樹立正確消費(fèi)觀論文

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樹立正確消費(fèi)觀論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)求職；形象消費(fèi)

一、引言

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)難是各高校普遍面臨的社會(huì)問題，尤其是女大學(xué)生。因此，在就業(yè)求職過程中，女大學(xué)生為了提高求職的成功率，越來越重視自身形象方面的消費(fèi)，就業(yè)求職形象消費(fèi)就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本研究界定的形象消費(fèi)指在校女大學(xué)生從尋找工作開始到尋找過程基本結(jié)束這一特定時(shí)間段內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)而支付的自身形象費(fèi)用的總和，包括服裝、護(hù)膚品、化妝品、手提包、配飾、形象設(shè)計(jì)費(fèi)用等。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查法：本研究以溫州市大學(xué)城五所高校2015屆畢業(yè)女大學(xué)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查的方式了解其在就業(yè)求職過程中形象消費(fèi)的一般狀況，采用隨機(jī)抽樣的方式共發(fā)放問卷400份，回收385份，其中有效問卷385份，有效回收率為96.25%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

2.文獻(xiàn)梳理法：通過搜集相關(guān)期刊、碩博論文及著作等，對(duì)本研究的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理歸納。

三、研究結(jié)果與分析

1.形象消費(fèi)內(nèi)容十分豐富，但消費(fèi)結(jié)構(gòu)比較單一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平的不斷提高，女大學(xué)生的形象消費(fèi)涉及服裝類、護(hù)膚類、化妝類、飾品類、形象設(shè)計(jì)類等多種類型，消費(fèi)內(nèi)容十分豐富。通過問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)服裝和飾品消費(fèi)占所有形象消費(fèi)的82.5%，護(hù)膚、化妝、形象設(shè)計(jì)和保健品消費(fèi)所占比例較小。綜上所述，女大學(xué)生形象消費(fèi)種類繁多，內(nèi)容豐富，其對(duì)形象的重視程度和要求逐漸升高。

2.形象消費(fèi)來源呈多樣化趨勢(shì)

女大學(xué)生是沒有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入的特殊消費(fèi)群體，其消費(fèi)能力受自身經(jīng)濟(jì)條件的制約。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生在就業(yè)求職過程中的消費(fèi)來源呈多樣化趨勢(shì)。53.6%的女大學(xué)生的消費(fèi)成本來源于家庭支持；20.1%的女大學(xué)生的消費(fèi)來源依靠學(xué)校獎(jiǎng)、助學(xué)金；16.8%的女大學(xué)生依靠打工等勤工助學(xué)的方式獲得經(jīng)濟(jì)來源；9.5%的女大學(xué)生通過其他方式獲取消費(fèi)成本。總的來說，女大學(xué)生在就業(yè)求職過程中的形象消費(fèi)來源逐漸呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，但父母支持占主要方式。

3.形象消費(fèi)選擇受多重因素影響，其中朋輩影響最大

通過調(diào)查，筆者還發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的形象消費(fèi)受多重因素的影響。其中，23.6%的女大學(xué)生的消費(fèi)選擇受媒體因素的影響；20.5%的女大學(xué)生受品牌因素的影響；45.8%的女大學(xué)生消費(fèi)選擇受同學(xué)、朋友等同輩群體的影響；7.4%的女大學(xué)生受偶像明星；2.7%的女大學(xué)生的消費(fèi)選擇受其他因素的影響。綜上，女大學(xué)生的形象消費(fèi)選擇受接觸和交往最多的同輩群體影響最大。

四、對(duì)策與建議

女大學(xué)生在就業(yè)求職過程中的形象消費(fèi)有其自身的特點(diǎn)，但是也存在過度追求外部形象的問題，在消費(fèi)上存在沖動(dòng)和不理性。那么，如何幫助女大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀至關(guān)重要。

1.從學(xué)校層面來看

學(xué)校應(yīng)幫助女大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和消費(fèi)觀。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種形式的教育引導(dǎo)學(xué)生確立理性的消費(fèi)觀，例如，開設(shè)消費(fèi)觀引導(dǎo)、消費(fèi)心理等特色課程；其次，高校應(yīng)引導(dǎo)女大學(xué)生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念，例如，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程、創(chuàng)業(yè)教育等，從簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面提高女大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，發(fā)揮榜樣示范作用，開展優(yōu)秀女大學(xué)生就業(yè)求職經(jīng)驗(yàn)分享，言傳身教。

2.從女大學(xué)生自身來看

部分女大學(xué)生對(duì)于就業(yè)認(rèn)識(shí)模糊、準(zhǔn)備不充足，也沒有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，過多依賴外部形象的裝扮。從女大學(xué)生個(gè)人層面出發(fā)，首先，女大學(xué)生需要建立自信、追求自主、展現(xiàn)個(gè)性。在畢業(yè)求職過程中不僅要努力改善外部形象，而且更要提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)，提高自我價(jià)值。第二，女大學(xué)生需要在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是就業(yè)單位最看重的特質(zhì)。

3.從政府層面來看

政府應(yīng)該發(fā)揮其宏觀調(diào)控的職能，努力創(chuàng)設(shè)就業(yè)崗位，調(diào)整就業(yè)政策，減輕高校大學(xué)生的就業(yè)壓力，尤其女大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]史永江，張靜芳等.天津高校畢業(yè)生“就業(yè)成本”分析及對(duì)策研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（9）：288-291.

[2]邱澤媛.女大學(xué)生形象消費(fèi)與自我觀研究--基于H大學(xué)的調(diào)查研究[D].武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013：6.

[3]姜健.從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度淺析大學(xué)生就業(yè)難問題[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2015（10）：226.

樹立正確消費(fèi)觀論文范文第2篇

[關(guān)鍵詞]正確對(duì)待金錢；高中政治；綜合探究課

[中圖分類號(hào)]G633.23

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2012）02-0067-03

[作者簡(jiǎn)介]付巧云（1968―），女，天津塘沽人，本科，天津市塘沽一中政治教師，中學(xué)特級(jí)教師。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固和深化第一單元所學(xué)的知識(shí)，例如：貨幣的本質(zhì)、職能，根據(jù)價(jià)格變動(dòng)和收入增減合理安排經(jīng)濟(jì)生活等。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力及剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在分析、比較和感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀；在共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，體會(huì)合作探究的愉悅，學(xué)會(huì)分享和合作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究金錢的作用及樹立正確的金錢觀。

三、教學(xué)方法

調(diào)查法、舉例法、談?wù)摲?、小組探究法。

四、教具實(shí)驗(yàn)

多媒體教學(xué)。

五、設(shè)計(jì)意圖

金錢是什么？金錢能做什么？金錢應(yīng)怎么獲得？金錢應(yīng)怎樣使用？第一單元的綜合探究圍繞這些問題展開，通過對(duì)這一問題的探究，使學(xué)生樹立正確的金錢觀。主要基于以下考慮：

1.金錢觀與本單元內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，可以說是聯(lián)系三課書基本內(nèi)容的紐帶。探究正確對(duì)待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解本單元的知識(shí)。

2.正確對(duì)待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人民生活水平不斷提高，高中生有更多的機(jī)會(huì)與貨幣打交道。通過對(duì)這一問題的探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，使其樹立正確的金錢觀。

3.這一問題可操作性強(qiáng)。對(duì)金錢的看法，在社會(huì)上可謂眾說紛紜。收集社會(huì)上關(guān)于金錢的觀點(diǎn)和行為表現(xiàn)，并對(duì)它們進(jìn)行爭(zhēng)鳴、分析，有助于提高學(xué)生的思辨能力，提高思想政治素質(zhì)。

六、探究活動(dòng)

1.將全班學(xué)生分成六個(gè)小組：第一小組的同學(xué)負(fù)責(zé)收集我國古代有關(guān)金錢的看法；第二小組的同學(xué)負(fù)責(zé)收集我國近代有關(guān)金錢的看法；第三小組負(fù)責(zé)收集各種典型事例；第四小組負(fù)責(zé)收集外國人的金錢觀；第五、六小組做問卷調(diào)查并匯集調(diào)查結(jié)果。

2.各小組各負(fù)其責(zé)，將自己收集的資料進(jìn)行整理，把整理的結(jié)果制作成幻燈片，不是簡(jiǎn)單地匯集收集的觀點(diǎn)、事例，而是要匯報(bào)自己對(duì)這些觀點(diǎn)、事例的看法，以備課堂展示之用。

3.第五、六小組在教師的指導(dǎo)下，事先編寫有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

4.全班探究課后，整理出一份探究成果，制作一期板報(bào)。

5.每個(gè)小組的成員對(duì)小組內(nèi)其他成員在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度、貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)過程

（一）教師導(dǎo)入：詩朗誦

金錢既是天使，又是魔鬼。取之有道時(shí)是天使；取之無道時(shí)是魔鬼。

金錢一半是天使，一半是魔鬼。滿足正常需要的金錢是天使，滿足欲念膨脹的金錢是魔鬼。

金錢有時(shí)是天使，有時(shí)是魔鬼?？壳趧诰燮鸬慕疱X是天使；作為培養(yǎng)庸人的溫床時(shí)它便成了魔鬼。

金錢適度時(shí)是天使，失度時(shí)是魔鬼。

金錢一面是天使，一面是魔鬼。 當(dāng)金錢能夠拯救人的生命時(shí)，金錢站在那兒就成了天使；當(dāng)金錢葬送了人的靈魂和生命時(shí)，金錢就化作了魔鬼。

古往今來，有人視金錢如糞土，有人認(rèn)為錢能通神；有人說金錢是魔鬼，也有人說金錢是天使。那么，金錢到底是什么？錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？錢應(yīng)該怎樣利用？我們今天就來聽聽同學(xué)們調(diào)查探究后的看法。

（二）學(xué)生分小組展示探究成果：

1.第一小組：我國古人對(duì)金錢的看法

一清二白、藐視金錢：楊震魯褒

崇尚金錢 例子：和

正確對(duì)待 例子：孔子袁枚張說

俗語、名言 ：“有錢能使鬼推磨”“錢有兩戈，傷盡古今人品”“君子愛財(cái)，取之有道”“富貴不能，貧賤不能移”等

2.第二小組：我國當(dāng)代人對(duì)金錢的看法

當(dāng)然，對(duì)于金錢的看法也有很多種。在這里，學(xué)生把它們分成了兩組：

（1）被金錢片面的表現(xiàn)所迷惑

（2）在金錢面前保持清醒

3.第三小組：金錢觀與消費(fèi)觀的典型事例

正確的金錢觀、消費(fèi)觀――代表人物（、居里夫人、華羅庚、王衍、捐獻(xiàn)者）

錯(cuò)誤的金錢觀、消費(fèi)觀――代表人物（夏洛克、盜賊們）

小組感悟：我們應(yīng)養(yǎng)成正確的金錢觀，正確地理解金錢的意義與價(jià)值，合理利用金錢，不要被金錢束縛，做金錢的主人。消費(fèi)觀從根本上說是受國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約，還受收入水平、物價(jià)水平、人口數(shù)量的限制，同時(shí)還取決于地方傳統(tǒng)文化和倫理價(jià)值的差別。無論如何，我們都要樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，適度消費(fèi)，避免盲從，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.第四小組：外國人的金錢觀

美國人的金錢觀――舉債消費(fèi)、寅吃卯糧

日本人的金錢觀――崇尚現(xiàn)金、忌諱借債

猶太人的金錢觀――立足于掙錢而不是攢錢

教師小結(jié)：

西方人與中國人金錢觀的區(qū)別：（1）重視程度的差別；（2）表述方式的差別；（3）衡量標(biāo)準(zhǔn)的差別；（4）消費(fèi)時(shí)間的差別；（5）理財(cái)手段的差別。

5.第五、六小組：周圍人對(duì)金錢的看法――調(diào)查報(bào)告

調(diào)查結(jié)果：每個(gè)人的金錢觀都不一樣，造成差異的因素有年齡、成長年代、社會(huì)角色、家庭角色、家庭環(huán)境、個(gè)性、受教育程度等。大多數(shù)人都會(huì)被金錢左右，或喜或悲。我們應(yīng)建立正確的金錢觀，金錢究竟是魔鬼還是天使不在于金錢本身，而在于人們對(duì)金錢的態(tài)度，要讓金錢發(fā)揮其正確的職能，服務(wù)于我們，而不要做金錢的奴隸。

調(diào)查收獲：在本次實(shí)踐課的小組活動(dòng)中，本組同學(xué)搜集相關(guān)報(bào)刊、書籍和網(wǎng)絡(luò)資源來制作問卷，并用問卷進(jìn)行了調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果匯集、整理并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，很好地完成了調(diào)查報(bào)告。這期間同學(xué)們積極完成任務(wù)，團(tuán)結(jié)互助，其過程更培養(yǎng)了我們收集相關(guān)資料、篩選信息的能力，培養(yǎng)了我們剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，使我們認(rèn)識(shí)了正確的金錢觀。

（三）探究評(píng)價(jià)

探究評(píng)價(jià)以教師為主，學(xué)生也可以參與。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法。教師客觀公正、充滿期待的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

1.有助于更好地學(xué)習(xí)理解本單元的知識(shí)；

2.逐步樹立正確的金錢觀；

3.有助于提高學(xué)生的思辨能力，提高思想政治素質(zhì)。

（四）作業(yè)

總結(jié)探究成果，出一期黑板報(bào)。

八、教學(xué)反思

教師對(duì)于普通方式的上課駕輕就熟，而對(duì)“探究課”則是陌生的，因?yàn)槠洳粌H缺乏跨學(xué)科的綜合知識(shí)，而且教學(xué)活動(dòng)的組織極易陷入課堂教學(xué)模式的誤區(qū)。筆者第一次接觸新教材，對(duì)“探究課”比較陌生，通過第一單元“探究課”――《正確對(duì)待金錢》的教學(xué)嘗試，感觸頗深。

成功之處：課堂上學(xué)生是真正的主體，無論從時(shí)間上還是內(nèi)容上都能體現(xiàn)這一點(diǎn)，可以說把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)參與、親歷過程、協(xié)同合作、發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮了積極性，讓智慧之花盛開在課堂上。教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，增長了跨學(xué)科綜合知識(shí)，而且看到學(xué)生多才多藝的方面，真正做到了教學(xué)相長，受益匪淺。

整節(jié)課學(xué)生在展示的過程中，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)一步深化；逐步樹立正確的金錢觀；有助于提高學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

不足之處：課堂的互動(dòng)欠缺，形式應(yīng)更多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭傳霞.高中思想政治探究課教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)教育學(xué)院碩士論文，2012.

樹立正確消費(fèi)觀論文范文第3篇

論文摘要：農(nóng)民消費(fèi)是以多種形式存在的，其結(jié)果都會(huì)反作用于生產(chǎn)，合理的消費(fèi)取向必將促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步增長。通過對(duì)黑龍江省6個(gè)市(縣)14個(gè)固定觀察點(diǎn)村 1000個(gè)農(nóng)戶消費(fèi)情況的調(diào)查分析，農(nóng)民消費(fèi)觀正在悄然改變并逐年升級(jí)，同時(shí)存在的偏差消費(fèi)行為影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高。建議各級(jí)政府應(yīng)采取多種有效措施，積極引導(dǎo)農(nóng)民選擇對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起積極作用的消費(fèi)取向。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村一系列政策的實(shí)施，確保了農(nóng)民收入穩(wěn)定長期增長，農(nóng)民在可支配收入增長的前提下 ，消費(fèi)支出也隨之增加。農(nóng)民消費(fèi)是以多種形式存在的，其結(jié)果都會(huì)反作用于生產(chǎn)，合理的消費(fèi)取 向必將促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步增長。通過黑龍江省農(nóng)村固定觀察點(diǎn) 2006年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)民消費(fèi)觀正在悄然改變，同時(shí)還存在諸多不良消費(fèi)行為影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高。

1 農(nóng)民生活消費(fèi)逐漸升級(jí)

黑龍 江省農(nóng)村固定觀察點(diǎn)共有遍布全省 6個(gè)市(縣)的 14個(gè)村，其中有 13個(gè)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在中等和中等偏上，占92％，僅有一個(gè)村是下等水平。被調(diào)查戶共 1 000戶 ，總?cè)?口 3 590，人均純收入3 634元，人均存款2 257元。2006年農(nóng)戶消費(fèi)家庭總支出基本與 2005年持平，人均 3 000元左右。在消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)中，經(jīng)營費(fèi)用仍然是家庭的主要支出項(xiàng)，占總支出的51％，但與 2005年比較減少 3．4％ ，隨之而增加的是生活消費(fèi)支出。

隨著惠農(nóng)政策的 “口惠實(shí)至”，農(nóng)民可支配收入穩(wěn)定增長，農(nóng)民的生活消費(fèi)水平也隨之穩(wěn)步提高 ，生活質(zhì)量逐步改善，用于生活消費(fèi)支出的比例不斷擴(kuò)大 ， 占總支 出 的 39．64％， 比 2005年增加2．72％。農(nóng)民在滿足基本的生產(chǎn)生活消費(fèi)的同時(shí) ，其消費(fèi)觀也在悄然改變并不斷升級(jí)。主要表現(xiàn)為：一是食品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。在生活消費(fèi)支出中，食品的支出占 37％ ，農(nóng)民在最大限度滿足主食需求的同時(shí) ，肉禽等副食支出逐年增加，2006年比上年人均增加 26元 ，增幅 7％ ；比 2003年人均增加 1 17元，增幅 42％ 。同時(shí)農(nóng) 戶在外飲食支出不斷增加，比2003年人均增加 43元 ，增幅 69％。二是農(nóng) 民衣著消費(fèi)成衣化 、時(shí)尚化。2006年農(nóng) 民衣著消費(fèi)支出人均 189元 ，人均增加 l0元 ，比 2003年 人均增加 28 元。三是注重文化教育消費(fèi)投入。剔除學(xué)雜費(fèi)支出，2006年農(nóng)村居民人均用于文化服務(wù)支 出 85元 ，比上年增加 9元。學(xué)雜費(fèi)人均支出 132元，比上年增加13元。四是保險(xiǎn)意識(shí)不斷增加。越來越多的農(nóng)戶開始接受并參加各種類型的保險(xiǎn)，2006年用于各類保險(xiǎn)支出人均 l2元 ，比2003年增加 4元，增幅 50％。

其中農(nóng)戶關(guān)注更多的是財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和教育保險(xiǎn)，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn) 比 2005年增加 37．72％， 比 2003年增加 259倍；教育保險(xiǎn)比 2005年增加 20．34％，比 2003年增加 26．8％。五是農(nóng)戶的交通通訊費(fèi)已成為必須支出項(xiàng) 。電話在農(nóng)民的生活中已必不可少，2003年至2006年的 4年間 ，農(nóng)戶固定電話與移動(dòng)電話每百戶擁有量 由 80．86部增加到 124．5部。2006年農(nóng)民人均交通通訊費(fèi)支出 152元，比上年增加 36．4元，增長 31％，比 2003年增加 51元 ，增幅 50．49％ 。摩托車每百戶擁有量 由 2003年的23輛增加到 2006年的 36輛，農(nóng)民出行更為便捷。六是農(nóng)民生活方式現(xiàn)代化。農(nóng)民生活方式變化最大的是更多的農(nóng)戶做飯使用電飯煲，其擁有量由2003年每百戶 73個(gè)增加到 2006年的 90個(gè)；影碟機(jī)由2003年每百戶擁有29臺(tái)增加到 2006年的 43臺(tái)；電冰箱由 2003年每百戶擁有 13．9臺(tái)增加到2006年 l9臺(tái)。七是農(nóng)戶生活消費(fèi)支出以現(xiàn)金形式支付的比例不斷提高。2006年觀察點(diǎn)村人均現(xiàn)金支付的生活消費(fèi)支出 1 739元 ，占全部生活消費(fèi)支出的76．9％，比2005年增加6．9％，比 2003年增加 40．6％。在生活消費(fèi)支出中，農(nóng) 民人均用于購買食品的現(xiàn)金支出為 599元，占食品總支出的 71．2％，比上年增加 11．34％。

2 農(nóng)戶不良的消費(fèi)行為影響其收入進(jìn)一步增加長期形成的眾多不良習(xí)俗，嚴(yán)重地影響了農(nóng)民的消費(fèi)行為，限制了需求的擴(kuò)大和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善，制約了農(nóng)村市場(chǎng)的開拓和農(nóng)民收入的增加。

2．1 生產(chǎn)投入相對(duì)較 少

農(nóng) 民在日常消費(fèi)中不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞，都是精打細(xì)算，講求實(shí)用，盡量節(jié)省。在一些農(nóng)民眼中，因?yàn)楝F(xiàn)錢很有限，節(jié)省就意味著增收。日常飲食以吃飽為準(zhǔn)，有很多農(nóng)家做飯不放調(diào)味品，唯一的調(diào)料是鹽，只有在過年 的時(shí)候才買一些調(diào)料 ；服裝以“能穿就行”為標(biāo)準(zhǔn)，上了年紀(jì)的人很少買衣服；日用品的使用周期一般較長，能不買就不買，能夠修補(bǔ)再用的盡量修補(bǔ)再用；對(duì)新的生產(chǎn)技術(shù)、方法和現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具不舍得投入。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示 2003年至2006年 4年間農(nóng)戶用于生產(chǎn)性固定資產(chǎn)支出逐年下降 (見表 1)，2006年比2005年下降26．3％、比2003年下降49．88％。這種節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣，雖然有利于節(jié)約自然資源和積累社會(huì)財(cái)富，但過度壓抑消費(fèi)不可避免地阻礙新的、正當(dāng)?shù)南M(fèi)欲望和消費(fèi)行為的產(chǎn)生，使人保守、難以接受新生事物，從而妨礙農(nóng)民智力、體力等素質(zhì)的提高和合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)的形成，限制了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的積極作用，最終影響農(nóng)民收入的提高。

2．2 虛榮消費(fèi)浪費(fèi)嚴(yán)重

受收入的限制，農(nóng)民集中消費(fèi)特點(diǎn)突出，主要集中在婚喪嫁娶、建房、子女上學(xué)等幾項(xiàng)大事上。在一些鄉(xiāng)村，一個(gè)青年農(nóng)民從戀愛、訂婚到結(jié)婚龐大的開支使農(nóng)民苦不堪言。出于盲目攀比講排場(chǎng)，不少農(nóng)村家庭因此返貧。大多數(shù)農(nóng)民不是根據(jù)自己的實(shí)際需要條件特點(diǎn)決定自己的消費(fèi)行為，經(jīng)常是看到別人買什么就跟著買什么。在一戶并不富裕的青年農(nóng)民家，結(jié)婚光送彩禮錢就 2萬元，結(jié)婚前男方購置彩電、冰箱音響和家具、衣服、煙酒等還要花費(fèi) 1萬元，置辦酒席4 000元，把女方娶到家時(shí)已花了四五萬元。全家辛苦近l0年攢下的積蓄全部用光，還欠了外債2萬多元。農(nóng)民的虛榮和攀比的消費(fèi)習(xí)慣，使他們不能根據(jù)自己的生產(chǎn)生活實(shí)際合理安排消費(fèi)，甚至導(dǎo)致低收入農(nóng)民不堪重負(fù)陷入貧困，限制了農(nóng)民消費(fèi)內(nèi)容的擴(kuò)展，阻礙了農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的步伐。

2．3 人情愚昧消費(fèi)負(fù)擔(dān)較重

近幾年，人情消費(fèi)在農(nóng)民的日常生活中一直占有重要的地位，并且增長較快 ，分流了較多原本有限的購買力。農(nóng)村婚喪嫁娶都要互送禮金，而且數(shù)目巨大 ，已成為一種負(fù)擔(dān)，有的家庭一年的禮金就相當(dāng)于全年人均純收入。人情往來一般一次得 50元或 100元，親戚好友就得 200元甚至更多，家里如果沒有錢，出門借也得把禮金隨上。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示 2006年農(nóng)村內(nèi)部親友贈(zèng)送支出人均 843元 ，比2005年增加26元，占農(nóng) 民純收入的 23．19％ ，增幅 4％。農(nóng)村的愚昧消費(fèi)開支也越來越大。許多農(nóng)民不是將有限的資金用于改善生產(chǎn)條件和提高生活質(zhì)量，而是用來修墳造墓 ，建廟敬神，大辦祭品，甚至賭博吸毒，這種愚昧性的消費(fèi)不僅浪費(fèi)了大量的錢財(cái)，也影響了農(nóng)民生活質(zhì)量的提高和積累轉(zhuǎn)化為投資的規(guī)模，從而限制了再生產(chǎn)的擴(kuò)大。

新農(nóng)村政策出臺(tái)后，農(nóng)民兜里有了錢，2006年被調(diào)查村人均存款 2 257元，比2004年凈增 700元，增幅 45％。但現(xiàn)時(shí)農(nóng)民并沒有真正富裕起來，只是富裕趨勢(shì)的開始。雖然農(nóng)民消費(fèi)觀已發(fā)生了很大的變化，但諸多不 良的消費(fèi)行為和不成熟的消費(fèi)觀制約著農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的完善和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，最終影響農(nóng)民收入的提高。馬克思曾經(jīng)明確指出，“沒有消費(fèi)，也就沒有生產(chǎn)”，消費(fèi)既是生產(chǎn)過程的起點(diǎn)，又是生產(chǎn)過程的終點(diǎn)。因?yàn)橄M(fèi)是生產(chǎn)的完成，沒有消費(fèi)便沒有生產(chǎn)；同時(shí) ，消費(fèi)還為生產(chǎn)創(chuàng)造出新需求。這種不斷增長的新需求就是收入得以不斷增長的原動(dòng)力。良好的消費(fèi)習(xí)慣，可以促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)力不斷增長 ，而這無疑會(huì)有力地促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的增長，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。因此，積極引導(dǎo)農(nóng)民選擇正確的消費(fèi)取向，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)一步良性發(fā)展，爭(zhēng)取農(nóng)民收入趨勢(shì)的更快增長顯得尤為重要。

3 引導(dǎo)農(nóng)民選擇正確的消費(fèi)取向

消費(fèi)習(xí)慣對(duì)人們?nèi)绾蜗M(fèi)、消費(fèi)什么、消費(fèi)多少等都起著重要的作用，要改變農(nóng)民的消費(fèi)觀念，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng) 民收入，就必須引導(dǎo)農(nóng)民選擇正確的消費(fèi)取向。

3．1 引導(dǎo)農(nóng)民建立正確的消費(fèi)觀念

消費(fèi)觀念是價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，消費(fèi)觀念是決定農(nóng)民消費(fèi)行為是自主的還是盲從的，是文明、高效的還是低劣、愚昧的主要因素。正確的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成 ，絕對(duì)離不開消費(fèi)教育。通過消費(fèi)教育，倡導(dǎo)積極健康向上、文明科學(xué)的消費(fèi)文化，把個(gè)體的消費(fèi)行為引向科學(xué)、健康、高效的取向，以提高農(nóng)民的消費(fèi)能力，從而對(duì)生產(chǎn)起積極的作用，最終促進(jìn)農(nóng)民收入的進(jìn)一步提高。所以，開展消費(fèi)教育，引導(dǎo)農(nóng)民樹立正確的消費(fèi)觀念非常重要。各級(jí)政府和社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起向農(nóng)民宣傳正確的消費(fèi)觀念的責(zé)任，要通過廣播、報(bào)紙、健康的文化娛樂等方式引導(dǎo)農(nóng)民端正價(jià)值導(dǎo)向，認(rèn)清什么樣的消費(fèi)是有意義和值得追求的；什么樣的消費(fèi)是有益于自身和社會(huì)發(fā)展的。要引導(dǎo)農(nóng)民懂得消費(fèi)水平的提高不只是物質(zhì)水平的提高，還必須包括精神文化水平的提高；人的消費(fèi)活動(dòng)不僅要體現(xiàn)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展，而且要體現(xiàn)社會(huì)精神文明的發(fā)展。建議對(duì)農(nóng)民消費(fèi)教育方式可以農(nóng)村中、小學(xué)為教育基地，學(xué)齡教育與農(nóng)民再教育相結(jié)合，可考慮在農(nóng)村學(xué)校開設(shè)消費(fèi)知識(shí)課 ，以幫助廣大農(nóng)民樹立正確的消費(fèi)觀念。在對(duì)農(nóng)民消費(fèi)知識(shí)的培訓(xùn)方面，也應(yīng)重在商品服務(wù)、提高消費(fèi)者 自我保護(hù)能力、科學(xué)與健康的消費(fèi)觀念以及國家保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律知識(shí)等方面。

3．2 引導(dǎo)農(nóng)民選擇對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起積極作用的消費(fèi)取向

各級(jí)政府應(yīng)積極引導(dǎo)農(nóng)民將有限的收入用在對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起積極作用的以下幾個(gè)方面，以促進(jìn)農(nóng)民收入的提高。一是提高農(nóng)民素質(zhì)的消費(fèi)支出。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，素質(zhì)和生產(chǎn)能力的提升直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升，引導(dǎo)農(nóng)民提升素質(zhì)的消費(fèi)支出就會(huì)有效地提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。二是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工能力的消費(fèi)支出。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工能力的提高必將提高農(nóng)民收入，農(nóng)民拿出部分收入用于購買生產(chǎn)用品與機(jī)械，必將提高生產(chǎn)能力，加速集約化生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)進(jìn)一步提高農(nóng)民收入有著最直接的推動(dòng)。三是提高農(nóng)民獲取信息能力消費(fèi)支出。我國正處于信息社會(huì)，信息的通暢對(duì)每個(gè)人的發(fā)展致關(guān)重要。獲取信息不單單是為了了解社會(huì)，更多是為了根據(jù)信息安排生產(chǎn)，增加收入。應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)民將一部分收入用于購買電腦、電視、圖書、報(bào)紙等獲取信息的工具。四是用于身心健康的消費(fèi)支出。俗話說身體是革命的本錢，只有良好的身體和心理，才能更好地進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行提高身心健康水平的消費(fèi)，如參加有益的體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)等。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀榮 ．科學(xué)消費(fèi)與農(nóng)村市場(chǎng)開拓[J]．消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，2002 (2)：21—24．

樹立正確消費(fèi)觀論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）09-225-01

構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊是新課程的基本理念之一，這反映了新課程整體改革的理念、設(shè)計(jì)和要求，體現(xiàn)了思想政治課的獨(dú)特性質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值，符合高中階段學(xué)生的個(gè)性特征。那么，怎樣在思想政治課教學(xué)中落實(shí)“生活化”的理念，以滿足學(xué)生對(duì)生活的關(guān)切，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力呢？

一、課前準(zhǔn)備生活化

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程資源的重要組成部分，是教師寶貴的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。如果教學(xué)中學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，就無法建構(gòu)起知識(shí)與生活的聯(lián)系這就要求學(xué)生在課前要有目的地收集相關(guān)資料，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：教師可以在教《經(jīng)濟(jì)生活》模塊“股票、債券、保險(xiǎn)”一框內(nèi)容的前兩天給學(xué)生布置任務(wù)：到本區(qū)的證券交易所、銀行、保險(xiǎn)公司收集有關(guān)資料；豐富了與課文相關(guān)的知識(shí)；通過觀察與采訪，學(xué)生體會(huì)到了這些投資品種的特點(diǎn)，同時(shí)也初步感受到金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。上課時(shí)，學(xué)生帶著課前收集的資料，帶著自己的情感體驗(yàn)積極參與課堂活動(dòng).從而使課堂生活味濃、趣味性強(qiáng)。

二、開展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢(shì)。它結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相近領(lǐng)域選擇研究專題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性和完善人格為中心，以主動(dòng)參與、協(xié)調(diào)合作、自主發(fā)展為主要特征。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑，以必修課和活動(dòng)課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家和人類的前途。如在“效率優(yōu)先，兼顧公平”一節(jié)的教學(xué)中可以就當(dāng)前的新聞熱點(diǎn)“農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)”、“都市繁華街區(qū)流浪乞討人員管理”、“教育均衡化”等來討論追求“社會(huì)公平”下的效率。如適度合理消費(fèi)一節(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些子課題如：“綠色消費(fèi)之我見”、“三代人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化“、“中學(xué)生的高消費(fèi)面面觀”、“中學(xué)生名牌消費(fèi)分析”、“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“中學(xué)生高消費(fèi)剖析”、“現(xiàn)代消費(fèi)方式與勤儉節(jié)約的辨證統(tǒng)一”等等在樹立正確的消費(fèi)觀的基礎(chǔ)上懂得了可持續(xù)發(fā)展的道理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了“中學(xué)生消費(fèi)之我見”、“農(nóng)民工與城市發(fā)展”、“貴族學(xué)校與教育均衡”三個(gè)專題，通過6課時(shí)的多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的認(rèn)識(shí)和成果。

三、體驗(yàn)生活，活用思想政治知識(shí)

思想政治課來源于生活而最終又要服務(wù)于生活。新一輪課改彰顯了這樣一個(gè)重要的理念：在生活中學(xué)政治，到生活中用政治。所以，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新能力等是政治課教學(xué)的最終目的。于是，通過學(xué)生自身的實(shí)踐把政治課觀點(diǎn)在生活中體驗(yàn)和內(nèi)華，達(dá)到思想的提升和品德的形成。創(chuàng)造性地組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，從而促進(jìn)知行統(tǒng)一，造就學(xué)生的生活本領(lǐng)。例如，結(jié)合“銀行的業(yè)務(wù)和作用”、“稅收的性質(zhì)和作用”，組織學(xué)生親自到銀行參觀訪問，并親自動(dòng)手填寫定期的儲(chǔ)蓄存款單，見一見轉(zhuǎn)賬支票和匯票以及信用卡；到我市的稅務(wù)局調(diào)查研究通過稅收是怎樣調(diào)節(jié)我市經(jīng)濟(jì)的、我市當(dāng)年稅收收入是多少，并幫助稅務(wù)人員計(jì)算個(gè)人所得稅。這樣將課堂上所學(xué)的理論與生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)所學(xué)的基本理論。

四、課程內(nèi)容要緊貼學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r

樹立正確消費(fèi)觀論文范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)方式,高中政治課,芻議

一、思想政治課積極開展研究性學(xué)習(xí)的必要性

1.開展研究性學(xué)習(xí)是推進(jìn)素質(zhì)教育必然要求。

學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),其基本指導(dǎo)思想就是要以學(xué)生的發(fā)展為本。因此，在思想政治課教學(xué)過程中要達(dá)到這一目標(biāo)，著眼點(diǎn)不僅要放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，同時(shí)也應(yīng)把著眼點(diǎn)放在改變老師的教學(xué)方法上。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。其目標(biāo)指向?qū)W生的創(chuàng)新能力，問題意識(shí)，合作精神，人際交往能力，科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度以及關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，它正是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)方法和有效途徑。

2.開展研究性學(xué)習(xí)與課改的課程理念是一致的。

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，無論從課程改革，還是中學(xué)思想政治課新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材看，都集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”這一基本思想.新的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置了“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的有效實(shí)現(xiàn)形式，這勢(shì)必促使思想政治教育工作者要從“學(xué)生為本”的思想出發(fā)，重新審視，定位我們的政治教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)，機(jī)械記憶,被動(dòng)模仿”的境地，形成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用研究性教學(xué)模式已成為當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的一項(xiàng)迫切需要。

3.開展研究性學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動(dòng)性。

長期以來，思想政治課課堂教學(xué)比較多地停留在“講、劃、背”的低層次水平上，課本成為課堂教學(xué)活動(dòng)的唯一媒介，成為學(xué)生技能培養(yǎng)的唯一渠道，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，班級(jí)教學(xué)的封閉性，注定課堂上只能采取老師講，學(xué)生聽的方式。開展研究性學(xué)習(xí)可以打破以往單一的，封閉的教學(xué)模式，學(xué)生施展自己才華的時(shí)間和空間變得更寬、更廣了，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、思想政治課開展研究性學(xué)習(xí)的具體措施

1、作好課前預(yù)習(xí)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的前提和準(zhǔn)備。了解教材內(nèi)容是學(xué)生完成學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生提出問題，開展研究性學(xué)習(xí)的前提。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書的方法，并引導(dǎo)學(xué)生處理把握教材，最后完成對(duì)教材內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從中發(fā)現(xiàn)可研究的問題，作好研究的準(zhǔn)備。如在經(jīng)濟(jì)常識(shí)《建立完善的社會(huì)保障制度》教學(xué)時(shí)，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，了解我國現(xiàn)行社會(huì)保障制度的弊病和改革的必要性，而對(duì)所要建立的現(xiàn)代社會(huì)保障制度感到很陌生，但又比較感興趣，就會(huì)去調(diào)查研究。而要有的放矢地去調(diào)查有關(guān)部門,有關(guān)內(nèi)容,沒有一定的知識(shí)基礎(chǔ)是不可能完成調(diào)查的.

2、開展社會(huì)調(diào)查，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的重要途徑。社會(huì)調(diào)查，也可以說是一種課堂外的研究性學(xué)習(xí)。離開它，課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)就成了從書本到書本的紙上談兵，顯得枯燥而缺乏科學(xué)依據(jù)。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)的前后，可以通過組織學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀、訪談等活動(dòng)，了解社會(huì)實(shí)際，取得有價(jià)值信息，補(bǔ)充教材的不足。如在經(jīng)濟(jì)常識(shí)《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對(duì)居民或?qū)W生的消費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查，以了解當(dāng)前居民的消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否適度和合理。在社會(huì)調(diào)查過程中，教師既不能包辦代替，又不能不聞不問，要參與其中，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如在上述調(diào)查進(jìn)行時(shí)，需要教師對(duì)學(xué)生所要調(diào)查的消費(fèi)類別、調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法作指導(dǎo)。 3、創(chuàng)設(shè)問題情景，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)問題情景，有一個(gè)由教師引導(dǎo)到獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問題的漸進(jìn)過程，在教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、妙趣橫生，喚起學(xué)生求知欲的問題，從而使他們帶著濃厚的興趣去探求新知。如在《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)時(shí)，提出“高消費(fèi)就是高貢獻(xiàn)嗎？”、“有錢就消費(fèi)好嗎？”等問題。同時(shí),教師還應(yīng)該有目的地創(chuàng)設(shè)一種促進(jìn)學(xué)生提出問題的情境,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題,并展開討論交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),使課堂內(nèi)充滿積極思考、勇于探討的良好氛圍。 4、重視成果總結(jié)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，是研究結(jié)果的總結(jié)者。教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成一定的成果，甚至可以將追求研究成果作為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的成果意識(shí),并通過對(duì)成果的表達(dá)來培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的綜合能力。其成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、研究小論文、心得體會(huì)等等。