政教述職報(bào)告
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政教述職報(bào)告范文第1篇
第一、 圍繞一個(gè)中心，學(xué)生安全有了新的舉措。
本學(xué)期政教處經(jīng)過調(diào)查、研討，提出了“保安全，提素質(zhì)”的整體工作思路。政教處始終把“學(xué)生安全”放在工作首位，緊緊圍繞“學(xué)生安全”這個(gè)中心對(duì)學(xué)生開展安全教育。針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的安全問題，本學(xué)期政教處特制定了安全教育系列化，每月都有安全活動(dòng)的教育主題，班主任利用班會(huì)課結(jié)合學(xué)校本周工作重點(diǎn)和班級(jí)情況，以安全教育為主題開展主題班會(huì)。特別是最近兩個(gè)月，安全疏散演練和防溺水教育。
圍繞“學(xué)生安全”這個(gè)中心，政教處在管理上采取相應(yīng)措施。
1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)日志管理制度。每周檢查批閱，每位教師上課前必須點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在要及時(shí)與班主任或政教處聯(lián)系并查明原因，點(diǎn)名冊(cè)上留下了所有任課教師認(rèn)真而細(xì)致的簽名。
2、進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生外出行為。學(xué)生外出必須履行請(qǐng)假手續(xù)，班主任批寫請(qǐng)假條后，學(xué)生持請(qǐng)假條到政教處換取出門證，到門崗登記后方可外出。
3、規(guī)范走讀生出入校門登記制度。所有走讀的學(xué)生必須與學(xué)校簽訂走讀協(xié)議，政教處備案后方可走讀，每天出入校門必須出示走讀證，門崗見家長后后方可出入。所有這些措施都為“保學(xué)生安全”這一中心，加了一把“大鎖”。
第二、抓住一條主線，學(xué)生素質(zhì)有了新的提高。
為進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期，政教處以活動(dòng)為載體，一方面注重抓好專項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣；另一方面注重開展豐富多采的活動(dòng)，以活動(dòng)促養(yǎng)成。
1、抓好專項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。本學(xué)期，我們緊緊圍繞“做文明學(xué)生”這一目標(biāo)，相繼開展了兩次學(xué)生行為規(guī)范月，從安全紀(jì)律專項(xiàng)治理、強(qiáng)化宿舍管理、嚴(yán)格學(xué)生就餐集合管理、規(guī)范課間操管理及強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)五個(gè)方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，班風(fēng)、班紀(jì)有了較大變化，學(xué)生的行為習(xí)慣得以規(guī)范。學(xué)生素質(zhì)的點(diǎn)滴提高都包含著班主任和生活指導(dǎo)教師的辛勤勞動(dòng)和汗水，目前，學(xué)生宿舍已成為我校對(duì)外展示的窗口之一；
2、以活動(dòng)促養(yǎng)成，提高學(xué)生素質(zhì)。我們十分重視學(xué)生的德育教育，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適時(shí)開展了豐富多彩的教育活動(dòng)。開學(xué)典禮、安全疏散演練、法制報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)競賽、陽光體育課間操大比舞，感恩班主任、每周的衛(wèi)生大評(píng)比等等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育、安全教育、健康教育、食品衛(wèi)生教育、法制教育等。通過一個(gè)個(gè)主題鮮明、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生健康成長的教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高了學(xué)生的素質(zhì)。
第三、帶好三支隊(duì)伍，隊(duì)伍建設(shè)有了新的提高
一是帶好班主任隊(duì)伍。班主任是學(xué)校育人的中流砥柱，班主任隊(duì)伍的工作能力將直接影響著學(xué)校德育工作的質(zhì)量。為更好的帶好班主任工作隊(duì)伍，提高班主任隊(duì)伍的工作能力。一年來，我們通過改革班主任例會(huì)、修訂《班級(jí)量化考核方案》、舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，有效地提高了班主任的工作水平與能力。
二是帶好生活教師隊(duì)伍。生活教師是學(xué)校德育管理中的主要力量，學(xué)生在校的三分之二時(shí)間靠我們生活教師加以管理。為更好地提高生活輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，本學(xué)期我們首先完善了生活指導(dǎo)教師工作細(xì)則和工作職責(zé)，堅(jiān)持生活教師周例會(huì)制度，進(jìn)一步規(guī)范了值班行為，提高了責(zé)任意識(shí)。其次是強(qiáng)化了學(xué)生人數(shù)日清點(diǎn)制度，堅(jiān)持做到學(xué)生人數(shù)一日五清點(diǎn)。
三是帶好學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是學(xué)校德育管理中的得力助手，本學(xué)期加大了對(duì)學(xué)生干部工作的指導(dǎo)培訓(xùn)力度，定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)常督導(dǎo)工作的落實(shí)。目前，這支學(xué)生干部隊(duì)伍已能夠獨(dú)立開展工作，受到了同學(xué)們的認(rèn)可、老師們的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
第四、家校結(jié)合，共筑教育合力。
政教述職報(bào)告范文第2篇
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，
下面我代表政教處，做工作述職，請(qǐng)予以審查。政治思想和道德品質(zhì)是一個(gè)人成長的根基，高尚的道德追求不僅可以喚醒學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，高尚的道德還可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足。開學(xué)以來，在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以許校長為核心的政教一班人，堅(jiān)持立德樹人，教書育人。一手抓學(xué)生自主管理，一手抓德育活動(dòng)的開展，完成了開學(xué)前制定的各項(xiàng)德育目標(biāo)。現(xiàn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行工作述職：
一是期中前工作的回顧，
二是當(dāng)前工作存在的問題和不足，
三是后段工作的的簡單設(shè)想。
一、期中前工作的回顧育人是我們政教處所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為了落實(shí)這一目標(biāo)，我們從以下三個(gè)方面進(jìn)行展開：
1.活動(dòng)育人。三月5日，是雷鋒活動(dòng)紀(jì)念日，我們召集全校學(xué)生舉行了學(xué)雷鋒活動(dòng)啟動(dòng)儀式，并把三月份定為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，號(hào)召全校學(xué)生從小做起，從我做起，從身邊做起，人人學(xué)雷鋒，處處有雷鋒，鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)讓人們因我的存在而感到幸福的人，活動(dòng)得到了全校各班的積極響應(yīng)，涌現(xiàn)出了王逸美，鄧小明等24位學(xué)雷鋒標(biāo)兵和七（1）班，七（3）班，七（4）班,八（1）班，八（2）班，八（6）班6個(gè)先進(jìn)學(xué)雷鋒集體；四月1日，我們組織七年級(jí)學(xué)生，走出校園，走向社會(huì)，通過步行，磨練了學(xué)生意志品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生集體的組織觀念，也培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)诠矆鏊男l(wèi)生意識(shí)。在烈士墓前，師生一起重溫了當(dāng)年那段硝煙彌漫的戰(zhàn)斗歷史，同學(xué)們深受感動(dòng)，真實(shí)地體會(huì)到了今天美好的生活確實(shí)來之不易，一定要倍加珍惜，繼承革命的遺志，樹立遠(yuǎn)大的理想；在博物館，在瀕湖公園，家鄉(xiāng)建設(shè)的巨大成就讓同學(xué)們驚嘆不已，很多同學(xué)都紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。4月10日，我們又隆重舉行了文明禮儀教育主題德育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，陳校長在會(huì)上作了重要講話，對(duì)活動(dòng)的開展提出了具體的要求，現(xiàn)在是禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)階段。期中過后，七八年級(jí)各班掀起了學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，看中學(xué)生禮儀視頻，讀《青少年寶典》的，明天，我們將在七八年級(jí)各班隨機(jī)抽取20名學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)測試。升旗儀式每周舉行，國旗下的講話主題突出，針對(duì)性強(qiáng)。2.文化育人。開學(xué)初，團(tuán)委主辦了第一期德育簡報(bào)，內(nèi)容包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀，xx年感動(dòng)中國十大人物的先進(jìn)事跡；近期將推出第二期，內(nèi)容包括校園文明禮貌用語，校園學(xué)雷鋒標(biāo)兵的先進(jìn)事跡介紹，這些都要求同學(xué)們熟讀并記住，做到可學(xué)可比。各班的黑板報(bào)月月更新，墻面布置和小組文化建設(shè)個(gè)性鮮明，寢室文化溫馨上進(jìn)，各俱特色；期中總結(jié)會(huì)上，各班和學(xué)校將評(píng)出各類模范學(xué)生，上榜上墻，為同學(xué)們樹立榜樣；廣播臺(tái)每天按時(shí)播音，“心靈雞湯“欄目很受同學(xué)們的歡迎，《公民道德歌》活躍了校園氣氛，傳遞了正能量。3.服務(wù)管理育人。定期召開班主任，生活老師，學(xué)生會(huì)工作例會(huì)。政教處根據(jù)相關(guān)條例對(duì)他們進(jìn)行考評(píng)，他們根據(jù)相關(guān)制度服務(wù)學(xué)生，管理學(xué)生。他們之中，絕大部分責(zé)任心強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，以身作則，為同學(xué)們作出了很好的表率。班主任隊(duì)伍里，很多年輕的班主任把自己當(dāng)成了學(xué)生，整天與學(xué)生們打成一片，樂在其中；很多年長的班主任，把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子，處處精心呵護(hù)每一位學(xué)生，不離不棄。他們晴加雨，白加黑，甚至有的還5+2,從不叫苦，從不叫累，我們認(rèn)為，班主任是我們白河中學(xué)校園一群最最可愛的人。生活老師湯老師，從前勤到后勤再到中勤，干一行愛一行，很受學(xué)生尊敬；邱老師樂觀向上，以校為家，十年如一日，深得同學(xué)們的喜歡；操老師管理的寢室最多，樓房最高，每晚來回爬，不知疲倦，用自己的柔情打造出了白河中學(xué)最放心的樓層。開學(xué)初，學(xué)生會(huì)重新進(jìn)行了改組，又吸納了一批優(yōu)秀的學(xué)生加入進(jìn)來，他們每天對(duì)校園的紀(jì)律，衛(wèi)生等情況進(jìn)行督辦檢查，通過近一年來的實(shí)踐鍛煉，已基本實(shí)現(xiàn)了自理，自立，自律，自強(qiáng)的目標(biāo)。
二、當(dāng)前工作存在的問題和不足1.去年開展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成果沒有得到很好的鞏固，一些不良的行為習(xí)慣又開始了反復(fù)，比如衛(wèi)生習(xí)慣，亂丟亂扔現(xiàn)象又有所抬頭；
比如睡前習(xí)慣，小吵小鬧的又開始多了起來；公共場所插隊(duì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等等。行為習(xí)慣反復(fù)抓，抓反復(fù)，任務(wù)艱巨；2.全體老師是德育的主要實(shí)施者，但多數(shù)老師在課堂教學(xué)中，只重知識(shí)，只重能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀還沒有真正融入到課堂中來；班任是德育實(shí)施的骨干，但部分班主任重智育，輕德育的思想還很普遍；班會(huì)課是德育實(shí)施的主要陣地，但是我們目前還沒有開設(shè)；班級(jí)活動(dòng)時(shí)間往往又流于形式等等，德育工作齊抓共管的局面還未形成；3.我們的德育活動(dòng)，目前形式還很單一，創(chuàng)新力度不夠；德育內(nèi)容還不夠豐富，適合學(xué)生身心年齡特征的心理教育，人格健康教育，勵(lì)志教育等還不夠突出；班班通網(wǎng)絡(luò)德育資源還沒有得到充分的發(fā)揮等，德育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。
政教述職報(bào)告范文第3篇
一、個(gè)人思想和學(xué)習(xí)方面：
1、端正思想態(tài)度，顧全大局，以校為家，堅(jiān)持把工作放在首位，不搞特殊化，不以公謀私。
2、堅(jiān)持“低調(diào)做人，高調(diào)做事”原則，在教師、學(xué)生面前，虛心學(xué)習(xí)，誠心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育以及老師們對(duì)我的意見與建議，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我。
德育工作紛繁瑣碎，需要很多的技巧與藝術(shù)，因此，就要不斷從網(wǎng)上，書籍中吮吸這方面的營養(yǎng)，同時(shí)還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)求教，取經(jīng)。使自己不斷完善。
二、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
1、根據(jù)班主任的建設(shè)和要求，組織班主任進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)工作，每月一次的班主任工作例會(huì)，每學(xué)期一次的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，效果都頗佳，本學(xué)期的“班主任技能大賽”更是如火如荼，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
2、進(jìn)行“五心教育”要求班主任要做到五心：細(xì)心、責(zé)任心、寬容心、公平心和愛心。要求全體班主任用不變的愛心處理學(xué)生在各個(gè)時(shí)期發(fā)生的情緒變化以及缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤，增強(qiáng)了班主任“以人為本”的服務(wù)思想。
3、對(duì)班主任的日常工作進(jìn)行規(guī)范和細(xì)化。要求早簽到，大課間跟操，午簽到，晚簽到制度，班級(jí)突況要及時(shí)與政教溝通，協(xié)商處理，本學(xué)期無一安全事故發(fā)生。
4、嚴(yán)格落實(shí)了班級(jí)管理細(xì)則，班主任量化考核方案，大課間考核方案，并認(rèn)真落實(shí)，有的放矢，有章可循，進(jìn)行公正的量化。
三、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為了將成規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié)中，政教處、少先隊(duì)通過政教值周領(lǐng)導(dǎo)，值周學(xué)生，大隊(duì)干部等對(duì)全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期檢查，內(nèi)容涉及兩操，課間活動(dòng)，儀容儀表，文明進(jìn)出校門，上下樓，班容班貌，校報(bào)及走廊文化，班級(jí)衛(wèi)生，就餐和午自習(xí)，違規(guī)違紀(jì)等情況。通過常規(guī)檢查及政教處組織的專項(xiàng)性評(píng)比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并將條條框框內(nèi)化為自覺行動(dòng)。
同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦胁粩喔母铮黾訉W(xué)生違紀(jì)和好人好事登記項(xiàng)目，由值周生每天抽查記分，并納入班級(jí)考核，充分利用校園廣播的宣傳作用，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及光榮事跡進(jìn)行大力宣傳，樹立榜樣。
另外，每學(xué)期至少利用兩個(gè)月進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)化訓(xùn)練，上下一心，齊抓共管。
四、健全“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。
本學(xué)年，我們進(jìn)一步完善“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，辦好家長學(xué)校，通過家長會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)系，提升家長素質(zhì)，提高家庭教育的功能。
五、成績點(diǎn)點(diǎn)，任重道遠(yuǎn)。
政教述職報(bào)告范文第4篇
本人三年特崗合同已滿,向上級(jí)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為正式教師。現(xiàn)將本人任職三年來的主要工作情況報(bào)告如下：
一、思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。
我在擔(dān)任現(xiàn)職期間，政治思想覺悟高，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅(jiān)定，恪守××員的諾言，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進(jìn)取，事業(yè)心強(qiáng)，講原則，待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團(tuán)隊(duì)精神。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)、教師以及群眾的一致好評(píng)。能尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，努力工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研教學(xué)，積極參加教研教改活動(dòng)。
任現(xiàn)職以來，我均擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中不但推廣信息技術(shù)知識(shí)，而且大力推行素質(zhì)教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人；同時(shí)主動(dòng)參加各級(jí)各類教研教改活動(dòng)，取得了較好的成績，教學(xué)能力顯著提高。
1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)樾W(xué)沒有開設(shè)信息課，與其它學(xué)科不同的是這些學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而有的學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，他們已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、一幫多，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是非常正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學(xué)專題性研究。每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上。并做好聽課筆記。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
平時(shí)注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文。任何教學(xué)活動(dòng)總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了2008年陜西省因特爾培訓(xùn)，參加了09年的陜西省骨干教師教育技術(shù)培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了更多的好的教學(xué)方法。
4、競賽輔導(dǎo)成果較好
這三年來我響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召積極組組織學(xué)生參加各種電腦制作大賽，二oo七年我指導(dǎo)的學(xué)生作品榮獲市二等獎(jiǎng)。
政教述職報(bào)告范文第5篇
關(guān)鍵詞 高職專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量保證 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
在國外，高職被稱之為職業(yè)技術(shù)教育，這種教育更關(guān)注如何進(jìn)行技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)到的技術(shù)在工作中有多大用途。本文對(duì)高職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧。
1 國外文獻(xiàn)回顧
國外學(xué)者對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控沒有和其它高等院校分開討論，是糅合在一起討論（張耀嵩，2009）。他們對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)是分開討論的。
有研究者對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量保證體系進(jìn)行了論證。早在1996年，Segers和Dochy就對(duì)荷蘭第一次實(shí)施高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行了理論上的思考，并進(jìn)行了實(shí)證研究。Yarmohammadian等（2011）用學(xué)術(shù)質(zhì)量提高計(jì)劃的9個(gè)維度對(duì)伊朗四個(gè)醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)這幾學(xué)校的平均分方面相互之間沒有顯著差別；但是教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)分是有顯著差異的：教師認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量比較高，學(xué)生認(rèn)為一般——這說明教師在理解學(xué)生的需求方面還不夠。芬蘭的Kettunen（2012）研究了關(guān)注過程的外部質(zhì)量鑒定與內(nèi)部質(zhì)量鑒定對(duì)教學(xué)質(zhì)量保證的影響，研究認(rèn)為這種基于過程的質(zhì)量保證體系有助于院校取得教學(xué)目標(biāo)。
有的學(xué)者從理論上對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了詳細(xì)探討。Morley（2003）系統(tǒng)探討了高職院校教學(xué)質(zhì)量保證（控制）的起源、效果、商品化等方面，認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展是質(zhì)量保證應(yīng)用之意，從這方面來說，保證體系只有更好，沒有最好。Mukhopadhyay（2005）對(duì)教學(xué)質(zhì)量保證的看法是以人為本、要長期規(guī)劃、充分利用人力資源。
2 國內(nèi)文獻(xiàn)回顧
在中國，有一部分學(xué)者從事高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)的研究，把高職教育從其它高校中分離出來討論。有的學(xué)者專門研究高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控問題，有的關(guān)注教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題，有的進(jìn)行綜合研究。有學(xué)者對(duì)現(xiàn)行質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行全面分析之后，建議了一些監(jiān)控模型。
黃秋明（2008）在研究中指出，我國高職院校課程設(shè)置不合理、課程內(nèi)容落后，部分教師教學(xué)理念滯后（重理論輕實(shí)踐，重科學(xué)輕技術(shù)和重知識(shí)輕技能）。田亞芹（2010）以河北政法職業(yè)學(xué)院為例詳細(xì)剖析了高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀及存在問題。他提出了拓寬質(zhì)量監(jiān)控思路、擴(kuò)大監(jiān)控范圍等建議。程金良（2012）采用文獻(xiàn)方法、對(duì)比法法等對(duì)當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了分析。還有學(xué)者對(duì)新型質(zhì)量監(jiān)控方式進(jìn)行了探討。姜桂娟和孫紹年（2007）從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了可行性分析，認(rèn)為ISO9000完全可以被用來對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
國內(nèi)的部分學(xué)者把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行了綜合探究。有的感性出發(fā)，利用科學(xué)手段規(guī)劃處監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題組（2002）在分析了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量觀、監(jiān)控與評(píng)價(jià)特點(diǎn)之后，利用數(shù)學(xué)方法計(jì)算權(quán)重，最終制定出了高職院校教育教學(xué)監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系。有的推廣某種監(jiān)控與評(píng)價(jià)方式。
3 研究中的不足之處
國外學(xué)者對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行了很多有益的探討，給我們的啟發(fā)很大。但是，他們沒有把高職教育分開討論，在這方面可以找到的文獻(xiàn)很少。不可否認(rèn)，高職教育和其它高等教育有很多類似的地方；不過，由于面對(duì)的對(duì)象不一樣，高職學(xué)生主要是從事技術(shù)工作，強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用，故而實(shí)踐不能太少。所以說，高職教育有自己的教育教學(xué)規(guī)律，需要單獨(dú)探討。除此之外，有的研究只是在理論層面上進(jìn)行探討，并沒有實(shí)證（Morley，2009）。他們的研究雖然也有實(shí)證，但只是用來發(fā)現(xiàn)某個(gè)體系的問題。比如Segers M.和Dochy. F的研究。
國內(nèi)研究也存在一個(gè)非常明顯的不足：理論思考多，實(shí)證研究少，比如陳旭東（2012）等。其次，很多研究提出的體系沒有建立在科學(xué)的依據(jù)上面，缺乏可信度，比較感性（比如張耀嵩，2009）。最后，高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控探討的文獻(xiàn)質(zhì)量缺乏理論指導(dǎo)。
綜上研究發(fā)現(xiàn)，高職專業(yè)質(zhì)量保證與質(zhì)量監(jiān)控側(cè)重點(diǎn)略有不同，國外側(cè)重教學(xué)質(zhì)量保證，國內(nèi)側(cè)重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。國外研究重在實(shí)證，國內(nèi)重在理論。國外文獻(xiàn)不足在于沒有區(qū)分高職專業(yè)教學(xué)與其它高等教育教學(xué)，而國內(nèi)研究缺乏實(shí)證。
基金項(xiàng)目：江西科技師范大學(xué)教育學(xué)省重點(diǎn)學(xué)科資助
參考文獻(xiàn)
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