小學(xué)班主任交流材料

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小學(xué)班主任交流材料范文第1篇

在工作在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點(diǎn)我是從卜凡蘭老師那里學(xué)到的。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣）而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，(例如十二月六號(hào)我們班衛(wèi)生區(qū)沒(méi)有清理好被輔導(dǎo)員批評(píng)了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)厲老師已經(jīng)手把手的教學(xué)生打掃了。這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師能不喜歡，這樣的老師學(xué)生能不愛(ài)她。)打掃幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)打電話了解學(xué)生（為此我的電話費(fèi)暴漲），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上學(xué)《科利亞的木匣》，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)科里亞是怎樣埋木匣的。大家都高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演，他上來(lái)就來(lái)了個(gè)搞笑的動(dòng)作，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉憶同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他表演，只是他還沒(méi)做完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的王浩雨為班級(jí)擺桌椅，趙雪主動(dòng) 為班級(jí)擦窗臺(tái)致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.

四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

小學(xué)班主任交流材料范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 學(xué)困生 班級(jí)管理 溝通學(xué)生 健康成長(zhǎng)

班級(jí)教育是學(xué)生在學(xué)校接受教育獲取知識(shí)的主要途徑。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，更有利于素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施，所以做好班級(jí)的管理工作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任的首要工作是班務(wù)管理。在新課程理念下，教育要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，要全面發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，這就需要班主任做好班級(jí)的管理工作。下面我就如何做好農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的班務(wù)管理工作，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)制定管理計(jì)劃

高中是人生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了一定判斷能力和理性思維能力，但是這種能力還不成熟。隨著知識(shí)的積累，修養(yǎng)的提高，學(xué)生的自尊心變得越來(lái)越強(qiáng)烈，需要得到別人的尊重，需要學(xué)生和老師給他們面子，同時(shí)也需要得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，這樣來(lái)滿足自己的心理需求。強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲望使得學(xué)生在各個(gè)方面都想表現(xiàn)，再加上此階段學(xué)生的自控能力比較差，火氣比較旺盛，容易沖動(dòng)，做事情往往不考慮后果，這就導(dǎo)致學(xué)生在這個(gè)階段容易做出一些意想不到的事情。這個(gè)階段學(xué)生的心理也比較脆弱，需要得到更多的關(guān)懷，如果心理需求得不到滿足，就容易自負(fù)。所以剛接一個(gè)班級(jí)就要先了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，并用專(zhuān)制的表格記錄下來(lái)，以此為每一位學(xué)生制定不同的教育計(jì)劃和不同的管理方法。大致上可以把學(xué)生分為：調(diào)皮型、內(nèi)向型、學(xué)習(xí)型三個(gè)大類(lèi)。然后進(jìn)行個(gè)性化管理，做到有策略有計(jì)劃有目的。

二、用“導(dǎo)誘”法管理特別調(diào)皮的學(xué)生

所謂“導(dǎo)誘”并不是拿班上的班費(fèi)和其他的資金來(lái)籠絡(luò)調(diào)皮的學(xué)生，而是對(duì)調(diào)皮的學(xué)生先進(jìn)行心理的撫慰，在精神上進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)在班集體的管理上給他權(quán)利，讓他們當(dāng)上班干部，在班上能夠進(jìn)行大膽地管理。同時(shí)也要給他們提出具體的要求，在他們進(jìn)行管理的同時(shí)先把自己管住，在班上起到表率作用。通過(guò)這樣的方法把調(diào)皮的學(xué)生的思想和行為限制住，自己管理好自己。在學(xué)習(xí)方面多關(guān)心，多交流，既要肯定他們的付出，也要不斷地給他們提出更高的要求，把他們的心思從玩耍的邊緣拽回到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。

三、對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要耐心地引導(dǎo)

在一個(gè)班級(jí)中難免會(huì)遇到性格內(nèi)向和孤僻的學(xué)生。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，作為班主任，在日常的管理中不能忽略了對(duì)他們的關(guān)心和引導(dǎo)。這類(lèi)學(xué)生其實(shí)有很多的優(yōu)點(diǎn)，只是不喜歡和別人交流，與同學(xué)交流有障礙，可能很多時(shí)候不喜歡和別人交流。面對(duì)這樣的學(xué)生需要班主任主動(dòng)地找機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)上對(duì)這些人多鼓勵(lì)，在生活方面也要多問(wèn)候多關(guān)心。讓他們意識(shí)到班主任時(shí)刻在關(guān)注他們，這樣一來(lái)，這類(lèi)學(xué)生就會(huì)變得越來(lái)越自信，愿意和老師交流。就意味他們懂得了和別人交流的重要性，長(zhǎng)此以往就會(huì)學(xué)會(huì)和別人交流，改變孤僻的性格。 轉(zhuǎn)貼于

四、做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

學(xué)困生違紀(jì)的現(xiàn)象當(dāng)然是不可避免的，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生在小問(wèn)題上不能放縱和忽視，如果一個(gè)學(xué)生違紀(jì)不及時(shí)處理，其他學(xué)生就會(huì)記下作為自己違紀(jì)的理由，所以對(duì)于違紀(jì)學(xué)生既要及時(shí)處理，又要做好違紀(jì)記錄。這里的違紀(jì)記錄包括學(xué)生違紀(jì)的時(shí)間，原因，處理方法，處理意見(jiàn)，處理后學(xué)生的感受等。做好這些工作主要是為了防止一些學(xué)生屢次違紀(jì)。在家訪或者請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助教育時(shí)也是一手很好的反映材料。同時(shí)也可以以此警示學(xué)生。堅(jiān)持這樣做，學(xué)生在行事時(shí)就會(huì)考慮后果，會(huì)終止自己的不良行為，管住自己，使學(xué)生逐漸形成一種良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這手材料也可以作為學(xué)生的成長(zhǎng)記錄材料記入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。

五、搞好班干部培養(yǎng)和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

班級(jí)管理過(guò)程中需要班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)也離不開(kāi)班干部的鼎力支持，班干部的好壞對(duì)班務(wù)管理至關(guān)重要。在班務(wù)管理中，班干部的推選工作要落到實(shí)處，要把能夠?yàn)榇蠹曳?wù)的學(xué)生選為班干部。班主任應(yīng)做好班干部的后盾，盡全力支持班干部的工作。班干部管理班級(jí)遇到困難和阻撓時(shí)，班主任要站在班干部這一邊，不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，分配任務(wù)合不合理，先讓班里學(xué)生把任務(wù)完成后，再討論誰(shuí)有理由，這樣一來(lái)就增強(qiáng)了班干部的自信心。同時(shí)在班級(jí)教育時(shí)要教育其他學(xué)生理解和支持班干部的工作。

班務(wù)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，尤其是學(xué)困生的班務(wù)管理更需要形成一種系統(tǒng)化的管理體制。這就需要班主任不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成富有個(gè)性的管理機(jī)制，同樣也需要班主任勤于跟班，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，耐心幫助學(xué)生改正不足之處。使學(xué)困生在班主任的關(guān)心呵護(hù)中健康成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 王治華.淺談班主任如何寫(xiě)評(píng)語(yǔ)[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

[3]商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杜廣平.班主任要扮好三種角色[N];商丘日?qǐng)?bào);2005年

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[5] 劉嘉萱.假如我是班主任[J];小學(xué)生時(shí)空;2004年04期

[6]張文溢.做一個(gè)快樂(lè)的班主任真好[J];黑龍江教育(小學(xué)教學(xué)文選版);2005年Z1期

小學(xué)班主任交流材料范文第3篇

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)，要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間才能敞開(kāi)心扉，成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中進(jìn)行的。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子”。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生，等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感受到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹(shù)立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為就容易多了，教育會(huì)取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

二、采用多種方法進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

1.選擇靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，明辨是非，自己教育自己，這是大綱對(duì)思品教學(xué)的要求。根據(jù)這一要求，我們?cè)谒计氛n上采取了故事啟迪、情景激發(fā)、行為辨析、示范訓(xùn)練、錄音錄像、幻燈圖片、討論交流等教學(xué)方法，收到了令人滿意的效果。如，在研究新教材三年級(jí)下冊(cè)《拾金不昧》一課時(shí)，提出這樣的問(wèn)題讓大家研究：“拾到小錢(qián)或巨款交還失主或交公，應(yīng)該表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”“拾到小錢(qián)交給警察叔叔，拾到十元錢(qián)或更多的錢(qián)交給爸爸，這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？”由于教材掌握得好，道理講得明白，使得課堂氣氛活潑，收到了良好效果。

2.運(yùn)用榜樣的力量，進(jìn)行正面教育。少年兒童具有模仿性強(qiáng)、可逆性大的特點(diǎn)，我們應(yīng)通過(guò)榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學(xué)生的思想、感情和行動(dòng)，把高深的政治思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘印象，對(duì)少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和“導(dǎo)向”作用。在這方面，教師應(yīng)達(dá)到如下要求：其一，選擇榜樣要注意典型性、針對(duì)性和可接近性。思品教學(xué)中，我們?cè)谪瀼亍吧睢钡木竦耐瑫r(shí)，貫徹了“厚”的精神。由于每課教材都反映了大綱的一個(gè)教育要求，但受篇幅所限，都不夠“厚”。因此，我們提倡老師在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充幾個(gè)小故事，或讓學(xué)生搜集更多反映課文中觀點(diǎn)的事例，使得說(shuō)明觀點(diǎn)的材料更加豐富。比如，我校教師在教學(xué)《拾金不昧》一課時(shí)，為了使這一課“厚”起來(lái)，組織學(xué)生表演了《歸還飛機(jī)票》的小品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然、氣氛活躍，加深了對(duì)本課觀點(diǎn)的理解。我們還采取演課本劇、小品、歌詠舞蹈、參觀訪問(wèn)等，使課文內(nèi)容豐富起來(lái)，以加深學(xué)生對(duì)教育觀點(diǎn)的理解。

三、結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)建特色班級(jí)

在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，這其中也不乏班主任管理方面的知識(shí)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，成立各種興趣活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，都能在集體中體現(xiàn)自身價(jià)值。我在班上掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激活從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)建立“一幫一，一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律，等等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

小學(xué)班主任交流材料范文第4篇

深入落實(shí)《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（xx～2020），以《xx區(qū)中小學(xué)效能評(píng)估(德育管理部分)》和《xx年度xx區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo),堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，推進(jìn)德育創(chuàng)新，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，立德樹(shù)人，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變學(xué)校德育工作者被動(dòng)開(kāi)展德育活動(dòng)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校德育工作者學(xué)習(xí)先進(jìn)德育理念，主動(dòng)地開(kāi)展德育工作,力爭(zhēng)擴(kuò)大xx小德育影響，形成xx小德育特色，更好地為提升xx小辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、工作安排：

（一）重點(diǎn)工作：

1.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

2.特色班集體建設(shè)；

（二）常規(guī)工作：

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)；

4.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)；

5. 節(jié)日與主題活動(dòng)；

6. 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；

7. 家校聯(lián)系；

8. 衛(wèi)生與心理健康教育；

9.安全教育與安全工作。

三、具體措施：

1. 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

（1）建輿論，群策群力；

通過(guò)行政會(huì)、教師會(huì)議、班主任會(huì)議和全體學(xué)生大會(huì)使全校師生共同明確行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，以及學(xué)校在這方面工作的具體打算和措施，使得大家齊心協(xié)力，共同為培養(yǎng)全校學(xué)生良好的行為習(xí)慣而努力。

（2）定途徑，找準(zhǔn)抓手；

將以“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體，修改評(píng)估方案，尤其是評(píng)估要求和評(píng)估結(jié)果使用兩方面做重大調(diào)整，希望以此促進(jìn)全校學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，改變?nèi)W(xué)生整體精神風(fēng)貌。

（3）抓程序，環(huán)環(huán)相扣；

將“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”中十項(xiàng)內(nèi)容分別作出細(xì)致要求，并分別賦予權(quán)重，要求師生明確，并加以訓(xùn)練，藉此逐漸改變學(xué)生行為習(xí)慣；對(duì)檢查隊(duì)伍成員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們仔細(xì)對(duì)照要求，認(rèn)真檢查，客觀量化，及時(shí)反饋；德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)匯總，認(rèn)真分析，并對(duì)考核內(nèi)容、考核方式作出科學(xué)的調(diào)整，以及對(duì)班主任就學(xué)生教育方面作出具體指導(dǎo)；開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)研討活動(dòng)，推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

(4)多展示，深入人心；

以《“花”與“刺”》為主題，利用大晨會(huì)、宣傳欄向全體同學(xué)展示學(xué)生行為習(xí)慣方面的個(gè)例，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；指出不足，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行。通過(guò)宣傳、展示，逐漸提高學(xué)生在行為養(yǎng)成方面的專(zhuān)注力，端正態(tài)度，同時(shí)在細(xì)節(jié)上給大家指導(dǎo)，提高行為能力。

2.特色班集體建設(shè)：

繼續(xù)發(fā)展我校原有的“書(shū)香班級(jí)”課外閱讀特色，精心打造以“班委會(huì)建設(shè)”“班家結(jié)合”“以昆蟲(chóng)研究為主的科普教育”為特色的班集體，形成xx小獨(dú)特的班集體，并以此為依托，在本校內(nèi)推廣、建設(shè)，帶動(dòng)廣大班主任深入開(kāi)展特色班集體的研究與建設(shè)工作，逐步使得各班級(jí)特點(diǎn)突出，特色鮮明。

（1）班級(jí)輿論；

突出集體育人功效。從一開(kāi)學(xué)各班師生共同研討，確定本班發(fā)展方向及班級(jí)工作總目標(biāo)，形成一系列外顯材料，張貼在教室門(mén)口，警醒自我，尋求監(jiān)督與幫助。全班師生及家長(zhǎng)群策群力，為建設(shè)特色班集體而共同奮斗。

以“班級(jí)公約”的形式，按時(shí)段將班級(jí)急需解決的問(wèn)題以制度的形式呈現(xiàn)出來(lái)，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，共同努力，解決問(wèn)題。

（2）班級(jí)環(huán)境布置；

突出環(huán)境育人功效。班級(jí)昆蟲(chóng)角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、誦讀角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及班級(jí)墻面布置中心明確，主題突出，材料常換常新，富有教育意義。各班級(jí)布置彰顯班級(jí)建設(shè)特色。德育處每月選擇優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)，組織全體班主任參觀學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行班級(jí)文化布置的評(píng)比活動(dòng)。

（3）班級(jí)崗位設(shè)置與管理；

突出崗位育人功效。各班級(jí)堅(jiān)持“人人有崗、崗崗有人”的原則，培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，人人做好自己的分內(nèi)工作。落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)現(xiàn)“五分鐘大掃除”目標(biāo)。

（4）班級(jí)活動(dòng)；

突出活動(dòng)育人功效。結(jié)合學(xué)校德育工作任務(wù)、上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)實(shí)際情況，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，爭(zhēng)取良好的育人效果。

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)：

（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)；

新學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)班主任基本功學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》（齊學(xué)紅主編）中的“班級(jí)制度建設(shè)”和《中小學(xué)德育管理操作實(shí)務(wù)》（朱洪秋主編）中的“學(xué)生部委建設(shè)”兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行集中深入學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以此促進(jìn)班集體建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)，推動(dòng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

深入開(kāi)展班主任例會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和發(fā)放文摘等形式，切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任們更新觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)研討，在德育管理與實(shí)施中處理好三個(gè)關(guān)系：1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計(jì)，自我教育；2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計(jì)，精心教育；3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當(dāng)，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。

指導(dǎo)班主任們改革整體化的管理方法，注重班級(jí)特色發(fā)展，通過(guò)重心下放在德育管理實(shí)施中，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)：1、集體意識(shí)：愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體增長(zhǎng)增光。2、課程意識(shí)：重視并認(rèn)真上好每一門(mén)（班隊(duì)課、品德課、晨會(huì)課等），每一節(jié)課，要有教育效果。3、法制意識(shí)：增強(qiáng)法制觀念，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。4、責(zé)任意識(shí)：做事要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)要有責(zé)任心，待人要有責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

對(duì)新班主任開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)工作，幫助他們更快、更好地熟悉班主任工作，學(xué)習(xí)掌握班主任工作方法與技巧，請(qǐng)優(yōu)秀班主任一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助他們成長(zhǎng)，以盡快做好班主任工作。

（2）交流研討；

我們結(jié)合培養(yǎng)與實(shí)踐主題每月安排一個(gè)班主任學(xué)習(xí)研討主題（9月：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、10月：學(xué)生崗位設(shè)置、11月：班委會(huì)建設(shè)、12月：班級(jí)執(zhí)行力、1月：班主任工作規(guī)范），開(kāi)展主題自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在下月班主任例會(huì)中進(jìn)行交流討論，努力提高班主任老師的思想教育水平和班級(jí)管理能力。

（3）內(nèi)引外聯(lián)；

我們還將采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”策略，通過(guò)邀請(qǐng)名班主任來(lái)校講學(xué)或組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等途徑提升育人理念。

本學(xué)期，將組織四至六名班主任參加南京市心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織一名班主任參加南京市心理咨詢(xún)員培訓(xùn)，解決他們學(xué)習(xí)期間的后顧之憂，督促他們搞好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及測(cè)試，力爭(zhēng)參與人員全部拿到心理健康教師、心理咨詢(xún)員資格證。本學(xué)期學(xué)校力爭(zhēng)承辦一次片德育交流研討活動(dòng)，帶領(lǐng)優(yōu)秀班主任和新班主任參加每次片德育研討活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)。

4．節(jié)日與主題活動(dòng)：

（1）思路清晰、主題明確；

圍繞主題月和重要紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期初定九月為行為習(xí)慣養(yǎng)成月；十月為愛(ài)國(guó)主義教育月；十一月為藝術(shù)教育月；十二月為法制教育月；一月為理想教育月。將主題教育與愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合。

（2）程序規(guī)范，追求高效；

全校性的活動(dòng)，德育處要先拿出活動(dòng)方案，指導(dǎo)、督促各班級(jí)按要求開(kāi)展活動(dòng)；班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要求活動(dòng)前有目標(biāo)有計(jì)劃，活動(dòng)中有措施有反思，活動(dòng)后有總結(jié)有成果。教室里的墻報(bào)或園地要能直接反映各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程和成果，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)（特別對(duì)于高年級(jí)）。

（3）精心策劃，真情體驗(yàn)。

繼續(xù)加強(qiáng)體驗(yàn)式德育活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)期各班要有六次及以上的體驗(yàn)式活動(dòng)，要求以各年級(jí)為單位，集思廣益，共同設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，精心策劃，追求實(shí)效。并且，每個(gè)年級(jí)都要推選一個(gè)班級(jí)將本年級(jí)的一次體驗(yàn)德育活動(dòng)向全校展示，以此促進(jìn)全校體驗(yàn)式德育活動(dòng)研究的深入開(kāi)展。

本學(xué)期舉行一年級(jí)入學(xué)禮和四年級(jí)成長(zhǎng)禮儀式，開(kāi)展紀(jì)念建校1xx年慶祝活動(dòng)，均需進(jìn)行周密謀劃，發(fā)揮群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作功能，給學(xué)生留下終身難忘的印象。

5.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

組建好校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)、校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校小小志愿者團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)班委會(huì)，對(duì)學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生隊(duì)伍活動(dòng)成效進(jìn)行宣傳，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，不斷發(fā)展、更新、充實(shí)學(xué)生隊(duì)伍，讓的學(xué)生在參與校級(jí)、班級(jí)管理與服務(wù)工作中成長(zhǎng)。

結(jié)合校慶活動(dòng)，大力開(kāi)展志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力讓xx小學(xué)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)凸顯特色，成為xx小學(xué)生向往的團(tuán)隊(duì)，成為xx小學(xué)生成長(zhǎng)的基地。

6學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；

以“快樂(lè)星期三”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，做到各社團(tuán)有章程、有組織、活動(dòng)正常、有成果、記錄完整。

根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要，組織、組建臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)生社團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開(kāi)展活動(dòng)、參加競(jìng)賽，力爭(zhēng)好成績(jī)。

7.家校聯(lián)系：

（1）用好“家校通”平臺(tái)；

繼續(xù)保持我校“家校通”使用的良好態(tài)勢(shì)，按要求完成信息、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)的發(fā)送工作，本學(xué)期還要加大個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的發(fā)送力度，更大限度地將學(xué)生在校的特別表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，搞好和家長(zhǎng)的溝通工作，對(duì)家庭教育提出針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

（2）規(guī)范班級(jí)家長(zhǎng)qq群和班級(jí)主頁(yè)建設(shè)；

班主任積極參加班級(jí)家長(zhǎng)qq群討論，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育研討，加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系、家庭之間的交流，呈現(xiàn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳活動(dòng)與教育指導(dǎo)工作。有條件的班級(jí)做好班級(jí)主頁(yè)建設(shè)，給學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間溝通。

（3）開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校；

開(kāi)學(xué)和期中都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，各年級(jí)要統(tǒng)一思想，認(rèn)真組織，全校協(xié)調(diào)好時(shí)間與場(chǎng)地，家長(zhǎng)會(huì)材料要及時(shí)報(bào)德育處備案。

本學(xué)期將組織一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，認(rèn)真按照家長(zhǎng)學(xué)校新教學(xué)大綱和新教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)授課、及時(shí)總結(jié)。發(fā)揮好校務(wù)委員會(huì)、各班家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，組織好校委會(huì)、家委會(huì)研討活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，共同提高家庭教育和學(xué)校教育水平。

（4）家訪和校訪；

繼續(xù)堅(jiān)持集中家訪和自由家訪相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)班主任老師和科任老師多開(kāi)展家訪工作，學(xué)校提供好交通、物資等服務(wù)；同時(shí)，加強(qiáng)校訪工作的接待、服務(wù)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)校和老師們溝通、交流。

8.衛(wèi)生與心理健康教育：

根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室工作計(jì)劃，利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的衛(wèi)生習(xí)慣。

以衛(wèi)生室牽頭，結(jié)合每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生活動(dòng)安排，認(rèn)真組織各項(xiàng)專(zhuān)題衛(wèi)生教育活動(dòng)，活動(dòng)前通知學(xué)校衛(wèi)生室湯老師和學(xué)校相關(guān)人員前去觀摩，采集活動(dòng)影像資料，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息。

學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)始心理咨詢(xún)活動(dòng)，做好咨詢(xún)記錄，保護(hù)好咨詢(xún)學(xué)生隱私，幫助學(xué)生解決心理障礙；根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)校現(xiàn)狀，對(duì)特定群體開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)，或開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。

加強(qiáng)心理咨詢(xún)教師和心理咨詢(xún)員的培養(yǎng)，推薦參加市級(jí)的學(xué)習(xí)與考證。

9、安全教育與安全工作。

利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板和班、晨會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育，尤其要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全授課平臺(tái)，按進(jìn)度授課，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極參加各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)、自救能力。

做好學(xué)生交通安全檔案，每月會(huì)同安全保衛(wèi)辦公室進(jìn)行一次全校安全工作檢查，消除安全隱患，保證學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的安全。

重點(diǎn)做好一二年級(jí)學(xué)生上、放學(xué)工作的組織和實(shí)施工作，確保孩子安全上、放學(xué)，家長(zhǎng)接送到位；對(duì)乘車(chē)學(xué)生加強(qiáng)候車(chē)與乘車(chē)安全教育，和帶車(chē)人員保持良好的聯(lián)系，共同做好學(xué)生乘車(chē)安全工作。

四、每月工作安排

九月份：

主題：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1．學(xué)校、班級(jí)德育工作計(jì)劃；

2．班級(jí)環(huán)境布置；

3．舉行一年級(jí)新生培訓(xùn)活動(dòng)；

4．組建新一屆紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并于第一周正式開(kāi)始各項(xiàng)常規(guī)檢查；

5．進(jìn)行班委選舉，組建班委會(huì)，做好培訓(xùn)工作，積極開(kāi)展班級(jí)管理與服務(wù)工作。

6.做好設(shè)崗育人工作；

7．45期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)、授課、家委會(huì)會(huì)議；

8．“國(guó)慶節(jié)”慶祝活動(dòng)；

9． 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（相關(guān)競(jìng)賽）；

10. 行為習(xí)慣養(yǎng)成檢測(cè)、檢查、評(píng)比、總結(jié)活動(dòng)；

11. 做好一年級(jí)學(xué)生的隊(duì)前教育。

十月份：

主題：愛(ài)國(guó)主義教育

1．建隊(duì)日活動(dòng)，吸收一批新隊(duì)員；

2．班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；

3．兩個(gè)學(xué)生管理小隊(duì)例會(huì)；

4．校園、班級(jí)文化建設(shè)；

5. 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)表彰。

十一月份：

主題：藝術(shù)教育

1． “藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)；

2. 召開(kāi)1～6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；

3．班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；

4．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

5．大隊(duì)委改選。

6. 參加心理健康教師培訓(xùn)；

7. 貧困生扶助活動(dòng)。

十二月份：

主題：法制教育

1．開(kāi)展“強(qiáng)身健體”快樂(lè)體育活動(dòng)（冬季三項(xiàng)賽）；

2．安全法制主題活動(dòng)；

3. 慶祝新年活動(dòng)準(zhǔn)備；

4．班主任專(zhuān)題培訓(xùn)；

5. 班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；；

6. 心理健康專(zhuān)題講座；

一月份：

主題：理想教育

1．做好各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；

2．做好德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任期末各類(lèi)工作總結(jié)；

3．班主任工作考評(píng)；

4．寒假活動(dòng)布置；

5．班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

小學(xué)班主任交流材料范文第5篇

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者，更是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。從微觀角度來(lái)說(shuō)，具體的班主任工作顯得十分煩瑣和冗雜，工作負(fù)荷量也日劇增長(zhǎng)，除了要上課、批改作業(yè)、教育學(xué)生之外，還要上交報(bào)表、迎接檢查、進(jìn)行培訓(xùn)、開(kāi)會(huì)等。班主任是一個(gè)班集體的嚴(yán)父慈母，在班級(jí)管理中起者非常重要的作用，尤其是小學(xué)班主任，因?yàn)樾W(xué)期間是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛(ài)。對(duì)于剛從學(xué)校走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一項(xiàng)非常艱巨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。為了能夠做好在今后工作中克服困難的準(zhǔn)備，我們這些小學(xué)班主任首先就要認(rèn)清形勢(shì)。

一、小學(xué)班主任目前面臨的現(xiàn)實(shí)狀況

1.工作量大

我們知道，班主任除了要像其他科任教師那樣向?qū)W生傳道授業(yè)解惑之外，更重要的是還要關(guān)心學(xué)生思想修養(yǎng)的進(jìn)步、道德品質(zhì)的成長(zhǎng)以及身體健康的狀況。另外，還有其他許多與教學(xué)有關(guān)的瑣碎的責(zé)任也一股腦兒推到班主任身上，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)招來(lái)多方的非議。由此可見(jiàn)，班主任的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的任課教師。

2.外在壓力大

小學(xué)班主任的外在壓力主要來(lái)自于家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面，當(dāng)然還有民族觀念、責(zé)任重大等因素的制約，從而使得班主任工作的積極性嚴(yán)重受挫。

首先是來(lái)自家長(zhǎng)們的壓力，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)皆是望子成龍，望女成鳳，只要孩子在學(xué)校發(fā)生一些意外或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，多數(shù)家長(zhǎng)不問(wèn)緣由，都會(huì)將這些過(guò)錯(cuò)歸罪于教師，特別是班主任，更是首當(dāng)其沖。因而班主任只能把自己當(dāng)作全能型保姆，既要灌輸知識(shí)、傳播思想，又要經(jīng)常干涉管束學(xué)生的行為，盡力去滿足家長(zhǎng)們的一些比較苛刻的要求。但事實(shí)上，不管班主任怎么努力去做，都很難使家長(zhǎng)們滿意。

其次，我們面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體——小學(xué)生。他們背負(fù)著太多在成人世界中也無(wú)法實(shí)現(xiàn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們既要學(xué)雷鋒，又要學(xué)賴(lài)寧，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這樣的榜樣實(shí)在太遙遠(yuǎn)，所以在小學(xué)生們的思想深處，這些標(biāo)準(zhǔn)形象顯得非常模糊，很容易會(huì)在紛亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前迷失方向。還有，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)入人們的生活，許多學(xué)校也都在努力普及電腦，在方便和豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上一些不健康的事物腐蝕著學(xué)生純凈的心靈。而班主任卻往往疲于應(yīng)付學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，加上繁重的額外工作，因此對(duì)學(xué)生們的道德教育總是感到心有余而力不足。不僅讓不少家長(zhǎng)操碎了心，有些班主任更是談網(wǎng)色變，嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)。除以上兩方面外，部分地區(qū)學(xué)校中還有很多少數(shù)民族學(xué)生，所以對(duì)他們的教育也是需要班主任操心的問(wèn)題。

基于以上這些現(xiàn)實(shí)境況，小學(xué)班主任應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，努力為教育孩子們而努力。他們必須要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，這是至關(guān)重要的。同時(shí)，還要采取一些有力的工作方法。

二、小學(xué)班主任自身素質(zhì)建設(shè)

1.培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的思想

小學(xué)班主任作為一名社會(huì)成員也存在著一定對(duì)功利的追求，也會(huì)發(fā)生個(gè)人利益同集體利益、社會(huì)利益之間的沖突。但是，他們應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教育原則，將學(xué)生作為一切工作的核心，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，這是最重要的一項(xiàng)素質(zhì)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出于個(gè)人喜好和恩怨，而是出于社會(huì)的需要，教育的需要，所以，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生不分優(yōu)劣、一視同仁，善于從優(yōu)等生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進(jìn)生身上發(fā)掘積極因素，悉心加以指導(dǎo)。當(dāng)然，這是建立在充分了解學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)之上的。小學(xué)班主任要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生能夠發(fā)揮各自的特點(diǎn)，達(dá)到“因材施教”的目的。

2. 養(yǎng)成健全的性格

心胸寬廣是小學(xué)班主任健全性格的標(biāo)志之一。具有這種性格的班主任在實(shí)際工作中有苦惱、挫折時(shí)不會(huì)因此而沉悶，耿耿于懷，更不會(huì)以報(bào)復(fù)行為“整”學(xué)生。小學(xué)班主任具有豁達(dá)的心胸能和學(xué)生及同事融洽相處，給人以生氣勃勃的良好印象，產(chǎn)生難以用言教起到的效果。

積極上進(jìn)則是需要具備的另一性格特征。小學(xué)班主任對(duì)工作要嚴(yán)格要求、精益求精、不隨波逐流、不滿足于一般水平。在工作中要善于取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不恥下問(wèn)。只有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的熱情，使自己工作添新意。

此外，還要認(rèn)真負(fù)責(zé)。小學(xué)班主任要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，考慮問(wèn)題要周全細(xì)致，對(duì)學(xué)生要調(diào)查分析，具體學(xué)生具體對(duì)待，不草率行事。

3.掌握靈活的語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言在教師的工作中占有非常重要的地位，所以班主任必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力和鼓動(dòng)力。班主任在和學(xué)生的交往中必須要與學(xué)生談話，不管是贊揚(yáng)，甚或是批評(píng)，都應(yīng)該做到“情在言先、理在言中”，學(xué)會(huì)“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。尊重學(xué)生的人格，一定不用侮辱性的語(yǔ)言呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生的心理遠(yuǎn)未成熟，若方法不當(dāng)，會(huì)給他們的心靈帶來(lái)無(wú)比巨大的創(chuàng)傷，可能會(huì)影響他們今后的生活和工作。所以，作為一名小學(xué)班主任，就應(yīng)該多為孩子們著想，批評(píng)時(shí)也要飽含情感，循循善誘，這樣，他們才會(huì)比較容易接受。

三、小學(xué)班主任工作的方法和技巧

班主任工作的方法是完成或?qū)嵤┌嘀魅喂ぷ魅蝿?wù)過(guò)程中所來(lái)取的活動(dòng)方式或動(dòng)作， 技巧是更加具體、更加藝術(shù)化的方法的具體實(shí)施。掌握一些班主任工作的方法和技巧， 就能更好地做好班主任工作。

1.了解學(xué)生特點(diǎn)

不斷觀察學(xué)生，這在班主任工作中占據(jù)著重要的位置， 是班主任獲得第一手材料的重要手段。班主任在工作中有目的、有計(jì)劃地在自然狀態(tài)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看了解。要真實(shí)可信、完整系統(tǒng)，這樣才能真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況。具體的實(shí)施過(guò)程中可以采取直接觀察、間接觀察等相結(jié)合的方法。直接觀察是指班主任直接接觸學(xué)生，在接觸學(xué)生的過(guò)程中，直接感知學(xué)生的各種情況和表象；間接觀察是班主任通過(guò)一定的觀察工具和手段，比如收集數(shù)據(jù)做統(tǒng)計(jì)表來(lái)間接了解學(xué)生的情況。

2.增強(qiáng)和學(xué)生的交流

與學(xué)生交流是小學(xué)班主任工作中尤顯重要的部分，只有通過(guò)零距離的接觸以后，才會(huì)更深入的了解學(xué)生的秉性和缺點(diǎn)，為以后的工作積累豐富的材料，從而能使具體工作方法行之有效，加強(qiáng)小學(xué)生們的思想道德教育和社會(huì)價(jià)值觀的形成。小學(xué)生的心智還很不健全，對(duì)于一些新事物總是充滿無(wú)限的好奇，但依據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還不能辨別孰是孰非，這時(shí)就需要班主任以身作則， 即言傳身教， 將自身作為重要的教育內(nèi)容和活的教材，為他們樹(shù)立明確的形象標(biāo)準(zhǔn)。班主任的一舉一動(dòng)會(huì)使學(xué)生受到感染和潛移默化的影響， 學(xué)生會(huì)照你的樣子去說(shuō)， 照你的樣子去做。

3.實(shí)施因材施教的方法