有關大自然的資料
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關大自然的資料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
有關大自然的資料范文第1篇
課題：走進秋天
四年級 張紅巖 郝磊
活動主題：走進秋天
活動背景：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。為了培養學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
參加對象：四年級全體學生
活動目的：
知識與技能
1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發現，激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。
過程與方法
1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養學生對生活的熱愛之情。
2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
情感態度、價值觀
1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。
2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
綜合實踐活動設計
活動計劃與步驟：
第一階段：確定主題、設計方案。
活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內容：確定主題、設計方案。
活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度DD（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結合的原則分小組。
4、各小組設計活動方案。
5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。
活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。
活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。
2、調查、訪問前的準備。
(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。
(2)制作調查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調查或訪問。可以向學校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。
注意調查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。
4、利用現代化的信息技術收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標：培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀念品展。
如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當秋天校園美容師
活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學生參與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。
活動內容：我當秋天校園美容師
活動方式：討論、設計、展示
活動步驟：
1、根據你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。
2、展示。
有關大自然的資料范文第2篇
以環境體驗為主題，為幼兒創造一個美麗舒適的環境。環境里，有游玩器具，讓他們在玩中體驗其中的樂趣，擁有一個快樂的樂園。與此同時，也要增強幼兒的環保意識。怎樣去幫助幼兒增強環境保護的意識呢？比如，可以從“我和環境做朋友”的主題入手，進行豐富的實踐與了解，讓他們知道自己就是環境的小主人，讓他們去保護環境。幼兒園是幼兒環保教育的重要場所，如何讓幼兒理解環保教育，實施有效的幼兒環保教育呢？筆者以為可以三管齊下。
一、寓環保教育于幼兒一日活動之中
幼兒園根據幼兒的年齡特點、心理特征及個別差異，在各種教學活動中安排涉及環保的教育內容。比如，在體驗場中放置各種各樣的動物標本，空余時間，教師帶領幼兒，讓幼兒體驗場地的奇妙，培養對小動物及舒適環境的喜愛之情，產生想要保護動物、保護環境的情感。同時，讓幼兒在自我感受的前提下，討論“我們該怎樣保護我們的環境”“動物滅絕了、環境污染了，我們會變得怎么樣”“各種各樣的動物”“環境污染”“稀有動物”“如何保護動物”等話題。要讓幼兒知道環境的好壞對于我們的重要性，教育幼兒保護環境，培養環保意識。還可以利用圖片、視頻等，生動形象地開展對應的環保教育，豐富幼兒的環保知識。
環保與日常生活串聯在一起，是幼兒環保教育的特點，是培養幼兒良好的生活習慣的方式之一。可以利用日常生活的各個時間段進行環保教育，增強對幼兒行為習慣的培養。如：教幼兒節約水資源，培養幼兒洗完手關好水龍頭的習慣。平時，在教學活動中，要將環保知識滲透到其中。如教學《我們的國寶——熊貓》，要教幼兒愛護動物，保護動物，愛護環境。平時，還可以讓幼兒收集一些廢舊瓶罐、紙盒、餐具，教師手把手地教幼兒如何將廢舊物品變廢為寶，變成好玩的、好看的玩具。這能夠在培養幼兒環保意識的同時，幫助幼兒鍛煉動手能力。同時，教育幼兒看見垃圾要撿起來，不隨地亂扔垃圾，要愛護公共財物。
在教學過程中，要營造良好的教育氛圍。首先，活動室要簡潔、大方、舒適，讓幼兒在舒適的環境中學習。可以制作一些關于環境保護的宣傳板，增強幼兒環保意識。還可以充分利用各種空余時間，讓幼兒參加各種環保公益活動，幫助幼兒了解環保的重要性，指導幼兒如何去環保。實踐和活動相結合，可以激發幼兒的環保情感，幫助幼兒認識人與環境之間的相互關系，讓幼兒將環境保護變成一種習慣，而不是刻意表現的形式。
二、寓環保教育于幼兒教師成長中
教師是幼兒們學習的樣板。教師的一舉一動幼兒都看在眼里，記在心里，會模仿老師的行為和動作。教師只有以身作則，具備較強的環保意識和豐富的環保知識，才可能影響幼兒對于環保的認識，帶動幼兒參與環保活動。所以，要重視提高教師環保教育理念。在教師專業成長中，要不斷學習各種環保知識，關注身邊的環境，確定環境教育目標。在教育目標落實中，通過多途徑豐富教師的專業知識和理論水平。幼兒園可以為教師訂閱相關雜志，購買有關環保資料，指導教師在網上收集有關信息。平時，要知道各種環境紀念日的時間和意義。還可以邀請專家給教師開講座，讓教師增強環境教育的緊迫感，并組織教師進行課題研究、案例分析，開展環保活動，展示環保成果，組織知識競賽。教師要時刻注意自己的行為習慣，從小事、瑣事做起，用自己的一言一行去影響幼兒、教育幼兒。比如，自己看見垃圾就撿起來，自己動手做環保類的東西。這樣言傳身教，就能更好地培養幼兒的環保意識。
三、寓環保教育于家長學校中
在對幼兒環保教育的過程中，還要通過與家長合作，讓家長起到帶頭作用。讓家長為孩子做出好的榜樣，如多做環保的宣傳，多關注周圍的環境保護。幼兒園要適時開展各種環保活動，結合植樹節、地球日等一系列環境節日，組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩。讓幼兒親近大自然，感受大自然的美好，增加幼兒對大自然的熱愛之情。
環保教育不應全部都是理論知識，還要有鮮活的現實生活內容。想讓幼兒親身體驗大自然的美好，就必須帶領幼兒走出幼兒園，走進大自然。要讓幼兒盡情地與大自然互動，了解大自然的美好，體驗大自然的珍貴。我相信，孩子們的未來會和大自然一起共同成長。
有關大自然的資料范文第3篇
一、蘇教版語文九年級上冊第一單元要求學生理解人與自然的關系,認識到自然是人類之友。本專題在此基礎上,要求學生學會經過細心觀察與認真思考,從平常的事物中發現問題,發現規律,初步具備辨疑析難的意識，培養基本的科學意識，注意從日常生活事物中找尋學習內容。了解氣象物候的基本知識，學習前人不懈探索自然規律的精神，學習勞動者積累的各種經驗……
二、本專題中《看云識天氣》是精讀課文，《大自然的語言》是建議略讀課文，兩篇文章語言生動，通俗易懂，可以引導學生自讀，對說明順序、抓住特征及語言的準確性等特點有進一步的了解，使相應的說明知識得到鞏固。
三、《古代詩詞中的物候》是為培養學生學習能力打開一扇新窗。可以指導學生閱讀學習材料，啟發學生思考生活中其他有關氣象物候的知識，啟發學生從學習過的古詩文、成語俗語、美術作品中搜集并整合有關的知識，作好積累。
四、本專題涉及到地理、生物、氣象等相關知識，只宜作簡單介紹，務勿在氣象物候專業知識方面“深挖洞”。
五、具體教學策略
第一課時
教學目標
1．了解氣象物候的基本知識。
2．學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點；提高語文綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。
3．學會經過精心觀察與認真思考，從平常的事物中發現問題，發現規律，初步具備辨別析難的意識，培養一種基本的科學意識，注意從日常事物中找尋學習的內容。
4．學習前人不懈探索自然規律的精神，學習勞動者積累的各種經驗。
教學重難點
1.通過學習《看云識天氣》，讓學生了解氣象與物候之間的關系。體會說明文語言的特點，學會整理某方面的知識，并進行有條理的介紹說明。
2.通過閱讀《大自然的語言》和《參考資料》二，弄清什么是物候，什么是物候學，影響物候的有哪幾個因素，研究物候有什么意義。
教學方法：讀書指導法
學法指導：朗讀――釋疑――積累――運用
媒體設計：用投影方式介紹相關資料，總結概括教學重難點。
第二課時
教學目的：
1．朗讀體會文本中七首古詩詞，理解作者在作品中抒發的真摯感情。
2．了解詩中反映的物候現象。
3．對詩歌語言推敲品味，培養學生一定的閱讀能力。
4．搜集課外有關氣象物候古詩詞，探討其中物候現象及成因。
教學重難點：
通過誦讀感悟文本中七首古詩詞中反映的物候現象。
教學方法：討論釋疑法
有關大自然的資料范文第4篇
如今，更多的年輕人樂意呆在大都市，習慣“宅”在家里，與大自然愈加生疏。這種現象甚至蔓延到科研領域，許多原本該走進大自然的研究者也在不知不覺中更習慣坐在電腦前工作了。過去60多年來，生物教科書中有關自然發展的內容已下降了40%，生物標本采集也日漸衰落。在歐洲和北美，植物標本室的數量從1990年開始就再也沒有增加過。
一些科學家對此憂心忡忡，呼吁博物學研究者走出去，希望那些學習生物的年輕人必須具備觀察和記錄生物學數據的基本技能……
大自然的召喚
然而，僅僅依靠類似搶險的方式來挽救自然科學的發展，似乎并不是一種好的方式。
雖然自然史在生物學研究中不再受到重視，但分子生物學、遺傳學、實驗生物學和生態模擬都得到了蓬勃發展。吊詭的是，這些新興領域的研究最終會依賴于來自大自然的標本和數據。由于缺乏來自大自然至關重要的第一手數據，科學研究和政府決策目前正進入一個發展瓶頸。我們一直都需要通過觀察大自然來充分理解一些事物的來龍去脈。否則，世界上最好的算法也無法準確指導我們去行動。
隨著生物滅絕速率的加快和人們對全球變化問題的關注度日益提高，這些知識顯得愈發重要。對自然的觀察有助于對抗跨物種的傳染病，有助于找到有前途的新藥，有助于管理漁業和森林等自然資源，最終保護物種和生態系統。例如，某些熱帶區域具有警戒色的食草動物所食用的植物，被證明具有對抗腫瘤細胞和某些寄生蟲的生物活性。這是因為熱帶森林中幼嫩的葉子缺乏物理防御機制，但它們的蛋白質含量相對較高，因此進化出很強的化學防御能力。對于一些亟待保護的物種來說，如果我們缺乏對它們的觀察，根本不可能提出任何有實際價值的保護方案。
當前，人類改變自然環境的能力日益增強，也對生態預測產生了前所未有的巨大需求。對復雜自然系統的經驗認知是進行準確預測的基礎。雖然今天的科學家建立復雜系統模型的能力比歷史上任何時期都強，但是基本信息的收集與數據處理情況并不能滿足這些復雜模型日益增長的需求。因此，基本自然知識的缺乏往往限制了預測生態理論的發展。此外，復雜環境系統的行為不能用簡單的模型加以預測，因為缺乏對現實條件下生物的經驗性認識，人們也無法建立起復雜的系統模型。
走下神壇的博物學家
如果說，研究天體運行或者粒子對撞機這類工作距離普通人的生活過于遙遠，大多數人也缺乏研究條件；生物學應該是距離普通人最近的科學研究了；尤其是對有關生物行為和生態系統方面的觀察，幾乎不存在任何門檻。歷史上，那些最早的公民科學范疇的活動，就是從生物觀察與物候記錄開始的。
那么，現在還有沒有博物學家？他們究竟是什么樣子的？事實上，那些酷愛觀察復雜自然界的人們仍然存在，只是他們如今很難被一眼認出。因為這些人不再是攜帶放大鏡的壓花收集者，不再是背著捕蝶網和獵槍的徒步行走者；更重要的是，他們手中攜帶的器械如今只是一臺智能手機。他們大多也不將博物學作為自己的專業和職業，而只是業余愛好者或者公民科學家。
利用新興的現代化工具，昔日風光無限的自然學科有可能超出孤獨的精英博物學家范圍，成為普通人也能參與的一項活動。收集、分析和共享自然知識的壁壘將會降低。
智能手機就是最好的應用工具之一。作為日益強大的數字文化最普遍的代表，智能手機經常被視為自然界的終極對立面；但是，作為工具的現代技術，既可以阻擋我們的視線，也可以讓我們更接近大自然。人們通過智能手機能夠獲得更多參與到生物多樣性科學研究中的機會，合作者們能夠通過社交網絡收集物種信息并及時更新物種與群落圖。
現在許多網站致力于組織公民科學項目，尤其是跨學科項目，有關自然科學的項目數量也正在迅速增加，這些平臺將社交媒體接口與眾包識別相結合，人們越來越多地通過社交媒體、通過眾包和開源數據庫來貢獻環境觀測量數據和地理信息。配備傳感器的手表、平板電腦、手機以及正在發展中的更多可穿戴設備，可以讓公民來監測自然環境各種參數的變化。
手機助你成為博物學家
利用現代通訊手段，普通人也能成為博物學家和環境監測者。
樹葉快照是一款智能手機應用軟件，它可幫助人們從所拍攝的照片中識別樹種，將普通人變成植物分類學家。當人們將所見的葉子拍攝下來，系統會自動將含有地理定位信息的照片上傳至后臺數據庫，并自動進行匹配。由于同一樹種的樹葉在不同樹齡或不同季節的形狀并不完全相同，顏色可能也有較大變化，但有些不同樹種的樹葉則可能具有相似的外形。于是，系統根據匹配情況，反饋出一組與用戶觀察到的植物葉片形狀或其他特征類似的植物，讓用戶來挑選和確認。可惜的是，目前這個應用只針對美國東北地區。但是，隨著用戶數量的增加，系統的數據庫會不斷更新、擴大，能夠更好地為生物學家、環境保護工作者提供第一手的研究資料，對環境政策制定也會有所幫助。
對于植物學研究，人們可以利用植物的外形特征來進行識別，而對于動物來說，還可以利用其他方面的特征識別，比如動物聲音特征的模式識別。智能手機中的“鳥鳴”（Chirp！）應用程序就是這樣一款軟件，它可以幫助用戶根據鳥鳴聲來識別鳥的種類。Chirp在英文中指小鳥唧唧喳喳的叫聲。這款軟件目前也僅支持美國、加拿大和歐洲等3個地區。
對于鳥類觀測者來說，另一款軟件的吸引力更大。早在2002年，奧杜邦學會就與美國康奈爾大學的鳥類實驗室合作，建立了一個基于互聯網的數據庫――“晨鳥”，旨在向科研人員、業余觀鳥愛好者和大自然愛好者提供鳥類的實時分布與豐度數據，而這些數據大部分是由成千上萬的觀鳥愛好者所提供的。剛開始，“晨鳥”項目在一些主要的鳥類活動地點設立互動式的數據傳輸站，供觀鳥者隨時上傳觀測資料，后來項目組了基于智能手機的應用軟件，人們可以隨時進入“晨鳥”數據庫，實時將觀測資料上傳。如今，利用數據庫中對棲息地的遙感信息、氣候、種群動態統計等相關資料，研究人員已開發出動態地圖，用于顯示鳥類在特定時間的空間位置預測圖，并且較之以往具有更高的精細度。在候鳥集中遷徙的季節，預測信息可示警位于遷徙線路上的風力發電場，使人們及時關停風力發電機組，避免遷徙鳥類的意外死亡和防止風機損壞所造成的經濟損失。另外，這些鳥類遷徙活動模型還可以結合氣候變化預案，來預測不同物種可能出現的遷徙變化。墨西哥灣深水地平線油井井噴后對海岸繁殖鳥類的潛在威脅評估，就使用了“晨鳥”項目的數據。
對于大自然進行更全面的觀測，非“爆芽”項目莫屬了。這個項目始于2007年，吸引了全美公眾來合作收集植物生命周期數據，參與者通過智能手機或平板電腦上報野外觀察信息。這一過程不僅使參與者獲得了更多科學知識，還幫助生態學家發現植物是如何應對環境變化的。這個項目還開發了在線課程，將項目成果引入課堂。在不到1年時間里，400多名教師參與了自學課程。該項目于2014年推出“我家后院的氣候變化”課程，招收5～12年級的學生，讓學員們通過項目分享數據，并結合美國國家航空航天局的氣候數據，親身感受氣候變化對環境的影響。
“爆芽”項目之所以得到蓬勃發展，得益于其合作伙伴模式，它的合作機構包括美國魚類和野生動物保護系統、美國國家公園體系、科學中心、自然歷史博物館。科學家和公民均可免費使用項目收集的數據。“爆芽”項目的數據還被科學論文所采用。有研究模擬了在各種氣候變化預案下華盛頓特區櫻花盛開的時間，結果發現，如果繼續保持政府間氣候變化專門委員會的高排放模式，到2080年，植物的開花時間會提前29天。這些結果也被用在一些地區的歷史研究中。例如，將2012年“爆芽”項目收集的數據與植物學家1994年出版的觀測數據進行比較，清晰揭示了氣候變化讓許多植物的物候期提前的問題。另外，研究人員對“爆芽”項目數據進行分析發現，外來物種比本地相鄰地區植物生葉的時間平均提前3.74天。這表明，氣候變化對本地物種的威脅正在加大。
為了提高公眾參與的熱情和成就感，“爆芽”項目的網站會列出每位數據貢獻者的名字。引用這些數據的人也可以通過鏈接找到志愿者并與其取得聯系，以便進行更深入的探討。許多公民科學項目正在添加游戲組件，以擴大吸引力，激勵和挽留志愿者。“爆芽”項目就創建了一款類似于地圖尋寶的游戲：人們可以使用GPS來尋找隱藏在精確位置的對象或線索。在游戲中，玩家會專注于定位植物和物候觀測，而這些信息同時會被“爆芽”項目收集。
有關大自然的資料范文第5篇
這就是大自然的魅力。可惜，大自然美麗的臉正在慢慢衰老。這是為什么呢？帶著這個問題，我搜集了許多資料，請大家一起來看看吧！
一、空氣污染：主要污染物百懸浮顆粒、二氧化硫、氮氧化物等等，會導致酸雨，氣侯變暖，臭氧層破壞，危害人體健康和生態環境。
二、生物減少：人類為了眼前的利益，過度捕殺動物，導致生態環境惡化，繼而引起物種滅絕或瀕臨滅絕，鳥類、哺乳動物快速減少。讓生物圈和食物鏈出現了極大的不平衡。
三、森林，天然草地銳減：我國3、9億公頃天然草地已退化了1、3億公頃。
四、土地荒漠化：全球每年有600萬公頃土地變為荒漠，我國共有沙化土地
168、9萬平方公里，占國土面積的17、6％，每年因沙漠化造成的經濟損矢多達4萬億美元。
五、水體、海洋污染：全球有40％河流的穩定流量受到較為嚴重的污染，因而導致10億人患病，300萬兒童因水體污染死亡。目前，全球每年都有數十億噸的淤泥、污水、工業垃圾、化二廢棄物直接排入海洋，使海水污染導致海洋生態環境惡化。
聽了我的報告，你一定很震驚吧！是我們－－－殘酷的人類，在使大自然痛苦
