請把你的微笑留下
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇請把你的微笑留下范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
請把你的微笑留下范文第1篇
3、請把我的歌帶回你的家；
4、請把你的微笑留下；
5、明天明天這歌聲飛遍海角天涯；
6、飛遍海角天涯；
7、明天明天這微笑將是遍野春花；
8、將是遍野春花；
9、請把我的歌帶回你的家；
10、請把你的微笑留下；
11、請把我的歌帶回你的家；
12、請把你的微笑留下；
13、明天明天這歌聲飛遍海角天涯；
14、飛遍海角天涯；
15、明天明天這微笑將是遍野春花；
請把你的微笑留下范文第2篇
1.能正確、流利地朗讀詩歌，并能通過個性的朗讀表達對詩歌的理解。
2.理解詩歌，并能通過創意的朗讀改編詩歌等方式，激發生命與詩歌產生共鳴。
3.聯系生活，學會發現和贊美小伙伴身上的優點，通過多種方式表達自己對伙伴的喜愛之情。
教學重點：
通過多種形式的朗讀指導，引導孩子理解詩歌，讀出自己的理解。
教學流程：
一、開啟儀式：
師：親愛的孩子們，輕輕地，走進新的一天。
生：親愛的老師，輕輕地，走進新的一天。
師：擦亮每個日子，
生：擦亮每個日子，
師：點亮心里的燈，
生：點亮心里的燈，
師：漸漸地，讓我們照亮世界吧！
生：漸漸地，讓我們照亮世界吧！
二、加上動作齊唱主題歌曲《歌聲與微笑》。
歌聲與微笑
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
明天明天這歌聲
飛遍天涯海角
飛遍天涯海角
明天明天這微笑
將是遍野春花
將是遍野春花
三、配樂齊誦主題詩。
《歌聲與微笑》給我們帶來了友誼。友誼，像微風，輕輕的，柔柔的，暖暖的！齊誦《友誼如微風》。
友誼如微風
[美國]特里?范寧
友誼如和煦的微風，
你握不住它，
聞不到它，
嘗不到它，
無法知道它何時光臨，
不過你總能感覺到它，
而且總能意識到它的存在，
它可能會來了而又走開，
但你知道它總會回來。
四、復習舊詩
如微風一樣的友誼，雖然握不住它，卻能感覺到它。云彩和風之間的友誼，就是這樣的！請男女生分角色誦――《云彩和風》。
云彩和風
（合）：天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。
（女生）：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，
小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。
（男生）：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。
（女生）：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，
頭戴帽子，身穿圍兜兒，
跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。
（合）：天上的云彩真有趣，
天上的風兒真能干！
五、學習新詩
（一）過渡。
有趣的云彩、能干的風兒是一對好伙伴！孩子們，你們知道嗎？在大山的懷抱里，我和小溪也是一對好伙伴呢。
（二）自由讀，獨立嘗試理解。
1.出示新詩，提出自讀要求：自由讀，對照注音，力爭讀通讀順，
嘗試理解小詩。
小溪，我喜歡你
侯澤俊
小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）
都是我對你的微笑
小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬（lǎn）入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
小溪，我喜歡你
我要用歌聲對你說
你叮叮咚咚唱出的歌
永遠是我童年快樂的音符
小溪，我喜歡你
不管用什么語言
都不能表達我對你的喜歡
在大山的懷抱里
我要和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
2.學生先自由朗讀，再同桌對讀，互相幫助。
3.檢查自由朗讀效果：
（1）指名抽讀第一、二、三、五小節，集體正音，指導讀正確、讀流利。
（2）交流：讀了這首詩，你發現“我”喜歡小溪什么？
（三）分小節通過圖文對應、與自己的生活相互編織、創意改編詩歌等方式理解詩意，同時進行多種形式地朗讀指導。
1.理解、朗讀第一小節。
（1）我喜歡小溪，（出示PPT圖片）瞧，每一次，風吹過，水面就會泛起――（漣漪、波紋）！
文圖對照理解“漣漪”。
美嗎？請磊磊來贊美一下小溪吧――
小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）
都是我對你的微笑
（2）創意地改編和朗讀，與孩子的生活編織，理解朋友間獨特的愛的表達！
磊磊，原來小溪的漣漪就是你的微笑呀！（PPT出示磊磊的笑臉）多甜！多燦爛呀！請磊磊再讀第一小節！
小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛起的i漪
都是我對你的微笑
（3）聽到磊磊說喜歡自己，小溪這樣對磊磊表達感謝，出示改編詩歌：
親愛的，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你燦爛的微笑
我的心快樂得蕩起漣漪
師以小溪的口吻深情對讀，激發相對微笑、表達喜歡之意的溫暖、幸福感受。
（4）涵涵，你笑了，請你表達對小溪的喜歡吧。
請涵涵讀――
小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）
都是我對你的微笑
老師接著對讀――
親愛的涵涵，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你燦爛的微笑
我的心快樂得蕩起漣漪
（5）風，是友誼的使者，讓我們和小溪相對微笑，手拉手成為好朋友！請齊讀――
小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛起的漣漪
都是我對你的微笑
2.理解、朗讀第二小節。
（1）在讀中理解詞意、詩句：
我喜歡小溪，還喜歡他的 ――
瞧（PPT出示陽光下清澈的小溪圖），你看到了什么？（文圖對照理解“攬入懷抱”）。
小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬（lǎn）入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
怪不得詩人說――請陽陽讀！
小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬（lǎn）入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
（2）創意地改編和朗讀，與孩子的生活編織，理解朋友間的心意相通！
我們看到小溪擁抱藍天、白云，想說什么呢？
請藝藝把你的贊美、喜愛之情讀出來吧――
藝讀：
小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
（3）師生對讀，激發贊美同
伴，帶給同伴和自己的愉悅感。
親愛的藝藝，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你、藍天和白云
我的心寬廣得如鏡子
（4）陽光，是友誼的大使，讓我們和小溪熱烈擁抱，心胸像天地間那樣寬廣！請浩浩再來讀――
小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
3.理解、朗讀第三小節。
（1）我喜歡小溪，還因為――
（2）（PPT出示潺潺流淌的小溪圖），思考：你仿佛聽到了什么？
小溪，我喜歡你
我要用歌聲對你說
你叮叮咚咚唱出的歌
永遠是我童年快樂的音符
（3）指名瑩瑩朗讀：
小溪，我喜歡你
我要用歌聲對你說
你叮叮咚咚唱出的歌
永遠是我童年快樂的音符
（4）教師與孩子創意對讀，理解朋友間的快樂共鳴！
親愛的瑩瑩，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你快樂的身影
我的心里響起了叮叮咚咚的舞曲
（5）友誼的快樂音符還在耳
邊回蕩，請湘湘接著把你和小溪的快樂讀出來吧――
小溪，我喜歡你
我要用歌聲對你說
你叮叮咚咚唱出的歌
永遠是我童年快樂的音符
4.理解、朗讀第四小節。
（1）小溪，就是你童年最好的伙伴呀！你還會怎么贊美小溪這個好伙伴？請誰當友誼使者呢？自由想象一下吧！
（2）出示孩子們快樂奔跑、玩耍、讀書、學習等畫面，引導口頭創編：
小溪，我喜歡你
我要用__________對你說
你____________________，
____________________。
（3）引讀，水到渠成地理解 ――
小溪，我喜歡你
不管用什么語言
都不能表達我對你的喜歡
（4）師生創意對讀，激發孩子體驗在友誼中獲得的幸福感受。
親愛的，謝謝你
不用什么語言
手拉手前行
我們的心就幸福地連在一起
5.理解朗讀第五小節。
（1）在大山的懷抱里，在我們的周圍，有小溪這樣的一位好伙伴，真好！你知道嗎？除了小溪之外，還有很多伙伴呢？他們是誰？我喜歡他們什么？
出示圖文，理解“臨水梳妝”等詞。
在大山的懷抱里
我要和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
請志志讀――
在大山的懷抱里
我要和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳妝的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
志志已經表達了自己和更多的人成為朋友的決心！軒軒，你呢？請軒軒再來讀――
在大山的懷抱里
我要和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
（3）師生創意對讀，激發孩子與更多人交往成為朋友的信心。
親愛的，答應你
在大山的懷抱里
我和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
（4）創意改編詩歌，將詩歌與自己的生活相互編織。
在你周圍，誰是會捉迷藏的“小白兔”？誰是自由自在的“魚兒”？誰是肥胖胖的“鵝卵石”？
把他們的名字放進詩句中，再讀一讀吧！
6.多種形式朗讀整首詩。
喜歡這首詩嗎？那我們再好好讀一讀。
（1）可以加上動作讀，表達我們對小溪的喜愛喲。
（2）同桌輪流加上動作朗讀。
（3）男女生分角色讀。
小溪，我喜歡你
侯澤俊
（女生）：小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛起的漣漪
都是我對你的微笑
（男生）：小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
（女生）：小溪，我喜g你
我要用歌聲對你說
你叮叮咚咚唱出的歌
永遠是我童年快樂的音符
（合）：小溪，我喜歡你
不管用什么語言
都不能表達我對你的喜歡
（合）：在大山的懷抱里
我要和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳妝的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
（4）師生創意對讀，讓我和小溪間的友誼在深情朗讀中流淌。
（生）：小溪，我喜歡你
我要用風對你說
每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）
都是我對你的微笑
（師）：親愛的，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你燦爛的微笑
我的心快樂得蕩起漣漪
（生）：小溪，我喜歡你
我要用陽光對你說
你把藍天、白云攬（lǎn）入懷抱時
我是多么喜愛你這面鏡子啊
（師）：親愛的，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你、藍天和白云
我的心都寬廣得如鏡子
（生）：小溪，我喜歡你
我要用歌聲對你說
你叮叮咚咚唱出的歌
永遠是我童年快樂的音符
（師）：親愛的，謝謝你
聽到你溫暖的話語
看到你快樂的身影
我的心里就響起了叮叮咚咚的舞曲
（生）：小溪，我喜歡你
不管用什么語言
都不能表達我對你的喜歡
（師）：親愛的，謝謝你
不用什么語言
手拉手前行
我們的心就幸福地連在一起
（生）：在大山的懷抱里
我要和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
（師）：親愛的，答應你
在大山的懷抱里
我和那些
捉迷藏的小白兔
臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥
自由暢游的魚兒
肥胖胖的鵝卵石
永遠做你朝夕相伴的伙伴
（5）學生個人配樂朗讀展示。
六、寫繪拓展。
生活中，與你朝夕相伴的“小溪”很多，你喜歡他們的哪些優點？你會用怎樣的方式來表達你對他的喜歡呢？可以像詩人一樣寫一寫、畫一畫喲！
七、主題體驗活動。
請把你的微笑留下范文第3篇
在一天的早讀課上，英語陸老師正領著同學們朗讀英語，可我正在津津有味地看著課外書。老師發現了我在開小差，忽然停了下來。班上頓時一片安靜。我覺得不對勁，連忙抬起頭來。老師用微笑的目光掃過一張張面孔，只是在我的臉上稍稍停頓了一下，好像在說：“大家都等著你呢，你忍心浪費大家寶貴的時間嗎？”我趕快藏起了課外書，拿起英語書，認真讀了起來。
又有一次。上課時，我正在回頭跟同學說悄悄話。老師用贊揚的語氣說：“大家看看，第一組的同學坐得多好呀！”除了第一組的同學外，所有同學的目光唰地掃向第一組，我也知趣地坐好了。于是，老師趕緊微笑地補充說：“其實，第二組的姚義同學就坐得很好啊。”剛說完，所有的目光全集中到我身上。我的臉紅紅的，坐得更直了，上課時也專心了許多。
我的老師捧著一顆愛心對待著我們，讓我們深深感到老師的批評也是一種愛。老師用微笑批評，使我們從內心感到不改正錯誤就是對不起老師。
請把你的微笑留下范文第4篇
愛，是情感的代言人，詮釋著許仙與白娘子斷橋上的邂逅以及‘’執子之手，與子偕老“的誓言；詮釋著梁山伯與祝英臺雙雙化蝶比翼雙飛的至死不渝的愛情誓言。但在我心中唯有這份親情詮釋著愛的偉大和深情厚意。
小時候，經常去外祖母家，而曾祖母則時常與我聊天。她用她那溫暖的愛時刻溫暖著我。在記憶的深處，唯有那一幕令我感動至今：我和爸爸一塊去集市上趕集看到了曾祖母，這時的我只顧瘋玩，沉迷與眼前熱鬧的集市中，可卻不知曾祖母買了幾塊錢的包子正滿大街的找我。記憶中的她邁著蹣跚的步子艱難的急切的尋找著我。凜冽的寒風吹在她那飽經風霜的臉上，留下歲月的痕跡。當我玩盡了興并且看到她時，她已氣喘吁吁，筋疲力竭，但仍微笑著對我說：‘’我可算找到你了，給，這包子還是熱的呢！趁熱吃吧！”這雖是一句簡短的話語，但在這嚴冬包裹的寒冬中仿佛照射一束溫暖的陽光，暖人心菲。
但這陽光卻在那一瞬間消失了。臘月十八日，也許對許多人來說是梅花撲鼻香的日子。但在我心中，那黑色的紋帳卻永遠地遮住了曾祖母的微笑，因為她永遠的沉睡了。曾祖母，雖然你已離開了我，到了另一個世界，但你的愛卻永遠地停留在我的心間。如果說愛是一杯茶，那么你對我的愛就如茶一樣，舌間涌過絲絲甘甜，回味無窮。
追憶似水流年，歲月無痕，只為讓愛永駐心間。雖然你已離開了我，但你的愛卻猶如一股泉水緩緩在我心間流淌；雖然你已離開了我，但你的愛卻猶如一杯奶茶滋潤著涸的心田。一切的一切，只源于你的愛與呵護伴我成長。陣陣清風，吹走的是那些憂愁的記憶，卻吹不走你對我溫馨的回憶；潺潺溪水，流過我心間。生命因美麗而精彩，而我的人生因你的呵護而璀璨。
請把你的微笑留下范文第5篇
男：尊敬的、親愛的同學們：
女：敬愛的教官們：
合：大家晚上好!
女：浪漫而又溫馨的仲夏之夜，讓放松心情，抹去傷痛。
男：美好時刻，激情滿懷，心情舒暢。
男：幾天的，一生，只是短短的一瞬。
女：幾天日的汗水，經歷風雨，也只是個短短的開始。
男：今晚，讓敞開心扉，不受思想的羈絆。
女：今晚，讓插上翅膀，在快樂的海洋里翱翔！
男：讓手牽著手。
女：讓肩并著肩。
合：讓一同放聲歡唱！**中學2010級新生軍訓文藝晚會現在開始！
中間串詞：
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17、女：請把我的歌帶回你的家，帶去我深情的祝福，請把你的微笑留下，留下一段美好的記憶，請欣賞小合唱《歌聲與微笑》，表演者：**:
結束詞
男：請記住你身邊的臉吧，是你真正的朋友!
女：請記住這段時光吧，這是值得你珍藏的記憶！
男：記住今晚的歡聲笑語。
