體育教學實踐
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體育教學實踐范文第1篇
在教育者眼里，體育不僅能壯筋骨，還能調感情、強意志，是人格教育的最好方式。中學體育教學，是近年來教育界逐漸重視的一個方面，作為主要科目之一的體育，對學生德、智、體、美、勞的發展有著不可或缺的作用。
關鍵詞：
中學體育；教學實踐；原因與措施
21世紀，是一個奔跑的世紀，社會如此，教育也如此，在這種狀況下，身為科目之一的體育，也被排擠到了一邊，逐年來，就造成了中學體育教學質量的下降，而在弘揚“素質教育”的近些年，如何加強中學體育教學實踐？
一、學校重新重視體育教學課程，建設完備的體育器材和用地
近年來，造成中學體育教學實踐質量低下的原因主要分為客觀和主觀的原因，先從客觀來說，主要是學校和資金的問題。
1．學校重新重視體育教學課程
學校受到社會“應試教育”氛圍的影響，片面追求升學率，因此片面地加大主課課程，同時縮減或者刪除副科課程，導致主副科目課程量的失衡，再加上體育課堂本身帶有強烈的實踐性，缺乏實踐時間，導致教學質量的嚴重降低。為了改變這種局面，學校應該行動起來，糾正“應試教育”的理念，重新樹立“教育育人”的觀點，更應將“應試教育”的觀念改變為“素質教育”的理念，合理平衡地分配好每一門科目的課程量，從客觀上保證體育課程量的充足，保證體育教學任務的開展。
2．建設完備的體育器材和用地
解決了學校教學原因后，回歸到實際的現實問題上，根據教育局公布的全國中小學校平均體育器材量和投入資金量的對比數據，我們清晰地發現，我國中小學的體育器材大部分呈現缺乏狀態，特別是農村地區，導致這個問題產生的原因主要是資金與場地的問題，在城市中，大部分中小學都資金充足，但城市的土地資源比較緊張，因此導致體育用地的缺乏，比如我校36個班，只有一個8道250米的田徑場，兩個籃球場，還有一個室內的體育館（就一個籃球場大）。體育是一門非常強調實踐的課程，缺乏實踐鍛煉，學生鍛煉不足，反過來又會導致體育教學質量的下降，在農村地區，體育教學用地十分充足，但是農村地區卻缺乏資金來配置體育教學器材，因此，大多數農村的學生只能在空地上進行簡單的體育訓練，為了改變這個狀態，國家要加大體育教學資金的投入，特別是農村地區，同時合理規劃好城市用地，讓城市中的中小學都有充足的體育教學用地，以提高體育教學的實踐性。
二、加強中學體育教師的教學實踐水平
經過分析中學體育教學課堂實踐性低下的客觀原因后，發現主觀原因對體育實踐課的影響也很大，其中體育教師是最重要的原因之一。
1．加強對體育教師職業教學的再培養、再培訓
在教學課堂上，教師是知識的引導者和傳授者，教師教學水平的高低直接影響課堂質量，在體育課堂上也是如此，而體育課堂實踐性低下的重要原因之一，就是教師教學水平，因此要加強對體育教師教學質量的培訓，主要可以通過教學研討會、教師交流會、在職教師培訓計劃活動和教師資格年度考核與評比等等方式來加強教師的培訓，讓教師在各種交流、培訓和活動中，提高自身教學水平，更好地帶動體育教學課堂的實踐高效化。
2．根據中學生的特點，加強體育教師的組織教學水平
現在的學生多數是獨生子女，父母普遍對孩子溺愛，從而養成衣來伸手、飯來張口、自理能力差、意志薄弱、怕苦怕累，老師在課堂中多加點運動的次數和運動強度，學生就叫苦連天。部分學生缺乏自信，怕自己做不好運動項目的動作而不去練習或實踐。要改變這種狀態的學生，教師要增強體育教學的趣味性，體育課的組織形式要生動活潑、多樣化，教學手段要靈活，不斷改變作業條件，充分尊重學生個性發展和愛好的選擇。如在快速跑教學中，教師可采用追逐跑比賽、讓距離跑、接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發學生的體育興趣；體育教師應遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容。讓學生經過努力可以看到和達到預想的效果，并產生愉快的情感體驗。引導學生培養對運動項目的興趣，提高體育教學的實踐性。
三、結合地方特色，開展特色體育教學訓練
每一個學校、每一座城市和每一個地區都有自己的特色，加強中學體育課堂的實踐性，必須從實際出發，將課堂與地方、學校特色結合在一起。
1.開展地方特色體育運動
體育是一門實踐性非常強的科目，從實際出發，尋找與本?；蛘弑镜剡\動特色相配合的運動項目，不僅能使學生更有認同感，而且學生在平時經常接觸，訓練中更加熟悉，如，以兵乓球特色學校為例，乒乓球是一種世界流行的球類體育項目，而我國國人對乒乓球更是情有獨鐘，因此兵乓球還被稱為“中國的國球”。我校不僅加大乒乓球的體育課堂練習量，增強對乒乓球的了解，并且與時代結合，加入乒乓球技巧的訓練，如發球技巧、發球角度和防守位置與動作等，讓學生學得更好，更加有興趣、有動力，才能更好地提高體育教學的實踐性。
2.開展大型的地方體育特色“2+1”活動
所謂的體育“2+1”活動，就是將體育鍛煉與健康教育和比賽游戲相結合，體育教學不僅僅是進行體育鍛煉，體育教學的宗旨是讓每個學生都有一個健康的體格，也就是“健康體育”的概念，學?？梢悦磕甓ㄆ谂e行一些大型的體育賽事，而這里主要推薦舉辦“2+1”體育活動，以籃球為例，可以舉辦一年一度的籃球競賽杯，而且在舉辦期間，在籃球比賽場外的一角，加入籃球比賽的相關知識的介紹，如籃球特有的熱身運動、鍛煉技巧、投籃技巧、后衛技巧和搶球技巧等等。千里之行，始于足下。加強中學體育教學的實踐性不容易，而且中學體育本身也存在著多種問題，在客觀上，主要是外部的社會、資金和地區原因，主觀上，主要是內在的教師和學生的原因，合理適度地處理好各種主客觀原因，才能最終解決好中學體育教學的實踐性問題。
作者：周文琴 單位：浙江省黃巖實驗中學
參考文獻：
體育教學實踐范文第2篇
關鍵詞:高職院校;學生;職業體能化;體育教學;實踐研究
高職院校的教育是以培養生產、管理、實踐和服務的第一線的實用型人才為最終的教學目標的一種教育方式。教學模式具有很強的定向性、實踐性和操作性的特點。體育教育作為高等職業教育中的一部分,在增強學生體質的同時,應該充分考慮高職院校的本質所在,在體育教學中融進職業體能化教學,以便提升學生的職業體能化、職業素質和職業能力,使得學生在就業崗位上具有一定的適應性。在高職體育教育中,應該將職業體能化的教學課程按照就業崗位的體能要求和能力需要的特點進行設置,對傳統的體育教學課程進行優化或改革。設置的新的體育課程應該以發展學生職業能力作為主線,展現就業崗位的職業性,以便提升學生在就業崗位上的適應性和實用性。
1高職院校的職業體能教學存在的一些問題
1.1對“職業體能化的體育教學”不夠重視
在高等職業教育中,高職院校的重點仍是放在學科建設和專業發展上,極少考慮高職院校中體育教學作用和意義,導致體育教學對教學資源的投入遠遠低于專業建設,現有體育教學資源不一定全部符合“職業體能化的體育教學”的要求[1]。再加上在高等體育教學中,開設的職業體能化的體育教學的課程較少,甚至有些專業根本就沒有“職業體能化的體育教學”的相關課程,這就很難幫助學生提升職業體能化,很難讓學生符合市場對高素質的職業體能化實用型人才的要求。
1.2職業體能化的教學體系的建設不夠完善
在許多的高職院校中,體育教學模式仍是沿用以往的體育教學模式,只注重學生的體能提升和體質的增強,對于職業體能化的體育教學模式很少加以開發和建設[2]。在體育教學實踐中,高職院校的體育教學仍是強調體育運動的學科體系,注重運動技術的培養,其職業體能化教學模式、課程標準、課程設計等方面根本不具有統一性和標準化?？梢?職業體能化的體育教學體系根本不夠完善[3]。另外,教師作為體育教學的實施者,對于職業體能化的教學體系也不夠了解,加上教師的教學任務繁重,根本無法調動教師建設職業體能化的教學體系的積極主動性,導致傳統的體育教學模式一直被沿用。對體育教師而言,各個專業的不同特性,根本無法把握職業體能化的體育教學的方向和目標,畢竟一個體育教師不能同時針對不同專業進行職業體能化的體育教學課程設計,因而,職業體能化的教學體系的建設還需要很長一段時間。
2高職院校發展學生職業體能的體育教學的方式和方法
2.1優化高職體育教學課程,提升學生的綜合職業素質
高等職業教育是為社會培養實用型人才的重要途徑,能夠在學生就業之前便具有一定的職業技能和職業知識,是就業崗位的準職業人員的體現,但是學生還缺乏一定的職業實踐經驗和職業素養的培養。所以,在高職院校的體育教學中,應該充分考慮學生的職業素養的培養,針對不同的就業崗位的綜合素質的需求,結合高等院校的實踐情況,對現有的體育教學項目進行遴選、整合、升級和創新,使得教學課程更加符合就業崗位的要求,更加能夠培養學生的職業綜合素質[4]。高等職業院校,應該以職業崗位的調查和研究作為體育教學課程優化的指導方針,將高職院校的體育教學課程不斷優化升級,使學生在體育教學中培養自身的職業素養和職業體能化,為以后勝任就業崗位奠定堅實的基礎。
2.2加強師資力量建設,保障教學質量
要使高職院校的體育教學彰顯職業體能化的效果,師資力量的重要性不言而喻。實施職業體能化的高職院校的體育教學是對傳統的體育教學的一場體育教學改革,自然要對高職院校的體育教師的教學技能進行重構,使得教師在教學過程中始終堅持“以生為本”的原則,尊重學生的教學主體地位和個性化發展,引導學生在“職業體能化的體育教學”中提升自身的體質健康和職業素養。因而,高等院校在“職業體能化的體育教學”中應該以體育課程改革為先導,以評價體制的構建為引導,重構體育教師的教學技能,促使體育教學不斷提升學習和提高自身的綜合教學能力[5]。教師的綜合教學能力是決定體育教學質量的根本性因素,教師的綜合能力越高,教學方式自然多種多樣,能夠使得體育教學課程更加符合學生的要求,這有助于提升學生的職業體能和職業素質。當然,在這種新型體育教學中,教師的體育文化素養和教學職業素養也占據重要地位,會直接影響學生的職業素養和思想品行的形成。在體育教學實踐中,教師應該充分利用高職院?，F有的體育教學資源和教學設備,不斷挖掘各個職業崗位中所需要的身體素質和職業素養,充分模擬職場情景,為學生營造良好的職業氛圍,幫助學生提升職業體能和職業素養。
2.3加強體育教學建設,促進學生的職業體能化的提升
隨著校企合作的教學模式不斷實施和建立,體育教師的教學技能越來越展現職業體能化的教學模式,這對學生的職業體能化的培養有著非常重要的意義和作用。體育教師教學技能的體現是以教學內容作為指導的,所以,在體育教學實踐中應該加強體育教學建設,加強體育教學建設也是促進體育教學的有效方式。體育教學建設主要是教材和精品課程建設,是學標準、規范教學行為的重要依據,是提高教學教質量和成果、深化教學內容的重要體現?！奥殬I體能化的體育教學”模式作為一種新型的教學模式,應該根據職業崗位的職業體能化的要求,制定相應的教材大綱,師的教學行為,保證教學質量和教學效果全面提升。同時,運用現代化的網絡技術,構建相應的網絡課程,促進教學課程的精品化建設。只有體育教學建設逐步完善,學生的職業體能的提升才能順理成章,為學生以后的就業奠定堅實的基礎。
3結語
高職院校作為培養實用型人才的重要基地,建設職業體能化的體育教學模式是時展的必然結果,也是市場進步的現實要求。要建立體育教學模式,首先，應該改變以往的體育教學方式,設置職業體能化的教學課程,建立職業體能化的體育教學模式;其次,應該充分了解和分析市場各個職業對于不同崗位的職業體能的要求,購置相應的體育教學設施,結合學生的特點,進行相應的職業體能化的體育教學,幫助學生提升自身的職業體能和職業素養,使學生更加符合市場需求。
作者:程斌 單位:成都職業技術學院
參考文獻
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[3]閆文.構建高職院校職業體能化教學模式研究[D].蘇州大學,2010.
體育教學實踐范文第3篇
關鍵詞： 小學體育 教學實踐 素質教育
一、歷練學生堅強意志，逐步加強體能訓練
在小學階段進行有效的體育教學活動，教師要做好教學指導工作，充分調動學生強化體育訓練的積極性，突出學生的主體意識，廣大教師必須以良好師德和高度責任感增強學生體育教學的有效性探索，爭取做到以德育人，通過體育教學積極培養學生健康的體魄和堅強的意志。在體育教學實踐過程中，教師要靈活運用教材，結合學生的實際情況，選擇科學合理的教育教學方法，大膽嘗試教學改革，探索更有利于強化學生體能訓練的教學方式，做好科學有效的教學指導。通過有限的體育教學內容，激發學生無限的勇氣和學習干勁。我們必須承認，體育訓練中，“訓”固然重要，但更為關鍵的是“練”。一個人的體能是在不斷練習過程中逐步強化的，想靠一朝一夕的鍛煉提高體能是不大可能的，所以教師在體育教學過程中，最重要的是要激發學生加強體育鍛煉的興趣，增強意志力，胸懷抱負，立志為國。教師通過有限的課堂教學，提高學生上好體育課的興趣，加強良好的體能訓練。教師要在課堂上做好指導工作，把學生的激情煥發出來，把精神凝聚到一塊，更主要的是學生自己熱愛體育活動，利用一切課余時間做好體能訓練工作。教師在做好基本的示范動作后，充分激發學生的想象力，這樣既可以提高學生上好體育課的興趣，又可以強化學生的體能訓練。
二、鼓勵學生參與活動，培養自信樂觀精神
在小學體育教學活動中，教師要通過各種方法，讓小學生積極主動地參與體育活動，并且在體育鍛煉過程中提高思維的敏捷性，培養自信樂觀的精神。體育活動項目為發展小學生的體育能力提高直接而有效的幫助，對小學生有效實施體能訓練，鼓勵他們積極參與體育比賽，有利于提高學生的綜合素質。在體育活動教學中，教師要鼓勵學生大膽創新，比如在教學跳繩和呼啦圈時，有好多學生喜歡玩出更多的花樣，他們一個個都有自己最適合的跳法和轉法。對此，教師要客觀看待。一方面和同學們講清楚什么是標準運動法，另一方面要鼓勵學生大膽創新。這樣不僅增強了同學們的學習興趣，更有助于培養他們的探索創新精神。體育教師要針對小學生的心理特點，激發他們熱愛體育運動的信心和決心，盡可能地讓同學們在體育運動過程中獲得快樂，同時要十分注意使用恰當的評價語言對待每一位學生。有時候一句贊譽學生的話，就像精神營養劑一樣，能夠激發后進生的學習信息，煥發全體學生的精神面貌。相反，在體育課上，有時候教師隨意對學生批評一句，可能導致某個學生一整天不愉快，或者產生對某一項體育活動的逆反心理，甚至有可能產生厭倦情緒，起到相反作用。在體育教學過程中，教師應該積極而敏銳地發現每一位學生的自身優勢和閃光點，及時給予正確評價和鼓勵，讓客觀的評價語言在同學們心靈上的爆發出強大助推力，千萬不要以為是學生，就隨意批評，那樣只能傷害他們的自尊心，打消積極性。而客觀恰當的評價語言不僅僅是由教師的語言表達能力決定，更關鍵的是由教師的高尚職業道德和良好心理品質決定的。教師在體育教學過程中切記不能把個人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎教育最重要的是共同配合，協調發展。教師應把自己的良好的高素質進滲透教育教學實踐中，才能在同學們中間樹立起威信，才有利于培養學生良好的道德修養。因為任何一項有價值的體育運動項目，都在很大程度體現出運動員的體能、智能和德能。所以，在做某一項難度較大的體育運動之前，通過恰當的鼓勵和表揚，使學生放下心理包袱，輕松愉快地參與體育比賽活動，從而充分調動學生積極參與體育運動的自信心。
三、激發學生愛國熱情，提高綜合素質
體育教學實踐范文第4篇
[論文摘要]為滿足新形勢人才素質的要求，中等職業學校體育教學不能單純以身體訓練為主，要與時俱進，不斷創新，更注重結合學生的專業特點，多方位全面的發展其身體素質，朝著快樂型、健康型、多元型的方向發展。體育教學實踐中，應加強德育滲透，注重職業特征，實施心理健康教育，激發與培養學生創新意識，關注女生身心特點。
中等職業教育是以培養中等技術勞動者為目標，以培養綜合職業能力為核心，適應廣泛就業需要的職業素質教育。與普通高中相比，中等職業學校學生不僅要有較強的職業技術來適應社會的快速變化，而且還要有強健體魄和健康心理去適應社會的發展。因此，對提高他們身體素質和心理承受能力最直接、也是最有效的體育教學就顯的尤為重要，這也是新時期對中等職業學校體育教學提出的新要求。
1 體育教學應加強德育滲透
體育是個大舞臺，中等職業學校體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現培養全面發展人才的神圣使命。通過體育教學，可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生遵守紀律、團結奮進的集體主義精神和高尚道德品質，這些對職業學校學生來說顯得尤為重要。體育教師在體育教學中，應從“育人”的目標出發，堅持站在“育人” 的高度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中，將“育體”與“育人”緊密地結合在一起，使學生養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，為他們將來升學或就業打下良好的身體基礎和人文理念，真正體現學校教育培養全面人才的教育目標。
在具體教學中，體育教師可從以下方面加強德育滲透：其一，結合課堂常規進行德育滲透，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育。如通過隊列練習，有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，進一步增強學生的集體主義榮譽感。其二，結合教學內容進行德育滲透。在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。如在短跑教學中，結合技術動作要領，要求學生遵守規則，打消搶跑等投機心理，培養求真務實的精神。在這些教學內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育無疑是最好的途徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，培養學生團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。其三，充分利用現代教育手段，加大德育滲透力度。主要是利用體育教學活動的實踐環境，結合體育教學方法，貼近學生實際，激勵學生的進取精神。
2 體育教學應注重職業特征
職業學校體育教學對專業、工種來說處于服務性地位，不同專業要求學生掌握不同的專業技能，而不同專業技能需要相應的體能保證。如廚師對手腕力量要求比較高，海員必須學會游泳，保安必須熟練掌握擒拿格斗，賓館服務必須熟練托盤，服務業必須接受形體教育等。體育教學應體現職業技術學校的特點，根據不同專業選擇不同的教學內容，加強校本教材的開發和利用，以期收到良好的教學效果。
職業學校體育教學在保證學生身體全面發展的同時，應該根據學生所學職業的特點，使他們受到一定的專門訓練，獲得本職業所必須的身體素質和實用技能。在教學中，筆者嘗試從引發學生學習興趣、增強學生專業身體素質入手，對不同專業的學生，采用不同的教學方法與手段，使他們具備適應專業崗位所需要的身體素質，如幼教班的教學，在準備活動中，由學生輪流組織領做熱身操，老師協助做好組織工作，鍛煉學生的組織能力、節奏感、自信心，為將來成為合格的幼兒教師邁出了可喜的一步。再如，計算機、電子專業要求學生的身體具有較好靈敏性和協調性，其體育教學應圍繞專業實際，應根據學生的專業特點，選擇全面發展學生身體素質的內容，實行有專業針對性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項目。通過教學，讓學生掌握這些運動項目的基礎知識、基本技能，使學生的身體素質得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的運動基礎。
3 體育教學應實施心理健康教育
中職學生普遍入學成績差，常被傳統的教學觀念視為中考的失敗者，受到社會、家庭、學校和就業的壓力，造成中專學生普遍存在嚴重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關調查研究表明，體育運動是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉移個體不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態，提高學習、工作效率和生活質量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。
在體育教學中實施心理健康教育，首先，要加強健康教育專題的教學。國家有關部門已頒布《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》，將健康教育專題列為體育與健康課程必修課，并分配了一定的學分。在體育教學中開展健康教育專題的教學，對學生培養健康意識，提高心理健康水平和社會適應能力顯得很有必要，也更符合“健康第一”的指導思想和精神。其次，在體育教學中滲透心理健康教育。體育教學中，教師要及時采用激勵和肯定的方法，激發和保持學生的運動興趣，使學生在身體練習過程中能主動參與課堂，培養自我意識，樹立自信心；教師要通過創設運動情景，著力營造一種寬松、愉快的教學氛圍，培養學生樂觀向上的生活態度；教師要密切關注學生的心理感受和情緒變化，培養學生情緒的調控能力。
4 體育教學應激發與培養學生創新意識
在具體教學實踐中，體育教師應從以下方面著手培養學生創新意識：其一，在體育教學中注重個體差異，因材施教，使不同層次的學生都有獲得成功的可能，感受到成功的喜悅，激發學生創新意識。其二，在體育教學過程中，啟發、鼓勵學生創造新的方法去完成動作，讓學生有目的的質疑和實踐，在實踐中體會、思考、發現和尋求解決問題的途徑。其三，通過各種體育教學手段，創設各種情景，激發學生的想象力，讓學生運用已有的知識或技能，從不同的角度、按不同的線索，尋求解決問題的方法和途徑，從而培養學生創新意識。其四，教師在體育教學中要引入新的教學思想和方法，切實重視學生的主體地位，讓學生變被動學習為主動學習，從而使他們的自主性、主動性和創新性得到更好地發揮，培養學生創新意識。
5 體育教學應關注女生身心特點
在體育教學中，體育教師應關注女生身心特點，根據體育教學要求和自身教育實踐，結合該階段女生的心理和生理特點進行教學，以提高體育教育質量。首先，體育教學與女生身心特點有機結合。女生肌肉占身體的比重及肌肉力量均較同年齡男生差，在動作練習中容易脫手受傷，也容易產生畏難情緒，在教學過程中發展女生的肌肉力量時應格外重視保護和幫助，消除女生的畏懼心理，防止意外事故的發生，提高教學效果。此外，在體育課中，教師應向女學生講解月經期生理衛生，月經期科學鍛煉的知識，對痛經的學生應安排她們做些醫療體操等。其次，注意女生意志品質的培養。青春期后的女生，一般來說容易害羞，不大相信自己的力量，膽子較小。因此，在教學中要注意女生意志品質的培養。練習中，在啟發自覺的基礎上，嚴格要求學生保質保量完成各項練習任務，決不姑息遷就。要堅持正面教育為主，同時要給她們分析如何完成動作，如何克服困難，并指出具體方法。
參考文獻
體育教學實踐范文第5篇
關鍵詞：體育教學；師生關系；和諧
學生學習中存在的人際關系便是與老師之間的互動關系，這是一個動態的人際交往。教師與學生之間應該互相幫助，彼此理解、信任，互相合作。這樣和諧的師生關系有助于和諧教育。
一、師生互動的重要性
體育教學是一門以實踐課為主的課程。通過體育課的學習，學生們鍛煉身體，教師客觀地指正其錯誤，慢慢建立起民主、平等的師生關系。
二、師生互動過程中存在的問題
在教學互動過程中，難免會產生一些矛盾。一些教師性格急躁，對學生的錯誤主觀判斷，這往往加重師生之間的矛盾，產生不好的教學效果。學生在初中這一階段，正是積極活躍，樂觀向上的時候，教師應該給予正確引導。教師的付出異常多，但有著學生的尊敬和信任，就算苦點累點，也是值得的。
三、師生互動的解析
課堂上師生之間親密的互動，形成了一個雙向積極的交流過程，這時情感便起到了關鍵的作用，如何激發學生的熱情，值得思考。在體育課的教學過程中，融洽的師生交流能夠使學生身心健康，當然，教師也從中收獲了快樂。加強師生之間的互動溝通，有助于思維互動，有助于課堂的完美教學，教學效果會更好。
四、鼓勵學生表達自己的觀點
我們都知道以人為本的教育理念，教師有義務在體育課堂上激發學生的學習興趣，使學生保持對體育運動的熱情。體育這門課程，學生在課堂上可以表達自己的想法，如果想法得到同學和老師的關注，學生便喜歡表達自己的真實看法。在緊張的學習之余，學生來到操場上活動一下，調節一下不安的情緒，與教師密切的交流，一起做體育活動，也能有效地激發學生對體育活動的興趣。
在體育教學實踐過程中，形成了融洽的師生關系，教師的教學質量也提高了。師生互動，調動教學積極性，教師做好本分工作等等能讓教育取得成功。教師應積極認識到這種關系，讓師生交流在課堂教學中更有效的互動。
參考文獻：
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