校長工作思路

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校長工作思路范文第1篇

上任：春風得意馬蹄疾

五年前，我擔任了學校的德育副校長，分管德育和藝體工作。那時候，我想這兩項工作對于我來說，可謂“輕車熟路”。于是，我心潮澎湃，熱血沸騰，憧憬著工作出成績的美好藍圖，大有“英雄更有用武之地”之感，膨脹的心理似有“磨刀霍霍”的激情。

一段時間之后，校長找到了我，一通“表揚”過后，便談起了工作。他說：“對于德育工作，我不惦記，因為我對你這方面的工作經驗和能力很放心。但我的想法是，借學校申報‘縣藝體基點校’之機，要實現‘一年打基礎，二年見成效，三年出現象’的奮斗目標。”隨后，校長又給我解釋，“出現象”是指以藝體工作為突破點，促動學校的整體發展。當時，由于我被工作“激情”沖昏了頭腦，并沒有細想。

第一年，我對自己的工作總結就是一個字“累”。我對藝體教師可謂“垂直領導”，無論是教師考核、課堂教學及學生評價，還是社團管理、活動開展、材料建設等，我都親自一一過問；和兩位副職交叉的工作，我也不和他們溝通，只是“出馬一條槍”地干自己的活計。不曾想，我卻“大伯哥背兄弟媳婦――費力不討好”！政教主任因自己“沒干藝體活”而對我有意見，兩位行政副職對我的“獨斷專行”不買賬，就連校長也在年終的總結會上說：“藝體工作成效顯著，但要注意工作應分權，副職要相互配合……”當時，我認為，當副校長咋就這么難？干了還不如不干的！心情也跌入到低谷，一頭霧水，一時難以自拔。

反思：副職也要拿“思路”

在我不會正確歸因、百思不得其解之際，那年的寒假期間，縣教育局舉辦了一次專家講座。主講的是市民族中學的高校長，她說：“學校的良性管理是，校長出思想，副職拿思路，中層抓落實。”高校長的一句話，點醒了夢中人，讓我深刻地反思到，問題出在我身上，應該在自身上找原因，而不是抱怨別人。

領會校長的“思想”。校長一個人畢竟精力有限，不可能對全校工作面面俱到地進行深入管理，作為行政副職應該用心領會校長的辦學思想，正如我校校長的“出現象”思想，不是只唯藝體工作，而是以“一點帶動一面”，讓學校的整體工作協調、有序地發展。大河有水小河流，沒有整體工作的提升，就不能有藝體工作的“異軍突起”，因為地基不牢，必然會地動山搖，也有可能會出現虛假繁榮的海市蜃樓現象。

聯動不盲動。副職之間應該以和為貴，寬容大度，配合默契，做到工作上相互支持，思想上互相溝通，生活上相互關心，分歧時相互理解，為實現全局的整體目標而協作聯動。獨木不成林，副職的“盲動”，沒有其他副職的支持，工作也只能是事倍功半。

分活不攬活。作為行政副職，在領會校長“思想”的前提下，要形成自己的工作思路，讓中層領導抓好工作的落實。這樣，才能夠使工作有“行云流水”的感覺，避免出現“腸梗阻”現象。副職要對中層領導做好分權、分責工作，讓他們按照“思路”來做事，如果“越俎代庖”，只能是費力不討好。從長遠發展來看，副職的優秀不值得炫耀，只有培養出比自己優秀的中層領導，副職才算得“功成名就”。

行動：我學會“運猴”

《哈佛商業評論》中有個經典案例《誰背上了猴子？》。作者威廉?翁肯和唐納德?沃斯用背上的猴子作比喻，生動形象地講述了經理人如何擺脫應屬于自己下屬的重負，尤其要調動下屬的工作積極性和主動性。對我來說，感觸頗深，深受啟發，很是受用。

共商藝體工作目標和實施策略。我調整了工作思路，一是放權給政教主任，讓她帶著責任前行；二是共同謀劃藝體發展大計，在確立月目標、學期目標、年度目標的基礎上，我們確定了藝體工作實施的策略是：一個目標，三輪驅動，五大展示。這樣，我們在思想上達成了共識，更重要的是，我把本該屬于她的那部分責任，還給了她，比我單打獨斗的效果要好得多。

主任訂計劃，抓落實。因為有共同的工作目標，政教主任在制訂工作計劃時就有了抓手，至于如何制訂，我只是提一些宏觀性的意見和建議，因為她還有自己的智囊團――藝體教師。而且，計劃是他們制訂的，在執行起來要順暢得多，落實起來也會更加容易。

“運猴”――權力的下放，帶來了工作上的驚喜：政教主任像換了一個人似的，工作更加積極主動，很有幸福感；藝體教師也為實現目標而用心工作，在“積跬步”的工作中，不斷提升自己；整體上我們的“藝體基點校”順利通過了驗收，師生的精神面貌發生了更好的變化，學校也在不斷發展。

校長工作思路范文第2篇

[關鍵詞]副校長；定位；參謀者；執行者；協調者

[中圖分類號] G637 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0088-01

校長決定了一個學校的好壞，而一位稱職的副校長的協調參謀、執行作用也在一定程度上影響著一個學校的發展前景和工作開展。副校長在學校中既是領導者，又是被領導者；既是決策者，又是執行者；既要唱主角，又要唱配角。副校長的角色往往被忽視，但實際上副校長在學校工作的運轉中是不可替代的，起著承上啟下、貫徹執行的作用。

一、校長的參謀者

校長是學校的第一責任人，法人代表，掌控著學校的人、財、物，校長的眼界、思路、學識、膽魄決定了學校發展的前景和空間，這需要校長做出正確的決策。作為學校的副職，校長的助手，副校長在一定程度上影響和修正著校長的決策。因此，副校長應努力為校長排憂解難，勇于擔當，幫助校長擺脫具體事務的糾纏，以便騰出時間和精力總攬全局。副校長應積極、熱情參與學校最高層次的決策，為校長謀劃學校的發展方向、教育管理、文化建設、教學教研、校園規劃等重大事項出謀劃策，用自己的工作和才能為正職的工作做補充，并應有大局意識，而對處理復雜、難以抉擇的問題，要縝密思考，勇于負責，毫不保留地提出自己的看法和見解，讓校長多途徑多方式多選擇獲得不同信息，更能使校長望得遠，看得準，做出更符合實際，切實可行，卓有成效的決策。當然，千慮必有一失，校長在眾多的決定中，不可能事事正確，有時一個錯誤的決定可能產生嚴重的后果，這更是考量了作為參謀的副職校長的能力和見識。作為助手，副校長應勇于擔當，應向校長提出不同意見，分析不同結果，用自己誠懇的態度修正錯誤的決策，這充分體現副校長作為參謀者的重大意義。作為副手，副校長不能居功自傲，不能被局部和個人利益所左右，應顧全大局，切實當好參謀者的角色，避免錯位，時時刻刻甘當綠葉，在工作中服從校長的領導，適應和配合校長的工作方法和工作思路。

二、決策的執行者

副校長既是決策者，更是執行者。學校的重大決策，一般由校長室討論決定，從這個層面上講，副校長與校長是平等的，都在出謀獻策，都在談討論證，副校長也是學校的決策者，對學校的重大決策負有一定的領導責任。副校長不管是分管教學教研、德育共青團還是后勤財務，既然學校做出了決定，就必須不折不撓地貫徹執行。這要求副校長應發揮自身的主觀能動性，在學校確立的工作事宜上，指導自己分管部門的具體工作，為下屬的工作提供簡便易行、可操作性強的指導意見，幫助解決他們的工作難題，減輕他們的工作壓力。當然，在落實完成具體的工作事務中，副校長不能只管“動嘴”，不管“跑腿”，許多時候，應當身先士卒，身體力行，發揮表率作用。要求教師做到的，自己必先做到；要求別人不做的，自己堅決不做。工作不敷衍，勇于創新，做事果斷利落，勇于擔當，該負責人自己承擔的，不做老好人，不把矛盾上交，只有這樣才能在下屬中享有聲譽，具有較高威望，也才能提高自己獨當一面的能力。從這個層面來說，副校長是決策的推動者和執行者。為更順利、更和諧把決策付于工作中，要求執行決策的副校長，特別是主抓教學教研工作的副校長必須具備兩方面的基本素質：①熟悉教育業務，精通一門學科的教學。學校以教育為主，對一個普通教師而言，熟悉教育業務，精通一門學科教學是必須具備的基本素質。而對一個不僅從事教育，更主要從事教育管理的副校長來講，更是必須要具備的基本素質。所謂“才高者為師，藝高者為先”就是這個道理。②不斷充實自己，與時俱進。隨著社會發展，時代進步，新生事物不斷涌現，而學校的青年教師越來越多，稍有不加緊學習和提高，將與時代拉出距離。“打鐵還需自身硬”，只有自己的業務能力強，知識功底深厚，才能備受教師的信服和尊重，也才能更好更暢地把學校決策執行推動下去。

三、工作的協調者

校長工作思路范文第3篇

一、校長要把處理的每一件事都當成是第一件事，接待的每一個人都當成是第一個人

作為校長每天都要處理很多的事，接待很多的人，有讓人高興的事，也有讓人煩惱的事，有讓人高興的人，也有讓人氣惱的人。但不管怎樣，都要認真地去對待，平和地去對待，不管你今天處理了多少件事情，接待了多少個人，都要把處理的每件事，當成是第一件事情，接待的每一個人都當成是第一個人。也許某件事情，不是你今天處理的第一件事情，接待的人不是你接待的第一個人，也許你已經因為之前的人或事，弄得心情很糟，但你萬不可因為別人或別的事情而遷怒了你眼前的人或事，因為你要知道，在你這里是有很多人，很多事，但在他那里可是第一個人、第一件事，他不會想（可能也不知道）校長已經接待了很多的人，處理了很多的事，我要去理解校長此時此刻的心情，很少有這樣的。所以，當校長被前面的事情和人弄得心情很糟糕的時候，必須要把自己的心情在短時間內迅速調整過來，以一種平和的心態去面對你眼前的人和事。當然這很難為校長，校長也是人，但誰讓你是校長呢？也許這就是校長應具備的能力吧！

二、高興事共享，煩心事自擔

作為一個學校總會發生一些讓人高興的事情和讓人煩心的事情，當這些事情發生以后，作為校長應該怎么去做呢？以我當了9年校長的經驗，我認為，應該是高興事情和老師們共同分享，而煩心的事情最好是由校長自己來承擔。為什么呢？作為校長應該知道，一定要讓高興的事情成為這所學校的主流，只有這樣才能提振士氣，這所學校才能有生氣，教師才能有積極性，否則，一所學校的老師總是在煩心事的陰云籠罩之下，是沒有好心情的，工作積極性就無從談起，長此下去，會越來越糟的。那么校長怎么樣才能讓高興的事情成為學校的主流，使煩心的事情讓大家感覺好像沒有發生呢？其實，一所學校，應該說大部分時間都是在平淡中度過的，所謂高興的事情也好，煩心的事情也罷，往往都是占有學校事情總量的一少部分的，或者說是發生在少部分人身上的，所以這就要求，校長要學會放大高興的事情，壓縮煩心的事情。出現了高興的事情，就要在大會上講，在小會上說，和全體老師分享，大張聲勢地重獎做出高興事情的人（當然是物質獎勵和精神獎勵相結合），而萬不可經常因為一件兩件煩心的事情而在全體老師面前大發雷霆，弄得整個學校整天都陰云密布，好像這個學校除了煩心的事情就沒有了好事情、高興的事情似的。我有這樣一種認識，學校的每一次會議，說事的時候一定要多說高興的事情，而煩心的事情少說或者是不說。那么，假如出現了煩心的事情怎么辦呢？就是出現了煩心的事情，要分析原因，要有針對性地找相關的人去解決問題，假使是這件煩心的事情真的涉及到了一些人，的確是有一定的代表性，在老師中的確比較普遍，那也要撿有代表性的去解決，做到解決一個，警醒多個。假如這件煩心的事情不涉及到老師（學校中的一些煩心的事情往往都是外來的事情），那么這時作為校長能自己承擔的就自己承擔，不要讓這些煩心的事情困擾了老師的心情，以免影響了學校的工作。

三、校長要處理好“人情”與“事情”的關系

任何一個社會細胞，它的基本構成因素都離不開人，同時也會因為人與人之間的關系，以及人與工作之間的關系而產生不同的事，學校也是如此，學校里有教師和學生這樣的人群，有教育教學這樣的事情等。那么在這里，我們暫且將學校中人的情況稱之為“人情”，將學校中事的情況稱之為“事情”，那么，在學校中“人情”與“事情”又是怎樣的一種關系呢？我們又應該怎樣處理這樣的關系呢？先看兩個案例：

校長工作思路范文第4篇

一、努力提高自己的綜合素質。

學校管理是一種文化，是一種計劃、組織、協調、控制和決策的活動。她要求校長不僅要有過硬的思想素質、良好的文化修養、淵博的知識水平和良好的溝通能力，還要有實事求是的工作態度、雷厲風行的工作作風、強烈的事業心和責任感，要緊跟時代的步伐，把握時代的脈搏，不斷開拓創新。校長應該是教師的教師，無論在哪一方面都應該有著豐富的經驗，綜合素質要高于一般教師。

二、學校管理應從“早”抓起

每天早到校。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個簡單的問題，還是校長楷模形象的充分體現。因為校長每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。校長到校后，對陸續到校的師生問個“早”，或者向比自己更早到校的師生說聲“我落后了”，以營造一天中第一個和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學習，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學校的各項工作就會更好地開展。

思想早統一。在一個學校的教師群體中，每個成員的觀念意識、文化修養、思維方式、工作能力、個性風格等都存在著不同的差異，作為校長就應該了解教師的思想動向，及早分析不同的思想、觀點，用科學的方法、正確的態度去進行正面疏導，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統一思想，并朝正確的方向發展。

工作早安排。在工作上，校長應做到心中有數，提前做好各項工作計劃，并根據各人的特長預先安排好各項工作，避免出現因“來得突然無從下手”和“時間緊，任務重”而無法完成工作的現象。

信息早索取。在新課程改革背景下的今天，作為一個校長必須隨時保持清醒的頭腦，認真學習各種科學理論，及時掌握各種管理信息，教育動態，教學方法，及時調整工作思路，向信息要質量，以便更好地指導教育教學工作向高層次發展。

經驗早總結。現在的小學校長有計劃有系統地讀書者，很少。而專心致志，努力寫作者，更少。校長不讀不寫實在是一種缺陷。作為校長，既要有出眾的口才，更要掄得起筆桿子。成功的經驗是下一步工作的起點，校長就應該善于掄起手中的筆，及時反思一天的工作得失，總結一天的工作情況，并將成功的經驗撰寫成文。這樣在行動上做教師的表率，工作就會充滿活力，廣大教師的工作熱情就會高漲。

三、做“研究型”和“學者型”的校長。

不搞課題科研的校長絕對不是一個合格的校長，是永遠落后于時代的校長，最終是會被淘汰的。不搞教育科研的學校，是無法生存和發展的。作為校長，應切實參與到學校的課題研究上來，并在課題研究中擺正自己的位置，端正自己的角色。一方面，校長要成為課題研究的領導者，調動全體教師的積極性，充分發揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標，更有充分施展才華的機會和空間；另一方面，校長要成為課題研究的指導者。校長應是教師的教師，因此應努力把自己培養、鍛煉成為一個“研究型”、“學者型”的校長。再一方面，校長要成為課題研究的實踐者。實踐出真知。實踐是檢驗真理的唯一標準。把課題研究作為實施教育創新的自覺行動。

四、樹立“小學教育要為學生的一切發展奠基”的思想。

校長應注重把培養品學兼優的人才作為學校工作的重中之重。應把教會學生學習、學會生存、學會做人、學會思考、學會創新等能力作為宗旨，要通過教師把這一教育理念貫穿到日常教學中，只有這樣，教育才不會迷失方向。學校應根據各年級不同年齡不同學生的特點以及他們的接受能力分別對他們進行因人而異、因材施教，因勢利導，循循善誘，培養學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展。不僅要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還要培養他們的成功意識。作為校長，還要在教育觀念上創新，創造出適合小學生的教育方法，而不是選拔適合教育的學生。要樹立“教學活動為學生的一切發展奠基”觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。

校長工作思路范文第5篇

大家好，兩年來，在上級教育部門的正確領導下，在學校領導的大力支持及全體教師熱情幫助密切配合下，較好地完成了各項工作任務，各方面都取得了較好的成績。下面把自己兩年來的工作情況，向在坐的各位領導、老師做如下匯報，如有不妥之處肯請各位領導老師指正。

一、擺正位置

本人能成為一名副校長，是上級領導與老師對我的信任。因而我覺得身上的擔子很重，如何能更好地履行自己的職責，不辜負上級領導及老師們對自己的期望，使自己的工作能得到師生們的認可，是我最擔心的問題。所以，在日常工作中，自己努力在方方面面嚴格要求自己，注重在政治思想上提高自己，提高對政策方針的理解能力，提高教育教學管理能力和工作水平。

副校長在學校工作中既是領導者又是工作的具體執行者，需要唱主角，又要演配角，在工作中，自己注重把握自己，既盡職又不越位，做到以事業為主，從學校大局出發，自覺維護校長地位，維護學校班子整體功能，凡事做到盡職盡責，以身作則。積極主動地支持、配合校長開展好工作，當好助手。在工作中做到了和校長融洽相處，增強了班子整體實力。同時，作為教學副校長，做到了主動工作，務實工作。對校長負責，根據校長的大體設想和要求，積極參與決策，出主意、想辦法。在教學管理的過程中，把校長的思想貫徹到工作過程之中。同時，注意在工作中總結經驗，扎扎實實地開展教學工作，積極為校長提供信息，提高學校整體管理水平。確保管理思路清晰，教學秩序井然，教學質量穩進。

二、務實本職

作為教學副校長，把教學這個中心放在心中，抓在手上。把學校的辦學理念和辦學思路落實在日常工作中，既務實更要創新，還要有自己對教學工作管理的切合本校教學實際的工作思路。

1、加強教學常規管理，突出一個“嚴”字。

結合學校實際，完善了“教學工作制度及教職工目標管理考核細則”，在科學規范前提下指導開展教育教學工作，執行制度突出一個嚴字，嚴格執行制度，為教師創造一個良好的寬松的公平的工作環境，確保教學工作穩步進行，有條理性，為全面提高教學質量提供了保證。

2、狠抓教師隊伍建設，突出一個“實”字。

教學質量的高低取決于教師的素質，因此，我們把教研和科研活動作為提高教師素質的途徑，結合“雙三課”及本校實際開展活動，通過三級備課和三級教研課活動，通過教改實驗，通過備課、說課、評課、教學反思等環環相連的課堂教學研究機制等，強化了教師的教研行為，在這一點上，重視一個“實”字，求實效，不做表面文章，真抓實干，這樣大大促進了教師素質的整體提高。去年十月份，我校成功舉辦了全縣小學體音美新教材、新理念教學現場會，今年的九月份,我校又成功地舉辦了全縣城鎮小學語、數、英、科學四學科片會，這兩次大型教研活動，不但為我校教師提供了一個鍛煉提高展示自我的平臺，而且也為我校提供了一次與兄弟學校近距離溝通學習的機會，會上我們還對幾年來學校教育教學工作的一些做法進行了經驗介紹，得到了所有與會領導及同行的肯定和認可。

3、加強學風建設，突出一個“恒”字。

學風建設是一個學校名譽優劣的關鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現，不能忽視。學風建設是多方面的，我們通過抓教師的教學行為規范，嚴肅考風考紀，務實進行教學質量考核，以及一系列的做法，長期地堅持，再堅持，做到持之以恒，學校就形成了良好教風，良好的學風，為學校贏得了榮譽，我校的教育教學工作得到了學生家長的認可，也得到上級學校及有關業務部門的認可。

三、盡心分外

兩年來，由于學校后勤主任調出，自己便全權了相關后勤工作。本來自己就是從零開始的副校長工作，又多了一分更陌生的工作，自己感到壓力真的很大。正象有的同志開玩笑所說，你就是挨累的命，干哪個差事哪個差事累。別人誰干也沒象你這么多活兒。其實我知道這些話里已經或多或少包含著對我工作的一種認可了。確實，兩年來，從綠化美化校園勞動，到校園校舍的管理；從教學設備辦公備品的調配，到各科室的更新布置；從夏季花草樹木的護理，到冬季取暖燃料的供應；從軟件材料的落實，到各種迎檢工作的準備；等等等等，都讓我償到了親臨做戰的艱辛，同時也體驗到了后勤管理工作的不易。更重要的是使自己品味到了工作收到實效后的那份愉悅。

四、工作感悟

1以身作則是做好工作的基礎。

從擔任副校長那天開始，我就注重各項工作要以身作則，做指揮員同時又要做戰斗員。工作中踏踏實實地落實上級與學校的各項工作。對學校的工作,都是份內事，既做領導、又做教師，做到早來晚走，默默工作，從不講代價，也不圖清閑，爭名利，才能得到教師的認可。

2、注重學習是提高工作水平的源泉。

我們常說，“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，做為學校教學領導也一樣，為了更好適應教學工作，自己能有效利用好外出學習每次機會，不斷為自己充電。平時經常學習先進的教育教學理念，吸收教育教學管理的先進經驗，尤其是新課程標準的學習、教科科研理論的學習以及現代信息教育的自我學習，使自己能夠和新課改同步。同時組織安排不同層次的教師進行學習交流，也促進了教師的教學觀念與教學技能的更新與提高。

3、領導協作與教師支持是做好工作的根本。

在工作中領導和諧的分工與合作是作好工作的關鍵。在工作中自己注重擺正位置，努力營造領導與領導、領導與教師、教師與教師之間的融洽的工作關系。做到尊重教師。與領導、教師團結合作，促進共識的形成，使學校各項工作開展更有條理，更有效果。

4、提高教學質量是教學工作中的永恒主題

教學質量是學校的生命，是學校能夠生存與發展的前提。作為教學副校長，應始終把提高教學質量放在心上，千方百計提高教學質量。工作要嚴抓常規，還要實抓教研和教育科研，以研促教，深入開展課題研究實驗，特別是課堂教學模式的研究等，科研能夠為提高質量找到出路和辦法，因此要把教研、科研與質量視為學校的生命，把改革創新視為立教之本。

五、主要實績

1、積極協助校長對辦學規劃的制訂與實施，使學校辦學條件不斷改善。學校新、老三室基本達到標準化辦學標準。

2、加強了目標管理考核工作，較好完成了教職工目標管理考核工作。本年度在全縣小學目標管理考核評比中我校首次取得位居前五名的好成績。

3、緊緊抓住教學工作這個中心，常規工作穩妥有序，教學質量穩定，年、年我校六年級在全縣小學畢業質量監測中，連續兩年取得了城鎮小學第一名的好位次，得到了家長社會各界的好評。給學校帶來了非常好的聲譽，學校獲得了"小學教育教學管理先進校"獎牌,年-年暑期我校的招收新生工作進行的十分順利，這也可以算是很好的證明。

4、組織指導師生參加各種比賽取得較好成績。（如全市小學英語競賽于同學獲一等獎，省、市科技藝術大賽有四名同學分獲一二等獎，老師的一節體育參賽課獲省級一等獎，在全縣小學業務領導及六年級教師業務競賽活動中，我校也分別取得了縣內團體第一名的好成績等等）。

5、科研工作開展有效，學校的“閱讀教學個性化學法研究”實驗課題，如期被批準為省級“”重點實驗課題，正在實驗算研究階段，此項工作，得到了上級業務部門的肯定，另外，市級課題“體育學科分層教學分類指導的研究”，以及縣級課題“識字教學自主學習習慣與能力的培養”均已順利立項，如期開題。自己被評為市級教育科研工作先進個人。

六、存在問題及努力方向

自身的領導能力有待提高，教學管理中還缺乏藝術性，工作方法缺乏靈活性；協調能力還有待于進一步加強特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質。進一步在“落實”上做好文章，強化“品牌”意識。加強學校教學特色建設，不斷提高教學質量，提高學校競爭力和生命力。不斷提高自己改革創新意識，要逐步完善學校管理、激勵機制，強化“質量立校”、“科研興校”、“特色亮校”意識。努力提高個人修養，使今后的工作更得心應手。