播音主持臺詞
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇播音主持臺詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
播音主持臺詞范文第1篇
燦爛星空，誰都希望有一方屬于自己的位置，作為一名學生的我則希望能當上主持人，終于在2006年，“幸運女神”圓了我的夢。
從播音員到主持人，我一路走來，途中的辛酸伴我成長。回憶當初，我從選手中脫穎而出當上播音員，好不容易等到選主持人，因為缺乏經驗，我落選了。淚水占滿雙眼。我收拾心情給準主持人們做陪練。上天眷戀，一個主持人因為身高不夠而讓我替補了。我從低谷一下子升到空中，感覺很好。
走馬上任，我認真地準備著，心里七上八下的，我隨時隨地練習著。萬事俱備，只欠“時間”。我終于站在了這萬眾矚目的舞臺，心海中激起浪花，久久不能平靜，所有的閃光燈一齊投向我。我從容不迫的念起來：“各位老師，同學……”滿懷喜悅的心情爬上臉頰。興奮過頭了，我讀錯了，將錯就錯，脆改了一下臺詞。心如鹿撞，我能清楚的感覺到我的心跳，冷汗不自覺上了額頭。幸好毫無破綻，我松了一口氣。
當一回主持人可真不容易，穿越過棘荊的我又沐浴在陽光下。這一趟我收獲良多。我終于明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義了。明星之所以是明星，主要在于成功背后的汗水、淚水。成名并不是彈指之間，明星從跑龍套到真正出名有段鮮為人知的艱辛歷程。
播音主持臺詞范文第2篇
根據育字[2011]第32號文件《關于印發〈xx國際實驗學校第十四屆校動會體育節競賽規程〉的通知》精神，本屆體育節開幕式及校運會定于10月23日—28日舉行（23日上午開幕式后至24日為小學，25、26日為初中，27、28日為高中）。11月上旬—12月下旬以三分校、學校工會為單位，組織開展師生普及味體育項目比賽活動，2011年1月上旬舉行閉幕式。現將“校運會體育節籌備工作方案”印發給你們，望各分校、部門及相關人員切實做好各項籌備工作，確保本屆校運會體育節圓滿舉辦。
一、宣傳工作（校辦、團委）
1、橫幅、彩旗（王x負責）
（1）xx國際實驗學校第十四屆校運會體育節（400m田徑場主席臺后上方）
（2）熱烈慶祝我校第十四屆校運會體育節開幕！（大門口）
（3）左右看臺上方彩旗若干面（保衛科）
保衛科須于10月22日下午2:00前掛好橫幅、插好彩旗。
2、播音、音響、照相、錄像
（1）音響：杜xx
（2）播音：開、閉幕式播音周xx、劉xx。小學、初中、高中比賽時間分別由分校指定一名教師和若干名學生播音。
（3）照相：楊xx
（4）錄像：劉xx
共出3期，小學、初中、高中各承擔1期。
總編：楊xx
編輯：小學、初中、高中各指派1名語文老師協助楊xx負責組稿、編輯工作。
設計：王xx
打印：石xx 胡xx 黃xx
發送：范世華（檔案室注意每期存檔20份）
5、會標、宣傳牌（王xx負責）
宣傳牌3塊（尺寸大小由王xx老師確定，林xx提供，宣傳牌10月23日下午設計完畢）
（1）會標1塊： 初中王xx老師負責
（2）宣傳畫1塊：小學蔡xx、陳x老師負責
（3）文字宣傳牌1塊：高中教務處負責。
6、入場式過臺詞（周xx負責）
各分校10月20日前交校團委周翔老師，由周翔老師審改后交打字室打印。開幕式播音員周翔、劉沁應熟悉并準確播誦過臺詞內容。
二、《秩序冊》編制（王xx負責）
柯xx、范xx、王xx、范xx、石xx、胡xx、黃xx、范xx負責。《秩序冊》封面設計王增福。《秩序冊》應于10月21日前印制裝訂完畢。《秩序冊》中《裁判員名單》三分校各一頁。
三、錦旗、獎狀、證書印制、獎牌購買（校辦、后勤部）
林xx、陳xx老師負責。現場填寫獎狀、證書人員由小學、初中、高中分校校長室分別指定1—2人。個人獎牌、證書應于10月21日前到位，團體錦旗12月下旬到位。
四、入場式（吳xx總調度）
國旗校旗會旗會標宣傳牌（均由高中政教處安排學生舉旗抬牌）鼓號隊（小學）彩旗隊（初中）小學方陣（少年交警隊、三、四、五、六年級各1）初中方陣（初一、初二、初三各1）高中方陣（高一、高二、高三各1）裁判員方陣（范書錦、范世萍、王武軍老師組織）。彩旗隊及各方陣均為6×8人。
(各分校按上述入場方陣安排人員撰寫精美的過臺詞60—80字，10月20日前交周xx老師)。
五、開幕式（吳士強主持）
1、致開幕詞（項加方）
2、運動員代表宣誓（高中）
3、裁判員代表宣誓（小學）
六、閉幕式（吳xx主持）
1、學生入場
2、教工“賀歲杯”百人萬米迎面接力團體比賽
3、學生“賀歲杯”團體操表演：
《希望風帆》（小學四——六年級）
《舞動青春》（初一、初二年級）
《舞動青春》（高一、高二年級）
4、致閉幕詞（吳xx）
5、頒獎（全體校務成員）
七、后勤保障（按校辦及范xx老師的要求，后勤部林xx、杜xx負責）
1、懸掛會標（保衛科負責）
2、主席臺桌椅及臺上臺下花木（杜xx安排）
3、醫療服務（付云蓀負責）
4、安全保衛（保衛科負責）
5、環保（林光明安排，各分校政教處、德育處應于當日上午、下午比賽畢組織環保小分隊清理現場）
6、茶水、主席臺飲料供給（杜xx）
7、點心供給（林xx負責）
8、宣傳牌、前導牌供給（林光明負責組織人員刷新，前導牌由小學分校孟春老師書寫，應于21日前寫好，小學分校德育處陳耿紅落實舉牌學生。）
9、比賽器材供給（杜xx、范xx、王xx、范xx、許xx）
八、其他事項
1、校運會體育節期間，三分校應重視對運動員的安全教育，切實重視運動員比賽中的運動安全防范工作。
2、全體工作人員、體育老師應發揚團隊精神，相互協作。體育老師除做好本分校比賽裁判工作外，應自始至終協助其他分校作好裁判工作，并發揮表率作用。
3、小學分校校長室應妥善安排好幼兒園，一、二年級學生趣味體育及參觀活動。
4、各分校比賽期間應組織好非運動員學生在看臺有序觀看，嚴禁學生越過圍欄到場地奔跑。
5、三分校校長室應高度重視并落實相關部門和體育教研組長切實做好普及味體育比賽項目的組織工作。
6、三分校校長應主持召開裁判員培訓會議，并落實一名管理人員做好對裁判員的考勤工作。
播音主持臺詞范文第3篇
關鍵詞：播音主持；系統學習；專業規律
中圖分類號：G220 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0150-03
放眼各級各類廣播電視機構及廣播電視新興媒體，高等院校播音主持專業培養的播音員主持人發揮著重要的作用，但非播音主持專業院校畢業的播音員主持人不但在人數上大大領先于經專業培養者，甚至其中一些著名者的成功經歷，也在挑戰專業培養的底線。
于是，關于播音與主持藝術專業是否有必要存在，播音與主持藝術是否有學有術，播音與主持藝術專業的培養路徑是否合適等一系列問題，拷問著播音與主持藝術專業的辦學者，也動搖著播音與主持藝術的學習者。
這似乎揭示了一個現實的結果：在走向播音主持成功的路上，確實有無師自通的情況。無論是人民廣播初創時期的那些成功的老播音員的成功創業，還是在與經過專業培養的播音員主持人并肩戰斗時并不遜色、甚至出色的表現者，還有在播音主持的頂級大賽中讓經過專業培養者當配角的佼佼者，都證明播音主持的專業培養過程并非不可逾越的過程。但是，之所以在以上的判斷中加上“似乎”，卻保留了筆者對“無師自通”的深度解讀，即“無師”是表面現象，“自通”之“自”恰恰證明了“師”是“有的”。
一、播音主持的規律來源于實踐的總結，實踐即師
在廣播還是新鮮事物的年代，人民廣播的第一代播音員麥風、孟啟予、錢家楣、丁一嵐、齊越等，雖未經過正規專業訓練，但懷著飽滿的政治熱情和高度的責任感，每天認真讀報，互相切磋，探討和掌握播音要領，以勇敢開拓者的姿態，獨立開創人民廣播播音一代新風。親身的實踐和不斷的總結，使他們逐漸掌握了播音的規律。作為實踐總結的《陜北臺播音組關于訓練和培養播音員的意見》、《北平新華廣播電臺訓練播音方法》等已指出了選擇播音員的標準、播音員應注意的事項，如怎樣準備稿件、如何掌握抑揚頓挫快慢輕重、如何表達語氣情感，規定了播音手續，播音員應遵守的制度等[1]。
在專業播音教學尚未起步的年代，我國人民廣播的老一代播音員，靠收聽中央人民廣播電臺播音，靠對播音實踐的執著探索，靠互相切磋、研究、探討，形成了具有中國特色的、為廣大受眾歡迎的、“憎愛分明、剛柔相濟、親切自然、嚴謹生動”的獨特播音風格。盡管缺少成文的專業教材，中央臺和各地方臺播音組的業務學習活動開展得有聲有色，出現了許多業務研究的論述。1954年齊越的《播音員和實況轉播》、夏青的《克服報道新聞的八股腔》、徐恒的《播音員和播音工作》等文章，以及蘇聯播音員撰寫的播音經驗文章，在播音界一時洛陽紙貴。1955年，中央廣播事業局召開了第一次全國播音工作經驗，領導和專家也分別就播音工作提出了一系列具體要求。
由此可見，播音主持有著可以被人掌握的內在規律。早期播音員在播音實踐中就在不斷探索著它的規律，并在實踐中遵循被探索出來的規律，播音主持業務理論體系的建構也得益于播音主持業務的實踐。播音主持并非“無師”，實踐是播音主持最初、也是最基本的“師”。即使在播音主持已經形成獨立學科、播音主持理論研究已上升到學術級別的今天，播音主持的理論體系仍要用實踐不斷豐富、發展，播音主持的訓練體系仍是理論指導下的實踐。
齊越先生1963年在上海臺講話時就說“培育新播音員，實踐很重要。[2]”、“只有那些熱愛生活、熱愛人民，并善于從生活和人民中積累情緒記憶的，才可能獲得豐富的想象力。[3]”著名播音主持藝術家、天津師范大學播音與主持藝術專業創始人關山先生也指出“表達能力的提高須通過多讀、多練、多實踐，才能掌握純熟的技巧。[4]”
二、姊妹專業的“他山之石”可“攻”播音主持 “之玉”，其他領域知識即師
請留意提兩代播音大師的經歷：
齊越（1922～1993）先生1946年畢業于西北大學新聞系，同年10月參加革命，在晉冀魯豫人民日報社擔任編輯，1947年擔任陜北新華廣播電臺播音員。
時期，許多重要的文告新聞經齊越同志播出，鼓舞了人民的士氣，瓦解了敵人的斗志，為配合的勝利作出了重要貢獻。在中央人民廣播電臺工作的幾十年漫長播音生涯中，齊越以特有的莊重、深沉的聲音感染了千百萬聽眾。
夏青（1927～2004）先生1948年入東北大學中文系讀書并參加革命，1950年5月在新聞總署主辦的北京新聞學校第一期畢業，分配到中央人民廣播電臺。他在播音崗位上勤懇鉆研奉獻40余年，嘔心瀝血全身心撲在黨的新聞事業中，出色地完成各項播音任務，為播音藝術的發展，為播音人才的培養，作出了突出貢獻。
盡管從事播音工作之前的經歷不同，但二位大師受過的高等教育均與播音主持專業相關。播音主持作為以有聲語言傳播信息的創造性工作，是新聞學、傳播學、文學、語言學、心理學、社會學等多門學科的綜合，屬邊緣學科。齊越先生以新聞學的專業基礎和在晉冀魯豫人民日報的新聞實踐，加上他廣博的知識和人格魅力，使自己深厚的語言天賦得以開發，最終成為一代播音大師。夏青先生以漢語言文學（中文）的深厚積淀，通過新聞學校的專業培訓，成為具有嚴謹新聞工作作風、深厚語言文化功底的播音大師。
我們也注意到，在廣播電視播音主持崗位上，除播音主持專業畢業生外，各種不同專業學歷的畢業生中以新聞學和漢語言文學（中文）和外語、藝術等畢業生為多，其中相當一部分是在從事過一段新聞采編或藝術等工作之后轉而從事播音主持工作。這樣的例子，遠的有齊越先生（西北大學新聞系）、夏青先生（東北大學中文系）、張頌教授（北師大中文系）、傅成勵（北京大學中文系），近的有白巖松（北京廣播學院新聞系）、崔永元（北京廣播學院新聞系）、水均益（蘭州大學外語系）、張泉靈（北京大學德語系）、撒貝寧（北京大學法學系），在地方臺這種例子更是不勝枚舉；央視首位播音員沈力（曾在部隊擔任演員）、著名主持人陳鐸（曾任演員、編輯、導演、攝影等）、朱軍（曾在部隊擔任演員）、畢福劍（北京廣播學院導演系畢業），也是播音主持藝術與姊妹藝術相通的例證；而方明老師從廣播技術轉行播音的道路也證明了文化功底與廣播事業氛圍影響的作用。
在改革開放的大背景下，國外和境外的優秀廣播電視節目中優秀主播和主持人的杰出表現，也提供了可供人民廣播電視播音員主持人學習借鑒的廣闊來源，20世紀90年代的“珠江模式”帶來了廣播大板塊主持人模式的大變革，在世紀之交廣播新聞改革大變革以及電視新聞和娛樂節目的持續變革中，一大批來自于演藝界和新聞采編崗位的優秀人才走上主持人位置，播音員主持人專業錯位成為更為普遍的現象。
但是，這并不能成為播音主持專業能被其他專業代替的理由，也并非說明，非播音主持專業培養的播音員主持人是無師自通。應該說，播音主持專業需要姊妹專業、姊妹藝術的滋養，新聞、傳播、文學、藝術等專業的基礎和采編、藝術等專業的從業經驗，以及可供借鑒的“外來的和尚”、“他山之石”也是播音主持之師，加上有聲語言和表達能力的條件，這部分人邁進播音主持門檻是水到渠成。
三、播音員主持人的成長和培養必須符合和尊重藝術規律
播音主持專業是綜合新聞、傳播、文學、語言學、心理學、社會學等諸多學科之長的邊緣學科，但不是以上專業的簡單相加或無序綜合，而是以廣播電視播音主持專業的需求為紐帶，特別是以語言表達為其專業業務的核心，構成有核、有序、有特色的獨立的、不可替代的學科，其中心就是廣播電視播音主持的規律。
成功的播音員主持人，不論是否經過播音主持專業的培訓，都在從事播音主持之前或之中注重研究播音主持藝術規律，將姊妹專業、姊妹藝術中符合播音主持藝術規律的部分運用與播音主持之中，將不符合播音主持藝術規律的部分摒棄，將其缺口和不足在實踐和繼續學習中彌補。
齊越先生1963年在《播音員與稿件》一文中就曾指出：“播音是一種具有獨立性的語言藝術創作。在向其他語言藝術學習的時候，我們要吸取那些對我們有益的東西，融會于我們的創作中，使播音發展成為更具有特點、更具有獨立風格的語言藝術。[5]”
夏青先生的筆記本，“從50年代到90年代約有100多本，更多的是他學習時的記載，從中可以看出他的學習興趣是廣泛的，天文、地理、馬列、文學。特別是古典文學方面，更是精心鉆研”，“播音員的素養之一，要有高度的思想、學識水平，這要靠日積月累的學習，不斷地豐富自己多方面的知識結構” [6]。 “讀萬卷書，行萬里路，交一萬個朋友”是夏青先生的座右銘。
陳醇先生在《播音語言表達的幾個問題》中記述了1979年北京廣播學院新聞系播音教研室播音語言表達座談會上討論的觀點：“我們要向電影、話劇演員學習感受力、想象力，解決我們播音中目前突出存在的一個樣式、一個腔調的問題。同時，我們應該堅持播音的強烈的政治鼓動力量和嚴正的語言邏輯力量。即使播音員播送小說、詩歌等文藝作品，也應有我們自己的特點。[7]”
張頌先生1983年的著述《朗讀學》成為1990年《播音創作基礎》的準備。張頌先生在《朗讀學》中論述了朗讀學受到語音學、語言學、文學、形式邏輯、辯證邏輯、生理學、心理學的指導、影響和制約，與教育學、美學的歷史淵源關系，并特別強調了作為演講學的孿生兄弟，孕育和生發出播音學和朗誦藝術，在同其他姊妹藝術的交流中成長，在不斷輸出輸入中壯大。這也正是當時“在朗讀學的基礎上，向新聞廣播電視宣傳發展，以新聞性為特征，進行‘目中無人，心中有人’的有聲語言的宣傳，正孕育著的播音學”的特點[8]。從《播音創作基礎》看其與《朗讀學》的相通之處，可謂無處不在。而情景再現、內在語、對象感三大內部技巧中也會看到與“內心視像”、“潛臺詞”、“創作交流”的承繼關系[9]。
因此，所謂無師自通，并非自然形成的先天智慧的體現，而是后天不同領域學習中與播音主持專業學習內容相通部分成果的體現，更是在實踐過程中不斷總結內部規律并進一步付諸實踐的結果。這充分證明了播音主持專業是有學有術的，其學術的屬性是任何學科都普遍具有的實踐性，也是其作為邊緣學科的綜合性的具體體現。
四、系統學習是掌握播音主持藝術專業規律的捷徑
上述論述的結論十分明顯：播音主持是有學有術的。但這學和術不是一成不變的，不是封閉固守的，而是不斷從播音主持實踐中汲取營養，使其成為更符合培養播音主持規律的科學。
同時要承認，具有厚實相關專業知識底蘊的播音員主持人，通過播音主持實踐并在實踐中不斷總結提煉，可以逐漸參透播音主持規律，大多數未經過專業培訓的播音員主持人可以一定程度上彌補專業學習的欠缺，使實踐中的學習成為繼續教育的一部分。但每個具體播音員主持人的具體實踐總是帶有局限性和片面性，而經過眾多播音員主持人多年實踐證明的集體智慧的結晶播音主持規律，以播音主持專業培訓的方式傳授給即將或正在從事播音主持實踐的后學者，成為指導業務實踐的理論和專業技能基礎，避免了在實踐中從頭摸索、重復錯誤、以失誤或教訓為代價后的對真理的認識。
播音主持的專業培訓給后學者提供了專業學習的理論和實踐范本，成為掌握播音主持規律的捷徑，也是播音主持專業高等教育成功的基礎。盡管現狀播音與主持藝術專業仍有需要不斷改進、創新、提高的巨大潛力，但主流教學單位的人才培養效果和其多年來積累的人才培養經驗，證明其仍有其存在的理由，多數未經專業培養的播音員主持人在工作過程中選擇專業進修或再學習以求提高，也是播音主持培訓有效地理由，播音主持專業教材不但成為高校教材，也成為不少在職播音員主持人讀本，更是播音主持理論體系被認可的理由。
一個未經證實的故事是，某著名主持人在高校新聞系學習時與播音專業學生同寢室，對學習知識如饑似渴的他，不但飽讀相關專業的有用和“無用”的書，而且與同寢室友共同參加晨練，共同研播例稿，共同完成播音實踐作業，幾乎是編外“輔修”。而從其主持節目中語言表達的功力判斷，除聲音條件等硬指標外，幾乎毫不遜色于播音專業學生。這或許可以稱為“近朱者赤”或許干脆就承認了“輔修專業”的輔修效果。十分重視播音實踐的關山先生曾指出：“要提高傳播效果，增強受眾參與感，還必須扎扎實實研究和運用語言的藝術規律。”這是從實踐中來、掌握了實踐規律、又在實踐中大放異彩的老播音員的經驗之談，是對“理論來源于實踐又反過來指導實踐”這一真理的深刻認識的結果，也是本文的鮮明觀點：播音主持的規律來源于播音主持藝術實踐的總結，同時，新聞、傳播、語言、表演等姊妹專業“他山之石”可“攻”播音主持 “之玉”，但是，播音員主持人的成長和培養必須符合和尊重藝術規律，而通過系統學習是掌握播音主持藝術專業規律的捷徑。
參考文獻：
[1] 姚喜雙.播音導論教程[M].北京：中國廣播電視出版社，2001.
[2] 齊越.寄語青年播音員[M].北京：廣播學院出版社，1986.
[3] 齊越.獻給祖國的聲音[M].北京：中國廣播電視出版社，1991.
[4] 王振堂.中國播音學文集[M].貴陽：貴州人民出版社，1994.
[5] 齊越.寄語青年播音員[M].北京廣播學院出版社，1986.
[6] 葛蘭.在“夏青播音成就研討會”上的發言[Z].內部資料，1998.
[7] 陳醇.陳醇播音文集[M].北京：中國廣播電視出版社，2007.
播音主持臺詞范文第4篇
能否實現自己的播音夢，就看今天的發揮和表現了。肖娜并不緊張，而是一步一步，按照自己計劃的時間表推進。
肖娜的第一目標是中國傳媒大學“播音主持專業”。2017年中傳播音專業初試考生8000人，初試過后將有1000人進入復試，這1000人里會有300人收到合格證，文化課成績出來后，300個持有合格證的考生中最終只錄取100個學生，男女各50人。也就是說，最終成功的比例是80：1。女生的競爭更為激烈，因為報考的女生居多。
上午10：00，肖娜趕到央視化妝師虎子的工作室。這里是播音專業藝考生幾乎都會拜訪的地方。虎子在央視是資深造型師，多年來一直為央視主播做造型設計，加上考生之間流傳著“中傳的老師都喜歡虎子的化妝風格。”因此，不少考生寧愿支付1000元一次的高昂化妝費，為自己的初試來一次“央視”加持。
化完妝，肖娜對著鏡子里的自己滿意地笑了，這個妝并不艷麗，比素顏的自己的確漂亮一些，但幾乎可以用“似有似無”來形容，整個造型讓她看起來端莊、成熟。
考場進行時
2月23日下午1：30，素顏的蘇曉彤站在美女如云的上戲考生中，還是很容易被發現的那一個。她皮膚白皙，氣質、形體都很出眾，這和她在北京舞蹈學院的6年學習不無關系。
北影、中戲的復試都考完了，蘇曉彤和媽媽來到上海戲劇學院參加“表演系”專業課三試。
今年各家院校“表演系”考試都要求考生素顏，但還是有考生會用“素顏霜”“美瞳”“內眼線”做修飾，遇到現場“擦妝”也不會被發現。任何一年的藝考，都是“上有政策，下有對策”。蘇曉彤堅持不化妝，這也體現出她的自信。
被叫到考號的蘇曉彤，進考場后第一眼就認出了坐在考官席里的馬伊。考試開始，老師讓三個考生報數，之后給出三句對話內容，互相沒有關聯性，要求考生們根據自己拿到的內容，合理化表演出來，這是考驗臺詞功力的。之后是面具練習，每個人被分到一個面具，有哭臉、大笑臉等等，考生戴上面具后，根據面具設計人物的心理和臺詞，做即興表演。三試中，還有蘇曉彤擅長的形體考試，老師現場播放一段音樂，蘇曉彤根據旋律即興跳了一段舞。
12：55，中傳“播音主持專業”初試開始叫號，肖娜穿了“能帶來幸運的酒紅色真絲襯衣”，搭配黑色長褲，黑色高跟鞋，她穿著這套衣服曾在南京藝術學院成功晉級。
綁了簡單馬尾辮的肖娜，走進考場，考官給了她一段新聞，肖娜一開口就是中氣十足的播音腔：“哈薩克少數民族牧民巴爾德……”哈薩克三個字讀卡了！肖娜迅速調整自己，又讀了一遍正確的新聞，之后繼續往下進行。她心里告訴自己，千萬不能讓失誤影響整體發揮，因為老師只看整體資質和未來的培養空間，不會計較一兩個字的細節。
專業考試不到5分鐘肖娜就出來了。站在北京初春明晃晃的大太陽底下，肖娜左右看看，一切好像都沒發生似的，但一切都已暫告段落。她買了第二天回老家蕪湖的車票，接下來的日子，就是等待放榜消息。
上海戲劇學院表演專業考場，馬伊盯著蘇曉彤上下打量了一番，突然問她，“你整過容嗎？”蘇曉彤先是一怔，而后自信地回答，“當然沒有，就像您這樣，自然的女人多美麗。”考官看似不太善意的提問，絲毫未影響蘇曉彤的反應，她的回答讓馬伊很滿意。“你有靈氣，我看到很多老師給你打了高分。”聽到馬伊在考場上當著所有人面說出這樣的話，蘇曉彤當時興奮得快要跳起來了。
備戰那些事兒
肖娜出生在明星趙薇的老家安徽省蕪湖市，那里是盛產美女的地方，據和趙薇同齡的姑姑說，趙薇在學校里不算校花，只是心思比別的女孩靈活些，所以光有漂亮的外表還是不夠。肖娜的媽媽是當地的高中老師，從小性格外向的肖娜表現力就很強，常代表班級、學校在公開場合朗誦、演講，也鍛煉了她的舞臺經驗。
高中分班，成績優異的肖娜原本選了理科班，但是到高三，她突然想當一名“出鏡記者”。“看著那些記者在鏡頭前報道時事、新聞的樣子，真的很向往。”因為這個理想，肖娜轉到文科，在高考前成為“藝考大軍”中的一員。
2016年高考時，肖娜報考了安徽的一家“藝考機構”。這些機構收費昂貴，從幾萬元到十幾萬元不等。藝考機構是藝考周邊商業中的主力軍，各個省市都有自己的機構，機構設有長期脫產班，有的孩子為了成為明星，念完高一就輟學進入機構，住校進行培訓。肖娜和大部分藝考生一樣，上的都是短期的三個月培訓班，“性價比更高”。“每個地方都有出名的藝考機構，蕪湖有個‘李家軍’，這些考生都穿統一的紅外套參加考試。北京有一個‘圓夢中傳’，也是統一著裝的。”
參加機構培訓，未必能讓藝考生成功，且因為太多的培訓痕跡，使考生在考試中流露出匠氣，會讓老師產生反感。今年擔任北影考官的趙薇就表示，自己更喜歡一張白紙那樣的學生。
第一次藝考，肖娜出師不利，她總結失敗的原因是“過于自信，沒經驗”。媽媽勸她學個金融之類的專業，但肖娜心里的主持夢仍在燃燒，她向媽媽保證，“讓我復讀，再試一年，再考不上就直接考大文大理。”看著執拗的女兒，媽媽應允了。
有了前一年的教訓，肖娜開始備戰2017年藝考。這一次，除了中傳，肖娜還報考了蘇州大學雙語播音專業、南京師大、北電、中戲等更多藝術院校，這樣成功的幾率更大。到了北京，肖娜找到前輩推薦的“中傳小課班”進行考前輔導，她沒有給自己太多壓力，也為考試保留了一定的新鮮感。肖娜明白，只有做足準備才有機會，即使失利也沒有遺憾。
只要對考試有利，她都愿意嘗試，比如幾百元的“證件照”和價格不菲的“上鏡服”。“證件照”看似和普通證件照一樣，但其實拍攝很費心思，還經過后期精修。此外，很多考中傳播音系的學生，會到專門的裁縫那里量身定做一套服裝，“在考試時穿著很精神，有主播即視感，成功機會大，大家都會去做的。”這套所謂的“上鏡服”價格從5000元到8000元不等，肖娜定做的是6000元一套的西裝。
春節后，肖娜就開始輾轉于不同城市之間，青島、南京、北京……
其中，考試時間最長的是中傳數字媒體藝術專業，老師給肖娜充分的自由發揮時間去闡述對“電競”的看法；最短的是中戲，自我介紹加一句詩，10秒就結束了。
終點or起點
臨回蕪湖前，《綜藝報》問肖娜對考試結果有怎樣的預測，她如此回答：“如果你問任何一個藝考生，是否愿意等上一年再考？她的回答都是肯定的。”
蘇曉彤已經回到北京，正準備新一輪復試。導演王一淳一點都不意外蘇曉彤順利的初試，“在電影《黑處有什么》挑演員時，我一眼就相中了這孩子，當時她還在讀北舞（北京舞蹈學院），個性不張揚，很靜，眼睛里很有戲。”
自河南考M北舞附中，蘇曉彤離家六載。在校期間，她曾多次被不同的導演選角，但因為年紀小或是學校不放人，蘇曉彤快畢業才出來拍戲，她曾在《四十九日祭》和《少帥》中飾演過小角色，后來再被導演王一淳選中，擔任其處女作《黑處有什么》女主角。
播音主持臺詞范文第5篇
針對戲曲節目現有的主要受眾群體審美傾向通常比較傳統的特點，戲曲廣播節目主持風格應符合中國傳統審美情趣的需要，不應過于前衛而使受眾反感。同時，為了吸引年輕觀眾參與，也應在節目中循序漸進地融入一些時尚的語言、時尚的主持風格，有一些變化和創新，以適應年輕人的觀賞心理。現在大多數廣播戲曲節目都同時采用網絡互動的方式，參與網絡互動的正是年輕人，而互動信息的數量和質量在一定程度上也是節目的人氣和收聽群體的整體素質的體現。例如揭陽電臺現有多檔戲曲互動參與類的節目：《潮韻傳情》、《1065大戲臺》、《梨園茶館》、《快樂雙寶》、《樂在潮汕》等，這些欄目都分別設置網絡互動，參與互動交流的聽眾平均年齡不足三十歲，二十歲左右的年輕人活躍程度更高。而且，越來越多的年輕人加入到戲曲節目的隊伍中來。許多年輕人正是將戲曲作為一種對他們來說比較新鮮的文化現象來欣賞的，所以，多介紹其豐厚的文化底蘊并將其升華到一定高度，對于吸引新觀眾特別是具有一定文化素質的青年觀眾群體有很大好處。針對戲曲節目特殊的收聽群體，并兼顧網絡互動人群的實際情況，可以從提高節目主持人的語言藝術水平入手，穩住收聽群體。
一、恰當運用方言口語、潮劇諺語，形象生動
潮劇節目主持人采用潮汕方言播音。潮汕方言系統有一個重要特征，就是“文白異讀”。所謂文白異讀，就是同一個字在一種方言中有文、白兩種不同的讀音，“文讀”是讀書講學、誦文吟詩用的一種讀音，即書面語；“白讀”是用于日常生活中土話、白話的一種讀音，即口頭語或口語方言。在跟聽眾交流的過程當中，一般不采用“文讀”，而采用“白讀”，即用口語交流，如果是用書面語跟聽眾交流，人家聽了會覺得很別扭。方言口語相對于書面語，具有親切自然、通俗平易、簡潔明快、更加生活化的優點。潮汕方言來自民間，有深厚的群眾基礎，包含大量口語性成語、諺語格言、歇后語、慣用語、俚語等定型化的短語，還有很多與戲曲有關的口語俗語。如“老老戲，跌落棚”，意思是說，一個很有經驗的戲劇演員，在臺上表演的時候突然跌到了臺下，后來引申為很有經驗的一個人有一天居然出了意外或差錯。還有“撿著腳靴繳棚戲”，是說撿到了一只演戲的長靴，輸掉了一臺大戲，后引申為因小失大，或因貪小便宜而付出了更多。如果能恰到好處地把這些諺語、俗語運用到節目中，就能起到畫龍點睛的效果。這些跟戲曲有關的諺語適時運用，能起到烘托節目氣氛的作用。
二、巧用順口溜畫龍點睛
節目巧用順口溜，方言登臺秀一秀。潮劇節目主持人在主持過程中，要運用潮汕方言口語介紹節目內容，如果能夠在其中恰當地使用方言順口溜，有時會收到意想不到的效果。《1065大戲臺》是揭陽電臺一檔主打節目，主持人每期總以一首方言押韻的“順口溜”作為開場白。如，近段時間天氣變化反復無常，早上太陽很猛烈，下午卻是傾盆大雨，有時甚至出現太陽雨的現象，主持人寫下了這樣的開場白：“船雨船日實在如（一陣大雨一陣太陽很有趣的意思），南晴北水太懸殊。不如聽曲裝糊涂，輕松自在提玉壺。”這些輕松詼諧又頗具時效性的開場白，無形之中拉近了主持人與聽眾的距離。在日常播出的每一期節目中，方言順口溜就如同精心搭配的調料，讓節目回味無窮。
運用潮劇諺語、潮汕俗語、潮汕方言押韻的順口溜，讓聽眾感到親切無比，從而形成一種節目特色，達到吸引聽眾的目的。當然，戲曲主持人的口語不同于我們日常生活中的口頭語言，它源于口語，但首先要根據廣播電視語言的要求對口語進行提煉加工，使之成為具有較強邏輯性的流暢、優美、嚴謹的語言。一些比較粗俗的方言不適合在節目中出現，節目的口語化應該在親切、自然、流暢中體現規范、純潔、準確，每句話的運用都應在節目中有其目的性。
三、恰到好處運用潮劇臺詞
潮劇節目主持人如果能熟悉地運用地方方言和潮劇專業語言，并且把兩者有機地結合起來，那他所主持的節目一定更有內涵和氣質，一定能夠得到聽眾的喜歡和青睞。比如主持人在接到一位姓“翁”的聽眾的熱線電話時，因為“翁”與“英”潮汕話同音，主持人馬上聯系到潮劇《鬧釵》中的婢女“小英”，便套用其中的情節，學著劇中胡連的語氣：“小英，愛去地塊？（你要到哪里去？）”聽眾立即會意，也學著劇中“小英”的角色對答，節目立刻妙趣橫生，笑點無限，平淡無奇的節目有可能因為幾句讓聽眾覺得耳熟能詳的潮劇臺詞而覺得趣味頓生。當然，潮劇中的臺詞和意境眾多，我們不能生搬硬套，一定要根據當時情景，把潮劇臺詞巧妙又自然地進行運用，這除了要求戲曲節目主持人要熟悉戲曲的內容，“博聽群戲”，更要求主持人有一種活學活用的能力，能在最短時間內把臺詞與現實節目進行有機結合，這需要一種急才，當然，這些急才來自平時的積累和鍛煉。
四、處理好潮汕方言和舞臺正音的關系
潮劇節目雖然是用潮汕方言主持的，但因地域原因，方言發音還不盡相同，同是潮汕人，可能會因為居住的地方不同，交流起來還不如普通話方便。目前，潮劇舞臺上常用的語音，不單純是潮州市、揭陽市或澄海市的語音，更不是哪一個市、縣內的某一鄉村的語音，而是在長期的舞臺實踐中，逐步形成了一套既適應于潮劇藝術而又能被廣大觀眾所接受的語音，這就是潮劇舞臺上比較統一和規范的特有的語音。如潮劇折子戲《串戲定親》，“親”字揭陽話念“ceng”，舞臺發音是“cing”，所以，在主持潮劇節目的過程中，具體的劇目、劇中人、曲名、演員，甚至唱段中的某一句臺詞，都要求盡量用潮劇舞臺正音出現，聽起來的感覺比較順耳，也容易被接受。這一類特殊發音字的量雖不多，但如果能準確表達，卻可以體現一個潮劇主持人的專業水平和對節目、對聽眾認真負責的態度。
