大學生活委員總結

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大學生活委員總結范文第1篇

轉眼一學期已經過去了，不禁想起當初競選生活委員時的情景，當時選擇競選生活委員，是因為過去曾當任過這個職務，覺得這是自己最有把握的位置。經過一個學期的努力，我深切體會到自己的責任與光榮，因為我承擔了自己的義務也從中收獲快樂，是承擔的快樂。

這個學期，我主要做了一下工作：

1. 管理班費的收支，使用并及時公布班費的使用情況。這是生活委員的主要職責，小至幾角，多至幾百，凡事都要精打細算，馬虎不得。還要收取一些班費以外的活動經費，如博餅，聚餐，某些同學的復印費等，都要做到公正清廉，對同學們的報銷要收取發票，問清細節。

2. 督促同學們做好宿舍衛生。每周三下午我都要檢查學院的宿舍衛生，以督促同學們更好的管理個人衛生，創造出更好的生活學習環境，有領導蒞臨學院檢查時，要幫助自班同學做好衛生工作，每間宿舍親自檢查一遍。大一生活委員學期工作總結

3. 開展宿舍文化節。開展宿舍文化節是為了讓同學們美化自己的宿舍，以創造出家的溫馨感受，幫助同學們更好的學習生活。這次活動，我們班的同學雖未取得很好的成績，只有曾臻，蔣景瑜，黃楚楚，傅萍萍所在的402宿舍獲得優秀獎，但成果仍然不錯。我們還做了宿舍分采展示。

4. 幫助同學們預定火車票。雖然只有兩位同學預定了車票，但這給了我很好的經驗，相信以后隨著火車開通，更多的同學預定車票，我會更加的嫻熟。

5. 安排同學做好值日，擦好黑板。

經過一個學期的工作，我也發現了我工作上的不足。如在收取經費時未與同學們充分溝通，致使有些同學有怨言，沒能主動地與同學們交流，使同學彼此有些陌生，未能與其他班委共同完成一些工作。但我會在下個學期努力改進。

大學生活委員總結范文第2篇

二、活動背景：

步入大學，大家會發現大學的生活、學習方式與高中截然不同，同學們對這個世界開始有了自己獨特的見解和看法。大學其實是一個大舞臺，一個屬于自己的舞臺，在這里我們既是導演，又是主角，面對色彩斑斕的大學生活，零碎繁多的社交活動，大學生往往容易迷失自我，找不到方向。面對現實，面對競爭，我們是自暴自棄還是振作精神、重新找準自我坐標而奮起直追呢？工管六班團支部針對這一現象開張“我的大學”主題團日活動，以此來幫助大家更加明確自己大學的方向，實現自己的人生理想。

三、活動的目的及意義：

本次團日活動根據團委的指示，決定開展一次主題班會。通過班會希望大家找準方向、確定目標、制定計劃、付諸行動，從而達到重新審視自我|、明確目標、定位人生的目的。班會會用演講與娛樂等形式幫助大家構建一個美好豐富的大學藍圖。讓大一新生的生活的迷茫、彷徨，為自己的夢想而充滿激情地奮斗。

四、活動時間： 10月24日上午

五、活動地點：B樓

六、活動對象：工商管理六班團支部全體成員（49人）

七、活動形式：主題班會

八、 活動具體流程

（一）、宣傳工作及前期準備

1、團支書下達活動通知，宣傳委員采取積極地宣傳方式進行宣傳。組織委員配合團支書介紹活動的具體內容、主題及意義，積極動員支部成員的參與，力求將活動辦得盡善盡美，做到人人參與，人人受益。

2、提前設計并繪制黑板報，展示主題。

3、進行人力資源分配，班長和組織委員負責申請教室，團支書和宣傳委員協助會場布置。

（二）、活動開展

1、 團支書致開場白，介紹活動主題、目的、意義及流程。

2、 由同學代表發言，就“我的大學”講出自己的見解和看法，和同學們互動交流。

3、 支部成員自由發言，內容可涉及自己的四年規劃，大學里的“第一次”等。

4、 由同學代表用吉他彈奏柔美的音樂，讓大家在一個舒適的環境中來思考自己的位置和大學的夢想。

5、 由文藝委員組織一些集體小游戲，以活躍氣氛，增強集體凝聚力。

6、 班委和同學交流會，共同探討班級的管理。

7、 支部成員集體合唱《我的未來不是夢》。

8、 團支書對活動進行總結。

9、 支部成員集體宣誓：

我要遵守校紀校規，做到不遲到不早退不曠課，我要按時保質保量地完成我的學習任務，順利完成學業;我要與班上每一位同學真誠融洽地相處；我要積極地參與各種活動，鍛煉身體，提高自己的素質，讓大學生活多姿多彩，讓父母放心，也給自己交一份滿意的答卷。

大學生活委員總結范文第3篇

新生活，昨日的輝煌篇章已漸漸成為歷史；新起點，華麗的大學舞臺正緩緩拉開帷幕；新期待，未知的燦爛明天將等待你們開始。面對剛踏入不久的大學校園，同學們在新奇新鮮之余，還需要團組織等的正確指導，以順利完成角色過渡，適應嶄新的大學生活，樹立正確的人生目標。

二、活動主題 新生活 新起點 新氣象

三、活動目的

上大學已經有一個多月了，也慢慢的對周圍環境有了一定的適應，對同學有了一定的了解，但終歸是那么的淺顯，希望通過這次團會能夠讓彼此有更深的了解，增進同學之間的友誼。同時，讓同學們都有一個正確的大學人生規劃，化解同學在思想上和心靈上的迷惑，認真做好每一件事，實事求是，腳踏實地去實行自己的規劃，讓自己的大學生活過的豐富、過得精彩、讓自己的人生不留遺憾。

四、活動時間

五、活動地點 教室

六、活動主體 注稅Q1041全班同學

七、流程

（一）前期準備：

1.向班內同學宣傳本次活動的主題，并向他們征集活動意見

2.班委開會討論本次活動的流程安排

3.宣傳委員號召同學們制作宣傳板

4.選主持人，并讓他們根據活動流程編寫臺詞

本次活動的主持人由張玨、牛文慧擔任

5.班委成員根據活動主題提前一小時帶領同學進行活動場地的布置

（二）活動流程：

1.全班同學起立，大家一起唱團歌，團組織生活開始

主持人主持團組織生活會，做開場白，介紹這次團組織生活的主題

3.由孫夢、吳白雪、劉暢、王子思語等人表演的群舞，展現新生活力，活躍現場氛

4.由428女生寢室同學表演的青春勵志歌曲串燒，引領同學進入活動狀態

5.由櫟2-331主演的情景劇《小沈陽與灰太狼》培養同學們保護環境的意識，寓教于樂

6.進行有獎知識競答

①隨機抽簽學號，抽到的同學回答問題，

②問題設置與學校的基本信息（如基本情況、社團活動）有關

③回答正確的同學有獎（糖果），回答錯誤的同學沒有獎

④競答結束，同學們講一下活動感受

A.對學校的感受；

B.作為經院的學生，應該如何更好的完善自己;

7.柳威同學詩歌朗誦，表達大家對夢想的不懈追求以及對美好未來的期盼

9.男生小合唱《蝸牛》表現出同學們深厚的情誼

10.活動結束，主持人做活動結束語

八、班委分工

班長負責協調班委各成員，以便團會的順利進行；團支書負責總策劃團會的流程；組織委員負責組織班上同學積極參與其中；宣傳委員主要負責制作宣傳板以及對團會的相關宣傳活動；文藝委員負責監督表演節目的編排；生活委員、體育委員負責相關道具、物品的采辦；女生委員、心理委員負責協助教室布置以及協調其他班委成員；信息小組成員負責記錄活動的流程以及現場拍攝，并及時上傳到班級博客。

九、活動備注

大學生活委員總結范文第4篇

從開學到現在，學校頻繁檢查衛生，對紀律嚴格要求，大家仿佛又回到了緊張充實的高中生活。現在本科評估已經告一段落，對于以后的生活大家有如何打算，是繼續這樣嚴格要求自己，還是覺得本科評估像一陣風，吹過了就過了，不會留下一絲痕跡呢？就本科評估后我們應該怎么辦這個話題，強中強要求以宿舍為單位進行討論后發言。

學習委員首先發言說，勤奮嚴謹的學風，干凈整潔的宿舍，活躍的課堂是大家的共同愿望，要實現它就要付出一定的努力，雖然頻繁的打掃衛生有時候會讓大家心煩，但是我們也充分體會到了這種充實生活的感覺。本科評估雖然已經過去，但是我們應該把這個嚴格的制度保持下來，這樣有助于我們養成良好的學習衛生習慣。

有些同學持反對意見，他們認為，如此嚴格的要求似乎有些過于嚴苛，似乎破壞了大學生活所應有的自由輕松和個性張揚，把一切都規范化不利于大學生個性的發展，也不能培養出能“擔承社會責任，成為民族中堅”的優秀人才。

生活委員發言：“我覺得將這種嚴格的制度要求堅持下去是很有必要的。許多同學高考之前聽過了太多“考上大學一切都會好的”的安慰，也許是因為跋涉長途中看到了太多關于大學美景的海市蜃樓，大家對大學抱有太多輕歌曼舞的幻想，以至于竟會對大學生活抱有一種輕松的玩笑態度，而且對遲到、曠課等種種過錯也不以為忤，似乎大學生活就是這個樣子的。在嚴格要求下使同學們將這種充實緊張的生活狀態銘記于心，同學們的學習成績以及各方面的素質才會提高，那么我們這批山大學子的前途才會有所保障。如果連這么點約束都受不了的話怎么會成為民族的中堅呢。

宿舍舍長發言，如果說，“培養人才是大學的第一使命”，那么，成才也應該是大學生的第一使命。如果說，“教學是校長、院長和每一位教師的第一天職”，那么，學習也應當是大學生的第一天職。如果說，“培養中國最優秀的本科生是山東大學的戰略選擇和長期目標”，那么，刻苦學習、早日成才也應該是每一個山大學子的行為選擇和奮斗目標。大家應該擺正自己的位置，為自己的未來定一個長遠的目標，并不斷為之奮斗，才能獲得成功。

大學生活委員總結范文第5篇

關鍵詞：班級建設；學風；班級凝聚力；學生干部隊伍

班級是高等院校學生教育管理的基本組織單位，是大學生日常思想政治教育的主陣地，是保證大學生順利完成學業、成功踏入社會過程中的重要載體。班級建設的好壞，是高等教育發展的一大評估標準，直接關系到對學生進行教育管理的質量，影響高等院校與時俱進、開拓創新的順利開展。隨著時代的發展，高校“擴招”的深入進行，一些班級建設的問題凸顯出來，并日漸成為推進班級建設工作的一大瓶頸。因此，解決這些問題，總結經驗教訓成了目前高等院校班級建設工作的重要組成部分。

一、關于班級建設中“學風”問題的幾點思考和實踐

學風是學生學習過程中精神面貌、態度方法的綜合表現，是在一定世界觀、人生觀、價值觀和學習動機的支配下，在學習熱情、求學態度、意志品質以及自我控制能力等方面的總體反映。在班級建設工作的開展過程中，“學風”問題占據著重要地位。如果一個班級在建設過程中無法合理科學地進行“學風”建設，那么它其他方面的建設工作也只能是空中樓閣。

（一）“學風”問題

當下高等院校班級建設的“學風”問題以高中學習的強制和大學學習的寬松之間合理科學過渡過程中的矛盾、學習方法和學習目的的迷茫、誠信意識的淡薄、自我約束控制能力的缺乏等幾個方面為主。

1.高中學習的強制和大學學習的寬松合理科學過渡過程中的矛盾

很多大學生初入大學校園的時候都會受到高中學習過程中固定班級、固定學習時間、固定上課教師等方面的學習思維慣式的影響。而大學學習不同于中小學的學習，沒有屬于班級的特定教室、沒有一天八小時甚至更多特定學習時間、沒有屬于自習的特定輔導老師，學習需要學生自己規劃。在這一過渡的過程中，有些學生不可避免的偏離了合理科學的軌道，從而導致自己無法正確地適應

大學學習生活，無法合理地安排大學學習生活，使自己在大學學習生活中陷入被動、空虛的狀態。

2.學習方法和學習目的的迷茫

很大一部分學生對自己所學專業欠缺認識和了解，同時也缺乏相應的興趣和主動。隨著社會就業壓力的增大，許多大學生認為專業學習不如鍛煉自己能力能更好地適應社會重要。也有一些學生，一味埋頭學習，卻不懂怎么學習、學習了些什么、學習為了什么，導致自己的學習效率過低，從而逐漸喪失對學習的興趣。

3.誠信意識的淡薄

當下，許多高校要求學生在考試前簽署“誠信承諾書”或者類似的協議書，以約束學生的作弊心理。由此不難看出，大學生學習誠信意識的下滑――曠課、抄作業、考試作弊等已被大學生譽為

“大學生活中缺一而遺憾四年的經歷”。這是一個惡性循環――不好好學習引申出曠課、遲到等不良行為，而這些不良行為又導致這些學生靠抄作業來完成課業任務，到了考試時候除了作弊，他們沒有其他方法使自己通過，然而作弊促使自己考試通過且并未被發現就會使他們越發墮落――從不努力學習的原點再次一步一步走向作弊的終點。

4.自我約束控制能力的缺乏

大學生活中，大量的課余時間是由學生自己安排規劃的。在網絡游戲、談戀愛、電影電視、KTV等已隨時展而滲入大學校園的吃、喝、玩、樂等項目面前，學習需要學生擁有足夠的自我約束控制能力。但是，更多的大學生沉溺于這些事情中不能自拔，渾渾噩噩度過大學四年。

（二）解決的措施

1.引導教育，學會適合的學習方法，樹立正確的學習目標

教師層面，專業教師和輔導員、班主任教師相互配合，對大學生進行學習方法的引導教育，幫助他們樹立正確的學習目標；班委層面，學習委員積極同成績優越的學長進行溝通交流，繼而組織經驗交流座談會讓學生在交流中慢慢學習，慢慢成長。例如，在筆者所帶班級入學之初，筆者以通信的方式給學生整理出“讀研、公務員、事業單位、私企、創業等”一系列大學畢業之后的選擇，同時又將這些選擇同“學習”構建起一定程度的因果關系――無論以后從事何種職業都是與大學期間的努力學習相關聯的。一些專業教師也為學生介紹了專業證書的重要性和考取這些專業證書的學習

方法。

2.營造良好的學習氛圍，增強學生的學習積極性

在學習方面，班級學生大體可劃分為上、中、下三個層次，因此學習氛圍最好的是上層，次之為中層，下層最差。上層的學生成績優秀，學習積極性高昂，相對理解力也較強。而部分中層和下層的學生成績較差，知識積累達不到課程所需，繼而會出現“聽不懂、學不會、理解不了”的困境，從而很容易陷入“破罐子破摔”的泥潭。對此，輔導員應當立足班級學生實際情況，指導班委建立相應的學習互助機制，營造班級良好的學習氛圍，增強學生的學習積極性。例如，筆者所帶專業中，班委協力組織“自習團”，建立成績優秀和成績較差學生之間的學習聯絡機制，克服任課教師只存在于課堂而無法進行課下專業指導的問題；同時，班級部分學生也自發組織

如，“考研小分隊”“考證互助組”等學習互助機制。

3.“學風”建設不只是針對學習專業知識，還應包括綜合素質的提升

大學校園生活是大學生步入社會前的最后一個緩沖。大學生不僅要學習專業知識，還要完善自己的綜合素質，更要學習“學習”。例如，筆者鼓勵所帶班級學生在課業之余積極參加團學組織、社團活動，培養自己的能力，提升自己的人際關系；一些學生也在這些組織活動中認識了更多的朋友，通過對比也發現了不少自己的缺點和不足，并積極努力改進自己。

二、關于班級建設中“班級凝聚力”問題的幾點思考和實踐

班級凝聚力，是指班級成員在班級發展目標的引力下，自愿分擔班級風險和實現既定目標的一種綜合力，其實質是班級成員對班級的責任感、使命感和歸屬感的綜合。班級凝聚力既是班級建設的重要組成部分，又是班級建設有效進行的有力保障；既能保持班級的整體性、協調性，又能保證成員的自信心與安全感。

（一）“班級凝聚力”問題

當前高等院校“班級凝聚力”問題以大學生活時間零碎和空間分離、學生個性特點張揚、班級管理基礎弱化等幾個方面的問題

為主。

1.大學生活時間零碎和空間分離

大學校園生活的課余時間遠較中小學期間自由化，大學生的自我規劃主動性也逐漸增強，由此集體時間相對弱化、零碎化。大學生住宿生活基本在校園宿舍中，宿舍小集體化日漸增強，一定程度上導致了班級凝聚力的削弱。而且，有些高等院校由于校情限制，宿舍分配方面以專業、院系為基礎進行，導致同一宿舍非同一班級的情況出現，也有部分學生零散住宿在非本專業、院系所集中的宿舍里，這些客觀情況都在一定程度上限制了班級凝聚力的建設。

2.學生個性特點張揚

隨著時代的發展，當前大學生階層以90后為主體。這些學生大部分是獨生子女，個性鮮明，集體觀念較弱，自主意識較強，再加上大學生來自五湖四海，彼此的文化、語言、生活習慣、行為方式不一，這些都大大削弱了班級凝聚力的強度。

3.班級管理基礎弱化

班級管理主要由輔導員和班委負責，班級大部分學生處于被管理者的身份，從而導致部分學生喪失對班級管理的興致、參與班級活動的積極性等，弱化了班級建設中的凝聚力。

（二）解決的措施

1.加強班級制度建設，培養主人公精神，營造集體榮譽感

完善班級管理制度的建設，設置合理的班級管理崗位，讓每一個班級成員參與到班級建設中來，發揮每一個學生的智慧，讓每一個學生成為班級管理和建設中的主人。召喚每一個學生參與，鼓勵每一個學生思考，重視每一個學生提議，讓每一個學生在班級管理和建設中找到自己的位置，感受班級對他的需要，激發他的班級責任感和榮譽感。如，筆者按照常規構建出班委體系，同時要求以團支書為核心，以各宿舍長為成員，組建班級參議院，對班委執政能力、預算規劃進行監督；要求以生活委員為核心，以班級非班委非宿舍長學生為成員，組建眾議院，對班委、參議院的所有事務進行監督、彈劾、提名、選舉。

2.建立合理的獎懲機制，激勵學生的積極性，消除學生的懶

惰性

一套合理的班級成員評價體系，從理論上為班級成員樹立集體目標，從實踐中為班級成員制訂行為規范，為班級凝聚力的增強提供保障。合理的獎勵，讓學生參與活動、規范行為、生活學習等諸多方面更具積極性；適當的懲罰，則能一定程度上消除學生在上述諸多方面中的惰性。如，筆者所帶班級中，班委起草，參議院審議，眾議院批準的《班規協議書》要求每位同學簽署自己的名字，并以自己對班級的榮譽為依托嚴格要求自己。此協議書內容，包括禮儀、安全、獎勵、懲罰等諸多方面條款，為班級成員在機制上提供完善的理論依據。

3.組織各種文娛活動，增強對學生的吸引力，增強班級凝聚力

充分發揮班級學生干部的作用，依據學生的性格特點，積極利用學校的有利條件，符合和諧校園主流文化，組織各種健康向上的文娛活動，是增強班級凝聚力的一大途徑。以互動交流為核心，進行主題班會、團日活動、知識競猜、文藝展示等活動，不但可以多元化提升學生的積極性，而且在活動中無形地提升了班級凝聚力。

例，筆者所帶班級中，班委積極策劃各種班級活動，參加各種院系級活動，為班級學生提供互動交流的平臺，同時在活動中讓學生學習到更多的知識和應用技能。

三、關于班級建設中“學生干部隊伍”問題的幾點思考和實踐

學生干部，既是面臨思想、學習、生活、人際等方面問題的普通學生，又是傳達、貫徹和落實學校思想政治教育和各項管理工作的具體參與者和組織者。在班級建設中，學生干部是班級活動的策劃者，是班級管理的主力軍，是班級建設的先鋒隊。學生干部隊伍的好壞，直接關系到班級建設的質量，影響著班級建設的力度，一定程度上左右著班級建設的方向。組建一支優秀的學生干部隊伍，是班級建設成功開展的必要因素。

（一）“學生干部隊伍”問題

當前高等院校“學生干部隊伍問題以班級干部職責不明，班級干部工作定位偏失、班級干部工作能力低等方面問題為主。

1.班級干部職責不明

目前高等院校班級干部職位以班長、團支書、學習委員、生活委員、體育委員、文藝委員、組織委員、宣傳委員為主。但是在班級事務中，大部分事情由班長、團支書進行辦理，從而導致部分班委處于無事做的狀態，如，體育委員、文藝委員、宣傳委員。這就導致班級工作中，有些學生干部工作量超負荷，有些學生干部則無所事事，不但不利于整合班級干部力量，落實班級干部相應的工作任務，而且讓學生對“閑置的”班委產生不滿心理。

2.班級干部工作定位偏失

目前，班級干部中有不少學生因不明定位或其他因素，而導致工作定位偏失――無法明確自己應站在如何的立場進行工作，進而出現一些不必要的工作問題。有些班級干部以領導者自居而忽略了服務者的身份，有些班級干部以工作為由為自己的學習等方面的退步進行開拓，甚至有些班級干部欺上瞞下導致班級秩序混亂等。