大二學習總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大二學習總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大二學習總結范文第1篇

這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是華燁老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

要一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，我不怕臟，記得一次我在上課的時候一個小朋友的鼻涕出來了，當時我沒有紙巾，就用手幫他擦了，另一位老師看到了說："你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說沒關系的，只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應該不怕苦、不怕臟，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。

在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

經歷了半學期的實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

大二學習總結范文第2篇

當我邁進大學校門的那一刻起，我把我所有的夢想都編織在這個校園的搖籃里。渴望著學有所獲的碩果，更追求著自己所向往的事業。學好專業課，要在知識的海洋里不斷地馳騁。積聚著對知識的沉淀，多學點對自身獲益的知識，能夠充實自己的頭腦，開闊自己的視野。通過大一一年的學習生活，我成長了很多。大二的生活到來我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。時間如梭，光陰似箭。珍貴的大一生活與我們揮手即別，又迎來了一個新的學年，感覺到自己有必要總結一下大學第一年的得失 。回顧一下自己曾經走過的路，也是為了更明確目標的看清將來要走的路。

在學習方面，通過大一一年學習，我逐漸熟悉了大學的這種學習方式，大學是一種靠自制進行學習的地方，在這里想不想學習完全靠自己。除了自己以外，沒有人可以幫助你，再也沒有了中學時老師一天到晚的灌輸盯梢式的教學了。學習有了自主權，想學什么，愿意學習多少，怎么樣去學習，這些都不會像以前那樣老師統一安排好，這些現在都要自己去安排。大一并沒有完全適應這種學習方式，對自己比較放松，盡管在兩次期末考試中都考出了理想的成績，但我覺得自己還沒有用功不夠，大二我一定很好的分配自己的時間了，什么時間做什么事情，事先都會有個計劃，自己的學習才慢慢走上正軌。

在工作上，為了從各個方面鍛煉和提高自己，適應將來激烈（ 的社會競爭，我積極爭取了一些可以鍛煉自己的工作崗位，，在其它方面積極參加學院活動。在工作中我鍛煉了自己的能力，陶冶了情操

在日常生活中， 我能與舍友、同班同學保持好的關系。并結識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學習、工作、生活上的問題。大學就是一個小型的社會，不僅要搞好自己的學習成績，更要培養自己的人際交往的能力。在大二，我會更注意這方面的情況，努力交到更多的良師益友。

以上是我對大一學年一些方面的個人總結，我將把這個小結做為大二的行動指南。自然，輔導員的精心培養和同學們的真誠幫助都會是我生活的動力。我相信，大二我會表現的更不一般，爭做學習生活的標兵。我一直在追求人格的升華，注重自我的品行，大學的生活塑造了一個健康，樂觀向上的我，"自信"是我最大的優點。面臨著任何的境遇時，我都會以從容的心態來面對，相信機智的我，要勇于挑戰這一切，要做一個"逆流而上"的學生。要不怕挫折，在挫折中忍耐。記得美國庫金先生說過："成就偉業的機會，并不像急流般的尼亞加拉瀑布，那樣傾瀉而下，而是緩慢的一點一滴。更何況于我們的學習呢？更要一點一滴的打好堅實的基礎。但同時也認識到，自身還存在很多的缺點和不足，要不斷適應社會的發展，不斷地完善自己。提高專業知識水平和自身修養，只有不斷開闊進取，才能在不斷變化，發展的社會洪流中迸發出耀眼的浪花，相信自己吧！為自己的明天，而努力奮斗吧！

大二學習總結范文第3篇

    為了探索和總結各年級和各專業學生的學習習慣特點,本文主要從年級的角度,對大二、大三、大四學生的學習習慣調查結果進行詳細的比較分析。在統計大二、大三、大四工商管理類三本學生的學習習慣調查結果時,本文針對每個問題分別統計了選擇各選項的人數,以及各選項人數占各年級人數的百分比,下面將從學習習慣的六個維度進行比較分析。

    (一)學習方式偏好

    本維度主要從學生喜好的學習方式及原因來考察。在問及“你喜歡的學習方式有哪些”(E1)時,不管是大二、大三還是大四的同學,60%以上的同學選擇了“按老師的重點和范圍學習”,40%左右的同學愿意采取“探索自己感興趣問題,必要時向老師請教”,35%左右的同學偏好分組合作研究問題的學習方式;相對而言,基于案例提問的PPT演示方式及實習等實踐學習方式,就沒有那么受歡迎。可見,各年級的工商管理類同學在學習方式的偏好上比較一致,更喜歡按指定的范圍學習。進一步調查其選擇原因時,“能看到學習成果,有成就感”,“師生合作解決問題,關系融洽”和“我可以自主選擇學習時間和方式”這三個原因是每個年級同學選擇最多的。為了驗證問題E1,本次調查追問了“你認為最有利于自身發展的學習方式有”(E15),但結果顯示每個年級都有60%以上的同學都認為“參加社會實踐”最有利于自身發展,其次為“上網找資料自己學習”,而“上理論課看書”則相對靠后。其中只有16.34%的大三同學覺得“上理論課看書”有利于自身發展,在各種方式中排名最后。在問及“你對目前的大班教學的看法是”(E18)時,各年級一半以上的同學認為“看課程,有些課喜歡大班上課,有些課喜歡小班”,其次為“喜歡小班上課”(20%左右)。因此,在學習方式偏好這個維度上,工商管理類各年級學生比較一致,都體現了工商管理類三本學生的總體特征。各年級的同學雖然認為“參加社會實踐”最有利于自身發展,但是還是喜歡“按老師劃的重點和范圍學習”,而不很喜歡“調查、實驗、實習等實踐活動形式”。

    (二)課堂教學參與度

    本維度主要從學生的逃課情況及應對老師提問的方式來考察。調查結果顯示,各年級40%左右的同學“較少逃課”,30%左右的同學“有時逃課”,只有20%的同學是“從不逃課”的。但是大二同學的“從不逃課”學生比例相對大三、大四要高5%左右。至于請假的理由主要是“請假可能扣分”和“上課感覺沒意思”,而且選擇“上課感覺沒意思”的學生百分比是從大四、大三、大二遞增的,其中大二達到44.30%。當問及“對于老師上課的提問,你的應對方式是”(E5),各年級同學的主要應對方式都是“點到我,不管對錯都會回答”和會“默默積極思考”,似乎同學都習慣于老師點名回答問題,而不是主動回答;也有30%多的同學選擇了“上帝保佑,千萬別問我”。所以,引導三本學生主動回答問題成為教學者應該考慮的一個教學任務。因此,在課堂教學參與度上,工商管理類各年級同學都有一半左右的同學有過逃課經歷,高年級的逃課現象要較低年級稍高,而且低年級的同學較高年級的同學更多選擇“上課感覺沒意思”作為逃課理由。

    (三)對激勵表揚的反應

    本維度主要從學生對待激勵措施的反應及對老師的批評和表揚的態度兩方面考察。在問及“對于老師制定的一些課堂激勵措施,如加分等,你的面對方式是”(E6)時,各年級都有40%多的同學“比較少爭取這種加分機會”,20%是“可有可無,反正我不會去爭取”,只有20%左右的同學會“珍惜加分機會,積極爭取”。結果顯示60%以上的同學,對于加分等激勵反應都比較冷淡,其中大二同學“珍惜加分機會,積極爭取”的學生百分比最低,只有18.79%。在對待老師的批評和表揚的態度上,各年級30%左右的同學希望得到表揚,私下提醒不對的地方;30%左右的同學希望得到老師表揚,有不對的地方老師可以直接批評;但也有20%左右的同學認為“不需要表揚,也不需要批評,又不是小孩子”。因此,工商管理類各年級的同學在對激勵表揚的反應上差別不是很大,相對高年級而言,反而是大二的同學對老師的激勵措施反應更顯冷淡。

    (四)課余時間的利用情況

    本維度主要從學生的預復習情況、學習時間長短及課余休閑時間的度過方式來考察。在問及“你是否課前預習或課后復習”的問題時,雖然各年級都有30%以上的同學是“偶爾預習、復習”,這個比例從大二的39.93%下降到大四的31.83%;選擇“很少預習,一直都復習”的百分比在27%左右;只有14%~19%的同學是“一般會預習、復習”。可見,每個年級都有80%以上的同學是較少或不預習的,50%以上的同學是較少或不復習的。在平均每天的課后自習時間上,各年級均有40%多的同學在1~2小時,20%多的同學在1小時以內,只有13%~18%的同學在2~3小時,甚至有15%以上的同學沒有自習習慣。在問及課余時間的度過方式時,各年級高達75%以上的同學選擇“在宿舍上網看新聞資料、或看電影”,其次是“看書學習”、“玩游戲”和“參加各種社團活動或學生組織分配的工作,兼職等”;選擇“體育鍛煉等其他個人愛好”的同學較少。在進一步調查其上網的目的時,高達60%以上的同學是看電影,其次為“為了找資料學習”和“網購”。從上述統計結果來看,工商管理類各年級同學的課余時間利用情況大致類似,大部分同學只復習而較少預習,看電影成為同學們課余時間度過的主流方式,上網查學習資料也成為上網的主要目的之一。

    (五)課后學習的自覺性

    本維度主要從同學課后作業實驗等的完成方式、面對學習困難的處理方式及學習地點的選擇來考察。首先各年級都有50%以上的同學是“與同學合作及時完成”,其次選擇“自己獨立及時完成”。在碰到學習困難時,“請教同學”成為50%以上的同學的選擇方式,其次是“通過網絡、圖書館等途徑查資料,自己解決”和“先放著,等別人做好了再參考”。進一步了解同學們是否可以自覺選擇合適的學習地點,統計結果顯示近70%的同學會選擇“宿舍”作為學習地點,其次才是“教室”和“圖書館”。從上述統計結果的比較來看,在課后學習的自覺性方面,工商管理類各年級的三本同學表現大致一致,作業的獨立完成情況不容樂觀。

    (六)對待考試的態度

    本維度從同學準備考試的方式和偏好的考核方式來考察。從各年級關于準備考試方式的統計結果看,40%以上的同學“只有在考前才重點復習”,20%多的同學“一般開學時、考前會比較認真學習”;而“平時認真聽課,做好復習作業,考前再重溫一下”的選擇比例由大二的30.37%下降到大四22.49%。這意味著越到高年級,同學表現得更加不愛在平時好好學習,更喜歡突擊式準備考試。在考核方式上,各年級都有30%多的同學認為“不同的課程喜歡不同的考核方式”,30%左右同學偏愛“考試開卷”的形式,但這一比重從大二的32.89%下降到大四的27.85%。而喜歡“考試閉卷”的同學比重各年級都比較少,在10%左右。對于各年級而言,最受歡迎的考核方式還是“考試開卷”。從各年級的相關統計結果比較看,工商管理類各年級的同學在對待考試的態度上基本相同,同學大多喜歡在考前開始突擊式準備考試,各種考核方式中相對而言偏好“考試開卷”,只是偏好的學生比重在高年級相對較低。

    二、總結工商管理類三本學生的學習習慣特點

    縱觀工商管理類大二、大三、大四三個年級學生的學習習慣統計結果,各年級學生在學習習慣的六個維度上都能反映工商管理類學生的總體特征,同時也存在著一些細微的差別。如低年級的同學相對高年級不逃課的學生比重要稍大,但低年級的同學相對高年級的同學對老師加分等激勵手段反應要相對冷淡;另外,在考核方式上,低年級較高年級有更多同學喜歡“考試開卷”,高年級的同學更喜歡考前集中復習。本文還進一步從專業的角度,對比了9個工商管理類專業學生的學習習慣差異。結果顯示,工商管理類各專業三本學生的學習習慣有較大的共性,但也有比較明顯的差異,主要體現在學習方式、教學參與度和課后學習的自覺性三方面。會計專業三本學生基本上反映了工商管理類學生的學習習慣總體特征;而且會計專業三本學生的課后學習自覺性明顯好于市場營銷學專業、經濟學專業、國貿專業和信管專業。總體而言,工商管理類各年級的學生學習習慣差異不大,各專業學生之間有明顯的差異。

    (一)在學習方式上,較多人喜歡按老師指出的重點學習,但認為實踐才是最有利于自身發展的學習方式。有些意外的是,相對其他專業,會計專業喜歡案例教學的學生比重并不多;在學習中,大部分專業的同學都比較看重師生關系和成就感,以及學習的自由和自主性。

    (二)在教學參與度上,大部分人都有逃課經歷,只是不同專業的程度不同而已。會計專業在這一點上相對其他專業要好,市場營銷、經濟學、國貿和信管專業逃課情況相對嚴重;在提問式的師生互動上,大部分同學基本上會回答,但不會主動回答。

    (三)在對激勵表揚的反應上,大部分同學對于加分等激勵措施并不買賬;面對老師的批評時,較多同學喜歡私下提醒,也有不希望老師批評或表揚自己。

    (四)在課余時間的利用上,大部分同學有復習習慣,但有預習習慣的同學不多;在自習時間上,雖然大部分同學都有自習習慣,但時間偏短。

大二學習總結范文第4篇

在思想上，我覺得比起剛進校整個人成熟了很多，也變得更加樂觀。認識到要成為一名合格的大學生，必須從培養和提高自身思想素質開始，只有樹立了正確世界觀、人生觀、價值觀，才能為大學以及今后的學習工作指明方向，所以要不斷提升自我，注重自己的品行，堅持自我反省且努力地完善自己的人格。

在生活上，我基本上都能夠和同學們和諧相處。宿舍是一個校集體，六個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習慣都不相同，這就需要大家互相理解和遷就。大學就是這樣，沒有想象中的那么美好，只有自己慢慢地在生活中逐漸適應，去尋找自己要走的路。以后會少待在寢室，減少與室友相處時間，把多余的時間花在做實驗上。

在工作上，大一這個學年里我既是班委，又在學院的某部門工作，又在校上參加了部門。在這一年里我經歷了許多，也收獲了許多。因為工作和課業的沖突，有時候真的覺得很累很煩，所以我認為有多大的能力干多大的事，在剛進校自己還沒認清楚自己的目標時，能力也不足、也不會調節自己，就不要都參與，而是選擇其一，好好努力，千萬不要顧此及彼，反而會得不償失，又讓自己很累，既無心顧及學習，又沒能鍛煉到能力、學習到東西。所以，在大二我退出了院上部門，也沒有再擔任班委。我將把更多的時間安排給學習，希望能獲得更好的成績。

大二學習總結范文第5篇

轉眼間，我已不再是那個初入大學殿堂的大一新生了，也不再是那個經常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時光短暫而又漫長，我所學的是那么少，而要學的還有那么多。大一的學習和生活是我們對大學的初步體驗，我們即將邁向大二，相信我們會更加意氣風發，相信我們會在下一屆大師弟師妹面前樹立起好的榜樣。很高興能學習植保這個專業，而我的成績也證明我的選擇是正確的。大一上下學期的績點分別是3.73和3.63，雖然不是最好的成績，卻是我努力學習的結果。現在作為一位師姐，談談我大一學習的心得，希望能對師弟師妹們有一定啟發作用。

首先，應該端正學習的態度。很多新生往往沉浸在大學豐富多彩的活動中，沒有將大部分時間花在學習上，這種態度會直接導致期末成績的不理想，甚至會導致掛科。所以，大學里學習仍然占首要地位，應合理安排學習和活動的時間，規劃好學習任務。課堂上要認真聽老師講解，對課本上的知識有全面的了解，這樣期末考試也會相對輕松一點。

第二，應該注重對知識面的擴展。大學的學習不同于高中，一味地局限在課本上的知識，而是注重對學習能力的培養。大學里可以充分利用圖書館的資源來擴展知識面，以學到課本之外的東西。還可以根據自身的興趣向更廣泛的方面深入研究，從而學到，同時在個人能力方面也會有很大的提高。

第三，應該重視實驗。植保這個專業與科學密不可分，這就需要我們在平時實驗的過程中養車良好的實驗習慣和實驗素養。同時，在實驗過程中學會思考、學會總結、學會創新。例如，在做化學基本實驗時，要弄清楚實驗目的、實驗原理和實驗步驟，在做完實驗之后，針對所出現的實驗結果進行討論，進而總結實驗的成功與失敗之處。總之，實驗是我們必須重視的，我們要有最基本的實驗操作技能和分析問題的能力，為大二、大三專業課的實驗和學習打下堅實的基礎，而不能抱著只是玩玩的心態，應該以嚴謹的科學態度對待每一次實驗。

以上只是我個人的學習心得，說得不好的地方還望見諒。可以說，大學是人生中最后一個能比較系統地學習知識的階段了，大家都應該珍惜這段大好時光，努力學習，努力鍛煉自己、塑造自己、提升自己，愿大家都有一個美好的大學生活，愿大家都有一個美好的人生！