老年大學總結

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老年大學總結范文第1篇

二是豐富充實了老年人晚年生活。老年人的需求是多方面的，除了豐衣足食外，一些老年人找不到適宜的事情做，只好終日泡牌場或扎人場說東道西，即傷身體，搞不好還傷感情。現在有了老年大學，

一有空就上大學，天天有事干，有所求，生活充實多了。學員們在老年大學不但學習知識，切磋技藝，而且交流思想，增進友誼，培養了謙和誠信、寬容大量、舉止文明、樂于助人的高尚情操。尤其有些剛從崗位上內退下來的領導同志，經動員到老年大學，聽聽練練、寫寫畫畫，慢慢支書畫產生了興趣，技藝逐步提高，消去了無聊和孤獨，帶來了自信和充實。作品掛在墻上，書畫集拿到家里，自己高興，家人喜歡，家庭和和睦睦，成了書香之家。

三是弘揚了中華民族的傳統文化藝術。我縣的老年書畫熱、詩詞熱就是老年大學開設書、畫、詩詞專業直接帶動的結果。很多學員的字、畫已被社會各界廣泛收藏，詩詞發表在各級報刊上。老年書畫及詩詞創作已成為全縣的一個文化品牌。

四是強化了整個城區居民的養生保健意識。老年大學長年開設保健班，聘名家講養生，講防病治病，不斷舉辦講座，編印齊國力、洪昭光等名家的養生保健知識講稿及養生歌達萬份無償發給學員及社會上的老年人，一傳十，十傳百有力地強化了城區居民的養生保健意識，令人明顯感覺到城鎮居民生活質量大大提高。

五是推動了精神文明精神建設。老年大學經常舉辦書畫展，舉行文體項目匯演，編印詩刊，為群眾送對聯，活躍了城鄉居民生活，宣傳了黨的方針政策，促進了“三個文明”建設。同時，很多老同志上了大學，心情好了，氣順了，身體也好了，不吃或少吃藥了，促進了和諧與穩定，這本身對全縣穩定發展就是貢獻。

幾年來特別是最近一年來的工作實踐使我們深刻體會到：

1、領導重視、支持是辦好老年大學關鍵中的關鍵。遠的不說，僅去年初到現在，短短一年多時間，縣委、縣政府就先后為老年大學辦了一系列實事好事：明確老年大學機構；增加年度預算經費；專撥經費保證我們校慶活動所需；配備校長。確定召開老年大學工作總結表彰會議，縣主要領導劉魯等同志百忙中出席會議并做重要報告，對尊老助學先進單位及優秀師生進行了隆重表彰。平時，縣有關領導同志經常親臨大學現場指導，與有關人員座談，了解情況，幫助解決困難和問題。今年5月份，縣委書記劉魯同志親自拍板，縣委常委、組織部長蔡維超同志多次協調，把縣土地資源管理局原東辦公樓作為新校址交付老年大學使用。可見，沒有領導的重視和支持，就沒有老年大學的紅紅火火今天。

2、社會各界鼎力相助是辦好老年大學的重要條件。老年大學之所以能發展這么好，社會各界的無私相助不可或缺。很多單位都為老年大學提供了一定的物資幫助或工作便利。如縣土管局讓出原辦公樓的東樓作為老年大學新址，縣老年書協、縣第一初中等單位領導都選派最好的業務骨干到老年大學任教。特別是縣醫院還給派往老年大學講課的專家額外加發講課補助。這些都為老年大學創造了寬松的教學與發展環境。

3、老同志的無私奉獻是辦好老年大學的動力。為辦好老年大學，縣級老領導*、*等都做了大量實實在在、在職同志難以做好的工作。尤其原縣教育局局長何寶泉、副局長孟憲俊等同志，一心撲在學校，只講奉獻、不求回報，精神可嘉。離休干部彭惠卿及農民畫家劉運堂、王留根等老同志為講好課，都提前幾個月備課，講課時更是賣力，每次講課結束時，都贏得學員長時間熱烈鼓掌。特別是水務局退休干部崔燦禮、李松茂同志為編印好《金秋詩刊》做了大量工作，在學員中享有很高威望。

老年大學總結范文第2篇

【關鍵詞】 血管源性帕金森綜合征；依達拉奉； GM1；治療

血管源性帕金森綜合征主要是由于紋狀體多發性腔隙梗死而引起類似帕金森病癥狀和體征的一組疾病， 臨床主要有肌肉強直、假性面具臉和碎步以及假性延髓麻痹、癡呆和二便失禁、錐體束征等多發性腔隙性腦梗死癥狀。近年來， 隨著各項研究的不斷進展， 依達拉奉、神經節苷酯等藥物越來越受臨床青睞[1]， 為了觀察依達拉奉聯合神經節苷酯（GM1）對血管源性帕金森綜合征治療的臨床療效， 特截取大連大學附屬新華醫院2010年10月～2013年1月收治的血管源性帕金森綜合征患者70例進行為期14 d的臨床觀察， 具體研究結果如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 截取本院2010年10月～2013年1月收治的血管源性帕金森綜合征患者70例， 隨機分為兩組， 觀察組36例， 男23例， 女13例， 平均年齡為（62.4±6.3）歲， 對照組34例， 男性20例， 女性14例， 平均年齡為（64.7±5.1）歲， 患者均符合帕金森綜合征的臨床表現， 兩組患者在性別、年齡、受教育程度等一般資料方面差異無統計學意義（P>0.05）。

1. 2 治療方法 對照組給予靜點依達拉奉30 mg+生理鹽水100 ml ， 2次/d；觀察組在治療組的基礎上加用GM180 mg +250 ml生理鹽水， 1次/d， 療程均為3周， 在確保兩組患者無藥物禁忌的情況下同時給予拜阿司匹林、美多巴、泰舒達等其他基礎治療。

1. 3 療效標準 采用統一帕金森病綜合評分量表（UP～DRS）。

1. 4 統計學方法 采用SPSS13.0統計軟件處理， 計量資料采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗， 以P

2 結果

觀察組有效21例（58.33%）；對照組有效9例（20.59%）， 兩組比較差異有統計學意義（P

3 討論

依達拉奉是一種新型腦保護劑， 是近年來推出的一種新型的抗氧化劑， 它能夠較強的清除羥基、自由基等氧化劑， 相關研究表明， 依達拉奉在改善和修復卒中患者基底核區小病灶以及延緩患者的運動功能障礙方面有著較為顯著的作用， 是治療血管源性帕金森綜合征療效十分顯著的臨床用藥。而GM1在改善中樞神經系統損傷后神經功能障礙及抑制延緩損傷后繼發神經退化方面具有高效的保護和修復作用， 是治療腦血管疾病的有效藥物[2]。單唾液酸四己糖神經節苷脂易于通過血腦屏障， 可通過嵌入神經細胞膜結構來調節膜介導的細胞功能， 從而刺激中樞神經系統損傷后修復的代償機制， 最終發揮促進神經重構、促進細胞的分化、發育以及促進神經組織的修復、提高神經元的可塑性的重要作用[3]。本研究通過對本院近年來收治的70例血管源性帕金森綜合征患者的臨床隨機對照研究， 顯示在基礎治療加依達拉奉的基礎上進一步加用神經節苷酯藥物對老年血管源性帕金森綜合征的臨床效果明顯優于單用基礎治療加依達拉奉組， 經3周治療后， 觀察組在精神、行為和情緒積分、日常活動積分、運動功能積分改善程度均優于對照組， 再次驗證了兩藥聯合治療血管源性帕金森綜合征的臨床療效， 值得在臨床上嘗試應用。

參考文獻

[1] 馬烈，孫斌.依達拉奉治療血管源性帕金森綜合征的療效觀察. 中國全科醫學， 2008，11（10A）：1794-1795.

老年大學總結范文第3篇

辛卯歲末，內蒙古老年大學迎來了她的25周歲生日。這是內蒙古老年大學發展中的一件大事，也是內蒙古老年教育事業上值得關注的一件好事，更是老同志們晚年生活中的一件喜事。12月15日，“慶祝內蒙古老年大學成立25周年辦學成果匯報演出”在內蒙古老干部活動中心多功能廳隆重舉行。內蒙古老年大學名譽校長、原自治區人大副主任宋志民，內蒙古老年大學名譽校長、原自治區政府副主席郭子明，內蒙古黨委組織部副部長、老干部局局長武開樂，自治區財政廳總會計師、老年大學副校長趙兵，自治區民政廳副廳長、老年大學副校長馮呼和，自治區老齡委專職副主任、老年大學副校長韓奇等領導出席慶典，并與師生和來賓一同觀看了演出。內蒙古老年大學專職副校長查蘇發表了慶典致辭。學校隆重表彰了老年大學連續工作十年以上的6位教師代表，以表達對廣大老年教育工作者的崇高敬意。演出中，學員們紛紛用精彩的文藝節目向老年大學的25周年獻禮，以表演聲樂、舞蹈等形式凸顯了喜慶氛圍，也展現了廣大師生的豐富才藝和樂觀向上的精神風貌。演出在氣勢恢宏的大合唱《婁山關》中拉開序幕，掀起了文藝演出的第一波。舞蹈《歡樂的草原》、葫蘆絲器樂合奏《映山紅》、服飾表演《貴夫人》等演出作品撥動著人們的心弦。最后，演出在大家熟悉的大合唱《敕勒川》悠揚的旋律和經久不息的熱烈掌聲中圓滿結束。

回顧歷程，1986年 9 月，內蒙古老年大學正式成立。25 年來，內蒙古老年大學始終堅持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，以辦老年人滿意的老年大學為目標，堅持以人為本，實行開放辦學，開拓進取，求真務實，學校各項事業得到了全面的發展，辦學條件不斷改善，辦學規模逐步擴大，辦學形式豐富多彩，辦學水平逐年提升，社會效益日益增強，走出了一條充滿活力、特色鮮明的辦學路子。

25 年來，內蒙古老年大學從初創時的 1 個綜合班、 50 多名學員，發展到今天的七所分校、 12 個專業、 15 門課程、86 個教學班、 48 名任課教師，在校學員 3312 人，累計畢業學員近 4 萬余人，并開設了刊授教育和老年遠程教育，已建成為一所多學科、多層次、多學制的有一定規模的綜合性老年大學。

25 年來，內蒙古老年大學一直為弘揚先進文化、傳承中華美德、推動和諧社會建設發揮著重要作用，深受廣大老同志的歡迎和好評，也贏得了社會的公認和廣泛的贊譽。2009 年10月，學校榮獲了“全國先進老年大學”稱號，在北京人民大會堂受到隆重表彰，并且成為中國老年大學協會、中國老年大學宣傳工作委員會、中國老年大學統編教材委員會、中國老年大學協會遠程教育工作委員會委員校。

憶往昔，歲月崢嶸，看今朝，花滿校園，展未來，前程似錦。內蒙古老年大學25 年的發展，是迎難而上、勇于探索的 25年，是與時俱進、開拓創新的25年，是勤儉辦學、碩果累累的25年。發展老年教育，辦好老年大學，任重而道遠。面對新的歷史機遇和挑戰，內蒙古老年大學將總結過去、立足當前、規劃未來，牢牢把握工作的正確方向，著眼于滿足老同志的精神文化生活需求，著力推進教學和服務管理工作的制度化、規范化、科學化，進一步擴大老年教育的覆蓋面，切實加強老年教育工作隊伍的建設，“教書育人、敬業愛老”，努力把老年大學建設成老同志“求知的學園、健康的樂園、溫馨的家園、和諧的校園”，力爭成為全區老年教育的教學示范中心、理論研究中心、老年人才匯集中心，創建全國一流的示范性老年大學，更好地為廣大老同志老有所教、老有所學、老有所為服務，為加快內蒙古老年教育事業發展作出新的更大的貢獻。

老年大學總結范文第4篇

[關鍵詞]科研院所；老年大學；老年教育

一.老年教育的發展及意義

中國最早的一所老年大學創辦于32年前，伴隨著改革開放的不斷深入，社會各階層都在分享著日益變化的改革成果，老年大學也深受其惠，得到了國家和社會的廣泛重視。黨的十明確指出的基本公共服務均等化總體實現，全民受教育程度明顯提高，教育現代化基本實現，社會保障全民覆蓋等，老年教育是其中應有之意。老年教育問題同時也是全面建設小康社會的重要內容之一。

老有所學，滿足廣大離退休職工完善終身學習體系的需求，老有所依，為老同志的晚年生活創造了重要的精神食糧。老有所樂，在滿足老年人衣食無憂的晚年生活的同時，以老年大學為平臺，積極推行老年教育，讓老同志在濃濃的學習氛圍中享受天倫之樂。老有所養，以文化養老為核心，培養老同志純潔高尚的人文情操，提高主觀幸福觀，使老人帶著無與倫比的向往款款的走向夕陽生活。

老有所學、老有所依、老有所樂、老有所養等政策方針是國家對老年人晚年生活的政治保證，同時為鞏固廣大老黨員的黨心，離崗不理黨保持純潔的黨性，起到關鍵的作用，故老年教育是政治思想繼續教育的有力平臺。

二.老年教育之現狀

隨著我國第一所老年大學開展老年教育以來，各地老年大學如雨后春筍，但隨著工作的開展也暴露出了很多實際的問題：

首先規范化不夠嚴謹，涉及到的問題有，教學方針怎么貫徹，教學內容如何確定、教學效果如何衡量，教育質量如何把握等等，諸多共性的問題一一擺在我們老年教育工作者的面前。

其次，老年大學作為老年教育的重要載體，空乏的形式主義阻礙了真正意義上的澤惠老人，教學設備簡單，教學內容單一。教學質量恒定標準不夠嚴謹等問題，這些問題不但是我們的工作的絆腳石，同時隨著時間的推移必將形成一種惡性循環，從而使得老年教育的推行和效果大打折扣。

最后，老年教育需要開展和創新，縱觀其管理，不但設計到某個單位，從大局上更是整個社會的責任，是否有一套科學的管理方法，去支撐和維護老年大學更好的開展老年教育、工作人員的理論知識儲備與管理經驗是否有助于開展老年教育，這都是軟硬條件不可或缺的重點。

老年教育需要社會各階層的普遍關注，并非幾本書或幾臺電腦便可草草了事，前景無限的老年教育必將走向產業化的方向，這就需要我們從點滴入手，從實際積攢，通過科學的方法規范的管理推行老年教育。

三.原子能院老年教育之總結

科研院所的老年教育有著自身的特殊性，廣大離退休職工多畢業于國家重點大學，具有相對系統知識結構和儲備，但這并不影響老同志對于現代新知識的渴求之情。

1.創辦一團一會一校

經過在實際工作中總結經驗，我們不但開設了豐富多彩的教學內容，專門為老人聘請了專業的老師，為大家講解課程。

開展一團一會一校，我們在院領導關心與支持下先后成立了老年藝術團、老年體育協會、老年大學。一團一會校開辦各種學習班（舞蹈、書法、繪畫、樂器、聲樂、空竹等），組織藝術團體協會，從而豐富了教學內容。

一團一會一校的開展是一個成功的舉措，得到了廣大離退休職工的認可。很多老同志通過一團一會一校，學到了年輕時沒有學到的知識，成就了曾經的夢想，豐富了多彩的晚年生活。

2.加強老年教育隊伍建設，不斷提高教學管理水平。

老年教育依托老年大學開展工作，需要一大批政治素質高，熱愛老年教育工作，有較強組織協調能力，群眾基礎好的同志為之服務。對從事老年教育工作的同志，嚴格要求，加強業務交流和培訓，不斷提高教學管理水平。教師隊伍大力提倡兼專結合，有條件的要逐步增加專職教師的數量。積極創造條件，搜集老同志的興趣愛好與知識訴求，不斷的完善教學內容，提高教學管理水平。

3.完善設施資源，加強對外聯系

老年教育是一項系統性，全面性的工作，老年大學軟硬件設施的配備直接影響到老年教育效果，為此我離退休職工管理處，購買了大量的教學器材，開辟了舞蹈室、電腦室、電子琴教室，多媒體教室等活動室，從而滿足老同志各方面的需求。

此外，閉門造車永遠是落后于時代和先進的，通過一團一會一校加強與兄弟單位的聯系，不僅借鑒了其他單位組織先進的教學經驗和管理經驗，同時也是豐富自我、檢驗自我的過程。也是對于我院文化養老政策的有力輔助，充分發揮老同志的積極性，形成良好的學習氛圍。

4.加強黨建思想的宣傳

在廣大的離退休職工中，老黨員占到絕大多數。由于原子能院是國家重點科工單位，具有嚴密的保密性。這些老同志曾經在自己的崗位上大多數承擔著政工、技術骨干等角色，現在雖然離開了工作崗位，但不代表可以放松警惕，這就要求我們不斷的加強黨建的宣傳教育。

離退休職工管理處充分的認識到了這一點。在開展老年教育工作的同時，不斷加強黨的教育思想宣傳，支持老同志中的先進黨員，發揮其積極帶頭作用。使得廣大的離退休黨員團結在黨支部周圍，仍然保持著鮮明的黨心，高覺悟的黨性。

黨建工作時刻是我們工作的重點之一，為此在老年教育方面我們有專門的負責同志，部門間相互協調，全力推進老年教育工作。

四.結束語

探索老年教育教育規律，做好老年教育理論研究，是我們一直的工作目標。為相應我院文化養老的工作指導，積極開展老年教育。使得老年人這個群體，重新煥發生機，勢在必行。不斷加強自身的理論知識，多聽取老同志的真摯見解，結合本單位實際工作需要，多角度，多渠道為老年教育服務是我們的工作職責。老年教育已經成為其終身教育體系中重要組成部分，老年教育也必將從萌芽狀態，逐漸的走向成熟。

參考文獻

老年大學總結范文第5篇

1.政府投資模式

瑞典的國家電視臺和廣播臺均開設有老年教育節目，供老年人及時了解社會，掌握外界信息。日本的老年教育也是由國家投資開設。日本的老年教育主要分為老年班和老年大學。老年班類似于我國的社區培訓，主要聘請中小學老師利用業余時間到指定地點給60歲以上的老人講課，讓老年人及時掌握時代信息。老年大學則較正規，有固定教學地點、教學老師，學校并根據老年人的興趣愛好開設相關課程。德國的老年教育類似于瑞典，國家大學對老年人開放，老年人可以同年輕人在同一間教室內聽課。目前，德國越來越多的老年人也樂意進入高等學校學校。據統計，漢堡大學目前由近1000名年齡超過50歲的老年人在校學校，歌德大學有近2000人去學校和年輕人在一起學習，學習課程包括營養學家，社會學以及生態學等。

2.自治自主型模式

采用自治自主型的國家主要有英國和澳大利亞等。該類型大學屬于非政府組織，是由老年人自發組織成立，所有有專長、有意愿加入的老年人均可以加入或者執教。該大學為非盈利性質的志愿者組織，學員一般為退休官員、醫生、教師等。目前，英國自治自主模式的老年大學已經接近500所，參與人數超過1萬人，而且學員數量還在不斷增加。與瑞典和德國相比，英國的老年大學沒有正規大學的支持以及政府投資，其教育經費、設備采購、房租等資金主要來自慈善事業的捐贈。

3.社區型模式

社區型老年教育主要指各個老年大學依托社區，由各社區自行管理。目前美國和加拿大等國家主要采用該種教學模式。社區型老年大學和英國自治自主型老年大學類似，其屬于社會福利性組織，但又有所區別，因為其與普通大學有著密切的聯系，普通大學會定期派老師去給老年大學授課，舉辦講座，甚至會同老年大學舉行共同授課模式，即邀請老年人進入大學課堂同年輕人一起聽課，其次普通大學也對老年人開放，老年人可以根據自己的興趣愛好選擇旁聽。其主要資金由慈善捐款、大學捐贈以及個人投入為主。美國部分地區的老年大學還可以寄宿，滿足偏遠地區的老年人入學，學員可以在這里以文會友，找到精神寄托，滿足老年人不同層次的求知欲。

二、老年教育的發展趨勢

1.政府加強對老年教育的投入

老年教育屬于非營利利組織，且關系到國家的長治久安以及國民素質，政府將會越來越重視其發展。法國、瑞典、日本等老年大學屬于政府投入型，學校所有開支均列入政府財政預算，因此其老年大學得到了長足的發展。預計今后各國政府的作用將日益加強。

2.老年教育的內容將更加豐富

當今社會的高速發展，尤其科技的日新月異，如果不及時學習，越來越多的人將會被社會淘汰。因此，老年教育的內容將更加豐富，學習內容可能涉及信息技術、營養保健、藝術欣賞等。

3.教學手段更加多樣化

由于科技高速發展，越來越多的工作、貿易將直接在網上進行，而當今的老年人多出生在上世紀中期，那時沒有計算機，多采用傳統的工作方式。因此，為了讓老年人多和世界接觸，授課的形式將更加豐富，包括網上遠程教育，電話視頻會議等上課形式。

4.教學形式

老年人的記憶力可能沒有年輕人好，為了使老年人能夠更容易記住所學知識，而不是靠死記硬背，因此可以采用實物教學、實地考察、實時教學等形式，讓課堂內容更豐富、更容易被老年人接受。

三、總結