音樂德育滲透總結(jié)

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音樂德育滲透總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；德育教學(xué)；作用；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）18-020-01

教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要成為一個(gè)全面發(fā)展的人才，不僅要具有專業(yè)的知識(shí)，更重要的是具有正確的觀念，因此在教育中，對(duì)學(xué)生的德育教育必不可少。音樂不僅能帶給人們聽覺享受，還能夠陶冶情操，對(duì)德育教學(xué)的開展有良好的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)音樂對(duì)德育教學(xué)中的作用

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操

柏拉圖曾說：“音樂教育比起其他教育來說是一種更為強(qiáng)有力的工具，節(jié)奏與和聲有一種滲入人的靈魂深處的特殊方法。”音樂是一種特殊的教育工具，它以其特殊的手段和方法給學(xué)生以美的感受，凈化學(xué)生心靈。小學(xué)生無論是在生理還是在心理的發(fā)展都很不成熟，道德觀念和思想品質(zhì)的形成依賴于教師的教導(dǎo)和家庭的影響，小學(xué)階段的德育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來觀念的正確樹立起著很關(guān)鍵的作用。

小學(xué)音樂能夠潛移默化的影響學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力，美妙的音樂能夠展現(xiàn)美好的感情，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的情感和音樂的情感融為一體，從而起到培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德情操的作用。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著新課改的推行，小學(xué)音樂的教學(xué)模式也由單一化向多元化發(fā)展，教學(xué)方式的改變活躍了課堂氣氛，突出了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)音樂課中，有的課程需要開展相關(guān)的活動(dòng)來進(jìn)行，小學(xué)生有著愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生們躍躍欲試，急于表現(xiàn)，在這種沖動(dòng)的作用下，學(xué)生的大腦處于十分活躍的狀態(tài)，在課堂活動(dòng)中能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，想象力得到發(fā)揮。

3、能夠促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)

教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，國(guó)家對(duì)人才的要求不僅局限于專業(yè)素質(zhì)的好壞，還在于道德品質(zhì)、思想政治傾向、心理健康等方面是否達(dá)標(biāo)。小學(xué)音樂可以通過優(yōu)美的旋律來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在沉浸在優(yōu)美的旋律中時(shí)，會(huì)熟記歌詞，無形中培養(yǎng)了積極向上的品格，比如有的音樂是斗志昂揚(yáng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到音樂的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了自己的品格，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了教育目的的實(shí)現(xiàn)。

二、在小學(xué)音樂中貫穿德育教學(xué)的措施

1、在課前計(jì)劃中增加德育內(nèi)容

教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育的重要性，以及音樂對(duì)德育教學(xué)的促進(jìn)作用，只有教師端正了態(tài)度，才能在課前計(jì)劃、教學(xué)過程中以及課后滲透德育教學(xué)。教師在課前計(jì)劃這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容做好規(guī)劃，在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)掘潛在的德育因素，保證課程進(jìn)行中德育觀念的滲透。

小學(xué)音樂課主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，這是一切德育工作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來人生觀的樹立有重要作用，教師要緊抓這一重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

比如在學(xué)習(xí)《彩橋架到臺(tái)灣島》時(shí)，要讓學(xué)生明白臺(tái)灣屬于祖國(guó)的一部分，并在歌唱中結(jié)合自己期盼祖國(guó)統(tǒng)一的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、充分利用課程資源中的德育因素

德育教學(xué)開展的主要場(chǎng)地是課堂，教師要充分利用課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。小學(xué)音樂的教材內(nèi)容主要是圍繞著祖國(guó)、母親、學(xué)習(xí)等積極向上的因素開展的，教師要充分挖掘課程資源中的德育因素，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的思想品質(zhì)。比如《陽(yáng)光牽著我的手》《愛我中華》《可愛的家》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》等，內(nèi)容很明顯的是愛國(guó)思想，有著很好的教育作用，教師在教學(xué)生唱這些歌的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生有感情的歌唱，了解歌中蘊(yùn)含的思想。

教師還可以利用多媒體創(chuàng)造德育的情境，比如在學(xué)《賣報(bào)歌》時(shí)，學(xué)生可以通過畫面了解賣報(bào)郎生活的艱辛，讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的生活。

3、利用課外活動(dòng)開展德育教學(xué)

德育教學(xué)不能只局限于課堂有限的時(shí)間里，在課外也應(yīng)該進(jìn)行德育教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生愛表演好表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師可以安排音樂劇表演，學(xué)生通過反復(fù)的排練和真正的表演來體會(huì)歌曲中的思想感情。還可以組織合唱，這種團(tuán)體的音樂活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在合作中學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作都奠定了良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受優(yōu)美動(dòng)聽的音樂時(shí)培養(yǎng)了自己的思想品質(zhì)、道德素質(zhì)和心理健康水平。對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)不是短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到預(yù)期效果的，需要通過長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，小學(xué)音樂要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)德育教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

音樂德育滲透總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：音樂教育；德育功能；實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-040-01

音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。初中階段的音樂教育除了具有釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操的作用，同時(shí)其德育功能的發(fā)揮也是不容忽視的。然而目前初中音樂的教育忽視德育功能，過于重視審美功能，鑒于此，本文將著重探討初中音樂教育的德育功能并嘗試性地討論實(shí)現(xiàn)初中音樂教育的德育功能的有效途徑。

一、初中音樂教育的德育功能

1、音樂有助于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

音樂教育的廣泛普及對(duì)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)具有舉足輕重的作用。音樂教育的德育功能并不是近些年來教育工作者的新發(fā)現(xiàn)，而是古已有之的。古今中外的諸多教育家、思想家就曾對(duì)音樂教育對(duì)人的德育提高方面有所論述。例如春秋末期著名的思想家、教育家、政治家孔子曾說：對(duì)于人的培養(yǎng)，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”，從而形成“禮樂并重”的教育觀。他還認(rèn)為“樂者通倫理也，樂清而倫清”從他的言辭中我們不難發(fā)現(xiàn)一代教育家孔夫子向我們傳遞的是音樂與社會(huì)道德的建立是不可分割的，二者的重要性也是等量齊觀的。另外，戰(zhàn)國(guó)末年的思想家荀子也曾說：“夫樂者，樂也”，也就是說音樂不僅可以帶給人歡樂更能產(chǎn)生積極影響。對(duì)于音樂的德育功能，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基也曾提及“音樂教育…不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”這更加淋漓盡致地體現(xiàn)了音樂教育的德育功能，音樂之于人，首先是思想道德修養(yǎng)，內(nèi)化的精神本質(zhì)。例如歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愛我中華》、《走向復(fù)興》等金典老歌就能使學(xué)生在慷慨激昂的音樂中，激發(fā)無盡的愛國(guó)情懷，在重溫歷史的同時(shí)能夠更好地學(xué)會(huì)珍惜美好生活、熱愛生命。這樣，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)就在音樂的學(xué)習(xí)中有了很大的提高。

2、音樂有助于學(xué)生身心健康

音樂教育是對(duì)學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)的重點(diǎn)之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)不僅僅局限于家長(zhǎng)根深蒂固的“文化課”的教育，同時(shí)包括音樂、美術(shù)等藝術(shù)門類的滲透與培養(yǎng)。音樂等藝術(shù)類的學(xué)習(xí)不僅有助于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，同時(shí)能夠通過音樂的感染力來凈化并升華學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)健康的身心。例如，時(shí)廣為傳唱的《七子之歌》，讓當(dāng)時(shí)的中學(xué)生培養(yǎng)了高度的愛國(guó)情懷，大大地提升了民族自豪感與民族統(tǒng)一意識(shí)。

3、音樂有助于提高學(xué)生的審美觀

對(duì)于初中學(xué)生來說其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐漸形成的階段，其審美能力也在悄然地發(fā)生變化，因此這一時(shí)期對(duì)審美觀點(diǎn)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展乃至一生審美觀點(diǎn)的形成都有著不容小視的作用。一部好的音樂作品是一個(gè)好的思想教師，可能因保函深刻意義而具有思想啟迪性。例如貝多芬具有諸多傳世佳作，它們作為一代又一代青年的“精神食糧”激勵(lì)他們奮勇前行。我國(guó)的愛國(guó)主義歌曲更是不勝枚舉，如《我的祖國(guó)》、《我的中國(guó)心》、《東方之珠》等等，這些令人回味的音樂作品使學(xué)生們的精神生活更加充實(shí)，使他們有了對(duì)美的熱愛和追求。

二、初中音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

1、創(chuàng)建具有模范先鋒作用的教師團(tuán)隊(duì)

音樂教師在音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)上扮演著十分重要的角色。因此，要使初中音樂教育的德育功能得到最大發(fā)揮，其重中之重就是首先培養(yǎng)一支具有過硬和過高素質(zhì)的音樂教師團(tuán)隊(duì)。具體說來要從如下兩方面著手，首先在音樂教師選用上，要求教師具有較高的自身綜合素質(zhì)，在音樂知識(shí)過硬的同時(shí)，還要求具有為人師表的道德修養(yǎng)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生是各種觀念的形成期，一個(gè)模范教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。要本著做音樂也是做人的標(biāo)準(zhǔn)選拔音樂教育工作者；其次，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的在職培訓(xùn)，讓整個(gè)音樂教師形成一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，互通教學(xué)方法、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)緊隨音樂發(fā)展潮流、緊跟時(shí)代步伐。

2、采用形式多樣的教學(xué)方式

初中學(xué)生的基本特點(diǎn)是思維比較靈活、沒有定式，認(rèn)知也處于未成熟的形成階段，這一階段，抽象邏輯思維逐步由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，對(duì)于這一階段學(xué)生的教育是至關(guān)重要的，良好的教學(xué)方式、教育方法可能會(huì)讓他們獲益終身。這一階段的音樂教育對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展也是極其重要的。初中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，這就需要音樂教育起到思想上的引導(dǎo)者的作用。例如這一階段的學(xué)生雖然對(duì)未來滿是憧憬，但經(jīng)常表現(xiàn)出無意識(shí)地焦慮情形，加之對(duì)社會(huì)的新鮮事物缺乏足夠的判斷力。這就要求形式多樣的音樂教學(xué)模式來更多地引導(dǎo)處于“迷途”中的中學(xué)生。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益成為我們生活中的必須，但同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)一些“低俗”的網(wǎng)絡(luò)歌曲正在悄無聲息地在成長(zhǎng)中的學(xué)生中蔓延。因此，在音樂教育上，要在教授音樂基本知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何鑒賞“音樂美”，如課上帶領(lǐng)學(xué)生聆聽世界名曲“二泉映月、高山流水”等，讓學(xué)生在繁重的文化課之余放松心情，更有助于陶冶學(xué)生情操。另外，組織愛國(guó)主義教育等不同主題的音樂班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诟璩獝蹏?guó)主義歌曲的同時(shí)逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、總結(jié)

德育的培養(yǎng)是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。音樂教育是學(xué)生德育培養(yǎng)的最佳方式之一，因此在初中音樂教育中，我們應(yīng)充分發(fā)掘音樂教育中的德育因素，并不斷開發(fā)促進(jìn)音樂教育的德育功能發(fā)揮的有效途徑，使中學(xué)生從音樂的學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分，作為其開啟人生路的有效籌碼。

參考文獻(xiàn)：

音樂德育滲透總結(jié)范文第3篇

一、重視提高教育工作者在學(xué)科教學(xué)中的德育滲透意識(shí)和現(xiàn)代德育意識(shí)。

學(xué)科德育滲透，關(guān)鍵是各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)是教師。要使教育工作者能按《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》的精神和全日制中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)大綱的要求，有目的有計(jì)劃自覺地“離德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”，必須提高教育工作者的德育滲透意識(shí)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，現(xiàn)代教育教學(xué)方法、技術(shù)手段、環(huán)境的意識(shí)。為此，要組織教育工作者認(rèn)其學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》和各學(xué)科教學(xué)大鋼等。通過學(xué)習(xí)和討論，使教育工作者從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的高度，學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效最經(jīng)常的地位，來，認(rèn)識(shí)學(xué)科德育滲透的重要意義，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)科德育滲透的重要作用，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，自覺地有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，更好地教書育人。

二、加強(qiáng)組織管理，制訂措施，保證學(xué)科德育滲透的正常進(jìn)行，落到實(shí)處。

為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常的開展，必須建立相應(yīng)的管理機(jī)制。《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》指出，學(xué)科德育滲透，也是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。為了使學(xué)科德育滲透規(guī)范化，佛山市教委制定了《佛山市中學(xué)實(shí)施德育大綱細(xì)則》、《佛山市小學(xué)實(shí)施德育綱要細(xì)則幾把中小學(xué)的德育實(shí)施細(xì)則中有關(guān)學(xué)科德育滲透，按階段、分年級(jí)，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)；提出了具體要求。由于行政部門制定了措施，促使學(xué)校的學(xué)科德育滲透正常進(jìn)行，落到實(shí)處。

佛山三中在學(xué)科德育滲透上做得較好。他們采取如下措施加強(qiáng)管理：第一，由一名副校長(zhǎng)主管學(xué)科德育滲透工作；成立“德育的學(xué)科滲透領(lǐng)導(dǎo)小組”，專門組織、研究這項(xiàng)工作。第二，把學(xué)科德育滲透的教學(xué)納入《佛山三中教師崗位責(zé)任制》，作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求凡是教師，都是德育工作者。第三，編寫《佛山三中“中學(xué)德育大綱”分年級(jí)實(shí)施細(xì)則》，明確規(guī)定中學(xué)階段各年級(jí)的教育要求和任務(wù)；做到中學(xué)教育的層次化、系列化，使教師明確任務(wù)，掌握尺度，做到適度。第四；圍繞“在學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透”課題，組織全校教師研討，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，找出結(jié)合點(diǎn)，并把每章節(jié)的滲透點(diǎn)列舉出來，整理匯編成《佛山三中各學(xué)科德育滲透綱要》，作為教學(xué)中教育滲透的依據(jù)，使德育滲透具有一定的規(guī)范性和保持經(jīng)常性。第五；組織“學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課、研討課”，同時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上全校性的德育滲透示范課，通過聽課、評(píng)課活動(dòng)；研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高德育效果。第六，編輯出版《佛山三中德育滲透教案集》（各學(xué)科有1－2集），共十余本。第七，編輯出版了《佛山三中德育滲透論文集人并組織評(píng)選優(yōu)秀教案與論文。佛山三中做到了有領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)、制度、要求、計(jì)劃、目標(biāo)、總結(jié)、科研、檢查督促評(píng)比，并包含所有學(xué)科，全部文化課，使“離德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”深入了一個(gè)層次，邁出了新的一步。

為了及時(shí)總結(jié)和推廣佛山三中“依法治校，依織青人”經(jīng)驗(yàn)，1997年底，佛山市教委在三中召開了““佛山市在學(xué)校‘依法治校，依綱育人’現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，佛山三中介紹了“依法治校，依綱育人”的實(shí)踐與思考，加快了學(xué)校“依法治校，依綱育人”工作的進(jìn)程。

三、注意教學(xué)內(nèi)容的高立意，激情感，深挖掘，促使學(xué)生進(jìn)行深層次思索。

教師除重視把握基本觀點(diǎn)和思想方法，專題教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系外，還注意教學(xué)內(nèi)容的深層意義，堅(jiān)持知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

例如；在講唐朝對(duì)外關(guān)系時(shí)，講述唐代的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)、政治在世界處于領(lǐng)先地位，有不少日本人，如阿倍仲麻呂、吉備實(shí)備、空海等到唐朝學(xué)習(xí)，但他們不是為了個(gè)人的利益而學(xué)，而是學(xué)成回國(guó)后，傳播、消化中華文化，在創(chuàng)建日本文化等方面作出了偉大的貢獻(xiàn)。中國(guó)鑒真、玄奘兩位高僧，為了弘揚(yáng)中華文化，為了尋求學(xué)問，放棄較為安逸的生活條件，長(zhǎng)途跋涉，飄洋過海；忍饑挨餓，擔(dān)受風(fēng)險(xiǎn)。這種為了求學(xué)，為了文化交流，不顧個(gè)人安危的忘我精神，值得后人敬仰。唐代中日文化交流的史實(shí)給人們這樣的啟示：一個(gè)國(guó)家，只有政治穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)繁榮；文化發(fā)達(dá)，才會(huì)受人敬仰；唐代經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)的原因之一，是唐朝推行開放政策，有一個(gè)比較寬松和諧的環(huán)境；文化交流對(duì)于發(fā)展水平較低的國(guó)家和地區(qū)來說，是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，好方法。只有善于學(xué)習(xí)，才會(huì)有所收益和進(jìn)步。

又如；在講香港失而復(fù)得的歷史時(shí)，教師講述自從17世紀(jì)以來；人類社會(huì)開始進(jìn)入一個(gè)科技的高速發(fā)展期。與時(shí)俱進(jìn)的則國(guó)運(yùn)興隆，抱殘守缺的則江河日下。中英兩國(guó)相碰在18世紀(jì)末19世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)英國(guó)因工業(yè)革命成功而成為全球最強(qiáng)大的國(guó)家，而中國(guó)則因閉關(guān)鎖國(guó)而停滯不前。在這背景下；兩國(guó)相遇必以中國(guó)失敗告終。百多年來，志士仁人，都沒有忘記收回香港；以圓振興中國(guó)的理想。到了20世紀(jì)80年代，中國(guó)決定收回香港時(shí)，中英的相對(duì)國(guó)力已倒過來，所以在整個(gè)談判中基本上是中國(guó)定調(diào)。失而復(fù)得，正是這種力量對(duì)比變化了的結(jié)果。它給人們?nèi)髥⑹荆焊母镩_放是強(qiáng)國(guó)之本；歷史潮流，不能抗拒，包括科技迅猛發(fā)展的歷史大潮；上一個(gè)世紀(jì)的較量，是物質(zhì)力量的較量，下一個(gè)世紀(jì)的較量，將是知識(shí)力量的較量。

又如，音樂教師在教唱《南泥灣》、《年輕的朋友來相會(huì)》等歌曲時(shí)，介紹歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透。教師講解：1943年春節(jié)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院的秧歌隊(duì)到了南泥灣，看到了三五九旅的指戰(zhàn)員，用勤勞的雙手，使南泥灣變成了莊稼遍地、牛羊成群的陜北江南，學(xué)員們深受教育；向三五九旅英雄們獻(xiàn)上了新編的秧歌舞《桃花籃》。《南泥灣》就是這個(gè)秧歌舞的插曲。在教唱時(shí)，教師后發(fā)學(xué)生用學(xué)過的表現(xiàn)音樂的手法，用領(lǐng)唱、齊唱的方法，通過優(yōu)美的旋律；描繪陜北江南美景，禮贊勞動(dòng)模范的功勛。前半段是兩個(gè)優(yōu)美柔婉的柔情性長(zhǎng)句，用領(lǐng)唱方法；后半段用齊唱，同時(shí)在前奏部分和后半段的節(jié)奏跳躍部分，加民族打擊樂來烘托歌曲，產(chǎn)生歡快愉悅的氣氛，使學(xué)生既得到音樂美的享受，又凈化心靈；陶冶情操，提高素質(zhì)。由于學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、內(nèi)容；再哼上優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，感情上會(huì)產(chǎn)生共嗚。

四、挑戰(zhàn)二十一世紀(jì)，隨時(shí)代前進(jìn)，努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，教書育人，提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。

在此，以歷史學(xué)科為例。佛山市中學(xué)歷史學(xué)科開展了“方法、手段、內(nèi)容、目標(biāo)與德育實(shí)效性”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我市歷史教師稱之為“促成‘觀念內(nèi)化’的教學(xué)實(shí)驗(yàn)”或“知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)”。我們運(yùn)用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法，緊緊把握住促成“觀念內(nèi)化”的教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)及其總和，處理實(shí)驗(yàn)變量及其各種因素。這包括四個(gè)變量（方法——體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的啟發(fā)式教法，或“以學(xué)生為主體以培養(yǎng)思維能力為主要目標(biāo)的啟導(dǎo)式教法；”技術(shù)手段——多種傳播媒體（含多媒體計(jì)算機(jī)）的綜合運(yùn)用；內(nèi)容——知識(shí)結(jié)構(gòu)、圖式及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)；目標(biāo)——知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)），四個(gè)因素（知識(shí)、情感、能力、理論）和十個(gè)方面或環(huán)節(jié)（教綱、考綱、教材、教學(xué)目標(biāo)、方法、技術(shù)手段、練習(xí)考試、評(píng)講、評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)——的有機(jī)結(jié)合，把握其總和。并加強(qiáng)歷史室、電教室的建設(shè)。它促使佛山市中學(xué)歷史教學(xué)走向“四個(gè)轉(zhuǎn)變”（即“變知識(shí)灌輸為主的教學(xué)”為“啟發(fā)導(dǎo)學(xué)式的能力型為主的教學(xué)”；變“教師為中心的教學(xué)”為“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的啟發(fā)教學(xué)；“變傳統(tǒng)的講解、板書、掛圖等手段的教學(xué)”為“傳統(tǒng)媒體手段與現(xiàn)代媒體手段，含多媒體計(jì)算機(jī)手段優(yōu)化組合的教學(xué)”；“變單一的班級(jí)課堂教學(xué)”為“班級(jí)課堂、歷史室教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)”），力求達(dá)到“二個(gè)五要點(diǎn)”（①知識(shí)、情感、能力、理論、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合；②在“整體、主體、現(xiàn)代、優(yōu)化、深層”上體現(xiàn)學(xué)科的德育滲透），改變“五點(diǎn)狀況”（學(xué)科思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說教式），在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的新的教學(xué)模式上，有新的突破，提高了德育實(shí)效性，回答了“社會(huì)主義精神文明與中學(xué)歷史教學(xué)”的若干問題，回答了“教學(xué)方法、技術(shù)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與德育實(shí)效性”的若干問題。（《促成“觀念內(nèi)化”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲1997年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，1997年《德育報(bào)》中小學(xué)德育論文一等獎(jiǎng)，廣東省中學(xué)歷史教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，該《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》刊登在《中學(xué)歷史教學(xué)》1998年第7期）

佛山三中《以學(xué)科教學(xué)為主渠道積極開展德育滲透的研究和買踐活動(dòng)》一文，介紹了生物、英語(yǔ)、地理、語(yǔ)文、歷史、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)，在“構(gòu)建教育框架，明確目標(biāo)、內(nèi)容、步驟，把握住結(jié)合點(diǎn)”和“充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段”等方面，加強(qiáng)德育滲透的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能；收到了良好的教育效果的經(jīng)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，或非智力因素的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的重要因素。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，并持之以恒。講究方法；采用激勵(lì)法，如目標(biāo)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等；采用識(shí)別法和排除法，如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語(yǔ)言表達(dá)障礙、文化、環(huán)境的消極影響等的識(shí)別與排除；采用調(diào)節(jié)法等，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅(jiān)毅等品格。

音樂德育滲透總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力

科研能力

生態(tài)型知識(shí)

創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：G632

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-8882（2012）12-028-01

在我國(guó)新的課程觀下，重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、突出音樂特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合以及理解多元文化的一系列理念的提出，對(duì)音樂教師的教學(xué)科研能力提出了更高的要求。音樂老師在具備了本體性知識(shí)，即專業(yè)音樂技能以后，教學(xué)科研能力便是檢驗(yàn)老師合格與否的又一重要標(biāo)尺。

能力是一個(gè)人活動(dòng)成效的心理特征和順利完成某種任務(wù)的內(nèi)部條件。音樂教師的教學(xué)能力內(nèi)容涵蓋：全面掌握和合理運(yùn)用教材的能力、評(píng)議表達(dá)能力、善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和啟發(fā)學(xué)生音樂思維的能力、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有效組織能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力等等。科研能力則包括三個(gè)重要的方面：對(duì)自己的教學(xué)不斷總結(jié)、歸納、思考，去粗取精，不斷自我完善的能力；與他人的教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到用他山之石的能力；對(duì)先進(jìn)的教學(xué)改革信息及時(shí)吸取，不斷更新觀念的能力，特別在文化科技日新月異的今天更需如此。新時(shí)期的音樂教師應(yīng)該在教學(xué)科研中以實(shí)際工作為核心，注重學(xué)生實(shí)際掌握音樂的能力并對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助和影響，走在音樂教育探索與實(shí)踐的前沿。

音樂教學(xué)和科研能力是相互滲透、相互作用、相輔相成的。我在教學(xué)的實(shí)踐中體會(huì)到，一名好的音樂教師的能力必須體現(xiàn)“二個(gè)五”，即具有　“五個(gè)基本功”并解決好“五個(gè)問題”。

五個(gè)基本功為：

1．聲樂基本功

音樂老師的范唱，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性，要求教師做到準(zhǔn)確無誤、生動(dòng)感人，通過歌曲的藝術(shù)感染力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．樂器基本功

對(duì)于中小學(xué)老師來說，鋼琴伴奏包括照譜伴奏和即興伴奏兩個(gè)方面，正確地為學(xué)生運(yùn)用和聲伴奏，使孩子們所聽所唱能達(dá)到最和諧美妙的狀態(tài)應(yīng)是我們的不懈追求。器樂演奏是指教師能演奏一至三門樂器（并不要求很高的水平），書本中的欣賞部分涉及大量器樂作品的分析加之現(xiàn)在的孩子參加社會(huì)和學(xué)校的活動(dòng)種類很多，老師能給予示范或指導(dǎo)，這是進(jìn)行課堂器樂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)所應(yīng)具備的能力。

3．指揮基本功

嗓子是每位同學(xué)都具備的“樂器”，合唱隊(duì)是為大多數(shù)學(xué)生普及音樂的好形式，那么作為指導(dǎo)老師具備準(zhǔn)確到位的指揮功底是至關(guān)重要的，因此音樂老師應(yīng)該正規(guī)地學(xué)一學(xué)合唱指揮、在教學(xué)與合唱訓(xùn)練中與形體動(dòng)作相結(jié)合以產(chǎn)生塑造音樂藝術(shù)形象的效果。

4．組織教學(xué)基本功

一位優(yōu)秀的音樂都教師除應(yīng)在音樂教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念與方法，將音樂教育與學(xué)生的思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育相結(jié)合，還應(yīng)體現(xiàn)　“常規(guī)培養(yǎng)、有序有方；駕馭課堂、及時(shí)得當(dāng)；教學(xué)語(yǔ)言、準(zhǔn)確精練；不急不火、有張有弛。”

在音樂教學(xué)中，教師常常要充當(dāng)好幾種角色，因此，音樂教師的心理調(diào)節(jié)能力非常重要。例如：教師在范唱、范奏時(shí)，所充當(dāng)?shù)氖茄輪T這一角色，這時(shí)要有演員的心理狀態(tài)，方有助于把作品的藝術(shù)形象和感情充分地表達(dá)出來；在解釋作品，啟發(fā)學(xué)生理解作品的時(shí)候，教師充當(dāng)?shù)氖茄菡f者的角色；為了提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，要用電影或音樂劇等形式來表現(xiàn)某一音樂作品，教師又要充當(dāng)導(dǎo)演這一角色。而扮演好這些角色，心理調(diào)節(jié)能力是關(guān)鍵。

5．德育意識(shí)基本功

“教書育人、德育為本”是學(xué)校教育永恒的課題。而音樂是不可取代的美育形式和載體，一個(gè)好音樂老師必然會(huì)挖掘音樂的內(nèi)涵，使音樂課產(chǎn)生育德和育智的教化功能。使每周節(jié)一節(jié)的音樂課讓學(xué)生終生受益。

目前音樂教學(xué)中存在　“五個(gè)問題”。

（1）課堂教學(xué)缺乏音樂；（2）審美功能與雙基分離；（3）濫用多媒體；（4）教學(xué)資源開發(fā)利用與教材不一致；（5）少藝術(shù)缺德育。

如何解決這“五個(gè)問題”，我的淺見是：

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)必須具有開放的生態(tài)型特點(diǎn)。

“生態(tài)系統(tǒng)”理論認(rèn)為，在自然“生態(tài)系統(tǒng)”中，必須由各種不同物種達(dá)

到最佳組合，才能形成一種互生、互補(bǔ)、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系。開放的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)就是要求教師破除美學(xué)、音樂學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等不同學(xué)科之間的隔離狀態(tài)，建立它們之間的“生態(tài)關(guān)系”，使各種不同信息、不同文化、不同要素有機(jī)聯(lián)系、滲透整合，從而不斷產(chǎn)生新的思想、新的觀念和新的發(fā)明。

2．使用教材、運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為整個(gè)社會(huì)追求的目標(biāo)。音樂新課程對(duì)教師在音樂教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過程的創(chuàng)新提出了較高的要求。音樂教師不僅應(yīng)具備即興音樂表演、自制簡(jiǎn)易樂器、編配伴奏音型、創(chuàng)作兒童歌曲的專業(yè)修養(yǎng)，而且應(yīng)具有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)掘、對(duì)音樂教材綜合構(gòu)建以及理論創(chuàng)新的能力，此外，還要思想開放，及時(shí)掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)音樂教育的新趨勢(shì)和新動(dòng)向，并吸收、消化、運(yùn)用于音樂教學(xué)實(shí)踐。

3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)課程價(jià)值

積極探索音樂教育中的素質(zhì)教育，研究如何發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的特殊作用，如何加強(qiáng)音樂教育與其它學(xué)科教育的橫向聯(lián)系，并使其相互補(bǔ)充、整合。積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。

音樂德育滲透總結(jié)范文第5篇

樂器教學(xué)計(jì)劃書

面對(duì)新學(xué)期的到來，我真正體會(huì)到了肩負(fù)重任的感覺，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開展，使個(gè)人工作和單位工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計(jì)劃：

一、在教學(xué)工作中的主要目標(biāo)

(一)德育方面

本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我宮特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂，熱愛音樂。

3、抓住學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)密組織課堂，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜妗⑸啤⒚馈Ｊ撬麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

(二)師德方面

1、 向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私 奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì)。在這學(xué)期里我要加快腳步，早日成為一名優(yōu)秀專業(yè)教師。

2、規(guī)范教育行為

尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格要求自己。用自己的一言一行樹立教師威信。

3、詳細(xì)了解單位制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

二、為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：

(一)教學(xué)工作

1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。

2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成單位臨時(shí)交給的任務(wù)。

3、深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。

4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”鼓勵(lì)他們參與各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康 。

5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。

6、積極參與單位舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。

7、在工作中不斷總結(jié)與反思，虛心聽取和請(qǐng)教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。

(二)、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

在備課的過程中，我除了認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

(三)、科研方面

1、確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。

2、多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。

(四)、業(yè)務(wù)水平

1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷鉆研各種器樂教學(xué)的技巧，提高自身的專業(yè)水平。

2、大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(五)、教學(xué)的內(nèi)容

1、古箏：掌握古箏基本演奏技巧;勾、托、抹、搓等，完成相應(yīng)級(jí)別的練習(xí)曲、樂曲并參加考級(jí)和各種表演比賽。

2、鋼琴：熟練掌握鋼琴基本演奏方法，認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)并參加相應(yīng)級(jí)別的考級(jí)和各種表演比賽。

3、電子琴：樂理、音樂常識(shí)、電子琴演奏基礎(chǔ)和技巧以及和各種表演比賽。

器樂課程安排表

培訓(xùn)項(xiàng)目：電子琴、鋼琴、古箏

招生對(duì)象：幼兒、青少年、成人

上課班級(jí)、時(shí)間：器樂初學(xué)班9：00——10：30

器樂中級(jí)班10：30——12：00

器樂高級(jí)班2：00——3：30

器樂提高班3：30——5：00

一對(duì)一的小課隨到隨學(xué)。

指導(dǎo)教師：xx

教室：器樂室(2)

20xx年公益活動(dòng)的安排

三月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展

古箏、鋼琴、電子琴演奏交流活動(dòng)

六月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展

慶“六一”才藝表演活動(dòng)

十月份：流動(dòng)少年宮 素質(zhì)拓展

慶“國(guó)慶”與琴行開展聯(lián)歡活動(dòng)。