哈姆雷特讀后感

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇哈姆雷特讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

哈姆雷特讀后感范文第1篇

主人哈姆雷特是一個皇室成員，然而，他叔叔的陰險，他母親的不忠，使他成為了一個被仇恨掩埋的人，使他成為了一個復仇的工具。直到最后，他的仇恨，殺死了他的仇人叔叔，殺死了不忠于父親卻很愛自己兒子的母親，也殺死了他——一個受人們愛戴的皇子。可見，仇恨是多么可怕。

對于我們讀者來說，從這本書我們可以看到仇恨所帶來的災(zāi)難。世界本來是美好的，因為人們有了貪念等等，給世界帶來了仇恨。對于仇恨，我們要靠感化，而不是打擊。

世人讀這本書，大多都關(guān)注主人公哈姆雷特，而忽略了其他角色。哈姆雷特那貪心的叔叔，可以說是哈姆雷特仇恨之火燃燒的干柴。如果沒有貪心的叔叔，哈姆雷特有著和平的國度，有著安定的生活，在他的眼中，一切都是美好的，可見，人的貪婪，是多么可怕，他能改變?nèi)说拿\。在現(xiàn)代社會，犯罪率逐漸上升，我認為，這也是人貪婪的表現(xiàn)。由于人們的貪婪，人們破壞生態(tài)，破壞地球，只為滿足他們的欲望，而欲望，水漲船高，永遠都不會得到滿足。當人們發(fā)現(xiàn)地球根本無法滿足他們的欲望時，他們便想方設(shè)法的到外太空去尋找“寶貝”，來滿足他們的欲望。這些，在現(xiàn)代人看來，是社會進步的表現(xiàn)。不可否認，人們?yōu)榱藵M足他們的欲望，運用高科技，帶動社會的發(fā)展，使我們不用像原始人一樣生活，使我們過的很舒服，但是，做任何事都要付出代價的。欲望有他的兩面性，他給我們帶來的，不是單純的好事或者壞事。

哈姆雷特讀后感范文第2篇

再后來，看了一幅油畫，奧菲利亞落水時，她巨大的裙裾和著鮮花野草樹枝托著她，像小船一樣悠悠的飄向遠方，飄向再也沒有痛苦的地方。可愛的奧菲利亞，還張著她美麗的小嘴，幽幽，幽幽的唱著歌，從容，從容的赴天國。

那印象太深了，至今鮮明歷歷。甚至癡想，如果一生中，有值得像奧菲利亞那樣牽掛的人，讓自己牽掛，讓自己在乎，他也一樣牽掛在乎自己，哪怕自己垂垂老也，也不會擔心紅顏消失，即便走盡紅塵之路，也會如美麗的奧菲利亞一樣，從容赴天國。奧菲利亞，給了我那么多美麗的聯(lián)想，因為她的美麗和純情。奧菲利亞甚至讓我覺得死也是可以如此美麗動人的。

不久前又看了一遍《哈姆雷特》，對人物有了一些新的認識。這個故事讓我明白了，奧菲利亞只能如一條自生自滅的小船，能讓她從容美麗的香消玉損，已經(jīng)是作者的仁慈了。在那樣的時代，在那個特定的典型的環(huán)境里。

奧菲利亞的命運只能維系在王子身上！王子愛她，至少曾經(jīng)愛過。她也確信王子愛她。連她的哥哥、父親都看得出來。可是，王子背負著替父報仇，為母雪恥，為國除害的大任！這些都比對一個女人的愛情來的重要！他在復仇的火海中掙扎，他在叔叔一次又一次的構(gòu)陷中抗爭，他在對母親的失望中奮斗，他在對周圍人的圍追堵截中，像個獵豹一樣左躲右閃，伺機反攻，這一切，讓他沒有時間再去關(guān)心愛情，關(guān)心一個愛著她的女人。

這個女人甚至成了試探他的籌碼，這個單純的姑娘被人利用了來試探自己的愛人，她自己都不知道，因為利用她的正是自己的父親，而父親是受新國王的指使。不得已中，王子殺掉了偷聽的老臣——他心愛的姑娘的父親，王子因此被堂而皇之的遣送出境。可想而知，奧菲利亞，這個孤苦無依的姑娘，在父親被情人殺死、情人不在身邊，哥哥在外流浪的情況下，瘋了。

她把一些小花插在王子坐過的椅子上，嘴巴里念念有詞：“這是給您的茴香和漏斗花，這是給您的蕓香。這兒還留著一些給我自己，遇到禮拜天，我們不妨叫它慈悲草。啊！您可以把您的蕓香插戴的別致一點。這兒是一支雛菊，我想要給你幾朵紫羅蘭，可是我父親一死，他們?nèi)贾x了。”

作為大臣的女兒，她必須謹言慎行，就在不久前，哥哥還要她跟王子保持距離，她這樣做了，因為她是個乖女孩。父親讓她試探王子是否真的瘋了，她也做了，因為她是個乖女兒。現(xiàn)在，她可以說自己心里想說的話，做自己想做的事，愛自己想愛的人。她可以照自己的方式給自己所愛的人采花，跟他對話，在王宮里出出進進。甚至，按自己的意愿，去編織花環(huán)，爬到高高的樹枝上，唱歌遠望，那結(jié)果是，樹枝斷了，連同她一起，順水漂流、順水漂流，帶著這個美麗的姑娘回到了天國。

哈姆雷特讀后感范文第3篇

西游記》讀后感

那四本厚厚的名著,是每個自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的.我自然不能免俗.而我最愛的,就是《西游記》.它光怪陸離,色彩斑斕,它又振奮人心.讀完《西游記》,最感動于孫悟空,我驚嘆這個英雄.

"英雄"有許多不同的解釋.《辭海》中說英雄是杰出的人物,曹操說英雄要有包容宇宙之心,吞吐天地之胸,《英雄》中則描繪了英姿颯爽,舍小我求大我的一群英雄.我認為,英雄是那些頑強地掌握自己命運,并為崇高的理想而奮斗的人.

孫悟空無疑是英雄的典范,他為了自由,為了自己的尊嚴,不惜與一切進行斗爭.他和天兵天將,神仙菩薩打得轟轟烈烈,驚天動地,看似很熱鬧,很精彩,我卻隱隱感到一層悲劇成分:他即使在神通廣大,在與命運的搏斗中總顯得無助,單薄.人是無法與由這時代決定的宿命對抗的.正因為這種對抗的差距懸殊,發(fā)自內(nèi)心而拼盡全力的抗爭才顯得悲壯,明知不可為而為的勇士才能凸顯出其英雄本色.如今,真正與命運進行生死搏殺的人很少,即使有,也不都是為了崇高的目的.很少有人會像貝多芬那樣為他為了自由,為了自己的尊嚴,不惜與一切進行斗爭.他和天兵天將,神仙菩薩打得轟轟烈烈,驚天動地,看似很熱鬧,很精彩,我卻隱隱感到一層悲劇成分:他即使在神通廣大,在與命運的搏斗中總顯得無助,單薄.人是無法與由這時代決定的宿命對抗的.正因為這種對抗的差距懸殊,發(fā)自內(nèi)心而拼盡全力的抗爭才顯得悲壯,明知不可為而為的勇士才能凸顯出其英雄本色.如今,真正與命運進行生死搏殺的人很少,即使有,也不都是為了崇高的目的.很少有人會像貝多芬那樣為了多留給后人一些精神糧食而去"扼住命運的咽喉",更不會有人像哈姆雷特那樣高呼一聲:時代整個兒脫節(jié)了,天生我偏要把他整理好.

正因為大多數(shù)人為了瑣屑的目標而努力,所以當今真正的英雄幾乎沒有,沒有人能登高一呼,或以身作法,告訴人類更高層次的價值究竟是什么.英雄的哈姆雷特向人們昭示了人的價值,英雄的浮士德則用他一生的追求告訴了人們生存的價值.人類需要發(fā)展,需要下一個英雄,然而,他在哪兒他能告訴我們什么呢真正意義上的英雄總是出現(xiàn)在人類發(fā)展的時代交接點,在千年更替的時刻,人類不該對英雄主義精神漠然視之.現(xiàn)今社會太需要這種千金難求的精神了.

哈姆雷特讀后感范文第4篇

2017年有一道語文閱讀理解題，文中說：“它早死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。”問題是：“那種詭異的光，究竟表達了什么。”此文作者被采訪時，表示他就這么一寫，自己也不知道“異的光”表達了什么。一些考生不由感嘆，“十年寒窗，敗給一條草魚”。

其實，一些語文考題不應(yīng)有所謂“標準答案”。“標準答案”，只會鉗制孩子的創(chuàng)造性思維。

“標準答案”引發(fā)的困惑

中小學語文中，學生和家長受困擾的例子不少。《錢江晚報》曾報道，一位家長在QQ群發(fā)了一道小學二年級語文題：2008年奧運會在我國----舉行？學生答：北京。老師批了錯誤，正確答案是“首都”。老師的解釋是：題目要求“按課文內(nèi)容填空”，就是按原文填空，北京從理解上是對的，但與原文“首都”的表述不一樣。

作家葉開的女兒喬喬有一次碰到一道語文考題，問三國時期最足智多謀的人是誰。因為剛看完《三國演義》彩圖本，喬喬自信地寫下了“孔明和龐統(tǒng)”。但最后的結(jié)果卻讓喬喬感到傷心，語文老師說標準答案是諸葛亮或周瑜，寫孔明也算錯。

一位出版社高級編輯曾告訴筆者，他讀小學高年級的兒子受家庭影響，很愛閱讀和思考，雖然讀了大量經(jīng)典書籍，但每次語文考試總在閱讀理解部分丟分。孩子很是沮喪，甚至懷疑自己學不好語文。“關(guān)鍵是，我還沒辦法輔導他，因為我看了試卷，覺得孩子的回答沒錯啊。”這位編輯很是疑惑和無奈。

這位編輯決定去買一本輔導書，先自己研究一下應(yīng)試套路和答題技巧，再輔導孩子。在當當網(wǎng)上輸入“小學語文閱讀訓練”時，搜索結(jié)果讓他瞠目結(jié)舌――竟然有6000多件商品。市場是現(xiàn)實的反映，可見全國有多少學生和家長在語文閱讀理解上無所適從。

日前，作家周國平的新書《對標準答案說不：試卷中的周國平》出版，書中收錄了引用周國平作品的55份各級語文試卷、標準答案以及作家本人對這些答案的分析。周國平感嘆，“我自己決不會想這個問題”“給不出答案”……

語文閱讀理解考題設(shè)定“唯一”標準答案，極大限制了學生的理解力與想象力。這對培養(yǎng)學生的母語水平、鼓勵學生的閱讀興趣，無疑是一種潛在的傷害。

“說真話、寫真文、做真人”

一千個人心中有一千個哈姆雷特，既說明了作品的精彩，也反映了思想的自由。教育，不應(yīng)是工廠批量生產(chǎn)的標準化產(chǎn)品，一千個孩子眼中只有一個哈姆雷特，這樣的語文教育是多么無趣，這個世界又該是多么乏味。

美國心理學家馬斯洛?羅杰斯指出：“人的潛能、個性和價值是高于一切的，人是教育的出發(fā)點和歸宿，教育的功能就是幫助人達到他能達到的最佳境界。”

教育只有贏得“個性和個性發(fā)展”，才能贏得社會發(fā)展的未來。如何讓孩子的自由個性和潛在的創(chuàng)造能力得到最起碼的守護，作為母語的語文教育實在關(guān)系重大。

語文課的方向是回歸到“語”和“文”，就是教孩子“說真話、寫真文、做真人”。與之相悖的是，語文閱讀理解考試采用“唯一”標準答案，學生為了獲得高分，必然不敢表達自己的個性見解和真實感受，而是絞盡腦汁去揣測出題者的想法，去關(guān)注答題技巧。這樣一來，如何做到“講真話、寫真文、做真人”呢？

只要言之有理，就該得分

誠然，現(xiàn)代規(guī)范化考試設(shè)置標準答案，一是方便打分，二是避免發(fā)生歧義，但就語文閱讀理解考題來說，不應(yīng)一刀切，更不能因循守舊，而應(yīng)與時俱進。

嘗試不設(shè)“標準答案”，可以充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生表達自己在閱讀文章時的獨特視角、獨特感受和個性理解，只要言之有理，就該得分。這對孩子的成長更有價值。

哈姆雷特讀后感范文第5篇

莎士比亞一生中創(chuàng)作了無數(shù)的輝煌，在16世紀并未獲得殊榮，直至19世紀英國掀起浪漫主義狂瀾時，他才被提升至天才的地步。而在莎士比亞傳奇般的一生中，有幾個作品是廣為人知的，如：《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》。

《麥克白》與《李爾王》都是典型的政治悲劇，前者是自己使得自己喪心病狂；后者是使整個王國崩潰與個人的輕浮之中。我個人還是比較喜歡《麥克白》的。

《麥克白》中，有一句經(jīng)典的臺詞：“用最美妙的外表把人們的耳目欺騙；奸詐的心必須罩上虛偽的笑容。”麥克白的一番話讓我感到很詫異，前文還是征戰(zhàn)沙場所向披靡的爵士，現(xiàn)在就成了奸詐的反賊，這么大的轉(zhuǎn)變，不僅僅是因為一個因素的。

凡是都有不可預(yù)測的一面，當可遇而不可求的事情出現(xiàn)在了面前，麥克白始終沒有控制住自己的欲望，在權(quán)力的驅(qū)使下一步步地將自己推向了深淵。

在文中，有一個不可預(yù)測的外因，即為神龍見首不見尾的鬼魂和巫婆。后來叱咤風云的麥克白正是聽取了他們的預(yù)言。且不說麥克白對預(yù)言的反應(yīng)，巫婆與幽靈究竟居心何在？她們究竟是好心還是惡意？作者莎士比亞在這里并未直接點明。我個人認為，巫婆和幽靈可能并非懷揣著善意，因為，一個人在不清楚前途是明是暗的時候，往往會更勇敢地走下去，無知者無畏嘛，而真正知道了自己未來的命運，反倒會適得其反，或樂極生悲或心灰意冷，至于對他人的影響，就只能從聽取者的內(nèi)心的角度來決定了。這些巫婆即使能預(yù)知未來，即使能通曉命運，但也無法預(yù)知人心。

出現(xiàn)了巫婆這個外因，才促使了內(nèi)因——麥克白夫人對她丈夫的慫恿。如果麥克白的妻子并沒有出現(xiàn)在主人公麥克白的生活中，如果麥克白并沒有聽取妻子的謬論，我們的主人公可能在凱旋歸來的時刻被晉封為考特爵士，然后順理成章地繼承帝業(yè)，最后安然地度晚年。

如此說來，我們的麥克白反倒成為了波濤洶涌的海上的一葉孤舟，若不能隨波逐流，就只能被無情地掀翻。他的人生充滿了跌宕起伏，但是命運始終是掌握在自己的手中，麥克白因為沒有主見而失去了生命。