中學生上網的利與弊

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學生上網的利與弊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中學生上網的利與弊范文第1篇

一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1.1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？

就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1.是因為怕自己的孩子近視。2.怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3.怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

中學生上網的利與弊范文第2篇

自從有了網絡，就有了上網的人；有了上網的人，便有了上網帶來的利弊。

學生上網的諸多有利之處：第一、可以開闊視野。上網可以充實頭腦，網絡是浩瀚的百科全書，鼠標一點，大千世界便盡收眼底；只要留心就可以學到許多學校里學不到的課外知識，擴大自己的知識面，使自己變得更加見多識廣。第二、可以促進我們的學業。中學生的本職任務是學習，網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處，幫助我們解決許多家長們都解決不了的學術問題。第三、網絡可以使我們的生活更加方便、迅速。上網可以使你足不出戶就完成許多事情例如購物、交友、聊天、看電影、下棋……網絡帶給人類的利處不勝枚舉。

就像一個硬幣有鐵定有正反兩面一樣，每一個事物都是利與弊共存的，網絡自然也不是一個例外。

網絡是一個虛擬的世界，它有很大一部分是不真實的，在這里，你可以偽造一切個人資料；在這個世界中，別人可以以任何一個形象出現在你面前。然而它會讓你得到前所未有的榮譽和快樂，它就像一個巨大的磁場無時無刻地不在吸引你、誘惑你，以至于讓你失去理智、失去自制力、最終失去自我，然后沉迷于其中、最終墮落。在這個世界中，還充滿了欺騙和虛偽，這需要靠我們的智慧去辨別、去識破、去避免，但往往這些騙術會使我們這些社會經驗不足、不喑世事的學生防不勝防，最終掉入陷阱、不能自拔。

經常會在媒體上看到無數因網上交友而上當受騙的事實，而受騙者普遍是中學生，最終的結果無不都是丟錢又喪命；具國家有效數據顯示，目前中學生患“網絡游戲成癮癥”的比例已經高達14。8%，某大學一名21歲的大一學生網吧連續玩了5個小時的游戲，在他正準備下樓返校時，突感頭疼，繼而昏迷，呼吸停止，醫院收治后診斷其為“腦死亡”。甚至有一男孩甚至為上網將爺爺奶奶砍死于家中，另一名15歲的少年因沉迷于網絡游戲，竟然半夜持刀砍殺自己的母親，在搶得8000元后離家逃走。這些血淋淋的例子難道不讓我們感到了網絡成癮的可怕和悲哀嗎？

有利又有弊——這就是網絡。它是一把雙刃劍，正確利用會使你受益匪淺，掌握好它就能更好地完成學業、更快的到達成功彼岸；反之則會害人害己，陷入了無底深淵。首先對于網絡我們用該采取“取其精華，去其糟粕”的態度。從網絡中學到我們需要的知識，幫助我們更好地學習；而對于那些危害我們身心健康的網頁我們應該回避，絕對不能因為好奇而失去原則。其次，我們應該控制網絡，而不是被它里面虛擬的游戲世界所掌控。最后，我們應該明白，自己為什么而上網？是因為查資料學習，還是因為娛樂消遣，要有目的的去在網絡上做每一件事，而不要去網上無所事事地“閑逛”。

每個青少年上網時都應該在心中時時提醒自己：一、依靠網絡但不依賴網絡；二、相信網絡但不迷信網絡；三、熱愛網絡但不瘋狂。我想也只有這樣，網絡才能成為我們手中一有利的工具，而不是我們成長過程不可跨越的障礙。幫助我們在成長時獲得更多有利的學習資料，要發揮出網絡的最大用處，而不是讓我們在成長時迷失方向。

中學生上網的利與弊范文第3篇

我校是縣城內的唯一一所初級中學，承擔著縣城及附近鄉鎮所有適齡學生的中學教育，民漢合校，學生近2000人，1/4學生住校。學校周邊有農貿市場、勞動力市場、建材街、美食街，環境復雜，學生管理難度大。同時，對于學校的管理也是一個新的挑戰。根據學校的實際情況，我校針對手機的使用制訂了相應的規章制度用來約束、管理學生。明文規定禁止將手機帶入校園，否則沒收，學期末由家長領回沒收手機。但是，嚴格的校規并沒有阻止學生將手機帶入校園，上課手機響，偷偷發短信，玩游戲，下課下載、觀看不健康內容的現象時有發生。如何才能更好地解決學生帶手機的問題，筆者經過調查，與老師、學生、家長交流，發現要想合理解決這一問題，需要學校、學生以及家長共同配合。

一、學生普遍使用手機的原因

1.家長聯系方便

初中生不成熟，自我控制能力弱，容易受到外界的影響。學生上學，家長總是希望在有任何需要時，能第一時間與孩子聯系上，能隨時知道孩子的行蹤。在宿舍，雖然有公用電話，但是，學生往往更喜歡在打電話時有一個自己喜歡的、安靜的環境，接受父母的引導、監督和督促。

2.手機普及，物美價廉，家長監控方便

隨著現代通訊技術的不斷發展，市場競爭的日益激烈，手機的功能越來越完善，價格卻越來越便宜。各家公司的促銷大戰，存費送機等形式更使得手機越來越普及。為孩子購買一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機后，家長能夠更好地監管孩子，等于給孩子裝上了“遙控器”，隨時都能了解他的情況。

3.功能強大，攜帶方便

功能齊全的手機猶如一臺掌上電腦，既能方便聯絡，又有多種科技功能，如手機上網功能，通過這個功能，學生可以直接使用手機上網、瀏覽各種學習網頁、采集各種學習資料(如手機上網查字典、名題解析、考點分析等等)，還可以與其他地方的學友探討知識、分享資源等。

二、學校不支持學生帶手機的原因

1.中學生不成熟，自我控制能力較弱，容易受到外界的影響

正因為手機小巧，易于攜帶，功能強大，不易被老師發現。往往就成為學生上課不想聽課時消遣，打發時間的得力工具。在課堂上發短消息、打游戲甚至QQ聊天都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，而老師卻全然不知。

2.不理智，很容易有攀比心理

學校統一了校服，規范了發型，在一定程度上遏制了學生的攀比之風。但是，手機型號在不斷翻新，外型、功能、價錢都能成為學生比較的對象，手機成為了新型的攀比物，學生在攀比中自然會影響到學習或心態。

三、正確引導學生合理規范的使用手機

從某種程度來說，手機走進中學校園是社會進步的一種體現，為學生由“校園人”向“社會人”轉型奠定了一定的基礎。手機進入校園將是一種不可抵擋的趨勢。學校不應該一味地用強制政策進行鎮壓。中學生帶手機無可厚非，關鍵是正確對待。讓孩子正常使用手機的溝通、通訊功能即可，不要過度關注，更不要相互攀比。要徹底杜絕手機在校園里產生不良影響，學校必須制訂一份合乎情理、切實可行的行為準則，把學生約束在一個合適的環境中。

1.正確引導學生合理使用手機，提高學生辨別是非的能力和自制能力

學校和老師要正確引導學生合理使用手機，提高學生辨別是非的能力和自制能力。如舉行關于“中學生使用手機利與弊”的主題班會，通過學生的辯論、討論，發揮學生主體的積極性，大膽創設各種情境，激勵學生主動參與、深刻體驗，從而獲得感悟，讓學生自己來分析學生使用手機帶來的種種弊端，從而來引導學生合理使用手機、文明使用手機。對于學生攜帶手機入校，從“堵”改為“疏”。

2.家校合作，引導學生樹立科學的人生觀、價值觀

通過家長會，首先引導家長認識到學生將手機帶入校園的利弊，與家長形成共識：作為通訊工具，中學生帶手機無可厚非，但是學生應當合理、規范使用手機。學生上學期間，家長需要聯系學生，可通過班主任幫助聯系，而學生聯系家長可通過班主任或科任老師的手機與家長聯系。確有學生需要用手機的，必須經過家長同意后，向班主任提出書面申請，班主任根據學生和班級的具體情況作出決定。學校可在學生中廣泛征集《中學生在校使用手機》的相關條款內容。

中學生上網的利與弊范文第4篇

【關鍵詞】中學生；手機；管理方法

進入信息化時代，由于經濟狀況的改變，手機在中學校園內普及已經成為不爭的事實，在給學生家長帶來方便的同時，也帶來了很多負面影響，無論是學業方面還是教育方面，都是弊大于利，這成為家長和班主任在管理上的難點，也是學校教育教學管理工作上的薄弱環節。

我在進行教育教學管理工作的過程中，對這個問題進行了一些探討和試驗，取得了很好的管理效果。簡介如下。

首先，學校在進行教育教學管理的過程中，應該是旗幟鮮明地反對在校中學生隨意使用手機，提倡合理、文明使用手機，手機至少不能進教室和寢室。這是大氣候、大前提。

其次是班主任的細致管理工作，與家長、學生進行多方面多層次的有效溝通，取得絕大多數的認識統一和行動支持，后續的方法措施才能真正有效貫徹執行。

最后是落實執行，長期堅持。

具體做法如下：

一、與學生取得認識上的基本一致。

1、用正反面例子予以證明。尖子生極少使用手機，讓他們對合理使用手機發表看法與見解。長期使用手機的學生，從他們的視力、精神狀態、學業成績、心理狀態等進行比較，也可以讓家長進行現身說法。

2、結合主題班會，進行正反方演講討論，使大家充分認識中學生使用手機總體上是弊大于利，以此來掌握制訂管理辦法的主動權，以此影響購買決策和因素。

3、語文課中，進行命題作文“中學生使用手機的利與弊”，加強和鞏固認識效果。

二、與家長取得認識上的完全一致。

1、見面交流：利用開學初以及平時與家長見面的機會，與家長探討關于中學生在校使用手機的利與弊，突出其負面影響和可能的不良后果，使家長意識到濫用手機可能帶來的不良后果。

2、電話交流：平時家長打電話詢問學生情況時，可以與家長溝通，爭取家長的全力支持。

3、信函聯系：對于我們農村中學來說，由于大多數家長距離校園較遠，或者在外打工或農活較多，到校或家訪不現實的原因，通過信函聯系是最有效的手段。借助于節假日時間，給每位家長一封信，詳細陳述中學生在學校使用手機的種種弊端，爭取家長的鼎力支持和配合。具體內容如下：

附：給家長的一封信

尊敬的家長您好：

也許您正在加班，也許您正在外奔波，也許您有干不完的農活，……在此國慶放假之際，請您抽空看看這封公開信，了解孩子和手機的情況，配合我管理好孩子的手機，為孩子提高對手機使用的正確認識，專心學習提供一個機會。謝謝。

孩子有手機否？如果沒有請先別購買，等等再說。

網絡時代，手機普及，而中學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種：1.某種程度上為了方便家長和學生之間的聯系；2.學生追求時尚，攀比成風；3.個別學生對學習沒有興趣，把興趣轉移到利用手機來玩游戲進行娛樂發短信等。

那么， 中學生用手機一般都做什么？調查統計：與家長聯系占38.55%，發短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網8.99%，閑聊44.1%.從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯系提供了方便，但手機短信，玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經引起全社會的關注。中學生使用手機十大危害總結如下：

1、影響學習、影響他人和集體 高中生自控能力較差，當他們對課堂內容感覺枯燥乏味時，就會用手機玩游戲、發短信，甚至通話，課堂紀律及聽課質量受到影響。高中學生頻繁使用手機不僅影響自己，還會影響和干擾他人的學習、生活。這樣的鏡頭并不少見：課堂內，老師正講得投入，少數同學在下面低頭發短信，玩的不亦樂乎；寢室內，別的同學要休息，少數同學手機屏幕閃亮，喋喋不休，害得室友不能入睡。本期開學以來，我每次檢查寢室，都有學生在玩手機。

2、談情說愛的幫兇 中學生“早戀”對學習的危害應是大家公認的，手機已經實實在在地成為了中學生“早戀”的“幫兇”。①手機是他們談情求愛的最佳工具和最好媒介。通過手機傳情、談情，打破了時間、空間的限制。②手機是他們受到騷擾的“罪魁禍首”。一些學生本來的學習生活很安寧，也很充實。但只要手機在手上（特別是女生），騷擾電話接二連三。一旦如此，她就別想安心學習了，最終的結果難以預料。

3、考試作弊 不少學生利用手機在考試中發短信答案，甚至有的同學在網上直接搜索答案和作文范文，這樣不僅嚴重違反了考試規則，擾亂了正常考試競爭的公平性，還在師生中引起極惡劣的影響。利用手機考試作弊讓部分學生厭惡學習，養成依賴思想。

4、攀比成風鋪張浪費 學生買手機，很多人都是因為看見其他同學有手機而眼紅，想自己也有一部手機好在同學面前炫耀。手機的更新換代越來越快，功能也越來越全面，手機功能的攀比現象越來越嚴重，你有和弦，我就要彩屏；你的手機能錄音，我的就有數碼拍照。一時間，校園內手機成為流行趨勢的向標。有的同學每月花在手機上的費用少則幾十元，多則兩三百元，高中生都沒有收入，所有費用都靠父母親供給，他們不是把錢花在購買學習資料上，而是在手機上鋪張浪費。

5、手機管理引發新矛盾 學校是公共場所，手機存放非常不便，導致部分同學手機經常被偷。由于學校明令禁止帶手機進校園，手機得不到學校保護，導致同學間相互猜疑甚至報警，影響同學關系，影響正常學習、生活秩序，誘發新矛盾。

6、手機輻射影響身體健康 一些資料研究表明低強度電磁輻射長期照射會影響身體健康，諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發等癥狀。長期使用手機可引起神經衰弱癥狀發生率增加。孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高50%.青少年的免疫系統比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。過度使用手機更不利于孩子們的心理健康。現在不少青少年由于過度使用手機，使手機成為他們生活的中心，一刻也離不開。一旦離開，他們的情緒就會出現極端變化，變得煩躁不安，情緒低落，抑郁寡歡。甚至很正常的手機沒電、信號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機中毒綜合癥”的表現。“手機中毒綜合癥”會對人體機能造成一定的傷害，如手臂麻木，視力下降等，更嚴重的還可能引發人體植物神經紊亂緊張性頭痛、焦慮、憂郁等。另外長時間的不正確姿勢，會影響身體正常發育。如頭部前傾，會導致頸椎發育受到影響。

7、侵犯他人隱私 現在手機功能越來越多，不少中學生喜歡拿著“攝像頭”手機偷拍，作為談資笑料；甚至故意將惡搞的情景拍下來發到網上，宣揚不文明行為，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權。甚至對他人造成傷害，這些行為都引起了學生、家長和老師的憂慮與反感。

8、手機陷阱 如今，利用中獎、謊稱家人出事行騙的短信比比皆是，成人笑話和不良短信令人防不勝防，占卜、整蠱和無聊短信更是鋪天蓋地。學生們心智尚未成熟，而且沒有社會經驗，很容易上當受騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔。

9、惹是生非 一些學生閑來無聊，用手機到處招惹是非，侮辱他人，引發了一些不必要的矛盾和爭執，甚至引發惡性的打斗事件。

10、移動上網，防不勝防 青少年沉溺于網絡一直是老師家長頭疼的問題，雖然反復教育，但網絡游戲、網上聊天仍然像磁石一樣吸引著青少年。如今國家明令禁止未成年人進入網吧，但用手機移動上網防不勝防。如今手機功能越發完善，移動QQ是許多手機必備功能之一，于是部分中學生即使不用進網吧仍可隨時隨地上網聊天，甚至引發網戀。一些自控能力差的同學甚至通宵達旦在被子里上網，嚴重影響身體和學習。開學以來，我校發現近100人次晚上在被窩內上網玩游戲。9月25日，我校寢室全面實行了清剿行動。

事實證明：中學生一旦手機在手，往往把與朋友接打電話、收發短信當成了自己的“事業”。浪費金錢且不說，這白白浪費的時間是無法找回，直至學習下降，走向墮落。現在許多成年人都陷入其中而不能自拔，形成“軟癮”，更何況是中學生。因此，對于中學生佩帶手機進校園，我持堅決反對的態度。我們提醒學生、家長深刻認識高中生使用手機的危害性，讓我們一起努力創造更好的學習環境，讓孩子們很好地完成學業，都考上理想的大學，成為優秀的人才。

因此，556班將結合學校的“同窗六比”活動，采取以下措施，嚴格管理手機問題，請家長配合：

1、班主任承諾：班主任免費提供電話（包括長途）供學生給家長打電話。號碼是 ，在寢室有急事時，由寢室管理員提供。這是我們的職責。

2、盡量不要給孩子配手機，已經購置了的，請家長存放在家中。特別遠道的學生或父母在外打工的學生，已經配了手機的，存放在班主任處，放假時取用。

3、國慶放假后，凡在校園范圍內發現本班學生帶有手機、MP3、游戲機之類的，一律收繳，家長在放寒假時前來領取。同時對違規學生予以批評教育處理，取消評先評優資格，取消助學金和獎學金等資格。

4、請家長收到此信后，發條短信給我，內容是“已收閱信函，我家孩子（姓名）手機處理方式是-----。”

5、全班同學相互監督落實，比理想、比做人、比樸實、比刻苦、比進步、比成績。

6、響亮提出：只有抗拒今天的多種誘惑，才能擁有明天的精彩人生。

祝各位家長：身體健康，家庭幸福。

祝愿孩子們：快樂成長，學習進步。

石門一中高二年級556班 班主任

2013年9月31日

三、教師示范，落實執行、長期堅持。

1、班主任帶頭，全體教師堅持不在教室使用手機，示范影響學生。

2、逐一檢查落實。放假來校后，檢查家長的回復信函，核實每個學生的手機情況，加強執行力度。

3、給予一個緩沖期。讓長期玩手機有癮的學生從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，并讓寢室管理員和同學協助監督和幫助。也可以讓這部分學生多參加體育活動、多參與班級活動、多看點課外輔導書籍等，轉移注意力。多關注這部分學生，有進步及時表揚，把他們的注意力引導到正常學習活動中來。

4、成立監督小組。全班同學相互監督的同時，班上成立監督小組，協助落實手機管理。

5、長期堅持，鞏固成果。

通過上述管理落實，我班60名學生中，僅有3名農村學生和1名父母離異的學生共4部手機存放我處，放假或周末時使用，其余均存放家中沒有佩戴手機，學生和家長之間的聯系，均通過我的手機完成，基本根除了由手機帶來的負面問題。

參考文獻

[1]白宏太. “手機問題”先從教師入手[J]. 人民教育，2013，11：22-24。

[2]沈倩榕.手機禁令從認同開始[J]. 人民教育，2013，12：44-45。

中學生上網的利與弊范文第5篇

【關鍵詞】初中德育 思想品德 教學 靈魂與生命

在初中思想品德課教學中，教師對于課程的安排需要把握分寸，保持循序漸進的方式進行。這樣，對于學生們的思想道德培養以及政治素養都能有一定的提升。在當前的教育大環境下，不論是語數外這樣的主課，還是思想政治課這樣的附屬課程，都需要進行改革和發展。當前教育局都在提倡要進行素質教育，所謂的素質教育的根本，就是應當把思想道德課程的改革放到首要的地位。只有這樣，才能使得廣大學生生活得更加健康積極。

一、從學生實際出發，加強針對性教學

很多心理學的書本上都告訴廣大教師，每個人都有自己的想法和意圖，每一個人都有自己獨立的人格和個性。因此對于每一個同學，教師都要關心他們在學校里的各項情況，并加以針對和教育，從而把學生們都培養成積極健康的人才。例如，在班級里，有某個女生，因為從小失去了媽媽，在成長的過程當中由于缺乏母愛，長時間就會產生孤僻自卑的心理。在班級活動中也不愿意主動與他人溝通交往，在班上也沒有朋友，因而受到了同學們的排擠。對于該同學這樣的不良心態，教師若是不帶領她及時地改正，今后步入社會，將會對她的人生造成無法估量的影響。因此，教師要在班級里多鼓勵學生去幫助她，多與她進行交往。同時作為教師本人，也要在課余時間里，多與該學生進行溝通和交流，從而驅趕她內心的不安和恐懼。比如，在學習《我愛爸爸媽媽》時，對于該同學，教師要特別適當地說一下，有的孩子雖然沒有父母陪伴在身邊，但是她還會有關系她的老師和同學，她其實也是非常幸福的人。如此一來，該生的內心將會得到極大地安慰。

二、堅持以人為本，建立平等師生關系

在初中階段的思想政治課上，教師要學會一切以學生為主，告誡學生想要學好知識，首先應當學會做人。對于班級里的同學，教師既要肯定學生們不同的個性，但是也要讓他們明白自己的不足之處，并指導他們加以改正。例如：在教學《對中學生“上網熱”的冷思考》這一內容時，教師可以在課上請一部分學生站起來說一說自己對于網絡的看法和平時上網都做些什么。或者，教師可以事先安排班級學生分為兩大陣營，一方支持使用網絡，另一方拒絕網絡，正方認為“中學生上網利多弊少”，反方則認為“中學生上網利少弊多”。從而展開激烈的辯論活動，學生們通過之前準備的各種資料，再加上課上唇槍舌劍的辯論，自然而然就將互聯網的利與弊了解透徹了。之后，在即將結束的時候，教師可以上臺來，為這場辯論做一個總結，一方面要肯定互聯網對于人類發展和信息化時代的推動，同時也可以借助一些視頻的方式為學生們展示一些網癮少年因為上網走上了不歸路的真實故事，告誡學生要適度上網。

三、探索教學方法，提高教學的說服力

作為教師應當與時俱進，不斷改變課堂教學的內容，以保證貼合學生們的興趣，從而吸引他們的注意力，對思想品德課充滿了學習的動力。教師在舉例子的同時，可以選取一些學生們最近比較熟悉和談論的話題，例如：當前比較熱門的“出國問題”以及“超前消費”等話題，教師都可以拿到課堂上來帶大家分析分析，講一講自己的看法和見解，帶領學生們去探討問題，分析問題，最終做到解決問題，這一步一步的流程都檠生們今后的人生道路打下堅實基礎。從而讓學生們明白，上思想品德課，不是一昧地對著書本死記硬背，更不是一門給你洗腦的課程。而是一門切實幫助學生解答生活難題，為學生們的人生做合理規劃的課程。再例如，在學習有關十六大報告的時候，教師就可以利用多媒體來為學生們展示一些最近估計上的報道以及我國最近有什么新的突破性成果和建設，從而讓學生們感受到國家綜合國力的強盛，大大提升他們的民族自尊心，使得他們更加愛國。

四、課外拓展延伸，引導學生學做真人

著名哲學家康德說過，實踐是檢驗真理的唯一標準。學生開展實踐活動可以學習到課堂上接觸不到的知識，學會很多課堂上學習不到的技能。很多學生雖然思想品德這門課學習成績十分優秀，但是在生活上似乎對于課堂上學習的思想品德知識卻沒有盡可能地去使用。很多學生，理論知識豐富，很多考點難點脫口而出，但是一旦走向社會，走出學校就會感到手忙腳亂，不知所云，這充分體現了當前思想品德教學實際上是處于一種“教之無用”的狀態。對于這樣的狀態，教師就可以在課堂上請學生們起來說說自己生活中遇到的道德難題，放到課堂上來供學生和老師一起思考討論，最后得出一個有效的答案，供學生們切實運用到實際生活中去解決難題。再例如，可以布置成課后作業，要求學生們通過圖書館的書籍或是互聯網查閱資料來得出答案。

總之，在初中思想品德教育開展德育教育是非常重要的。初中階段的學生，正處于青春期，心理生理都處于一個成長狀態。因此，教師應該利用思想品德課來對他們的人生進行指導，防止他們誤入歧途。這樣，才能使得學生們的人格健全，從而做好社會主義事業接班人。

【參考文獻】

[1] 白瑪次仁. 如何在初中思想品德教學中滲透德育[J]. 快樂閱讀，2015（24）.

[2] 李文蘭. 初中思想品德課“生命教育”初探 [J]. 學苑教育，2015（19）.