四級英語復習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四級英語復習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

四級英語復習計劃范文第1篇

【關鍵詞】九年級英語 話題式復習 教學策略

話題式復習，指的是以話題為線索，依據教材特點、學生情況及教學目標進行綜合的、立體的教學開發與設計，以幫助學生更加系統地掌握教材基礎知識，并使得學生快速提高英語應用能力。教學實踐表明，將話題式復習教學法應用到九年級英語教學中，可有效提高學生學習興趣及教學效率。那么，在九年級英語教學中如何應用話題式復習教學法組織課堂活動，是教師急需思考的問題。

一、恰當設計復習話題

話題式復習法的主要特點是敢于打破傳統的某一課為單元的復習模式，而將具有共同話題的兩課或多課放置在一起進行詳細的、系統的復習，從而使得學生可以更好地掌握與該話題有關的豐富內容。在九年級英語教學中應用話題式教學法組織課堂活動的前提，是教師深度研讀與挖掘教材內容，把具有共同話題的若干課或者單元挑選出來，然后對其內容進行整體的統籌與規劃，再結合新課標具體的教學標準，設計出符合學生學習興趣且與教材內容相符合的話題，最后以話題為線索展開復習教學。依據上文分析的話題式復習教學步驟，我們可將人教版九年級英語教材內容進行分析，依據相通性原則發現Unit 2 《I think that mooncakes are delicious！》與Unit 10《You’re supposed to shake hands.》在內容上有很大一致性，都與東西方“習俗”相關，因此我們就可將這兩個單元放置在一起，以“習俗”為話題展開復習教學。教學實踐表明，將具有一致內容的單元組合在一起進行復習的話，可有效避免重復復習，有助于學生學習效率的提高，有助于學生系統掌握知識及應用能力的增強。

二、圍繞話題展開復習

在恰當分析教材內容并科學設計了復習話題之后，教師就可引導學生圍繞所設計的話題進行復習活動。我們仍舊將上文總結的人教版九年級英語教材中的“習俗”話題為例，分析Unit 2與Unit10中和“習俗”有關的內容。在分析中我們發現，這兩個單元講的內容都是與民族文化與習俗有關的知識，因此在復習教學中，教師就可引導學生將兩個單元的內容進行比較學習，以加深對東西方文化與風俗差異性的了解，不僅可拓展學生的知識面，而且還可使得學生更好地握把東西方習俗的主要特點，從而為他們跨文化交際能力的增強奠定基礎。在實際的話題式復習教學活動中，教師應與時俱進地將先進的、生動的、有趣的教學方法引入到課堂教學中。比如，教師在確保學生基本掌握兩個單元基礎知識的前提下，引導學生挖掘其中的東西方習俗相關內容，將其改編成舞臺劇進行表演，從而使得學生在有趣的表演過程中更好地掌握與“東西方風俗”有關的一系列知識。

三、引導學生總結應用

新課改理念倡導初中英語教學應將培養學生的英語應用能力作為主要教學目標。因此，在用話題式教學法組織的九年級英語課堂活動中，教師在引導學生以話題形式系統復習教材理論知識的同時，還應重視學生英語語言應用能力的培養與提升。這就需要教師在完成理論知識復習之后，還應引導學生對與話題相關的知識點進行詳細的歸納總結，并借助一定的訓練形式切實提高學生英語英語知識完成交際任務的能力，使得學生可高效吸收知識，并將其內化為自身的一種素質。而話題式復習法十分重視學生學習主體地位的體現與發揮，這也是該教學法與傳統復習模式的最主要區別。在實際的歸納總結中，教師應重申自身的教學引導者與組織者地身份，引導學生從詞匯入手進行總結與歸納，然后推延到句子、語法、表現手法等多個方面。比如Unit 2中的“the importance of……”與Unit10中的“It be important to do something……”兩個句型都有做某事很重要的意思。為了加深學生對這些句型的理解程度并提高他們的應用能力，教師就可有針對性地設計一些練習題目讓學生進行訓練，從而使得學生在真實的應用過程中切實掌握知識點。

總之，話題式復習教學法是一種嶄新的、高效的復習方法，將其應用到九年級英語教學中，不僅可幫助學生快速尋找出英語知識的規律，而且還可提高學生英語理論知識的系統性，并且有助于復習質量的大幅提升。因此，教師應全面了解應大膽探究話題式復習教學法的應用步驟與技巧，并積極將其引入到自己的課堂中去，最終顯著優化九年級英語復習教學成效。

參考文獻：

[1]毛克民.九年級英語話題式復習教學的實踐與思考[J].英語教師，2013，11：44-50.

四級英語復習計劃范文第2篇

【關鍵詞】 肝硬化； 腹水； TNF-α； sICAM-1； 細菌性腹膜炎

自發性細菌性腹膜炎（SBP）是肝硬化尤其合并腹水患者的常見并發癥，發生率可高達30%左右[1]，這是由于肝硬化患者自身肝功能異常，尤其是肝臟內的網狀內皮系統遭受明顯的破壞以及巨噬細胞的吞噬功能下降，從而導致免疫功能低下并發SBP。當肝硬化腹水患者出現SBP時，由于細菌耐藥性的緣故導致治療難度增加。統計顯示肝硬化腹水合并SBP患者的死亡率在60%左右[2]，臨床上診斷此類患者是否合并SBP主要是一句腹水細菌的培養等，但是由于腹水培養的周期較長，并且陽性率不高，尤其是早期臨床癥狀不明顯時的診斷意義有限。早期明確診斷SBP一直以來都是臨床醫師關注的重點之一。本文旨在探討肝硬化患者腹水中腫瘤壞死因子（TNF-α）和可溶性細胞黏附因子-1（sICAM-1）水平和SBP之間的關聯以及診斷意義，將2013年11月-2016年11月在本院就診的70例肝硬化合并腹水患者的相關研究資料整理總結，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2013年11月-2016年11月在本院就診的70例肝硬化合并腹水患者作為研究對象。納入標準：（1）均符合肝硬化腹水的診斷；（2）合并SBP患者伴有腹痛、發熱、腹水細菌培養陽性；（3）患者或患者家屬自愿參與并簽署知情同意書。排除標準：（1）伴有嚴重的心肝等慢性疾病等；（2）合并其他部位感染；（3）腹腔臟器穿孔導致的彌漫性腹膜炎；（4）檢測腹水前兩周內使用過抗生素；（5）妊娠期或哺乳期患者。根據是否并發SBP分成兩組，其中30例并發SBP（SBP組），40例患者無SBP（無SBP組）。其中SBP組患者男20例，女10例，年齡40～68歲，平均（49.7±5.6）歲，病程1～8年，平均（3.1±1.8）年；無SBP組患者男26例，女14例，年齡41～69歲，平均（50.4±5.1）歲，病程1～10年，平均（3.3±1.9）年。勺榛頰咭話闋柿媳冉喜鉅煳尥臣蒲б庖澹P>0.05），具有可比性。該研究已經倫理學委員會批準，患者知情同意。

1.2 方法 對70例患者行腹腔穿刺，在B超定位下采用一次性使用中心靜脈導管包穿刺，穿刺成功后收集腹水5 mL左右，在離心機下以3000～4000 r/min離心20 min，取出上清液，檢測上清液中TNF-α和sICAM-1水平。TNF-α測定試劑盒購自中國醫學科學院，sICAM-1的測定所用ELISA試劑盒產自美國加利福尼亞。

1.3 觀察指標 觀察兩組患者腹水中的TNF-α和sICAM-1水平、PCT及IL-6水平。

1.4 統計學處理 采用SPSS 16.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗。以P

2 結果

2.1 兩組TNF-α、sICAM-1水平對比 對比兩組血清及腹水中的TNF-α、sICAM-1水平，發現SBP組均明顯高于無SBP組，差異均有統計學意義（P

2.2 兩組PCT、IL-6水平對比 SBP組腹水與血清中PCT、IL-6水平較無SBP組均明顯要高，差異均有統計學意義（P

2.3 TNF-α、sICAM-1水平的臨床評價 采用ROC曲線進行對比，自動找出最佳的臨床診斷界點。以TNF-α參考值96.17 ng/mL來診斷，發現SBP組陽性27例，無SBP組組陽性7例，診斷靈敏性90.0%（27/30），特異性為82.5%（33/40），準確率為85.7%（60/70）；以sICAM-1參考值237.11 ng/mL來診斷，發現SBP組陽性28例，無SBP組組陽性9例，診斷靈敏性93.3%（28/30），特異性為77.5%（31/40），準確率為84.3%（59/70）。若是以兩者任一指標陽性作為標準，則檢測靈敏性為96.7%（29/30），而特異性72.5%（29/40），準確率則為82.9%（58/70）。見表3。

3 討論

在臨床的實際工作中，腹膜炎癥狀的患者較多，但是往往腹水培養結果呈陰性，對于此類患者若不能及時給予抗生素治療，病情往往會急劇加重，甚至導致死亡。這就與目前公認的細菌性腹膜炎（SBP）診斷標準存在一定的差異。因此如何能夠應用新的診斷方法用以診斷SBP是至關重要的。SBP作為肝硬化腹水患者最為常見且嚴重的并發癥，常見的誘因有以下幾點：（1）肝硬化后肝功能失代償，導致嚴重的低蛋白血癥以及門脈高壓，產生大量腹水，同時免疫力的下降導致腸黏膜功能受到損失，同時細菌以及內毒素轉移，導致了腹水感染[3]；（2）此類患者往往食欲較差，長期營養不良，細菌病毒更容易誘發各種感染，若細菌入血會因為菌血癥從而誘發腹水感染；（3）在治療肝硬化腹水過程中，腹腔穿刺抽腹水是常用的治療手段，但是反復的放腹水會一定程度增加感染的幾率，從而出現腹水感染[4]。

ICAM-1屬于免疫球蛋白家族的一員，該蛋白能夠在細胞間以及細胞外的基質起到介導作用，且可以傳遞信號，因此在炎癥反應、血液凝固過程中起到相當重要的作用[5]。另有研究稱，ICAM-1在腫瘤轉移過程中也發揮了作用[6]。ICAM-1的配體主要是包括了淋巴細胞功能相關抗原-1、膜供給復合物-1以及糖蛋白150/95三種[7]，此三種配體均為粘附因子家族，通常是在人體白細胞的表面進行表達，尤其是炎癥反應以及免疫反應中充分表達。當存在炎癥反應時，血管內皮以及上皮細胞表面的ICAM-1的表達量就會逐漸增加，并且是和炎癥反應的程度呈正相關的[8-10]，能夠介導炎癥細胞在血管內皮的轉移以及聚集，從而導致了炎癥的形成[11-12]。而sICAM-1則是ICAM-1的又一中表達形式，并且仍然具備了和淋巴細胞功能相關抗原-1結合的特性以及作用。在肝硬化腹水患者中，其炎癥反應機制相對復雜，同時免疫功能的應對機制也較為復雜。目前對于肝硬化患者免疫功能下降的機制是與免疫功能受損有關，同時患者若存在大量的細菌繁殖、腸道淤血等也會導致免疫力的下降[13-16]。細菌大量繁殖后，釋放了過多的內毒素導致對巨噬細胞的吞噬作用產生了較大的壓力[17-18]，使得巨噬細胞間接產生了較多的TNF-α，進一步促進炎癥反應的啟動而加重炎癥程度[19-20]。因此在肝硬化腹水合并SBP患者中，除了sICAM-1水平會升高外，血清中TNF-α的水平也會出現明顯的升高。

在本次研究中，對70例肝硬化腹水患者進行了檢查，其中發生SBP患者30例，無SBP患者40例，可見并發SBP的幾率是相當高的。而根據是否發生了SBP分組進行對比研究，發現在SBP組患者中，腹水中TNF-α和sICAM-1水平均明顯高于無SBP組患者，并且PCT、IL-6水平較之無SBP組均明顯要高，差異均有統計學意義（P

綜上所述，TNF-α、sICAM-1兩項指標在SBP的發展過程中具有重要作用，其濃度變化與病情的衍變有關，在臨床上檢測腹水此兩項指標的腹水含量對SBP的診斷、治療效果判斷及預后有極為重要的意義。

參考文獻

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四級英語復習計劃范文第3篇

首先，狀態最重要。這是我一直信奉的，所以保持一個好的高效的學習狀態很重要：

1.讓自己的走路比平時快30%，時間飛逝，熱情不覺(郁悶時很有效)

2.學習之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機盡量靜音放在書包里，不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態。此外，不要在學習的時候聽音樂。

3.保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鐘-1小時的午休時間

其次，制定學習計劃和時間表。這樣，你可以對自己的學習進度有個整體的把握，知道自己什么時間該干什么。時間表制定要科學，因為不同時間學習不同的科目是有著內在的規律的，這點可以讓你在2個星期完成別人3個星期甚至更長時間可以完成的事情。

這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復習期末的時候同時也要復習四級和六級。但我們要清楚，對于現在，期末考試更重要，四六級以后都有機會，對于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但并不是就說要放棄英語四六級，只不過只在上面投入有限的時間。

下面不妨曬曬我前三個學期的時間安排。

1.周安排：如果有兩周的復習時間，那么在倒數第二周的時候，只需要復習數學和專業課(對我來說如會計、財務管理等)，其他的科目完全可以在最后搞定，甚至一晚上或是一下午，如果預支倒數第二周的時間，則是在策略上的失誤。對于數學和專業課，是需要較長的復習時間的。所以，要把這樣的課，拉更長的戰線，因為這種課一兩天是突擊不來的。

2.日安排：早晨7點起床，7點半前完成洗漱工作。7點半開始讀英語，讀到8：15，然后去圖書館，開始上午的學習。上午11：00前適合學習對邏輯思維和計算要求比較高的學科，同時短期記憶能力相對較好，所以可以看數學書、統計之類的課程。11：30去吃飯，12：00回到圖書館。中午時間相對垃圾，所以可以做些對腦力要求不高的工作，如核對習題答案、抄英語課文(我們英語老師每個學期都會留的作業)等。看困了，睡個小覺，13：30—14：00左右的樣子起來，然后繼續看書，可以看些如會計、財政學(大一的如歷史、馬政經、社會學等)，因為下午的時間相對來說是長期記憶的時間，短期記憶效果查，但同時也更不容易忘。17：30左右吃飯，18：00回來后，可以開始準備晚上的學習了。晚上8點以后，是深度思考的黃金時間，這個時候是非常適合做數學題的，同時，一些財務管理之類的計算，也可以在晚上進行。22：00圖書館關門，回宿舍洗澡，然后開電腦，在查完郵件或其他必要的事情后，開始練習英語聽力，到24：00，準備上床睡覺，不要開始晚上的臥談會，期末特殊時間，要有最基本的自制能力。

躺在床上，回憶今天所學的內容，是否完成了計劃。如果沒有完成，明天繼續，但要鄙視一下自己;如果超額完成，要自我鼓勵，同時也會更有動力。次外，計劃第二天要學習的內容。想著，想著，我們就進入了夢想。

再次，整合資料。這一點，對于把希望放在最后兩周的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個人的情商。每個人都會多多少少有些資料，這個時候，找你覺得信賴的朋友，然后把你的資料給他復印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴大至不同范圍圈的人。

同時，如果有機會，可以把你的好朋友聚起來，搞一個資料分享會。我上個學期在做學習部部長的時候，把學習部的部員全部聚集起來(尚鵬飛沒有來，后來只有他沒有拿獎學金，BS他一下，呵呵)，當時大家都有著比較單純的目的(BS那種自私的人)后來，本部的同學有8個甲等、3個乙等第一、1個丙等。這個學期不出意外的話，還會組織這樣的交流會，當然人數不會太多，大家如果有興趣的話可以和我聯系，好東西就要分享嘛。

最后，要注意復習技巧和考試技巧。

1.我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，前面已經說過，這個是需要拉長戰線的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點復習完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點走(走的越深，當然分數就越高了)。以社會學復習為例，我花了一個晚上的時間，雖然很多東西都沒有復習，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿意了)，因為我把重點全都看完了，而我有個同學他只復習到了第七章，最后幾張就走馬觀花的看了幾眼，當然，他最后還是涉嫌通過，可老實說，在社會學上，他的時間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經、當代政治與經濟等等。

2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們為了我們的興趣的良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。

3.記憶的幾個小技巧。

(1)記憶的時間段：短時記憶：5：30——7：30

長時記憶：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

(2)對于一些東西，要重復記憶，如英語、數學公示、財管公示、會計分錄等。

(3)記憶的四個層次：數字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。我是一直努力實現著這種記憶方法，所以很多時候，我在考試的時候，我總會在腦海里打開書，然后翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不過，只要實現記憶的層級的提高，都會讓記憶更有效。比如：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。

4.如果學習不在狀態，我可以提出我的一個獨家秘方(當然其他人可能也在用)。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。

5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視)，這個時候很多題說不定就會了。

6.不要想著作弊。一是后果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。

四級英語復習計劃范文第4篇

【高效管理考研時間，這7個辦法能夠幫到你】

一、改變你的想法

美國心理學之父威廉·詹姆士對時間行為學的研究發現這樣兩種對待時間的態度："這件工作必須完成，但它實在討厭，所以我能拖便盡量拖"和"這不是件令人愉快的工作，但它必須完成，所以我得馬上動手，好讓自己能早些擺脫它"。

當你有了動機，迅速踏出第一步是很重要的。不要想立刻*自己的整個習慣，只需*自己現在就去做你所拖延的某件事。然后，從明早開始，每天都從你的工作清單中選出最不想做的事情先做。

二、學會列清單

把自己要做的每一件事情都寫下來，這樣做首先能讓你隨時都明確自己手頭上的任務。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當你看到自己長長的單子時，也會產生緊迫感。

三、遵循20：80定律

生活中肯定會有一些突發困擾和迫不及待要解決的問題，如果你發現自己天天都在處理這些事情，那表示你的時間管理并不理想。成功者花最多時間在做最重要，而不是最緊急的事情上，然而一般人都是做緊急但不重要的事。

四、安排不擾的時間

每天至少要有半小時到一小時的"不擾"時間。假如你能有一個小時完全不受任何人干擾，自己關在自己的空間里面思考或者工作。這一個小時可以抵過你一天的工作效率，甚至有時候這一小時比你三天工作的效率還要好。

五、嚴格規定完成期限

巴金森在其所著的《巴金森法則》中，寫下這段話："你有多少時間完成工作，工作就會自動變成需要那么多時間。"如果你有一整天的時間可以做某項工作，你就會花一天的時間去做它。而如果你只有一小時的時間可以做這項工作，你就會更迅速有效地在一小時內做完它。

六、做好時間日志你花了多少時間

在做哪些事情，把它詳細地記錄下來，早上出門花了多少時間，搭車花了多少時間，出去拜訪客戶花了多少時間……把每天花的時間一一記錄下來，你會清晰地發現浪費了哪些時間。這和記賬是一個道理。當你找到浪費時間的根源，你才有辦法改變。

七、理解時間大于金錢

用你的金錢去換取別人的成功經驗，一定要抓住一切機會向頂尖人士學習。仔細選擇你接觸的對象，因為這會節省你很多時間。假設與一個成功者在一起，他花了40年時間成功，你跟10個這樣的人交往，你不是就濃縮了400年的經驗。

【考研暑期備考，這5大備考誤區需要警惕】

(一)沒有明確的目標，先復習著看

部分小伙伴到現在還沒有確定自己要報考的院校和專業，這是一件非常可怕的事。如果不能確定自己要報考的院校和專業，專業課的復習就無法展開。要知道，從初試的分值比例來看，專業課考試是初試中的重頭戲。此外，就算是勉勉強強通過了初試，前期沒有培養必要的專業課素養，復試的時候依然會被淘汰。

(二)考研、就業兩手準備

考研也可以，就業也可以。找到不錯的工作，就不考研了。有這樣想法的同學，基本上等于放棄考研了。每天的復習也是自我安慰而已，因為你不能完全投入到復習中。而且，你已經給自己找好了退路，不可能全力以赴備考。

(三)不能堅持規律學習

所謂的不能規律復習，就是復習強度不穩定。復習強度過大，會導致后期沖刺使不上勁;復習強度過小，最后的惡果就是書看不完、看不透。

(四)不能嚴格執行自己的學習計劃

學習計劃非常重要，制定了詳細的復習計劃，但是沒有強有效的執行力，也是等于白費力。計劃是屬于書面的形式，只有嚴格執行了，才屬于自己的，誰也拿不走，但誰也不能代替你執行。

(五)不知道鍛煉身體，只負責學習

只學習，不玩耍，聰明孩子也變傻。考研是一場持久戰役，僅僅只是學習，在圖書館待久了，身體一定會呈現亞健康狀態。哪怕你不喜歡運動，甚至是討厭運動，為了能夠在考研這場戰役中打贏，你也得去逼迫自己鍛煉身體。

【2019考研黨如何正確選擇考研院校和研究生導師】

如果你不知從何下手，可以先反問一下自己以下的兩個問題：

►第一：考本校還是考外校?

對當前的學校滿意否?

對當年的專業滿意否?

自己的英語、數學成績是否優秀?

如果前兩個否，后一個是，建議外校，如果三個都是否，建議本校。

►第二：考專碩還是考學碩?

考研如果考上的話，是想要工作還是繼續讀博?

想要工作選專碩，想要繼續讀博選學碩。

回答完上述的問題后再接下來才是選擇目標學校及專業的問題。如果上面的兩個問題你選擇的是考外校，考學碩，那么可以繼續往下看。如果不是，那恭喜你考研的目標學校和專業已經確定了，請直接看第三條如何選擇導師!

要確定目標學校，先要確定目標專業

確定專業只需要主要一條，就是你所選的專業一定要是在不斷發展而不是在不斷萎縮的。因為考研時的信息相對你研究生畢業是具有滯后性的，在當前這個學歷大貶值的年代，讀研的三年時間可能社會上對于學歷的要求就會有一個天翻地覆的發展。

所以，從大的方面談，自己一定要保證研究生所讀的專業不是一個在不斷萎縮的專業。而如果判斷這一點，主要看六個指標：上年度招生人數;上年度畢業人數;上年度畢業生就業率;本專業教師人數、教師職稱構成及過去三年有無新教師留校;本專業目前的課題在研數量;過去三年本專業課題的結題數量。

其中前四個指標在該學校研究生院網站及學院網站上應該都能查詢的到，后兩個指標在教育部網站上也能查詢的到。

根據專業確定學校

確定了專業后，就可以根據專業確定學校。如果不是研究生畢業就選擇工作的話，在這里幫幫比較推薦學校排名低而專業排名高的學校，以及一線城市以外的學校，這樣可以在保證自己研究生科研質量的前提下有效的規避惡性競爭。

根據學校和專業選擇心儀導師

在確定了專業后學校后，就可以根據專業和學校來確定自己心儀的導師人選。在選擇導師方面，我依然推薦要根據六項指標在進行綜合判斷：

①首先是導師最近三年內發表的論文及課題方向，看看導師目前的研究方向是不是和你一致。這一點上千萬不要相信任何其他資料或者說明，這些都是有滯后性的。一個人在研究方向上是會經常發生變化的。你單看他的履歷可能是一位人力資源方面的教授，其實有可能最近三四年人家已經轉資源環境管理了。

②看導師目前在研的項目有多少，這取決與你上研后到底有沒有活干。這個在研項目太多或太少都有問題，太少證明導師能力一般，起碼是在院系不怎么吃得開，太多則要警惕導師到底是準備招研究生還是準備招實驗室臨時工。

四級英語復習計劃范文第5篇

動機和興趣是屬于學生學習活動中的非智力因素，它對學生的學習起著舉足輕重的作用。有了正確的學習動機和濃厚的學習興趣，在學習過程中就會提高積極性和自主性，就能以較強的自制力和意志去克服學習中所遇到的各種困難。對于遠程教育的學生來說，缺乏傳統教育中課堂教學的環境和教師的約束力，因此大力培養學生自主學習的動機和興趣就顯得極其重要。

剛入學時，我還不知道現代遠程教育究竟是怎么一回事，開學后，學校給我們上了入學教育第一課，通過《入學指南》課，我才了解遠程開放教育的學習模式，也深刻理解開放教育的內涵，明白了學生是學習活動的主體。我們成為學習的真正主人，是在和諧、友愛寬松的氣氛中進行學習的，改變了過去那種被動聽課的局面，我自主學習的意識也開始增強了。

通過《入學指南》，老師還向我們進行了人生觀、價值觀的教育，培養我們高尚的精神境界，精神世界豐富了，我們就會積極主動的去汲取知識、努力學習，就會自覺思考社會、思考人生，渴望探究周圍世界，從而也激發了我的求知欲。

通過《入學指南》，老師讓我們明確認識到知識的作用，使我們懂得，在高校不斷擴招的今天，人才競爭日益激烈。要想在社會上有立足之地，必須擁有豐富的知識，拋棄混文憑的思想，要增強我們的危機感，以積極進取的態度來學習。

2．制定合理科學的自學計劃

制定學習計劃是自主學習的首要環節，也是一種自我監控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課程計劃、單元計劃、復習計劃、多媒體使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以恒地堅持學習，自然會養成良好的自學習慣。

3．認真聽好面授輔導課

在上課前按自學計劃預習有關課程，做好了充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽輔導課。在聽課過程中，認真聽、認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容，如果聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。做到當堂的問題當堂解決。

4．詳細做好自學筆記

除了做聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用音像教材、CAI課件學習，或收看直播課堂、瀏覽網絡和VBI教學信息時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能有的放矢，胸中有數。

5、積極參加學習小組活動

學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養了我的各方面的能力。

6、利用多媒體技術進行學習

利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段，如《語言學綱要》這門課程，其中的抽象概念理解尤為吃力，學習起來較困難。我在自學的過程中，利用CAI課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用CAI課件，幫助我檢查、復習和鞏固學習取得了較好的效果。

另外，為了學習方便，我經常在家或在單位上網學習，瀏覽電大學習資源，補充了自己自學方面的不足；遇到不懂的問題，我及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。

7、盡量克服自學中遇到的困難

遠程開放教育中的學習遇到的首要困難是工學矛盾，我所選擇的專業是漢語言本科。剛開學時，由于我專科不是學中文的，所以要上兩個月的中文補修課程。補修課共5科：古代文學、古代漢語、外國文學、現當代文學，這完全是由老師輔導的。每周一到周五都有課，老師要在兩個月內把專科課程全部授完，速度是相當快的。為了追求新的知識，使自己達到一個新的領域，我每天堅持騎一小時自行車來電大上課，所受之苦真是難以言表。

我的工作性質不是那種全日制的公休班，而是有夜班。我值班時，就不能來電大上課了。為了上課，我盡量值夜班，我的工作性質是大量繁雜的記錄數據，我要一一審本文出自新晨核，驗正，不能有一點疏忽，因為這關系到整個站內的質量，也關系到一年的工作是否能夠達標，在我的努力下，工作從沒有出現一絲差錯，今年年末我組還獲得了集體"百班無錯情"稱號。這也增強了我的自信心。事業上發展了，但還需進一步豐富自己，提高自己，增加自己多方面知識。在工作之余，我更要加倍學習，我每天都要抽出三個小時的時間用來學習，復習老師講過的知識，預習新知識，真正做到溫故而知新。在我的努力下，期末考試，我各課成績都很優秀。，這更增添了我的學習興趣。通過在電大半年多的學習，我深深地體會到：遠程教育是我明智的選擇，因為它把學習的權力交給學生，使學生真正成為學習的主人，而傳統教育方法使學生完全處于被動的學習地位，個性受到限制和壓抑，產生不了真正的學習能動性。現代遠程教育激發了我的學習動機和學習熱情，也促進了我的實踐活動能力，使自己的潛能真正得到了發揮。