教案檢查總結(jié)

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教案檢查總結(jié)范文第1篇

為認(rèn)真開展安全大檢查，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神。天津事故后，按照市、區(qū)兩級(jí)政府要求，區(qū)交通局專門召開了全系統(tǒng)安全工作緊急會(huì)，傳達(dá)貫徹了級(jí)指示精神作，要求各單位清醒認(rèn)識(shí)交通安全生產(chǎn)和汛期工作的重要性，認(rèn)真分析、部署，做好單位生產(chǎn)安全自查工作。做到制定完善、責(zé)任到人、措施到位。

二、部署安排搞好宣傳動(dòng)員工作

為將檢查工作深入企業(yè)基層，我局先后下發(fā)文件3次，局機(jī)關(guān)、局屬各單位、各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)召開安全生產(chǎn)會(huì)議12次，對(duì)交通運(yùn)輸系統(tǒng)的安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了安排部署，制定了方案，明確了職責(zé)、任務(wù)、方法步驟和要求，并懸掛宣傳橫幅10條，張貼標(biāo)語(yǔ)100條，散發(fā)宣傳材料500份，同時(shí)在人流密集地的電子屏幕上對(duì)道路交通運(yùn)輸大檢查大整治專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了廣泛宣傳。

三、措施有力認(rèn)真開展安全生產(chǎn)檢查工作

檢查組采用“四不兩直”方式，以不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)的方式進(jìn)行檢查。全面檢查局屬10個(gè)運(yùn)輸企業(yè)、4個(gè)事業(yè)單位，1個(gè)道路施工企業(yè)全面開展了自查自糾工作，及時(shí)排查和治理糾正違法違規(guī)行為。具體情況如下：

1、10個(gè)運(yùn)輸企業(yè)：

（1）嚴(yán)把運(yùn)輸市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，強(qiáng)化企業(yè)的管理，切實(shí)履行安全生產(chǎn)主體責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)生產(chǎn)責(zé)任制和安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度。各客運(yùn)企業(yè)普遍建立了安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，健全了各項(xiàng)安全制度，配齊了車內(nèi)的各種安全設(shè)施，與各車主或司乘人員簽定了安全責(zé)任目標(biāo)書。

（2）嚴(yán)格駕駛員從業(yè)資格關(guān)。對(duì)營(yíng)運(yùn)車輛駕駛員的從業(yè)資格進(jìn)行了一次全面審查。每月對(duì)司乘人員進(jìn)行安全警示教育和技能操作培訓(xùn)。

（3）嚴(yán)把車輛技術(shù)關(guān)，各客運(yùn)企業(yè)每天堅(jiān)持對(duì)車輛的安全例檢，對(duì)車輛的車容車貌、消防器材、燈光、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)、輪胎的全面檢查，對(duì)運(yùn)輸車輛按時(shí)進(jìn)行安全技術(shù)性能的檢測(cè)維護(hù)。

（4）西門客運(yùn)站嚴(yán)格落實(shí)“三不進(jìn)站五不出站”和“三品”檢查制度，嚴(yán)禁乘客攜帶易燃、易爆等危險(xiǎn)品上車，同時(shí)由監(jiān)控室全天對(duì)客運(yùn)站安全生產(chǎn)情況進(jìn)行監(jiān)控管理，實(shí)行監(jiān)控情況日?qǐng)?bào)制，加強(qiáng)治安巡查力度和夜間守樓護(hù)院工作力度。

（5）航運(yùn)公司在水上交通運(yùn)輸方面對(duì)個(gè)躉船、魚舫、生產(chǎn)船舶開展了全面自查，對(duì)存在的未設(shè)安全防漏網(wǎng)和滅火器不完善的船舶立即進(jìn)行了整改和補(bǔ)充，并對(duì)在外航行的船舶進(jìn)行全天候監(jiān)控，確保水上交通生產(chǎn)安全。

3、區(qū)地方海事處在安全生產(chǎn)大檢查中活動(dòng)中多管齊下，樹立“安全生產(chǎn)無小事”的理念，共出動(dòng)檢查組33個(gè)，共參加檢查192人/次，出動(dòng)車艇14次，巡視碼頭4個(gè)，動(dòng)態(tài)監(jiān)管水運(yùn)企業(yè)13個(gè)，檢查船舶32艘/次，做到安全檢查工作有序開展，宣傳教育效果明顯。

4、區(qū)路政大隊(duì)對(duì)所有易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的路段堅(jiān)持巡查，重點(diǎn)監(jiān)控，加大流動(dòng)超限檢查和客戶分流點(diǎn)的工作力度，要求執(zhí)法人員在工作中嚴(yán)格遵守安全管理規(guī)定。

5、區(qū)養(yǎng)護(hù)段在安全大檢查中攻排查公路隱患21處、橋梁隱患13處，及時(shí)采取安全防護(hù)措施，重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)江南路和安思路多處地段進(jìn)行“定時(shí)、定點(diǎn)、定人”重點(diǎn)監(jiān)控布防。

四、全面檢查，重點(diǎn)抽查

我局對(duì)系統(tǒng)各單位、各運(yùn)輸企業(yè)開展的自查活動(dòng)進(jìn)行了全面檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的問題，堵塞漏洞，推動(dòng)專項(xiàng)活動(dòng)深入開展。落實(shí)行業(yè)監(jiān)管責(zé)任，推動(dòng)本系統(tǒng)工作取得實(shí)效。具體從各單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責(zé)任體系（一崗雙責(zé)）、安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)、安全投入情況、教育培訓(xùn)情況、安全生產(chǎn)重點(diǎn)任務(wù)完成情況、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)檔案建立情況、應(yīng)急救援建設(shè)、隱患排查治理、安全事故報(bào)告等方面進(jìn)行檢查。通過“四不兩直”檢查督查，對(duì)存在問題的個(gè)別單位及時(shí)提出意見，并跟蹤檢查后續(xù)完善情況。

教案檢查總結(jié)范文第2篇

一、

活動(dòng)目標(biāo):

(一)、知識(shí)目標(biāo):

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，以及在日常生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生都來節(jié)約、保護(hù)水資源。珍惜每一粒糧食。

(二)、情感目標(biāo):

1、通過開展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2、養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

(三)、能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題幾解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，以及在日常生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生都來節(jié)約、保護(hù)水資源。珍惜每一粒糧食。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分組。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組人員的組織與協(xié)調(diào)工作。

2、討論確定研究的內(nèi)容。圍繞“節(jié)約用水”和珍惜糧食這兩個(gè)課題，各小組分別討論研究的內(nèi)容。如有的想調(diào)查水資源、浪費(fèi)糧食方面的情況，有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源和浪費(fèi)糧食的資料等，各個(gè)小組都已找到自己的調(diào)查課題。

三、活動(dòng)實(shí)施過程:

(一)、激情導(dǎo)入

師:前一階段，我們圍繞“節(jié)約用水”“節(jié)約糧食”兩個(gè)方面的調(diào)查，經(jīng)過討論整合現(xiàn)在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過程介紹給大家，讓我們一起來分享你們的快樂與收獲，哪個(gè)小組先來呢?

(二)

、匯報(bào)交流

第一小組:家庭用水情況

1、

組長(zhǎng):我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調(diào)查家庭用水情況，并確定了三個(gè)采訪對(duì)象:張奶奶、王阿姨、劉阿姨。

2、

通過數(shù)字了解用水多少的原因。

第二小組:在網(wǎng)上查閱資料了解水資源現(xiàn)狀

1.

在全國(guó)600多個(gè)城市中，有400多個(gè)存在供水不足的問題，其中嚴(yán)重缺水的城市有110個(gè)，缺水總量述60億立方米，缺水城市中有相當(dāng)一部分是“水質(zhì)性缺水”在西北地區(qū)存在‘‘水量性缺水’。

2.我國(guó)淡水年均總儲(chǔ)量為2788億立方米，居世界第6位，但是龐大的人口總數(shù)使人均貯藏量?jī)H為2300立方米，約世界平均值的四分之一，排在世界第121位。

第三個(gè)小組：了解了食堂、飯店的浪費(fèi)現(xiàn)象

1.

據(jù)我們打飯的阿姨說每頓飯剩下的飯菜有一水桶.

2.在飯店做了實(shí)際調(diào)查并拍了照片。

3.在網(wǎng)上查閱資料，中國(guó)每年浪費(fèi)的糧食總量這折合糧食約為500億公斤，接近糧食總產(chǎn)量的十分之一每年至少倒掉約2億人一年的口糧

(三)、播放多媒體課件激發(fā)同學(xué)節(jié)約用水節(jié)約糧食的決心。

(四)、討論:如何節(jié)約用水，如何珍惜糧食

四、課堂延伸、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，水是人類最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源。糧食是我們的生存之本。我們應(yīng)該如何珍惜。（請(qǐng)學(xué)生回答）

2.教師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源。對(duì)糧食的珍惜之情，也從中明白從我做起。

3.其實(shí)節(jié)約不應(yīng)只在口頭上，而更應(yīng)在行動(dòng)上，讓我們從生活中的小事做起，做一個(gè)節(jié)約的小達(dá)人。

五、作業(yè)

1.舉行“節(jié)約的手抄報(bào)比賽。

教案檢查總結(jié)范文第3篇

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一年來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺(tái)，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。

今年月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時(shí)的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對(duì)小學(xué)教學(xué)有了一個(gè)全新的更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師的勞動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，也使自己得到了提高。按照計(jì)劃，用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽完了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師的課，共計(jì)34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個(gè)別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計(jì)不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡(jiǎn)要的評(píng)課材料發(fā)給校長(zhǎng)，第二天就出現(xiàn)在校長(zhǎng)的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，實(shí)現(xiàn)了互利雙贏。

（二）加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅(jiān)持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對(duì)教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績(jī)效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案?jìng)鋵懙沫h(huán)節(jié)是否齊全，以《區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時(shí)，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對(duì)作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號(hào)是否規(guī)范；二是根據(jù)《區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評(píng)語(yǔ)的良好習(xí)慣，同時(shí)，在評(píng)語(yǔ)書寫中，要經(jīng)常書寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。

為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時(shí)，對(duì)某些年級(jí)或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。月份和月份，分別抽查了六年級(jí)和三年級(jí)的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對(duì)要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時(shí)還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對(duì)性，是對(duì)常規(guī)檢查的有效補(bǔ)充，二者要有機(jī)結(jié)合。

月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評(píng)。展評(píng)的目的是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在平時(shí)的檢查中，有些老師往往對(duì)教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評(píng)，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評(píng)價(jià)教案，這比平時(shí)提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時(shí)喋喋不休的說教更有效。

教案檢查總結(jié)范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。在學(xué)校工作計(jì)劃的安排下，我們認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《20132014學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃綱要》中關(guān)于教科研工作的意見，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、繼續(xù)探索“先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正”的教學(xué)模式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開發(fā)校本課程研究，優(yōu)化教學(xué)過程。我們工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)定不移地樹立教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓雙基確立教學(xué)質(zhì)量在全市領(lǐng)先地位。

2、繼續(xù)探索“先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正”的教學(xué)模式，大幅度地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、強(qiáng)化教案的二次備課與反思，使它成為高效課堂、教師成長(zhǎng)的催化劑。

4、加強(qiáng)作業(yè)批改的探索與評(píng)價(jià)，讓作業(yè)批改成為鞏固寫字教育、提高成績(jī)的重要因素。

5、通過常識(shí)組老師的教研活動(dòng)，真正解決學(xué)生在英語(yǔ)方面語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問題、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的問題以及品社課堂高效的問題。

三、具體措施

1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益

繼續(xù)開展說課、賽課、評(píng)課、反思活動(dòng)，將說課、賽課、評(píng)課、反思作為減負(fù)增效，提升教師素質(zhì)的主渠道。有效地組織好集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討、教材分析等活動(dòng)，對(duì)照新課標(biāo),反思課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。并配合教導(dǎo)處定期做好落實(shí)常規(guī)的檢查、督促工作，注重發(fā)揮“幫帶”的作用，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

2、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)改革

通過理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出新的課題設(shè)想。抓實(shí)研究過程，注重知識(shí)的積累，把課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，總結(jié)實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題，真正做到以科研推動(dòng)

教學(xué)改革的發(fā)展，以課題研究促進(jìn)課改，從而促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力也提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我們組織開展英語(yǔ)書寫比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、情景劇表演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課操作比賽以及品社課的速背比賽等。

各月具體工作安排：

二月：

1、制定教研組及教師教學(xué)工作計(jì)劃;

2、檢查各項(xiàng)計(jì)劃

3、教案、作業(yè)的檢查方案

三月

1、上課、磨課

2、繼續(xù)實(shí)施賽課。

3、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思檢查

四月：

1、期中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)

2、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思檢查

3、學(xué)生英語(yǔ)書寫、朗讀比賽

五月：

1、教案、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思檢查

2、品社速背比賽

六月：

1、教學(xué)常規(guī)大檢查及優(yōu)秀常規(guī)展示活動(dòng);

2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;

3、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作比賽

教案檢查總結(jié)范文第5篇

某縣中小學(xué)備課管理制度(摘要)

1.個(gè)人備課要做到三備:備教材、備學(xué)生、備教法。掌握教學(xué)目的、任務(wù)、要求,弄清“雙基”內(nèi)容,找出重點(diǎn)難點(diǎn),做好實(shí)驗(yàn)等準(zhǔn)備。

2.積極參加集體備課,必須做到“四備”。①備大綱和標(biāo)準(zhǔn):依據(jù)《教學(xué)大綱》《考試大綱》和《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。②備教材:從教材中捕捉信息,從知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。③備學(xué)生:跟蹤學(xué)生全程學(xué)習(xí),既能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,又能預(yù)測(cè)將來面臨的困難,對(duì)癥下藥制定階段教學(xué)方案。④備教法、學(xué)法:根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際,采取有效手段,誘發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)主動(dòng)參與,改進(jìn)教法和學(xué)法。各組應(yīng)做到“六統(tǒng)一”:統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。

3.認(rèn)真寫教案,教案內(nèi)容包括起止課的每一章節(jié)(版塊),主要項(xiàng)目應(yīng)有:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)流程(激趣引題,自學(xué)探究;解疑導(dǎo)撥,合作探究;明確強(qiáng)化,實(shí)踐探究;激勵(lì)評(píng)價(jià),引申探究)、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。教案的詳略可視具體情況而定,45周歲以下教師應(yīng)寫詳案,其他教師可酌情略寫。新老教師都不能上無準(zhǔn)備的課。不得無教案上講臺(tái),提前一周做好備課工作。年級(jí)和教務(wù)處定期檢查并作好檢查記錄。

4.按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)考慮板書、準(zhǔn)備教具,上課前要熟悉教學(xué)安排,做好教學(xué)準(zhǔn)備,努力學(xué)習(xí)使用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5.教師應(yīng)當(dāng)于教學(xué)之后進(jìn)行科學(xué)反思,并認(rèn)真寫好教學(xué)后記。

現(xiàn)行備課制度的優(yōu)勢(shì)

1.上述備課制度中無論是對(duì)個(gè)人備課還是集體備課都提出了具體的要求,有利于督促教師認(rèn)真鉆研教材,研究教法,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2.現(xiàn)行備課制度中,提出的集體備課,有利于資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),大幅度提高教學(xué)質(zhì)量;有利于教師共同切磋、共同提高、共同成長(zhǎng)。

3.特別是“教師應(yīng)當(dāng)于教學(xué)之后進(jìn)行科學(xué)反思,并認(rèn)真寫好教學(xué)后記”的要求有利于教師特別是年輕教師不斷提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。課前備課,寫教案固然重要,但課后備課更有利于教師的專業(yè)成熟。教案的價(jià)值并不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,教師把在施教過程中所獲得的體會(huì)和感悟,寫成教后札記,幫助自己總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),形成教育理念,使自己的備課水平不斷提高。

在肯定現(xiàn)行學(xué)校管理制度的同時(shí),我們不難看到它仍存在許多不足:一方面由于制度制訂需要一定的時(shí)間與程序,故使制度管理本身就缺乏靈活性和滯后的特點(diǎn);另一方面當(dāng)我們用新課程的理念審視現(xiàn)行學(xué)校備課管理制度的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些在過去,甚至在今天學(xué)校管理中發(fā)揮過重要作用的制度,在推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的進(jìn)程中,特別是在推進(jìn)新課程改革中的缺陷和不足是非常明顯的。

現(xiàn)行學(xué)校備課管理制度的弊端

1.從我們所做的24所初中的備課制度調(diào)查來看,普遍存在強(qiáng)調(diào)課時(shí)備課,忽視整個(gè)學(xué)期的備課計(jì)劃。據(jù)我們對(duì)某縣18所小學(xué)、初中、高中各100名教師進(jìn)行的調(diào)查,54%的老師在備課時(shí)從沒寫過單元及整冊(cè)書的教學(xué)計(jì)劃,大家普遍認(rèn)為那是備課組長(zhǎng)的事。而單元、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),是全面完成教學(xué)任務(wù)的綱領(lǐng),每學(xué)期正式上課前,各科的任課教師在備課時(shí)都要制定詳細(xì)的單元及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2.某縣各校現(xiàn)行的備課制度都不約而同地強(qiáng)調(diào)“備教材、備學(xué)生、備學(xué)法”,而新課程強(qiáng)調(diào)備課更重要的是“備理論、備生活”。在家看書,出門旅游,與人聊天也可以成為備課的方式。

3.集體備課確實(shí)大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量,但“六個(gè)統(tǒng)一”的要求,忽視了教師、學(xué)生的差異性和各種不確定因素,違背了因材施教、因人而異的原則。新課程指出:“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情景。”面對(duì)千姿百態(tài)的學(xué)生,個(gè)性迥異的教師,要實(shí)現(xiàn)一“案”統(tǒng)天下,顯然是行不通的。

4.教案的詳略視教師年齡的不同而有差異,體現(xiàn)了備課管理的針對(duì)性和實(shí)用性。備課的差異不應(yīng)僅是體現(xiàn)在書寫教案的詳略上,而應(yīng)是對(duì)不同的教師有不同的要求。我們認(rèn)為對(duì)新教師應(yīng)要求備課規(guī)范,以培養(yǎng)年輕教師備課的基本功;對(duì)中年教師要求有新意,在教改上下工夫;對(duì)優(yōu)秀教師、老教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),上升到教育理論高度。

5.在不少學(xué)校的備課制度中都有類似上面?zhèn)湔n制度中提到的“提前一周作好備課”的要求,甚至一些學(xué)校對(duì)提前量越多的老師越是大加贊賞。提前做好準(zhǔn)備固然是好,但過分超周備課,會(huì)影響教師對(duì)以前備好的課的記憶,不利于正常教學(xué)。顯然違背了心理學(xué)中的遺忘規(guī)律和倒攝抑制規(guī)律。

6.備課制度中規(guī)定“不得無教案上講臺(tái)”這一條,易導(dǎo)致教師特別是年輕教師上課背教案,使課堂成了教案劇的舞臺(tái)。

7.備課制度存在的問題更突出地表現(xiàn)在檢評(píng)這一環(huán)節(jié)中,這一點(diǎn)從某校的教案評(píng)比細(xì)則中不難看出。

(1)某縣某中學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比量化積分表

①教案保存完好整潔、無破損、缺頁(yè)、卷角、污染等。(5分)

②書寫規(guī)范、整齊、使用標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化漢字,圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)合理、清楚明了、條理明晰。(20分)

③教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)教學(xué)全過程(包括作業(yè)設(shè)計(jì)、配套試題、課堂反思等)。(20分)

④教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,具體能力要求、教材分析透徹、語(yǔ)言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。(20分)

⑤能體現(xiàn)新的教學(xué)理念,能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。(5分)

⑥是否落實(shí)集體備課?有無個(gè)性化教案?個(gè)性化教案有無特色?(15分)

(2)總評(píng)說明

①教案檢查分期中、期末兩次進(jìn)行,兩次的得分相加即為個(gè)人教案實(shí)得分。

②獲獎(jiǎng)人數(shù)按參評(píng)教師的5%、10%、20%的比例設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

檢查以“量”為本,形式主義嚴(yán)重。

從上可以看出,教案檢查過分強(qiáng)調(diào)“量”化考核,檢查方法還停留在對(duì)備課的書寫認(rèn)真與否、環(huán)節(jié)完備與否以及量的要求等形式化的檢查水平上,忽視備課的內(nèi)質(zhì),更有甚者,一些學(xué)校對(duì)教案的篇幅,提出平均每課時(shí)至少多少頁(yè)的要求,致使許多教師出現(xiàn)了為應(yīng)付檢查把主要精力用于抄教案、補(bǔ)教案的情況。徐州市教研室曾對(duì)345位教師的備課情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:獨(dú)立設(shè)計(jì)教案的僅為8%,平時(shí)抄教案的高達(dá)68%。在整個(gè)備課過程中,教師只有20%的精力用在鉆研教材、了解學(xué)情上,80%的精力用于抄寫教案上,本末倒置以至于此,令人心驚。

教案格式單一,千人一面。

某學(xué)校要求各科教案都必須按統(tǒng)一格式書寫,否則扣分。備課應(yīng)是有差異的,但學(xué)校的要求卻是統(tǒng)一的,所有老師必須在上面這個(gè)統(tǒng)一的模式下“填空”。這無異于讓鳥兒在籠子里飛,這種“八股”式的教案與新課程要求的個(gè)性化教案、創(chuàng)新教案格格不入。從這一要求也可以看出目前很多學(xué)校仍只強(qiáng)調(diào)必須寫書面教案,至于幻燈片、課件、電子備課則還沒有納入教案檢查的范圍。

在評(píng)比中設(shè)定人數(shù)。如“獲獎(jiǎng)人數(shù)按參評(píng)教師的5%、10%、20%的比例設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。”這一限定導(dǎo)致有些人因字寫得不好認(rèn)為自己反正得不了獎(jiǎng)干脆不認(rèn)真寫甚至不寫,打消了一部分人的積極性。

教案檢查更多的是進(jìn)行橫向比較,沒有教師個(gè)人的縱向比較,看不出教師在備課水平方面的進(jìn)步,也缺乏檢查后的指導(dǎo),使檢查的作用大打折扣。

一些學(xué)校只在期中期末檢查兩次教案,出現(xiàn)一些老師課后補(bǔ)備課的現(xiàn)象,這樣直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的隨意性,不能保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。