游泳培訓總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇游泳培訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

游泳培訓總結范文第1篇

關鍵詞：少兒游泳　現狀　調查

游泳是一項對身體健康十分有益的體育活動。游泳作為體育教育中一個項目，不僅具有與其他體育項目相同的鍛煉價值，對處在生長發育階段的青少年兒童身心健康發展有顯著的促進作用，更是人類與大自然搏斗賴以生存的一項重要技能。

1．研究對象與方法

本文以金華市部分小學體育教師和學生為調查對象，了解金華市小學開展游泳活動情況。

主要通過文獻資料發、問卷調查法、訪談法、數理統計法進行調查與分析。通過光盤檢索、上網和手工查詢等手段查閱了小學游泳發展相關的文獻資料和金華制訂的發展中小學體育事業的有關文件，并對相關文獻資料進行了歸納、總結，初步提出了研究假設，為設計問卷、了解研究現狀奠定理論基礎。委托金華市4所小學體育老師向小學三到六年級學生發放問卷200份，每個學校發放50份，了解小學學生掌握游泳水平情況和學會游泳的途徑。回收問卷192份，其中有效問卷186份。與小學生家長進行面對面訪談，了解家長對于小學生學游泳的看法與意見，并結合學校的游泳教育情況進行總結與歸納。運用Excel軟件對回收的有效問卷進行相應的百分率、求和可靠性檢驗等科學的統計學處理并結合統計得出的數據進行分析。得出的結論如下：會游泳的小學生所占比例是36%，而不會的卻占了64%；只有5%的小學生認為游泳不重要，8%認為無所謂，大部分學生認為游泳還是重要的，所占的比例有87%；其中有85%的小學生想要學習游泳，12%的小學生表示無所謂，只有3%的學生不想學游泳。

從以上所得的數據中我們可以得出以下結論：雖然金華的小學本身進行游泳教育的比例極低，但調查結果也表明家長對于孩子的游泳教育卻極為重視。在訪談中，大部分家長認為參加游泳鍛煉有利于小學生身體素質的提高與生存技能培養。因此，金華市大多數家長們都非常重視孩子的身體健康和安全，希望能夠掌握游泳救生的本領，達到預防溺水的目的。由于金華市小學游泳場館少，開設游泳課程的學校很少，學生在學校里無法得到良好的游泳教育，而社會游泳培訓滿足了家長和孩子學習游泳的愿望。這些游泳培訓大多集中在暑期期間，家長也都支持孩子們利用放假時間鍛煉身體，為下一學期學習打好身體基礎。

2．金華市中小學游泳教育現狀

在訪談中大部分家長認為參加游泳鍛煉有利于小學生身體素質的提高與生存技能培養。體育教師也認為游泳作為生存教育的項目是十分重要的，開展游泳教學活動對小學生預防溺水是十分有益的。因此，金華市大多數家長們都非常重視孩子的身體健康和安全，希望能夠掌握游泳救生的本領，達到預防溺水的目的。

教師們談到在現有的條件下，小學開展游泳生存教育受到很多的限制，主要包括場地和師資等問題。盡管近幾年金華市加大了對公共教育經費和公共體育經費的投入，然而對小學游泳教育的投入卻少之又有。調查結果表明金華小學游泳場館遠遠不能夠滿足金華中小學生參加游泳活動的需要。

由于金華市小學游泳場館少，開設游泳課程的學校很少，學生在學校里無法得到良好的游泳教育，而社會游泳培訓滿足了家長和孩子學習游泳的愿望。這些游泳培訓大多集中在暑期期間，家長也都支持孩子們利用放假時間鍛煉身體，為下一學期學習打好身體基礎。

3．金華市小學開展游泳教育存在的主要問題

能堅持常年訓練的地、市區體校并不多，更別提小學了。在這樣的條件下，勢必會阻礙金華市小學游泳教育水平的提高，并難以調動廣大教練員的積極性。對于游泳的安全問題大多也只能局限于關于加強游泳安全的通知，僅僅是“紙上談兵”，游泳生存教育理念未落實到具體的教育教學實踐中。

國家、社會投資的游泳場館大多集中在城市中，數量十分有限。許多游泳場所的設施條件與管理達不到要求，游泳活動管理薄弱，存在許多安全隱患。現有的學校游泳池、館有相當一部分是不對學生開放的，真正可供學生游泳的公益性游泳池館極少。游泳條件不足嚴重制約金華市學校游泳生存教育活動的開展。

4．金華市小學開展游泳教育存在問題的分析

游泳教學是一項專業性很強又有一定危險性的教學活動，需要一定的技術要求和教學要求，這也是為什么要通過游泳救生員和教員考核完成后，持證上崗的原因。目前金華小學體育教師中游泳專業人數少，有一部分教師游泳專業技能和教學知識欠缺，導致教師不愿承擔或不能勝任游泳教學工作。

教師們反映了小學班級人數眾多，開設游泳課的安全保障、教學組織都是很大的問題。教師們認為大班進行游泳教學對教師的教學壓力太大，出事故教師承擔不了風險。同時，人數多也會影響到教學質量，這也是影響小學開設游泳課的一個主要因素。

5.對于金華市小學開展游泳教育的對策

金華市政府、學校應加大中小學校游泳生存教育的力度，　使家長和中小學生能夠提高游泳安全意識，從小學抓起，加強少年兒童的游泳生存教育，提高金華市小學生水中生存能力。教育部門應將游泳池建設作為小學達標的硬件要求，促使有條件的學校建游泳池、館，多渠道、多層次、多形式地籌措資金，加速開辟更多更新的游泳場所。針對小學體育教師進行游泳技能培訓，鼓勵教師不斷提高自身技能水平和理論水平，使之具備擔任游泳教學、救生任務的能力和信心。

參考文獻

[1]王紅．我國經濟發達地區學生游泳情況研究——以浙江省為例[J]．北京體育學院學報，2006（9）：1248—1250

[2]譚明義，周學榮．我國群眾游泳活動現狀及發展對策研究[J]．中國體育科技，2000，38（9）：62一64．

游泳培訓總結范文第2篇

俗話說不比不知道，比了嚇一跳。通過幾天的座談、經驗交流、參觀場館設施建設、觀看訓練、了解醫務監督內容及與教練溝通，我們感到非常震撼，生出許多感慨。先進地區辦學理念“體教結合”已經形成規模，相比之下我們大大落后了。我覺得他們之所以比我們做得好，有以下幾點值得我們學習和借鑒：

1.市政府給政策（體校訓練運動員在市、區最好重點小學、中學、高中讀書）；2.體育局教育局聯合成立教體辦公室（主要負責：牽線、溝通、有問題及時解決）；3.經費（教育局100萬、財政局50萬、體育局50萬）；4.人力資源優質教育資源和優質體育資源相結合；5.訓練指導思想是走精品之路、創新之路、做創造新歷史的帶頭人；6.成立體育幼兒園為體操、跳水、游泳提供生源；7.制定嚴格考核制度（一年一評、一聘）；8.訓練在嚴格科研和醫務監督下進行。

通過這次參觀學習，我們開闊了視野，增長了見識，深受啟發和鞭策。針對我校游泳項目的現狀，在學習先進地區成功經驗的同時，結合學校的情況經過反復思考、斟酌，對我校游泳項目的創新提出幾點建議：

一、利用優質教育資源和優質體育資源相結合

1.教育部門要利用各項體育資源，推動學校體育工作發展；體育部門要借助教育的力量，進一步適應社會、學校、家庭和學生的需要，提高競技體育后備人才培養的質量。讓優秀教練員和運動員走進校園，逐步把運動隊辦在學校，把優秀后備人才儲存在學校，讓優秀運動員甚至世界冠軍從校園里走出來，實現“資源共享，人才共育，特色共建，成果共創”。

2.教育和體育的結合共同促進青少年德智體全面發展，對個人、家庭和國家都有好處。運動員如果沒有足夠的文化支撐，理解能力就上不去，不擅用腦子訓練和比賽。在畢業、升學、就業時因文化水平不高而難以參與高水平競爭，從而影響了競技體育的健康、可持續發展。“體教結合”是游泳運動員在接受訓練的同時接受文化教育文化教育與專業訓練同等重要，是運動員出成績的雙翼。

二、完善組織機構和制度保障

1.建議市政府牽頭，市教育局、市體育局、市財政局、市人力資源和社會保障局聯合制定并下發貫徹，東湖區教體局、西湖區教體局共同研究制定優惠政策：（1）經費；（2）保障三所重點小學、二所重點初中、一所重點高中提供體校運動員就讀。2、學校設有專項體教結合（游泳）工作小組，從分管領導、教練、年級組長、班主任等分工明確，責任到人。3、每學年相關教體局、學校與體校共同制訂工作計劃、教練員制定訓練計劃，及時與學校老師、家長溝通協調，并及時進行調整與總結。4、每學年召開游泳項目體教結合工作總結、研討會，區教體局、學校有關領導、班主任不間斷地與游泳隊教練溝通、交流及觀摩訓練、比賽，及時了解學生的情況，形成有效的管理機制。

三、轉變觀念辦體校

從“圈養”到“散養”。 按照以往的思路，運動員必須“全托”，即集中學習、集中訓練、集中生活。但這種“三集中”的模式已經發生變化，把運動員放到指定學校班級學習，體校變 “集訓”為“走訓”。學生們平時在各個學校學習文化課，下課了來訓練。這樣，既能達到訓練的目的，又能最大程度保證學習質量。“送教練進學校”和“送教師進體校”， 游泳教練員全部到體教結合的學校中去，這些教練員不僅親自帶專業隊，還將專業知識和先進的訓練方法傳授給體育老師，為體育普及工作打下堅實的基礎。老師走進專業運動隊，給練體育的孩子們送去急需的文化知識。為孩子們補習功課，讓體校的孩子們可以享受和優質教育資源。

四、以普及為基礎促進游泳項目持續發展

體育本身就是教育的一部分。學生是青少年的主體，不把重點放在學校，不面向學生，恰似無本之木。游泳首先是一種求生的技能，既然是技能，就應該在學校里完成。掌握游泳技能，既是學生的需要，又是學校的需要，進而也是體育運動的需要。從幼兒園、小學、中學、俱樂部作為合作伙伴。配備人員，招生、組建游泳培訓班（興趣班、提高班、選才班、訓練班），形成良性循環的梯隊。

五、隊伍的管理合理有效

運動隊的科學管理，對運動員在訓練課上以及學習、生活進行跟蹤，全程了解他們的行為表現，發現問題及時教育。把學會做人與參與運動訓練結合起來。把運動員學會做人看得比運動成績更重要，充分利用學校文化和體育文化優勢，促進學生運動員思想道德素質的提高。加強教練員和帶訓教師繼續教育和崗位培訓，強化其考核和管理。組建由體育科研人員、專職教練員和共建校體育教師及校醫組成的科學訓練研究小組。教練員長期跟蹤運動員的訓練過程，動態掌握優秀苗子個體訓練情況，并定期測試，將信息納入學校優秀苗子人才庫。認真把好選材關、訓練關和醫務監督關，科學訓練迅速提高了運動員的訓練水平。

六、制定訓練目標更新訓練理念提高訓練效率

訓練目標是選好才、輸送好才、出人才。加快訓練理念更新、創新的步伐，促進訓練水平的跨越式發展。教練員要多思考、多交流、多探討，運用科學訓練方法和手段、向規定的訓練時間要效率。

七、游泳項目現狀及分析

游泳隊現狀：住校運動員招不進、招進來留不住，目前住校生19人走訓生46人，就讀年齡小學、中學、中專。作為基石三線隊伍在訓人數遠遠不夠，談何選才、育才。住校生大多數是或讀不進書，或父母離異，或外面學校淘汰的學生，因走訓生訓練時間不夠以及升學、轉學、畢業后沒有體制保障等原因而流失。

八、訓練方案

（一）運動員走訓模式

教練員到市、區各幼兒園、小學、中學選才，通過培訓選出符合游泳項目優秀苗子組隊，運動員的學習集中在指定的三所重點小學、二所重點初中、一所重點高中讀書，下課后到體校集中訓練、訓練之后回家（校）住宿、學習。

（二）辦成“三結合”模式

充分利用體教結合政策優勢，推動游泳項目的發展，聯合周邊幼兒園及中小學，本著“互惠雙贏”的原則，利用入學、升學、助學優惠政策，拓展體育生源渠道，理順從幼兒園、小學、初中到高中“一條龍”的體育人才培養和輸送途徑，確保部分優秀的游泳運動員在各年級段均能順利地升入我校， “學訓住” 三結合，保證訓練時間、強度和密度，共同做大做強游泳項目(見表一)。

（三）與東湖區教體局結合模式

南昌市體校和東湖區教體局聯合共建、整合資源。以學生運動員全面發展為主導，以教練員、老師隊伍為核心，培養高學歷、高水平運動后備人才為重點。利用教體局資源，教練員到區域各幼兒園、小學（一、二）年級選才，通過集中培訓選出有潛力的游泳運動苗子，組建游泳隊。上課到東湖區教體局指定的重點學校（三所小學、二所中學、一所高中）學習。訓練到市體校游泳館或區學校游泳館。考慮游泳項目訓練周期長的特殊性，制定教練員一校負責制。即一名教練分管一所學校游泳隊選才、組隊、訓練。教練員、學校體育老師和班主任共同制定年度工作計劃和工作總結，有問題及時進行調整。

游泳培訓總結范文第3篇

關鍵詞:項目管理;基礎;場館安全問題

隨著全民健身的大力開展以及國民經濟的恢復與發展，當前游泳項目作為人們喜愛的運動項目，其發展也進入了嶄新的階段。當前我國已經建成超過兩萬個大大小小的游泳場館，然而作為一項相對高風險的運動，游泳安全一直是游泳場館管理與運行過程中的重中之重，為了實現更高水平的安全控制，除了常規的制度建設之外，還應該通過科學管理的方法實現減少事故發生的目的。

一、游泳場館經營中常見隱患

隨著游泳逐漸成為一種常見的運動項目，游泳場館建設與運營過程中常見的安全隱患也逐漸引起了人們的廣泛關注，一般來說，引起安全問題的原因主要集中在以下幾個方面:

(一)游泳池設計存在缺陷

在游泳池設計過程中，由于缺乏安全設計經驗或者考慮不完善，經常會出現游泳池燈光以及設置上的缺陷出現，一些小區內部為了美化游泳池，還在游泳池內部加裝了假山等設施，這樣就給實際使用游泳池過程中的用戶造成了潛在的安全隱患。在標準泳池設計過程中，一些設計師過分追求設計的美感，卻忽略了安全設計以及質量控制等方面的因素，導致一些細節設計不符合國家相關安全技術標準，比如說邊坡過滑、內壁表面沒有做拋光處理等等問題都會導致在游泳池的使用過程中出現安全隱患，從而影響到正常的泳池運營。

(二)游泳池的管理工作落實不到位

良好的管理不但可以降低安全隱患的出現概率，同時還可以及時對安全事故進行補救，但是由于在基礎管理工作落實過程中缺乏制度的保障與監管，所以當前我國大多數泳池依然處于管理工作缺失的現狀，包括救生員的培訓不到位、教練員的配備不充足以及場館內部的員工職能混亂，管理缺失嚴重等問題。

(三)游泳池池水安全不達標

游泳池水質的安全問題也是影響游泳場館運行穩定性的重要因素，在水質眾多影響因素當中，硬件設施作為最主要的因素，其往往會直接影響水質的整體穩定性。包括水溫、水中的雜質含量以及余氯控制等問題都會影響游泳館池水的質量，同時也威脅著用戶的生命健康安全。

二、從項目管理的視角分析游泳場館的安全管理問題

隨著社會不斷進步與發展，當前在項目管理工作中，PDCA作為一種較為基礎的管理理念，其應用范圍也越來越廣泛。根據PDCA循環管理的基本原理，其在游泳場館安全管理中可以分為四個階段進行分析:其一，計劃階段。計劃階段的主要任務是主管部門根據游泳場館的運行現狀分析討論出相應的安全隱患與亟待處理的問題，同時監督游泳場館繼續完善規章制度的建設工作，游泳館還應該根據運行現狀制定相對完備的安全管理方案。其二，執行階段。為了提升游泳館針對安全事故的應急反應能力，主管部門應該強化對游泳場館的檢查與抽查工作，通過對應急預案以及水質情況進行調查來提升游泳場館的自我約束與管理效果，同時還要監督游泳館通過強化救生員以及教練員的培訓工作來提升從業人員的專業素質水平，另外教練也應該在訓練過程中提前到達場地進行場地的檢查工作，強化游泳課程的組織紀律性。其三，檢查階段。定期對游泳館的安全管理制度的執行效果進行總結與檢查檢驗，同時一定要及時發現管理過程中存在的問題以及其引起的原因，從而反思并總結經驗，改進管理的相關措施，從而進一步提升管理的實際效果，這樣一來才能夠實現檢查的基本目標。其四，處理階段。通過上述三個階段的項目管理工作已經逐步認清游泳館的安全管理中存在的漏洞與問題，只需要尋找其問題對癥下藥即可強化安全管理的效果，實現游泳館安全問題的有效解決。利用項目管理的觀點進行游泳場館安全問題的探析不但有助于幫助管理者理清思路，了解管理中存在的具體問題以及隱患，同時還能夠幫助管理者更快的找出解決問題的技術手段與措施，從而實現游泳館安全管理水平的全面提升。

三、總結

綜上所述，隨著我國國民經濟的高速發展，安全問題已經逐漸上升到了各行各業的關鍵控制問題，特別針對游泳這項本身就具有一定安全隱患的運動更是要注重設計與管理的完備性，以確保游泳館的運營穩定與安全。在實際工作開展過程中我們發現通過項目管理的視角進行游泳場館的安全管制可以實現良好的處理效果，也為促進我國游泳場館的運行與發展奠定良好的基礎與保障。

參考文獻:

［1］寇健忠．我國游泳場館經營管理中的安全問題研究［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2010，07:134-136．

［2］蘭京．我國游泳場館經營管理模式研究［D］．北京體育大學，2012．

［3］杜方志，張夢平，張斌．基于管理視角的游泳場館安全問題的對策研究［A］．國家體育總局、中國體育科學學會．第三屆全民健身科學大會論文集，2014:2．

游泳培訓總結范文第4篇

關鍵詞：游泳教學；有效利用；陸上模仿練習

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）09-0-02

一、研究對象與方法

（一）研究對象

海南省海口市240名暑假游泳培訓班12-16歲的少年兒童初學者。

（二）研究方法

1、實驗法。結合暑假期間對游泳培訓中心的240個12-16歲少年兒童，按性別比例平均分為兩個組，A組（實驗組）為12個班，共180人。B組（參照組）為4個班，共60人，每班15人，進行為期2個月的跟蹤教學，實驗組采用陸上練習教學，在課前、課后采用陸上模仿練習及出現錯誤動作時立即進行陸上模范練習糾正的教學方法。參照班則利用常規的教學方法進行自由教學。各實驗組、參照組的各項基本條件等與實驗組保持相同。并同時遵照大綱要求及標準對游泳動作標準度、連貫性、游進的距離、身體姿勢、打腿動作和手臂動作等項目進行數據統計，再進行對比分析。

A實驗組平均分成A1組、A2組和A3組。A1、A2、A3采用課前陸上模仿練習時間分別控制在10分鐘、20分鐘、30分鐘，以及在出現錯誤動作時及時采用陸上模仿練習糾正動作的形式進行教學。其他條件均按照常規的教學程序進行相同的教學。

B參照組采用常規教學：遵循教師講解示范教師領做、學生模仿隨做學生進行自主練習教師進行集體或個別糾正學生自主進行練習測試的教學順序。

2、統計法。學生經過10天,每天1課時,每課時90分鐘的教學,教學內容為自由泳技術動作,第10課時進行考核,考核時要求學生用自由泳動作連續游。對測得的學生能夠游到的距離、身體姿勢、打腿動作、手臂動作進行數據的整理和分析。

3、文獻資料法。通過檢索相關的文獻資料，了解國內多種游泳教學方法的經驗總結，結合實際教學中的問題，制定可行的參考方案，充實本篇論文內容。

4、觀察法。通過觀察學生的游泳動作情況，衡量此教學方法的效果，為教學進度的調整提供依據。

5、評定法。在實驗組和參照組的各基本條件、設施、場地、人數等方法均相同的情況下，遵照大綱的要求與標準對全部學生進行測試和技術評定。

二、結果與分析

（一）實驗前測得的實驗組和參照組的結果與分析

根據實驗前測得表1和表2的數據為教學后的教學結果提供對比參考依據,同時實驗組和參照組采用相同的測試方法，對兩組可能影響教學效果相同的項目和對象進行了測試，根據測得的數據進行統計分析,得出教學前這批少年兒童基本為游泳初學者，各技術動作的水平和游進的距離等都處于空白狀態，只有極個別的學生學過游泳，對游泳技術的掌握程度基本為零，表明本次實驗對象和實驗方法的可行性和可比性，這就使實驗教學前后的教學成果形成鮮明的對比性。

根據實驗后測得的表3和表4兩組數據統計顯示，實驗前后的成績結果具有較為明顯的差異。與參照組相比，表3所示，實驗組的學生最后能游進10米以內的人數明顯低于參照組,而能游25米以上距離的人數明顯多于參照組；表4所示，在實驗組和參照組中，三項評價指標顯示的對身體姿勢等技術動作的掌握情況：參照組中“優秀”的技術水平比例明顯的低于實驗組,其中實驗組中的A1組中“優秀”的比例明顯低于A2組、A3組“優秀”的比例，實驗組A2和A3的數據顯示無明顯的差異，水平在“良好”的比例實驗組仍然高于參照組，實驗組中的A1組中“良好”的比例也低于A2組、A3組“良好”的比例。而在“中等”和“差”學生比例,實驗組的比例明顯低于參照組，但實驗組中A1組的“中等”水平比例與參照組基本相同。

三、陸上模仿練習對提高游泳教學效果的作用

陸上模仿練習是運動技能訓練的主要內容之一，綜合以上實驗結果和理論分析及本人在海口市少年兒童游泳培訓中心兩個月的跟蹤教學經驗的總結,對陸上模仿練習的重要地位加以明確和肯定。本次實驗針對陸上模仿練習的最佳比例進行了研究。針對動作完成的順序和技術規范要求,將動作的特點和要領通過控制不同的時間進行陸上模仿練習的訓練方法，根據最后得到的數據推出練習的最佳效果和最佳時間。并且通過學生的陸上模仿練習進行糾正錯誤動作，提高游泳技術。

（一）有效時間的作用

通過教學實驗,從數據中可以發現實驗組自由泳教學課前陸上模范練習的時間分別為A1組10分鐘、A2組20分鐘和A3組30分鐘，在不浪費教學資源和保持相同的教學環境下，其中教學成果最佳的應該是實驗組A2。此次實驗則證明,陸上模仿練習時間控制在20分鐘左右能夠有效的提高游泳初學者的學習效率和縮短動作成型時間，提高了教學成功率。

（二）有效量的作用

通過有效的運用陸上模仿練習，對增強人體的生理機能，提高動作的協調性有著重要的意義。在實際教學中陸上模仿練習被大量運用,涉及各個領域的運動訓練，有用于提高游泳運動員的力量素質水平、耐力的水平等等。對于教學中訓練量的要求，需要有一個適當的把握，訓練量過大或者過小都不利于各項運動技能的提高，反而會造成不必要的損傷。由于12-16歲的少年兒童存在身體發育方面的客觀因素，處于青春期發育階段，有效的控制好量的多少可以促進少年兒童的身體發育，對身高、體重、肌肉及四肢等身體各部位的正常生長起到至關重要的作用，并且對心肺功能的發展尤其明顯。

（三）有效時機的作用

在學習過程中，教練員要注意調節課的節奏，要善于觀察學生在課中的變化，引導和提高學生的自主學習、探究式學習和合作學習的能力，提高學習效率，同時教練要善于利用學生的心理條件，在關鍵時刻對學生予以幫助和指導。在練習過程中，學生出現錯誤動作時，若教練員及時予以幫助，運用陸上模仿練習予以矯正，就可在錯誤動作形成的初期使錯誤動作得以改正，這就有效的避免后期花費大量的時間來進行改正動作，降低教學難度，提高動作習得的成功率。

四、結論與建議

（一）結論

綜上所述，利用此次教學實驗得出結論如下：

1、在游泳教學中，陸上模仿練習對游泳運動技能的形成和改善具有決定性的作用。練習時機的掌握應注意在學生出現錯誤時立即采取陸上模仿練習加以改正，防止形成錯誤動作。

2、合理的安排水中和陸上模仿練習，時間和量的控制應視實驗對象的特點進行調整，處于12-16歲的少年兒童陸上模仿練習的時間最好控制在20分鐘左右，這樣既不會消減學生的游泳激情，又能在較短的時間里達到良好的教學效果，利于教練員科學合理地制定教學計劃。

3、針對少年兒童在進行陸上模仿練習時要注意練習量和強度的控制，如果訓練達不到一定的量，動作就無法長久的定型，學生容易遺忘，造成曇花一現的后果，技術水平也得不到較大的提高。

4、注意成年人和少年兒童教學方法的區別，由于少年兒童處于骨骼發育期，身體各關節的柔韌性好，且模仿能力很強，因此適宜采用陸上模仿練習。而成年人由于骨骼發育完全，柔韌性比較差，但理解能力強，所以在進行教學時應多注重在水中進行動作的改正。

5、要給學生充分的時間進行自身有效的練習，這樣才能準確認識動作的要點,從而獲得更好的學習效果。并且一定要將“水路結合，陸為水用”的原則貫穿整個學習過程,才能收到良好的效果。

（二）建議

1、在教學方面，進行教學前應對學生的整體情況進行充分的了解，比如：有無會游的、曾經學過的、怕水的、身體健康狀況等細節問題。進行練習前,應向學生說明有關陸上模仿練習的相關知識及應當注意的問題等。教學過程中，教練員應多采用較為有趣的示范方法和講解方法，激發學生學習的積極性和內容的趣味性，使學生以愉悅的心態進行學習。此外教練不能只靠陸上練習來提高游泳教學，應當注意水陸結合。

2、在安全方面，應注意加強學生的安全意識的教育和正確學習動機引導，針對游泳教學中常見緊急事件的處理方法以及自救與相互救助的方法進行模擬練習,增加和提高學生的安全知識和救助能力。教練員在教學過程中應經常對學生人數進行清點，確保學生在學習過程中不出現意外事故，若出現意外事故教練員應迅速做出反應，對事故進行正確處理，最后還要進行歸納總結，尋找原因，避免類似情況的再次發生。

3、在衛生方面，要求學生注意個人衛生和衛生習慣。保證全體學生和教練員在較為清潔的環境中進行學習，杜絕具有傳染性質的疾病傳播，影響健康。

參考文獻：

[1]李嘯村,金昌龍.探討游泳初學者的有效教學方法[J].體育科技,2009,(04):148.

[2]黃志堅,方紅兵.游泳教學應把握的重點[J].大連水產學院學報,2009,(05):253-254.

[3]陸穎,朱志萍.怎樣進行游泳課外輔導[J].大眾論壇,2010,(03):43.

[4]遲愛光.游泳教學手段與方法[J].游泳季刊,2005,(04):33-42.

游泳培訓總結范文第5篇

關鍵詞：三亞市；中學；游泳課；可行性分析

一、研究目的

中小學學生游泳具有受眾廣的特點，在業余體育中占有不可或缺的重要地位，也是培養人們終身體育的一個重要階段。長期以來，我國中小學游泳教學活動的開展幾乎是空白，除了少數幾個城市推動中小學游泳課程外，大多數的學校沒有游泳池，沒有開設游泳課程，形成大多數中小學學生不會游泳的現狀。

而三亞第一中學開展游泳課是非常有必要的，把中小學生和游泳運動相融合，可以賦予游泳運動強大的發展動力，并能有效地促進游泳文化的完善和普及，而游泳文化正是游泳運動要傳承的精髓。 現在的三亞第一中學目前還沒開展游泳課。本文的調查與總結可以更好地為游泳課的開展作為一定的指導和建議。

二、研究對象與方法

2.1 研究對象

三亞市第一中學領導、教師和學生為主要研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

通過查閱了中國期刊網、中國知網、維普中文期刊、中國論文數據庫等國內外各大期刊網站，并收集整理了大量數據資料，為論文的研究提供較為充足的理論基礎和理論依據。

2.2.2問卷調查法

在三亞第一中學隨機抽取100名學生進行問卷調查，發放問卷100份，回收問卷99份，有效問卷99份，有效回收率99%。問卷的信度和效度都經過了檢驗，符合社會調查的基本要求。

2.2.3 邏輯分析法

將文獻資料、問卷數據進行歸納、整理、比較、分析，得出相應的結論并

在此基礎上提出科學合理的對策建議。

三、結果與分析

3.1.三亞第一中學游泳課開展制約因素及可行性調查

3.1.1校領導對開展游泳課態度調查

調查顯示，三亞第一中學領導對游泳課開設沒有明確支持態度，在調查15位校領導中，認為有必要開設游泳課的只有2位，占13%，認為可開可不開的有7位，占47%，而認為沒有必要開的有6位，占40%。因此，三亞第一中學游泳課要得到真正的開展，相關領導提高認識是尤為必要的。

3.1.2教師對開展游泳課的態度調查

在調查的20位教師中，有8位體育類教師和12位其他類教師。其中贊成開設游泳課程的教師有5位，占25%，認為可開、可不開的教師有8位，占40%，認為不可開的教師有7位，占35%。不贊成者中主要是怕出現安全事故。

3.1.3學生對開展游泳課的態度調查

調查顯示，有80%同學贊成開設有游泳課程，有15%的同學持無所謂的態度，有5%同學不贊成開設游泳課程。

3.2.三亞市第一中學游泳課開展的安全問題調查

3.2.1任課教師資質的調查

調查得知，三亞市第一中學可從事游泳課教學的教師很少。一般從事游泳運動的年限可以反映游泳專業能力、訓練能力。三亞第一中學現在有關游泳課程的教師還是相當缺乏的。

3.2.2學生對游泳衛生知識掌握情況

在三亞第一中學學生對游泳活動傳染病癥知識掌握情況的調查中發現，認為游泳不會傳染或患上任何疾病的占總數的52%；認為會有皮膚病或者眼疾等外科疾病的占總數的30%；認為會引起功能性病癥，如呼吸道疾病、耳內疾病的占總數的15%；其他的占總數的3%。

3.3影響三亞第一中學游泳課開展的因素

經調查發現，三亞第一中學校內并沒有相關游泳設施，由于資金、政策的不允許，學校在未來幾年的發展規劃內，并沒有相關的游泳設施建設的投入計劃。此外，游泳師資缺乏，傳統觀念（害怕學生出事）的影響，領導不重視等，都是三亞市第一中學游泳課開展的制約因素。

四、三亞市第一中學開設游泳課的可行性分析

1）三亞市第一中學新校區面積比較大，有可建游泳池的場地

2）游泳項目受到廣大學生的喜愛

調查顯示，90%的學生表示希望學校開設游泳課程，而且，有40%的學生因為學校沒有游泳課程而自己花錢在外面參加游泳培訓班。

3）開設游泳課，有助于減少中小學溺水事故

通過查閱近幾年的新聞報道，媒體報道等，海南中小學溺水事故較為嚴重，且有逐年上升趨勢，而且更為可惜的是，很多勇救落水者因為缺乏游泳技能，也喪生于最溫柔的殺手“水”之下。因此，我們有必要讓孩子從中小學就開始學習游泳技能，達到一定的自救及救人的目的，一定程度上杜絕或減少溺水事故的發生。

4）可以豐富周邊中小學的課余生活，同時也能為學校創收

三亞市第一中學交通便利，開設游泳池后，可以定時為周邊的其他中小學開放，收取一定的小額費用，不僅可以讓更多的中小學生受益，同時也達到創收的目的。

5）能為國際旅游島建設培養水上項目人才奠定基礎

需要隨著國際旅游島建設的落地，海南國際旅游島建設急需大量的人才，尤其是海南特殊的地理位置――四面環海，游泳等水上運動越來越受到人們的青睞，同時，水上運動的人才缺口非常大，三亞市第一中學開設游泳課，有助于培養和發現游泳人才。

五、結論與建議

5.1 結論

1）三亞第一中學內沒有相關的游泳項目設施，并且游泳專業師資比較缺乏。

2）三亞市第一中學學生普遍喜歡并期待游泳課。

3）學校領導對中小學游泳生存教育重視不夠，對于中小學生開展游泳相關實踐活動的支持不夠。

5.2 建議

1）教育部門要樹立生存教育的理念，以科學的發展觀制定較合理的中小學游泳生存教育遠景規劃和發展戰略，以學校義務教育為載體，促進三亞市第一中學游泳活動的開展，承擔起對中小學生游泳教育和監督的責任。

2）政府要加大中小學游泳場館設施建設力度，依托全社會的力量，多渠道、多層次、多形式籌措資金，增加對中小學游泳場館建設的投入，建設更多的學校游泳館，為中小學開展游泳生存教育打下良好的基礎。

3）三亞第一中學應優先開展游泳生存教育，提高學生水中生存能力，達到預防溺水事故發生的目的。

4）建議三亞第一中學開設游泳救生課，預防中學生溺水事故發生。

5）三亞第一中學應加強師資隊伍建設，通過繼續教育、師資培訓、競爭上崗等形式，促進教師業務水平的提高。

參考文獻：

[1]陳立新.廈門市中小學游泳活動開展的現狀與對策研究.中國知網，福建師范大學

[2]羅京生.聽劉黎敏說[J].游泳，2000，（3）：7-10.