藥事管理學論文
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藥事管理學論文范文第1篇
1.1加強實驗隊伍建設
要積極更新教師的職業理念，樹立科學的教學觀，提高實驗教師隊伍的人員素質，建立一支熱愛實驗教學工作的高水平、高素質、結構合理穩定的師資隊伍。同時，提高青年教師的實踐能力，定期組織青年教師進行操作技能培訓，開展技能操作大賽等活動。
1.2改革實驗教學方法
將傳統的以灌輸、模仿、驗證為特點的實驗教學模式改革為以學生自主學習、教師輔導為特點的新型模式，采用以學生為中心的引導式、提問式、研討式、互動式等多種教學方法，以學生自主實驗為主，引導學生思考實驗中出現的問題，讓其依靠自己的能力去解決問題，而不是一味地依賴教師。對操作難度較大、學生第一次接觸的內容，教師可先講解，然后對關鍵步驟進行示范操作。合理分配實驗課時間，在實驗過程中給學生留出一定的時間，采用開放式教學，讓學生發散思維，對學科領域的知識進行拓展，并采用小組討論的形式對拓展知識進行探索性實驗研究，教師隨時進行指導。
1.3注重實驗教學過程的監督管理
對實驗教案的書寫、實驗課前的講解、實驗過程中的指導、實驗時間的安排、實驗考核體系的建立等方面進行規范的監督管理，并建立詳細的預實驗管理制度。對于更新的實驗，要求實驗教師必須做預實驗，取得預期結果后才可指導學生實驗。學生在實驗前必須書寫預習報告，這樣可促使其主動思考，帶著問題上實驗課。在實驗課上，教師采用提問的方式檢查學生的實驗預習情況。在實驗過程中，教師必須及時糾正學生不正確、不規范的操作。我們修訂編寫了《專業實驗考核成績冊》，此成績冊包括預習報告、實驗項目過程記錄、項目考核及評分標準。其中實驗項目過程記錄包括實驗目的、原理、試藥及試液、設備器材、實驗步驟、實驗現象及實驗數據結果、小組討論報告等。實驗結束后，學生在實驗室當堂完成預習報告、實驗項目過程記錄的書寫，并交給指導教師。為督導整個實驗過程、培養學生的責任意識、檢查教師的教學態度及教學水平和實驗員的準備工作情況，我們編寫了《實驗教學日志》，制訂了實驗教學日志登記制度，日志詳細記錄了實驗準備情況、學生預習情況、實驗實到人數、缺勤人數及缺勤原因、值日分組、實驗運行情況及缺勤學生和教師的反饋意見等。在實驗結束后，值日生、指導教師、實驗員共同在日志上簽字后方可離開實驗室。
1.4更新實驗內容，構建綜合化、多層次的藥學實驗教學新體系，保證實驗教學質量
我們更新了藥學專業實驗教學內容，刪除了一些重復性、驗證性實驗，如刪除了定性鑒別實驗，給學生多一些時間結合藥典熟悉藥品的檢驗程序。要徹底改變傳統教育模式下實驗教學處于從屬地位的狀況，創造一個更具綜合性、設計性和創造性的實驗環境。開設了綜合實訓實驗課程，不僅能使學生掌握扎實的基本知識與技能，而且對提高學生的綜合素質大有好處。如：從某天然藥物或中草藥中提取分離有效成分或通過化學合成原料藥將其制成劑型，再進行藥品質量檢驗。這一實驗項目整個過程涵蓋了生藥學（藥材鑒定）、天然藥物化學（有效成分提取分離）、藥物化學（化學合成）、藥劑學（劑型制備）、藥物分析學（藥品質量檢驗）等內容，把生藥學、天然藥物化學、藥物化學、藥劑學、藥物分析學等學科實驗有機結合起來，形成一個藥物研發過程的系列實驗，讓學生通過這樣的綜合實訓，把所學的專業知識充分融合在一起，使學生在牢固掌握藥學基本知識的基礎上對藥學專業知識有一個全面系統的認識。
1.5開設探究性實驗課程
鼓勵學生對實驗項目進行探索性研究，結合生產實際，開展自主性實驗探究工作。在綜合實訓結束后，學生根據教師給定的題目，自行查閱相關參考文獻，設計實驗方案并實施實驗。2013年，我們面向即將進入生產實習階段的學生開設了為期兩周的探究性實驗課程，在實驗結束后，讓每個小組選出一名學生在總結會上做PPT展示，學生興趣濃厚、爭先發言，均感覺收獲很大。隨后針對該活動的追蹤問卷調查顯示：94%的學生在探究性實驗中操作技能和知識的掌握與以往單獨學科實驗相比，具有明顯進步，而且記憶非常深刻；96%的學生愿意參與探究性實驗。開設探究性實驗為學生的成才與發展提供了更堅實、更專業、更廣闊的平臺。
1.6加大實驗室開放力度，對實驗室進行開放性管理
課余時間定期開放實驗室，使學生解決在實驗課上不能解決的實驗問題。在實驗室開放過程中，由實驗技術員指導學生大型儀器的操作，并進行實驗室安全教育[8]。實驗室實施開放管理，激發了學生學習的自主性、積極性，充分挖掘了學生的潛能，對提高學生解決實際問題的能力等方面具有積極作用，同時也提高了實驗室的管理水平和實驗技術員的業務水平。
1.7加強實驗室建設，優化實驗教學環境，建立實驗員考核機制
我們充分考慮實驗涉及的安全因素，在實驗室配備了完善的安全防護設備：安裝了應急噴淋設備、洗眼器、消防報警系統和整體通風設備。此外，還根據實驗需要，為接觸危險化學品的實驗技術員配備實驗防護服、護眼鏡和防護口罩，從細節上為實驗員的人身安全和實驗室財產安全提供保障，使實驗員在保證自身安全的基礎上全身心地投入到實驗教學工作中。同時，建立詳細合理的實驗員考評體系，由學生評價實驗員的工作態度、工作效果，由實驗帶教教師評價實驗員的專業水平和能力。良好的實驗室硬件必須有科學合理的管理制度相配套，兩者相輔相成、互相促進。
1.8重視實驗教學
將實驗教學放在與理論教學同等重要的地位，轉變重理論、輕實驗的陳舊思想及實驗教學附屬于理論教學的傳統觀念，并推出一系列實驗教育教學改革措施，使實驗教學既與理論教學有機結合，又具有其獨立職能。
1.9拓展實驗教學空間，開闊實驗教學視野
藥學專業的實踐性很強，藥學教育離開了理論與實踐的結合、離開了知識傳授和能力培養的結合、離開了實訓與生產實踐，就如同“紙上談兵”。我們與制藥企業、藥檢所及醫院藥房合作，定期組織學生去見習參觀，使實驗教學由封閉走向開放，也使學生獲得了一定的工作經驗、提高了綜合素質，還拓寬了就業渠道。
2結語
藥事管理學論文范文第2篇
旅游業是在19世紀40年代后開始走上規模經營、產業化發展道路的。從那時開始，旅游經營者一直都在積極地尋求如何借鑒、吸取管理學的最新研究成果、工商企業管理的一些好的做法來改進旅游服務質量，提高旅游企業的經營管理水平。但在學術界中，旅游管理研究在相當長的一段時間內一直沒能得到人們應有的重視。70年代以來，這種現象有了比較大的改變，旅游管理研究領域公開發表的論文、刊物、專著已日漸增多。旅游管理學學科建設問題也引起了許多學者的興趣。有些學者還提出了一些很好的設想與建議。但人們對學科建設的一些基本問題的認識，如對學科研究對象，學科原理命題，學科的性質與理論框架，學科的前沿問題，學科的研究方向與研究方法的確定等問題的認識，至今仍然是模糊不清的。
一、旅游管理的概念
旅游管理是指為發展旅游事業而進行的計劃、組織、指揮、調節和監督的活動。旅游管理活動，具有多層次、多結構、多方面的內容，它貫徹于旅行游覽管理事業的全過程之中，從旅游管理的過程看，旅游管理活動包括：確立旅游管理目標的活動，建立旅游事業信息系統的活動，進行旅游事業開展預測和決策的活動，制定旅行游覽事業發展計劃的活動，以及對旅游事業發展的監督活動，等等。
從旅游管理的內容看，旅游管理活動包括：旅游人力資源管理活動，旅游物質資源管理活動，旅游財力資源管理活動，旅游科學技術管理活動，等等。
從旅游管理的業務經營看，旅游管理活動包括：旅游資源管理活動，旅游設施管理活動，旅游服務管理活動等。旅游資源管理，又可以分為旅游風景名勝管理，旅游文物管理，旅游建設成就管理活動，旅游設施管理又可以分為旅游交通包括民航、鐵路、公路、水路管理，旅游賓館、飯店、餐廳、游樂場所管理活動旅游服務管理，又可以分為旅游客房服務、餐飲服務、導游服務、司機服務、引導購物服務管理活動，等等。
從旅游管理的方法手段看，旅游管理活動包括用行政辦法管理旅游事業的活動，用經濟辦法管理旅游事業的活動，用法律辦法管理旅游事業的活動，用思想政治辦法管理旅游事業的活動，用科學技術辦法管理旅游事業的活動，等等。
二、旅游管理學的研究對象
旅游是由那些出于和平目的、不是為了定居與就業的人，離開其常住地外出旅行與逗留而引起的各種現象和關系的總和。旅游資源、旅游者與旅游業是旅游活動產生與發展的三個基本組成要素。所以，廣義上的旅游管理學研究對象應包括對這三者的管理。由于旅游者的旅游動機激勵、活動導向及其在旅途中的組織管理在很大程度上要受旅游企事業單位的影響與制約，旅游資源的開發利用與保護工作主要也由當地的旅游企事業單位負責。因此，狹義上的旅游管理學研究對象主要指的是對旅游業的管理。
三、旅游管理學的學科性質
藥事管理學論文范文第3篇
關鍵詞：藥事管理 網絡教學 教學方法
一、藥事管理學在高校藥學類專業中的課程定位
藥事管理學是藥學、管理學、社會學和法學等多門學科彼此滲入交織、共同構成的一門藥學類邊緣學科，是藥學高等教育必修課程的重要組成部分。其教學以藥事管理法律、法規等為核心和焦點，介紹我國藥事管理的政策制度、法律體系，以及藥事行為活動全過程的現行管理規范，使學生全面掌握藥事管理的基本知識和內涵，并能運用于藥學實踐中，能夠有針對性地解決藥學實際工作中出現的問題，實現對各種藥學活動科學和規范的管理。培養藥事管理應用型復合人才，構建高素質的藥學組織管理隊伍，是我國藥學事業健康發展的需要，對樹立藥學活動管理的規范化意識形態及規范藥學各項活動具有重要的意義。
二、我國高校藥事管理學傳統教學的弊端
1.授課模式單調乏味，缺乏吸引力
藥事管理學傳統教學模式是針對教材知識點的系統授課，以教師講授、學生聽講為主，教學缺少互動，加之課程內容多為理論和法規，一些術語比較抽象，學生缺乏感性認知，常常是教師講得無勁，學生聽得無趣，課堂氣氛沉悶。
2.課堂理論授課脫離藥學實踐
藥事管理學是與實踐緊密聯系的學科，與學生未來就業緊密相關。麥可思公司2016年相關高校藥學課程對職業影響報告顯示，藥事管理學與藥學專業畢業生有重要的職業實踐關聯。但是，目前我國各高校藥事管理學教學大多脫離藥學實踐活櫻課程教學缺少實踐見習環節，學生難以將教師講授的內容與藥學實踐充分有機地結合起來。只有改革這種墨守成規的傳統教學模式，才能達到藥事管理學的教學目標，滿足現代藥學類人才培養的需求；只有將課程基礎理論和藥學實踐有機融合，才能充分提高學生的學習興趣，使學生更容易領會和接受理論知識，體現知識的實用性，才能使學生更有效地學以致用。
3.規劃教材再版更新周期長，內容相對滯后
藥事管理學最大的一個特點就是具有政策導向性，這就要求藥事管理學的教材修訂改版要與時俱進，緊跟政策發展。目前，我國藥事管理正處于法律法規修訂完善階段，社會經濟、科技和醫藥行業的迅猛發展推動了藥事管理相關內容的長足發展，很多內容更新速度較快，而全國高校規劃教材每5年修訂一次，導致藥事管理學教材內容更新遲緩，滯后于實際，這意味著教師所傳授的內容很可能是陳舊的不合時宜的信息，從而導致教學難以全面適應新形勢對藥學人才培養的要求。
4.其他
在國外，藥事管理教學已經有200多年的歷史，我國藥事管理教學起步較晚，藥事管理學在我國高校藥學教育中仍然處于初級階段，師資力量整體相對匱乏和薄弱，我國藥事管理與法規體系仍有許多不足，在教學中要重視國外藥事管理與法規的發展與變化，借鑒發達國家的相關藥事管理及法規內容，引導學生分析討論發達國家藥事法規內容的可取之處，提高學生獨立思考和判斷能力。同時，應鼓勵學生經常瀏覽國外藥品監督管理部門的官方網站，直接了解他國藥事管理與法規動態。
三、藥事管理學現代教育新教學模式
現代教育倡導以學生自主學習為中心，轉變傳統的以教師講授為主體、學生被動跟學的教育理念，以提高學生的學習能力、培養學生的創新思維，使其具有適應未來職業發展的綜合素質的教學模式為落腳點和關鍵點。因此，藥事管理學的教學也必須實現教育理念和教學模式的更新和轉變，以培養活學會用、綜合素質優、應用能力強、具有創新意識的藥學人才為教育教學目標，構建一套以能力素質培養為主線的教育教學新體系。
1.加強案例教學法的運用
現代藥事管理是各國在藥事管理的發展史上經歷了很多慘痛教訓之后逐漸完善和成熟起來的。大量的藥事案例是藥事管理學課程教學豐富的實踐教學資源，按照不同教學內容的要求，教師可選擇適宜的藥事案例，通過對案例的介紹，指導學生科學分析，以法評判，緊密聯系實際，使抽象晦澀的理論易于理解記憶，并有的放矢地運用于實踐。藥事案例教學法增強了課程教學的實踐性、應用性和趣味性，根據案例的發展，步步為營，設置問題，引導學生設身處地地融入其中，激發學生對課程學習的興趣、熱情和積極性，循序漸進地培養學生分析和解決問題的實際能力。例如，在講解假藥、劣藥的概念時，我們在教學中結合某藥廠亮菌甲素等案例進行講解，模擬案情中各人員，進行模擬庭審，不但使學生深刻地理解了假藥、劣藥的界定標準，而且通過置身于案件中，引導學生進行更深層次的思考及辨析，提高學生理論聯系實際、剖析和解決問題的能力。
2.引入以問題為導向的PBL教學法
PBL（problem-based learning）教學模式即問題教學法，其學習主體是學生，教師在教學中僅起引導、啟發的作用，通過設置問題，引導學生進行小組學習和討論，進而實現學生自主學習的目的。這種教學方法是目前國際通行的一種教學模式，現階段PBL教學模式在我國藥事管理學教學中尚處于探索階段。我們在教學中給出不同的藥事案例，根據案例設置問題，將學生分成若干小組，圍繞設置的問題資料查閱、檢索和學習，小組集中分析辯論，教師根據討論結果給予評價。這一系列過程的完成，學生自始至終都是主體，改變了傳統教學中學生被動學習的狀態，使學生能夠更深刻、更牢固地掌握知識的內涵并能應用。同時，也培養了學生的團隊意識、協作精神，以及自主分析、解決問題的能力，有效地促進了學生專業綜合素質的提高。
3.重視實踐，離開課堂，走進藥事活動現場
藥事管理學具有很強的應用性，教學過程必須加強理論與實際的聯系。系統的課堂講授是藥事管理學的主要授課方式，而通過藥學社會實踐則可對某一問題進行深入探討，將縱向的系統知識與橫向的知識點融會貫穿，使學生能夠深入理解。教學應重視實踐，結合課程內容，引入現場教學，讓學生走出課堂，走進藥學實踐崗位。例如，走進醫療機構，在不同的藥事崗位跟隨見習，按照國家醫療機構藥事管理的現行法律法規對照學習，在實踐過程中學習制度，體會制度建立的意義及作用；到藥廠參觀學習，使學生進一步了解質量控制，明確生產管理、質量管理對確保藥品質量的重要性。
4.培養學生撰寫藥事管理學科論文
專業論文寫作對提高本科生專業綜合分析能力具有重要意義。為加深學生對藥事管理相關內容的理解，圍繞藥事活動，通過教師命題或引導學生自行命題，指導學生撰寫論文。教師教授學生應用文獻檢索、熟練查閱藥事相關文獻資料、在互聯網上搜索有關藥事動態，使學生能夠理清思路圍繞命題撰寫專業論文，規范論文寫作格式。實踐證明，這種方式能夠有效地提高學生的專業素質和能力。
四、順應時展，開展藥事管理學網絡教學
在科技飛速發展的今天，不受時間、地域限制的網絡已遍及我們生活、學習的各個角落，其具有的使用便捷、信息多元和共享、傳導交互以及動態多媒體等特征，使得網絡在教育教學上的應用越來越受到重視，充分利用W絡資源改革教學模式是信息化時展的必然結果，也是現代教育發展的重要趨向。在充分考慮學生現狀和教學需求的前提下，有必要有效地利用網絡信息平臺改革教學方式，建立藥事管理學開放式網絡教學互動平臺，通過網絡化教學彌補課堂教學的不足，將教學要求、課程指南、多媒體課件、小組討論問題、藥學實踐視頻以及其他各種教學相關信息通過課程教學網站實現有效的傳遞和互動。以課程網絡學習平臺為媒介開展師生教學互動，建設以學生為中心的多元化現代教學新體系，有利于實現順應時展，培養有能力、會創新的高素質人才目標的實現。結合學校發展的實際，運用先進的互聯網技術，建立兼容、開放、可擴充、可供持續發展的網絡教學平臺，為學生提供自主可控的學習環境，有利于教師素質的提升、學生自主學習的促進、學校統一管理的規范，使教學活動突破時間和空間的限制，提高教學和管理的效率。
當前，國內高校的藥事管理學課程網絡教學正在逐步興起，但在內容上還缺乏系統性，形式上仍不完善，尚需要進一步大力發展。筆者學校的藥事管理學網絡教學也正處于起步階段，還有待不斷完善。如何在網絡平臺環境下進行藥事管理學教學資源的有機整合、組織教學、形成規范的教學模式，如何多角度地建立適應網絡平臺的教學資源體系，是目前十分重要的教學研究任務。
藥事管理學論文范文第4篇
（一）課時緊張
青島大學商學院會計系于2011年開設了計量經濟學課程。根據課程安排和學分要求，該門課被安排在大二下學期，課時為一個學期總計36學時，去掉假期、校運動會或中期考試等2~6學時，總可用學時僅為32學時左右。學生在此之前已經修完概率與數理統計、線性代數、微觀經濟學，宏觀經濟學與計量經濟學在同一學期修讀，但尚未學習統計學。從教學大綱和課程內容體系來看，這個課時量明顯不足。對于大多數高校來講，本科生培養方案需要保持相對穩定，即使培養方案有所變更，各課程的課時量調整也要綜合考慮專業性質、學科性質、培養目標、學分安排等多方面的因素。因此，計量經濟學課時量的增加在短期內難以實現。對于許多高校來說，計量經濟學是一門新興課程。一些學校在管理學類專業中尚未開設該課程，而開設了該課程的管理類專業也普遍存在課時量不足的問題。譚硯文、陳珊妮（2011）的統計表明，在8所具有代表性的綜合類大學中，本科計量經濟學教學的平均課時為58學時，而一些農業院校僅為48學時。這個統計數據是基于經濟學類專業的調查結果，而對于管理學類專業來講，其課時量更少。以全國45所財經類大學的會計專業為例，僅開設統計學的有32所，未開設統計學而直接開設計量經濟學的有2所（總課時分別為32、54學時），先后開設統計學和計量經濟學的有11所（計量經濟學的課時分別為30、32、32、36、48、48、48、48、51、36、72）。可見，對于管理學類的課程來講，課時緊張是普遍存在的問題，這就要求教師在教學過程中采取恰當的教學方式，爭取在最少的課時量內完成教學任務。
（二）先修知識準備不足
計量經濟學創始人R.弗里希曾指出：“用數學方法探討經濟學可以從好幾個方面著手，但任何一個方面都不能和計量經濟學混為一談。計量經濟學與經濟統計學絕非一碼事；它也不同于我們所說的一般經濟理論，盡管經濟理論大部分具有一定的數量特征；計量經濟學也不應視為數學應用于經濟學的同義語。經驗表明，統計學、經濟理論和數學這三者對于真正了解現代經濟生活的數量關系來說，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結合起來，就是力量，這種結合便構成了計量經濟學。”因此，計量經濟學是數學、經濟學和統計學的結合，這門課程對學生的基礎知識要求較高，在學習該課程之前，學生應掌握經濟學、概率論與數理統計、線性代數、經濟統計學等先修知識。顯然，經濟學類本科生在經濟學基礎方面比管理學類本科生具有“先天的優勢”，而一些學校的課程設置也對管理學類本科生不利，如有的學校未開設經濟統計學而直接開設計量經濟學，有的學校將宏觀經濟學和計量經濟學開設在同一學期而未先后開設。除了經濟學基礎的差異之外，一些高校對經濟學類專業學生的數學要求要高于管理學類專業。因此，總的來看，管理學類本科生的數學基礎要弱于經濟學類本科生。綜上，先修知識準備不足、基礎知識薄弱，是管理學類專業計量經濟學教學過程中存在的主要問題。如何在改善這些弱勢條件的基礎上，提高教學效果，值得我們深思。
二、教學經驗總結
在教學過程中，經常有學生在課后提出一些與數量研究方法相關的問題。比如，有學生在參加大學生挑戰杯創業計劃競賽或學校舉辦的建模大賽的過程中，希望用上所學的計量經濟學知識；也有學生在學習了這門課程之后，對現實經濟生活中的問題產生研究興趣，如是哪些因素決定了股票價格的上升，能否量化這些因素的影響等。2011年之前，青島大學會計系本科生的畢業論文幾乎全部為規范研究。2011年之后，每年在240篇左右的本科生畢業論文中，有10篇左右的論文采用了實證研究方法，用到了計量經濟學課程所學的知識。總體來看，計量經濟學的開設已引起很多學生的興趣，有部分學生在學習和研究中運用了課上所學的知識。
（一）合理的目標定位
計量經濟學是一門應用學科，可以為實證研究提供工具基礎，在管理學領域已有廣泛的應用。因此，對管理學類的本科生來講，學習計量經濟學的必要性毋庸置疑。計量經濟學的教學目標在于培養學生的數量分析能力和研究能力。王少平、司書耀（2012）指出，計量經濟學教學中對學習興趣和研究能力的培養重點在于三個關鍵能力的培養，即觀察和分析實際經濟現象的能力、基于觀察到的經濟現象提出問題的能力和應用恰當的計量經濟模型或者方法進行研究的能力、在研究的過程中發展計量經濟理論和方法的能力。學習計量經濟學要求學生具備經濟學、數學和統計學的知識基礎，但這對于管理學類的本科生來講，難度較大。很多學生數學基礎不好，有些高校管理學類本科生在讀期間并未事先修讀統計學，這就給計量經濟學的學習增加了難度。很多學生是初次聽說計量經濟學一詞，對于該學科的性質、定位、掌握程度等沒有清晰的認識。一些學生在看到教材中的數學推導和大量的統計結果時，直接將其定位為數學，并將該學科劃入“超困難”級別，從心理上產生了抵觸情緒。管理學類本科生的經濟學基礎和數學功底較之經濟學類本科生要差，再加上課時緊張等原因，對管理學類本科生的目標要求不應與經濟學一樣。同時，由于專業性質和培養目標的差異，管理學類本科生也不需要與經濟學類本科生有著相同的目標定位。在教學過程中，應將計量經濟學定位為一門工具學科，而一個工具要發揮作用，就要有該工具能產生作用的對象，計量經濟學也只有應用于相關學科，才能真正發揮力量。正如古扎拉迪所指出的：“在應用計量經濟學中，要利用理論計量經濟學作為工具，去研究經濟學或者商業中的某些特定領域。”對管理學類專業的本科生來講，其研究的更多是商業中的某些特定領域。王少平、司書耀（2012）提出的三個能力的培養，是要根據不同的學科，更多地關注商業或管理學的某些領域，即觀察和分析實際商業現象的能力、基于觀察到的商業現象提出問題的能力以及應用恰當的計量經濟模型或者方法進行研究的能力。第三個目標“在研究的過程中發展計量經濟理論和方法的能力”對于管理學類本科生來講，有些難度，不適宜作為必須達到的教學目標。
（二）針對管理學類本科生的應用導向式學習
計量經濟學是一門工具學科，它不僅有助于提高文科學生的邏輯思維能力，同時還能培養學生對經濟問題的定量分析技能，使學生的文理知識很好地整合起來。目前，普通本科院校的文科學生普遍缺乏這種邏輯能力，雖然學生會在大一學習微積分、線性代數等必修課程，但這些課程常與經濟管理實際脫節，很多學生在學習了數學課程后不清楚其應用價值，甚至認為不是專業課就不用好好學。計量經濟學可以起到文理銜接的作用，使計量經濟學更好地服務于管理學類的學科體系，為該專業后續課程的學習和研究打下良好的定量分析基礎，為學生的進一步學習掃清數理障礙。對管理學類本科生應采用“應用導向式教學”，即教師在授課過程中盡量不去講解公式的推導、統計理論的證明等“深層計算問題”，而是以“表層意義和實際運用”為導向，使學生“知其然，知其然何所用，但不必知其所以然”。當然，對于數學基礎較好的學生，也鼓勵其“知其所以然”。另外，在案例教學過程中，教師要盡量結合具體學科，以管理學領域的問題為案例，以學生比較關心的問題展開講解。比如，對于顯著性這一概念，可以結合“A股歷史上最刺激的迷案”重慶啤酒案例進行講解。2011年12月，重慶啤酒的股價開始連續9個跌停，一個月內股票價格由每股80多元暴跌至20多元，市值蒸發高達270多億元。這一切源自重慶啤酒披露的一則消息：“乙肝疫苗Ⅱ期在臨床試驗的主要療效指標方面，安慰劑組與用藥組無顯著性差異———這相當于雞湯熬熟了，居然只相當于白開水的營養價值。”2012年1月9日，重慶啤酒再次披露信息：Ⅱ期次要療效指標方面安慰劑組與用藥組“在統計意義上無差異”。何為“在統計意義上無差異”？從案例中引入顯著性這一概念，不僅可以引起學生的興趣，使學生了解到這門學科的應用價值，而且可以結合本專業具體的問題展開進一步的思考和探索。比如，在了解了顯著性這一概念后，學生會注意到信息披露對股價的影響，進而會思考有哪些因素會影響股價的變動？哪些因素是有顯著影響的？如何收集這些因素的數據？是否可以判斷股價變動的方向和程度并據此進行投資從而獲取收益？通過對這些問題進行思考，學生將現實生活、經濟問題與所學知識聯系起來，增強了學習興趣和對該應用學科的直觀認識。
（三）在教學過程中運用網絡、多媒體等IT教學資源
在當今IT時代，知識的獲取、傳遞和溝通等都可借助于IT實現。IT改變了教學方式，也改變了學生的學習方式。應用導向的教學方式會忽略公式推導等“深層計算問題”，而以“表層意義和實際運用”為導向，使學生“知其然，知其然何所用，但不必知其所以然”。這樣的教學方式雖然把學生從繁瑣、復雜的數學推導中解脫出來，但也會使部分學生感到“不踏實”“，對沒有證明過的問題感覺內心惶恐”，也“不便于記憶和理解”。運用IT進行教學，可以在一定程度上消除這些弊端。比如，在講授樣本均值是總體均值的最優線性無偏估計量（BLUE）這個概念時，教師僅需簡單推導無偏這一概念，而對方差最小這一特征可以用動畫的方式來呈現。再如，在推斷統計中，參數估計和假設檢驗是兩大核心問題，而假設檢驗是難點，學生無法理解何時拒絕零假設以及為何拒絕零假設，容易在判斷過程中因為顯著性水平α的不同而在與實際概率值ρ的比較中產生混亂。恰當地制作課件，形象地向學生展示判斷過程，就會給學生直觀的認知，使其更容易理解和記憶。以總體均值m=50和總體均值m=10.5兩個零假設為例。計量經濟學教學重在對基礎性計量經濟模型和方法的正確理解與延伸，以引導和培養學生進一步的學習興趣和研究能力（王少平、司書耀，2012）。因此，教師除了在課堂中利用課件進行教學外，課后還可以通過學校網絡教學平臺、微信朋友圈、微博、博客等與學生展開交流，課程的相關視頻，溝通課上難點，補充基礎知識，推薦參考資料，解答疑難問題，舉辦知識競賽，從而進一步提高學生的學習積極性和學習興趣，拓寬學生的知識面，強化學科的應用性，最終提高教學效果。
三、結束語
藥事管理學論文范文第5篇
歷
層
次
星期五（7月8日）
星期六（7月9日）
星期日（7月10日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科
計算機及其應用
080702
02324 離散數學
02326操作系統
02325 計算機系統結構
00023高等數學（工本）
03709基本原理概論 04741 計算機網絡原理
00015 英語（二）
03708中國近現代史綱要
建筑工程
080806 02439結構力學（二） 00420物理（工） 03709基本原理概論 02442鋼結構
03708中國近現代史綱要
00015 英語（二）
漢語言文學
050105 00037 美學
00819訓詁學 00538 中國古代文學史（一）
03709基本原理概論 00537 中國現代文學史
00015 英語（二）
03708中國近現代史綱要
英語語言文學
050201 00087英語翻譯 00840日語 00832 英語詞匯學
03709基本原理概論 00604 英美文學選讀
03708中國近現代史綱要
會計
020204 00058 市場營銷學
00051管理系統中計算機應用
00139西方經濟學
00150 金融理論與實務
00054管理學原理
04184線性代數（經管類） 03709基本原理概論 00158 資產評估
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）00015 英語（二）
工商企業管理
020202 00151企業經營戰略
00139西方經濟學
00051管理系統中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數（經管類）
00054管理學原理 00153質量管理（一）
03709基本原理概論
00152組織行為學
00015英語（二）
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）
金融
020106 00139西方經濟學
0051管理系統中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數（經管類）
00054管理學原理 00078銀行會計學
03709基本原理概論 00079保險學原理
00015英語（二）
04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要
市場營銷
020208 00139西方經濟學
00185商品流通概論
00051管理系統中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二）
00183消費經濟學
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）
國際貿易
020110 00097外貿英語寫作
00051管理系統中計算機應用 04184線性代數（經管類）
00045企業經濟統計學 00096外刊經貿知識選讀
03709基本原理概論 00099涉外經濟法
04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要
物流管理
020229 04184線性代數（經管類）
03709基本原理概論 00015英語（二）
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）
法律
030106 00249國際私法
00264中國法律思想史 00246國際經濟法概論
00265西方法律思想史 00167勞動法
03709基本原理概論
00258保險法 00226知識產權法
00233稅法
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公安管理
030401 00369警察倫理學 00370刑事證據學 03709基本原理概論
00015英語（二）
04729大學語文
03708中國近現代史綱要
00371公安決策學
00859警察組織行為學
行政管理
030302 00318公共政策 00315當代中國政治制度 01848公務員制度
00034社會學概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
03708中國近現代史綱要
護理學
100702 03202內科護理學（二）
03200預防醫學（二）
00018計算機應用基礎 03201護理學導論 03007急救護理學
03004社區護理學（一）
00015英語（二）
03708中國近現代史綱要
機電一體化
080307 02199復變函數與積分變換
02245機電一體化系統設計 00420物理（工）
02243計算機軟件基礎（一） 02200現代設計方法
03709基本原理概論 03708中國近現代史綱要
應用化學
081209 08291環境影響評價 08306環境分析與檢測 03709基本原理概論
基礎教育
040120 00266社會心理學（一） 04577中國通史 03709基本原理概論
04578中國小說史
軟件工程
080720 07028軟件測試技術 07169軟件開發工具與環境 03709基本原理概論
07172信息安全 07171項目管理軟件
民商法
030116 00865證劵法 08957法律邏輯
03709基本原理概論
05560破產法
漢語言文學教育
050113 06414漢語言文學教育學 00539中國古代文學史（二） 00541語言學概論 00456教育科學研究方法（二） 0538中國古代文學史（一）
03709馬克思主基本原理概論 03708中國近現代史綱要
英語教育
050206 00830現代語言學 06421中學英語教學研究 00600高級英語 00456教育科學研究方法（二） 00832英語詞匯學
03709基本原理概論
地理教育
070702 02094人文地理學導論 06858中學地理專題選講 02105地理教育學
00466發展與教育心理學 06452中學地理教學
00456教育科學研究方法（二） 03709基本原理概論 03144環境科學基礎
02099經濟地理學導論
思想政治教育
040202 00312政治學概論 00479當代資本主義 00033當代世界政治經濟與國際關系 00480中國傳統道德 00483科學思維方法 05629思想政治課教學法
歷史教育
060102 00768中國古代經濟史 00775歷史教育學 00771中國現當代史專題 00773世界現當代史專題 00774史學理論與方法 05632中學歷史課專題精講
生物教育
070402 02081 進化生物學 02084組織胚胎學
02078生物統計學 02082 生物學基本實驗技術、
02085 細胞生物學 02079 生態學概論 03709 基本原理概論 03708 中國近現代史綱要
00015 英語（二）
法律教育
030113 04337中學法律教育專題選講
00228環境與資源保護法 00261行政法學
00230合同法
05678金融法 00466發展與教育心理學
00249國際私法
00264中國法律思想史 00246國際經濟法概論 00016勞動法
03709基本原理概論 00226知識產權法
信息技術教育
080713 04340電視編導與制作 04344中小學信息技術教學法 04347信息技術與課程整合 02141計算機網絡技術
計算機科學教育
080745 07839計算機教學法 02197概率論與數理統計（二）
00023高等數學（工本） 00441多媒體教學系統
數學教育
070102 02010概率論與數理統計（一） 02009抽象代數 06855微分方程 02018數學教育學
物理教育
070202 06129固體物理 02035熱力學與物理統計 02032高等數學（三） 00413現代教育技術
化學教育學
070302 02053結構化學 00413現代教育技術
03708中國近現代史綱要
音樂教育
050408 00733音樂分析與創作 00735音樂教育學
美術教育
050410 00745中國畫論 02200現代設計方法
體育教育
040302 00502體育管理學
教育學
040108 00471認知心理
00452教育統計與測量 00465心理衛生與心理輔導 00472比較教育
00468德育原理
03709基本原理概論
00453教育法學
00467課程與教學論
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
學前教育
040102 00024普通邏輯
00398學前教育原理
00885學前教育診斷與咨詢 00881學前教育科學研究與論文寫作 03709基本原理概論
00402學前教育史 00467課程與教學論
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
教育管理
040107 00452教育統計與測量 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史
03709基本原理概論 00453教育法學
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
人力資源管理
020218 06092工作分析
00051管理系統中計算機應用 06090人員素質測評理論與方法00054管理學原理 06088管理思想史
03709基本原理概論
00041基礎會計學 00034社會學概論
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
旅游管理
020210 00199中外民俗 00200客源國概況
道路與橋梁工程
080807 06082筑路機械及施工 06076結構設計原理
06080高速公路 06079城市道路
03709基本原理概論 06078交通工程（二）
006081隧道工程
應用電子技術
080735 02358單片機原理與應用 05694制冷技術與控制 02141 計算機網絡技術
05693音響及視頻技術
英語翻譯
050134 05350中級英語筆譯 05384科技英語翻譯 05355商務英語翻譯
03709基本原理概論 05351高級英語筆譯
汽車服務工程
082232 06904汽車保險與理賠 04946汽車發電機原理與汽車理論 04447汽車維修工程
03709基本原理概論
04444汽車鑒定與評估
小學教育
040112 00542文學概論（二） 00472比較教育
03709基本原理概論 06230小學藝術教育
制藥科學與工程
081204 03031藥物分析 03026藥理學（二） 03709基本原理概論
07781藥事管理學（一）
