競(jìng)技籃球論文

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競(jìng)技籃球論文范文第1篇

訓(xùn)練理念是人類進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐的指南，沒(méi)有正確、先進(jìn)的訓(xùn)練理念，其訓(xùn)練實(shí)踐便是一種低級(jí)、落后的傳習(xí)式重復(fù)活動(dòng)因此，構(gòu)建籃球運(yùn)動(dòng)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，更新和完善我國(guó)籃球訓(xùn)練理念是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)不斷創(chuàng)新、發(fā)展、提高的前提，也是改變我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)落后局面的根本出路，本研究的任務(wù)是在探討運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查我國(guó)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀，尋找我國(guó)籃球訓(xùn)練理念的偏差，從更深層次尋出我國(guó)籃球訓(xùn)練存在的問(wèn)題并加以解決監(jiān)宣現(xiàn)有體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)理論，造笠國(guó)外的籃球訓(xùn)練理念和中國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念倡導(dǎo)之先行者的思想。建立系統(tǒng)哲學(xué)、管理學(xué)等的人文社會(huì)學(xué)理論，蘭達(dá)建立適合中國(guó)現(xiàn)狀的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念，從而為我國(guó)制定出符合現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律的訓(xùn)練實(shí)施方案提供有益的參考和依據(jù)；為有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)籃球訓(xùn)練工作、盡快摒棄不符合現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際需要的訓(xùn)練思路和方法提供佐證。

1982年底，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)委員會(huì)和中國(guó)籃球協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了我國(guó)首次籃球?qū)W術(shù)論文報(bào)告會(huì)，征到論文篇與此同時(shí)，國(guó)家體委還召開(kāi)了籃球國(guó)家級(jí)教練員復(fù)核、套改高級(jí)教練員技術(shù)職稱論文答辯會(huì)，這些措施對(duì)促進(jìn)我國(guó)籃球理論研究的發(fā)展起到積極的作用，它標(biāo)志著建國(guó)以來(lái)我國(guó)籃球理論研究的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)階段。1984年，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)、北京體育科研所，聯(lián)合召開(kāi)了籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)化訓(xùn)練討論會(huì)，隨之展開(kāi)的科學(xué)化訓(xùn)練研究將系統(tǒng)論、信息論和控制論引入籃球訓(xùn)練和競(jìng)賽之中，研究重點(diǎn)集中在籃球訓(xùn)練原理、訓(xùn)練過(guò)程的調(diào)控及提高籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的方法、途徑等方面，逐漸形成了籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)與規(guī)律、籃球訓(xùn)練原則、籃球訓(xùn)練方法、籃球訓(xùn)練的組織與管理等一整套系統(tǒng)的訓(xùn)練理論。

1985年12月，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)在北京召開(kāi)全國(guó)籃球科學(xué)成果講學(xué)班，以《籃球科學(xué)化訓(xùn)練》為主題的13個(gè)子課題的優(yōu)秀論文在講學(xué)班上報(bào)告這些成果為我國(guó)籃球科學(xué)化訓(xùn)練提供了理論指導(dǎo)，奠定了我國(guó)籃球訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)，這一時(shí)期我國(guó)廣大籃球科研工作者以我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為前提，圍繞籃球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行了大量卓有成效的研究，不僅研究的范圍明顯擴(kuò)大，涉及到籃球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、心理、選材等諸多領(lǐng)域，而且研究的問(wèn)題也不斷深入這一時(shí)期，我國(guó)籃球?qū)I(yè)理論建設(shè)進(jìn)展較快，從我國(guó)出版的籃球書(shū)籍和發(fā)表的籃球論文的數(shù)量和質(zhì)量都能夠明顯反映出來(lái)如在20世紀(jì)80年代初王家宏等人的研究成果《從籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理變化規(guī)律談心理訓(xùn)練》，通過(guò)對(duì)全國(guó)甲級(jí)聯(lián)賽和其它比賽的觀察與調(diào)查，提出了影響運(yùn)動(dòng)員心理過(guò)度緊張產(chǎn)生的因素，即比賽規(guī)模與比賽性質(zhì)、比賽的動(dòng)機(jī)與目的、比賽環(huán)境與比賽條件、比賽名次與成績(jī)、賽前準(zhǔn)備與比賽對(duì)手、比賽中缺乏適應(yīng)力與應(yīng)變力等，并提出訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的自我控制力、充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用、重視準(zhǔn)備活動(dòng)等建議；王家宏、茅鵬等的《關(guān)于兒童、少年籃球適宜形式的研究》認(rèn)為，小學(xué)籃球的適宜形式是應(yīng)適合小學(xué)生身心特點(diǎn)，滿足小學(xué)生體育的需要，有利于培養(yǎng)正確的籃球基本技術(shù)及其意識(shí)，對(duì)小學(xué)生，特別是對(duì)高身材兒童普遍具有吸引力。

競(jìng)技籃球論文范文第2篇

論文（設(shè)計(jì)）題目：淺析非智力因素對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)的影響

一、選題的背景與意義

非智力因素是指除智力因素以外同智力活動(dòng)的效益有關(guān)的一切心理因素。他們同智力因素結(jié)合，在智力活動(dòng)中發(fā)揮作用。燕國(guó)材認(rèn)為，在其他條件相等的情況下一個(gè)人的成功=智力因素ⅹ非智力因素。可見(jiàn)非智力因素對(duì)一個(gè)人的成功有著多么巨大的作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)就是促使學(xué)生身心健康發(fā)展全面發(fā)展。學(xué)生是有思想感情、有個(gè)性、活生生的人，所以我們要以“教育學(xué)生必先了解學(xué)生”為原則，注重學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)其個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的真正熱愛(ài)與追求。

隨著新課程改革在我省全面展開(kāi)，《體育與健康》課程改革從教育思想，教育方式，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受青少年喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。但是學(xué)生的籃球水平參差不齊、學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果不明顯在教學(xué)形式和教學(xué)手段不斷探索與改革的今天，籃球選項(xiàng)課的如何完善與改進(jìn)，以期在教學(xué)內(nèi)容上能滿足學(xué)生的知識(shí)渴求，在教學(xué)形式和教學(xué)方法上能更符合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在籃球技能上能有一定的提高，并能終身受益，是我們目前必須探討的重要研究課題。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)非智力因素的論述多集中于心理學(xué)層面，非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響已逐漸受到重視。本文旨在通過(guò)對(duì)非智力因素在中學(xué)生籃球教學(xué)的影響作用分析，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為促進(jìn)中學(xué)籃球教學(xué)科學(xué)發(fā)展提供參考。

二、研究的主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

研究的主要內(nèi)容：

1非智力因素對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)影響作用進(jìn)行調(diào)查分析

2非智力因素對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)影響研究

2.1動(dòng)機(jī)與籃球教學(xué)

2.2焦慮情緒與籃球技術(shù)教學(xué)

2.3情感態(tài)度與籃球教學(xué)

2.4.

意志、思想品質(zhì)與籃球教學(xué)

3研究學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)對(duì)籃球教學(xué)的深遠(yuǎn)意義

3.1對(duì)轉(zhuǎn)變、更新籃球教學(xué)觀念有著積極作用

3.2對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容的多樣化有著促進(jìn)作用

3.3對(duì)籃球教學(xué)目標(biāo)的多元化發(fā)展起著積極作用

3.4對(duì)完善籃球教學(xué)原則起著積極作用

預(yù)期目標(biāo)：

1．非智力因素在體育教學(xué)中有著不可低估的維持與調(diào)節(jié)、補(bǔ)償與抑制等作用。它不是單獨(dú)的某一種心理活動(dòng)過(guò)程，它與智力因素相互滲透交織在一起，共同制約又共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2．非智力因素對(duì)籃球教學(xué)影響很大，具有重要意義。非智力因素與教學(xué)效果之間的聯(lián)系是雙向的，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它對(duì)一個(gè)學(xué)生的成功往往起決定性的作用。

3．教師對(duì)學(xué)生非智力因素的價(jià)值培養(yǎng)至關(guān)重要。應(yīng)采取最優(yōu)化的激勵(lì)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，穩(wěn)定而積極的學(xué)習(xí)興趣，熱情愉快的情感情緒，果斷堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛力。

三、擬采用的研究方法、步驟

1.本選題研究步驟：

本選題研究步驟分三階段，分別是：

第一階段：準(zhǔn)備階段。包括：技能遷移與干擾規(guī)律研究方向的確定、收集資料、查閱文獻(xiàn)、訪談?wù){(diào)查、導(dǎo)師指導(dǎo)、文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)、題目確定、確立研究?jī)?nèi)容及研究方法。

第二階段：實(shí)施階段。包括：論文撰寫(xiě)工作的實(shí)施、走訪調(diào)查、訪談?wù){(diào)查。

第三階段：完成階段。包括：研究?jī)?nèi)容歸納分析、撰寫(xiě)論文、修改論文及答辯。

2.課題的研究方法：

2.1文獻(xiàn)資料法:利用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索關(guān)于非智力因素在中心籃球教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)文獻(xiàn)。

2.2訪談?wù){(diào)查法:在研究的選題論證階段，針對(duì)本課題的研究視角、研究?jī)?nèi)容等走訪部分專家，廣泛征求其對(duì)本課題研究中一些問(wèn)題的看法和建議。進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查，與體育教師、學(xué)生和社區(qū)籃球愛(ài)好者進(jìn)行隨機(jī)的交流與咨詢，以幫助拓寬論文的分析視角與分析深度。

2.3邏輯歸納法:通過(guò)得到的資料與調(diào)查進(jìn)行邏輯歸納與總結(jié)，得出較為科學(xué)合理的結(jié)論。

2.4數(shù)理分析法：運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，得出相關(guān)重要結(jié)論

四、研究的總體安排與進(jìn)度

1.畢業(yè)論文開(kāi)題

3月20日—3月30日第一周

2.收集論文資料

4月1日—4月15日第二、三周

3.形成論文初稿

4月1日—4月15日第二、三周

4.修改論文

4月30日—5月5日第六周

5.論文二稿的形成與修改

5月6日—5月12日第七周

6.答辯稿的形成

5月13日—5月20日第八周

五、已查閱參考文獻(xiàn)

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劉福軍.??籃球教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].

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寧賀男.??如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素[J].

科技致富向?qū)?

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徐海濱.??籃球教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].

科技信息.

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伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).

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科技信息(學(xué)術(shù)研究).

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費(fèi)洪林.??對(duì)籃球?qū)＿x課教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的研究[J].

黑龍江科技信息.

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宋子祥.??對(duì)籃球?qū)＿x課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的研究[J].

民營(yíng)科技.

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侯志嵐,馬俠.??體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].

科學(xué)大眾.

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科學(xué)大眾.

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六、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

本題研究具有一定意義，研究?jī)?nèi)容明確，研究方法可行，研究步驟合理。同意上報(bào)。

指導(dǎo)教師（簽字）：

年

月

日

七、系（教研室）意見(jiàn)：

系（教研室主任）（簽字）：

年

月

日

競(jìng)技籃球論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育學(xué)；標(biāo)引關(guān)鍵詞；體育學(xué)研究熱點(diǎn)； 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－7116(2007)02－0020－05

對(duì)于體育學(xué)研究的熱點(diǎn)分析，切入點(diǎn)、角度很多，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，也可以從論著的被引情況人手。本文對(duì)體育學(xué)研究的熱點(diǎn)分析是利用收錄的各類體育學(xué)論文標(biāo)引的關(guān)鍵詞為素材進(jìn)行的，這也是以往研究學(xué)者很少或幾乎沒(méi)有開(kāi)展過(guò)的研究設(shè)計(jì)。 2000至2004年間，CSSCI共收錄體育學(xué)論文標(biāo)引的各類關(guān)鍵詞11487個(gè)次，這些關(guān)鍵詞幾乎涉及到體育學(xué)所有方面。通過(guò)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，我們可以分析體育學(xué)各研究對(duì)象被關(guān)注的程度，一般情況下，關(guān)注度越高(關(guān)鍵詞被標(biāo)引的次數(shù)越多)，該關(guān)鍵詞所涉及的主題就越可能是一個(gè)研究熱點(diǎn)。

由于體育學(xué)論文的關(guān)鍵詞專指度過(guò)于寬泛，難以借助其考察研究熱點(diǎn)，如果將這類關(guān)鍵詞和同類關(guān)鍵詞結(jié)合考慮時(shí)，就能使這些關(guān)鍵詞的專指度變得相對(duì)集中，成為了我們能利用的素材。因此，我們將體育學(xué)論文標(biāo)引28次以上的前100個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類梳理，通過(guò)歸并從而得到以下6大類關(guān)鍵詞詞匯：即體育教學(xué)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、、社會(huì)體育、體育基礎(chǔ)學(xué)、傳統(tǒng)體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)。然后，再對(duì)這6大類關(guān)鍵詞進(jìn)行專指度的精提煉，從而又得到了本文以下分析的各類研究熱點(diǎn)信息。

1 體育教學(xué)類關(guān)鍵詞分析

在選用被標(biāo)引排序前100位的關(guān)鍵詞中，體育教學(xué)類關(guān)鍵詞大約占20％，但在CSSCI收錄的全部體育學(xué)論文關(guān)鍵詞中體育教學(xué)類關(guān)鍵詞占了更大的份額。下面的一組體育教學(xué)的關(guān)鍵詞恰好反映了當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)研究的主題內(nèi)容(見(jiàn)表1)。

體育教學(xué)包括中小學(xué)、高中和大學(xué)所有層次的體育教學(xué)。在這些關(guān)鍵詞中，有幾個(gè)是特指大學(xué)體育的，其他都是泛指。這些關(guān)鍵詞較集中反映了課程、教法、能力、素質(zhì)、體質(zhì)、健康、教師和教改等方面。從體育教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，這些方面也是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。先就“課程”而言，它是教學(xué)的重中之重。課程設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，針對(duì)性就強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象就會(huì)有興趣。這樣教學(xué)也就成功了一半。在科技和社會(huì)快速發(fā)展的今天，課程設(shè)計(jì)和改革是教育者研究的主題。

“教學(xué)方法”確切地說(shuō)是教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目的的一種門(mén)道、措施、程序等。一種科學(xué)、合理的教法能讓教學(xué)活動(dòng)事半功倍，但這種教法需傳授者去研究、探索。體育教學(xué)是一種較特殊的教學(xué)，因此，更需要體育教師、體育機(jī)能或知識(shí)傳播者對(duì)教法進(jìn)行研究，這也是“教學(xué)方法”為什么能成為被標(biāo)引頻繁的原因所在。可以預(yù)言，“教學(xué)方法”將是體育學(xué)永久的研究熱點(diǎn)。

“能力、素質(zhì)、體質(zhì)和健康”這4個(gè)方面應(yīng)屬體育教學(xué)的效果指標(biāo)。體育教學(xué)的目的是讓每位學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得身體各方面的能力，具有良好的素質(zhì)、體質(zhì)，成為一名健康合格的人才。培養(yǎng)健康人才是一件非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。探討如何培養(yǎng)健康合格人才和體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系這些方面研究會(huì)吸引諸多體育教育人士的關(guān)注，也是這些詞被較多標(biāo)引的原因。

“教師”是教育的主體，他不僅要具有較高的專業(yè)知識(shí)水平，而且還需具備良好的道德品質(zhì)。要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高教師的水平是關(guān)鍵。因此，在體育教學(xué)研究中，如何提高教師的能力和水平一直都沒(méi)被冷落過(guò)。至于“教改”，前面所涉及的諸多體育學(xué)的研究問(wèn)題其實(shí)都是以教改為主題的，是體育改革的方方面面。教學(xué)研究為教改服務(wù)，教改是教育發(fā)展的宏觀說(shuō)法。綜上所述，被體育教學(xué)研究的關(guān)鍵詞在不同程度上反映了現(xiàn)階段學(xué)校體育教學(xué)的客觀狀況，也說(shuō)明了人們對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注程度。

2競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類關(guān)鍵詞分析

與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相關(guān)的關(guān)鍵詞見(jiàn)表2。這些關(guān)鍵詞較集中反映了以下幾個(gè)研究?jī)A向：第一種研究?jī)A向是5項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(田徑、籃球、排球、乒乓球和競(jìng)技體操)成為體育學(xué)研究熱點(diǎn)，與我國(guó)目前體育的現(xiàn)狀是吻合的，其中有我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，如乒乓球、排球和體操，也有較好運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和出現(xiàn)優(yōu)秀選手的籃球和田徑項(xiàng)目，田徑有劉翔的突出表現(xiàn)，籃球則以姚明加入NBA作為杰出代表，而且這兩個(gè)項(xiàng)目也是我國(guó)開(kāi)展較為普及、有一定基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的項(xiàng)目。因此，這5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為關(guān)鍵詞被廣泛標(biāo)引，作為體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)研究熱門(mén)課題是可以接受的。第二種研究的傾向是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)主角――運(yùn)動(dòng)員和教練員。他們是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)最主要的實(shí)施者。運(yùn)動(dòng)員更為重要，他是運(yùn)動(dòng)成績(jī)和名次的直接創(chuàng)造者。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，要涉及到選材、技術(shù)練習(xí)、身體訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)等方面。這些環(huán)節(jié)都需科研人員和教練員的共同研究和實(shí)施。故運(yùn)動(dòng)員和教練員作為重要的研究對(duì)象和關(guān)注的人物是可以理解的。第三種研究?jī)A向是科學(xué)訓(xùn)練的技術(shù)與方法。它包括能力培養(yǎng)、心理訓(xùn)練和高原訓(xùn)練等。這些環(huán)節(jié)是科學(xué)訓(xùn)練、獲得優(yōu)異成績(jī)和名次所不可缺少的手段。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種極限運(yùn)動(dòng)。目前運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄在不斷提高，幾乎到了人的能力極限。高水平體育比賽已到了非常完美的境界，很難分出高低。微小的細(xì)節(jié)就能決定比賽的勝負(fù)。因此，如何來(lái)挖掘人的運(yùn)動(dòng)潛力和培養(yǎng)綜合能力是放在各教練員和體育科研人員面前的首要課題。

3社會(huì)體育類關(guān)鍵詞分析

在利用體育學(xué)研究被標(biāo)引關(guān)鍵詞來(lái)分析哪些是研究熱點(diǎn)時(shí)，在對(duì)社會(huì)體育的被標(biāo)引關(guān)鍵詞作數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了2000―2004年間社會(huì)體育的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。在競(jìng)技體育和學(xué)校體育都有了長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，社會(huì)體育隨社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而得到重視，并以驚人的速度快速發(fā)展。下面一組關(guān)于社會(huì)體育關(guān)鍵詞的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可說(shuō)明這種看法(見(jiàn)表3)。

這類關(guān)鍵詞數(shù)量多、出現(xiàn)頻率高，說(shuō)明社會(huì)體育的研究不僅僅是政府強(qiáng)調(diào)、百姓熱衷，學(xué)術(shù)界也將其作為一個(gè)重要的課題來(lái)研究。從關(guān)鍵詞分析，社會(huì)體育的研究對(duì)象涉及社會(huì)的各種體育現(xiàn)象、體育制度，譬如：大眾體育、職業(yè)體育、體育經(jīng)濟(jì)等等。表中排序在前的11個(gè)關(guān)鍵詞主要涉及我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。這些關(guān)鍵詞又反映了4個(gè)方面的發(fā)展。即：宏觀發(fā)展、文化發(fā)展、人才發(fā)展和學(xué)科發(fā)展。盡管這種分析帶有文字的直意和推斷的主觀性，但卻客觀地反映了社會(huì)體育研究的現(xiàn)狀。

中國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展受本國(guó)社會(huì)和世界大社會(huì)的影響。

20世紀(jì)90年代初，國(guó)家提出了體育改革的目標(biāo)與思路。具體為：體育要在觀念層次、操作層次和行為層次上有大的轉(zhuǎn)變。1993年又確定了90年代到21世紀(jì)體育改革的目標(biāo)與任務(wù)，在此之后的一個(gè)階段，許多體育社會(huì)學(xué)專家、學(xué)者討論了實(shí)施對(duì)策，尤其是體育行政體制的改革。他們還討論了如何建立具有中國(guó)特色的協(xié)會(huì)制，如何將體育面向市場(chǎng)。這一切對(duì)于中國(guó)體育改革的“弄潮兒們”是一個(gè)新課題。“有中國(guó)特色的協(xié)會(huì)制”沒(méi)有想象的那么容易實(shí)現(xiàn)。這種變革需社會(huì)各級(jí)的合作。因此，這類研究從那時(shí)起至今仍是社會(huì)體育的研究熱點(diǎn)。隨著體育的市場(chǎng)化，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)、體育消貴、體育經(jīng)濟(jì)和體育市場(chǎng)的研究應(yīng)運(yùn)而生。體育要適應(yīng)市場(chǎng)，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而市場(chǎng)也瞄準(zhǔn)了體育，再加上人們觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變、對(duì)生活質(zhì)量和生命質(zhì)量的新要求，又催生了大眾體育。如何組織和開(kāi)展群眾體育?如何建立群眾體育的保障機(jī)制和管理機(jī)制?這些問(wèn)題又列入了社會(huì)體育的研究行列。社會(huì)體育的研究?jī)?nèi)容也在無(wú)意中被擴(kuò)大了。

4體育學(xué)基礎(chǔ)研究關(guān)鍵詞分析

在被標(biāo)引排序前100名關(guān)鍵詞中，有些涉及到體育基礎(chǔ)學(xué)研究，但主要以學(xué)科名出現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。由于它們專指度低，因此我們難以對(duì)此作深入的研究。故只對(duì)這些相關(guān)詞作宏觀分析。我們從所有出現(xiàn)頻率在28次以上的關(guān)鍵詞只挑取到6個(gè)相關(guān)關(guān)鍵詞(見(jiàn)表4)。

盡管基礎(chǔ)學(xué)科研究的關(guān)鍵詞不多，但卻反映了基礎(chǔ)學(xué)科在體育學(xué)研究中的地位和作用。這6個(gè)關(guān)鍵詞實(shí)際上代表了6個(gè)學(xué)科，它們分別是：運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和體育理論。從應(yīng)用的角度看，這6個(gè)學(xué)科適用而非常廣，尤其是對(duì)于科學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特別重要。在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)日益被關(guān)注的今天，在進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練的理論研究中，這些基礎(chǔ)學(xué)科必定會(huì)涉及、熱門(mén)，因而也是基礎(chǔ)學(xué)科關(guān)鍵詞為什么會(huì)被頻繁標(biāo)引的原因。_f以肯定，對(duì)這些基礎(chǔ)學(xué)科的研究一定會(huì)經(jīng)久不衰。其實(shí)，如果我們把被標(biāo)引關(guān)鍵詞擴(kuò)大到300個(gè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)涉及基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的就很多了，如運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)體育學(xué)、體育法學(xué)等。可見(jiàn)體育基礎(chǔ)研究是體育學(xué)研究不可缺少的內(nèi)容。

5傳統(tǒng)體育研究關(guān)鍵詞分析

在被標(biāo)引排序前100名的關(guān)鍵詞中，還有一組傳統(tǒng)體育方面的關(guān)鍵詞(見(jiàn)表5)。雖然它們所占份額不多，但也是被關(guān)注的熱點(diǎn)之一，說(shuō)明傳統(tǒng)體育在體育學(xué)熱點(diǎn)研究中占有一席之地。

中國(guó)傳統(tǒng)體育是東方四大傳統(tǒng)體育(中國(guó)傳統(tǒng)體育、印度傳統(tǒng)體育、日本傳統(tǒng)體育、伊斯蘭傳統(tǒng)體育)中最豐要的一種。東方傳統(tǒng)體育有著自己獨(dú)特的精粹。最近20年，西方體育在小斷吸納東方體育的營(yíng)養(yǎng)部分，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)體育中的精神文化和傳統(tǒng)文化部分。中國(guó)的處世之道(即傳統(tǒng)的道德觀)和養(yǎng)生之道(即傳統(tǒng)的健康觀)在日益吸引著世界大眾體育的目光。對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)也是國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)體育祟拜的內(nèi)容、盡管在近代中國(guó)傳統(tǒng)體育受社會(huì)發(fā)展的制約和西方體育的沖擊，發(fā)展有些衰弱，但中國(guó)傳統(tǒng)體育的精粹是無(wú)法讓人們忘懷的。在傳統(tǒng)文化被中國(guó)人重新審視和關(guān)注的今天，中國(guó)傳統(tǒng)體育的發(fā)展在復(fù)蘇。近十幾年來(lái)，亞洲地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)都將中國(guó)武術(shù)項(xiàng)目列入其中。中國(guó)也正在積極爭(zhēng)取把武術(shù)列入奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。這一系列發(fā)展舉措都是源于中國(guó)傳統(tǒng)體育的魅力，同時(shí)也是人們?yōu)槔^承發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)體育所做的努力。

表5中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以反映中國(guó)傳統(tǒng)體育研究的現(xiàn)狀和受關(guān)注的程度。在2000年至2004年這五年內(nèi)，對(duì)該方面的研究雖然與其他體育領(lǐng)域研究相比是有些差距，但研究總體呈上升趨勢(shì)。就這6種關(guān)鍵詞被標(biāo)引量而言，2000年是48篇次，到了2004年則上升到了105篇次。5年問(wèn)被標(biāo)引篇次增長(zhǎng)了一倍多、客觀量化數(shù)據(jù)證實(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)體育研究在復(fù)蘇、并趨于熱門(mén)。通過(guò)這些數(shù)椐還可以看出，每年都有一定數(shù)量的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)體育方面的研究。這些研究對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有著不小的推動(dòng)作用。

6奧運(yùn)類關(guān)鍵詞分析

在體育學(xué)被標(biāo)引排序前100名的關(guān)鍵詞中，還有一組以研究奧運(yùn)為主題的關(guān)鍵詞(見(jiàn)表6)。

從表6的數(shù)據(jù)中可以看出，如果把這一組詞合計(jì)起來(lái)，它們是呈逐年上升趨勢(shì)的。應(yīng)該說(shuō)以?shī)W運(yùn)為主題的研究在我國(guó)沒(méi)申辦奧運(yùn)會(huì)之前是廖廖無(wú)幾的。自第一次申辦時(shí)起，該類研究和介紹就明顯地增多。在申辦成功之后，與奧運(yùn)有關(guān)的研究不僅量增多，而且也成為了熱點(diǎn)研究。關(guān)鍵詞被標(biāo)引排序列前也就說(shuō)明這一點(diǎn)。

競(jìng)技籃球論文范文第4篇

論文摘要:對(duì)學(xué)校體育邊緣化的原因進(jìn)行了剖析,指出導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的關(guān)鍵因素,并提出相應(yīng)對(duì)策。 

1學(xué)校體育邊緣化的原因 

1.1 體育管理體制因素我國(guó)體育由三部分組成,即競(jìng)技體育、社會(huì)體育與學(xué)校體育。[2]體育體制改革后,國(guó)家體育總局隸屬于國(guó)務(wù)院,而學(xué)校體育也從體育管理系統(tǒng)中分離出來(lái),屬教育部直管,只有競(jìng)技體育與社會(huì)體育仍由國(guó)家體育總局直管。這是導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的一個(gè)很重要的因素。學(xué)校體育從體育系統(tǒng)分離出來(lái)后,長(zhǎng)期流離于體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)之間,各種資源與利益都沒(méi)能落實(shí)到實(shí)處。 

1.2 應(yīng)試教育因素在應(yīng)試教育的影響下,為了片面追求升學(xué)率,學(xué)校不顧學(xué)生身心發(fā)展的需要,偏重于文化課教學(xué),長(zhǎng)期忽視增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身心健康的體育教育功能,學(xué)校體育未得到應(yīng)有的重視,逐步在教育系統(tǒng)內(nèi)部被邊緣化了。 

1.3 學(xué)校體育與競(jìng)技體育、社會(huì)體育的對(duì)接問(wèn)題①學(xué)校體育與競(jìng)技體育的對(duì)接問(wèn)題。目前,在我國(guó),學(xué)校體育領(lǐng)域的體育人才基本上被排斥在競(jìng)技體育門(mén)外,從學(xué)校畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入專業(yè)隊(duì)或者職業(yè)體育領(lǐng)域的體育人才屈指可數(shù),大部分從學(xué)校畢業(yè)的體育人才都是自產(chǎn)自銷(xiāo)。我國(guó)市場(chǎng)化程度相對(duì)較高的籃球項(xiàng)目亦是如此。cuba與cubs這兩項(xiàng)大學(xué)生籃球聯(lián)賽水平較高,近年來(lái)商業(yè)運(yùn)作得也較為成功,理應(yīng)成為國(guó)家籃球聯(lián)賽cba的后備人才基地,但一直以來(lái),從cuba與cubs轉(zhuǎn)入cba聯(lián)賽打球的球員很少。這種人才培養(yǎng)出路問(wèn)題也導(dǎo)致了學(xué)校體育被邊緣化。另一方面,競(jìng)技體育領(lǐng)域的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后,很少能進(jìn)入到學(xué)校體育領(lǐng)域。一些高水平運(yùn)動(dòng)員退役后,一般都在體育行政系統(tǒng)內(nèi)部任職,或者從事一些群眾體育組織管理工作,很少有進(jìn)入教育系統(tǒng)任職的。學(xué)校體育與競(jìng)技體育對(duì)接不順暢造成的惡性循環(huán)是導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的一個(gè)重要因素。②學(xué)校體育與社會(huì)體育的對(duì)接問(wèn)題。學(xué)校體育與社會(huì)體育的對(duì)接問(wèn)題是導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的又一重要因素。與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及競(jìng)技體育發(fā)展相比較,我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展相對(duì)滯后,成了體育領(lǐng)域的一塊軟肋。由于社會(huì)體育發(fā)展不景氣,社會(huì)體育的組織管理機(jī)構(gòu)可有可無(wú),社會(huì)體育組織活動(dòng)寥寥可數(shù),社會(huì)體育領(lǐng)域不能為體育人才提供就業(yè)崗位,學(xué)校培養(yǎng)的體育人才畢業(yè)后在社會(huì)體育領(lǐng)域找不到立足之地,從而導(dǎo)致體育院校、各運(yùn)動(dòng)學(xué)校以及體育傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)難。 

2促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的對(duì)策 

2.1 推行體育體制改革推行體育體制改革是有效遏止學(xué)校體育邊緣化、促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)和諧發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。首先,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行體育管理體制改革,進(jìn)一步明確學(xué)校體育管理歸口問(wèn)題,貫徹落實(shí)學(xué)校體育場(chǎng)館、經(jīng)費(fèi)、人力、信息等資源的調(diào)配,強(qiáng)化學(xué)校體育的法規(guī)政策。其次,應(yīng)當(dāng)改革競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)機(jī)制,使學(xué)校體育成為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的搖籃。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)為競(jìng)技體育人才提供就業(yè)渠道,通過(guò)考核吸納部分有能力的競(jìng)技體育人才。最后,應(yīng)當(dāng)對(duì)我國(guó)競(jìng)賽體制進(jìn)行改革。一是要進(jìn)一步鼓勵(lì)各高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),并允許其參加國(guó)際大賽;二是國(guó)內(nèi)聯(lián)賽應(yīng)當(dāng)與大學(xué)聯(lián)賽接軌,足球、籃球、乒乓球等在我國(guó)職業(yè)化程度較高的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)不拘一格求人才,應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的從各自項(xiàng)目的大學(xué)生聯(lián)賽中尋求高水平運(yùn)動(dòng)員。 

2.2 全面推行素質(zhì)教育,重視體育教育國(guó)家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步凸顯“素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念,應(yīng)當(dāng)逐步改變?nèi)瞬趴己诉x拔標(biāo)準(zhǔn),改革過(guò)去單純以文化成績(jī)?yōu)榭己诉x拔標(biāo)準(zhǔn)的做法,做到以能力、素質(zhì)考核為主,文化成績(jī)、體育成績(jī)并重的選拔標(biāo)準(zhǔn),在考核選拔過(guò)程中加大體育成績(jī)的比重。 

2.3 加強(qiáng)學(xué)校體育立法力度,強(qiáng)制力保障其施行近年來(lái),專門(mén)針對(duì)學(xué)校體育工作的法規(guī)文件日趨增多,但仍存在很多不足。法規(guī)體系不完善成為了學(xué)校體育進(jìn)一步快速發(fā)展的桎梏。針對(duì)這一現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校體育的立法力度,尤其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)、使用法規(guī),體育經(jīng)費(fèi)劃撥、被挪用的處理法規(guī),教學(xué)課時(shí)被挪用的處理法規(guī)以及工作量考核等方面的法規(guī)文件,使學(xué)校體育工作開(kāi)展過(guò)程中有法可依。此外,更為重要的是,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各種監(jiān)督力度,強(qiáng)制力保障各項(xiàng)法律法規(guī)的執(zhí)行。 

2.4 做好學(xué)校體育與競(jìng)技體育及社會(huì)體育的對(duì)接工作借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家體育發(fā)展模式不難發(fā)現(xiàn),學(xué)校體育不僅應(yīng)當(dāng)成為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的搖籃,而且應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重大歷史使命,為社會(huì)體育人口的拓展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)社會(huì)體育的發(fā)展起到推波助瀾的作用。 

①學(xué)校體育與競(jìng)技體育的對(duì)接。首先,應(yīng)當(dāng)從體制改革入手,使學(xué)校體育行政管理系統(tǒng)(國(guó)家教育部)與競(jìng)技體育行政管理部門(mén)(國(guó)家體育總局)有一個(gè)良好的對(duì)接,形成良性互動(dòng)。此外,學(xué)校體育與競(jìng)技體育行政管理單位的上級(jí)管理部門(mén)(國(guó)務(wù)院)應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮積極作用,應(yīng)當(dāng)站在促進(jìn)體育和諧發(fā)展的戰(zhàn)略高度,以前瞻性的眼光來(lái)解決問(wèn)題,通過(guò)協(xié)調(diào)溝通與行政管理等多種方式,來(lái)有效解決體育人才培養(yǎng)與使用問(wèn)題,使整個(gè)體育領(lǐng)域資源配置最優(yōu)化。②學(xué)校體育與社會(huì)體育的對(duì)接。當(dāng)前,國(guó)家體育行政部門(mén)以及各社會(huì)體育管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取更為積極主動(dòng)的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的對(duì)接工作。首先,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善社會(huì)體育組織管理系統(tǒng),設(shè)立一些具有實(shí)質(zhì)性職能的社會(huì)體育管理職位。其次,應(yīng)當(dāng)加大社會(huì)體育活動(dòng)的開(kāi)展力度,使社會(huì)體育活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 

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競(jìng)技籃球論文范文第5篇

Abstract： Basketball has been one of the most popular sports in the world at present.This paper expounds thecollege students' motivation for participating inbasketball, the development of college students' physical fitness and the function of pleasant physical and mental fitness,and the development trend of body-buildingaccording to the development and project features of basketball.

關(guān)鍵詞： 籃球運(yùn)動(dòng)；大學(xué)生；健身價(jià)值

Key words： basketball moves；college student；body-building value

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）35-0288-01

0引言

本文從社會(huì)學(xué)的角度討論籃球運(yùn)動(dòng)的健身的相關(guān)問(wèn)題，并弄清籃球運(yùn)動(dòng)健身的發(fā)展趨勢(shì)，以求明確籃球運(yùn)動(dòng)健身存在的現(xiàn)實(shí)意義，以求為籃球運(yùn)動(dòng)健身的發(fā)展提供新的思路與方法。

1研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象延安大學(xué)體育學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、文學(xué)院（三個(gè)學(xué)院）在校大學(xué)生2690人，其中男生1240人，女生1450人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)檢索、文獻(xiàn)光盤(pán)檢索以及各種學(xué)術(shù)期刊的人工查閱，廣泛搜集相關(guān)資料，為論文的撰寫(xiě)提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)孫璞等編制的《大學(xué)生參加體育話動(dòng)情況調(diào)查問(wèn)卷》一書(shū)的要求，并按照本課題的要求設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，從延安大學(xué)2690名學(xué)生中隨機(jī)抽取700名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷700份，回收658份，有效問(wèn)卷為614份，回收率為94%，有效率為87.71%，問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并現(xiàn)場(chǎng)回收的方法。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法按照數(shù)學(xué)邏輯和體育統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

2結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析

通過(guò)對(duì)不同項(xiàng)目被喜歡程度的調(diào)查（多選題，可以同時(shí)喜歡多個(gè)項(xiàng)目）顯示，籃球運(yùn)動(dòng)所列的12個(gè)大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目中名列第一，深受大多數(shù)大學(xué)生喜歡，其中男生占到68.29%，女生比較喜歡健美操（結(jié)果見(jiàn)表1）。

大學(xué)生之所以喜歡籃球，因?yàn)樗侵饕膽敉膺\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并有很好的健身價(jià)值，是一個(gè)不錯(cuò)的交友平臺(tái)，是一種集體意識(shí)的培養(yǎng)方法。通過(guò)對(duì)大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查（多選題，可以選擇多項(xiàng)），大部分大學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)是為了交友和鍛煉體質(zhì)，其中男生有70%左右，女生有50%左右（結(jié)果見(jiàn)表2）。

2.2 籃球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值

2.2.1 籃球有它的獨(dú)特健身價(jià)值比較而言，籃球運(yùn)動(dòng)可以改善人的感受器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)人的心理健康。

2.2.2 籃球源于游戲的健身價(jià)值據(jù)研究籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者發(fā)明籃球之前就具有明確的；那就是要發(fā)明一項(xiàng)學(xué)生們喜歡的新的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓更多地參與活動(dòng)，通過(guò)身體鍛煉，使青年人的身體、心理和精神達(dá)到最佳的水平。著一目標(biāo)所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是使參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們?cè)谏眢w上和精神上得到健康的發(fā)展。

2.2.3 籃球運(yùn)動(dòng)能發(fā)展體能①有效預(yù)防心血管病。②降低糖尿病發(fā)生的危險(xiǎn)性。③提高消化系統(tǒng)的功能。④控制體重與改變體形。⑤增強(qiáng)心臟功能。

2.2.4 籃球運(yùn)動(dòng)的愉悅身心價(jià)值從事籃球運(yùn)動(dòng)可以陶冶情操實(shí)現(xiàn)崇高的心理追求。智慧、創(chuàng)新、文明為籃球運(yùn)動(dòng)的參與者提供了良好的心理體驗(yàn)。

2.3 大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)健身的發(fā)展趨勢(shì)

2.3.1 在形式和內(nèi)容上將與競(jìng)技籃球有所不同。

2.3.2 多元化趨勢(shì)。

3結(jié)論

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大的大學(xué)生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其有很高的健身價(jià)值。它的健身功能源于游戲，其健身目標(biāo)為發(fā)展體能和愉悅身心。人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于克服現(xiàn)代社會(huì)的生活環(huán)境和生活方式所帶來(lái)的一系列負(fù)面影響的需要。要實(shí)現(xiàn)健身目的必須自己參與運(yùn)動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)的集體性，從事籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者的集體意識(shí)。合作精神和組織協(xié)調(diào)能力，起到調(diào)整人際關(guān)系的作用。籃球健身運(yùn)動(dòng)在形式和內(nèi)容上所表現(xiàn)出來(lái)的與競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)相不同的多元化趨勢(shì)是籃球健身運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)所決定的正是這種多元化的存在才是籃球健身運(yùn)動(dòng)充滿魅力而又使普通大眾可以參與其中，才會(huì)是高校學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：