十月份班級總結

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十月份班級總結范文第1篇

經過開學來這么長時間的常規訓練，學生在衛生、路隊、紀律等各個方面都基本走向正規，班級各項活動如期開展。以下是十月份個人工作總結報告：

一、我們老師都有條不紊地進行教學展示聽課周活動。

今秋十月，我校按照上級部門的部置，開展了一次教學水平展示活動。10月中旬我校成立了“整體教學質量觀”領導小組，制訂了“聽課周活動方案”。

我們將此次活動劃分為五步，嚴格按照 “選題-備課-上課-評課-反思-總結”的程序進行。

第一步：活動準備階段。

第二步：同組研究階段。

第三步：全校展示階段。

第四步：反思總結階段。

第五步：整理歸檔活動資料

本月我校對各位老師的各項工作進行了檢查。教師的教學工作計劃、各科作業批改情況、單元測試、聽課記錄、各類計劃等情況都進行了分類檢查。總體來說，大部分教師對教育教學常規工作還是相當重視的，但也存在一些問題需要我們在以后的工作中進一步地改進。

二、為迎接十一月份的期中考試，利用班會課、黑板報對學生進行“誠實守信”教育，讓學生知道怎樣做才是一個誠實的小學生，明白只有努力、拼搏、刻苦學習，才能取得優異的成績。

三、勞逸結合，加強實踐能力。

特別是針對我班學生的具體情況，普遍的身體素質較差，所以在今后的學習工作要加強對學生的體育鍛煉。那就要把每天的課外活動時間很好的利用起來。經過一個多星期的實習，有了一些初步的成效，學生也喜歡這樣的方式。畢竟經過了一天的學習，身體也比較疲憊了，必要的一些放松與運動是必不可少的。而且對于中考來說體育也是不可缺少的，所以希望班級的學生能夠重視并且認真的對待。

四、我校全面做好甲型H1NI流感的預防工作

做到了“兩消毒兩測量”。每天在學生沒到學校時，組織教師對每班教室進行消毒；下午放學后，又組織教師對每班教室、各活動室進行了徹底消毒，確保了學生學習環境的安全。早晨針對進入校園的每一名同學進行體溫測量，確定了每一個學生體溫正常后才進入學校。中午又一次對學生進行了體溫測量，確保沒有體溫異常的學生。今天又向全校300多名學生的家長發放了關于預防甲型H1NI流感的知識的宣傳材料，對家長進行甲型H1NI流感知識的宣傳教育，形成家校合力，共同做好對甲型H1NI流感的預防工作。

但我們還應該清楚地看到班級還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。

十月份班級總結范文第2篇

[關鍵詞]數學練習；設計；反饋；提煉；有效

[作者簡介]柳耀亮（1979－ ），男，民族：漢，籍貫：浙江寧波，工作單位：浙江寧波鄞州區華泰小學，職務：副校長，職稱：小學高級教師，研究方向：小學數學教育，榮譽：鄞州區名教師 寧波市教壇新秀，承擔的數學課題成果曾獲市二等獎。

數學教學中的練習環節是學生把所學的數學知識轉為技能，并使技能轉化為技巧的橋梁，又是發展學生思維、培養學生能力、啟迪學生智慧的一條重要途徑。自新課程改革以來，很多老師往往重視數學例題教學的優化處理，而練習教學還是存在很大的隨意性與盲目性。往往因練習目標的把握不到位，造成設計上的“拿來主義”和實施上“蜻蜓點水”或“走過場”的現象。為有效達成練習目標，提高練習效果，下面我以二年級下冊的《復式統計表》練習教學為例，談談自己的一些思考。

【教材解讀】教材例題（如下圖）：

人教版二下《復式統計表》的學習，它是建立在學生認識了單式統計表的基礎上進行的。透過教材，我們不難發現明暗兩條主線。明線為認識復式統計表，明確表頭中各部分的含義，能正確填寫復式統計表并解決相關的問題，同時認識并理解“分段統計”這種方法；暗線為在復式統計表的形成過程中，發展學生的各種數學能力，感受“合并”的思想，并充分體會復式統計表的作用與優越性。為突出教學重點，突破難點，我在本課時練習的設計與實施上，做了一些有益的探索：

教學片斷1：填表讀表，自主交流（ 課件出示右圖）

師：表頭中的①、②、③分別表示什么呢？

生先稍作觀察后，揭開“謎底”--

天氣、天數和月份（如下圖），同時教師利用課件把這三個“項目”與所對應的范圍用三種不同的顏色加以區分，使學生清晰地感知這張表是由這三部分組成的。

師：再繼續觀察這張表（右圖），等會把你的發現跟同桌說一說，開始！（學生同桌交流）

師：誰能把你的發現與大家一起分享？

生1：我發現六月份多云的天數和十月份雨天一樣多。

生2：我發現六月份陰天的天數和十月份多云一樣多。

師：哦，發現了兩個月份中同樣多的天數。

生3：我發現了六月份的晴天有5天，多云有6天，陰天有8天，雨天有11天。

師：真有耐心，他向我們介紹了--六月份（生接上來）的天氣情況。

（生4還介紹十月份的天氣情況）

生5：我發現十月份的晴天、多云比六月份的多，十月份的陰天、雨天比六月份的少。所以，我覺得十月份可以去那個地方旅游！

師：哇塞！這位同學善于觀察，不但將兩個月的天氣進行了對比，還給我們提出了旅游的建議，真不錯！

生6：六月份一共有30天，十月份一共有31天。

師：你把三年級的知識也給發現了。那你能提一個數學問題嗎？

生7： 十月份晴天比六月份多幾天？(生齊答)

生8：十月份晴天天數是六月份的幾倍？（生答“2倍”）

師：同學們真厲害，從表中不但發現了那么多的數學信息，提出并解決了數學問題，而且還能根據數據提出了合理的建議！

發現交流過后，我再讓學生聯系生活實際，說說生活中哪些地方或哪種情況下也會用到這樣的復式統計表。學生也提到了“菜市場上一周的價目表”、“班級各小組的爭星臺”、“學校的三比競賽臺”等等。

【反思】：設計――一題多用，有效開發練習的功能

練習的設計應緊扣教學目標，圍繞教學重難點。上述片斷，我先讓學生將表頭填完整，再讓學生讀表自主交流發現的數學信息或問題。練習的步驟看似簡單，但是開發的功能是多元的，收到的效果也是顯而易見的。

1.強化認知，加深理解。復式統計表中表頭的特殊性決定了教學的重難點。因此，本練習先通過讓學生填表頭，有效地強化了學生對“表頭”認知，尤其是借助課件演示，進一步明確了該表頭中的3個項目所對應的范圍，真正理解了各自的含義。

2.個性表達，發展思維。以上練習片斷中，在學生填表的基礎上談發現，內容可謂精彩紛呈。有數學信息的搜集與獲取，也有數學問題的提出與解決，甚至還有學生能分析數據作出了合理的建議。在這一開放式的數學表達空間中，不僅增強了學生讀表的能力，提問與決策的意識，還提高了學生的語言表達能力，發展了學生個性化的思維。

3.聯系生活，學以致用。為進一步加強知識與生活的聯系，緊接著此練習，我還讓學生談了生活中哪里會用到復式統計表，進一步激發學生對復式統計表的再認識，體會其作用與價值，拓寬練習的目標。

以上練習通過充分開發其功能，挖掘練習的內涵，既達到了對復式統計表的全面認識，又培養了學生分析數據、解決問題的能力，同時也進一步讓學生體會到復式統計表的優越性及與生活的密切聯系。

教學片斷2：分段統計，解決問題

學生進行嘗試填寫后，進入反饋階段--

師：誰愿意把你填的結果拿上來展示一下？

（話音剛落，一男生搶著主動拿上來，結果發現學生填法錯誤的是：二年級成績“70以下”的填‘4人’，“70～79”的填‘4人’。）

生（部分）：老師他二年級 “70以下”的人數是填錯的，不是‘4人’應該是‘3人’。

(臺下也有學生反對說“4人對的”)

師：有說‘4人’的，也有說‘3人’的，那到底二年級 “70以下”的人數是幾人呢？同意‘3人’的舉手，同意‘4人’的舉手。開始！（臺下同意‘4人’的為數比較多）

師：真理說不定就在少數人手中，讓我們展開一場辯論賽吧！我先請同意‘3人’的同學來說一說你是怎么想的？

生1：他的‘4人’肯定是把得70分的1人也算到70以下去了。

生2： 老師我有補充，這里“70以下”應該比70要低，而70應該屬于“70～79”那一檔成績！所以“70以下”的只有65和68兩個成績，合起來應該是3人。

（此時課堂上，原本同意‘4人’的學生有點偃旗息鼓的感覺。）

師：同意他的想法嗎？認為‘4人’的小朋友你還想說嗎？

（學生搖頭，都表示同意‘3人’）。

生（部分）：那70～79的人數應該還要加1人。

師：是這樣嗎？

生：是的！（有的點頭表示認同）

……

師：看來，我們還得感謝第一位這位自告奮勇的同學，是他讓我們有了這場精彩的辯論賽，是他讓我們認識了這種分段統計的方法。

【反思】：反饋――把握生成有效豐厚練習的內涵

在練習的反饋階段，我們應充分利用學生的真實學情，抓住有利的生成資源，讓學生在生動的數學活動中獲取知識，提高能力。上述的練習反饋片斷，從那位自告奮勇者的“意外生成”，到多位學生的“主動質疑”，由此一場“自主辯論賽”的悄然上演，到最后“分段統計”這一新知的“不教自明”。這一過程，教師只是一個靜靜的聆聽者，一個動態生成的推進者，一個享受生生互動的幸福者。

1.意外生成，源于尊重主體。在充分了解學生能力的前提下，我先放手讓學生自己去嘗試著完成此題。反饋時，原本我采用在巡視過程中“相中”的正確答案進行集體校對，但是由于一位學生的主動“請纓”，促使我改變原先的教學策略，于是有了上述隨機的、動態性的反饋過程。我想，這既是對學生主體的尊重，也是對自身教學能力的一次挑戰。

2.意外生成，溶于生生互動。片斷中，主動上來的學生，展示的答案恰恰是錯誤的。面對這一意外，我順勢利用學生真實的錯誤資源，為更多的學生搭建了互動交流的平臺。然而，可喜的是學生在這一過程中，不但清晰地指出了這位同學出錯的原因，而且還自主地修正了錯誤。正是學生這一互辯互教不斷地自我修正的過程，從而逐步完善了學生原有的認知結構，建構了新知。我想，這一意外生成所帶來生生互動的過程，正是課堂教學所期待的。

3.意外生成，顯于認知升華。從常規的反饋到動態生成性的反饋，使“分段統計”這一知識在生生互動中變得明朗，同時也充滿了靈動。教師在感謝那位“自告奮勇”學生的同時，收獲了生生和諧對話的課堂，增進了師生間的感情。而學生不僅收獲了知識與技能，更重要的還有思辨能力、邏輯推理能力、自我認識以及客觀公正、嚴謹性的態度與價值觀，學生的認知目標充分地得到了升華。這正是新課標理念所倡導的，也是目前課堂教學改革所關注的問題。

可見，在練習的反饋過程中，我們應善于發現和有效利用教學資源，時刻關注并及時捕捉練習中產生的有探究價值的新信息、新問題，并能積極引領，把師生互動和探索引向縱深，從而豐厚練習的內涵。

教學片斷3：回顧過程，溝通聯系

（延續上述 “合并表格 “這一練習片斷）

師：同學們，那剛才你們又是怎樣把這張復式統計表填完整的呢？

（生稍停頓了一會）

生：我們把二年級這張改了一改就能填了。（臺下學生作贊同狀）

師：我們又是怎樣改的呢？

生1：我們是把上面一個一個的成績的改成了和下面一樣。

生2：只要把屬于同一段的成績人數合起來。

生3：我們把上面的統計改成和下面一檔一檔的那樣就可以填了。

師（總結）：同學們你們真會動腦筋，當兩張表統計內容一樣，統計方法不一樣的時候，我們通過改一改也能把它們合成復式統計表！

【反思】總結――反思提煉，有效提升練習的目標

一個完整的練習，教師的提煉總結也是一個不可或缺的環節。上述練習的反饋過后，為幫助學生進一步厘清知識是什么，為什么是這樣，從而提升練習的目標，我讓學生反思剛才合并、填寫的過程，并進行有效的提煉與總結。透過學生原滋原味的回答，我們不難發現，雖然教師并沒有給兩種統計方法的具體命名，但是，他們已經認識了”分段統計“這種方法，體會了與”逐個統計“這一方法的區別與聯系。最后，教師通俗易懂，簡潔有效的評價與總結，既是對孩子們學習成功的祝賀與贊賞，又是對知識技能與思想方法的高度濃縮！因此，我們在關注練習反饋的同時，還需進行必要的提煉與總結。內容可以反映習題中所要達成的知識技能目標，也可以反映習題中所蘊含的數學思想和方法，還可以對學生在練習過程中所表現出來的情感態度的評價。

十月份班級總結范文第3篇

班級情況分析：

本學期我班有幼兒27名，其中男生15名，女生12名，剛來的新生5名。有了小班一年的基礎，幼兒在學習和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經養成了良好的行為習慣：對人有禮貌，語言表達能力、與人交往的能力、生活自理的能力以及動手操作能力都有較大的進步。本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎上認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，進一步培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展。

一、保教工作

1、生活老師每天做好清生活、清潔、通風工作，預防傳染病的發生，嚴格執行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室外的環境布置，為幼創設一個清潔、舒適、健康的生活學習的環境。

2、培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，如整理自己的床鋪。

二、教育教學工作

1、繼續加強幼兒的常規培養，常規的好壞直接影響教學次序，從而影響到孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒的自我約束力；

2、在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的閱讀興趣與能力，提高幼兒的講述能力，幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習，訓練幼兒講述故事的能力。

3、繼續培養幼兒的動手操作能力，本班制定了一冊“手工”課程，孩子對手工很有興趣，本學期我們還將在折紙的同時家一些撕貼、涂色等。技能訓練；

4、注重對幼兒傾聽習慣的培養，傾聽就是細心地聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的一種修養。學會傾聽不但是能正確完整地聽取所需的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象，因此，良好的傾聽習慣很重要。我們采取以下措施：

（1）多與幼兒進行有效交談，在談話的過程中讓幼兒學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機，用自己的傾聽行為去影響、引導幼兒；

（2）提供傾聽的機會，播放音像作品，讓幼兒安靜地傾聽；

（3）在活動中開展形式多樣的表演、看圖講述、小新聞會等活動，引導幼兒認真聽同伴講述，鼓勵他們大膽參加表演；

（4）提高幼兒合作意識和交往能力，通過交換玩具、分享食物、合作游戲，一同完成一件事情，建立朋友情誼促進幼兒的交往，注重引導幼兒能夠自律、能夠遵守游戲規則，與人相處時能表現出有禮貌，會向周圍的人問好、聊天，并且有一位非常要好的朋友。

三、月工作計劃

九月份

1、穩定新生的情緒，認他們喜歡上幼兒園并交上好朋友；

2、抓好本班的活動、課間常規；

3、開展“我愛老師”的專題講話，了解“中秋節”的來歷；

4、學習中班體操；

5、經典哦總結九月份的教學工作。

十月份

1、開展“國慶節”的專題活動；

2、召開家長會，建立家園平臺；

3、繼續抓好常規教育，培養孩子起床整理床被的習慣；

4、總結十月份的教學工作。

十一月份

1、抓好幼兒的保暖工作；

2、構建植物角區；

3、總結十一月份的工作。

十二月份

1、開展游園活動，歡度“圣誕節”；

2、師生共同創設環境；

3、完成本月份的工作總結。

一月份

1、制定本月的工作計劃；

2、全面復習課程；

3、召開期末家長會。

四、班級管理

1、認真制定月、周日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日要動靜結合，科學管理；

2、管理好班級物品；

3、抓好區角的活動和管理。

五、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果：

1、認真填寫《家園聯系手冊》，使其充分發揮橋梁作用；

2、根據情況隨時做進行家訪；

十月份班級總結范文第4篇

一、業務能力提升。

1、 以“同課異構”為平臺，有序開展“觀課議課”活動，引導、促使教師由“教”向“研”轉變。（附：診斷課堂的四個分組：學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化）。每學科每周開展一次同課異構活動，備課組分為四個觀課小組，圍繞四個問題進行觀察，課后組織開展研究討論，最后做課者寫出反思。

2、 開展不同模式的教學方式嘗試，探索最為有效的教學形式。期中考試之后要開展專項的“雙分管理教學法”，“后茶館式教學法”，“三疑三探教學法”，“高效課堂教學法”“先學后教，當堂訓練教學法”的學習研究，通過專項學習、同課異構、反思沙龍的形式，拓寬老師的教育教學視野，幫助其盡快形成適合自己、適合學生、適合學校發展的路子來。

3、 校本研修。針對教育教學中存在的問題開展專項研究，要求每一個備課組每周開展一次，要求全體人員提前針對問題進行研究，集中進行解決方案展示交流。

二、教師基本功提升。

1、普通話。學校給老師分提供名家名篇錄音，老師們對照練習，在十二月上旬，要以教師新年詩會的形式進行集中展示。

2、三筆字。粉筆字堅持一日一練，鋼筆字每周上交字帖一張，學校定期展示，毛筆字辦公室備有毛筆字帖，提倡老師們日常練習。

3、每周三下午5點到6點練習合唱。

4、提倡老師們開展相關書籍閱讀，并寫出讀書筆記。

5、堅持每天早上班主任陪同學生跑操，上午全體老師和學生一起跑操。開展教師迎新年體育競賽活動，目前跳繩、羽毛球、毽子初賽正在進行。

三、班主任。

1、以“晉級為核心”的班級文化打造，推動“一班一品”文化建設。各班已經制訂了共同的發展愿景，班旗、班歌、班徽、目標，都在制作當中。

2、通過每天預備后唱歌和能量朗讀，強化學生集體意識，激發學習動力。

學生綜合素質提升方案

一、走班上課。每周一、三下午最后一節，全體學生進行走班上課，開設語數英六個課堂，授課內容同步，大多是備課組根據校本研修制訂出方案。針對差生差科、優生弱科進行培優補習。

二、社團建設。上周四已經開始社團活動。每周二四下午最后一節進行，已經開展有十一個社團：毽子、羽毛球、跳繩、文學、英語話劇、趣味實驗室、朗誦、手工、書法、合唱、田徑。我們選派了專業老師負責管理社團。在條件尚未成熟時候通過學生自己籌借器材，創設條件保證社團活動正常開展。新年之前，要對社團活動進行一次集中地展示活動。

三、開展讀書活動。提升學生大氣、貴氣、書卷氣。本學期十月份和十一月份是讀書活動集中時間。通過建立班級圖書角、讀書分享會、“我喜愛的一本書”征文活動、觀看《朗讀者》、《朝花夕拾》手抄報等活動，激發學生們讀書熱情，豐富學生精神生活。

四、開發校本課程，建設適合我校發展的精品課堂。九月份到十月份開發了思維導圖，學生現在每周的學科總結都是用思維導圖來做。學生都有思維導圖專項作業，通過展覽，評選優秀作品的活動。極大提升了孩子們開發多元智力的潛能。

十月份班級總結范文第5篇

堅持以人為本，全面落實科學發展觀，提升學生道德素質、促進學生全面科學發展為根本，提高教師家長育人水平，結合《輝縣市教育局20xx年德育工作要點》，進一步圍繞我校“加強學生習慣養成教育”的重點，以“日有善念，月有善行”活動為主要載體促進德育工作的實效性，推動學校德育工作的開展。

二、工作目標及思路

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態，共同創建出一支師德素養好，業務水平高的教師隊伍。

2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育活動，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。

4、繼續進行 “優秀班集體”、“文明寢室”的評比，重點訓練學生養成良好的行為習慣，并內化為思想道德素質。

三、主要工作措施：

（一）、加強德育工作領導，提高德育工作的認識。

要繼續認真組織學習《教師職業道德規范》，加強師德建設，學校教師都有積極參與學生思想道德建設工作的責任。并要在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。教師不僅要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，從校長到教師都必須有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

（二）、以“日有善念，月有善行”活動為載體，狠抓學生行為習慣養成教育

加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

1、繼續組織學生認真學習《中小學日常行為規范》，要求學生能熟記于心。

2、利用學校廣播、學校櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳行為規范好的學生，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予監督。

3、進一步加強“流動紅旗”競賽的力度，通過評比活動，來培養學生良好的文明習慣。

4、各班應充分利用班會課采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養成教育，提高班會課的質量。

（三）、結合主題班會、紀念活動等各種途徑，積極開展豐富多彩的德育活動。

（1）抓住各種契機，尤其是利用好每周的升旗儀式開展愛國主義教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育。我們根據各年級學生特點，精心設計活動方案，扎實有效地開展好綜合實踐活動。

（2）圍繞主題月和重要紀念日開展活動。

三月份，結合國際勞動婦女節、學雷鋒紀念日開展“獻給媽媽的歌”、“讀雷鋒日記、講雷鋒故事”等活動，引導學生體驗友善、學會關愛；植樹節前后，可組織學生開展“爭當綠化小天使”、“我當校園美容師”等活動，帶領隊員美化環境、保護環境；全國安全教育周可開展“安全伴我行”、“創建平安校園”等活動，讓學生從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節，是進行愛國主義教育的好時機。五月份結合國際勞動節，可開展“唱給勞動者的歌”、“走進勞動者”等活動，了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。六月份可結合兒童節開展各項慶祝活動。九月份結合教師節，可開展“獻給老師的歌”等活動。十月份結合國慶節和放秋假開展活動。十一月份開展“走進孤寡老人”等活動。十二月份開展慶祝元旦等活動。

（四）家長積極參入，發揮整合優勢。

抓好家長參入德育活動管理，有計劃有落實，開展活動內容要有針對性、實效性，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡；保質保量用好家長學校，做到每學期每月同學生家長均有一定程度的書面聯系。

（五）重視學科滲透，加強德育學科化。

1、 優化學科教學。 課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續認真上好班會課

四、工作安排：

三月份：1、開學典禮。

2、貫徹常規，建立教學秩序。

3、學生心理因素調整研究（一）。

4、“日有善念，月有善行”活動（一）。

5、家長學校開課。

6、開展安全宣傳教育活動。

7、結合學雷鋒月和慶祝“三、八”婦女節開展系列感恩教育，并開展“講雷鋒故事、讀雷鋒日記”故事比賽。

四月份：1、編寫《日學一語》手冊第二本。

2、學生心理因素調整研究（二）。

3、布置“日有善念，月有善行”演講比賽活動。

4、、“關愛生命、安全出行”法制、安全宣傳教育活動。

5、清明節進行革命傳統教育。

五月份：1、“五四” 紀念活動。

2、“日有善念，月有善行”演講比賽活動。

3、學生心理因素調整研究（三）。

4、“日有善念，月有善行”活動（二）。

5、班主任工作論壇。

6、教師讀書演講比賽。

7、以“歡慶六一”為主題出班級黑板報。

六月份：1、“日有善念，月有善行”活動（三）。

2、學生心理因素調整研究（四）。

3、評選優秀班干部、三好學生和文明班級。

4、評選北云門鎮中心學校“十佳文明之星”、“十佳學習之星”。

七月份：1、德育工作總結。

2、安排師生暑假生活。

八月份：1、師德師風教育活動。

2、貫徹常規，建立教學秩序。

3、學生心理因素調整研究（五）。

九月份： 1、開學典禮。

2、慶祝教師節活動。

3、“日有善念，月有善行”活動（四）。

十月份： 1、學生心理因素調整研究（六）。

2、“秋假——我為家里做什么“活動。

十一月份：1、“走進孤寡老人”等活動。

2、“日有善念，月有善行”活動（五）。

十二月份：1、慶元旦文藝競演。

2、學生心理因素調整研究（七）。

3、“日有善念，月有善行”活動（六）。

元月份： 1、評選優秀班干部、三好學生和文明班級。

2、評選北云門鎮中心學校“十佳文明之星”、“十佳學習之星”。