高二下語文總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高二下語文總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高二下語文總結范文第1篇

新的學期來臨了，我們也要從寒假的快樂中走出，投入緊張的學習。在這段過度期中，定制一個打算，也是對以后學習的一個目標。

首先，應該糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績。然后恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

其次，在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。

數學、物理方面，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。

上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。

做到“少在計算機前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。

從良好的基礎上向著更高的目標出發。

“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才可以累計更多。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。

所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

高二下語文總結范文第2篇

【關鍵詞】新課程 高中語文 課堂教學 有效性 興趣

當前，隨著新課程改革的不斷深入，“困境”中的高中語文教學如何突破瓶頸，筆者認為應當手握“三大法寶”，才能從根本上扭轉語文教學的困境。下面，筆者就這“三大法寶”談幾點個人的體會。

一、引起關注，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，教師作為教學的引路人，在課堂教學中最首要的就是要引起學生的關注，激發學生的學習興趣。古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說的也是這個道理。學生的興趣一旦被激發，進而產生強烈的求知欲，表現出對所學知識樂學好學的心理傾向，從而推動其主動學習的積極性。教師在高中語文教學中可以多運用啟發式教學，這樣不僅能發揮教師的主導作用，凸顯學生的主體地位，還能調動學生的學習積極性，促使學生主動參與語文的學習。

筆者在教學中也做過多種嘗試。比如，在教學中運用多媒體、計算機網絡等現代化教學手段，將抽象、枯燥的知識具體化、形象化，從而吸引學生的注意，提高學生的學習興趣，為學生感知、理解和記憶知識打下堅實的基礎。例如，在《雷雨》這一課的教學中，筆者就利用多媒體模擬出了“雷聲”等音效，讓學生真實地體驗當下的情景；在教學《長亭送別》時，筆者就播放了李叔同的《送別》這首歌曲，讓學生體會不一樣的惜別之情；在教學《念奴嬌?赤壁懷古》一文時，筆者就用視頻播放了赤壁江畔的景象，讓學生想象當年赤壁的情景。這些方式的運用，都取得了良好的教學效果。但計算機輔助教學在語文教學中只適合于創設文學情境的文學欣賞課與加大課堂容量的常識介紹課，如果不注意課型特點，濫用多媒體也會弄巧成拙，干擾教學效果。

二、整合教學資源，實現“用教材教”的教育理念

靈活多變的教學模式需要教師根據教學實際對教材進行必要的選擇、加工、整合以及創造，以此來彌補教材在編寫上的缺憾。新一輪課程改革要求教師從“教教材”向“用教材教”的觀念上進行轉換。這種教學觀念的轉變是新課改理念的重要體現，同時也是高中語文教育發展的必然趨勢。教師應高度重視與課文相關的知識與資料的收集和整理，并對教材內容作出一定的取舍與補充，要善于從宏觀上把握教材，從而構建符合學情、班情的教學模式。

高二年級的學生，在感知方面有了一定的發展，閱讀的廣度增大、目的性與選擇性都有所增強。這一階段學生的理論思維占據了主導地位，能力的發展也處于跨越式發展階段，因此，教師應十分重視這一階段的教學，注意利用教材的比較閱讀來啟發學生的思維。例如，高二下期的《項鏈》與《陳煥生上城》一文就可以進行比較閱讀，從而讓學生了解中西文學作品中心理描寫的區別。西方小說中人物心理活動的描寫主要采用了心理剖析的方法，著重挖掘人物的內心潛在意識的變化。例如，在描寫瑪蒂爾德時，作者用“她一向就向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”來表現她渴望擺脫寒酸、平庸的生活而置身于上流社會，成為受人奉承、生活優裕的貴婦人的夢想。中國小說如高曉生的《陳奐生上城》中對陳奐生的心理描寫，則是通過對其動作描寫諸如：“悠悠上城來”“一晃蕩晃蕩”；肖像描寫比如：“肚里吃得飽，身上穿得新”；景物烘托如：“輕風微微吹”“太陽暖烘烘”等手法來體現的。通過這樣一系列的對比學習，讓學生對人物描寫的方法有了更深入的認識。

三、通過鑒賞閱讀，培養學生審美能力

高二階段主要是以鑒賞審美性閱讀為指導，來培養學生的鑒賞能力，發展審美情趣，豐富學生的精神世界，從而形成健全的人格。因此教師應鼓勵學生通過閱讀對文章的內容作出個性的反應，可以是喜歡的段落，也可以是些許幼稚的疑惑，還可以是富有創意的個人理解。教師應努力讓學生直接感知原文并融入鑒賞對象，完成個性的審美體驗。例如，《林黛玉進賈府》一課中，學生直接接觸作品后，會感知眾多的人物形象，通過對作品的體驗，然后創造出自己心目中的林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。

此外，教師應引導學生自我解惑。在閱讀的個性體驗中，教師切不可越俎代庖，而應將閱讀理解的機會歸還給學生，讓學生在閱讀中自己尋找答案。魯迅先生曾經在論及《紅樓夢》時就說過：“經學家看見‘易’，道學家看見，才子看見纏綿，革命家看見憤懣，流言家看見宮闈密事。”由此可見，對于文學作品的理解，不同的人會有不同的解讀，教師不能把自己的思想強加給學生，那只會塑造出一批思想僵化、不會變通、沒有個性、不懂創新的平面人。總之，充分利用中外文學名著的鑒賞閱讀，拓寬學生的文化視界，這是培養學生審美能力和健康個性的重要手段。

四、總結

總之，語文這門學科包羅萬象，浩瀚無邊，我們教師也要與時俱進，更新和轉變語文教學觀念，努力營造開放而充滿活力的高中語文新課堂，以生動形象的教學語言、鮮明生動的教學內容、多種多樣的教學方法從事教學活動。只有這樣，我們的學生才能在和諧輕松的課堂氛圍中愉悅地增長知識，啟智益思，語文各方面的能力得到顯著的提高。

【參考文獻】

高二下語文總結范文第3篇

高中生的個性發展自我評價【一】 三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在高中三年??生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的迎書法現場表演賽中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的迎知識競賽中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

高中生的個性發展自我評價【二】 高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了小作家的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

高中生的個性發展自我評價【三】 踏入高中以來，我始終以勤勤懇懇的態度來對待我的學習和工作，以校風校紀為規范指引自己的學習生活，現將三年的學習個人總結如下：

一、在思想上，愛國愛校，積極向上

我積極地參加學校所組織的活動與培訓，認真參加團部所組織的政治學習，在學習生活中，我積極、主動、勤懇、責任性較強作;我還注重課外活動的實習實踐，多次在放假期間在敬老院等地以個人名義進行實習實踐。在不斷地學習中，自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到較快的提高。

高二下語文總結范文第4篇

作文能力是學生語文素養的反映，如何正確地評價學生的作文能力，一直是語文教育工作者不斷探索重難點。在新課改的背景下，根據高中作文教學的實踐，在實施素質教育的基礎上，嘗試運用新課改倡導的自主合作理念，在作文評改方式中取得了一定的成效。

一、教師為主的同批同改模式及教學成效

以教師為主的同批同改是以教師整體把握為主，從“挑選樣本”到點評示例，到集中指導討論評改，教師起主導作用，學生的評改主體性還沒有得到充分發揮，還有待進一步培養。這種自主評改模式適合培養高一的學生。對于寫作理論還處于懵懂狀態的學生是有非常有益的。

1.師生同批同改，讓學生真正成了作文教學的主體，讓學生參與到評價的行列，并且能與教師就自己的文章進行合理地評價，評語不單純取決于教師的偏好，讓學生的主體性得到最大限度的發揮。

2.師生同批同改，讓教師成了導演。即為教師創設了一個參與學生創作的機會，對教學的得失有了更深入的了解，也獲得了更為深入的反饋。這是變“一言堂”為“多言堂”，使教師的職責由“主管”變為“協管”，充分發揮了教師適時點撥的作用。

3.師生同批同改架起了一座溝通、融合的橋梁，使教學有機地融為一體。這讓學生參與批改的全過程，在批改、討論及總結中達成共識。

4.同批同改，營造了良好的學習氛圍，提高了效率。很多同學在作文寫好之后，馬上進行交流、討論，有的甚至未交就自行重寫。使抄襲作文，寫應付作文的現象沒有了，人人都想爭做下次的優秀“樣本”。這便營造了一個濃烈的學習的氛圍。不但作文課上爭鳴，在其它課上也是討論聲不斷。

5.同批同改健全了學生的人格。經過同批同改，學生愛思考了：不但敢提問題，而且善于提問題；不但創造性地提問，而且還會創造性地去做。

此種方式有利于確立批改目標，有利于修改點評，理論導引；有利于選典型作文讓習作者朗讀，并根據寫作要求準備發表批改建議，讀完后讓學生各抒己見，并讓習作者介紹自己審題立意的方法；有利于運用評改指導方法，再次修改。經過反復激烈的討論后，大家意見逐趨統一；有利于教師前期訓練指導，讓學生的作文在謀篇布局、結構安排、遣詞造句等方面更上新臺階。

二、小組合作探究為主的互動式評改模式及教學成效

經過第一種模式指導訓練后，學生初步掌握了一定的寫作理論，對習作的辨別能力有了一定的基礎。這時，按習作能力成立批改小組。依次展開如下環節：

1.組內互評。按不同程度搭配劃分的小組，每組六人左右。每位組員均要按照評價標準評價組內其他同學的作品。要求做到四點：從激勵的角度至少找出一個優點、提出一個改進建議、找出所有的錯字病句、評定作文等次。

2.獨自修改。在認真揣摩其他同學的評語建議，給自己的作文寫一個一分為二的評價，反思本次作文的成功和不足之處，再寫出揚長避短的改進設想。反復修改甚至重寫此次作文，準備上交老師評改。

3.二次評分。即將重新修改好的作文連同原稿一起上交老師，由老師進行二次評分。

4.推選佳作。在師生共同評議的基礎上，選出較好的和進步大的作文，或推薦校報發表，或舉辦班級優秀作文展，或向報刊雜志投稿。

以小組合作探究為主的互動式評改模式充分發揮了學生的集體作用和主體作用。集體作用是指大部分學生還不能獨立對習作進行評價的情況下，組成小組研討，既可避免全班討論頭緒太多、太繁雜、效率太低的弊端，又可避免獨自修改猶豫不決、信度不高的缺點。主體作用就是評價權基本上交給了學生，只是在雙方爭執不下時，教師才發表看法。這一“看法”主要從寫作理論上給學生加以指導，而且小組批改時間短、效率高。

三、學生為主的自主評改模式及教學成效

自主評改是學生在掌握了一定的評價寫作理論后，或經教師按高考作文評分標準進行訓練后，或在明確的評改標準示例訓練后，讓學生進行一種簡捷高效的評改方式。寫自己的，評改別人的，無異于一文兩作，效果尤佳。學生自主評改中要求做到：一要激發興趣，提高自主評改意識。在自主評改的模式中，學生成為了評改活動的主體，整個過程全程參與，學生的學習積極性能夠被有效調動起來，整個評改過程較好地體現了學生的學習主體地位。實踐證明，運用這種模式，能夠最大限度地提高學生對作文寫作的積極性，以積極情感提高學習效率。二要培養學生朗讀推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手練。通過整篇默讀，習作中的錯別字、漏字就會被發現；然后再輕聲讀，看用詞是否貼切，句子是否通順，上下句是否連貫合理，標點是否正確等；三要從文章結構入手審視誦讀，如層次是否顛倒，條理是否清楚，前后是否緊密，過渡是否自然，首尾是否呼應；四要重點復讀思想內容，如審題是否正確，中心是否明確，選材是否圍繞中心，素材是否典型，內容詳略是否得當，細節是否真實等等。依據教師指導的評分標準及常用評改方法，深入品評，點評習作不當之處，力求文從字順。

學生如在自主評改中無能力達到更深層的評改目標，此方式就變成了一種更加主動的師生同批同改活動。這是一種較高層次的寫作能力，一般適合在高二下學期或高三年級采用。

高二下語文總結范文第5篇

在這即將畢業的旅途上，你要面對過去，展望未來，一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。下面小編給大家分享一些高中畢業的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中畢業的自我鑒定1三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學參加各種活動，我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展。三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

三年的時間不僅豐富了我的頭腦，學會了更多的科學文化知道，而且也拓寬了我的視野，見識了更多的新鮮事物。這些都是無法從課本上學到的`。

作為一名高中生的我，在學校里，上課的時候，我認真聽講，積極思考，作業認真獨立地完成，與同學友好相處，尊敬師長，有著良好的同學關系，在老師心中樹立起了良好形象。積極參加學校及班級組織的各項集體活動，有時也幫助老師完成一些班內工作，在校外，我始終謹記自己的身份，保持積極健康的良好形象。經過高中三年的磨勵，我養成了刻苦努力的精神。我積極進取，永不服輸，也更加堅定了我的信念。從一個懵懂無知的我逐漸變成了一個有理想，有道德，有思想，有文化的少年。為我今后融入社會打下堅定的基礎。高中三年，使我得到了“破繭成蝶”的蛻變，這將是我一生難忘的記憶。

高中畢業的自我鑒定2時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加政治學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等。

三年的時間不僅豐富了我的頭腦，學會了更多的科學文化知道，而且也拓寬了我的視野，見識了更多的新鮮事物。這些都是無法從課本上學到的。作為一名高中生的我，在學校里，上課的時候，我認真聽講，積極思考，作業認真獨立地完成，與同學友好相處，尊敬師長，有著良好的同學關系，在老師心中樹立起了良好形象。積極參加學校及班級組織的各項集體活動，有時也幫助老師完成一些班內工作，在校外，我始終謹記自己的身份，保持積極健康的`良好形象。經過高中三年的磨勵，我養成了刻苦努力的精神。我積極進取，永不服輸，也更加堅定了我的信念。從一個懵懂無知的我逐漸變成了一個有理想，有道德，有思想，有文化的少年。為我今后融入社會打下堅定的基礎。高中三年，使我得到了“破繭成蝶”的蛻變，這將是我一生難忘的記憶。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中畢業的自我鑒定3我是_中學的一名畢業生。我性格開朗、辦事穩重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。是一名符合時代要求的畢業生。作為即將踏入大學旅程的莘莘學子，我滿懷熱情與追求，期待成功。高中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。

本人自入學以為，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得“優秀團員”、“三好學生”等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

高中畢業的自我鑒定4眨眼間我的高中生活即將成為過去，在這一學期感覺與班里的同學親近多了，友好多了，當然，最重要的是這期間我學會了很多知識，也從別人的身上收獲了很多道理。

說真的在學習上我感覺自己真的是沒什么特長，成績也好不到那里去，但我很喜歡看書，我是那種只要你給我一堆書我就可以一整天不出門的人，那可以說是我的愛好，我同樣也喜歡寫寫一些東西。在學校里，感覺學得不錯的還是語文那課吧。成績還比較穩定，但是不足的是數學和英語，不知道為什么總是學不好，我覺得自己是真的沒心學，說它難吧，其實一點也不難。“只要用心去學沒什么學不會的”這類似的話我聽多了，當然也知道問題是出于我自己的，我記得這學期剛開學的時候說好要努力學習的，但是，到最后，成績還是那樣，一點也沒變，當然進步那樣的話就更不用說了。

在思想方面：我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。在社會工作方面：我歷任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。在業余方面：我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。

想想剛開學的時候，到現在快要放假了，感覺沒什么改變，唯一變的…就是時間過得很快，感覺上，好像別人都走在前面，而自己卻還在原地一樣。在這半年里，我努力過、也放棄過，當然，放棄的次數是最多的，我也知道，不是我沒有動力，而是我沒有那個心，不管怎樣，我一定會盡力做的，我相信自己一定能做到。希望未來的日子能成為一個遇見什么事都能堅持的人，不要輕易放棄就好，我知道自己做什么事情都是這樣懶懶散散的。不知道自己是不是真的能做到，但我盡力的。

高中畢業的自我鑒定5三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《_文學報》和《_詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。