資助征文

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資助征文范文第1篇

從一名受教育者到教育工作者，樊澤民一直貼著“資助”標簽：幼時父親去世，媽媽一個人要“把養家的責任高高舉過頭頂”，養育他和三個姐姐。如果沒有國家的一系列資助政策，他很難從河南農村一路走到北京，走向國外。他從國家資助政策的受益者變成政策的實施者，如今，他又成為一名國家資助政策的研究者和宣傳者。來，咱們一起來看看資助政策和樊澤民的昨天、今天與明天。

第一部曲：我是資助政策的受益者

我出生在河南農村，幼時父親去世，母親從此一個人扛起養家的重擔，用現在比較流行的話語說來就是“媽媽把養家的責任高高舉過頭頂”，養育三個姐姐和我，媽媽非常的不容易，其中的酸甜苦辣一言難盡。小學時，因為學校老師都是本村或者鄰村的，對我家的情況比較了解，我一直享受學費減免政策。上初中時，每年春秋兩個學期開學前，因為自己不會寫公文性質的材料，我都會在母親的勸說下到同村的小學老師家里請他幫我寫學費減免申請，所以現在提起這位老師來，我都一直非常感激他、敬重他。高中時因為沒有學費減免的相關規定，按時交納各種學費和雜費成為義務。不過我記得我在高中獲得第一筆30元的獎勵后還是非常積極地找校團委書記說要捐出去給希望工程，后來由于捐資渠道不暢沒有完成意愿。

1998年，我考進中國政法大學。剛進大學，輔導員老師估計是提前查閱了我的學生檔案了解了我的家庭情況，在沒有告訴我的情況下主動給我申請了校內免息貸款，每月發放200元，一年發10個月共2000元，這在當時對于解決我的生活費非常有幫助，剛開始對每月都能領到這200元還不知道是怎么回事，后來才弄明白來龍去脈。

大四本科畢業前還這筆校內無息貸款時，因為我成績優秀并獲得了北京市優秀學生干部、北京市優秀畢業生、一等獎學金等符合學校還校內無息貸款減半還貸政策，只還了1000元。還的這1000元還是我從一個既是老師又是老鄉的人那里借來的，工作后掙到了工資，我第一時間到母校找這個老師還了借他的錢。

我大學第一年的學費，是我在表兄的指點下，找時任縣委書記、鎮黨委書記、鎮長、縣民政局局長等多個部門的領導，從政府籌集了1700元，再加上親戚給的錢才勉強交上去的。大一進校申請勤工助學，因為錯過了申請時限，沒有申請到勤工助學崗位。

其實主要原因是心理比較自卑，自己遲遲沒有上交申請勤工助學的申請書。我記得當時我也不敢在宿舍里寫，趁同學們午休時，到圖書館后面的涼亭下沒人的地方，寫了一份申請勤工助學的申請書，交到了校團委，滿懷希望的我得到的回復是申請書交得晚了，超過了截至時間，所以我大一沒有申請到勤工助學崗位。

大一暑假，我參加了暑期校內勤工助學，和留校的一些同學在學校家屬區割草。大二，我有幸申請到了勤工助學崗位，職責是在電影院放電影時維持秩序還戴著袖章，比較“威風”。經常報復性的“襲擊”在電影院里“不老實”的學生情侶，現在想來真是“吃不到葡萄說葡萄酸”。

大二由于勤工助學的收入從120元逐步提高到150元，最高時是200元，生活逐漸有了保障。當時，輔導員老師給我申請了一個香港工商界的資助2000元，加上姐姐和母親的努力，繳納了第二年的學費。

從大學第三年開始我辦理了國家助學貸款，后兩年學費就有著落了。畢業后我在有了收入后提前兩年還清了國家助學貸款，還在母校學生誠信教育大會上發了言。大三、大四，我有幸被安排在學院輔導員辦公室、學生處辦公室勤工助學，直接和老師打交道，學到了不少社會經驗。我本科畢業的工作是在我做學生處的勤工助學時認識的老師推薦的。所以在學校勤工助學的崗位上，我解決了就業問題，這就是資助工作給我帶來的最大收獲。

在找工作還是考研的

問題上，我也猶豫過，后來想著還是先工作努力賺錢養家吧。上大學以后母親不再在礦區掃煤灰賣錢了，她在家里養羊，我大學春節放假是要到坡上放羊的。在大學里通過勤工助學、暑假里幫忙給學院打工，我掙錢買了BP機、手機，都是班里第一批。個人成長中的這些經歷，我一直都有寫出來的沖動，這些也印證了一句話“誰的青春不奮斗、奮斗的青春最美麗”。

第二部曲：我是資助政策的實施者

2002年我到對外經濟貿易大學當輔導員以及在學生處工作期間，非常重視和積極參與學生資助工作，特別是我在擔任學生處副處長分工負責學生資助工作期間，我非常盡心盡力，真心從自身成長的經歷很投入感情地去做這份工作，因此做得非常好。我校學生資助工作還獲得“全國高校學生資助工作先進單位”，我校學生資助工作也基本做到“應助盡助”，努力實現每一個家庭經濟困難的學生都能在學校強有力的資助和支持下順利完成學業。

我對學生資助工作有著天然的情感和敬畏，原因有二：一是我自己上大學時本身也是貧困生，靠著國家助學貸款、勤工助學、社會資助、兼職等各種途徑獲得支持順利大學畢業并走上工作崗位，我既是國家學生資助政策的獲益者，更是堅定的支持者，今后會成為國家學生資助政策的宣傳者、傳承者。二是我一直認為在高校里，學生資助工作是最具有人情味、最人性化、最能體現人文關懷的工作。學生資助工作關注學生能否順利畢業、能否安心生活學習并適時給予他們寶貴的物質和精神支持。在人生成長的非常關鍵的大學階段，給予一個有希望成才、成大器的人以幫助是雪中送炭的善事，這比錦上添花更重要。這就是我對學生資助工作的淺顯而又有切身體會的認識。

我后來認為能考進像我畢業和工作的地處北京等大城市的國家重點大學的家庭經濟困難學生，是特別幸運的。地處北京等大城市的全國重點大學的學生資助工作的財源比較廣、學校重視程度非常好，所以需要幫助的學生比較容易得到資助。

第三部曲：我是資助政策的研究者

資助征文范文第2篇

金陵職業教育中心06計網大<2>班弓奎霞

“媽媽，媽媽，快看，通知書來了，我收到了南京金陵職教中心的錄取通知書了！……”我興奮地跑到那外面下大雨里面下小雨的簡陋的廚房里，向正在準備飯菜的媽媽報喜。

“哦，……”媽媽先是笑著應了一聲很快便收起笑容，我知道媽媽還在為我上學的事猶豫，還沒拿定主意呢，我知趣地回到房間看著通知書發呆：算了吧！還是不上的好，不然，又要給家里增加負擔，家里哪兒還有錢讓我上學呀，何況現在學費是那么的貴，不是我家能負擔得起的。

“一個女孩子上什么學呀，又沒考上高中，上大專要白花好多錢還浪費時間，還不如在家上班掙點錢呢，……”舅舅的一段話打斷了我的思路。

“可是，她畢竟還小，女孩子怎么了，只是學費……”媽媽有氣無力地說著。

“小怎么了？先在家待著，大一點再上班，還可以幫你們做家務，你讓奎霞去讀大專，你可知道這五年下來要花多少錢？！更何況你們不是只有奎霞一個孩子，你們還有兒子奎明呢，他也老大不小了。姐姐呀！不是我說你，你也不想想村里人和親戚們會怎么想，奎明上的只是中專，你們卻讓奎霞一個女孩子家上什么大專，……”

“可奎霞的成績比她哥的好，考得分高，她也愛學習，她想上學……”

“不管怎么說，我們村里有幾家女孩子上學比男孩多的？你看，就只有××一家。可現在她兒子媳婦整天罵老太太不給獨生子上學卻給小姑子上，最后自己落個不是……”我實在聽不下去了，幾乎絕望了，我無力地癱坐在地上抽泣起來，不再抱有可以再次跨入學校大門的希望。就在我絕望的那一刻，我聽見了一直未吭聲的爸爸那強有力的聲音：

“不管怎么說，我還是要給她上，砸鍋賣鐵都要給她上，上出來總會有好處的。”就是這短短的幾句話讓我對上學充滿了信心。我不恨舅舅對我的不顧，而是我們那個村里家家都是如此，有著非常傳統濃重的重男輕女的思想，何況舅舅也是為減輕爸爸***負擔著想。

這樣報考普通高中落榜后還未成年的我就帶著爸爸***支持與鼓勵，獨自一個人從農村來到南京這個陌生的城市來到南京這所陌生的學校開始了新的學習生活。我原本以為離開了父母親戚，我身邊必定會缺少一份溫馨的關愛，一定不會再有以前那樣無憂無慮快樂的生活了，可現實并非如此。

我們一家四口人為了生活各奔東西，互相牽掛著，我擔心爸爸在徐州打工的安全，擔心媽媽一人在家承擔所有的農活身體會吃不消，擔心哥哥在無錫會不好好學習又會鬧出什么事端來讓父母操心，也害怕我自己一個人不習慣在南京生活，不知從小身體素質不是很好經常生病的我萬一生病了怎么辦。我還擔心我在新學校能否交到好朋友。來到新學校我也承受了以前從沒有的心理壓力，這是周圍的同學帶給我的，他們大都來自城鎮，生活條件好，每月的費用都遠遠高于我，不是我攀比而是真的差距太大了，昂貴的化妝品我沒有、通訊的手機我用不起、漂亮的衣服我買不起、平時吃的零嘴也占不到邊等等，他們花錢如流水從不用考慮以后的，他們一天的生活費都快趕上我一星期的了，這一切無形中拉開了我與他們的距離。最糟糕的是，隨著學校生活一天天的過去，盡管我很節儉，可是生活費本來就不多，還是很快就要用完了，我不知怎么開口向父母要，爸爸一個人打工供我們兄妹倆上學，媽媽一個人在家務農，我心里早已因上五年制大專感到過意不去了，我真的不知該怎么辦！

就在我犯難時班主任張芝老師把我們班幾個家庭貧困的同學叫到了辦公室，我嚇得不敢說話還以為自己犯了什么錯呢！沒想到讓我驚喜的是老師告訴了我們有關國家助學政策的事。我們知道了國家今年就有達95個億的錢款匯到各地教育局下發給各校的貧困生，其中包括獎學金、助學金等，助學金又根據學生貧困程度分為一千元、兩千元和三千元三個類別下發。今年我校04級就有9名成績優異的貧困學生拿到國家勵志獎學金。今年國家又出臺了為農村戶口、低保戶及困難家庭學生發放1500元金額的助學政策……老師還告訴了我們我校為資助貧困學生所做的一切，如我校會向社會企業尋求幫助，每年還會號召黨員、團員甚至學生捐款，還會組織一次“愛心義賣”活動，所籌得的款項都是用來資助我校的貧困生，全校的師生都會積極參加這些活動，奉獻自己的愛心。

所有這些都溫暖著我的心，一次次助學活動深深地激勵著我，我懷著與初中完全不一樣的態度在學習，那時似乎是被壓而學、為父母而學、為老師學，而此刻的我感到是為自己而學、為國家而學，我們受到國家的幫助太多了，是國家感化了我們，讓我們懷著一顆感恩的心面對現在走向未來。

我所學的是計算機網絡技術專業，在初中的時候我雖然接觸過電腦，但對它的了解并不是很多。來到這所學校接觸電腦的機會越來越多，使我對它產生了濃厚的興趣。在去年我通過了Office考證，拿到了“優秀”證書。漢錄課上，我勤奮練習五筆輸入法，老師們還犧牲自己的休息時間找機房讓我們多上機練習，加快我們五筆輸入的速度。隨著速度的提高我對五筆輸入也漸漸有了興趣，不再習慣用拼音輸入了。我們還學習了“網頁制作”和“數據庫”，雖然我在這些課程方面不是很優秀，但是我相信在我的堅持努力后一定會有所進步。我們現在學習“Visual Basic”簡稱“VB”，在沒學之前就聽學長們說，這門課程很難，考證很難通過。那時我就有了恐懼感、怕了。但當我們接觸到“VB”時卻發現，其實并沒有說的那么難，雖然還是有些部份沒有聽懂，但是在老師的精心指導下還是能夠理解的。漸漸的我少了那份恐懼感，不再怕了，而是想越是難我越要學會學好。這些都是國家給我們的提供的這樣好的條件。在接下來的兩年里還要學習很多課程從中也會遇到很多困難，但我知道只要上課認真聽，隨著老師走，一切都能學會的，只要有堅持的毅力，我相信一定會成功的。

資助征文范文第3篇

金陵職業教育中心05計網大（3）陳越

“隱形的翅膀讓夢恒久比天長，哪里有夢想就飛多遠吧?！?/p>

是啊，每個人都有一雙隱形的翅膀，它始終支撐著我們的心，使我們有更大的勇氣飛向前方。可它也會遭受到“風雨”的擊打而變得失去光澤。但我相信我的這雙翅膀永遠都不會失去，因為它有太陽的呵護。

我來自農村，生活在一個貧困的家庭中。曾經因為家中的貧困，我想放棄學業，因為我還有一個哥哥，那時他正在上大學，而我則考入了高職院校的大專，這兩筆支出對于我的家庭來說無疑是一個巨大的負擔。但在父母的一再堅持下，在學校老師的幫助下，我繼續留在了求學的旅途中。

時光如梭，我現在已經是計算機專業三年級的學生了。在這一路上我感受到了很多很多。為以前沒接觸過電腦，我迷惘過；為父母的勞累，我痛苦過；為同學們的關心，我開心過；為受到黨和國家及學校領導老師的資助，我感動過。

記得剛進學校沒幾天，班主任金老師得知了我的家境，便幫我申請了學校貧困生資助。之后，我便得到了學校給予我的一次次的幫助。讓我記憶深刻的是在我上二年級的時候。

那次，因為我校貧困生總數較多。學校領導組織了我校黨員、老師向貧困生捐款，老師們毫不猶豫地從他們自己的工資里拿出了錢。有一百的、有二百的，甚至更多的。那可是他們的生活費?。?/p>

當我拿到那一份貧困資助時，我的心好疼好沉重。我堅定地告訴自己一定要努力學習，不要辜負老師、同學、黨和國家對我的關懷與期望。

雖然我在技能的學習上遇到過諸多困難，有時還會感到很吃力，因為技能課一直是我最薄弱的課程。但我選擇了它，我不會后悔。因為學習技能的過程，其實是我慢慢成長的過程。在此期間我不僅鍛煉了我的能力，更鍛煉了我的心態。

記得我以前在機上做題時心里總是莫名地緊張。即使自己已經非常認真地聽講了，自己也會了，可當要自己操作時我的腦?？偸且黄瞻?，什么都忘了。它困擾了我好長一段時間，直至我們專業的office考證結束。Office考證是我們第一個要考的證，當時我很努力也很擔擾。因為我怕我會緊張。所以我每次都很努力認真地去做上機題，想把每個題型的做法都深深地印在腦海里?？墒聦嵔o了我重重的一擊，我還是緊張得連最簡單的一題都做錯了，最后我只拿到了“良”。

那一次的失敗對我的影響很大，它使我意識到那不是一個小的問題，而是關系到我的心態和學習方法的問題。很快我找到了緊張的源頭就是：一開始我就對技能的學習產生了恐懼。我怕自己學不好，可事實是越怕越學不好，最終才知道凡事都要憑著一顆平常的心去對待，這樣才能有真正的收獲，正所謂欲速則不達。以前我上機房課不怎么記筆記，這恰恰是最重要的一點，因為是上機操作，所以最容易忘記老師所說的。于是我開始認真記筆記，同時查漏補缺，改進學習方法。

經過那一段時間的思考和鍛煉，我開始以飽滿平和的心態去迎接我的第二次考證---漢錄。并且在最后的考核中取得了令我滿意的成績。隨著第三次考證--全國計算機等級考試的結束，我更好地調適了我的心態?，F在的我，無論在學習上還是生活中遇到了任何困難，我都不會再畏懼它們，我會和它們一拼到底。因為我已戰勝了對于我來說最大的困難——自己。還因為有黨和國家、學校在我背后一直默默地支撐著我，使我有更大的勇氣去張開它，飛向我夢寐已久的藍天。

資助征文范文第4篇

例如：教師在初中政治課堂上講授“走向自立人生”一節時，教師可以利用政治課本內部相關的資料和知識，引導學生進行思考和討論。比如課本中的故事：“林丹在五歲的時候就學會打掃和整理自己的房間”、“張昊十二歲現在還讓父母洗衣服，房間弄得一團糟”這兩組比較，抓住讓學生學會自立、自己的事情自己做的教育教學重點向學生展開分析和討論，讓學生自己審核自己，真正在課堂上學會對知識的思考和理解。

二、實現理論和實踐的巧妙結合，培養學生的自主學習能力

對于初中學生來說，在高度集中的政治理論也是課本上的泛泛之談，沒有真實存在的實感。這對于學生的自主學習和思考是沒有好處的。因此，在初中政治教育教學的應用課堂上，就課本上的知識和內容不能只是簡單地陳述和解答，更需要的是將課本知識適時地找到與政治生活中的切合點，應用于政治生活中，以此來形成影響。利用這種在課堂上的教育教學模式和方法，讓學生在政治課堂上能積極地投入到學習中，從而激發學生自己探討和研究的興趣，提高學生的自主學習能力。例如：教師在課堂上教授“做自尊自信的人”一節時，“尊重別人，別人才會尊重你”這樣的語句對于初中學生來說顯得很古板，因此教師就應將其應用于實踐，讓學生在生活中找出相互尊重的現象，以此來培養和提高學生的自主學習能力，促進學生的學習進步。

三、設計相關問題，引導學生提出見解，提高學生自主學習及思考能力

提出問題是一切學習及求知過程中從量變到質變的保證。在初中政治課堂的教育教學過程中，對于學生自主學習能力的培養和提高教師就應從政治教育課堂上讓學生積極主動大膽的提問題開始，讓學生自己在學習過程中對其產生疑惑并提出問題，從而積極地發表自己的見解和建議。這一簡單過程的反復和連續，對于學生自主學習能力的培養就奠定了基礎，對于培養學生的自主學習能力有較大的幫助。例如：在初中政治課堂上，教師在講“學會拒絕”一節時，教師可以引導學生對于應該拒絕的情況進行分析和探討，舉出實例，讓學生自主的思考事情發生的相聯度，引導學生的自主思考，從而實現學生的自主學習能力。

四、結語

資助征文范文第5篇

第二天放學后回到家里，我迫不及待地去看田螺，哦，怪怪，怎么變成怪物了!只見那田螺用它那指甲大的角質吸盤牢牢地吸住盤壁，有幾顆田螺竟把大半個身體都吐了出來，真是一個怪物，頭大大的，頭頂上有兩根細細的像的觸角。再看那臉面，奇丑無比，整個兒坑坑洼洼的。難怪媽媽要把他們浸泡呢！原來他們在吐出自己身體的同時也把體內臟物也一并吐了出來。

不久，媽媽回來了，只見她撈起田螺，倒掉臟水，換上一盤清水，復把田螺放進去，反復地用手攪拌，倒掉臟水再放清水再攪拌，再換水再攪拌，這樣反復循環了好多次。哦，總算干凈了。

鍋里的清水已經煮沸，媽媽撈起田螺拋進鍋里，肆無忌憚的沸水很快地吞噬了它們，鍋里發出一陣陣吱吱的慘叫聲。