。地方本科院校一般辦在各地州市，承擔著為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的責任，具有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的地方特征。地方性高校辦學特色的切入點，應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的特點和地方對人才需求的特點，抓住“地方”兩個字做文章，立足地方、面向社區(qū)、服務(wù)經(jīng)濟，培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，這是地方高校苦練內(nèi)功、揚長避短的辦學理念。

2006年以來，筆者所在學校啟動以服務(wù)地方經(jīng)濟為核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革。根據(jù)地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，在研究和實施音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中，構(gòu)建了“多元+對接”的人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)總體研究目標要求，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，以整體設(shè)計、分模塊同步展開的方式，主要通過多元能力培養(yǎng)平臺的搭建、多元能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置、能力培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟的對接等相對獨立又互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)開展研究與實踐工作。

一、多元能力培養(yǎng)平臺的搭建

根據(jù)當今社會對應(yīng)用型人才的要求，圍繞省級“多元能力”這一中心，搭建“校內(nèi)、校外”兩個實踐平臺，開展多元能力的培養(yǎng)。

圍繞“校內(nèi)平臺”，研究課程設(shè)置，強化公共基礎(chǔ)課程、公共選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程與實踐課程間的互動作用，重構(gòu)專業(yè)課程體系，努力形成音樂、藝術(shù)和文化“三位一體”的整體課程結(jié)構(gòu)。樹立多元文化音樂教育的理念，強化民族音樂課程和地方音樂文化課程建設(shè)，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的“多元化”和知識結(jié)構(gòu)與地方文化的對接。圍繞“校內(nèi)平臺”，加大實踐教學改革力度，落實和完善“一賽二會三體驗”的實踐教學環(huán)節(jié)，苦練專業(yè)基本功，為能力“多元化”打下基礎(chǔ)。

圍繞“校外平臺”，加強與當?shù)卣块T、文化旅游部門、企事業(yè)單位、教育部門、社區(qū)及農(nóng)村的合作，拓展對外實踐途徑，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)、音樂作品表現(xiàn)能力、節(jié)目創(chuàng)編能力、活動組織能力，把所學專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實社會的具體服務(wù)，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和能力與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的真正對接。

通過這兩個平臺的鍛煉，讓學生的能力達到“在講臺是稱職的教師，在舞臺是合格的演員，在非專業(yè)崗位上是文藝活動的多面手”，把他們培養(yǎng)成為“知識多元、能力多元”的應(yīng)用型人才。

二、多元能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置

搞好實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對于鞏固專業(yè)基本功，實現(xiàn)音樂專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，鍛煉學生的工作能力起著關(guān)鍵性作用。實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括“一賽二會三體驗”三大模塊。

一賽：該環(huán)節(jié)指每年一屆的“教學基本功”比賽。比賽分5項：聲樂演唱、鋼琴演奏、舞蹈作品表演、指揮、自彈自唱。面向全體音樂專業(yè)學生，要求一到三年級的學生每人至少參加3項。通過各單項的初賽、復賽、決賽的選拔來總結(jié)比賽和教學中的經(jīng)驗和不足，全面提高教風、學風。該環(huán)節(jié)利于學生提高較為全面的專業(yè)技能和藝術(shù)表演能力。

二會：這一模塊指各類專題的教學匯報音樂會和校內(nèi)重大晚會。教學匯報音樂會指以各教研室為單位舉行的聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈等教學匯報演出；校內(nèi)重大晚會主要指學校接待重要來賓、舉辦重大事件特別安排的演出活動。“兩會”既可檢驗教師教學情況以及學生專業(yè)學習情況，又可突出學生的專業(yè)特點，鍛煉學生音樂作品的表現(xiàn)力。

三體驗：指藝術(shù)全能體驗、知識創(chuàng)新體驗、社會實踐體驗。

藝術(shù)全能體驗就是指畢業(yè)班的實踐活動，包括畢業(yè)實習、畢業(yè)晚會及學校“五個一”工程的實踐項目。畢業(yè)晚會是學生在實踐中運用所有專業(yè)課程進行綜合型的藝術(shù)檢驗，其目的是使學生熟悉活動的所有程序、主題確定、內(nèi)容安排，鍛煉學生音樂活動的策劃、組織能力。學校“五個一”工程包括“一首聲樂作品演唱”“一曲鋼琴演奏”“一個舞蹈作品表演”“一段自我介紹”“一堂音樂課”，實施的目的在于有針對性地鞏固畢業(yè)生綜合能力，提高學生就業(yè)能力。畢業(yè)實習是學生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用階段，學生在這個實踐活動中熟悉基本的組織教學程序，駕馭課堂的能力和評課能力得到鍛煉。藝術(shù)全能體驗可提高學生全面的藝術(shù)素養(yǎng)、語言表達能力、創(chuàng)作能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力。

知識創(chuàng)新體驗指學生自編自演各類節(jié)目參加學校節(jié)假日慶典、校園社團文化節(jié)等活動的文藝演出。這類演出主要鍛煉學生在節(jié)目內(nèi)容、形式等方面自己選材、選表演形式，自己組織演員、考慮活動組織程序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

社會實踐體驗主要指校外演出、當?shù)夭娠L、社區(qū)輔導等。校外演出是指利用節(jié)假日和課余時間，與政府部門、媒體、公司企業(yè)等單位合作的演出活動。通過這類演出實踐，可把學生拉到群眾中去，把節(jié)目帶到社會上去，接受群眾和社會的檢閱，這是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才最有效的措施之一。當?shù)夭娠L指學生們參與整理、挖掘當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂文化如地方戲、宗教音樂、民俗音樂、民歌等音樂形式，對其進行研究、守護、保存、傳承、發(fā)展，讓學生了解當?shù)匾魳肺幕瑒?chuàng)造、編排出更多貼近當?shù)厝罕娚詈蛯徝懒晳T的節(jié)目，更好地為地方文化傳播和精神文明建設(shè)服務(wù)。社區(qū)輔導指學生走向社區(qū)文化單位、農(nóng)村學校，輔導當?shù)刂行W生的課外音樂學習和社區(qū)群眾文藝活動，這是學生鞏固專業(yè)知識、學以致用的有效途徑。

目前的就業(yè)形勢使音樂專業(yè)的畢業(yè)生有相當一部分人要面向非專業(yè)崗位，如大中小學的團委、學生會，企事業(yè)單位的工會等。因此，落實和完善“一賽兩會三體驗”實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立更能適應(yīng)社會發(fā)展的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完備的實踐能力培養(yǎng)體系，實現(xiàn)能力“多元化”迫在眉睫。特別是通過廣泛的校外演出、當?shù)夭娠L、社區(qū)輔導等社會實踐體驗，讓學生了解當?shù)匾魳肺幕袌觥數(shù)匾魳肺幕攸c和社會發(fā)展狀況，把所學專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實社會的具體服務(wù)，成為能力培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密對接的有效途徑。

三、能力培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟的對接

地方高校的音樂專業(yè)是培養(yǎng)音樂文化傳播使者的搖籃。把學生能力的培養(yǎng)與地方經(jīng)濟服務(wù)緊密相結(jié)合，以社會需要為培養(yǎng)方向，立足本地，輻射周邊乃至全國，為農(nóng)村、城鎮(zhèn)、區(qū)域性的音樂教育、文化管理、企事業(yè)單位文化建設(shè)輸送大批合格音樂人才是為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，突出地方高校辦學特色的重要途徑，是高校音樂專業(yè)辦學體現(xiàn)社會服務(wù)職能的有效手段。通過多年的實踐與研究，我們認為地方高校音樂人才的能力培養(yǎng)主要通過與文化部門合作下的科研服務(wù)、與旅游部門合作的地方旅游文化服務(wù)、與企事業(yè)單位合作下的演出服務(wù)、與本地教育系統(tǒng)合作的教育服務(wù)，以及與當?shù)卣块T合作的農(nóng)村、社區(qū)精神文明服務(wù)等主要形式服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

1.與當?shù)匚幕块T合作下的科研服務(wù)

隨著小康社會目標及和諧文化建設(shè)任務(wù)的確立，社會各界對傳統(tǒng)文化資源價值的多層次要求顯得更加迫切和更加直接。為了真正落實傳統(tǒng)音樂文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，作為地方本科院校的音樂工作者，應(yīng)該把當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂的理論研究、傳唱傳播、創(chuàng)作實驗、演出推廣等，都作為文化實體強化其學術(shù)價值，在交流中建設(shè)，在建設(shè)中交流。與當?shù)匚幕块T合作下的科研服務(wù)，就是在這樣的社會環(huán)境和社會需求下，發(fā)揮當?shù)馗咝５膬?yōu)勢，與當?shù)匚幕帧⑷核囸^合作，建立當?shù)匾魳肺幕芯恐行摹Ｖ饕蝿?wù)是在教師的帶領(lǐng)下，學生們參與整理、挖掘、研究當?shù)貍鹘y(tǒng)音樂文化，對其進行守護、保存、傳播、發(fā)展。把學生的科研實踐能力與開發(fā)地方傳統(tǒng)音樂文化遺產(chǎn)與資源，挖掘地域文化、民族文化底蘊結(jié)合起來，對研究開發(fā)地方在全國有影響的科學文化遺產(chǎn)和特有資源，豐富、光大地方文化精神，提升地方文化品位具有現(xiàn)實意義。

2.與旅游部門合作的地方旅游文化服務(wù)

經(jīng)濟的發(fā)展、時代的進步、音樂傳媒活動的豐富多彩，使社會對地域音樂文化的需求量越來越大，對地域音樂文化藝術(shù)質(zhì)量的要求也越來越高，地域音樂文化的社會存在和傳播也真正進入大眾化的時代。地域文化能否較好地利用已成為吸引更多游客和實現(xiàn)旅游可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，對旅游的發(fā)展起著不可替代的作用。而音樂文化是最能體現(xiàn)地域文化特色的文化形式之一，是豐富廣大游客的旅游生活及現(xiàn)代審美需求的主要途徑之一。在地方本科院校的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中，把地域音樂文化融入到教學和實踐中來，與當?shù)芈糜沃苯臃?wù)，是非常有效而實用的措施。在教學中，發(fā)揮民間文藝團體、民間藝人和民間文藝創(chuàng)作人員在活躍基層文化生活中的作用，定期請他們表演、傳授，讓學生掌握這類地方音樂文化，為再現(xiàn)和創(chuàng)作當?shù)匾魳繁硌菪螒B(tài)打下堅實基礎(chǔ)。實踐方面，利用節(jié)慶活動如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶活動，到當?shù)毓?jié)慶活動點和旅游景區(qū)體驗生活，直接參與民間音樂活動，收集索材、資料，為今后進行精心加工、改編、創(chuàng)作出優(yōu)秀的旅游宣傳音樂作品提供保障。

3.與當?shù)仄笫聵I(yè)單位合作下的演出服務(wù)

與當?shù)仄笫聵I(yè)單位合作下的演出服務(wù)，主要指與政府部門、媒體、公司企業(yè)等單位的合作演出。利用節(jié)假日和課余時間，可以與需求單位協(xié)作，根據(jù)各單位活動主題，有組織地創(chuàng)作、編排各類雅俗共賞、貼近當?shù)厝罕娚詈蛯徝懒晳T的節(jié)目。這類合作演出是學生服務(wù)社會、學以致用的有效方式，是把學生實踐能力的培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合的銜接點，更是體現(xiàn)地方辦學特色，服務(wù)地方經(jīng)濟的有效措施。同時，這類演出既可豐富地方人民群眾文化生活，提升文化品位，促進地方精神文明建設(shè)，又能體現(xiàn)地方高校服務(wù)與地方經(jīng)濟的發(fā)展，取得良好的社會聲譽。

4.與本地教育系統(tǒng)合作的地方教育服務(wù)

基礎(chǔ)教育服務(wù)是地方高校教育服務(wù)的核心。在音樂專業(yè)學生能力培養(yǎng)與地方社會教育服務(wù)方面，主要是指練好扎實的教師基本功和素質(zhì)服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育。為此，地方高校音樂人才培養(yǎng)應(yīng)把提高未來教師的素質(zhì)和教學能力作為師資培養(yǎng)的重點。我們主要通過音樂專業(yè)教學基本功比賽、校內(nèi)演出與排練、教育實習、畢業(yè)班“五個一”工程等途徑，訓練學生“唱、演、編”的專業(yè)基本功，培養(yǎng)學生駕馭課堂及集體活動組織能力等全面的教師素質(zhì)，為學生今后站穩(wěn)講臺，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

5.與當?shù)卣块T合作的農(nóng)村、社區(qū)精神文明服務(wù)

在學生能力培養(yǎng)過程中，把地方音樂文化納入到教學研究中，帶學生到農(nóng)村田間、民居小巷實地采訪民間藝人、歌手，聽他們演唱當?shù)孛耖g曲藝、山歌小調(diào)；定期聘請當?shù)貏F的演員、藝人、民歌手來講課，將地方音樂文化口傳心授給學生；并在聲樂、舞蹈等課程中將地方音樂文化如民歌、歌舞、戲曲等內(nèi)容融入專業(yè)教學，使學生掌握地方音樂文化的精髓，使學生的實踐能力具有地方特色。有了這個基礎(chǔ)，師生們可以針對廣大農(nóng)村的現(xiàn)代農(nóng)村文化意識及生活方式相對滯后的局面，組建學校大學生藝術(shù)團和演出小分隊，與當?shù)剞r(nóng)村、社區(qū)合作，結(jié)合當?shù)仫L俗，利用節(jié)假日定期開展“文藝下鄉(xiāng)”活動，創(chuàng)作、編排出更多貼近當?shù)厝罕娚詈蛯徝懒晳T的節(jié)目，開展“大學生與農(nóng)民心連心、與市民心連心”慰問演出等活動，把地方特色音樂文化和時代的主旋律帶到社區(qū)和農(nóng)村去，服務(wù)社區(qū)和“三農(nóng)”，有效地為新農(nóng)村和社區(qū)精神文明建設(shè)服務(wù)。

地方高校音樂人才的培養(yǎng)，關(guān)系到地方高校音樂辦學在地方現(xiàn)代城市文化和農(nóng)村文化服務(wù)的培育、形成及其凈化、規(guī)范、提升等方面是否能較好地起示范和導向作用。實踐表明，地方大學與地方政府、地方大學與行業(yè)、地方大學與區(qū)域的關(guān)系將日益密切，地方大學只有走出“象牙塔”，主動融入現(xiàn)代社會生活，向公眾傳播知識，為社會提供服務(wù)，才有更為廣闊的發(fā)展空間，這便是教育的個人本位和社會本位的辯證統(tǒng)一。

參考文獻：

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[4]金清云.辦好地方高校，促進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展[J].德州學院學報，2001（3）.

畢業(yè)演出總結(jié)范文第5篇

應(yīng)屆畢業(yè)生個人簡歷模板篇【一】個人資料：

姓 名： 政治面貌：

性 別： 學 歷：

年 齡： 系 別：

民 族： 專 業(yè)：

藉 貫： 健康狀況：

知識結(jié)構(gòu)：

主修課：

專業(yè)課程：

選修課：

實習：

專業(yè)技能：

接受過全方位的大學基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在地震、電法等各個領(lǐng)域，有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，有較強的野外實踐和研究分析能力。

外語水平：

98年通過國家大學英語四級考試。 99年通過國家大學英語六級考試。 有較強的閱讀、寫作能力。

計算機水平：

熟悉DOS、Windows98操作系統(tǒng)和Office97、Internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。

主要社會工作：

小學：班勞動委員、班長。

中學：班長、校學生會主席、校足球隊隊長。

大學：班長、系學生會主席、校足球隊隊長，校園旗班班長。

興趣與特長：

喜愛文體活動、熱愛自然科學。

小學至中學期間曾進行過專業(yè)單簧管訓練、校樂團成員，參加過多次重大演出。

中學期間，曾是校生物課外活動小組和地理課外活動小組骨干，參加過多次野外實踐和室內(nèi)實踐活動。

喜愛足球運動，曾擔任中學校隊、大學系隊、校隊隊長，并率隊參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯(lián)賽（中學組）最佳射手稱號并參加過98嘉士伯北京市大學生足球聯(lián)賽。

個人榮譽：

中學：xxx優(yōu)秀學生。 xxx優(yōu)秀團員、三好學生、優(yōu)秀干部。 xxx英語競賽三等獎。

大學：校優(yōu)秀學生干部 96、98年度三等獎學金與97年度二等獎學金。

主要優(yōu)點：

有較強的組織能力、活動策劃能力和公關(guān)能力，如：在大學期間曾多次領(lǐng)導組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發(fā)言。

有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關(guān)系；在同學中有較高的威信；善于協(xié)同作戰(zhàn)。

自我評價：

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向：

可勝任應(yīng)用xxxx及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作。也可以從事貿(mào)易、營銷、管理及活動策劃、宣傳等方面工作。

應(yīng)屆畢業(yè)生個人簡歷模板篇【二】個人概況

求職意向：________________

姓名： ________________

性別： ________

出生年月： ____年 __月__日

健康狀況： ___________

畢業(yè)院校： _______________

專業(yè)： ____________________

電子郵件： _______________

傳呼： ____________________

聯(lián)系電話： _______________

通信地址： _______________

郵編： ____________________

教育背景：

____年-- ____年 ___________ 大學 __________專業(yè)(請依個人情況酌情增減)

主修課程：

________________________________________________(注：如需要詳細成績單,請聯(lián)系我)

論文情況：

____________________________________________________(注：請注明是否已發(fā)表)

英語水平：

* 基本技能：聽、說、讀、寫能力

* 標準測試：國家四、六級;toefl;gre.....

計算機水平：

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請依個人情況酌情增減)

獲獎情況：

________________ 、________________、________________ (請依個人情況酌情增減)

實踐與實習：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)

個性特點：

___________________________________（請描述出自己的個性、工作態(tài)度、自我評價等）

另：

(如果你還有什么要寫上去的，請?zhí)顚懺谶@里！)

* 附言：(請寫出你的希望或總結(jié)此簡歷的一句精煉的話!)